四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與合作交流。學(xué)情分析顯示班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力上存在差異，教師將采取多種策略來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。教材包含32篇課文，重在識(shí)字、閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)和書寫200個(gè)漢字、流利朗讀課文、理解文章情感等。教學(xué)措施涵蓋語言訓(xùn)練、聽說讀寫結(jié)合、個(gè)別輔導(dǎo)以及家庭與學(xué)校的合作等方面，以確保每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

為深入推進(jìn)教育改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本原則，緊密結(jié)合兒童的生活實(shí)際，選擇生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語文，全面提升語文素養(yǎng)。我們要正確理解語文教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同交流，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性與導(dǎo)向性。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生46人，其中男生22人，女生24人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，39人學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，其中26人表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成績(jī)優(yōu)秀。39名學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但有7名學(xué)生經(jīng)常性的拖延作業(yè)，其中2名同學(xué)的作業(yè)經(jīng)常需要教師的多次督促才能完成。

本學(xué)期我們將采取有效的教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的語文學(xué)科興趣，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊(cè)教材包括32篇課文，其中精讀課文有23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元分為導(dǎo)語、課例及語文園地三大部分。第二單元和第七單元各設(shè)有一次綜合性學(xué)習(xí)，分別為“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 自主識(shí)字

2. 閱讀教學(xué)，重點(diǎn)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語言積累

3. 寫作能力的培養(yǎng)

五、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中感受生活的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感；了解祖國(guó)的壯麗河山和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)自然的熱愛之情。

2. 認(rèn)識(shí)190個(gè)漢字，書寫200個(gè)漢字。

3. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，并開始練習(xí)用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)字。

4. 用普通話流利、準(zhǔn)確且富有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)對(duì)課文中不理解的地方提出問題。

6. 學(xué)會(huì)結(jié)合上下文，通過字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的含義，初步體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7. 初步掌握文章的主要內(nèi)容，感受文章的思想感情。

8. 開始進(jìn)行略讀，粗略了解文章大意。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

10. 開始進(jìn)行寫作練習(xí)，自由表達(dá)見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作分享給他人，享受寫作的樂趣。

六、教學(xué)措施：

1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提升或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2. 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練，同時(shí)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字和寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方式。在課堂上確保學(xué)生有足夠的朗讀、默讀和其他練習(xí)的時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的方法，確保全體學(xué)生的參與，給予個(gè)體活動(dòng)足夠的時(shí)間，教師要及時(shí)反饋和調(diào)整，追求實(shí)效。

3. 重視聽說讀寫的結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力，通過寫作運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事情，提高語言表達(dá)能力。

4. 明確各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，并重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)圍繞訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)，以內(nèi)容分析引導(dǎo)訓(xùn)練目標(biāo)，避免平均用力，忽視訓(xùn)練重心。進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要利用每個(gè)單元前的“學(xué)習(xí)提示”，根據(jù)課文特點(diǎn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5. 繼續(xù)做好優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作，提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

七、教學(xué)時(shí)間安排：

周次時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

第一周：8月31日――9月4日 1課――3課 9課時(shí)

第二周：7日――11日 4課――5課及測(cè)試 9課時(shí)

第三周：14日――18日 6課――8課 8課時(shí)

第四周：21日――25日 測(cè)試及9課 9課時(shí)

第五周：28日――30日 10課、11課、12課 9課時(shí)

第六周：10月1日――7日 國(guó)慶假期

第七周：8日――10日 測(cè)試 6課時(shí)

第八周：12日――16日 13課、14課、15課 9課時(shí)

第九周：19日―23日 16課及測(cè)試 9課時(shí)

第十周：26日――30日 復(fù)習(xí)、期中考試 9課時(shí)

第十一周：11月2日――6日 17課――19課 9課時(shí)

第十二周：9日――13日 20課――21課 9課時(shí)

第十三周：16日――20日 測(cè)試及22課 9課時(shí)

第十四周：23日――27日 23課――25課 9課時(shí)

第十五周：30日――12月4日 測(cè)試及26課 8課時(shí)

第十六周：7日――11日 27課――28課 9課時(shí)

第十七周：14日――18日 測(cè)試 8課時(shí)

第十八周：21日――25日 29課――30課 9課時(shí)

第十九周28日――31日 31課――32課 9課時(shí)

第二十周：20xx年1月4日 測(cè)試 9課時(shí)

第二十一周：11日――15日 期末復(fù)習(xí) 12課時(shí)

第二十二周：18日――22日 期末復(fù)習(xí) 12課時(shí)

第二十三周：25日 期末考試

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、班級(jí)情況分析：

本班共有55名學(xué)生，其中男生30人，女生25人。通過與學(xué)生的日常接觸，我們對(duì)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面的興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、閱讀能力和寫作水平等有了較為明確的認(rèn)識(shí)。在本學(xué)期，教師將根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，力求使基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生如王明、李華、張婷等在閱讀和寫作上有更大的進(jìn)步。將進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，以便于像趙磊、周晴、李剛等一些學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的增強(qiáng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教學(xué)工作將以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新一輪課程改革的精神為指導(dǎo)，緊密圍繞學(xué)校教務(wù)處和教研組的工作計(jì)劃，結(jié)合我校的語文教學(xué)實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)。我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，挖掘語文教育的人文內(nèi)涵，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放而充滿活力的語文課程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生感受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的情懷；了解革命年代的艱辛，明白幸福生活的來之不易，樹立起為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的信念；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的美好傳統(tǒng)，培養(yǎng)敬老愛幼、樂于助人的良好品德。

2. 繼續(xù)利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握210個(gè)生字，確保讀音準(zhǔn)確、字形清晰，并理解字詞在語境中的意義，能夠正確書寫；會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，要求能讀準(zhǔn)音節(jié)，逐步形成一定的識(shí)字能力。

4. 能通過上下文、生活實(shí)際或查字典理解詞句的意思，學(xué)過的詞語能在口頭或書面中靈活應(yīng)用，養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5. 練習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的篇章。能夠理解文本內(nèi)容，分辨出文章的主次，掌握作者的觀察和表達(dá)方法。

6. 學(xué)習(xí)資料搜集，能夠獨(dú)立閱讀適合自身水平的讀物，增強(qiáng)課外閱讀的意識(shí)，計(jì)劃本學(xué)期課外閱讀至少25萬字，并逐步開始做讀書筆記。

7. 能聽懂適合自己的演講，并能夠轉(zhuǎn)述，使用普通話表達(dá)見聞，做到言辭流暢，態(tài)度禮貌，培養(yǎng)良好的口語交際能力。

8. 關(guān)注周圍事務(wù)，逐步養(yǎng)成觀察和動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、情感真實(shí)的簡(jiǎn)單記敘文和想象作文，并逐步形成寫作前規(guī)劃和寫后修改的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1. 以學(xué)定教。拋棄以往單純依靠教參的方式，熟悉教材，備好學(xué)生情況，結(jié)合學(xué)生的閱讀心理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)課程的切入點(diǎn)，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的基本功訓(xùn)練。

2. 以學(xué)生為中心，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和方式，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)他們的求知欲和主動(dòng)性，創(chuàng)造平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3. 創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，通過朗讀、引導(dǎo)語、演講和多媒體等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從觀察、記憶、思維等方面進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握語文知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

5. 繼續(xù)推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在探討中互相啟發(fā)，共同深刻理解問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感。

6. 在課堂上多讀少講，鼓勵(lì)學(xué)生自主朗讀，以此提升他們的理解能力和語言運(yùn)用能力。

7. 合理安排家庭作業(yè)，減少抄寫類作業(yè)，增加需要學(xué)生主動(dòng)思考和探究的開放性任務(wù)。

8. 堅(jiān)持做好寫字教學(xué)，利用每天20分鐘，指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì)、筆畫和漢字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的書寫規(guī)范。

9. 制定大閱讀及語文實(shí)踐計(jì)劃，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出問題，進(jìn)行討論，幫助他們深入理解。

10. 加強(qiáng)寫作教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍事物，寫出真實(shí)的情感。重視寫作前的準(zhǔn)備及寫作后的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

11. 進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷增強(qiáng)他們的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

五、教師自身要求

教師要不斷提升自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極跟上時(shí)代步伐，追求卓越。要努力提升專業(yè)水平，拓寬知識(shí)面，深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提升教研能力，追求精湛的教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

課堂教學(xué)改革的深化是我校教育工作的主線之一，如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，并確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升，是我們的核心任務(wù)。在新學(xué)期，我將繼續(xù)探索一種能夠激發(fā)活力、促進(jìn)學(xué)生全面且個(gè)性化發(fā)展的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，順利推進(jìn)本班的語文教學(xué)工作。開學(xué)之際，我深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版），并詳細(xì)研究了四年級(jí)上冊(cè)語文教材的特點(diǎn)，結(jié)合《教師教學(xué)用書》的相關(guān)要求，特制定以下工作計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來的，現(xiàn)有22名學(xué)生，其中男生12名，女生10名。這些孩子大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，因家庭原因，有的學(xué)生為住校生。他們的勤奮和樂于助人是值得肯定的，但由于缺乏家長(zhǎng)的日常關(guān)懷，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，例如不按時(shí)完成作業(yè)、合作意識(shí)薄弱、缺乏課外閱讀和寫作的興趣，字跡潦草等。全班中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生并不多，部分學(xué)生如李曉華、王小明等則常常出現(xiàn)作業(yè)拖欠的情況，學(xué)習(xí)效果有待提升。四年級(jí)是關(guān)鍵的過渡年，除了要鞏固語言文字的基礎(chǔ)，更需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們成長(zhǎng)的迫切需求。

　三、教材理解

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三個(gè)部分，圍繞不同的專題進(jìn)行編排。八個(gè)專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每組的導(dǎo)語明確了本單元的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文由3至5篇組成，分為精讀和略讀兩類，全冊(cè)共32篇課文，其中精讀18篇，略讀14篇。教材后附有選讀課文及“詞語盤點(diǎn)”，以幫助學(xué)生積累和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、教材重難點(diǎn)。

① 重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握生字詞，注重朗讀與默讀的練習(xí)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感，領(lǐng)悟表達(dá)技巧，積累語言，向課外拓展延伸。

② 學(xué)會(huì)書信寫作。

③ 積累語文園地和精讀課文中的優(yōu)美詞句。

　四、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材通過豐富的選文，在語言學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感、正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過識(shí)字、課文閱讀、口語交際、習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

主要目標(biāo)包括：

1、識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，并用鋼筆書寫正楷字。

3、用普通話流利地朗讀課文，語氣感情恰當(dāng)。

4、體會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)情感表達(dá)的作用。

5、能初步理解文章的主要內(nèi)容，并復(fù)述敘事性課文的大意。

6、培養(yǎng)閱讀和閱讀資料交流的習(xí)慣。

7、在交流中能認(rèn)真傾聽，并與他人進(jìn)行有效的溝通。

8、關(guān)注生活，進(jìn)行書面表達(dá)，寫簡(jiǎn)短的書信和便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的習(xí)作。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，能夠有目的地收集資料并嘗試解決簡(jiǎn)單問題。

　五、落實(shí)目標(biāo)的基本措施

1、熟悉教材的教學(xué)目標(biāo)，明確單元和課文的目標(biāo)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定合理的課時(shí)計(jì)劃。

2、在識(shí)字寫字方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)檢查，開展每日10分鐘的隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3、閱讀教學(xué)中，注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，多給學(xué)生朗讀和默讀的機(jī)會(huì)，理解課文內(nèi)容，積累語言，擴(kuò)展課外閱讀的視野。

4、口語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)聽與說的互動(dòng)，采用多樣的形式鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和傾聽，提升溝通能力。

5、習(xí)作教學(xué)重在真實(shí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生反映生活與真實(shí)的情感，加強(qiáng)對(duì)書信等應(yīng)用文寫作的指導(dǎo)。

6、綜合性學(xué)習(xí)中，教師要提供明確的任務(wù)，加以適當(dāng)輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生展示交流成果，以提高獨(dú)立性。

7、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，確保學(xué)生有充分的課堂讀書時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化課堂練習(xí)和及時(shí)反饋。

8、關(guān)注學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累與他人合作，幫助他們克服困難。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是逐步推進(jìn)的過程，教師應(yīng)靜下心來反思，抓住各種機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，期待成功的到來。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、四年級(jí)上冊(cè)語文教材的所有章節(jié)。

2、背誦：論語的20篇及510句、唐詩三百首、宋詞精選。

3、了解中華五千年的歷史、成語的使用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、確保每位學(xué)生掌握四年級(jí)上冊(cè)的所有生字和詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生流利朗讀每篇課文的能力，優(yōu)秀學(xué)生需能背誦所有課文，其他學(xué)生須按課程要求進(jìn)行背誦復(fù)述。

3、每天學(xué)習(xí)并默寫一條論語及其解釋，同時(shí)背會(huì)一個(gè)成語及其含義，背會(huì)一首古詩及其釋義。

4、深入理解課文內(nèi)容，進(jìn)行同步閱讀拓展，并完成讀書筆記。

5、閱讀《中華五千年》，掌握各歷史階段的重要事件和人物，撰寫讀書筆記。

6、根據(jù)四年級(jí)的作文要求學(xué)習(xí)：寫節(jié)日、描寫自己、書信格式、運(yùn)用擬聲詞講述故事、以第一人稱進(jìn)行描寫、編寫卡通人物故事、記錄生活中的點(diǎn)滴。

7、閱讀與課文相關(guān)的課外書籍，如中國(guó)神話、寓言故事、馮驥才的作品集及琦君的《寄小讀者》。

8、關(guān)注時(shí)事，學(xué)會(huì)收集國(guó)內(nèi)外重要新聞并與同學(xué)分享；關(guān)注周圍小事，學(xué)會(huì)從中領(lǐng)悟道理和成長(zhǎng)；愛護(hù)大自然，了解自然生長(zhǎng)規(guī)律，珍惜每一草一木。

9、進(jìn)行鋼筆字練習(xí)，確保每位學(xué)生能寫出規(guī)范漢字。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)軟筆書法。

三、教學(xué)時(shí)間

九月

1、教材：1至2單元。

2、背誦20句論語及其解釋，并進(jìn)行默寫，學(xué)習(xí)蘇軾的詩詞。

3、交流《中華五千年》中的傳說及夏商周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史，撰寫讀書筆記。

十月

1、教材：3至4單元。

2、背誦20句論語及其解釋，并進(jìn)行默寫，學(xué)習(xí)李白的唐詩。

3、交流《中華五千年》中秦漢和兩晉南北朝的內(nèi)容，撰寫讀書筆記。

十一月

1、教材：5至6單元。

2、背誦20句論語及其解釋，并進(jìn)行默寫，學(xué)習(xí)杜甫的唐詩。

3、交流《中華五千年》中隋唐和宋的歷史，撰寫讀書筆記。

十二月

1、教材：第7單元以及總復(fù)習(xí)。

2、背誦20句論語及其解釋，并進(jìn)行默寫，學(xué)習(xí)杜牧及其他詩人的唐詩。

3、交流《中華五千年》中元明清的歷史，撰寫讀書筆記。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

四年級(jí)是學(xué)生從中年級(jí)邁向高年級(jí)的關(guān)鍵階段。在這一年中，學(xué)生需要在語文學(xué)習(xí)上達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語言文字功底，還包含良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。尤其是學(xué)生在低年級(jí)和中年級(jí)所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于進(jìn)入高年級(jí)后的適應(yīng)能力影響深遠(yuǎn)。四年級(jí)顯得尤為重要。

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣較濃，主動(dòng)性強(qiáng)，但在傾聽他人意見方面有待提高，尤其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視不足，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)僅局限于語文成績(jī)，更需關(guān)注他們做人和做事的態(tài)度，以促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然采用專題形式組織內(nèi)容，包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)以及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精選的課文，在語言學(xué)習(xí)的熏陶與感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等方面，力求達(dá)到中年級(jí)上階段的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)成的主要目標(biāo)：

1. 識(shí)字200個(gè)，能寫200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠熟練使用鋼筆書寫正楷字并用毛筆臨摹字帖。

3. 能用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達(dá)的情感。

5. 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流相關(guān)資料。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教和討論的習(xí)慣，能夠把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)。清晰地表達(dá)自己的見聞，分享感受和想法。

8. 留心周圍的事物，勤于書面表達(dá)，能夠清楚而具體地寫作，掌握書信和便條的寫作技巧，并能修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

(一) 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)情境能夠幫助學(xué)生放松心情，同時(shí)集中注意力于特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。通過有目的的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要通過“對(duì)話”方式實(shí)現(xiàn)。

1. 學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生通過閱讀課文，透過想象文中的描寫建立生動(dòng)的生活畫面，通過與文中人物情感的共鳴來提升自身的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。

2. 學(xué)生與作者對(duì)話

閱讀時(shí)學(xué)生與作者之間進(jìn)行交流，理解作者的寫作意圖，使自己的思考與作者的思想達(dá)到一致。

3. 學(xué)生與同伴對(duì)話

人教版教材在“語文園地”中設(shè)置了學(xué)習(xí)伙伴，通過他們的對(duì)話，學(xué)生能夠激發(fā)自身的想象力，并在交流中碰撞出思維的火花，提升學(xué)習(xí)的熱情。

4. 學(xué)生與自我的心靈對(duì)話

教材通過啟示性的問題，促使學(xué)生自我反思，最終使他們達(dá)到與周圍人及自然的溝通，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。

(二) 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律，教材的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠從內(nèi)心感受到語文的魅力。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。

人教版教材有自己特有的話語系統(tǒng)，這與老師的教學(xué)語言不同，同時(shí)也為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教材的用詞如“我想”“我要”“我一定”等，都是從學(xué)生的角度出發(fā)，給予他們更多的關(guān)注和學(xué)習(xí)方向。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的重要方法，在語文學(xué)科中具體體現(xiàn)在什么樣的形式呢？教材通過“導(dǎo)語”“鏈接語”和“泡泡語”等，提供了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，能有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)的指導(dǎo)自然流暢地融入文本中，而不是簡(jiǎn)單的說教，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分享經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周：開學(xué)第一課。

第二周：1、觀潮 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂

第三周：4、火燒云 語文園地一

第四周：5、古詩兩首 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅

第五周：8、世界地圖引發(fā)的發(fā)現(xiàn) 語文園地二

第六周：國(guó)慶節(jié)放假

第七周：9、巨人的花園 10、幸福是什么 11、去年的樹

第八周：12、小木偶的故事 語文園地三

第九周：13、白鵝 14、白公鵝 15、貓

第十周：16、母雞 語文園地四

第十一周：17、長(zhǎng)城 18、頤和園 19、秦兵馬俑

第十二周：語文園地五 20、古詩兩首

第十三周：21、搭石 22、跨越海峽的生命橋 23、卡羅納

第十四周：24、給予是快樂的 語文園地六

第十五周：25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

第十七周：28、尺有所短寸有所長(zhǎng) 語文園地七

第十八周：29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍 語文園地八

第十九周：期末復(fù)習(xí)

第二十周：期末檢測(cè)

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

四年級(jí)的語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的語言能力發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅需要扎實(shí)的語言文字功底，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。尤其是在低年級(jí)和中年級(jí)所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)劣不一，到了高年級(jí)就難以改變。四年級(jí)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段。

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過與前任班主任和其他科任教師的交流，我了解到本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣較強(qiáng)，主動(dòng)性也較好。然而，整體語文成績(jī)?cè)谌昙?jí)中位于第四，確實(shí)不夠理想，這反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不佳，容易心浮氣躁。前任老師提到，本班學(xué)生在上課鈴響之后仍然遲遲不回教室，上課時(shí)爭(zhēng)相發(fā)言，不善于傾聽他人觀點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)也不夠重視，協(xié)作精神缺乏，集體觀念尚需加強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)重心不僅要在語文知識(shí)的傳授上，更應(yīng)注重學(xué)生的人際能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材仍然以專題形式組織內(nèi)容，包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)和語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，努力實(shí)現(xiàn)中年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、掌握字典、詞典的使用，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠熟練使用鋼筆書寫正楷字，并用毛筆進(jìn)行字帖的臨摹。

3、能夠用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達(dá)的情感。

5、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情，并能夠復(fù)述敘事性課文的要點(diǎn)。

6、培養(yǎng)讀書和看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流讀書資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教和討論的習(xí)慣。能把握他人講話的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能夠清晰表達(dá)自己的見聞和感受。

8、關(guān)注身邊事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容寫得較為清晰具體，掌握簡(jiǎn)短書信和便條的寫作，并能修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤部分。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出疑問，開展討論并解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生放松身心，集中注意力于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有目的的學(xué)習(xí)慢慢培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了明確的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過“對(duì)話”的形式激發(fā)學(xué)生興趣。

1、學(xué)生與文本對(duì)話：

學(xué)生通過閱讀課文，想象文章中的描寫，建立生活情景，進(jìn)而提升他們的閱讀理解能力，達(dá)到與文本進(jìn)行深層次溝通的目的。

2、學(xué)生與作者對(duì)話：

學(xué)生理解文章的寫作意圖，能夠和作者的思想達(dá)成共鳴，從而更好地理解內(nèi)容。

3、學(xué)生與同伴對(duì)話：

教科書中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)伙伴角色，能夠讓學(xué)生在對(duì)話中激發(fā)想象，促進(jìn)思維碰撞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

4、學(xué)生與內(nèi)心對(duì)話：

教科書引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)與周圍人和自然萬物的心靈對(duì)話，啟迪他們的學(xué)習(xí)方式。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律，教學(xué)過程應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教科書通過親切的語言設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步構(gòu)建起自主、合作和探究的學(xué)習(xí)模式。

為提升學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣，校本教研將圍繞這一主題進(jìn)行深入探討。

個(gè)人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳的方式，讓學(xué)生積極參與聽說讀寫的基本訓(xùn)練，尤其要在文本解讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)他們的創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生順利過渡到高年級(jí)，更好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

教學(xué)進(jìn)度表：

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1 1/9——2/9 1、觀潮

2 5/9——9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒云

3 12/9——16/9 語文園地一 5、古詩兩首

4 19/9—23/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5 26/9—30/9 語文園地二 9、巨人的花園

6 3/10—7/10 “國(guó)慶”假期

7 10/10—14/10 10、幸福是什么 11、去年的樹 12、小木偶的故事

8 17/10—21/10 語文園地三 13、白鵝

9 24/10—28/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞

10 31/10—4/11 語文園地四 17、長(zhǎng)城

11 7/11—11/11 18、頤和園 19、秦兵馬俑 語文園地五

12 14/11—18/11 20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋

13 21/11—25/11 23、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

14 28/11—2/12 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

15 5/12—9/12 28、尺有所短 寸有所長(zhǎng) 語文園地七

16 12/12—16/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍

17 19/12—23/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 26/12—30/12 期末復(fù)習(xí)

19 2/1—6/1 期末復(fù)習(xí)

20 9/1—13/1 期末考試

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)深化語文教學(xué)改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育原則，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選擇生動(dòng)有趣的內(nèi)容，使學(xué)生在各種情境中學(xué)習(xí)和理解語文知識(shí)，切實(shí)提高其語文能力。我們將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作互動(dòng)，豐富課堂活動(dòng)，合理規(guī)劃教學(xué)步驟，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。

二、學(xué)情分析

本班目前有學(xué)生56人，其中男生28人，女生28人。女生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度積極，成績(jī)優(yōu)異，部分男生則基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。不過，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有較高的興趣，上課參與度高，課外閱讀常態(tài)化，字跡也較規(guī)范。但依然有個(gè)別學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果不佳。本學(xué)期將采取重點(diǎn)輔導(dǎo)、分層教學(xué)等措施，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升整體語文水平。

三、教材分析

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。每個(gè)單元不僅含有導(dǎo)語和課例，還設(shè)有語文園地。在第一個(gè)單元和最后一個(gè)單元各設(shè)有一次綜合性學(xué)習(xí)，分別為“我愛祖國(guó)的河山”和“我們的生活更美好”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、自主識(shí)字能力的提升

2、閱讀教學(xué)，注重對(duì)詞句的訓(xùn)練，重視知識(shí)積累

3、習(xí)作能力的培養(yǎng)

五、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生感受到生活的多彩，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯麗山河，增強(qiáng)愛國(guó)情懷。

2、認(rèn)識(shí)和書寫200個(gè)漢字。

3、學(xué)會(huì)使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，熟悉用鋼筆書寫規(guī)范字。

4、能用普通話流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)主動(dòng)提出閱讀中的疑問。

6、通過上下文和字典、詞典的幫助，學(xué)習(xí)理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

7、掌握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情。

8、開展略讀訓(xùn)練，了解文章大意。

9、積累感人的詞句和精彩的段落，背誦優(yōu)秀的詩文8篇，并進(jìn)行課文復(fù)述練習(xí)。

10、啟動(dòng)習(xí)作訓(xùn)練，自由表達(dá)見聞與感受，樂于分享自己的作品，與同學(xué)們交流習(xí)作的樂趣。

六、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提高或降低要求。

2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)段落分明的訓(xùn)練，同時(shí)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字與寫字能力，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達(dá)方式。在課堂中確保學(xué)生有 ample 的朗讀、默讀和各種練習(xí)的時(shí)間，并通過有效的方法擴(kuò)大參與面，確保每位學(xué)生都能積極參與，教師也要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3、注重聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，在寫作中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)能力。

4、明確每單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練為導(dǎo)向，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，重視內(nèi)容分析與訓(xùn)練點(diǎn)的結(jié)合，避免泛泛而談。

5、繼續(xù)做好“優(yōu)生”與“弱生”輔導(dǎo)，提升中等生的學(xué)習(xí)成效。

七、教學(xué)時(shí)間安排：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周9月5日——9月9日1課——3課9課時(shí)

第二周9月12日——9月16日4課——5課9課時(shí)

第三周9月19日——9月23日6課——8課8課時(shí)

第四周9月26日——9月30日百花園一——10課9課時(shí)

第五周10月3日——10月7日國(guó)慶假期

第六周10月10日——10月14日11課——百花園二9課時(shí)

第七周10月17日——10月21日13課——15課9課時(shí)

第八周10月24日——10月28日16課——百花園三8課時(shí)

第九周10月31日——11月4日17課——19課9課時(shí)

第十周11月7日——11月11日復(fù)習(xí)及期中考試

第十一周11月14日——11月18日20課——21課9課時(shí)

第十二周11月21日——11月25日22課——24課8課時(shí)

第十三周11月28日——12月2日百花園五——26課9課時(shí)

第十四周12月5日——12月9日27課——百花園六9課時(shí)

第十五周12月12日——12月16日29課——31課8課時(shí)

第十六周12月19日——12月23日32課——百花園七7課時(shí)

第十七周12月26日——12月30日期末復(fù)習(xí)9課時(shí)

第十八周1月2日——1月6日期末復(fù)習(xí)及考試9課時(shí)

八、教研專題

針對(duì)提升四年級(jí)學(xué)生寫字能力的研究策略

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、班級(jí)情況分析

通過六個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，絕大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材為分組編排，共分為8組。每組含導(dǎo)語、課例及語文園地三部分。

教材繼續(xù)按照專題進(jìn)行編排，8個(gè)專題依次是：自然現(xiàn)象、觀察與探究、中外故事、作家描繪的動(dòng)物、我國(guó)的文化遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)故事、科技成果。教材最后還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語文園地有5個(gè)欄目，本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200字，能寫200字。

2、教材的主要編寫特點(diǎn)

（1）注重目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)；

（2）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材內(nèi)容；

（3）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)；

（4）增強(qiáng)開放性，連接語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）在識(shí)字和寫字方面，新增加認(rèn)識(shí)200字，書寫200字，積累識(shí)字2400字，寫字1800字；

（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大多數(shù)課文都要求朗讀，體現(xiàn)了“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)增強(qiáng)默讀訓(xùn)練；

（3）提高閱讀理解與積累能力，中年段需在低段基礎(chǔ)上提升要求，從“結(jié)合上下文理解”到“初步把握文章主旨與體會(huì)作者情感”，并“積累優(yōu)美詞語與精彩句段”；

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀增加了“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”的新要求；

（5）從習(xí)作來看，三年級(jí)為習(xí)作起步階段，重在激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)關(guān)注習(xí)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)意圖，安排簡(jiǎn)短書信的寫作練習(xí)，符合中年段教學(xué)目標(biāo)。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加深學(xué)生對(duì)識(shí)字的鞏固，以應(yīng)對(duì)增加的識(shí)字與寫字量；

2、加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練；

3、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練；

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)；

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫；

2、朗讀能力的提升；

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)；

4、習(xí)作興趣的激發(fā)，掌握習(xí)作基本要領(lǐng)并初步運(yùn)用優(yōu)美詞句。

五、教學(xué)措施：

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；

（二）突出語文的實(shí)踐性與綜合性；

（三）重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向；

（四）平衡基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系；

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

六、具體教學(xué)內(nèi)容與措施

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

識(shí)字和寫字是整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，是閱讀與寫作的基礎(chǔ)。中年級(jí)的學(xué)生已有一定獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式需進(jìn)一步調(diào)整。

書寫練習(xí)除課堂指導(dǎo)外，主要依靠本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生書寫問題，培養(yǎng)書寫興趣與愛好。

（二）閱讀教學(xué)

本冊(cè)教材須達(dá)成中年級(jí)的閱讀目標(biāo)，并為高年級(jí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，屬于重要的學(xué)習(xí)階段，必須得到充分重視。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力增強(qiáng)，精讀課文數(shù)量逐漸減少，略讀課文數(shù)量則增加。

1、精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀與默讀。

朗讀作為重要的閱讀訓(xùn)練，是理解課文內(nèi)容和體會(huì)思想感情的途徑，本冊(cè)教學(xué)依舊重視朗讀訓(xùn)練；

（2）精讀詞句，語言積累。

詞句訓(xùn)練為精讀課文的核心內(nèi)容。教學(xué)生理解詞句意義，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深文本理解，進(jìn)而增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力；

（3）理解內(nèi)容、感受思想情感。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要部分，需利用課后習(xí)題、文中提示等引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容與作者情感。

2、略讀課文的教學(xué)

本冊(cè)安排15篇略讀課文，依據(jù)葉圣陶“精讀為主，略讀為輔”的指導(dǎo)思想，略讀教學(xué)要求與精讀有所不同。

3、選讀課文的教學(xué)

本冊(cè)后安排8篇選讀課文，內(nèi)容與單元大致對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)使用。

（三）“語文園地”教學(xué)

本冊(cè)安排8次口語交際，旨在培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與溝通能力，特別是在口語表達(dá)中注重即時(shí)訓(xùn)練與規(guī)范，提高表達(dá)能力。教學(xué)中需注意以下幾方面：

1、激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望；

2、在交際中關(guān)注語言的規(guī)范與指導(dǎo)；

3、全面面向全體，確保訓(xùn)練到位；

4、將口語訓(xùn)練延伸至日常活動(dòng)；

5、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提升語言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中設(shè)置了8次完整訓(xùn)練，并結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排了3次小練筆作為片段練習(xí)。習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意：

1、拓寬題材，給予學(xué)生選擇的空間；

2、涵蓋寫實(shí)、想象等多種作文類型；

3、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改。

七、教學(xué)中的德育滲透：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)必須依賴他們的參與與互動(dòng)。德育也是如此。品德素質(zhì)是個(gè)性化行為，不能被教師的宣教替代，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)思考與情感活動(dòng)中深入理解和體驗(yàn)，收獲感悟與啟迪，享受德育的魅力。

八、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、認(rèn)清學(xué)生間存在的個(gè)別差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，確保全面提升；

2、每節(jié)課實(shí)現(xiàn)“層級(jí)化”訓(xùn)練，練習(xí)循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性，保證每位學(xué)生都能學(xué)有所獲；

3、在平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)，不歧視；

4、加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；

5、對(duì)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

九、教學(xué)進(jìn)度： 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1 3/9——7/9 1、觀潮 2、雅魯藏布大峽谷

3、鳥的天堂

2 10/9—14/9 4、火燒云

語文園地一

3 17/9——21/9 5、古詩兩首

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

4 21/9—28/9 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語文園地二

5 1/10—7/10

“國(guó)慶”假

6 8/10—12/10 9、巨人的花園 10、幸福是什么

11、去年的樹

7 15/10—19/10 12、小木偶的故事

語文園地三

8 22/10—26/10 13、白鵝

14、白公鵝

15、貓

9 29/10—2/11 16、母雞

語文園地四

10 5/11—9/11 17、長(zhǎng)城

18、頤和園

19、秦兵馬俑

11 12/11—16/11 語文園地五

20、古詩兩首

12 19/11—23/11 21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

13 26/11—30/11 24、給予是快樂的

語文園地六

14 3/12—7/12 25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所長(zhǎng)

語文園地七

16 17/12—21/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30、電腦住宅

31、飛向藍(lán)天的恐龍

17 24/12—28/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 31/12—4/1 期末復(fù)習(xí)

19 5/1—9/1 期末考試

以上就是四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃的詳細(xì)內(nèi)容，供教師參考，請(qǐng)認(rèn)真閱讀！

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、學(xué)情分析。

在本學(xué)期，我班共有48名學(xué)生，在經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的識(shí)字和寫字能力有了顯著提高，閱讀能力也逐漸增強(qiáng)。然而，個(gè)別學(xué)生仍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，書寫不夠規(guī)范，尤其是部分同學(xué)的習(xí)作能力尚需提升。而四年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過渡的關(guān)鍵階段，學(xué)生需要在這一年中達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為即將到來的高年級(jí)語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材將通過精美的選文以及豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感，塑造積極的人生態(tài)度，并形成正確的價(jià)值觀。通過識(shí)字寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)包括：

1. 認(rèn)字250個(gè)，能夠書寫250字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

2. 會(huì)使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠用鋼筆熟練書寫規(guī)范的正楷字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的毛筆書寫練習(xí)。

3. 能夠正確、流利、富有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中重要詞句的情感表達(dá)作用。

5. 初步理解文章的主要內(nèi)容，感受文章所傳達(dá)的思想感情，以及能復(fù)述敘事性文本的核心內(nèi)容。

6. 養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，能夠與同學(xué)分享和交流所讀的書籍。

7. 在交談中能夠認(rèn)真傾聽，有意識(shí)地請(qǐng)教他人，參與討論。能夠把握談話的主要內(nèi)容，并做簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰表達(dá)自己的見聞和想法。

8. 關(guān)注身邊事物，關(guān)心環(huán)境，積極進(jìn)行書面表達(dá)。能做到內(nèi)容清晰、具體，能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信和便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的詞句，提高環(huán)保意識(shí)。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)中，能有目的地收集資料，提出疑問，開展討論，解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。

三、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生放松心情，同時(shí)又能集中注意力在學(xué)習(xí)目標(biāo)上。通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材通過對(duì)話等方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了豐富的情境。

1. 學(xué)生與文本對(duì)話。通過閱讀課文，學(xué)生可以想象文中描繪的場(chǎng)景，建立生活畫面，通過對(duì)照人物的內(nèi)心來升華自己的思想，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。

2. 學(xué)生與作者對(duì)話。學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行交流，通過理解和分析作者的寫作意圖，從而達(dá)到更深層次的理解。

3. 學(xué)生與同伴對(duì)話。教材中設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，學(xué)生可以通過這樣的互動(dòng)，激發(fā)自己的想象力，碰撞出思維的火花，提升學(xué)習(xí)興趣。

4. 學(xué)生與自我對(duì)話。教材提供了許多引導(dǎo)語，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和內(nèi)心對(duì)話，幫助他們更好地理解外部世界，促進(jìn)內(nèi)心成長(zhǎng)。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律，教材的結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中掌握這些規(guī)律。通過自讀、合作和探究的方式，學(xué)生能夠在探索中積累知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1 3/9--4/9 1 觀潮

2 7/9—11/9 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云

3 14/9—18/9 語文園地一 5 古詩兩首

4 21/9—25/9 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5 27/9—30/9 語文園地二

6 1/10—8/10 “國(guó)慶”假

7 9/10-10/10 9 巨人的花園

8 12/10—16/10 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事

9 19/10—23/10 語文園地三 13 白鵝

10 26/10—30/10 14 白公鵝 15 貓 16 母雞

11 2/11-6/11 語文園地四 17 長(zhǎng)城

12 9/11—13/11 期中復(fù)習(xí)

13 16/11—20/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五

14 23/11—27/11 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋

15 30/11—4/12 23 卡羅納 24 給予是快樂的語文園地六

16 7/12—11/12 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔

17 14/12—18/12 28 尺有所短寸有所長(zhǎng) 語文園地七

18 21/12—25/12 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30電腦住宅

19 28/12—31/12 31飛向藍(lán)天的恐龍 32 飛船上的特殊乘客

20 4/1—8/1 語文園地八

21 11/1—15/1 期末復(fù)習(xí)

22 18/1—22/1 期末復(fù)習(xí)

23 25/1—26/1 期末考試

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生在語文方面的基本能力已逐漸培養(yǎng)起來。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)語文學(xué)科充滿興趣，能夠較為熟練地掌握已有的知識(shí)。班級(jí)共有36名學(xué)生，其中男生17人，女生19人。較大的班級(jí)規(guī)模為教學(xué)帶來了不少挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。

二、教學(xué)改進(jìn)措施

本學(xué)期的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃如下：

（一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作交流能力的培養(yǎng)。

（三）鼓勵(lì)多元化的閱讀與寫作方式。

（四）重視學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)。

（五）關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。

（六）結(jié)合實(shí)際生活情境，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，靈活運(yùn)用教材。

三、教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)語文第四年級(jí)上冊(cè)教材。主要包括以下幾個(gè)單元內(nèi)容：

（一）詩歌欣賞；

（二）故事閱讀；

（三）課文講解；

（四）口語交際；

（五）寫作訓(xùn)練；

（六）綜合實(shí)踐。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言文字的理解與應(yīng)用

1、通過朗讀和背誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，培養(yǎng)語感；能夠理解課文的主要內(nèi)容，提煉出中心思想。

2、增強(qiáng)閱讀的興趣，拓寬閱讀面，能夠識(shí)別不同體裁的文章，并掌握對(duì)應(yīng)的閱讀方法。

3、提升寫作能力，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4、理解口語交際的重要性，能在特定情境中進(jìn)行有效的交流。

（二）文學(xué)欣賞

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的欣賞能力，能夠感受作品的語言美和情感。

2、通過故事和詩歌分析，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解。

五、教材分析

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

詩歌的朗讀與理解，課文的內(nèi)容分析，寫作的基本技巧。

2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

語文教學(xué)重在提高學(xué)生的綜合語言能力，關(guān)注課堂中每位學(xué)生的參與和反饋。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極互動(dòng)中感受語言的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（二）關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用與發(fā)展

教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注語言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，與學(xué)生共同探索新知識(shí)的形成過程，幫助他們建立知識(shí)的聯(lián)系。

（三）提供自主探索的機(jī)會(huì)

為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考與表達(dá)的機(jī)會(huì)，在課堂和課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們大膽參與討論和實(shí)踐。

六、課時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度表

語言文字學(xué)習(xí)：45課時(shí)

文學(xué)欣賞：20課時(shí)

口語交際：8課時(shí)

寫作訓(xùn)練：12課時(shí)

總復(fù)習(xí)：10課時(shí)

詩歌欣賞（8課時(shí)1—2周）

故事閱讀（10課時(shí)3—5周）

課文講解（12課時(shí)6—9周）

口語交際（4課時(shí)10周）

寫作訓(xùn)練（8課時(shí)11—13周）

綜合實(shí)踐（4課時(shí)14周）

總復(fù)習(xí)（10課時(shí)15—16周）

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

學(xué)情分析：

通過對(duì)本班學(xué)生的觀察，我們發(fā)現(xiàn)他們思維活躍、個(gè)性鮮明，但學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較低。每次的考試成績(jī)均未達(dá)到預(yù)期，顯示出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在不足，情緒時(shí)常浮躁。上課鈴響后，孩子們往往遲遲不回教室，課堂上常出現(xiàn)各自討論的情況，他們不善于傾聽他人的觀點(diǎn)，而對(duì)基本知識(shí)卻不以為然。班級(jí)的協(xié)作精神較差，集體觀念不強(qiáng)，缺乏基本的紀(jì)律意識(shí)……我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)不僅關(guān)注語文知識(shí)的傳授，更應(yīng)該重視孩子們的品德教育和行為習(xí)慣，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，內(nèi)容以專題形式組織，包含導(dǎo)語、課文及語文百花園三個(gè)部分。每一單元的開頭導(dǎo)語明確了主題，同時(shí)也揭示了學(xué)習(xí)要求。每個(gè)單元由四篇課文和一個(gè)“語文百花園”組成，課文圍繞專題進(jìn)行編排，分為精讀和略讀兩類（全書共32篇課文，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。精讀課文后配有識(shí)字寫字表以及課后練習(xí)題，而“學(xué)習(xí)鏈接”則幫助學(xué)生獲取相關(guān)資料或豐富閱讀興趣。每個(gè)語文百花園則由4-5個(gè)欄目組成（如語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說會(huì)道、筆下生輝等），為學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果提供了良好平臺(tái)。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次是：多彩的童年、神奇的自然、成長(zhǎng)的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國(guó)情懷及中外文化。這些專題的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，反映出現(xiàn)代社會(huì)的特征，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感；受到高尚情操和審美情趣的熏陶，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，豐富內(nèi)心世界；同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)通過優(yōu)美的選文，在語言學(xué)習(xí)的熏陶中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度及正確的價(jià)值觀；掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的珍貴，樹立意志品質(zhì)的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，力求達(dá)到四年級(jí)階段的教學(xué)目標(biāo)。

主要目標(biāo):

1、認(rèn)字190個(gè)，能寫200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠熟練用鋼筆書寫規(guī)范、整潔的正楷字，并進(jìn)行毛筆字的臨摹。

3、能夠用普通話流利并帶感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的作用。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所傳達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的主要大意。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，收集并與同學(xué)共享閱讀材料。

7、在交流中積極傾聽，養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的問題意識(shí)，能夠抓住主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明了地分享個(gè)人見聞，并表達(dá)感受和想法。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠相對(duì)清晰具體地寫作，能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信或便條，并修改明顯錯(cuò)誤的句子。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，主動(dòng)收集資料，提出疑難問題，開展討論，以解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

一、基本情況分析。

本班共有學(xué)生38人，其中女生15人，男生23人。從整體情況來看，女生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的自我管理能力和學(xué)習(xí)效率，表現(xiàn)相對(duì)較為突出。而男生在學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣則相對(duì)較差，許多男生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，需教師及家長(zhǎng)時(shí)常進(jìn)行督促和提醒。在改善學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們?nèi)孕杓哟笈?。從知識(shí)掌握情況來看，大部分學(xué)生能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有較為扎實(shí)的掌握，但在詞匯理解和運(yùn)用能力上，很多學(xué)生依然依賴工具書，缺乏自主理解的能力。在閱讀能力方面，部分學(xué)生在練習(xí)題與短文的結(jié)合上存在困難，常常無法將閱讀與思考相結(jié)合，導(dǎo)致理解文章的主要內(nèi)容和情感思想時(shí)出現(xiàn)問題。在寫作方面，有些學(xué)生的文章內(nèi)容空洞，缺乏趣味性和表達(dá)的清晰度，部分學(xué)生則詳細(xì)羅列事情，缺乏鮮明的中心思想。就個(gè)體而言，班上有一名學(xué)生小志，其學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極，作業(yè)完成質(zhì)量低下，注意力分散，導(dǎo)致語文能力普遍較弱。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)和正確書寫85個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言警句、諺語和古詩詞。

3、進(jìn)行摘錄筆記的寫作，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的摘錄，提升閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、積累包含“月”“明”等詞的成語。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，整理所需資料。

6、能夠熟練閱讀30篇詩文，并背誦其中的四篇。在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題的能力，能夠通過討論來糾正和完善自己的理解，形成良好的閱讀習(xí)慣。

7、在口語交際中，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任發(fā)言人和討論主持人，學(xué)會(huì)分析和處理不同的意見，提高判斷和綜合能力。

8、通過寫日記將寫作與生活緊密相連，結(jié)合閱讀與寫作進(jìn)行續(xù)寫、仿寫和補(bǔ)寫，培養(yǎng)寫作的真實(shí)感和結(jié)構(gòu)的清晰性。教學(xué)生三種修改方法——自查、請(qǐng)人評(píng)議和冷處理。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、在閱讀時(shí)，傳授語文基本知識(shí)，提高閱讀能力。

2、通過自主提問和討論，提升學(xué)生的理解能力，掌握課文內(nèi)容和深層含義。

3、鼓勵(lì)大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和主持討論，分析和處理不同意見。

5、創(chuàng)作真實(shí)、有深度且結(jié)構(gòu)清晰的作文，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的具體和生動(dòng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

1、進(jìn)一步提升學(xué)生的信息收集與處理能力。

2、增強(qiáng)獨(dú)立閱讀能力，擴(kuò)大閱讀范圍，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、創(chuàng)作真實(shí)且富有新意的習(xí)作。

五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。

周次                    內(nèi)容                            課時(shí)安排

第一至二周        第一單元                     六課時(shí)

第二至三周        第二單元                    八課時(shí)

第三至四周        第三單元                     九課時(shí)

第五至六周        第四單元                     七課時(shí)

第六至七周        第五單元                     七課時(shí)

第七至八周        第六單元                     七課時(shí)

第八至九周        第七單元                     五課時(shí)

第九至十周        第八單元                     九課時(shí)

第十一至十二周 第九單元                     九課時(shí)

第十三至十四周 第十單元                     九課時(shí)

第十四至十五周 第十一單元                  九課時(shí)

第十五至十六周 第十二單元                  九課時(shí)

六、口語交際與語文綜合活動(dòng)嘗試。

1、開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每周閱讀至少兩篇課外書籍，并摘抄自己喜歡的句子，與同學(xué)分享自己的見解。

2、利用課堂機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)提升口語交際能力。

3、設(shè)計(jì)課前三分鐘的發(fā)言練習(xí)，內(nèi)容可以是演講或圖書介紹，確保學(xué)生每周都有機(jī)會(huì)實(shí)踐表達(dá)。

4、圍繞學(xué)校的主題或班級(jí)環(huán)境定期出主題板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生用圖文表達(dá)自己的觀察和想法，增加語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、為學(xué)生提供資料收集的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們整理和有序表達(dá)所收集的信息。

七、教學(xué)改革措施。

1、依據(jù)課程改革的新理念，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，通過多方式的教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。

3、營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，師生共同探討問題。

4、尊重個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方法，確保每位學(xué)生都能積極參與。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受與理解，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z文實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6、設(shè)計(jì)多樣化和不同層次的作業(yè)，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

7、確保學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

八、輔導(dǎo)計(jì)劃。

(一)優(yōu)、中等生。

1、鼓勵(lì)多進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘抄心儀的詞句。

2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)在課堂上回答較難的問題，并幫助其他同學(xué)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己的想法，與老師和同學(xué)分享。

4、定期讓學(xué)生為班級(jí)出黑板報(bào)，培養(yǎng)他們選擇版式和內(nèi)容的能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

(二)學(xué)困生。

5、在課堂上強(qiáng)化專注，給予發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诶斫夂笸瓿删毩?xí)。

6、對(duì)作業(yè)進(jìn)行逐項(xiàng)批改，直到學(xué)生完全掌握為止。

7、指定優(yōu)秀的班干部帶領(lǐng)他們進(jìn)行閱讀和知識(shí)復(fù)習(xí)，提高記憶能力。

8、及時(shí)表揚(yáng)每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

一、班級(jí)的基本情況

本班共有學(xué)生26人，男生14人，女生12人。大部分同學(xué)遵守紀(jì)律，但仍有個(gè)別同學(xué)需要特別關(guān)注：李小明性格內(nèi)向，與同學(xué)交流存在困難，通過家訪與家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取家庭的支持與配合；王靜性格多變，需要更多的關(guān)注與理解；趙偉家庭情況較為特殊，與單親母親生活；張婷近期身體不適，需給予更多關(guān)心與照顧。成績(jī)方面，語文平均分為78.5分，優(yōu)秀人數(shù)為10人，不及格人數(shù)為4人。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材按組編排，共分為8組。每組包括導(dǎo)入部分、教學(xué)案例和語文天地三大模塊。

教材繼續(xù)按照專題進(jìn)行編排，內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生的日常生活，既具備教育意義，又體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。每個(gè)語文天地由五個(gè)欄目構(gòu)成，其中四個(gè)是固定欄目：“口語交流”“習(xí)作”“我的探索”“日積月累”。在另外的欄目中，設(shè)置了“網(wǎng)絡(luò)資源”“趣味語文”“作品展示”“成語小故事”，在8組的語文天地中各設(shè)置了兩次?！熬W(wǎng)絡(luò)資源”安排在第五組和第八組，旨在引導(dǎo)學(xué)生收集和了解我國(guó)的歷史文化和科技成就；而“作品展示”則安排在第三組和第七組，提供一個(gè)展示綜合性學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

三、教材的特點(diǎn)

四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)與之前的年級(jí)教材保持一致，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)教材的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

1、明確目標(biāo)，全面落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。教材的編寫和使用都必須圍繞明確的目標(biāo)進(jìn)行。

在識(shí)字和寫字方面，新增識(shí)別詞匯200字，書寫詞匯200字，累計(jì)識(shí)別2400字，書寫1800字。識(shí)字和寫字是一個(gè)逐步累積的過程，需要不斷的復(fù)習(xí)和鞏固。在每組課文后設(shè)有“詞匯總結(jié)”欄目，旨在幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文要求進(jìn)行朗讀，以體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的要求。加強(qiáng)默讀的訓(xùn)練，課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，而中年段則要求“初步學(xué)會(huì)默讀”，四年級(jí)的教材對(duì)默讀的安排非常具體，希望通過實(shí)踐使學(xué)生逐步達(dá)到這一目標(biāo)。

關(guān)于習(xí)作，三年級(jí)是習(xí)作的啟蒙階段，重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確表達(dá)內(nèi)容。教材中還安排了寫簡(jiǎn)短書信的學(xué)習(xí)，這是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確的要求。

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材內(nèi)容

(1) 精選課文圍繞專題進(jìn)行編排。

(2) 教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞每組的專題。

(3) 各組的前后內(nèi)容形成連貫，環(huán)環(huán)相扣，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

四、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)

1．在課文的前后或中以引導(dǎo)性問題，促使學(xué)生邊讀邊思考，自我理解。

2．在重點(diǎn)課文的思考練習(xí)中，安排自主、合作、探究的相關(guān)問題。

3．在“語文天地”中設(shè)立“我的探索”“作品展示”“網(wǎng)絡(luò)資源”等欄目，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的理念。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

一、學(xué)生情況分析

本班共有班級(jí)人數(shù)65名，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力水平存在較大差異，整體成績(jī)表現(xiàn)平平。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面尚需進(jìn)一步培養(yǎng)，書寫不夠認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，容易依賴他人，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法尚未掌握。尤其是部分學(xué)生的寫作能力亟待提升。從整體來看，學(xué)生在動(dòng)筆前的構(gòu)思不夠充分，作文缺少新意，頻頻出現(xiàn)錯(cuò)別字。在行文中，文章內(nèi)容顯得不夠具體、生動(dòng)，缺少個(gè)性表達(dá)，普遍公式化，個(gè)別作品顯得空洞乏味。而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在寫作中語句不通、缺乏連貫性，作文水平還停留在低年級(jí)階段。這學(xué)期應(yīng)積極尋求有效的改進(jìn)方法，全力提升班級(jí)學(xué)生的寫作水平，努力拓展他們的思維空間，使他們的寫作更加真實(shí)、有實(shí)用價(jià)值和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)要求

（一）思想教育

1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練的過程中，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)文化和科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語言文化的熱愛，培養(yǎng)其自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、理解自然，浸潤(rùn)在中華民族優(yōu)秀文化的熏陶中，逐步領(lǐng)悟人生哲理，形成積極樂觀的人生觀與價(jià)值觀。

（二）語文教學(xué)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

(2) 繼續(xù)培養(yǎng)課堂積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。

(3) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4) 繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)查閱字典、積極識(shí)字的習(xí)慣。

(5) 繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真練習(xí)鋼筆字與毛筆字的習(xí)慣。

(6) 繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7) 有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做筆記和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

不斷鞏固漢語拼音的知識(shí)，利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、識(shí)字寫字。

(1) 能夠準(zhǔn)確識(shí)讀337個(gè)生字。

(2) 能依照筆順正確書寫和默寫223個(gè)生字，能夠根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特征寫出端正、均勻的字體。

(3) 持續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫，確保字跡正確、端正、整潔。

(4) 不斷練習(xí)毛筆字，確保書寫規(guī)范且紙面干凈。

4、口語交際。

(1) 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解他人描述的內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述基本信息，能講述課文中的故事。

(2) 能根據(jù)圖示或觀察到的事物，用普通話表述完整、連貫的話。

(3) 對(duì)所聽所讀的內(nèi)容，能夠用普通話回答相關(guān)問題，做到語句完整，意思連貫。

(4) 能在公眾面前發(fā)言，樂于與他人進(jìn)行口頭交流，做到語句通順，態(tài)度大方，禮貌待人。

(5) 在討論中能主動(dòng)發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法。

5、閱讀。

(1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，與他人分角色朗讀。

(2) 學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

(3) 能結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

(5) 能夠按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文并提出問題。

(6) 能閱讀適合自己程度的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1) 留心身邊事物，開始習(xí)作，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。

(2) 能把自己看到、聽到、想到、做過的事情表達(dá)清楚。

(3) 學(xué)習(xí)書信的寫作。

(4) 能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)

(一) 教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材共分為四個(gè)部分：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”包括3課，指導(dǎo)學(xué)生選擇性閱讀，學(xué)習(xí)作讀書筆記，培養(yǎng)觀察事物的能力。

2、“課文”安排了24課，涵蓋多種題材和體裁，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了豐富的材料。本冊(cè)教材中的生字均安排在課文中，繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的教學(xué)方法，課后練習(xí)簡(jiǎn)潔實(shí)用。

3、“習(xí)作”共安排7課，秉承“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”的原則，內(nèi)容富有兒童興趣，形式靈活多樣，提供多種操作選擇，使學(xué)生在習(xí)作過程中增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造意識(shí)。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，側(cè)重綜合，包括字詞句的練習(xí)、朗讀背誦、寫字及口語交際，旨在豐富語言教育內(nèi)涵，提高學(xué)生語言實(shí)踐能力。

(二) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確識(shí)讀337個(gè)生字，按筆順正確書寫和默寫223個(gè)生字，確保字的書寫端正、均勻。

3、留心周圍事物，開始寫作，能夠清晰表達(dá)所看、所聽、所想、所做，掌握書信的寫法。

4、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，通過朗讀、復(fù)述、分角色朗讀等方式積極參與課文學(xué)習(xí)。

5、憑借文字理解課文、想象課文情境，掌握課文大意。

6、按要求預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

7、能在公眾場(chǎng)合發(fā)言，積極進(jìn)行口語交流，確保語句通順，態(tài)度大方。參與討論時(shí)主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)清晰。

(三) 教學(xué)難點(diǎn)：

1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、注意周圍事物，開始習(xí)作，能清楚表達(dá)所見、所聞、所想和所做，掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”和書信的寫作。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，理解常用詞語，流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文并進(jìn)行分角色朗讀。

4、按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文提出疑問。

5、愿意當(dāng)眾發(fā)言，積極進(jìn)行口語溝通，保證語句流暢，態(tài)度得體，能主動(dòng)參與討論，清晰表達(dá)觀點(diǎn)。

四、教學(xué)策略及措施

（一）習(xí)慣培養(yǎng)：良好的習(xí)慣不僅有助于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還有利于他們未來素質(zhì)的全面提升，因此要重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的默讀、查字典、專心聽講和積極發(fā)言等習(xí)慣。嚴(yán)格要求，細(xì)致訓(xùn)練，將習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

（二）識(shí)字教學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，利用漢字構(gòu)造的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多樣化手段，并安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成描紅和臨寫任務(wù)，以確保寫字教學(xué)的有效性。

（三）閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，以“讀”為核心，重視感悟、積累和遷移。根據(jù)課文特點(diǎn)合理選擇閱讀教學(xué)方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，通過競(jìng)賽和表演等形式讓學(xué)生喜愛閱讀，體驗(yàn)閱讀樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使其突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃侄翁岣邔W(xué)生的語言能力。

（四）習(xí)作訓(xùn)練：重視閱讀與寫作的結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好習(xí)作基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，教會(huì)學(xué)生觀察事物、分析事物、遣詞造句、段落構(gòu)建的方法。在習(xí)作中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，展開聯(lián)想和幻想，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

（五）綜合練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容包括字詞句、成語及古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。根據(jù)自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過同桌、小組、全班的方式交流，集思廣益，共同解決問題。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

一、班級(jí)基本情況分析

經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生的識(shí)字和閱讀能力有了顯著提高。絕大多數(shù)學(xué)生能夠流利、大方地書寫鋼筆字，且在朗讀課文時(shí)表現(xiàn)出較好的語感和情感表達(dá)能力。然而，學(xué)生的寫作水平不盡相同，其中優(yōu)秀者能夠自如表達(dá)思想，而有些同學(xué)在寫作上依然依賴教師指導(dǎo)，寫作時(shí)感到困難。本班的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其在識(shí)字、寫字、閱讀和寫作方面存在明顯不足，需在今后的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注和提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專題化的編排方式，包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料包）、詞語以及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。全冊(cè)分為8個(gè)專題，每個(gè)專題包含導(dǎo)語、課例和語文園地三部分，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，既富有教育意義，也展現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。八個(gè)專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事以及科技成就。在第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）中，增設(shè)了綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其更具趣味性和綜合性。每組開頭的導(dǎo)語清晰明了地介紹了該組的主題及學(xué)習(xí)要求。課例中的每篇課文都緊扣專題，分為精讀和略讀兩種類型，促進(jìn)學(xué)生多方位學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

（1）在識(shí)字（200個(gè)新字）和寫字（200個(gè)字）方面，學(xué)生需累計(jì)認(rèn)識(shí)2400個(gè)字，會(huì)寫1800個(gè)字。

（2）在閱讀方面，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，所有課文均要求進(jìn)行朗讀，以幫助學(xué)生掌握用普通話流利、有感情地朗讀的能力，同時(shí)也加強(qiáng)默讀能力的培養(yǎng)。

（3）針對(duì)閱讀理解與積累，中年段的要求相較低年段有了提升，學(xué)生需能初步把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感，并積累優(yōu)美詞句。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)初步學(xué)習(xí)略讀的能力，幫助學(xué)生掌握文章的整體大意，因此本教材從三年級(jí)起就開始安排略讀課文。

（5）習(xí)作方面，三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作能力的初步培養(yǎng)階段，重在激發(fā)興趣和表達(dá)自我。四年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，并注意引導(dǎo)他們把思想清晰地傳達(dá)出來。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫字的鞏固。

2、詞句訓(xùn)練的加強(qiáng)。

3、朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、習(xí)作、閱讀和口語交際的有機(jī)結(jié)合。

5、培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、習(xí)作的興趣激發(fā)及基本要領(lǐng)的掌握。

五、教學(xué)措施

為了更有效地開展語文教學(xué)，提升學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，我計(jì)劃采取以下措施：

1、成立一支高效的班干部隊(duì)伍，協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)管理。

2、教師需認(rèn)真鉆研教材，精心備課，細(xì)致教學(xué)和批改作業(yè)，耐心指導(dǎo)學(xué)生。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。

4、采取措施增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富其知識(shí)面。

5、組織相關(guān)競(jìng)賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、實(shí)行“結(jié)對(duì)子”，開展“一幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在校及家庭的表現(xiàn)，共同合作進(jìn)行教育。

8、促進(jìn)教師間的交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度表