我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的邏輯思維與問題解決能力。通過精心設計的課程內(nèi)容和豐富多樣的教學活動，鼓勵學生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力與實用性。我們要關注每一個孩子的個體差異，讓他們在自主學習的過程中，體會到數(shù)學不僅僅是公式與計算，更是生活中的智慧與樂趣。

六年級數(shù)學下冊教學計劃 篇1

　一、學生情況分析

本班共計40名學生，其中男生20人，女生20人。經(jīng)過幾年的學習和觀察，學生對于數(shù)學學科的興趣較為濃厚，基本掌握了各項基礎知識。學生在理解、分析問題的能力以及解決問題的能力上均有顯著進步。然而，在學習過程中也暴露出一些問題。例如，在學習習慣方面，絕大部分學生都能夠自覺地按時完成作業(yè)，并保證質(zhì)量，但仍有部分后進生表現(xiàn)出學習習慣不佳的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在上課時愛做小動作、注意力不集中、作業(yè)馬虎等。學生普遍缺乏自我檢查的意識，計算的正確率也不夠高。針對這些現(xiàn)象，在復習過程中需要加強對學生的要求。

　二、指導思想

在復習階段，旨在將小學階段的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，查缺補漏，使學生對所學的概念、法則、公式以及其他數(shù)學知識有更清楚的理解和掌握。將所學內(nèi)容進行聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識體系，加強基本訓練，提高學生的計算能力、思維能力、解答應用題的能力和空間觀念，全面達到小學階段的教學目標。結合數(shù)學課程的特點，對學生進行思想品德教育。

1、系統(tǒng)整理知識。學生掌握數(shù)學知識的程度在很大程度上取決于復習階段的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習則是對整個小學階段所學知識的網(wǎng)絡性梳理。

2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習不僅是重新學習的過程，更是將所學知識從掌握水平提升到熟練掌握的過程。

3、查漏補缺。畢業(yè)復習的過程需要彌補在知識掌握上的不足之處。

4、進一步提高能力。進一步提升學生的計算能力、初步的邏輯思維能力、空間觀念以及解決實際問題的能力，使學生在復習過程中實現(xiàn)“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。

　三、復習內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)方面包括：數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見量、式與方程、比和比例、探索規(guī)律及解決問題。

（二）空間與圖形方面包括：圖形的認識與測量、圖形的變換、圖形的位置關系。

（三）統(tǒng)計與概率方面包括：簡單統(tǒng)計、可能性。

（四）掌握解決問題的策略與方法。

　四、復習重難點：

1、復習重點：基本概念的辨析及應用題的理解和解答是本次復習的核心。

2、復習難點：

（1）提高計算正確率；

（2）學會靈活的解題策略；

（3）逐步培養(yǎng)獨立審題的習慣；

（4）學生空間想象能力的發(fā)展。

　五、具體復習目標

1、使學生較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具備進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，能夠使用已學簡便算法進行合理計算，并解答簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固對計算單位大小的認知，牢固掌握單位間的進率，能夠熟練進行名數(shù)的簡單改寫。

3、使學生牢牢掌握所學幾何形體的特征，能夠熟練計算幾何形體的周長、面積和體積，鞏固簡單的畫圖和測量等技能。

4、使學生掌握所學統(tǒng)計知識，能夠理解和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并計算求平均數(shù)的問題。

5、使學生牢固掌握常見數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠靈活運用所學知識獨立解答簡單的應用題，解決實際生活中的簡單問題。

六、復習措施

1、在制定復習計劃前，全面分析本班學生各部分知識的掌握情況，如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應用題的掌握情況，針對薄弱環(huán)節(jié)制定有針對性的期末復習計劃。

2、每節(jié)復習課前明確復習內(nèi)容，將自我整理與集體復習相結合，提高復習效率。課堂上幫助學生系統(tǒng)整理知識，突出重點，攻克難點，加強基礎性訓練，注重能力提升，避免平均用力。

3、重視練習內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡，通過復習彌補知識上的漏洞，提高解題能力。在計算方面，提升每位學生的計算能力；在幾何知識上，進一步發(fā)展空間觀念；在復習應用題時，提高學生分析問題的能力和解決簡單實際問題的能力。

4、做好個別學困生的輔導，并爭取與家長的配合。

5、控制學生的復習時間，避免增加過重負擔。針對知識掌握情況，采取知識歸類復習與知識穿插練習相結合的方法。

6、重視每次練習后的及時分析，強化針對性復習。

　七、復習課時安排

第一階段（第14——17周）：系統(tǒng)復習一遍，幫助學生回顧小學階段的所有知識點，形成初步的知識結構，重點關注基礎知識的鞏固。

第二階段（第18周）：根據(jù)第一階段復習的效果，對重點知識點及學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性再復習。

第三階段（第19周）：進行系統(tǒng)檢測，評估復習效果，進一步培養(yǎng)學生能力。

六年級數(shù)學下冊教學計劃 篇2

　一、學生情況分析

本班學生總人數(shù)為42人，其中男生16人，女生26人。當前班級面臨的主要問題是學生學習水平差異明顯。大部分同學對數(shù)學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，基本功扎實，具備一定的問題分析和解決能力，樂于探索、提問與質(zhì)疑。然而，也有一些后進生比例較高，個別學困生在知識接受能力上相對較弱，學習基礎不牢固，常常表現(xiàn)出調(diào)皮搗亂的行為，導致學習成績不理想，例如王小明、李華麗、張宇等同學的成績較差，學習態(tài)度有待提升，這給提高全班整體成績帶來了不小的挑戰(zhàn)。針對這些現(xiàn)狀，我計劃在本學期采取有效的教育措施來幫助他們提升。

　二、教材分析

六年級下冊是小學階段的最后一個學期，教材旨在促進學生全面發(fā)展，并為他們邁向中學階段的學習奠定堅實基礎。本冊教材內(nèi)容分為兩個部分：前五個單元集中教學新知識，完成《標準》所規(guī)定的第二學段的教學目標；后續(xù)部分則側重于對小學階段所學知識的回顧與整理，幫助學生深化理解，構建更為合理的認知結構，通過適當練習形成解決實際問題的能力，提升數(shù)學素養(yǎng)。

本冊教材內(nèi)容涵蓋了空間與圖形方面的知識，包括圓柱和圓錐的相關內(nèi)容，學生需掌握圓柱與圓錐的特征以及其表面積與體積的計算方法；

在數(shù)與代數(shù)方面，涉及到百分數(shù)的應用，學生應理解百分數(shù)的意義并能進行實際問題的解決；比例知識部分包括比例的定義、性質(zhì)、解比例及正反比例的應用，并探討比例尺的概念及其應用；數(shù)學與生活部分包括排列與組合知識；

在統(tǒng)計與概率方面，涵蓋扇形統(tǒng)計圖和運用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力，此外還包括對六年來所學知識和方法的復習與整理。

教材在情境創(chuàng)設上，強調(diào)數(shù)學情境的設定，通過展示知識的形成與應用，建立了“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本教學模式。在知識結構安排上，突出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，邏輯清晰、形式新穎，使學生在探索的過程中更好地理解數(shù)學知識，掌握相關方法。

　三、教學重難點

教學重點包括：百分數(shù)的實際應用、圓柱的側面積與表面積計算方法、圓柱和圓錐體積的求解方法、比例的意義與基本性質(zhì)、正比例與反比例、扇形統(tǒng)計圖的理解及總復習板塊的系列內(nèi)容。

教學難點則在于圓柱與圓錐體積計算方法的推導能力、正反比例量的判斷以及解題策略的靈活運用等方面。

　四、具體教學目標

1、結合實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的概念，能夠運用百分數(shù)知識解決一些基礎的實際問題。

2、通過具體情境，理解比例的意義與性質(zhì)，掌握解比例的技巧；能夠判斷正、反比例的關系，并能在坐標軸上繪制相關圖形，估算對應的量；能運用正、反比例的知識解決簡單實際問題。

3、結合實際情境，學習比例尺的概念，明確圖上距離、實際距離與比例尺之間的關系；能用比例尺的知識解決實際問題。

4、根據(jù)具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握這兩種幾何體的特性；熟練掌握圓柱表面積、體積及圓錐體積的計算方法，并能利用這些知識解決相關實際問題。

5、通過示例認識扇形統(tǒng)計圖，了解其特點及應用。

6、通過復習整理，系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎知識，熟練進行四則運算，靈活應用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

7、通過回顧整理，鞏固對各計量單位的理解，牢固掌握計量單位之間的換算，能夠進行簡單數(shù)值的改寫。

六年級數(shù)學下冊教學計劃 篇3

　一、教學內(nèi)容

北師大版六年級下冊數(shù)學教材的主要內(nèi)容包括：負數(shù)、圖形的認識、比例計算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)學廣角、以及整理和復習等。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，教材設計了負數(shù)和比例這兩個單元。通過生活中的實例幫助學生初步理解負數(shù)的概念，讓他們認識到負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學幫助學生掌握比例的基本概念，進一步了解正比例和反比例的關系，并能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了對圖形的認識，特別是幾何形狀的特征和性質(zhì)。學生在已有知識的基礎上，能夠?qū)ζ矫鎴D形和立體圖形的特征進行探討，掌握相關的周長、面積和體積的計算方法，從而增強其空間想象力。

在統(tǒng)計部分，教材引入了數(shù)據(jù)分析和可能產(chǎn)生誤導的概念。通過具體實例，學生能認識到盡管統(tǒng)計圖表便于判斷和預測，但不加分析則可能導致不準確的信息，從而產(chǎn)生錯誤的判斷。強調(diào)了認真分析數(shù)據(jù)的重要性。

在解決實際問題的能力方面，教材結合了負數(shù)、比例、統(tǒng)計等知識，引導學生運用所學知識解決生活中遇到的簡單問題。增設了“數(shù)學廣角”單元，通過觀察、實驗、推理等活動，鼓勵學生探究“抽屜原理”，使他們學習如何運用模型解決實際問題，感受數(shù)學的魅力，并在此過程中提升問題解決的能力。

本冊教材結合學生的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，設計了多個綜合應用的實踐活動，通過小組合作和有情境背景的活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

整理與復習單元是在完成所有教學內(nèi)容后，幫助學生系統(tǒng)回顧與整理所學的知識。通過復習，可以將原先分散的知識進行整合，以幫助學生構建更完善的數(shù)學認知結構。

　三、教學目標

1、理解負數(shù)的意義，能夠在日常生活中運用負數(shù)表示相關問題。

2、掌握比例的基本概念和特性，能解比例題，理解正比例與反比例的含義，并用比例知識解決簡單的實際問題；能在坐標系上繪制給定的正比例關系圖，并根據(jù)數(shù)值估算另一個量。

3、學會識別比例尺，能夠利用方格紙等工具將簡單圖形按比例進行放大或縮小。

4、認識平面圖形和立體圖形的特征，能夠計算平面圖形的周長和面積，以及立體圖形的體積。

5、能夠從統(tǒng)計圖表中準確獲取信息，正確解釋統(tǒng)計數(shù)據(jù)，做出合理判斷或簡單預測；初步意識到數(shù)據(jù)可能導致誤導。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題到提出并解決問題的過程，體會數(shù)學在生活中的實際應用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探索過程，了解其基本思想，并運用“抽屜原理”解決簡單實際問題，發(fā)展分析與推理能力。

8、通過系統(tǒng)整理與復習，深化對小學階段數(shù)學知識的理解與掌握，形成合理靈活的計算能力，提升思維能力與空間觀念，提高綜合運用所學知識的能力。

9、感受學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的積極性，增強學習數(shù)學的自信心。

　四、教學重點、難點

重點：圖形的識別與比例計算、整理與復習。

難點：立體圖形的性質(zhì)與相關計算。

　五、學情分析

學生對數(shù)學表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎知識扎實，書寫能力得到提升，課堂氛圍活躍，師生關系融洽，但班級內(nèi)部學生水平差異較大。班里后進生較多，因此在關注后進生的也需重視對優(yōu)秀學生的引導和培養(yǎng)。

　六、教學措施

1、與家長保持溝通，了解學生的動態(tài)，并及時反饋信息。

2、尊重并關心每位學生，做到因材施教。

3、實施“互幫互助”活動，成立學習小組，促進小組間的交流與評比，鼓勵優(yōu)生，幫助后進生。

4、重視學生已有的知識和生活經(jīng)驗，在教學中靈活運用。

5、鼓勵學生進行自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與學習數(shù)學的興趣。

6、重視學生的應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

7、把握教學目標，促進學生全面發(fā)展。

8、采用全面、公正、科學的方式對學生進行評價。

9、認真落實作業(yè)輔導，及時記錄作業(yè)情況，對存在困難的學生給予限時提醒和幫助，逐步提高其能力。