小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)強(qiáng)調(diào)課堂不僅是知識(shí)傳授的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)重視學(xué)生的語言運(yùn)用、閱讀理解和自學(xué)能力的提升，采用多樣化的教學(xué)策略，如學(xué)法指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型文章的閱讀技巧，以促進(jìn)他們的自學(xué)能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過平等對話、自主選擇和鼓勵(lì)質(zhì)疑等方法，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)反思也是提高教育質(zhì)量的重要因素，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的效果。良好的教學(xué)策略與課堂管理將有助于提高學(xué)生的語文水平與學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 第1篇

在小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐中，我深感課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。為此，我將重點(diǎn)放在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、閱讀理解能力以及自學(xué)能力等方面。這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要通過有效的教學(xué)策略和方法來逐步實(shí)現(xiàn)的。

為此，我努力將學(xué)法指導(dǎo)融入到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。這不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還包括備課、批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)等多個(gè)方面。在每一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我都會(huì)明確要傳授給學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，以此促進(jìn)他們自學(xué)能力的發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型文章的閱讀技巧

課本中涉及的文章類型多種多樣，例如人物傳記、敘事作品以及寫景或狀物的文章。為此，我通常會(huì)精選一至兩篇代表性文章，幫助學(xué)生在理解內(nèi)容的掌握有效的閱讀技巧，以便他們能利用這些方法自學(xué)其他文本。

例如，在講解以寫人為主的文章時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)等多方面的描寫，從而理解人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅能理解課文內(nèi)容，還能總結(jié)出有效的學(xué)習(xí)方法。

同樣，在教學(xué)以寫景、狀物為主的文章時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)文章的總起句和總結(jié)句的重要性。在講授《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生從題目入手理解文章的主題，然后通過比較學(xué)過的其他課文，幫助學(xué)生意識(shí)到如何運(yùn)用抓住總起句和總結(jié)句的技巧去分析文本。

二、教授具體的閱讀理解技巧

要有效提升學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教授他們基本的閱讀理解方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師需要教會(huì)學(xué)生更為具體的技巧，以幫助他們在今后的學(xué)習(xí)中能做到“無師自通”。

(一) 教授哪些具體技巧?

從識(shí)字、解詞、釋句，到對文章段落的劃分、段落意圖和中心思想的歸納，都需要教師給予指導(dǎo)。理解文章題目、思考教師提出的問題，以及圍繞課文提問、思考等能力也應(yīng)納入教學(xué)中。

(二) 如何有效教授學(xué)習(xí)技巧?

通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中“悟”出方法，遠(yuǎn)比單純灌輸更為有效。我主要通過以下幾種方法幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)自學(xué)能力。

1、示范引導(dǎo)，舉一反三

對于結(jié)構(gòu)明確、寫作方法相似的課文，我會(huì)以某一段為例，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生在相似的段落中運(yùn)用這些方法。

2、借機(jī)滲透，適時(shí)指點(diǎn)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有時(shí)會(huì)自然而然地運(yùn)用一些較為有效的方法。教師如果能及時(shí)抓住這些瞬間進(jìn)行點(diǎn)撥，將有助于學(xué)生不斷鞏固和運(yùn)用這些技巧。

3、總結(jié)積累，鼓勵(lì)應(yīng)用

學(xué)習(xí)方法雖然有共同的規(guī)律性，但也存在個(gè)體差異。在總結(jié)課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧自身的學(xué)習(xí)方式，探討哪些方法效果更好，并將這些方法進(jìn)行歸類和積累，以便隨時(shí)使用。例如，在理解句子時(shí)，學(xué)生可以通過抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文進(jìn)行深入分析。

在學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法后，我會(huì)在語文課上鼓勵(lì)他們靈活運(yùn)用，同時(shí)在課外活動(dòng)中也提供機(jī)會(huì)讓他們繼續(xù)實(shí)踐，每學(xué)期我都會(huì)舉行一次優(yōu)秀習(xí)作的分享，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法和收獲。

通過這種方式，學(xué)生不僅拓寬了知識(shí)面，也提高了自學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)了在語文學(xué)習(xí)中“自我驅(qū)動(dòng)”的目標(biāo)。

把學(xué)法指導(dǎo)融入語文教學(xué)中是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們在未來的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 第2篇

作為一名小學(xué)語文教師，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，讓他們愛上語文課，提高他們的語文水平是我義不容辭的責(zé)任。

一、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。

用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)體差異。每次參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都應(yīng)被重視，尊重他們在學(xué)習(xí)中的成就，和諧的師生關(guān)系能夠促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。為此，我設(shè)計(jì)了包括平等對話、自主選擇和鼓勵(lì)質(zhì)疑的教學(xué)方法。

1.平等對話式。平等對話是指在教學(xué)活動(dòng)中師生之間建立一種互相交流的關(guān)系，包括師生之間的對話、同學(xué)之間的對話、學(xué)生與文本的對話以及學(xué)生自我的反思。在這樣的對話中，教師是“平等中的引導(dǎo)者”，通過平等的交流來構(gòu)建師生共同理解的環(huán)境，讓教師與學(xué)生在情感和體驗(yàn)上有所交流，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)他們的個(gè)性。

2.自主選擇式?；趯W(xué)生的差異，教師會(huì)設(shè)計(jì)不一樣層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自身的需求與能力自由選擇參與方式。例如，當(dāng)我讓學(xué)生體會(huì)人物的情感時(shí)，我會(huì)提供幾種選擇讓他們決定:(1)有感情地朗讀精彩的段落;(2)分角色朗讀人物的對話;(3)與同伴合作表演文本片段;(4)猜測人物內(nèi)心的獨(dú)白等。這樣的選擇讓學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人興趣和水平參與，課堂氣氛更為活躍，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

3.鼓勵(lì)質(zhì)疑。質(zhì)疑是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對不解之處的追問和探索。在語文教學(xué)中，重視學(xué)生的質(zhì)疑能夠讓他們在問題的引導(dǎo)下得到個(gè)性的發(fā)展，形成多個(gè)“獨(dú)特精彩”的個(gè)體。我不僅要鼓勵(lì)學(xué)生大膽問問題，還要教會(huì)他們?nèi)绾翁釂?，引?dǎo)他們在難點(diǎn)、矛盾、模糊和關(guān)鍵之處進(jìn)行探究，提高質(zhì)疑能力，從而保持對知識(shí)探求的熱情。

二、包容和理解學(xué)生。

我相信每一個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者，他們都有努力的意愿和進(jìn)步的潛力。我會(huì)接納每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信他們都有成才的可能。我在課堂上常常會(huì)這樣說：“上一節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，令我倍感欣喜。這一節(jié)課，我相信大家會(huì)更加努力，表現(xiàn)會(huì)更加出色！”當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們：“你可以的，再試試看！”這樣的信任和期待能夠激勵(lì)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，我會(huì)給學(xué)生看這學(xué)期末的試卷，告訴他們：“這說明你們都是聰明的孩子，我相信通過努力你們一定會(huì)學(xué)得更好?！焙侠淼钠诖軌騽?chuàng)造奇跡，因?yàn)樗w現(xiàn)了我對學(xué)生的信任與尊重。

我會(huì)肯定每個(gè)學(xué)生的努力，無論他們參與課堂實(shí)踐的方式如何，只要是他們付出的結(jié)果，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們的課堂參與度普遍很高。

三、欣賞學(xué)生。

學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中難免會(huì)遇到挑戰(zhàn)，因此作為教師，我們有責(zé)任幫助他們克服困難，積極引導(dǎo)他們前行，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心與重視。這種關(guān)懷讓學(xué)生意識(shí)到教師是出于真誠的愛他們，因此產(chǎn)生感激之情，增強(qiáng)信心，激勵(lì)他們不斷追求成功。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 第3篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)四年級的語文教學(xué)。雖然這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，但大多數(shù)同學(xué)都表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的熱情，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。在期中和期末考試中，四（1）班的成績略有上升，而四（2）班的表現(xiàn)卻沒有達(dá)到我預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績不理想的原因，除了部分學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正外，我采用的語文教學(xué)方法也存在缺陷。我的教學(xué)方法主要包括閱讀法、講授法、討論法和練習(xí)法四種。

首先說到閱讀法，這是通過默讀和朗讀等方式傳授語文知識(shí)與技能的一種方法。在課堂上，我常利用學(xué)生的朗讀和教師的示范朗讀來幫助學(xué)生理解課文，而早讀時(shí)間的朗讀則對缺乏自覺性的班級來說尤為重要。然而，在我們的教學(xué)中，早讀的形式顯得比較單一，主要是整齊劃一的齊讀，盡管氣氛熱烈，卻無法兼顧每位學(xué)生的需求。如果帶讀學(xué)生的能力不足，反而浪費(fèi)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，在我所教的兩個(gè)班中，早讀時(shí)雖然聲音洪亮，但需要背誦的內(nèi)容已上課講解了相當(dāng)長一段時(shí)間，還是有部分學(xué)生無法流利背誦，這使得“讀書百遍，其義自見”的效果難以實(shí)現(xiàn)。另外，由于課堂上講授的速度較慢，給予學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)也不夠，這加上學(xué)校的教學(xué)資源有限，導(dǎo)致學(xué)生的朗讀能力得不到改善，這也是我在閱讀教學(xué)中一個(gè)顯著的不足。

接下來談?wù)勚v授法。這是教師通過口述的方式來傳授知識(shí)的方法。我發(fā)現(xiàn)班上其他老師在講授知識(shí)時(shí)，多采用固定的三大步驟：開始時(shí)介紹作者與背景，接著進(jìn)行語詞分析，最后總結(jié)技巧和布置作業(yè)。這種方式比較僵化，缺乏啟發(fā)性，導(dǎo)致學(xué)生思維能力的提升受到限制，因此在考試中一旦問題形式發(fā)生變化，學(xué)生往往無法順利解答。在我教授的班級中，由于氛圍的不同，我的教學(xué)方法也相應(yīng)有所調(diào)整。在四（1）班，學(xué)生性格活潑，接受能力強(qiáng)，課堂中往往能輕松愉快地進(jìn)行討論。我會(huì)引導(dǎo)他們先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，借助字典和工具書來掌握生字的意思，然后通過啟發(fā)式提問，讓學(xué)生主動(dòng)提出疑問。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我也會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，促進(jìn)學(xué)生的思考與理解。而在四（2）班，由于氣氛較為沉悶，我的教學(xué)方式則較為傳統(tǒng)，往往只是根據(jù)教參內(nèi)容進(jìn)行注入式教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生的成績總是低于四（1）班。

在表達(dá)能力方面，學(xué)生普遍存在不足，這與我們對討論法的重視不足息息相關(guān)。由于平時(shí)多以灌輸式的講授為主，學(xué)生常常難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期，我布置了多篇作文，其中表現(xiàn)較好的為關(guān)于“我的朋友”的作文。在這篇作文中，多個(gè)學(xué)生的得分超過80分，而平時(shí)優(yōu)秀的作文數(shù)量僅有五篇左右。事實(shí)證明，這次作文的成功與我在課堂上充分利用討論法的指導(dǎo)密不可分。在討論中，學(xué)生們可以自由發(fā)問，逐步摸索出寫作的要點(diǎn)，從選材到結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。這種方法雖然耗時(shí)較長，但卻顯著提升了學(xué)生的寫作水平，然而由于時(shí)間限制，我在其他場合中很少使用這種方法，導(dǎo)致學(xué)生在表達(dá)能力上仍然得不到有效鍛煉。

我想提到練習(xí)法。練習(xí)是教學(xué)中必不可少的一環(huán)，俗話說“熟能生巧”，這需要學(xué)生多加練習(xí)。然而，我班上有些學(xué)生甚至沒有一本基本的練習(xí)冊，單靠完成課本習(xí)題，難以真正提高他們的能力。在我所教的班級中，有20名學(xué)生未按照要求購置練習(xí)書，因此他們的測驗(yàn)成績大多數(shù)處于較低水平。

綜合以上幾點(diǎn)，要提升學(xué)生的成績，我們必須科學(xué)合理地結(jié)合閱讀、講授、討論和練習(xí)等多種教學(xué)方法。教師與學(xué)生的積極配合以及其他條件的輔助都是不可或缺的。例如，利用掛圖增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解，通過錄音欣賞提高他們的聽力與表達(dá)能力，開展戶外活動(dòng)拓展他們的視野，增加寫作素材，再加上適當(dāng)?shù)木毩?xí)書來提升他們的綜合能力等，都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 第4篇

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)是我在教育崗位上努力追求的重要目標(biāo)之一。自我踏入這個(gè)行業(yè)以來，我始終秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上的態(tài)度來進(jìn)行教學(xué)工作。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生成長，我一直以“教師職業(yè)道德”為規(guī)范，努力做一名優(yōu)秀的教師。以下是我這一學(xué)年的工作

一、在提升自我思維方面

為了提高自己的教育教學(xué)水平，我始終積極參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知，要想教育好學(xué)生，作為教師必須先以身作則，用自己的言行影響學(xué)生。我認(rèn)真閱讀了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等相關(guān)書籍，努力讓學(xué)生和家長不僅能接受我，還能欣賞我。在新課程改革的背景下，我也努力研讀相關(guān)教材，力求在改革的浪潮中保持自己的教育教學(xué)特色。我深信，優(yōu)良的品德是教育的核心，因此在教育教學(xué)中，我始終把學(xué)生的德育和美育放在重要位置。在工作中，我積極主動(dòng)，責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)；我也重視自己的文化學(xué)習(xí)，力求不斷提升自己的思維方式、實(shí)踐能力與專業(yè)技能。

二、在教學(xué)實(shí)踐中

教好學(xué)生、幫助學(xué)生成長是我作為一名語文教師的最大愿望和自豪。我深知，教會(huì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獲取知識(shí)的途徑是我肩上的重任。在課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持仔細(xì)研究教案，認(rèn)真分析教材，精心備課，注重每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力將古代教育理念與現(xiàn)代課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在忙碌的日常教學(xué)中，我不斷探索在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的有效措施，尋找培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的有效途徑。我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并且抓住機(jī)會(huì)積極學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升自己的教育教學(xué)管理能力。通過不斷的實(shí)踐、總結(jié)與反思，我努力提升自己的教學(xué)水平，逐步形成獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。在團(tuán)隊(duì)工作中，我與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

作為班主任，我始終愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。我在工作中始終踐行“愛心、耐心、細(xì)心”的原則，關(guān)心每一位學(xué)生，組織好每一次班級活動(dòng)。在本學(xué)期，我班級取得了良好的成績，我堅(jiān)信創(chuàng)造一個(gè)“寬松、探索、競爭”的環(huán)境能讓學(xué)生茁壯成長。通過正確的輿論引導(dǎo)和榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。我通過晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)等形式，讓學(xué)生成為集體的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我加強(qiáng)“安全教育”，讓安全意識(shí)深入每位學(xué)生的心中。在這一學(xué)期中，我始終如一地推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

在這一學(xué)年里，無論在專業(yè)能力還是教育素養(yǎng)上，我都有了一定的進(jìn)步。但在實(shí)際工作中，我也意識(shí)到一些不足之處，如專業(yè)知識(shí)的積累不足，論文寫作的精品意識(shí)不強(qiáng)，計(jì)算機(jī)知識(shí)的提升速度較慢。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，繼續(xù)努力。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 第5篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)了一年級的班主任工作，以及本班的語文教學(xué)。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，如何在40分鐘的課堂上保持專注是至關(guān)重要的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便成為我教學(xué)工作的重中之重。

開學(xué)的前兩周，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過編寫兒歌和口令等有趣的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐姿到站姿，從寫字到閱讀，乃至保持正確的讀寫姿勢和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，我都進(jìn)行了細(xì)致的講解和指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有了顯著進(jìn)步。

二、強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

一年級是學(xué)生邁入學(xué)校的第一步，猶如建造高樓大廈，必須為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我尤其關(guān)注學(xué)生對漢語拼音、寫字、閱讀及獨(dú)立做題能力的培養(yǎng)。

（一）重視漢語拼音的學(xué)習(xí)：

漢語拼音既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。我積極與其他教師交流，借鑒她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)家長與孩子們一起，通過卡片游戲等多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）加強(qiáng)寫字訓(xùn)練：

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)中的難點(diǎn)。能讓每位學(xué)生寫出漂亮的字是我最大的追求。學(xué)生字跡的好壞反映了他們的語文水平和文化素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，我特別重視學(xué)生的寫字要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖和描紅，關(guān)注他們的寫字姿勢和握筆方法。在課堂上，我常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）提升讀書能力：

我努力激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，開展多樣化的讀書比賽，比如小組朗讀、男女搭配朗讀、抽生示范等形式，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中表達(dá)自己的感受。第三，我會(huì)播放錄音，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的發(fā)音、語速和語調(diào)示范，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生模仿能力強(qiáng)。

三、充分利用多種資源，提升課堂質(zhì)量：

開學(xué)初，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，認(rèn)真參與備課活動(dòng)，并充分運(yùn)用河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源為自己的課堂準(zhǔn)備。我經(jīng)常在網(wǎng)上尋找教學(xué)資源，包括課件、教案和教學(xué)錄像等，為自己的教學(xué)水平不斷“充電”。

四、存在的問題與反思：

1. 在教學(xué)中未能完全做到以學(xué)生為中心，今后需加以改善。

2. 教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，未能有效吸引學(xué)生注意。

3. 教師在課堂管理中應(yīng)變能力需加強(qiáng)，面對學(xué)生不同問題時(shí)，未能及時(shí)給出最佳解答。

4. 自身的語言組織和表達(dá)能力仍需提升，要在今后的教學(xué)和生活中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我努力以新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生從生活中不斷汲取思維和語言發(fā)展的養(yǎng)分。在取得成績的也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的諸多不足。部分學(xué)生由于年齡差異和家庭教育缺失，在學(xué)習(xí)上遇到一些困難，導(dǎo)致班級出現(xiàn)了兩極分化的情況。今后，我會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，適應(yīng)教育改革的新趨勢。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 第6篇

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作。在過去的一學(xué)期中，我們共同度過了一個(gè)健康而充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光；隨著期末的到來，回顧這一學(xué)期的實(shí)踐與反思，感慨良多。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏淖鳂I(yè)、進(jìn)行講評，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們及時(shí)改正錯(cuò)誤，積極開展課后答疑；我嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，與他們和諧相處，努力使每位學(xué)生在課堂上有所收獲，提升他們的語文能力?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、精研教材，理解新的教學(xué)理念。

提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。盡管我還在不斷摸索如何有效地授課，但我始終堅(jiān)持在每次上課前提前備課，深入研究教材，借助網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，從語言文字（如字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，理清教材的基本思想、概念，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，理解知識(shí)的邏輯關(guān)系，確保能夠靈活運(yùn)用，并明確補(bǔ)充資料的方向，以提升教語文的工具性特征。

本學(xué)期開始，在語文教研組的指導(dǎo)下，我與同年級的老師開展了集體備課。這是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在備課過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，與同級教師一起深入探討教材，理解編者的意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。經(jīng)過集體備課的課堂，往往能取得顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也隨之提高。在下個(gè)學(xué)期，我要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，從集體智慧中汲取營養(yǎng)，提升自己的教學(xué)能力。

二、探索教學(xué)方法，努力為學(xué)生呈現(xiàn)多樣的課堂

與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使課堂呈現(xiàn)出一種友好、和諧、活躍的氛圍。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探索的能力，并將之視為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生的心理，努力把握三年級學(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn)，積極探索能夠激發(fā)興趣、啟發(fā)思維的教學(xué)方法。例如，我注重新課的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中自如地學(xué)習(xí)語文。我針對不同課程類型，設(shè)計(jì)多樣的導(dǎo)入方式，如利用多媒體展示課文畫面，或者通過講述故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣與懸念。生動(dòng)的新穎導(dǎo)入，總能比單純的講解更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體工具，精心制作課件，或在網(wǎng)絡(luò)上搜尋優(yōu)質(zhì)資源，以迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，將課文內(nèi)容直觀展現(xiàn)，增強(qiáng)課堂趣味性和感染力。

當(dāng)然，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。例如，朗讀指導(dǎo)不到位，未能全面照顧到每一位學(xué)生，導(dǎo)致一些同學(xué)在課堂上沒有機(jī)會(huì)朗讀課文。有時(shí)我在課堂中對學(xué)生的主動(dòng)性關(guān)注不夠，過于心急，擔(dān)心學(xué)生無法理解，結(jié)果常常由自己解釋，剝奪了他們自主思考的機(jī)會(huì)。

三、重視識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

對于三年級的學(xué)生來說，識(shí)字和寫字依然是教學(xué)的重點(diǎn)。我采用多種方法來幫助學(xué)生識(shí)字，比如讓學(xué)生制作卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字等方式，并根據(jù)學(xué)生的情況實(shí)施由易到難的教學(xué)方法。首先利用拼音識(shí)字，再逐步去掉拼音，讓學(xué)生在閱讀短文中識(shí)字。通過循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律，為進(jìn)一步閱讀掃清障礙。

良好的書寫習(xí)慣在低年級階段形成至關(guān)重要?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期，我加強(qiáng)了對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，確保學(xué)生書寫時(shí)做到“三個(gè)一”，并及時(shí)糾正他們的不良姿勢。注重寫字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生在寫字時(shí)，先觀察字的結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行臨摹，最后進(jìn)行比較、評價(jià)。通過這些訓(xùn)練，我班學(xué)生的寫字水平有了顯著提升，部分學(xué)生的作業(yè)效果令人刮目相看。為了展示他們的學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，這大大激勵(lì)了學(xué)生們認(rèn)真寫字的積極性。

四、總結(jié)不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免存在一些不足，例如：授課時(shí)重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對學(xué)生的整體照顧也有欠缺。

2、班級發(fā)展的不均衡，教學(xué)成績?nèi)孕杼岣?；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，這需要我進(jìn)一步引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重中之重，放學(xué)后不能以任何理由留學(xué)生，因此我對于補(bǔ)差工作放松了管理。期末時(shí)再次關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)面臨一些困難。下個(gè)學(xué)期，我的工作重心之一就是從開學(xué)開始對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭消除不及格現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需進(jìn)行創(chuàng)新。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，改善不足，爭取取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 第7篇

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級語文教學(xué)也告一段落。在這個(gè)學(xué)期中，我不斷探索教學(xué)方法，積極推動(dòng)課堂改革，取得了一定的成果，但在語文實(shí)踐活動(dòng)方面也面臨了一些挑戰(zhàn)。下面是我本學(xué)期四年級語文教學(xué)的總結(jié)。

一、重視教學(xué)研究，提高自身素質(zhì)。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)研究與改革，因此每位教師都應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)水平。為此，我積極學(xué)習(xí)，勇于嘗試新方法。我努力調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，幫助他們掌握語言運(yùn)用的能力，推動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

為了提升教學(xué)效果，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愿意參與。在集體備課時(shí)，我認(rèn)真記錄，積極分享自己的想法，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

二、利用語文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

本學(xué)期，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的古詩詞誦讀。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我激發(fā)他們的興趣，每周二早晨，在黑板上寫下優(yōu)美的古詩文與學(xué)生一起朗讀。通過這種方式，提高了他們背誦古詩文的熱情，鼓勵(lì)他們爭做詩詞“小才子”，班級內(nèi)十多名同學(xué)背誦的古詩超過了80首，其中兩名同學(xué)被評為詩詞“小才子”。這一活動(dòng)極大激發(fā)了同學(xué)們對詩詞學(xué)習(xí)的熱情，并為營造書香校園貢獻(xiàn)了一份力量。本學(xué)期我還特別重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，讓閱讀課真正發(fā)揮作用。我班每位同學(xué)都有一個(gè)積累本，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)、互相競爭，爭當(dāng)班級的語文“小王”。我要求每位學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并鼓勵(lì)他們通過讀書匯報(bào)會(huì)展示自己的閱讀收獲。由于知識(shí)面的拓展，學(xué)生在期末考試中的表現(xiàn)也有所提升，特別是在“成語的主人公”這一檢測題目中取得了不錯(cuò)的成績。未來，我將繼續(xù)把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“大語文”的觀念，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)語文，發(fā)現(xiàn)生活中的語言之美。

三、以研究為導(dǎo)向，提升理論水平。

本學(xué)期，我的科研重點(diǎn)是研究閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合，以提高教學(xué)效率。我認(rèn)為，首先應(yīng)注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，而這一切的基礎(chǔ)在于對知識(shí)的全面掌握。我們在四年級語文組將進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，穩(wěn)固學(xué)生的基本技能。

我還將探究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，幫助教師掌握并靈活應(yīng)用這一方法。我們將強(qiáng)化對學(xué)生能力的發(fā)展，激發(fā)他們的好奇心，鼓勵(lì)他們勇于提出問題與質(zhì)疑，同時(shí)培養(yǎng)他們逆向、發(fā)散及求同求異的思維能力，努力拓展思維的深度與廣度。

教學(xué)過程中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，讓學(xué)生在創(chuàng)新中成長。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考能力，從而成為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)者。

在教學(xué)方法上，要從傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。

四、積極參與校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，因此我積極參與學(xué)校開展的各類教學(xué)活動(dòng)，努力提升自身的教學(xué)水平。在“蘭青工程”活動(dòng)中，我有幸與譚亮同學(xué)結(jié)為師徒，參與教學(xué)活動(dòng)讓我倍感榮幸。在“蘭青工程”的啟動(dòng)儀式上，我們共同簽字，從此不再孤單，一起研討、聽課、評課，取長補(bǔ)短。在學(xué)校的教研活動(dòng)中，我執(zhí)教《觸摸春天》，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。在圍繞教學(xué)情境年開展的一系列活動(dòng)中，我積極參與并收獲頗豐，在全區(qū)的教學(xué)研討會(huì)上，我們的教學(xué)和我的課堂教學(xué)得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

五、建立班級博客，破解寫作難題。

寫作一直是學(xué)生們的困難所在。為了激發(fā)他們的寫作興趣，提高寫作能力，我為班級建立了一個(gè)博客《我的底盤我做主》，把優(yōu)秀作文發(fā)布在上面。孩子們既能看到自己的作品，又可以互相留言，這讓他們很是興奮。短短時(shí)間內(nèi)，班級博客發(fā)表了50多篇文章，留言超過60篇，甚至有家長也積極參與其中。我班的馬馳同學(xué)的作文被《全國小學(xué)生報(bào)》刊登，王紫薇被聘為小作家，班級的寫作熱情逐漸高漲。我努力上好每一節(jié)作文課，認(rèn)真批改學(xué)生的小練筆，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，在探索中體會(huì)寫作的樂趣，收獲協(xié)作的精神。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，我的教育理論水平有了一定的提高，課堂教學(xué)也取得了明顯的進(jìn)步。但仍然存在不足，例如班級紀(jì)律問題和部分學(xué)生成績不理想。今后我將立足實(shí)際，繼續(xù)努力，積極進(jìn)取。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 第8篇

在本學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)的工作，始終秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。為了提高自己的教學(xué)水平，我深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教育理論，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索各種新穎的教學(xué)方法。我不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，努力找到與優(yōu)秀教師之間的差距，并虛心向他們請教，期望能夠不斷提升自己，縮短與優(yōu)秀教師的距離。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力后，我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步。以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與

一、思想政治表現(xiàn)

我熱愛祖國與中國共產(chǎn)黨，始終忠誠于黨的教育事業(yè)，力求成為一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的接班人。作為國家的一員，我始終保持對時(shí)事的關(guān)注，認(rèn)真閱讀報(bào)刊和雜志，及時(shí)把握國內(nèi)外的重大事件，以清晰的視角看待問題，理清是非對錯(cuò)。我努力嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。作為教師，我熱愛我的學(xué)校和學(xué)生，盡自己所能完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，不早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以此推動(dòng)自身的教學(xué)水平提升。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重他們的特點(diǎn)，倡導(dǎo)教學(xué)民主，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、教育教學(xué)工作

1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極細(xì)致地研究教材，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法，做到因材施教。

教學(xué)中，教與學(xué)是密切相關(guān)的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，了解和分析他們的學(xué)習(xí)情況，將有助于教學(xué)的成功。新課程倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。我在備課時(shí)，深入分析教材及學(xué)生個(gè)性，尋找適合他們的教學(xué)方式。在課堂上，我運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們逐漸對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)和水平有了顯著提升，期末考試中，我班的合格率為94.74%，平均分為80.97，優(yōu)秀率達(dá)66%。

2、著重做好中下生的課外輔導(dǎo)與優(yōu)生的培養(yǎng)，取得顯著效果。

語文是一門既熟悉又復(fù)雜的學(xué)科，要讓學(xué)生喜愛語文，我采取了一系列不同的方法來滿足優(yōu)生與中下生的差異化需求。我鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外閱讀，幫助他們拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面。通過細(xì)致的輔導(dǎo)和豐富的閱讀活動(dòng)，大部分同學(xué)都表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果。

3、采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣，提高他們的寫作能力。我重點(diǎn)關(guān)注作文選題，以童話和想象文為主要方向，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。大量的語匯積累也是提高寫作的關(guān)鍵。每天利用課前時(shí)間，分享生動(dòng)的故事和優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。通過輪流在黑板上摘錄好詞好句，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生的詞匯量有了顯著增加，閱讀能力提升，寫作水平也明顯提高。

語文作為語言學(xué)科，課堂之外的練習(xí)同樣重要。我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，同時(shí)對作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真檢查，確保學(xué)生能夠消化所學(xué)內(nèi)容。對于個(gè)別不自覺的同學(xué)，我采用強(qiáng)硬的背誦方式，幫助他們提升能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試的結(jié)果證明了我們的付出。我明白，成績固然重要，但更重要的是如何在下一步提升自我，以及共同提高學(xué)生的語文水平。我會(huì)繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)熱情，向前輩請教，不斷進(jìn)步。

為了提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)班，收集寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍與資料，撰寫讀書筆記，汲取精華。通過及時(shí)與科任老師和家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，共同探討教育方法，力求讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。