我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更需重視學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與多樣化的教學(xué)策略，我們力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維與解決問(wèn)題的能力。這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是知識(shí)的積累，更是學(xué)生自信心的建立與創(chuàng)新思維的啟發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主探索同樣重要，共同構(gòu)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期是九年級(jí)學(xué)習(xí)的重要階段，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)十分繁重，因此必須緊抓教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，以確保完成教學(xué)目標(biāo)。九年級(jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，如何提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量與效果，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師面臨的必修課題。以下是本學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前六個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度已顯現(xiàn)出不同特點(diǎn)。通過(guò)上學(xué)期的多次測(cè)試和期末檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生涌現(xiàn)，但一部分后進(jìn)生因數(shù)學(xué)成績(jī)較差，心理負(fù)擔(dān)沉重，學(xué)習(xí)興趣低下，幾乎放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有些中等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，記憶模糊。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，繼續(xù)深化新課程的教學(xué)改革，圍繞中考，明確新課改下的中考命題方向，聚焦課堂教學(xué)，研究近年中考的命題變化與趨勢(shì)，積極探尋高效的復(fù)習(xí)方法，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高解題能力和準(zhǔn)確性，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，完成九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)和整個(gè)初中階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的任務(wù)不僅包括規(guī)定的課程內(nèi)容，還將進(jìn)入初中數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)，將教材分為代數(shù)和幾何兩大部分，六個(gè)重要內(nèi)容模塊為“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”和“圓”，這些都是學(xué)業(yè)考試的重點(diǎn)。
根據(jù)《課標(biāo)》要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)目標(biāo)。近年來(lái)的中考試卷中逐步出現(xiàn)了新的題型，如探索性問(wèn)題、閱讀理解題，以及與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，且這些新題型在試題中的占比呈上升趨勢(shì)。要在綜合題及應(yīng)用性問(wèn)題中取得高分，學(xué)生必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與知識(shí)遷移能力，因此在復(fù)習(xí)階段必須牢牢把握基礎(chǔ)，對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的解題方法要熟練掌握。

學(xué)生在解題時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題：

(1) 審題不清，不能準(zhǔn)確理解題意；

(2) 解題時(shí)幾何圖形繪制不當(dāng)，導(dǎo)致解題困難；

(3) 對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力不足；

(4) 幾何問(wèn)題仍是部分學(xué)生的難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在幾何分析能力和推理能力較弱。

四、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組學(xué)習(xí)、協(xié)作討論等方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，逐步樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀；

知識(shí)與技能：掌握二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及其應(yīng)用；理解相似三角形和相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，學(xué)會(huì)投影與視圖的實(shí)際應(yīng)用；掌握銳角三角函數(shù)的計(jì)算方法；

過(guò)程與方法：通過(guò)探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握合理的運(yùn)算方式，培養(yǎng)觀察、分析、綜合與抽象能力，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理；

班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：力爭(zhēng)中考優(yōu)秀率達(dá)到30%，合格率達(dá)到80%。

五、采取的措施

1. 深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面熟悉初中數(shù)學(xué)教材與教學(xué)目標(biāo)，精心備課，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2. 上好每一堂課，把握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，克服難點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)；

3. 注重課后反思，將每節(jié)課的收獲與不足進(jìn)行記錄，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

4. 加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，共同努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；

5. 積極與同事交流，提升教研水平；

6. 傾聽(tīng)學(xué)生的合理建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法；

7. 采用“兩頭”帶“中間”的策略，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

8. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；

9. 積極開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

10. 著重做好中招備考，認(rèn)真研究中招數(shù)學(xué)的考試要求和題型，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，迎接考試的挑戰(zhàn)。