教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)需要明確可操作和可評(píng)估的教學(xué)目標(biāo)，與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，以便學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)與技能。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的資源提升學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，促進(jìn)合作與溝通能力的提升。合理的評(píng)估方式可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為教師調(diào)整策略提供依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備靈活性，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和變化的環(huán)境。中加兩國(guó)在教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行上存在差異，尤其在教師的行業(yè)背景與參與度方面，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向。有效的教學(xué)管理與監(jiān)督是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)應(yīng)關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與反思，以確保教育的持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。

教學(xué)計(jì)劃 1

一、教學(xué)計(jì)劃模板的撰寫(xiě)

在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)具有可操作性和可評(píng)估性，能夠指導(dǎo)具體的教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)目標(biāo)都應(yīng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，以確保學(xué)生能夠在預(yù)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保其層次分明，循序漸進(jìn)。引用多元化的教學(xué)資源，如教材、視頻、實(shí)地考察等，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也不可忽視。這些活動(dòng)應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生參與，促進(jìn)他們之間的互動(dòng)。通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，不僅能夠提升學(xué)生的參與感，還能夠加強(qiáng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

評(píng)估方式是教學(xué)計(jì)劃中不可或缺的一部分。教師應(yīng)在計(jì)劃中設(shè)計(jì)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以便于及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種方式不僅有助于學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)進(jìn)展，也為教師調(diào)整教學(xué)策略提供了依據(jù)。

教學(xué)計(jì)劃的靈活性同樣重要。在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求和變化的教學(xué)環(huán)境。這種靈活性將有助于提高教學(xué)效果，使教學(xué)計(jì)劃更具實(shí)用性和有效性。

教學(xué)計(jì)劃 2

在我國(guó)，教學(xué)計(jì)劃的制定受到如市職教教研室等多個(gè)機(jī)構(gòu)的影響，包括必須開(kāi)設(shè)的課程、課時(shí)數(shù)、基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程的比例、以及必修的考證項(xiàng)目等要求?？梢哉f(shuō)我國(guó)的教學(xué)計(jì)劃制定在當(dāng)局的調(diào)控和引導(dǎo)下比加拿大的要多一些。盡管教學(xué)計(jì)劃的最終審批環(huán)節(jié)是由市教育局來(lái)完成，但由于眾所周知的原因，通常學(xué)校提交的教學(xué)計(jì)劃在審批過(guò)程中能夠順利通過(guò)并最終執(zhí)行。而加拿大學(xué)校的教師則告訴我們，那里的教學(xué)計(jì)劃審批通常并不是由行業(yè)專(zhuān)家或一線(xiàn)教育者來(lái)完成，因此他們所制定的教學(xué)計(jì)劃往往便是最終版本。由此可見(jiàn)，在教學(xué)計(jì)劃的制定流程上，中加兩國(guó)并沒(méi)有本質(zhì)上的差別。

二、中加兩國(guó)專(zhuān)業(yè)課程教師的現(xiàn)狀

教學(xué)計(jì)劃的有效制定和實(shí)施都依賴(lài)于教師這一核心載體，因此教學(xué)計(jì)劃的合理性及其執(zhí)行的到位程度與教師的素質(zhì)密切相關(guān)。我們可以以某行業(yè)為例，比較中加兩國(guó)專(zhuān)業(yè)課程教師的主要情況：

顯而易見(jiàn)，由于多方面的原因，加拿大的專(zhuān)業(yè)課程教師大多是來(lái)自于行業(yè)內(nèi)部，而且他們的專(zhuān)業(yè)水平普遍較高，這無(wú)疑為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)際訓(xùn)練乃至將來(lái)的就業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)。言歸正傳，在我國(guó)當(dāng)今積極推進(jìn)職業(yè)教育、并將“就業(yè)導(dǎo)向”作為重要理念的背景下，假如沒(méi)有深刻理解行業(yè)需求的教師，以及相應(yīng)的行業(yè)背景，如何能夠確保教學(xué)質(zhì)量？怎么能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)呢？在師資力量上，我國(guó)與加國(guó)之間的差距顯然是相當(dāng)顯著的。

在我國(guó)，大部分企業(yè)對(duì)教育并不十分熱衷，且企業(yè)員工普遍不愿意在學(xué)校擔(dān)任兼職教師。而通過(guò)了解，加拿大的行業(yè)從業(yè)人員則對(duì)在學(xué)校任教表現(xiàn)出濃厚的興趣，這與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況形成了鮮明對(duì)比。究其原因，主要有以下兩個(gè)方面：

1、加拿大是一個(gè)高福利國(guó)家。加拿大民眾無(wú)需為了溫飽、醫(yī)療、教育和住房等基本生活需求而勉強(qiáng)做自己并不感興趣的工作，因此許多企業(yè)員工選擇在學(xué)校兼職教師，實(shí)際上是基于個(gè)人興趣。而正因如此，加拿大的教師在授課時(shí)大多數(shù)都能展現(xiàn)出極高的熱情。

2、加拿大學(xué)校對(duì)兼職教師的薪酬非常優(yōu)厚，每小時(shí)的報(bào)酬往往高于他們?cè)谄髽I(yè)工作的收入，這也無(wú)疑是一個(gè)很強(qiáng)的吸引力。

三、中加兩國(guó)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行模式

教學(xué)計(jì)劃 3

1、教學(xué)計(jì)劃模板的編寫(xiě)方式

從中可以看出，教學(xué)計(jì)劃模板的編寫(xiě)需要符合一定的規(guī)范和要求，這是確保教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。教學(xué)計(jì)劃的透明度對(duì)于教師、學(xué)生及管理者而言至關(guān)重要，教師在編寫(xiě)時(shí)必須遵循相關(guān)規(guī)定，否則會(huì)面臨相應(yīng)的后果。相比之下，我國(guó)在教學(xué)計(jì)劃模板的編寫(xiě)和執(zhí)行上往往缺乏必要的監(jiān)督，導(dǎo)致多個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)：

1、教師在編制教學(xué)計(jì)劃時(shí)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。由于教師們常常認(rèn)為自己的教學(xué)計(jì)劃不會(huì)受到關(guān)注，甚至即使被審查，也沒(méi)有人會(huì)去驗(yàn)證其實(shí)施效果，因此在編寫(xiě)時(shí)往往隨意性較強(qiáng)。

2、教師在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)松懈。教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)照教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的審核，學(xué)生也不清楚教師的授課內(nèi)容和深度，往往學(xué)期結(jié)束時(shí)無(wú)法完全完成教學(xué)計(jì)劃，但對(duì)此并不感到意外，因此教師可以更加隨意地進(jìn)行授課。

3、教師對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的修訂缺乏關(guān)注。沒(méi)有人關(guān)注的教學(xué)計(jì)劃，自然會(huì)被忽視其適用性和時(shí)效性。

4、學(xué)生對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況知之甚少。實(shí)際上，學(xué)生并不清楚每門(mén)課的具體教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)達(dá)到的能力水平等，這也為教師輕視教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行提供了條件。

5、學(xué)校的教學(xué)管理和監(jiān)督力度不足且流于形式。我國(guó)學(xué)校的教學(xué)管理常常人情味較重，所謂的‘抽查’其實(shí)常常是提前通知，這樣教師們就可以提前準(zhǔn)備，編寫(xiě)符合檢查要求的教學(xué)計(jì)劃。即便發(fā)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃未能有效執(zhí)行的情況（大多是普遍現(xiàn)象），懲罰措施也往往較輕，無(wú)法真正地促使教師進(jìn)行改進(jìn)。

監(jiān)督只是一種手段，通過(guò)有效的監(jiān)督可以提高教學(xué)質(zhì)量，但在中國(guó)的實(shí)際情況中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“上有政策、下有對(duì)策”的現(xiàn)象。相信很多中國(guó)教師都曾經(jīng)“造”過(guò)材料，甚至因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，導(dǎo)致他們?cè)凇霸臁狈矫婢邆淞讼喈?dāng)高的水平。雖然加強(qiáng)監(jiān)督是必要的，但我們還需深入探討其背后的深層原因。

二、教學(xué)計(jì)劃模板現(xiàn)狀的成因分析

教學(xué)計(jì)劃 4

1、教師難以獨(dú)立完成教學(xué)計(jì)劃。作為在師范學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們?cè)缇椭馈笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”的道理。然而，現(xiàn)實(shí)中由于種種客觀(guān)因素（并非教師自身的原因），許多教師缺乏行業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，換句話(huà)說(shuō)就是對(duì)行業(yè)領(lǐng)域不夠了解。讓一個(gè)外行人來(lái)撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，質(zhì)量自然難以保證。以計(jì)算機(jī)課程為例，教師對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)是否符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一無(wú)所知，上課時(shí)也只能參考軟件手冊(cè)介紹一些操作技巧，教學(xué)過(guò)程中更像是在摸索前行。到頭來(lái)，很多教師自己都無(wú)法清楚地交代所教授的內(nèi)容，學(xué)生也迷茫于自己所學(xué)的知識(shí)。這就是當(dāng)前職業(yè)教育的悲哀與無(wú)奈。

2、行業(yè)對(duì)教育參與度低。教師自身難以撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，因此往往希望行業(yè)專(zhuān)家能夠給予指導(dǎo)。然而，許多企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的信心逐漸喪失，因而對(duì)學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃并不熱衷，也不愿意花時(shí)間參與其中。即使我們千方百計(jì)地聯(lián)系到幾位行業(yè)專(zhuān)家，進(jìn)行一番簡(jiǎn)短的交流，但與那些既具企業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)背景的專(zhuān)家所提供的計(jì)劃相比，依然相形見(jiàn)絀。學(xué)校應(yīng)該是培養(yǎng)人才的搖籃，但長(zhǎng)期以來(lái)，教育與行業(yè)之間缺乏信任與合作，使得職業(yè)教育的質(zhì)量難以提升。

3、支援力量不足。教育主管部門(mén)和教師已經(jīng)意識(shí)到這種局面行不通，因此提倡“教師下企業(yè)”的理念已持續(xù)多年，并且新的職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中也將“企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷”作為重要條件。然而，這個(gè)“下”的過(guò)程并不簡(jiǎn)單。學(xué)校要聯(lián)系企業(yè)來(lái)安排教師進(jìn)行頂崗實(shí)踐，這本身就顯得很不自然（根本原因在于教師難以找到合適的實(shí)踐崗位）。而“下”則暗含著教師的地位低于企業(yè)，似乎企業(yè)理應(yīng)為教育服務(wù)。在現(xiàn)實(shí)中，這種期待并不切實(shí)際。歸根結(jié)底，企業(yè)憑什么要接收教師進(jìn)行短期頂崗實(shí)踐？在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)追求的首要是經(jīng)濟(jì)效益。一個(gè)長(zhǎng)期徘徊在校園的教師，到了企業(yè)被視為新手，無(wú)法獨(dú)立完成工作，還需要人手來(lái)輔助。在短期實(shí)踐結(jié)束后，企業(yè)似乎得不到任何益處，自然不會(huì)積極參與。

4、事務(wù)繁雜導(dǎo)致教師忙碌無(wú)果。中國(guó)教師的繁忙程度是顯而易見(jiàn)的，但忙碌在年終時(shí)往往難以說(shuō)明具體的成果，甚至忽視了基本的教學(xué)質(zhì)量。作為監(jiān)督機(jī)構(gòu)的教育管理部門(mén)，面對(duì)繁多的任務(wù)，往往無(wú)法對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行進(jìn)行全面的監(jiān)督，只能進(jìn)行抽查。這并不是教育管理部門(mén)的不作為，而是一線(xiàn)教師對(duì)其為推進(jìn)教育事業(yè)所付出的努力是有目共睹的，只能有些無(wú)奈。

其實(shí)，中加兩國(guó)在教育中的一些難題也頗為相似，比如學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)對(duì)口率低的問(wèn)題，加拿大的教師同樣感到無(wú)奈。中國(guó)改革開(kāi)放已逾三十年，借鑒與世界教育先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)已有較長(zhǎng)的時(shí)間。盡管我作為教齡未滿(mǎn)十年的教師，也曾見(jiàn)證了教育工作者在改進(jìn)現(xiàn)行教育體制方面的巨大努力，比如引入選修課和學(xué)分制，與企業(yè)合作，安排教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐等。但不得不承認(rèn)，由于國(guó)情等多方面的原因，我們的教育改革也遭遇了不少阻力。引進(jìn)的做法再好，關(guān)鍵是要適合中國(guó)的具體國(guó)情。經(jīng)過(guò)多年摸索與結(jié)合眾多優(yōu)秀教育工作者的經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信我們能夠找到一條適合中國(guó)職業(yè)教育特色的發(fā)展道路。

教學(xué)計(jì)劃 5

本學(xué)期的教學(xué)工作面臨一定的挑戰(zhàn)和復(fù)雜性，因此制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)遇到了一些困難。學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，且許多學(xué)生首次接觸該學(xué)科，無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6月份學(xué)生將參加學(xué)業(yè)水平考試，為了幫助學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并提升政治成績(jī)，根據(jù)新教材大綱及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)工作的指導(dǎo)理念和目標(biāo)：

本學(xué)期將在教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)貫徹新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，同時(shí)為高考做好充足準(zhǔn)備。針對(duì)學(xué)生的具體情況，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)方式，全面提升教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、明確新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程的核心目標(biāo)與要求。

通過(guò)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程的總體目標(biāo)與細(xì)分目標(biāo)，明確新課程的要求，為有效開(kāi)展課堂教學(xué)提供清晰的方向。

2、扎實(shí)落實(shí)，認(rèn)真做好日常教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

(1) 深入分析教材，處理好教材的深度、廣度與銜接，在此基礎(chǔ)上，制定合理的學(xué)期授課計(jì)劃。

(2) 發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中靈活調(diào)整教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3) 不斷提升自身素質(zhì)，豐富個(gè)人的文化內(nèi)涵，多讀書(shū)、多寫(xiě)作，夯實(shí)文化基本功。

三、教學(xué)進(jìn)度的安排：

教學(xué)計(jì)劃 6

　一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)共有學(xué)生39名，上個(gè)學(xué)年的優(yōu)秀率為97%，及格率達(dá)到了100%。學(xué)生們?cè)谝魳?lè)欣賞能力方面取得了明顯進(jìn)步。在課堂上，同學(xué)們積極參與各種演唱活動(dòng)，能有效響應(yīng)老師的指導(dǎo)。在演唱歌曲時(shí)，姿勢(shì)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握也相對(duì)不錯(cuò)。在合唱活動(dòng)中，大部分同學(xué)能夠積極配合他人，并且能夠?qū)ν樵谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谛蕾p方面表現(xiàn)出樂(lè)于傾聽(tīng)各種樂(lè)曲的態(tài)度，并能對(duì)所聽(tīng)的樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，音樂(lè)想象力普遍較為豐富，能夠即興表演與所聽(tīng)音樂(lè)相關(guān)的動(dòng)作或敘述音樂(lè)內(nèi)容，展現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂(lè)創(chuàng)造力。然而，在歌曲的視唱旋律方面，仍存在一定的難度。雖然許多同學(xué)能夠隨老師的琴聲哼唱并模仿出旋律，但單獨(dú)進(jìn)行視唱仍顯困難。在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，深信會(huì)有所提高。在這個(gè)階段，應(yīng)著重于學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不宜過(guò)分要求學(xué)生掌握太多知識(shí)，理解即可，因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)承擔(dān)了較重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和掌握程度已經(jīng)形成了一定的定局，不能強(qiáng)求，只需讓學(xué)生輕松度過(guò)這一階段。還需適當(dāng)介紹一些中學(xué)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生將在音樂(lè)的殿堂中盡情享受音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　二、全冊(cè)教材分析

本教材是由課程教材研究所、音樂(lè)課程研究中心根據(jù)教育部制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫(xiě)而成，并已通過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)的審定與試用。

1、本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，以審美體驗(yàn)為核心，旨在提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

2、本教材貫徹以學(xué)生為本的新型教育理念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，改變以往教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂和書(shū)本為中心的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需求為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)及學(xué)習(xí)與積累音樂(lè)文化的廣闊平臺(tái)。

3、本教材采用“單元”形式結(jié)構(gòu)編寫(xiě)，各單元均有明確的主題，并且各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。每個(gè)單元的課型豐富多樣，更貼近兒童的生活，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。

4、本教材將評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿于各個(gè)單元中，既重視總結(jié)性評(píng)價(jià)，也關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式上結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)，這種方法更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)，發(fā)展音樂(lè)感受力

(二)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，注重音樂(lè)能力的提升

(三)了解當(dāng)今流行的世界音樂(lè)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、總目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受音樂(lè)，豐富教學(xué)曲目的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力與鑒賞能力，發(fā)展其藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和友愛(ài)的精神。

2、分目標(biāo)：

(一)感受與鑒賞

了解常見(jiàn)的中國(guó)民樂(lè)器，能夠辨別其音色。在感知音樂(lè)節(jié)奏與旋律的過(guò)程中，初步能夠辨別旋律的高低、快慢與強(qiáng)弱，并能感知樂(lè)句與樂(lè)段的結(jié)束。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂(lè)情緒變化，區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏，聆聽(tīng)音樂(lè)主題并能夠說(shuō)出曲名。喜愛(ài)聆聽(tīng)我國(guó)的民族音樂(lè)，了解一些具有代表性的地區(qū)和民族的民歌與民樂(lè)作品。

(二)音樂(lè)表現(xiàn)

樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，能對(duì)老師的指揮動(dòng)作及歌曲的前奏做出適當(dāng)反應(yīng)。演唱時(shí)姿勢(shì)正確，聲音自然，節(jié)奏與音調(diào)準(zhǔn)確，在合唱中能夠積極配合他人，知曉力度記號(hào)與反復(fù)記號(hào)。

(三)音樂(lè)創(chuàng)造

能夠利用廢舊物品自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，利用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能夠即興創(chuàng)作音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲和音樂(lè)劇，并參與表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，積極收集各種音樂(lè)資料并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參與社區(qū)和鄉(xiāng)村的文藝活動(dòng)，并能自信地與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。樂(lè)于欣賞音樂(lè)會(huì)或地方民俗活動(dòng)中的音樂(lè)表演，接觸并了解戲曲、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的重要作用。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，重視學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

2、對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，擴(kuò)展音樂(lè)創(chuàng)造及相關(guān)文化的內(nèi)容，重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

3、將音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與技能有機(jī)地融入各類(lèi)活動(dòng)中，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)畏懼感。在有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然掌握必要的音樂(lè)知識(shí)和技能。

4、根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，靈活且創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，有意識(shí)地強(qiáng)化有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的內(nèi)容，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)與能力的能力。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每堂課的引入部分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因材施教，運(yùn)用不同的教學(xué)方法以便讓所有學(xué)生都能充分發(fā)展。

課堂形式應(yīng)設(shè)計(jì)多樣，兼具知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、掌握技能，并在課堂中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作及創(chuàng)新的能力。

教學(xué)計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想。

各學(xué)科需繼續(xù)圍繞“將課堂還給學(xué)生，使課堂充滿(mǎn)智慧、活力與挑戰(zhàn)”這一課堂改革的核心主題，深入開(kāi)展相關(guān)研究。根據(jù)學(xué)校新制定的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，應(yīng)積極開(kāi)展專(zhuān)題研究，重點(diǎn)拓展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)理念，改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，大力推進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，確保各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作持續(xù)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1. 常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開(kāi)展常規(guī)教學(xué)工作，切實(shí)提升備課、授課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)和考核五大環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

2. 教研教改：以促進(jìn)全面發(fā)展和特色教育為原則，圍繞學(xué)習(xí)、研究及實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，以提高課堂教學(xué)效果和全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)專(zhuān)題研究作為主要形式，以教研組為主體開(kāi)展教研與教改系列活動(dòng)（包括課堂、作業(yè)、考試、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、校本課程等改革）。

3. 特長(zhǎng)教育：以思維訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)等課堂與學(xué)科活動(dòng)課為基礎(chǔ)，著重實(shí)施以各學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練為主的培優(yōu)項(xiàng)目，以及針對(duì)體育、美術(shù)等特長(zhǎng)生的培訓(xùn)工程。積極開(kāi)展學(xué)科興趣活動(dòng)，組織各種興趣小組，舉辦多種學(xué)科競(jìng)賽，探索并嘗試開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4. 教學(xué)管理：初步建立一套適合我校特點(diǎn)的教學(xué)管理制度，既要嚴(yán)格管理，又要充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性與主動(dòng)性，包括對(duì)教學(xué)工作的要求、檢查、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)等方面，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化、規(guī)范化與科學(xué)化。

三、重點(diǎn)工作。

1. 加強(qiáng)常規(guī)管理。

完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入開(kāi)展集體備課活動(dòng)，有效提高備課、授課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)和考核的工作質(zhì)量。每位教師需以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度做好各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校將構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，建立（任課教師、教研組長(zhǎng)、教學(xué)處）三級(jí)質(zhì)量檢查機(jī)制，發(fā)揮教師在教學(xué)常規(guī)工作中的主體作用，增強(qiáng)教研組長(zhǎng)在分層管理中的作用，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)扎實(shí)可靠。

本學(xué)期采取教師自查、教學(xué)處與教研組定期檢查與不定期抽查、書(shū)面檢查與課堂實(shí)際檢查等多種形式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足，確保常規(guī)管理的檢查工作落實(shí)到位，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度根植于每位教師心中。

自查：每月進(jìn)行，每位教師需根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查要求對(duì)本月的教學(xué)工作進(jìn)行自查，記錄和分析，自評(píng)等級(jí)，并在每月28日將自查記錄提交教研組長(zhǎng)。（注意：自查與教研組檢查使用統(tǒng)一的表格。各教研組在第一周討論完善后提交教學(xué)處備案，第二周發(fā)放至每位教師。）

定期檢查：在第6周和第14周分別進(jìn)行，由教研組統(tǒng)一檢查，結(jié)果需上報(bào)教學(xué)處備案。

不定期抽查：校長(zhǎng)、主任及教研組長(zhǎng)不定期抽查，隨堂聽(tīng)課。

檢查人員需記錄檢查結(jié)果，并及時(shí)反饋給被檢查教師。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格的給予適當(dāng)懲處。同時(shí)可自主申報(bào)班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)，申報(bào)條件由紀(jì)月英制定。

2. 完善校本課程開(kāi)發(fā)。

本學(xué)期應(yīng)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)與體育等學(xué)科的校本課程進(jìn)行教學(xué)研究、歸納與整理。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練按年級(jí)分單元整理。語(yǔ)文與英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)課、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練課按年級(jí)歸納與整理教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等。藝術(shù)與體育課程需從游泳、武術(shù)、籃球、排球、鋼琴等特色教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、課時(shí)及檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行概括整理。

按學(xué)科和年級(jí)整理出學(xué)年總目標(biāo)、單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間的小冊(cè)子，完成時(shí)間為第15周，負(fù)責(zé)人為吳智慧及各教研組長(zhǎng)。

三月將開(kāi)展一次校本課程的專(zhuān)題研討課，安排如下：第四周：語(yǔ)文，第五周：數(shù)學(xué)與英語(yǔ)。

3. 藝術(shù)與體育課程展示工作。

計(jì)劃于4月底或5月初組織一次大型的藝術(shù)與體育課展示活動(dòng)，內(nèi)容包括課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、工作匯報(bào)及體育比賽，全面展示我校校本課程開(kāi)發(fā)的成就以及課外活動(dòng)的成果。

藝術(shù)體育組在開(kāi)學(xué)初需充分組織討論展示活動(dòng)的計(jì)劃和方案，并有效實(shí)施。個(gè)人依據(jù)小組計(jì)劃制定個(gè)人工作計(jì)劃。

4. 開(kāi)展專(zhuān)題研究，深化課堂教學(xué)改革。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)三科應(yīng)圍繞自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的主題，積極展開(kāi)專(zhuān)題研究，推動(dòng)課堂教學(xué)的深入改革。

具體安排：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方式：教研組組織的學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1）每位教師根據(jù)專(zhuān)題研究的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論、經(jīng)驗(yàn)和案例。第二周需完成學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)一覽表。（負(fù)責(zé)人：吳智慧）

2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

3）在開(kāi)學(xué)前五周通讀教材并完成每一課的相應(yīng)練習(xí)，第六周由各教研組長(zhǎng)檢查。

4）認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作事故認(rèn)定與教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)條例。

加強(qiáng)聽(tīng)課。每位教師需遵循聽(tīng)課、評(píng)課制度，主任全學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于30節(jié)，其他教師不少于15節(jié)。

加強(qiáng)集體研究：第七周：語(yǔ)文專(zhuān)題研討課；第八周：數(shù)學(xué)專(zhuān)題研討課；第九周：英語(yǔ)專(zhuān)題研討課；第十一周：語(yǔ)數(shù)英三科專(zhuān)題研討展示課和經(jīng)驗(yàn)交流。

加強(qiáng)總結(jié)與交流：

第10周交流總結(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（按教研組進(jìn)行）。

第11周評(píng)選專(zhuān)題研究的優(yōu)秀論文。

5. 繼續(xù)進(jìn)行作業(yè)與考試改革。

為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們對(duì)作業(yè)內(nèi)容與形式進(jìn)行改革，減少機(jī)械性作業(yè)，增加活動(dòng)性與操作性作業(yè)，確保根據(jù)不同學(xué)生需求設(shè)計(jì)不同要求的作業(yè)。一、二年級(jí)盡量不留或少留書(shū)面作業(yè)，倡導(dǎo)布置自主性與活動(dòng)性的作業(yè)。

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，找出平時(shí)的錯(cuò)誤作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三年級(jí)起，每個(gè)學(xué)生需準(zhǔn)備語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)的錯(cuò)題本和預(yù)習(xí)本，作為作業(yè)抽查內(nèi)容之一。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)教師應(yīng)探索多樣化的特色作業(yè)形式。

考試改革需認(rèn)真研究目前區(qū)內(nèi)試卷的題型，同時(shí)繼續(xù)以往有效做法，完善學(xué)科考試改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6. 開(kāi)展五分鐘基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練研究。

研究?jī)?nèi)容包括：不同年級(jí)可訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練形式及相關(guān)速度、時(shí)間要求等。

主要負(fù)責(zé)人為各學(xué)科教研組長(zhǎng)，將本學(xué)科訓(xùn)練內(nèi)容編成冊(cè)，制成光盤(pán)。語(yǔ)文：崔慧健；數(shù)學(xué)：紀(jì)月英；英語(yǔ)：羅志英；

完成時(shí)間安排：四月下旬進(jìn)行交流，五月中旬撰寫(xiě)初稿，六月上旬完成光盤(pán)制作。

7. 加強(qiáng)教研組建設(shè)。

每?jī)芍芏ㄆ陂_(kāi)展教研活動(dòng)，確保活動(dòng)有明確內(nèi)容，事先做好準(zhǔn)備，有中心發(fā)言人，保證時(shí)間，做好記錄。加強(qiáng)教研組的學(xué)習(xí)與交流（每月一次教研組長(zhǎng)會(huì)議）。

學(xué)期末將評(píng)選教研活動(dòng)成果顯著或有特色的教研組。評(píng)選方案在第三周討論形成，負(fù)責(zé)人：向琦。

8. 培優(yōu)補(bǔ)差工作。

在繼續(xù)做好補(bǔ)差工作的認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)計(jì)劃，以思維訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)等活動(dòng)為基礎(chǔ)，實(shí)施各科競(jìng)賽訓(xùn)練與特長(zhǎng)生培訓(xùn)工程。積極組織學(xué)科興趣活動(dòng)，舉辦多種興趣小組，開(kāi)展豐富的學(xué)科競(jìng)賽。

各學(xué)科在開(kāi)學(xué)初需制定課外活動(dòng)計(jì)劃，并有效實(shí)施，積極開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

校內(nèi)活動(dòng)包括：語(yǔ)文百詞比賽、朗讀及書(shū)寫(xiě)比賽，數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)踐應(yīng)用考核等。英語(yǔ)活動(dòng)詳見(jiàn)英語(yǔ)計(jì)劃。

校外活動(dòng)包括：五年級(jí)的全國(guó)數(shù)學(xué)華杯賽或奧賽（期中），廣州英語(yǔ)智力競(jìng)賽（期中），廣州的小學(xué)生電腦繪畫(huà)及作品競(jìng)賽（期中）。

9. 認(rèn)真做好形成性測(cè)試工作，并進(jìn)行質(zhì)量分析。

質(zhì)量分析由教研組長(zhǎng)在每月28日前收齊統(tǒng)計(jì)，分析后將統(tǒng)計(jì)表發(fā)送至教學(xué)處。

依據(jù)省市一中心及城區(qū)小學(xué)的第一名為標(biāo)準(zhǔn)，制定新學(xué)期各年級(jí)的及格率、優(yōu)秀率及100分率目標(biāo)，從單元測(cè)試開(kāi)始，每月教研組長(zhǎng)需檢查各班三率達(dá)標(biāo)情況，并做好督促與指導(dǎo)工作。

教學(xué)計(jì)劃 8

新的學(xué)期帶來(lái)新的期待，伴隨新的課程挑戰(zhàn)。在經(jīng)過(guò)一年的共同成長(zhǎng)與探索后，我們共同迎來(lái)了孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)年。在《綱要》的指導(dǎo)和《園務(wù)計(jì)劃》的方向下，結(jié)合班級(jí)實(shí)際以及家長(zhǎng)的反饋，經(jīng)過(guò)充分討論，我們制定了下學(xué)期的班務(wù)與教育教學(xué)工作重點(diǎn)。我們將為孩子們創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用可用資源，以開(kāi)放的態(tài)度陪伴幼兒們共同度過(guò)這一富有意義的學(xué)期。

一. 班級(jí)情況分析：

我班幼兒整體思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。大家都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、用餐習(xí)慣以及午休習(xí)慣。過(guò)去一年中，孩子們的動(dòng)作能力有了顯著提升，動(dòng)手能力也相對(duì)均衡；在品德行為方面，他們表現(xiàn)良好，社交能力具備了解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；語(yǔ)言表達(dá)方面，幼兒能夠快速表達(dá)自己的想法，但在詞匯運(yùn)用上還需豐富，表達(dá)的完整性有待加強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣也有改善空間。

※家長(zhǎng)情況：由于家長(zhǎng)的不同素質(zhì)，對(duì)幼兒教育的重視程度和關(guān)注角度各有不同。有的家長(zhǎng)更加關(guān)注幼兒的身心健康，有的則注重知識(shí)技能的掌握，還有一些家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)群體類(lèi)型較為復(fù)雜，但其中不乏對(duì)我們工作支持的家長(zhǎng)。

※保健情況：上學(xué)期中，我班幼兒的身高、體重、血色素等健康指標(biāo)均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，大家的衛(wèi)生習(xí)慣、用餐習(xí)慣和午休習(xí)慣良好。

二. 班級(jí)發(fā)展總目標(biāo)：

1. 在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的特長(zhǎng)，注重幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)。

2. 進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒自我管理能力的培養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3. 教師需不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與提高，營(yíng)造平等、合作和探究的師幼互動(dòng)氛圍。

4. 深入學(xué)習(xí)新《綱要》，持續(xù)提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，全心投入課改與課題研究工作。

三. 幼兒能力培養(yǎng)重點(diǎn)：

1. 關(guān)注周?chē)h(huán)境、生活及藝術(shù)中的美，靈活運(yùn)用喜愛(ài)的方式參與藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，懂得自己又長(zhǎng)大了一歲，愿意做弟弟妹妹的榜樣，友好相處，樂(lè)于助人，認(rèn)真履行好值日生的職責(zé)。

2. 積極參與參觀(guān)、種植、探索和交流等活動(dòng)，能夠通過(guò)多種方式表達(dá)在探索中的感受和想法。

3. 重視傾聽(tīng)成人與同伴的發(fā)言，自信地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)聽(tīng)故事，并能夠和同伴教師溝通，將所見(jiàn)所聞?dòng)米约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4. 愿意與他人交往，學(xué)習(xí)協(xié)作與分享，具備同情心，勇于面對(duì)困難，初步擁有責(zé)任感，能清晰表達(dá)自己的想法并具備良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5. 積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)正確的坐姿，保持行走姿態(tài)的均勻，能夠靈活、協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳躍、攀爬等多種運(yùn)動(dòng)。

6. 培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒在歌唱活動(dòng)中的創(chuàng)造性與合作性發(fā)展。

四. 具體措施：

1. 利用社區(qū)資源與周邊環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走出課堂，拓寬視野，豐富感性知識(shí)。

2. 加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，提升自理能力，教會(huì)基本衛(wèi)生知識(shí)。

3. 根據(jù)幼兒興趣、生活經(jīng)驗(yàn)與季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展多樣主題活動(dòng)。

4. 開(kāi)展合作性活動(dòng)，如合作畫(huà)和合作表演，讓幼兒體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

5. 及時(shí)觀(guān)察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反思與記錄，借助觀(guān)察記錄表跟蹤個(gè)別幼兒的發(fā)展情況。

6. 靈活運(yùn)用幼兒園和社會(huì)的本土資源，踐行“生活即教育”的理念，開(kāi)展生成性活動(dòng)，從多方面設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒主體性。

五. 家長(zhǎng)工作重點(diǎn)：

1. 依據(jù)家長(zhǎng)與幼兒的意愿，開(kāi)展豐富的社區(qū)活動(dòng)，增進(jìn)與幼兒園的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解教育主題，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的共同學(xué)習(xí)。

2. 增加班級(jí)家委會(huì)成員，充分利用家長(zhǎng)資源，協(xié)力完成活動(dòng)所需的材料、場(chǎng)地和信息，推動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)形成良好的家園互動(dòng)。

3. 建立多層次的家長(zhǎng)溝通渠道，做好幼兒園與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，征集育兒論文，通過(guò)宣傳欄和通訊卡與家長(zhǎng)分享教育理念。

六、每月主題活動(dòng)

9月份：開(kāi)展“我愛(ài)我的老師”主題活動(dòng)

10月份：開(kāi)展“我與祖國(guó)同行”主題活動(dòng)

11月份：開(kāi)展“秋天的故事”主題活動(dòng)

12月份：開(kāi)展“快樂(lè)迎新年”主題活動(dòng)

教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)生知識(shí)能力分析

六年級(jí)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和技能，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立上網(wǎng)查找資料，并能進(jìn)行文件下載，對(duì)音頻和視頻的基本概念也有了初步的了解。然而，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用仍顯淺薄，難以將學(xué)到的知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)際生活。

二、教學(xué)主要任務(wù)

1，本冊(cè)教材設(shè)有12個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)的編程概念，簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)制作，圖形處理，交互式媒體，數(shù)字音頻編輯，視頻剪輯，數(shù)據(jù)分析，項(xiàng)目管理，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，展示技巧，數(shù)字安全等多個(gè)方面。

2，教學(xué)內(nèi)容采用易于理解的語(yǔ)言，親切活潑，令學(xué)生容易接受。

3，本教材在內(nèi)容的組織上，注重將學(xué)生的思維能力及創(chuàng)意表達(dá)結(jié)合到實(shí)際的學(xué)習(xí)模塊中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4，教材在內(nèi)容選擇上，充分考慮到學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的心理特點(diǎn)與需求，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中對(duì)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的多方位體驗(yàn)，注重知識(shí)的整合與應(yīng)用，實(shí)施學(xué)科間的橫向聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性和普遍性。對(duì)教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了合理把控，確保專(zhuān)業(yè)要求的合理性以及綜合能力的具體體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用及其表現(xiàn)方式;

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的基本認(rèn)識(shí)，理解信息技術(shù)在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和能力;

3、在信息技術(shù)應(yīng)用中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，以適齡化的多媒體資源促進(jìn)學(xué)習(xí);

4、能夠在他人的協(xié)助下使用各種通訊工具獲取信息，展開(kāi)獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人興趣;

5、懂得合理使用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任感。

四、教材的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圖形處理工具的使用技巧及基本動(dòng)畫(huà)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)制作原理及其實(shí)際應(yīng)用。

五、主要措施

1，明確基本要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀(guān)察和操作能力的提升。

2，在實(shí)踐之前，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，增強(qiáng)他們對(duì)主題的深刻理解。

3，重視作業(yè)評(píng)估，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)與教師的反饋意見(jiàn)。

4，展示優(yōu)秀作品，以激勵(lì)學(xué)生。

教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想

推動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的完善與創(chuàng)新；注重管理以提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化日常規(guī)范，確保教學(xué)穩(wěn)定；致力于建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)整體提升。

二、工作目標(biāo)

1、完善校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生及家長(zhǎng)滿(mǎn)意度達(dá)到90%以上；

2、建立1-2個(gè)實(shí)訓(xùn)中心和1個(gè)認(rèn)證評(píng)估點(diǎn)；

3、打造成1個(gè)省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)；

4、開(kāi)展課程改革，推廣項(xiàng)目式教學(xué)，并啟動(dòng)德育、文化及專(zhuān)業(yè)課程的改革；

5、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的監(jiān)督和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；

6、強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)部教學(xué)工作的考核與指導(dǎo)，保證正常的教學(xué)秩序，避免發(fā)生重大教學(xué)事故；

7、教師在各類(lèi)競(jìng)賽及專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表論文的總數(shù)不低于50篇，其中省級(jí)以上不少于10篇；

8、重視青年教師的技能提升，培養(yǎng)一支“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)；

9、深入研究和管理實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校企合作，合理有效利用實(shí)習(xí)設(shè)備。

三、主要措施

1、加大課程改革力度，強(qiáng)化研究與實(shí)踐

（1）學(xué)習(xí)省市職業(yè)教育課程改革的相關(guān)政策；

（2）研究職業(yè)教育課程改革的理論與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)；

（3）修訂學(xué)校的課程改革方案；

（4）在數(shù)控、電子信息等專(zhuān)業(yè)中推行項(xiàng)目式教學(xué)，政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組制定個(gè)性化改革方案；

（5）邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，指導(dǎo)課程改革的實(shí)踐；

（6）組織教師到外校學(xué)習(xí)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際推廣改革；

（7）實(shí)施實(shí)踐與研究相結(jié)合，穩(wěn)步推行課程改革；

（8）創(chuàng)建市級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

2、持續(xù)提升教學(xué)管理水平

（1）組織教師學(xué)習(xí)并執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)程；

（2）優(yōu)化部門(mén)內(nèi)部管理，強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)部的指導(dǎo)與服務(wù)；

（3）根據(jù)省級(jí)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)要求，加強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)與新專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)；

（4）依據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，定期修訂教學(xué)計(jì)劃；

（5）進(jìn)一步增強(qiáng)課程建設(shè)與管理；

（6）根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，改進(jìn)教材建設(shè)；

（7）指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)部實(shí)施教師的過(guò)程性考核；

（8）加強(qiáng)課堂教學(xué)與技能教學(xué)的研究與指導(dǎo)，提升質(zhì)量與效率；

（9）強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)水平與管理能力的教研組長(zhǎng)；

（10）高標(biāo)準(zhǔn)完成所需的教學(xué)資料整理與收集工作；

（11）根據(jù)技能中心與鑒定站的建設(shè)要求，找出不足之處，積極申報(bào)相關(guān)建設(shè)；

（12）加強(qiáng)校際單招交流，密切關(guān)注省廳政策變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)；

（13）指導(dǎo)單招教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量與競(jìng)爭(zhēng)力；

（14）合理分流單招班學(xué)生；

（15）認(rèn)真審核教師工作量；

（16）精準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生成績(jī)；

（17）指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)部進(jìn)行教師的測(cè)評(píng)工作。

3、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）根據(jù)學(xué)校師資建設(shè)規(guī)劃，制定本學(xué)期教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成教育部門(mén)的培訓(xùn)目標(biāo)；

（2）建立各科目?jī)?yōu)秀教師評(píng)選機(jī)制；

（3）實(shí)施針對(duì)性的校級(jí)培訓(xùn)；

（4）開(kāi)展示范課及研討課等教學(xué)活動(dòng)；

（5）組織優(yōu)秀教案、課件等的評(píng)比活動(dòng)；

（6）開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)教師技能競(jìng)賽；

（7）加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，落實(shí)“135培養(yǎng)工程”，推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

4、穩(wěn)步推進(jìn)教科研工作

（1）組織市級(jí)課題研究；

（2）爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)課題；

（3）組建教科研團(tuán)隊(duì)；

（4）完成學(xué)校的學(xué)術(shù)活動(dòng)及論文撰寫(xiě)任務(wù)；

（5）每學(xué)期要求教師撰寫(xiě)至少兩篇論文；

（6）搭建教研組織網(wǎng)絡(luò)，建立教管部、教研組和備課組的三級(jí)體系；

（7）精心組織教研活動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)秀教研組評(píng)比制度的實(shí)施。

5、強(qiáng)化學(xué)校體育與藝術(shù)教育工作

（1）依照課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)相關(guān)的體育、健康與藝術(shù)課程；

（2）認(rèn)真安排周末及社團(tuán)活動(dòng)；

（3）定期組織足球、田徑等體育隊(duì)的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；

（4）舉行“慶國(guó)慶”書(shū)畫(huà)展；

（5）策劃校體育節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)；

（6）制定體育器材的管理制度；

（7）組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加各級(jí)比賽，爭(zhēng)取佳績(jī)。

教學(xué)計(jì)劃 11

一、學(xué)生基本情況分析

1、總體分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三3、4、7、8四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，總共有學(xué)生162人，其中男生70人，女生92人。這些學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸了一部分基礎(chǔ)的化學(xué)相關(guān)知識(shí)。從能力發(fā)展來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)了一定的邏輯思維及解決問(wèn)題的能力。從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法來(lái)看，大約80%的學(xué)生已形成良好的自學(xué)習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，但仍有個(gè)別學(xué)困生自制力較差。就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，班級(jí)內(nèi)90%以上的學(xué)生具有良好的進(jìn)取心，但部分同學(xué)在學(xué)習(xí)目標(biāo)上顯得不夠明確。四個(gè)班的整體發(fā)展較為均衡。針對(duì)以上情況，在之后的教學(xué)中，我將采取相應(yīng)措施，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、具體分析：

（1）優(yōu)生分析：

優(yōu)等生在班級(jí)中占比達(dá)到30%左右，分布較均勻。

A、優(yōu)生的知識(shí)基礎(chǔ)

這些學(xué)生在初二期間接觸到了一部分初步的化學(xué)知識(shí)，如酸、堿的特性等。對(duì)于化學(xué)學(xué)科，優(yōu)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，并了解其與日常生活之間的密切關(guān)系。他們具備了良好的分析與綜合問(wèn)題的能力，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。

B、優(yōu)生能力發(fā)展水平：

優(yōu)生已具備了一定的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，能用基礎(chǔ)化學(xué)語(yǔ)言描述常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。他們能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)之間的聯(lián)系，進(jìn)行問(wèn)題分析，有效地完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并能在家庭的小實(shí)驗(yàn)中積累觀(guān)察與分析的能力。他們的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性較高，具備獨(dú)立探究的能力，從而提升學(xué)習(xí)效率。新學(xué)年中，我將努力幫助他們更上一層樓。

C、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度：

優(yōu)生深知化學(xué)在自然科學(xué)中的重要性，他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，樂(lè)于提出與回應(yīng)問(wèn)題，并能在課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，按期完成作業(yè)。他們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)的榜樣作用將推動(dòng)中層生的發(fā)展。

D、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

優(yōu)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上非常優(yōu)秀，能夠進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。他們積極閱讀與化學(xué)相關(guān)的課外書(shū)籍，了解化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，勇于提問(wèn)，并養(yǎng)成記錄個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)的習(xí)慣，形成了自己的學(xué)習(xí)檔案。

（2）中層生分析：

中層生在班級(jí)中占比約為60%。

A、中層生的知識(shí)基礎(chǔ)：

中層生的基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，并能靈活運(yùn)用。然而，這部分學(xué)生的情況較為復(fù)雜，有的智力表現(xiàn)出色，但在學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠端正；有的雖然努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效率不高。這部分學(xué)生具備很大的發(fā)展?jié)摿?，只需教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，多種教學(xué)方法相結(jié)合，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

B、中層生能力發(fā)展水平：

這部分學(xué)生能夠用正確的化學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行基本的化學(xué)計(jì)算，但在實(shí)驗(yàn)操作方面尚不夠規(guī)范，分析問(wèn)題時(shí)的全面性和解決問(wèn)題的能力還需提升。需要在老師的指導(dǎo)與督促下，才能逐步完善自身能力。

C、中層生學(xué)習(xí)態(tài)度：

大多數(shù)中層生態(tài)度端正，積極參與課堂學(xué)習(xí)，但是也有部分學(xué)生缺乏明確目標(biāo)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量下降。教師、家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)緊密合作，針對(duì)中層生的特點(diǎn)制定相應(yīng)策略。

D、中層生學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

中層生大多具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在自主探究學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)。教師應(yīng)給予更多的指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)困生分析：

學(xué)困生相對(duì)較少，約占總?cè)藬?shù)的10%。

A、學(xué)困生的知識(shí)基礎(chǔ)：

這部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，面對(duì)化學(xué)課程的復(fù)雜性缺乏信心。教師應(yīng)通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)來(lái)提升他們的自信心，減少學(xué)習(xí)的壓力。

B、學(xué)困生的能力發(fā)展水平：

學(xué)困生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣雖然濃厚，但在實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察細(xì)節(jié)方面存在困難。教師應(yīng)側(cè)重于激勵(lì)與引導(dǎo)，幫助他們逐步提升能力。

C、學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度：

這部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，課堂上行為不端。教師應(yīng)與他們進(jìn)行更深入的溝通，了解其內(nèi)心想法，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

D、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

多數(shù)學(xué)困生缺乏靈活的學(xué)習(xí)方法，只注重結(jié)果而忽視過(guò)程，未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

二、教材分析：

1、總析：

（1）教材根據(jù)《指南》和《教學(xué)大綱》編寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新精神”、“實(shí)踐能力”等，重視基本知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)際問(wèn)題解決能力；通過(guò)具體探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法。

（2）本書(shū)的編寫(xiě)思想是：教科書(shū)應(yīng)全面反映課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教科書(shū)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要求從“教本”轉(zhuǎn)向“學(xué)本”，最大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（3）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 化學(xué) 九年級(jí) 上、下冊(cè)》包含九個(gè)單元：化學(xué)改變了世界；水和溶液；我們周?chē)目諝?；燃燒與燃料；常見(jiàn)的酸和堿；海水中的化學(xué)；金屬；化學(xué)與健康；化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。

2、具體分析：

第一單元：化學(xué)改變了世界

（1） 作為初中化學(xué)的起步單元，該部分需清楚解釋化學(xué)的定義及其重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)可以通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生直接感知化學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的影響。

（2）本單元特點(diǎn)：

①、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，展示化學(xué)與社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系。

②、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

③、引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)探究學(xué)習(xí)提升對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)。

（3）教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的情感和價(jià)值觀(guān)，以及基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

（4）教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究過(guò)程。

第二單元：水和溶液

（1）本單元包括水的三態(tài)變化和物質(zhì)在水中的溶解等，幫助學(xué)生建立微粒觀(guān)。

（2）本單元特點(diǎn)：通過(guò)對(duì)水的變化過(guò)程進(jìn)行描述，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)，同時(shí)引入原子概念。

（3）重點(diǎn)在于水的性質(zhì)與原子、分子的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)為物質(zhì)的微觀(guān)變化。

第三單元：我們周?chē)目諝?/p>

（1）通過(guò)對(duì)空氣成分和氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸具體的物質(zhì)知識(shí)。

（2）特點(diǎn)在于從學(xué)生熟悉的空氣入手，使其易于學(xué)習(xí)化學(xué)。

（3）教學(xué)重點(diǎn)為氧氣的性質(zhì)和制取，難點(diǎn)在于化學(xué)反應(yīng)的理解。

第四單元：燃燒與燃料

（1）本單元探討燃燒現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。

（2）特點(diǎn)在于生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（3）重點(diǎn)在于原子構(gòu)成與化學(xué)反應(yīng)的表示，難點(diǎn)為核外電子的排布。

第五單元：常見(jiàn)的酸和堿

（1）本單元介紹常見(jiàn)酸堿及其性質(zhì)，目標(biāo)在于生活中實(shí)際的應(yīng)用。

（2）重點(diǎn)在于酸堿的化學(xué)性質(zhì)，難點(diǎn)為酸堿的相似性。

第六單元：海水中的化學(xué)

（1）學(xué)習(xí)海水資源與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

（2）重點(diǎn)在于飽和溶液的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)為鹽類(lèi)的理解。

第七單元：金屬

（1）探討金屬材料的性質(zhì)與用途。

（2）重點(diǎn)在于金屬化學(xué)性質(zhì)，難點(diǎn)為金屬活動(dòng)性順序。

第八單元：化學(xué)與健康

（1）介紹人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分及其功能。

（2）重點(diǎn)在于無(wú)機(jī)鹽的生理功能，難點(diǎn)為化合物的理解。

第九單元：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

（1）探討化學(xué)在社會(huì)各領(lǐng)域的重要性。

（2）重點(diǎn)在于化學(xué)物質(zhì)的合理使用，難點(diǎn)為能量轉(zhuǎn)化的觀(guān)念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

認(rèn)知目標(biāo)：

⑴ 了解化學(xué)研究物質(zhì)的基本理論及其應(yīng)用。

⑵ 明確空氣的組成及其在生活中的重要性。

⑶ 認(rèn)識(shí)氧氣、氮?dú)獾鹊闹饕再|(zhì)及應(yīng)用。

⑷ 掌握化學(xué)變化的特征及基本反應(yīng)類(lèi)型。

2、過(guò)程與方法：

（1）認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

（2）運(yùn)用觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)獲取信息，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄與分析。

（3）與他人交流觀(guān)點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）通過(guò)實(shí)踐與操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）增進(jìn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

（2）形成積極探索自然的態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真把握教材重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。

2、加強(qiáng)自身素養(yǎng)提升，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、以問(wèn)題為中心促進(jìn)學(xué)生自主探究能力。

5、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

6、精心備課，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

7、利用多元化評(píng)價(jià)方式，全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

8、開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)計(jì)劃 12

為了適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)水平，本學(xué)期我的教學(xué)計(jì)劃將圍繞以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)：

一、強(qiáng)化師德建設(shè)

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法規(guī)，確保自己在工作中的操守符合有責(zé)任心、事業(yè)心和敬業(yè)精神的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)待學(xué)生要做到：平等對(duì)待，公正合理，嚴(yán)謹(jǐn)要求，耐心指導(dǎo)；對(duì)待同事則要：團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，保持友好；而與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極交流；在自我要求上，要做到：嚴(yán)于律己，以身作則，樹(shù)立良好形象。

二、積極學(xué)習(xí)提升

1、拓寬知識(shí)面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。一方面，我將不斷擴(kuò)展自身知識(shí)廣度，深入研究本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科，特別是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。在知識(shí)快速增長(zhǎng)的今天，各學(xué)科理論和實(shí)踐也在不斷演變，教師只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力，從而提升教學(xué)效果。

另一方面，注重教育科學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)和人文學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提升對(duì)不同學(xué)科間的整合應(yīng)用能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與挑戰(zhàn)的精神。但教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的探究興趣，這正是不同學(xué)科整合的體現(xiàn)。

2、關(guān)注學(xué)生，完善師德。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主角，也是課程資源的積極參與者。作為教師，我需從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注他們的需求，理解他們的個(gè)性并引導(dǎo)他們自我發(fā)展，這才是真正的“良師”。

3、學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相關(guān)的知識(shí)。教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要了解社會(huì)，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。許多學(xué)生因家庭背景和環(huán)境原因，心理發(fā)展尚不成熟，容易受到外部環(huán)境的影響。我應(yīng)積極接觸社會(huì)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)自身的社會(huì)認(rèn)知，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使他們能在社會(huì)中從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

三、善于反思，深入剖析自身教育教學(xué)策略

1、成為一名善于反思、積極積累的教師。

2、定期對(duì)教學(xué)過(guò)程中的得失進(jìn)行反思，關(guān)注教育過(guò)程中點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，撰寫(xiě)教學(xué)筆記和教育故事，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

3、探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，成為優(yōu)秀的教育工作者。

四、打造生動(dòng)課堂，提升教學(xué)能力

1、在總結(jié)自身教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，提高課堂效率，使課堂教學(xué)具有個(gè)性化特色。

2、積極參與各類(lèi)公開(kāi)課、展示課以及評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，力求在每學(xué)期的教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

五、樂(lè)于研究，增強(qiáng)科研能力

1、積極參與學(xué)校的教育研究和課題項(xiàng)目，并在此過(guò)程中提升自我。

2、將教學(xué)實(shí)踐與研究相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以研究導(dǎo)向解決問(wèn)題，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3、保持研究的有序性，確保每個(gè)階段都有計(jì)劃、有通過(guò)反思記錄研究過(guò)程中的心得體會(huì)。

4、完善科研檔案資料，確保資料的完備性和及時(shí)性。

我將在教學(xué)實(shí)踐中，始終保持反思意識(shí)，積極探索，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高自身的教學(xué)效率，努力形成教育、教學(xué)與研究一體化的工作模式。