英語不僅是一門語言，更是一扇通向世界的窗戶。制定一份有效的英語教學工作計劃，不僅要關注語言的教學，更要注重學生的興趣和文化的融入。通過精心設計的課程和互動式教學方法，我們能夠激發(fā)學生的學習熱情，提升他們的語言應用能力，使之在未來的社會中游刃有余。英語教學工作計劃的制定，需要緊扣時代脈搏，靈活運用多樣化的教學策略，真正做到以學生為中心。

英語教學工作計劃 1

第一篇：英語教學工作計劃

在過去的一學期里，我在英語教學中積累了不少經(jīng)驗，學生們的英語水平、認知能力以及各方面的能力都得到了顯著提升。這段愉快的學習過程使我對未來的教學工作充滿了信心，期待在新的學期里繼續(xù)進步。

經(jīng)過幾年的學習，學生們已逐漸明白了英語學習的相關內(nèi)容，并在書寫、詞匯積累、口語交流、聽力理解和語法知識等方面建立了初步的認識。有些同學在學習中愈發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習積極性也大幅提升。然而，隨著課程內(nèi)容的增加和難度的提升，部分學生可能會將英語學習視為負擔，導致學習興趣減弱，出現(xiàn)差異化的學習狀態(tài)。針對學生的英語掌握情況，將在本學期采取有效的教學措施，結(jié)合整體教學和分層教學的方法，以確保每位學生都能跟上學習進度，提升整體教學質(zhì)量。

本學期教材包含6個單元和2個復習單元，每個單元由“A、B、C”三個部分組成，共12頁，復習單元則為6頁。A和B部分主要聚焦于單詞和對話的教學，通過多種形式幫助學生學習新詞匯和提升閱讀能力；C部分則作為擴展內(nèi)容，通過涂色、繪畫、填問卷及手工制作等方式進行復習，并適當拓展學生的語言能力，同時通過聽力活動來評估學生的學習效果。

基于五年級學生的生理、心理特點以及他們的發(fā)展需求，本班的英語教學目標是：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，增強他們的自信心；提升學生的語言感受能力，奠定良好的語音和語調(diào)基礎，幫助他們逐步掌握用英語進行日常交流的技巧，為今后的深入學習打下堅實基礎。

英語教學工作計劃 2

1. 重視學生的情感體驗，營造一個開放、民主、和諧的課堂環(huán)境。教學組織和課堂安排應靈活多變，以學生為中心，增加短時間、高頻率的英語接觸機會，確保學生有充足的實踐機會。通過開展小組活動、成行成排的多樣化形式，大力調(diào)動學生的主動性。

2. 深入研究教材，改進教學方法，定期進行集體備課。遵循精講與多練相結(jié)合的原則，以練習為主，注重基礎訓練，培養(yǎng)學生用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3. 努力激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學中，利用多種音像資源，如圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體工具，結(jié)合體態(tài)語言，如手勢、動作和表情，進行生動的示范。將各種角色、情境和實地演練融入課堂，與學生互動，通過游戲和交流，使他們在輕松愉快的氛圍中感受到學習英語的樂趣，從而增強學習的積極性和興趣。隨著學生對英語學習興趣的提高，平時內(nèi)向的學生也會主動參與進來。

4. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，重視預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語練習和提問等語言行為習慣的培養(yǎng)。

5. 關注知識的傳授與及時的反饋相結(jié)合。尤其要對學習進度較慢的學生所取得的進步給予及時的表揚，這樣能讓他們體會到成就感，同時幫助后進生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改進。

6. 注意課內(nèi)練習與課外積累相結(jié)合，持續(xù)進行晨讀和課間口語練習。

7. 堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，加強課后輔導，保持與學生的心理溝通。

8. 加強對學生學習策略的指導。針對不同學生的需求，教授一些易于記憶和鞏固的學習方法，比如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法等。

9. 確保每節(jié)課、每天、每周和每月的學習內(nèi)容都有所清晰和鞏固。

隨著對教師素質(zhì)要求的不斷提升和研究的深入，我計劃在教學之余不斷進步和自我更新，努力提升個人的綜合素質(zhì)，以確保學生能夠持續(xù)接受高質(zhì)量的教育。在新學期中，希望能與家長、學生和學校共同努力，圓滿完成各項工作。

英語教學工作計劃 3

指導思想：

本學期小學英語教學工作計劃將繼續(xù)以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指引，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，深入推進教育改革。我們將致力于服務基層學校，關注全體學生，切實加強英語教師隊伍的建設，圍繞提升教師素質(zhì)、強化教學研究兩大主題展開工作，結(jié)合我市的實際情況，努力提高教學質(zhì)量，抓住新課程改革的契機，創(chuàng)新教學策略，推動我市小學英語教學工作向前發(fā)展。

工作措施：

一、理論學習與時俱進

1. 精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下幾個專題展開：

⑴ 《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。

⑵ 有關教學策略及評價的理論與經(jīng)驗。

2. 鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，將實踐經(jīng)驗上升為理論思考。

二、規(guī)范管理常抓不懈

1. 對新上崗的英語教師進行常規(guī)學習，使其明確每個教學環(huán)節(jié)的要求。重點落實課堂教學中的常規(guī)，注重學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。通過合理的教學情境，引導學生在真實或模擬的交際中理解、模仿和運用語言；充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等教學方法，使外語教學生動、有趣。本學期繼續(xù)組織具有示范作用的研究課和觀摩課，供教師們學習和交流。

2. 加強教研組建設。英語教研組需在常規(guī)落實中發(fā)揮重要作用，每周堅持集體備課與說課，激發(fā)團隊協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧來提升教學效果。落實英語教師的“六認真”工作，課堂教學力求體現(xiàn)“新、精、活、實”的要求，確保教師優(yōu)良課率達到100%，優(yōu)秀課率達到60%以上。

三、教學研究人人參與

1. 加強對英語學科課程改革的課堂教學研討，明確基礎教育改革的目標，著重于培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，關注學生的學習方式轉(zhuǎn)變，利用現(xiàn)代信息技術，重視學習體驗及感悟，體現(xiàn)以學生發(fā)展為核心的教學理念。

2. 根據(jù)《英語課程標準》的要求，為教師提供繼續(xù)教育的機會，持續(xù)提升小學英語教師的專業(yè)素質(zhì)與教學能力。注重實效，實施“青藍工程”，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學人才，積極指導青年教師參加優(yōu)秀課競賽及觀摩活動。

3. 組織形式多樣的教師培訓活動，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課和教材分析，幫助教師了解大綱要求和教材內(nèi)容，快速適應小學英語的教學需求，提高業(yè)務素質(zhì)。

4. 發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織他們進行理論講座和示范課，創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出，并爭取在11月的英語基本功比賽中取得優(yōu)異成績。

5. 全面提升教學質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率力求達到98%以上，良好率達到70%以上，優(yōu)秀率達到40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率同樣要求達到98%以上，良好率和優(yōu)秀率也要達到相應的標準。

6. 開展雙語教學，強化英語教學與其他學科的整合。在一年級的數(shù)學雙語教學實驗基礎上，鼓勵其他學科教師使用英語授課，力爭電腦、自然、體育及藝術類教師的課時中英語使用率達到30%以上。

四、豐富課外活動，激發(fā)學習興趣

課外活動是教學的重要輔助手段，有助于拓寬學生視野、增長知識。我們計劃有目的、有組織地開展適合學生語言水平和年齡特點的豐富多彩的課外活動，以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)其興趣。例如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，并組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予適當?shù)莫剟睿峁W生展示自我與認識自我的機會。

為幫助學生營造良好的英語語言環(huán)境，我們將在課堂上和課外引導學生用英語進行交流，并開展“每日英語”活動。在學校設立“英語角”，利用學校電視臺播放英語歌曲，營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和深度，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。我們計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、做好“Everyday English”的工作。

負責人：顧憶恩

二、規(guī)范化英語早讀工作。

負責人：顧憶恩

三、做好“英語廣播”的工作。

負責人：陳忠英

四、組織好“英語角”活動。

負責人：沈旦萍

英語活動安排：

九月：三至六年級的“英語日常用語”比賽。

十月：三至六年級的“英語背誦”比賽。

十一月：四至六年級的“英語百詞”競賽。

英語教學工作計劃 4

一、指導思想

在本學期的英語教學中，我將以素質(zhì)教育為核心，全面激發(fā)學生學習英語的積極性和興趣，幫助他們樹立學習英語的自信心。通過培養(yǎng)學生的語感及基礎的語音、語調(diào)能力，促使他們能夠進行簡單日常交流和書寫，為進一步深入學習打下堅實的基礎。

二、學生情況

我校五年級的學生已經(jīng)接受了三年的英語學習，具備了一定的語言基礎。他們思維活躍、模仿能力強，因此需要根據(jù)不同學生的實際情況進行分層次的教學，以達到最佳效果。四年級的學生已經(jīng)掌握了一定的日常用語，有較好的基礎，因此在他們的教學中要繼續(xù)深入細致地滲透基礎知識，重點關注聽說讀寫的全面提高。適當擴展學生對西方文化的認識，提高他們在日常生活中運用英語的能力。

三、教學目的與任務

1、激發(fā)學生對英語學習的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和書寫習慣；

2、確保發(fā)音準確、朗讀流暢，掌握書本的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日常交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學的歌曲、chant等；

6、了解西方文化，初步了解課文的文化背景；

7、強調(diào)語言運用。該教材體現(xiàn)了交際教學的理念，注重培養(yǎng)學生的語言應用能力。起始階段將采用全身反應法，讓學生在動手、唱歌和玩樂中學習；

8、重視能力的培養(yǎng)。教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言的能力。例如，使用Let’s find out/Let’s check/Pair work/Task time等活動手冊中設計的學習評價欄目，引導學生在學習中進行反思；

9、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣，包括對話、歌謠、小詩、游戲、任務和繪畫等；

10、重視雙向交流和中西文化的介紹。

四、教學重點與難點

1. 重點：

（1）提高課堂教學的效率。

（2）培養(yǎng)良好的聽、說、讀英語的習慣。

（3）確保學生的發(fā)音清楚、語調(diào)準確、書寫工整。

2. 難點：幫助基礎較差的學生提升聽、說、讀、寫的整體能力，全面提高英語成績。

五、實施方法與措施

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，提高課堂教學的有效性，確保當堂內(nèi)容能夠被學生掌握；

2、靈活運用多種英語教學法，如情境教學法、直接教學法和TPR全身反應法，同時開展有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習；

3、創(chuàng)造真實的英語環(huán)境，讓學生在真實語境中學習“第二語言”。實現(xiàn)“生活中有英語，英語中有生活”的目標；

4、鼓勵學生大膽說英語，對他們的進步給予肯定，尤其是基礎較弱的學生，幫助他們建立自信，并養(yǎng)成良好的朗讀和書寫習慣；

5、關注教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求，幫助基礎較差的學生，并推動基礎較好的學生向更高層次發(fā)展；

6、多運用chant、歌謠和小故事等形式，促進學生對詞匯和句型的記憶。靈活利用教科書的內(nèi)容，創(chuàng)設生動的情境，如打電話、購物、慶生、野餐、旅游等，讓學生有機會使用英語進行交流；

7、課堂盡量實現(xiàn)全英文授課，確保每位學生的英語基本功扎實，尤其關注基礎薄弱學生的提升。同時適當添加課外材料，強化口語和應試能力，確保每個單元的內(nèi)容有良好的掌握；

8、豐富練習形式，結(jié)合靜態(tài)和動態(tài)，手、腦、眼、肢體并用，注重基本功的操練與自由練習相結(jié)合。通過實踐，幫助學生建立良好的語音、語調(diào)和書寫基礎，并能夠用英語表達自己的想法，開展簡單的交流活動。

英語教學工作計劃 5

一、指導思想

盡管大多數(shù)學生在小學的時候就接觸過英語，他們對英語學習的重視程度不夠，導致了學習水平的嚴重分化，積極性也普遍較低。當前的首要任務是激發(fā)學生學習英語的興趣，增強他們的自信心，并幫助他們克服學習中遇到的困難。除了在思想上給予引導外，還需在教學實踐中有針對性、目的性地進行全面系統(tǒng)的教學計劃?；诖?，制定如下教學計劃：

二、教材分析

本套初一年級教材共分12個單元，每個單元包括Section A、Section B和Self-check三個部分。

Section A: 1a部分主要呈現(xiàn)本單元的重要詞匯、語法和功能；1b部分是以任務為導向的聽力練習；1c部分進行核心對話的配對練習；2a、2b是多樣化的聽力練習；2c則展現(xiàn)不同類型的任務。Grammar Focus展示語法功能的重點；3a-4b提供多種課堂活動形式。Section B: 1a部分擴展內(nèi)容；1b部分結(jié)合新舊知識，加深理解；2a、2b為聽力練習；3a-3c則逐步增加閱讀和寫作練習。4a部分提供創(chuàng)造性的課堂活動，以活用所學知識。Self-check部分幫助學生明確自我英語水平，包括詞匯和語言應用能力的自我評價。

三、教學措施

初一年級是學習英語的基礎階段，同時也是關鍵時期。打好基礎對學生未來的英語學習，包括高中和大學的學習至關重要。我制定以下教學措施：（一）重視發(fā)音教學，增加語音學習的趣味性

發(fā)音是語言學習的重要基礎，掌握正確的發(fā)音不僅有助于表達思想，也能提高詞匯學習與記憶的能力。作為初一英語教師，尤其要關注發(fā)音的教學，糾正學生發(fā)音不準確的問題。教師需要詳細講解48個音素的發(fā)音要點和發(fā)音比較，幫助學生掌握發(fā)音規(guī)律。結(jié)合多種教學方法和多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂效果。在單詞教學中，需要特別注意元音、輔音的組合及多音節(jié)的劃分，并通過吟唱、謎語、繞口令等趣味活動，幫助學生鞏固音標和發(fā)音規(guī)則，為日后的單詞掌握打下堅實基礎。課堂上可以進行“英語小競賽”、“口語交流”、“情景對話”等活動，豐富教學形式，提高課堂效率。

（二）以舊引新，重視中小學英語知識的銜接

初中英語教材中有許多詞匯是小學階段已學習過的，重復性較高。在授課時，可以通過舊詞解釋新詞、用新詞套用舊句型或造句，達到溫故而知新的目的，實現(xiàn)靈活運用知識。還可以根據(jù)同音字、形似字的特點，讓學生準備一本詞匯本，每學一個新詞，就要求他們列出發(fā)音相近或詞形相似的詞匯，進行快速的練習和記憶。

（三）在導入新課時結(jié)合詞匯教學

詞匯是構成句子的基礎，是語言的“建筑材料”。初一學生在小學階段已掌握了大量詞匯，因此可以利用這些已有的詞匯在導入新課時進行教學，同時用簡單的語言編寫小故事，通過表情和動作幫助理解。通過這種“以英語解釋英語”的方法，新詞在具體句子中得以呈現(xiàn)，使得學生更容易掌握。還可以通過看圖提問、角色扮演、小短劇等形式，引導學生學習新詞匯，這不僅真實有效，還能大幅提高他們的口語能力與交際能力。

（四）關注后進生的培養(yǎng)

與學習較慢的學生進行充分的溝通，幫助他們建立信心，克服自卑心理。利用課余時間給予他們輔導、支持，確保在初一階段不會出現(xiàn)英語成績嚴重落后的情況。教師需及時進行檢查與補救，確保每周有一次較大的學習評估。

（五）因材施教，平等關心每一位學生

教師對后進生要耐心指導、細心教育，并重視思想交流，關注每位學生的學習和生活狀況，幫助他們解決學習中的困難。

（六）鼓勵教師之間的協(xié)作和共同進步，互相學習、勤于思考，共同提升初一年級的教學質(zhì)量。

英語教學工作計劃 6

1、指導思想

在本學期的英語教學工作中，我將遵循以下教學理念：深入了解學生的實際英語水平，合理調(diào)整教學內(nèi)容，以幫助學生快速適應我的教學風格；教學應覆蓋全體學生，關注他們的情感發(fā)展，激發(fā)學習英語的興趣；第三，強調(diào)學生的主導地位，尊重個體差異，實施因材施教的策略；第四，在新課程標準的引導下，倡導學生主動參與學習，達成教學目標；重視過程性評價，構建一個促進學生自主學習能力發(fā)展的綜合評價體系。

2、學生情況分析

本屆學生的英語基礎普遍較薄弱，之前的學習中未能系統(tǒng)掌握音標，基本的拼讀規(guī)則和字母發(fā)音也相對欠缺。在詞匯、語法等方面更是存在顯著的不足。在聽、說、讀、寫四項基本技能上，學生的水平差異較大。

學生的學習策略及情感態(tài)度也亟待改善。許多學生對學習英語的目標不夠明確，缺乏主動性和自覺性；大多數(shù)學生未形成良好的學習習慣，課前預習和課后復習工作做得不到位，缺乏計劃性和策略性，不注重知識的積累和鞏固。

學生對新教材的了解程度不夠，難以適應新課程改革下的一些教學方法。在課堂上，他們往往習慣于以往的被動接受知識，不懂得如何發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，學習的主體性并不明顯。

3、教材與教輔的分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構：每個單元除了關注閱讀、寫作、聽力和視聽說等語言實踐活動外，還重視語言知識、情感態(tài)度、文化意識以及學習策略等方面。教材在強化文化意識提升及學習策略培養(yǎng)上，與以往的教材相比有了顯著改善。

⑵教材特點與重難點：

教材強調(diào)學習者發(fā)展，注重學習策略的培養(yǎng)與應用；提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇；努力提高學生用英語思維和表達的能力。提供更多體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，讓學生明確目標并看到成果；為語言運用能力發(fā)展提供細致的支持；重視復現(xiàn)。

該教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，重點在于提升學生用英語獲取和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的轉(zhuǎn)變，以實現(xiàn)用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，增強自信心。希望在整個教學過程中，學生能夠積累豐富的生活常識和多文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力。注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。

⑵具體目標：鑒于學生基礎知識較為薄弱，在教學初期應重點關注高一和初中內(nèi)容的銜接，比如復習音標和拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配及句型，熟悉不同單元的語法規(guī)則，掌握其實際用法。期望在學期結(jié)束時，學生能對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，并掌握一定的基礎知識。

5、教學措施

⑴每天讓學生積累幾組單詞，通過“互測及教師抽查”的方式及時檢查學習效果，并堅持下去。

⑵認真實施晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，并加強監(jiān)督，以確保晨讀效果。

⑶實施過程性評價，以激發(fā)學生的學習熱情，通過各種檢測方式讓進步的學生感受到成就感，幫助落后的學生明確差距，增強學習壓力，從而在班級內(nèi)形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格與競爭意識。

⑷關注學生的情感，創(chuàng)造一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

⑸根據(jù)教學目標和內(nèi)容，設計貼近學生實際的教學活動，吸引學生積極參與。通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式，幫助學生學習和使用英語，完成學習任務。

⑹定期進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，確保符合學生的真實情況，促進有效學習。

從班級實際情況出發(fā)，認真思考并不斷改進教學策略。多關注學科教研的發(fā)展，積極參加聽課與學習心得交流，不斷提升自我。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參與在線培訓，提升自身的教育理念和教學方法。不斷自我學習，增加知識儲備，提高綜合素質(zhì)，以更好地為學生的學習服務。