我們將探索歷史的脈絡，深入分析人類社會的演變與文化的交融。通過精心設計的課程，旨在引導學生不僅了解歷史事件，更要理解其背后的深層次原因與影響。這一學期的學習，將使學生在歷史的視野中找到自己的位置，激發(fā)他們對過去的思考與對未來的期許。

七年級下學期歷史教學計劃 篇1

一、指導思想

本學期七年級歷史下冊教學計劃以學校整體工作思路為引領，明確提高教學質量為根本目標，聚焦主體教學研究與高效課堂建設，注重團隊合作，提升教師思想及業(yè)務素養(yǎng)，互相交流，共同備課，精心組織每一堂課。根據(jù)教材的特色，開展多樣的研究性學習活動，使課堂教學不僅注重基礎知識的傳授，更加關注學生能力的發(fā)展。

二、學情分析

七年級學生在思維上表現(xiàn)活躍，經(jīng)過前一學期的學習，已積累了一定的歷史知識與技能，具備分析歷史事件的能力，并初步掌握了評判歷史人物的技巧。然而，他們普遍對歷史科目存在偏科現(xiàn)象，學習態(tài)度有待改善，往往缺少足夠的重視。

三、教學進度安排

本學期計劃為20周，期中考試安排在第10周，期末考試則設定在第20周。

四、具體措施

1、調整學生學習態(tài)度，引導他們重視歷史學科，將其視為重要的學科之一，教授學生有效的歷史學習方法，激發(fā)他們的學習興趣，致力于讓學生們喜歡學習歷史，認真上好每一課，注重能力培養(yǎng)。

2、本備課組將嚴格按照學校規(guī)定，認真開展新課程的備課活動，每次活動都會圍繞章節(jié)內容，明確重點與難點，設計相應的教學方法，輪流主備主講，進行專題討論，以期深化對教材的理解，從而提升教學效果。

3、備課組內部要統(tǒng)一進度、備課內容、測試題目，以及重點和難點的處理方式。

4、在備課組內積極開展相互學習的活動，通過聽課交流探索教學模式，共同提高自身的教學水平。

五、教學設想

1、歷史教學要緊密結合時代背景，面向現(xiàn)代化、全球化與未來發(fā)展。確保對歷史的敘述與分析準確，同時做到思想性與科學性的統(tǒng)一，觀點與材料的協(xié)調。

2、繼續(xù)深化課堂教育改革，致力于提升課堂的高效性。在傳授基礎知識的著重強化對學生思想教育和能力培養(yǎng)，樹立以學生為主體、教師為引導的教學理念，突出學生的主體地位。推崇全方位發(fā)展的育人觀，強調教書育人一致性，提高課堂教學效率，重視學生學習方法的引導與習慣的培養(yǎng)，同時鼓勵學生主動探求新知，提升學習質量與效率，嘗試歷史活動課程的開展。

3、組織歷史課外活動，舉辦歷史講座、故事分享會等多種形式，以此培養(yǎng)學生對歷史的興趣，增強其表達能力與分析綜合、比較、概括問題的能力。通過跟蹤輔導，深入了解學困生的學習困難，做到因材施教，分類指導，以實現(xiàn)普遍提高教學質量的目標。

六、具體安排

周次 內容

第一周 總結上學期的學習，第1課《隋的統(tǒng)一與大運河》。

第二周 第2課《唐太宗與貞觀之治》，第3課《恢弘氣度的隆盛時代》。

第三周 第4課《昂揚進取的社會風貌》。

第四周 第5課《和同為一家》，第6課《開放與交流》。

第五周 第7課《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》，第8課《璀璨的文學藝術》。

第六周 第9課《貴姓何來》。

第七周 第10課《遼、西夏與北宋并立》。

第八周 第11課《宋金南北對峙》。

第九周 第12課《經(jīng)濟發(fā)展與重心南移》。

第十周 期中考試及試卷講評。

第十一周 第13課《豐富多彩的社會生活》，第14課《元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)》。

第十二周 第15課《推動社會進步的科技成就》。

第十三周 第16課《繁榮的宋元文化》。

第十四周 第17課《探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風貌》。

第十五周 第18課《明清帝國的專制統(tǒng)治》，第19課《明清抗擊外國侵略的英雄斗爭》。

第十六周 第20課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》，第21課《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》。

第十七周 第22課《科學技術與世俗文學》，第23課《從鄭和下西洋到閉關鎖國》。

第十八周 第24課《近代前夜的盛世與危機》，第25課《設計奧運圣火傳遞路線》。

第十九、二十周 復習與期末考試。

七年級下學期歷史教學計劃 篇2

一、指導思想。

依據(jù)學校的教學計劃，積極推進課程改革，構建合理的課程體系與全面的教學理念，提升學生的歷史素養(yǎng)與思維能力；鼓勵學生在歷史與其他學科之間建立聯(lián)系，拓寬學習視野；實施綜合性教學方法，增強學生的綜合分析與思維能力。

二、教學任務及目標。

1、圓滿完成七年級下冊歷史課程的各項內容。

2、提升教學質量，期末各項測試爭取在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中保持中等以上水平。

三、基本情況分析。

1、學生情況分析。

根據(jù)七年級歷史下冊的期考數(shù)據(jù)，學生的平均成績及格率和優(yōu)秀率存在一定差距。大部分學生對歷史學習的興趣不高，缺乏相關的課外閱讀材料。

2、教材分析。

第一個單元“盛世與開放的社會”通過教科書的內容安排和教學活動的設計，緊緊圍繞隋唐時期的“盛世”與“開放”展開?！笆⑹馈迸c“開放”是反映一個社會積極向上兩方面的重要因素，二者關系密切。這個單元共有8節(jié)課程，絕大部分內容與人教版舊教材相對應，同時也能在新課標中找到相關知識點。僅第1課《繁盛的隋朝》和第4課《科舉制度的建立》略顯特殊。新課標對隋朝的討論較少，主要集中在科舉制度和科學技術方面。然而，要讓學生理解唐朝的輝煌與開放，僅從唐朝的角度講述是不夠的。教科書特別設計了《繁盛的隋朝》一課，內容通過“南北統(tǒng)一”和“大運河的開通”兩個方面，從政治與經(jīng)濟兩個角度介紹隋朝的發(fā)展，為學生深入理解唐朝的繁榮與開放奠定了基礎。

關于科舉制度的建立，雖然早前的教學大綱和教材有所涉及，但都不會詳細展開。鑒于新課程標準強調科舉制度的重要性，人教版七年級下冊教科書特別安排了一整節(jié)課來探討科舉制度的形成、發(fā)展及其影響。相較于過去的教學大綱，新課標之前并未提到中國古代官制的相關內容。了解古代選官與任官的方式，對學生學習其他知識有著重要幫助。例如，討論本課內容將有助于學生更深入地理解唐詩輝煌成就的原因，探討唐詩創(chuàng)作如何步入黃金時代。

為了突出“盛世與開放”的主題，本單元的內容對隋煬帝的暴政、隋末農民起義及唐朝中后期歷史（包含安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰(zhàn)爭等）涉及較少。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移與民族關系的發(fā)展”，實際上涉及“民族關系的發(fā)展”與“經(jīng)濟重心的南移”兩個方面。這兩個主題不同于第一單元的“盛世”與“開放”，在表面和內容上并不相同?！懊褡尻P系的發(fā)展”包含了民族融合的內容，同時也反映了民族政權并立與民族矛盾之間的關系，均對“經(jīng)濟重心的南移”產生影響。然而，在有限的篇幅中清晰簡明地闡述它們之間的關系并不容易。教科書調整了內容標準的順序，先概述民族政權并立的時代背景，再分析經(jīng)濟重心南移的原因，并列舉其表現(xiàn)，最后深入剖析宋代的社會風貌以及元朝大一統(tǒng)與民族大融合的發(fā)展情況。這樣的安排增強了內容的邏輯性，也為教學活動提供了便利。

七年級下學期歷史教學計劃 篇3

學生基本情況分析：

七年級學生正處于身體與智力發(fā)展的關鍵時期，他們的思維方式逐漸受到社會現(xiàn)實的影響。雖然他們在知識上尚顯不足，但對周圍世界的探索和認知欲望卻在不斷增強。教師應關注學生的心理與情感，幫助他們正確理解社會，激勵他們的學習興趣，并在日常教學中了解每位學生的潛在需求，結合學生的優(yōu)勢和短板，制定合理的教學方案，以滿足大多數(shù)同學的學習需求，同時兼顧個別差異。

指導思想：

以學生的全面發(fā)展為核心，積極弘揚中華民族優(yōu)秀文化，重視學生的思想和情感教育，培養(yǎng)他們正確的世界觀、價值觀和人生觀。通過引導學生進行探究性學習，倡導教師探索多樣化的教學方式，開展豐富多彩的實踐活動，營造積極向上的學習氛圍。

教學目標：

通過學習，學生應能夠全面理解歷史的重要事件、人物和發(fā)展脈絡，掌握核心歷史概念，訓練自己收集、整理和運用歷史學習材料的能力，激發(fā)他們的想象力與分析能力。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及社會實踐能力，使他們能清晰理解歷史發(fā)展的趨勢，并樹立起為實現(xiàn)社會主義理想而努力的信念，承擔起時代賦予的責任，成為社會主義事業(yè)的建設者與接班人。同時提高學生分析與解決問題的能力，促進其自主學習的習慣，全面提升素養(yǎng)。

教材分析：

七年級歷史下冊教材全力貫徹基礎知識與能力培養(yǎng)相結合的教育目標，強調減輕學生負擔、提高啟發(fā)性和生動性、培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。內容涵蓋中國古代史，從隋朝到明朝和清朝初年，共22課，設計合理，便于學生在每一個歷史階段形成清晰的知識脈絡。教材還包含開放性習題和思考欄目，鼓勵學生積極思考，提出不同見解。

本學期的教學將從古代歷史入手，按課時安排，每課時重點講解一項內容，努力營造積極的課堂氛圍。為確保素質教育的實施，教師計劃采取以下策略：1、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力；2、適時增加課堂練習，改進評估方式；3、鼓勵學生進行歷史人物的評析，培養(yǎng)多角度思考問題的能力；4、幫助學生理解和記憶知識點，避免死記硬背；5、關注學生在學習過程中的體驗與感受。

教材中的閱讀材料和思考題為學生提供了思考的空間，使他們能更自主地學習，擴展知識面、增廣視野，發(fā)展智力，激發(fā)學習興趣。這也符合愛國主義及人文精神教育的要求。在教學中要充分利用教材，鼓勵小組討論，讓每個學生積極參與觀察、推理與交流等活動。

在課堂上，倡導師生間平等與民主的互動關系，尊重學生差異，鼓勵個性發(fā)展與探索，教師應引導學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，這促使教師提高教學要求，同時為學生提供一個施展才能的平臺。建立良好的課堂氛圍，應注重師生間的交流與分享，形成一個真正的“學習共同體”。

教學措施：

1. 強調學科知識的融合與滲透。

在教學過程中，教師需打破學科界限，幫助學生在多學科的背景下理解和掌握知識，保持合理的綜合結構，注重人文學科知識的相互滲透與結合。

2. 改變學生的學習方式。

鼓勵學生進行自主學習、合作學習和探究學習，幫助他們成為學習的主體。通過給學生帶來理智挑戰(zhàn)的教學，促進積極深層的體驗和自主空間，進行“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，推動學生的全面發(fā)展。

3. 突出能力目標的引導。

教師應以學生的思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力為導向，創(chuàng)造一個融洽的教學環(huán)境，給予學生充足的空間，促使他們主動參與教學活動，努力將知識、能力與人格培養(yǎng)有機結合。

周 次

具 體 計 劃

第1周(2.14-2.19)

期末試卷講評，第一課：繁盛一時的隋朝

第2周(2.20-2.26)

第二課：貞觀之治；第三課：開元盛世

第3周(2.27-3.5)

第四課：科舉制的創(chuàng)立；第五課：各同為一家

第4周(3.6-3.12)

第六課：對外友好往來；第七課：輝煌的隋唐文化（一）

第5周(3.13-3.19)

第八課：輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測驗

第6周(3.20-3.26)

第一單元講評；第九課：民族政權并立的時代

第7周(3.27-4.2)

第十課：經(jīng)濟重心的南移；第十一課：萬千氣象的宋代社會風貌

第8周(4.3-4.9)

第十二課：蒙古的興起和元朝的建立；期中復習1-4課

第9周(4.10-4.16)

復習5-8課

第10周(4.17-4.23)

復習9-12課

第11周(4.24-4.30)

期中考試

第12周(5.1-5.7)

期中試卷講評；第十三課：燦爛的宋元文化（一）

第13周(5.8-5.14)

第十四課：燦爛的宋元文化（二）；第二單元測驗

第14周(5.15-5.21)

試卷講評；第十五課：明朝君權的加強

第15周(5.22-5.28)

第十六課：中外的交往與沖突；第十七課：君主集權的強化

第16周(5.29-6.4)

第十八課：抗擊沙俄；第十九課：統(tǒng)一多民族國家的鞏固

第17周(6.5-6.11)

第二十課：明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”；

第18周(6.12-6.18)

第二十一、二十二課：時代特點鮮明的明清文化

第19周(6.19-6.25)

期末復習

第20周(6.26-7.2)

期末復習，期末考試

七年級下學期歷史教學計劃 篇4

一、指導思想

本學期的歷史教學計劃圍繞學校的整體工作安排，貫徹“自成教育”的核心理念，致力于更新教育思路，加強教學研究，提高課堂效率，提升教育教學質量。

本學期七年級歷史下冊教材在基礎知識、能力培養(yǎng)和思想教育三大目標的指導下，強調了以下幾點：減輕學生負擔，降低學習難度；增強啟發(fā)性和趣味性；促進創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

二、學生基本情況分析

七年級學生整體水平較為一致，但普遍缺乏綜合歸納能力。其中部分同學學習動機不強，學習態(tài)度消極。這個年齡段的學生正處于身心成長的重要時期，頻繁接觸社會，其觀點往往反映社會現(xiàn)實。然而，由于年齡和知識的局限，他們的社會分辨能力還在形成過程中，雖然這種思維不夠成熟，但仍會對其行為產生影響。教師需要幫助學生正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，明確學習目的，定期了解和分析學生的心理狀態(tài)，以便有針對性地指導他們。還要深入了解學生的知識結構，認真分析學習情況，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，制定切實可行的教學方案，以適應大多數(shù)同學的實際需求，同時兼顧個別學生的特點。

三、教材分析

1、教材特點

本學期采用的是北師大版歷史教材，兼具思想性、政治性、科學性和知識性，具有良好的可讀性，圖文并茂，新增了許多具趣味性的課堂活動。

2、教材內容

本學年繼續(xù)學習中國古代歷史，主要內容涵蓋隋朝至明朝及清朝初年的歷史，包括各個時期的興衰歷程及其經(jīng)濟、文化的改革與發(fā)展，共計22課，每節(jié)課安排一課時。

3、教材重點、難點

教材的重點在于與歷史發(fā)展相關的重大事件、人物及經(jīng)濟、文化發(fā)展。而難點則在于進行思想教育以及對歷史事件和人物的評價。

四、教學目標：

1、通過學習，使學生了解重要歷史事件、人物及現(xiàn)象，并掌握歷史發(fā)展的基本脈絡，理解關鍵歷史概念。引導學生學會收集、整理和運用相關歷史學習材料，激發(fā)他們進行想象、聯(lián)想、分析、綜合和比較等認知活動。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。幫助學生認清歷史的發(fā)展趨勢和當代中國的基本國情，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，承擔時代賦予的社會責任和使命，以成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

3、進一步提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主學習能力，提升綜合素養(yǎng)。

五、主要措施

1、在課堂教學中倡導師生平等、民主的人際關系，尊重學生的個體差異，鼓勵他們探索知識，教師應通過啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，這對教師提出了更高的要求。在這樣的學習環(huán)境下，學生有機會發(fā)揮自己的才智，獨立思考問題，主動尋求解決方案。教師需創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促進師生之間的互動和分享，共同形成“學習共同體”。

2、教材中穿插的閱讀材料和“想一想”等內容雖然不是正文，但為學生提供了思考的空間，有助于拓寬知識視野，發(fā)展智力，激發(fā)學習興趣，同時落實愛國主義和人文精神教育，因此在教學中要充分利用這些內容，鼓勵學生分組討論，讓每個人都積極參與觀察、推測、驗證和交流等活動。

3、確保教學目標的落實。保持目標的一致性和準確性；以“內容標準”為依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、鼓勵學生積極參與課堂活動，如回答問題、小組討論和故事分享，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛力，激發(fā)學習熱情，同時幫助他們復習當堂課程，提高課堂注意力和紀律管理，及時發(fā)現(xiàn)不足并進行總結。

5、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過閱讀課外書籍、網(wǎng)上探訪歷史遺跡和名人故事，擴展歷史知識面，推進自主學習，提高探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。

6、通過集體備課提高教學質量，讓教師互相學習，資源共享，每周進行一次集體備課。

7、開展公開課和聽課活動，通過課后評議互相促進，提高教學效果。

六、教學進度

新教材歷史第二冊共25課，其中新課講授占22課時，單元復習4課時，期中復習2課時，期末總復習4課時。

七年級下學期歷史教學計劃 篇5

隨著新學期的到來，按照學校的教學要求和本學期的特點，我們將結合七年級學生的學習實際，開展本學期的歷史教學工作，致力于幫助學生掌握歷史知識的方法，從而提升他們的學習成績。本學期將重點關注基礎知識的鞏固和學習策略的指導，具體的教學計劃如下。

一、教學目標

1、完成七年級下冊的歷史課程內容；

2、提高教學質量，充分激發(fā)學生的探究精神。

二、教學任務和要求

學生需掌握基本的歷史知識，了解中國古代史的基本脈絡，熟悉關鍵歷史事件、重要人物及相關歷史觀點，并能夠理解重要的歷史概念。

我們將引導學生收集、整理并運用相關的歷史學習資料，對相關歷史問題進行簡要的分析與評價，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，增強自主學習的能力。

三、教學設想

1、能夠對歷史事件做出準確的敘述與分析。

2、推進課堂教學改革，在傳授基本知識的加強學生能力的培養(yǎng)，樹立以學生為主體、教師為引導、學習與教學相結合的教學觀念，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

提高課堂效率，重視對學生學習方法的指導，提升學習素養(yǎng)和學習效果。

3、通過舉辦歷史講座、辯論會、舞臺劇等活動，激發(fā)學生對歷史學習的興趣。

七年級下學期歷史教學計劃 篇6

一、學情分析

本學期我繼續(xù)擔任七年級歷史教學，負責四個班級的教學工作。在這些班級中，部分同學對歷史的熱情很高，但也有一些同學對這一學科缺乏興趣。上學期歷史的平均成績?yōu)?9分，整體成績比較理想。然而，本學期我希望能夠找到有效的方法提高學生的成績。我應該從激發(fā)學生的學習興趣入手，努力改善那些認為歷史是副科而不重視學習的學生的觀念，使他們在輕松愉快的氛圍中逐漸專注于歷史學習，力求培養(yǎng)出一批熱愛歷史的學生。

二、教材分析

根據(jù)七年級歷史課程標準，我將整合人民版和人教版的歷史教材，在改革與創(chuàng)新中提升教學效果，逐步構建具有個人特色的歷史教學模式，力爭提升各班同學的歷史成績。

三、教學目標

1、在上冊歷史教學的基礎上，引導學生更深入地掌握重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解關鍵歷史概念，識別不同時期的基本特征及其發(fā)展趨勢，明確歷史發(fā)展的主線和規(guī)律。

2、在教學過程中，著重培養(yǎng)學生的各種能力，包括創(chuàng)造性學習能力、歷史材料解讀和判斷能力、歷史思維能力，以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決問題的能力。

3、開展國情教育和愛國主義教育，使學生形成正確的國際觀和價值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，初步建立健全的人格和公民意識，以及適應社會發(fā)展需要的人文素養(yǎng)。

4、激發(fā)學生對歷史學習的興趣，糾正不良學習習慣。

5、嚴格教學管理，致力于提升學生成績。

四、具體措施

（1）以啟發(fā)式教學為主，結合多樣化的教學方法激發(fā)學生的歷史學習積極性；

（2）強化直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具，積極運用現(xiàn)代化教學手段；

（3）每期開展歷史活動課，我會全程參與，確保學生在活動中有所收獲。

五、進度安排

本學期總課時為38課時，每周安排2課時。

第一單元：繁榮與開放的社會

10課時

第二單元：經(jīng)濟重心的南移與民族關系的發(fā)展

8課時

第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機

10課時

總復習

附錄

6課時