教師應(yīng)深刻理解語文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)和豐富多樣的教學(xué)資源，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)陂喿x、寫作和口語表達(dá)等方面的全面發(fā)展。教學(xué)計(jì)劃的核心在于打造一個(gè)互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索語言的魅力，真正做到“學(xué)以致用”。

　一、班級(jí)分析

本班共有48名學(xué)生，基本具備了集中注意力的能力，能夠較好地傾聽他人講話，并能復(fù)述出主要內(nèi)容。部分學(xué)生已經(jīng)能夠流暢、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)的詩詞。學(xué)生們?cè)谀x過程中表現(xiàn)出思考的能力，能夠提出不解的問題，領(lǐng)會(huì)每個(gè)段落的主要意思，較好地理解課文。面對(duì)適合他們年齡段的兒童文學(xué)作品，學(xué)生們能夠掌握主要內(nèi)容，進(jìn)行觀察和描述。大部分學(xué)生可以用通順、連貫的語言表達(dá)自己的想法，已經(jīng)初步掌握了寫日記和作文的技巧，但仍有個(gè)別學(xué)生掌握得不夠好。目前，班級(jí)書面表達(dá)能力整體有待提升，主要表現(xiàn)為書寫不夠規(guī)范，同時(shí)習(xí)作技巧較為缺乏，學(xué)生難以將平時(shí)閱讀積累的優(yōu)美詞句靈活運(yùn)用到自己的寫作中。本學(xué)期的重點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生的書寫和習(xí)作水平上。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材依舊以專題形式進(jìn)行內(nèi)容組織，包含導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)以及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。通過精美的選文，本冊(cè)教材旨在通過語言學(xué)習(xí)的熏陶和感染力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、閱讀教學(xué)、口語交流、作文及綜合性學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，力求達(dá)到四年級(jí)上的教學(xué)目標(biāo)。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.能熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠用鋼筆正確書寫正楷字，臨摹字帖的能力逐漸提升。

3.能用普通話流暢且富有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所傳達(dá)的情感。

5.初步理解文章的主旨，感受文章表達(dá)的思想感情。能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，與同學(xué)積極交流圖書資料。

7.在交流中能夠認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教與討論的習(xí)慣。能準(zhǔn)確把握他人言語的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述自己的理解。能夠清楚地講述自己的見聞及感受。

8.關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)。能寫出相對(duì)清晰和具體的內(nèi)容，掌握簡(jiǎn)短書信的寫作技巧，并能夠修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出不解之處，并參與討論，解決簡(jiǎn)單的生活問題。

　四、教學(xué)措施。

1、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

3、明確本冊(cè)教材的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，并循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

4、合理利用與教材配套的教學(xué)輔助書籍。

5、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間。

　五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

13/9--7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂

210/9—14/94、火燒云語文園地一

317/9--21/95、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅

421/9—28/98、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二

51/10—7/10“國(guó)慶”假

68/10—12/109、巨人的花園10、幸福是什么11、去年的樹

715/10-19/1012、小木偶的故事語文園地三

822/10—26/1013、白鵝14、白公鵝15、貓

929/10—2/1116、母雞語文園地四

105/11—9/1117、長(zhǎng)城18、頤和園19、秦兵馬俑

1112/11-16/11語文園地五20、古詩兩首

1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納

1326/11—30/1124、給予是快樂的語文園地六

143/12—7/1225、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔

1510/12—14/1228、尺有所短寸有所長(zhǎng)語文園地七

1617/12—21/1229、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30、電腦住宅31、飛向藍(lán)天的恐龍

1724/12—28/1232、飛船上的特殊乘客語文園地八

1831/12—4/1期末復(fù)習(xí)

195/1—9/1期末考試

　六、教改教研實(shí)驗(yàn)課題

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！敝T多教學(xué)實(shí)踐表明，真正有效的閱讀在于讀者的內(nèi)心感受和情感投入，只有通過對(duì)書面文字的深入理解，才能把握其意義，達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的任何行為，老師的角色是營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、專注地面對(duì)文本，從而有效地獲取知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)特感受及理解，打造寬松和開放的學(xué)習(xí)氛圍，為每位學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，促使其積極參與閱讀、思考和討論，展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。通過對(duì)個(gè)性化閱讀教學(xué)課題的深入研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采用獨(dú)特的方法進(jìn)行閱讀，自主發(fā)揮創(chuàng)造力，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，最終提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

　七、語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育

1、語文課不應(yīng)僅停留在語言訓(xùn)練，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)自然的情感，這不僅有助于他們理解、運(yùn)用語言，還能提升環(huán)保意識(shí)。

通過對(duì)家鄉(xiāng)、校園環(huán)境的關(guān)愛教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和道德責(zé)任。

2、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)來滲透環(huán)境教育。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)環(huán)境，提倡與自然和諧共生的綠色意識(shí)，精心組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

3、在語文學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于“我最喜愛的動(dòng)物”的主題，幫他們感受到保護(hù)動(dòng)物和熱愛生命的重要性，提升他們的能力。