六年級上冊語文教學工作計劃明確了教學目標，旨在提升學生的語文素養(yǎng)和基本能力。教學將關(guān)注基礎(chǔ)知識的鞏固和閱讀寫作能力的提高，同時強調(diào)良好學習習慣的培養(yǎng)。計劃中包括對不同學生的個性化關(guān)注，特別是對學習困難學生的支持與輔導(dǎo)。教師將利用多樣的教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，促進自主學習與合作探究，努力實現(xiàn)全班學生的共同進步。整體目標是幫助學生掌握教材內(nèi)容，理解文意，并提升綜合語言運用能力，最終達到全面發(fā)展的教育效果。

六年級上冊語文教學工作計劃 1篇

一、分析學情，明確目標。

六（6）班共有71名學生，其中男生和女生的比例需要進一步統(tǒng)計。學生中，學習上需要特別關(guān)注的有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡；而在紀律方面需要及時提醒的有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學期我們將致力于激勵學生樹立明確的學習目標，形成積極向上的學習氛圍，營造團結(jié)友愛的班級文化，確保每個學生都能得到應(yīng)有的關(guān)注和幫助，讓每位學生都能成為更優(yōu)秀的自己。

二、重視基礎(chǔ)知識的教學，培養(yǎng)基本能力。

教師需深入剖析教材內(nèi)容，清楚每一課的重點知識和考察內(nèi)容，比如：常見的錯字和誤讀的字眼；在每節(jié)課的教學過程中，都要為學生提供鍛煉基本能力的機會，例如：通過多樣的方法理解詞匯（利用上下文、查字典、解釋關(guān)鍵詞、造句等），培養(yǎng)提煉文章主旨的能力（通過課文標題、段落大意連接法、抓住中心句與過渡句），以及品詞析句的感悟能力（從作者的描寫入手分析重點詞句，通過朗讀提升感受；設(shè)計多種朗讀形式以提升情感體驗；在特定語言環(huán)境中比較詞語，結(jié)合上下文深刻理解作者用詞的準確性與句子的妙處；通過想象圖景進行情感朗讀）。

三、激發(fā)學生寫作興趣，提高寫作能力。

在課文學習中，注重讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學生分析詞句，進行語言積累和背誦，創(chuàng)設(shè)情境以培育遷移運用的能力；在課文的情境中進行簡短的寫作練習；模仿課文段落的結(jié)構(gòu)進行仿寫。

通過課外閱讀來積累語言，鼓勵學生每天堅持閱讀課外書籍4000字，并摘錄四個四字詞語及一個運用修辭手法的句子。教師需定期整理學生的摘錄，分類如：人物對話、神態(tài)描寫、動作描述、心理活動和環(huán)境描寫等。

在生活中挖掘?qū)懽魉夭?。每天要求學生寫下他們的發(fā)現(xiàn)，至少使用一個四字詞語組織一兩句通順的表達，目的是引導(dǎo)學生觀察身邊的人與事，為寫作積累素材。

關(guān)注生活中的點滴，勤于練筆。教師需善于捕捉課堂和課外的各種事情作為寫作素材，要求學生每周寫兩篇日記和一篇作文。

寫作后及時評價與激勵。無論是讀寫結(jié)合、每日發(fā)現(xiàn)、日記、還是作文，教師都應(yīng)及時進行評價，分享優(yōu)秀作品，找出后進生作品中的亮點，并對出色的作文進行整理與歸檔。

四、重視寫字教學，端正學習態(tài)度。

本學期對學生的寫字要求是行款整齊、大小適中、干凈整潔。

發(fā)揮教師榜樣作用。教師在黑板上書寫的每一個字都要認真，成為學生學習的模范。

發(fā)揮教師指導(dǎo)角色。每課重點字詞、易錯字都需進行指導(dǎo)，教會學生觀察、書寫和對照技巧，教師必須示范書寫。

在每次提筆時都要進行寫字練習。無論是完成作業(yè)、寫導(dǎo)學案、作文還是筆記，都應(yīng)作為練字的機會，教師需要嚴格把關(guān)。

開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比，每周評選并頒發(fā)獎狀。

五、重視課文朗讀，加強美文積累。

每一篇課文都要求學生正確流利且富有感情地朗讀，確保每位學生都能通過檢查。課堂上結(jié)合品詞析句進行情感朗讀的指導(dǎo)。每個單元學習完成后，開展朗讀比賽，以鞏固效果和激勵學生。

美文積累方面，本學期每周背誦一篇宋詞或一個優(yōu)美段落。進行集體朗讀，課前閱讀和家庭閱讀，通過反復(fù)熟讀以達到成誦的目標。

六、關(guān)心每一個孩子。

我要關(guān)愛每一個孩子，激發(fā)他們學習的興趣。對于學習相對落后的學生，我將保持耐心，課堂上多給予指導(dǎo)，利用小組合作的方式幫助他們進步，并制定相應(yīng)的提升計劃，對有成效的學生進行獎勵。課外時間給予更多支持，作業(yè)要進行個別反饋，讓學生感受到教師的關(guān)懷，感受到自我的進步與成長。

六年級上冊語文教學工作計劃 2篇

　[本學期的教學目標]

本學期的教學目標是幫助學生掌握六年級語文上冊的基礎(chǔ)知識和技能，理解課文的主要內(nèi)容，感受作者所傳達的思想和情感；初步掌握記敘文的寫作技巧。激發(fā)學生的學習興趣，探索有效的學習方式，力求全體學生在本學期的學習中有顯著提高，提升他們的語文水平和綜合素養(yǎng)。

　[學生狀況分析]

在我新接任的六年級(3)班中，學生的語文基礎(chǔ)層次不齊，存在一定差異。在新學期的教學中，我將著重加強基礎(chǔ)知識的訓練，同時提升學生的閱讀與寫作能力；鼓勵學生對身邊事物保持好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力，進一步增強學生的參與意識和合作精神，以期全面提升班級的語文素養(yǎng)。

　[教學要求]

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的習慣。

（2）培養(yǎng)朗讀的興趣，掌握正確的朗讀方法，養(yǎng)成定期背誦的習慣。

（3）增強課外閱讀的積極性，形成勤查字典的習慣。

（4）注意聽別人的講話，積極參與討論，能夠自信地在眾人面前發(fā)言，保持良好的禮儀。

（5）學習鋼筆字的正確書寫方法并養(yǎng)成習慣，鼓勵學生在課前預(yù)習課文。

（6）學習毛筆字，掌握其正確姿勢和書寫技巧。

（7）培養(yǎng)留心觀察的習慣，進行有選擇的課外閱讀，記下讀書心得。

（8）堅持寫日記，愛護書籍，養(yǎng)成良好的借閱習慣。

（9）認真完成作業(yè)，學會使用工具書。

（10）形成自主修改作文的習慣，積極通過不同渠道學習語文。

（11）培養(yǎng)勤于搜集資料和向人請教的習慣。

（12）倡導(dǎo)在實踐中應(yīng)用語文知識，做到“行萬里路，讀萬卷書”。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音輔助識字、閱讀和普通話學習。

3、識字寫字。

（1）準確認讀148個生字。

（2）能夠按照筆畫順序默寫生字130個，注意字的結(jié)構(gòu)書寫整齊。

（3）繼續(xù)練習鋼筆書寫，保持字跡正確、端正、清晰。

（4）繼續(xù)學習毛筆書法，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和筆畫特點。

4、口語交際。

（1）認真聽別人講話，理解并轉(zhuǎn)述他人所說的內(nèi)容，能夠講述課文的故事。

（2）在觀察圖片或者事物后，用普通話表達自己的觀點和想法。

（3）針對聽到或讀到的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到表達完整。

（4）積極參與課堂討論，有禮貌地當眾發(fā)言。

（5）樂于分享自己的意見，敢于主動發(fā)言。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習如何正確、流利且有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容，并分角色朗讀。

（2）學習默讀課文，能夠安靜思考，不出聲地讀，并掌握默讀的速度。

（3）理解常用詞語的意思，結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握大致意思。

（5）學習課文預(yù)習方法，能夠借助字典查找生字詞，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

（6）閱讀適合自己的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習信息瀏覽技巧，開拓知識面。

6、習作。

（1）能運用已學的詞語造句，理順句子順序。

（2）學習有條理地觀察圖畫，寫出文筆流暢的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子。

（4）學習正確使用標點符號，如句號、逗號、問號等，認識破折號。

（5）在修改自己的作文時，從內(nèi)容、詞匯和標點等方面進行調(diào)整，學會使用修改符號。

　[教學措施]

1、繼續(xù)注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

一方面，強調(diào)讀書做筆記和不懂就問的習慣；另一方面，保持對以往習慣的重視。

2、在教學中，強調(diào)以讀為主，輔以講解，通過多樣的教學手段，引導(dǎo)學生深入領(lǐng)悟，不斷積累與運用。

3、授課時，依據(jù)預(yù)設(shè)的教案，靈活運用多種教學方式與多媒體設(shè)備，營造輕松的課堂氛圍，提升學生的學習興趣，增強課堂效果，促進學生自主、合作和探究式學習。

4、在閱讀教學中，引導(dǎo)學生積累優(yōu)秀范文的語言，學習其寫作技巧，進而運用到自己的習作中。

5、課后進行針對性輔導(dǎo)，幫助學生鞏固和復(fù)習新知識。

6、鼓勵學生多讀好書，提升他們的語文素養(yǎng)。

六年級上冊語文教學工作計劃 3篇

一、學生基本情況分析

本班現(xiàn)有學生50人，其中男27人，女23人。經(jīng)過六年的學習，絕大多數(shù)學生已經(jīng)形成了積極學習、認真上課、按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對班級的紀律和規(guī)定有較強的認識，集體主義意識逐步增強。當前是升初中關(guān)鍵期，班級中涌現(xiàn)出一批積極向上的學生，他們在行為方面成為其他同學的榜樣，例如：王小清、張偉等。一些學生的學習興趣逐漸提升，學習積極性明顯增強，形成了一定的競爭意識，如：劉家明、李欣雨等。不過，仍然有部分學生的學習情況不容忽視，比如：陳小樂在學習上非常努力，但往往理解不深，忘得快；還有王東、何欣等，他們對學習充滿渴望，但由于努力方向不明確，成績總是不理想。怎樣幫助每位學生在學習上取得進步，始終是我思考和探索的關(guān)鍵。我將根據(jù)畢業(yè)班的特點，結(jié)合新課程的要求，努力實施因材施教，促進每位學生的個性發(fā)展和語文能力提升。

二、教材分析

本冊教材按專題劃分為七大單元，分別為：走進自然，祖國的坐標，心靈的旋律，守護我們的家園，初識古詩，探討文學，人與世界。

本冊的綜合性學習安排在第四組“探討文學”。該主題采用任務(wù)驅(qū)動的形式，貫穿始終，主要包含“活動建議”和“閱讀資料”兩部分內(nèi)容。

本冊共計28篇課文，精讀與略讀各14篇。每組教材設(shè)置了“導(dǎo)語”“課例”“口語交際和習作”“回顧與拓展”四個部分。課例部分包括四篇課文，精讀與略讀各包括兩篇。每篇精讀課文后設(shè)有思考練習問題，略讀課文前有連接語。部分課文結(jié)尾還附有“資料袋”和“閱讀鏈接”。整本教材中，“口語交際和習作”仍作為獨立模塊，而“回顧與拓展”則由“交流平臺”“日積月累”及其他相關(guān)欄目組成，其中“趣味語文”和“成語故事”等欄目穿插其間。

三、教學目標：

(一)識字與寫字：

1、具備較強的獨立識字能力。本冊教材要求會寫字120個，總共認識常用漢字至少3500個，其中2500個能熟練書寫。

2、掌握楷書的硬筆書寫，要求行款整齊，并具備一定的書寫速度。也培養(yǎng)毛筆書寫的能力，感受漢字的美感。

(二)閱讀：

1、能用標準普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。通過上下文及個人積累，推測詞句的含義，理解其表達效果。

2、在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的情感，初步掌握文章的表達技巧，鼓勵自己在交流與討論中發(fā)表見解，進行判斷。

3、在閱讀敘事作品時，能大致了解情節(jié)，描述最深刻的場景、人物及細節(jié)，表達個人的情感反應(yīng)。對詩歌的理解應(yīng)把握其意境，想象所描繪的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀文學作品的感染，激勵向往美好生活。

4、能夠誦讀經(jīng)典詩文，并通過聲調(diào)、節(jié)奏等方面體會作品內(nèi)容和情感。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行探索性閱讀，拓寬自己的閱讀視野。

(三)習作：

1、理解寫作是自我表達與交流的方式，培養(yǎng)對周圍事物的觀察力，豐富個人的見聞，重視獨特感受的積累。

2、內(nèi)容具體且情感真摯，根據(jù)需要進行分段表述。

3、學習書寫讀書筆記及常見應(yīng)用文格式。

4、進行習作修改，并主動與同學交換修改意見。

(四)口語交際：

1、能夠根據(jù)對象和場合進行簡單發(fā)言。

2、在交際中注意語言的規(guī)范性，抵制不文明語言。

(五)綜合性學習：

1、策劃簡單活動，進行主題討論，學習撰寫活動計劃與總結(jié)。

2、針對身邊的公共問題，或影視故事進行討論與演講，學習辨別是非與道德。

四、教學重點：

1、培養(yǎng)獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、用普通話流利、有感情地朗讀和默讀課文，培養(yǎng)思考能力。

3、理解課文詞句的含義，推測表達效果。

4、在閱讀中分析文章結(jié)構(gòu)和作者情感，勇于表達自己的見解。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，體會作品情感。

6、珍視個人感受，積累習作素材，進行分段表述及修改。

7、根據(jù)對象和場合，進行有效溝通。

8、對公共問題進行組織討論與演講，增強判斷能力。

五、教學難點：

1、繼續(xù)強化閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，掌握表達技巧。

3、理解單元人文內(nèi)涵，落實情感態(tài)度價值觀的教學目標。

4、加強平時的寫作指導(dǎo)。

5、幫助學生撰寫活動總結(jié)。

六、教學改革設(shè)想和實施措施：

1、明確教學目標，確保課程標準的全面落實。

2、在識字與寫字教學中，重點輔導(dǎo)難寫字和易混淆的字形，提升寫字質(zhì)量與速度，培養(yǎng)書寫興趣和習慣。

3、注重在閱讀教學中教導(dǎo)方法，培養(yǎng)獨立閱讀和寫作的能力。

4、在口語交際中激發(fā)興趣，鼓勵互動交流，結(jié)合學生的實際生活選擇合適的話題，明確交際目標。

5、靈活運用教材內(nèi)容，重視習作的前期指導(dǎo)與后期反饋，幫助學生養(yǎng)成良好的修改習慣。

6、在綜合性學習中引導(dǎo)學生理解材料要求，鼓勵自主學習與欣賞。

七、本學期奮斗目標：

1、通過師生共同努力，爭取每次測驗、考試無一人不及格，作業(yè)布置分層次，因材施教，確保每個學生都有所進步。

2、作文要求因人而異，每周進行周記練習，形成對寫作的熱愛，并為各類競賽做好準備。

3、關(guān)注學習有困難的學生，建立輔導(dǎo)檔案，利用課內(nèi)外時間加強聯(lián)系和輔導(dǎo)，努力提升成績。

4、注重課內(nèi)閱讀指導(dǎo)，鼓勵廣泛閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

5、致力于形成良好的班級氛圍，推動班級集體的建設(shè)與發(fā)展。

六年級上冊語文教學工作計劃 4篇

小學六年級語文上冊教學工作即將啟動，為了確保教學工作能夠順利進行，同時高效完成各項教學任務(wù)，并為后續(xù)教學提供可借鑒的經(jīng)驗，特制定本教學計劃。

一、基本情況及學情分析

本班本學期共有學生人，以本地生為主。其中男生人，女生人。經(jīng)過五年的學習，絕大多數(shù)同學學習態(tài)度端正且習慣良好。在語文學習方面，多數(shù)同學積極向上，為了取得優(yōu)異的成績，認真聽講，按時完成作業(yè)，具備了扎實的基礎(chǔ)知識。不過，仍有少數(shù)同學學習熱情不高，缺乏自主學習的習慣，作業(yè)拖延，成績不盡如人意。希望通過本學期的努力，重點關(guān)注后進生，保持優(yōu)生水平，力爭提升全班的語文成績。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按照專題進行單元劃分，共八組，分別為：感受自然、熱愛祖國、心靈之歌、珍惜家園、初識魯迅、走進詩歌、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學習安排在第二組“熱愛祖國”和第六組“走進詩歌”中。除第六組外，共有課文二十八篇，精讀和略讀各十四篇。

三、教學目標

（一）總目標

1. 培養(yǎng)較強的獨立識字能力，本冊要求會寫120個字，硬筆書寫需整齊并有一定速度。

2. 能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

3. 默讀時速度要求達到每分鐘不少于300字。

4. 積累語言，鼓勵運用所學。

5. 理解主要內(nèi)容、體會思想感情，領(lǐng)悟表達方式。

6. 捕捉關(guān)鍵詞句，深入理解課文，感受表達效果。

7. 學習瀏覽技巧，擴大知識視野，根據(jù)需要收集信息。

8. 誦讀優(yōu)秀的詩文，通過聲調(diào)與節(jié)奏感受作品內(nèi)容及情感，背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9. 能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實，能夠根據(jù)需要分段表述。

10. 學會撰寫讀書筆記及常見的應(yīng)用文。

（二）具體目標

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的情感；二是引導(dǎo)學生觀察、聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受；三是通過背誦和練筆等方式，豐富語言積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受中華民族的愛國情懷，激發(fā)對祖國的熱愛和自豪感；二是通過多種渠道表達愛國情，強調(diào)語文的熏陶作用，提升信息收集與處理能力。

第三組：一是通過閱讀感受人物的美好心靈，體會真情帶來的感動；二是在理解課文的基礎(chǔ)上，學習通過環(huán)境與人物心理描寫塑造形象。

第四組：一是認識人類與自然之間的緊密聯(lián)系，理解資源和環(huán)境的重要性；二是引導(dǎo)學生抓住課文的主旨，運用“聯(lián)系實際，深入思考”的方法加深理解。

第五組：一是初步認識魯迅，了解其文學成就；二是感受魯迅愛憎分明的品質(zhì)，明白為人民服務(wù)才是真正的偉大。

第六組：一是通過閱讀詩歌，增強對詩的興趣，理解其特點；二是能去誦讀詩歌，體會詩意與詩人情感，參與創(chuàng)作活動，感受詩的魅力。

第七組：一是繼續(xù)提高閱讀速度與理解能力，探討課文表達的情感；二是學習作者的寫作方法，實現(xiàn)真實、具體的情感表達。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶；二是學習作者如何將觀察與想象相結(jié)合，豐富表達方式；三是積累優(yōu)美語言，深入感受課文情感。

四、教學重難點

（一）教學重點

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。

2. 理解課文中詞句的意思，與上下文結(jié)合，體會其表達效果。

3. 通過閱讀揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，并勇于表達個人見解。

4. 重視誦讀優(yōu)秀詩文，體會作品的內(nèi)容與情感。

5. 學習和運用聯(lián)想與想象的寫作方法，提高理解能力。

6. 珍惜獨特的個人感受，積極積累習作素材，進行自我修改和交流。

7. 根據(jù)不同場合組織簡單的發(fā)言。

8. 就身邊共同關(guān)注的問題組織討論和演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。

（二）教學難點

1. 加強閱讀基本功，指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律與表達技巧。

2. 提高平時練筆的指導(dǎo)，鼓勵學生學寫活動總結(jié)。

3. 深入把握單元的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度、價值觀的目標。

五、教學措施

1. 落實各項教學常規(guī)，認真?zhèn)湔n、上課，及時批改反饋。

2. 實施分層作業(yè)，優(yōu)秀學生注重能力型作業(yè)，后進生側(cè)重基礎(chǔ)性練習。

3. 重點開展“雙主題閱讀”，進行自主閱讀與講讀課文重點。

4. 讓優(yōu)秀學生組長參與管理，減輕教師負擔。

5. 對后進生進行有針對性的個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識。

6. 積極向其他教師學習，參與教研活動，豐富自己的教學經(jīng)驗。

六年級上冊語文教學工作計劃 5篇

一、教學內(nèi)容：

本著讓學生在興趣中學習，在欣賞中成長的教學目標，本學期安排了八次語文教學活動：

1 走進文學的世界

2 我讀到的一個英雄故事

3 生活中的溫暖瞬間

4 延續(xù)經(jīng)典故事

5 如果我有一個夢想日

6 我心中的榜樣

7 與詩歌的約會

8 我和——的獨特經(jīng)歷

二、教學目標：

1、激發(fā)學生的學習熱情，提升他們的語文能力。

2、掌握優(yōu)秀文章的寫作技巧。

3、運用所學方法更有效地進行寫作。

4、通過交流與反饋，增強學生的作品鑒賞能力和修改能力。

三、教學重難點：

1、激勵學生積極參與，提高他們的寫作水平。

2、學習優(yōu)秀作品的構(gòu)思和表達技巧。

3、運用所學技巧順利完成習作。

四、教學措施與方法：

1、拓寬閱讀視野，夯實寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的根基，培養(yǎng)良好的閱讀習慣能夠幫助學生積累豐富的語言素材，從而提升寫作能力。通過多讀書，學生不僅能增加詞匯量和句式多樣性，還能在閱讀中學習到作者是如何觀察、分析事物以及構(gòu)建文章的技巧，進而將這些內(nèi)化為自身的寫作能力。閱讀應(yīng)包括課本內(nèi)外的文章，課本中的內(nèi)容可用作語文基礎(chǔ)訓練，而課外閱讀則有助于擴展學生的視野。

2、增強學生的參與意識，發(fā)展個性化表達。

激發(fā)學生的參與意識需要培養(yǎng)他們對生活的熱愛。教師要讓學生理解，寫作不僅僅是文字的堆砌，而是表達真實的生活感受和思想，進而實現(xiàn)與讀者的互動。

3、細致指導(dǎo)觀察，教授寫作方法。

當學生掌握觀察技巧并積累一定的素材后，就可以開始指導(dǎo)他們進行寫作。寫作應(yīng)遵循以下步驟：

(1) 和學生一起研讀題目，明確重點。

(2) 確定寫作的范圍。

(3) 思考文章內(nèi)容。

(4) 計劃分段寫作。

(5) 明確寫作目的。

在這些步驟完成后，著重指導(dǎo)寫作的關(guān)鍵部分。針對不同類型的作文，教師應(yīng)提供針對性的指導(dǎo)，也可以結(jié)合已學課文來幫助學生具體化事件描寫，準確生動地描繪人物的動作和神態(tài)，避免學生作品千篇一律的問題。

五、時間安排：

第一周 素材收集

第二周 走進文學的世界

第三周 評析與修改作文

第四周 我讀到的一個英雄故事

第五周 評析與修改作文

第六周 生活中的溫暖瞬間

第七周 評析與修改作文

第八周 延續(xù)經(jīng)典故事

第九周 評析與修改作文

第十周 如果我有一個夢想日

第十一周 我心中的榜樣

第十二周 與詩歌的約會

第十三周 我和——的獨特經(jīng)歷

第十四周 評析與修改作文

六年級上冊語文教學工作計劃 6篇

一、指導(dǎo)思想

本學期的語文教學計劃旨在構(gòu)建一個開放、充滿活力的學習環(huán)境，鼓勵學生自主學習、團隊合作和積極探索。我們將全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進其全面成長。教學過程中，我們將以學生的興趣為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)他們對語文的熱愛，為他們的終身學習和未來職業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

二、學生情況分析

本班現(xiàn)有學生38人，由于新學期的調(diào)整，將有11名新同學加入。我將迅速了解這些新面孔，幫助他們?nèi)谌氚嗉壏諊?。針對班級的差異性，我們會重點進行有效教學，確保每位學生都能認真學習、細心思考，提升他們的學習成績。

三、教材分析

1、內(nèi)容與編排

本冊教材按專題組織，共有六個專題，分別是：童話寓言之旅、熱愛祖國、溫暖的回憶、民族精神、科學發(fā)現(xiàn)和經(jīng)典名著閱讀。教材共包括30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個專題由導(dǎo)語、課例和語文百花園三個部分組成，課例包含4到5篇課文。精讀課文后設(shè)有思考練習，略讀課文同樣包含思考題。語文百花園作為獨立欄目，涵蓋溫故知新、口語交際、語文大課堂和習作四個部分。

2、教材的主要特點

（一）全面落實語文教學目標。

（二）加強各部分內(nèi)容的整合，形成有機聯(lián)系。

（三）強調(diào)導(dǎo)學功能，支持自主、合作、探究的學習方式。

（四）口語交際和習作部分加強指導(dǎo)，明確要求。

（五）通過綜合性學習，提升學生的語文綜合運用能力。

（六）強化語文學習與實際生活的聯(lián)系。

四、教學目標及學習方法

1、通過本冊課文教學，讓學生深入了解中國優(yōu)秀文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)振興中華的責任感；學習古代勞動者的勇于探索和革命先輩的奉獻精神；引導(dǎo)學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護。

2、認識138個漢字，能準確讀音、識形和理解字義；寫164個生字，注重詞語積累與搭配，能在朗讀中把握主要內(nèi)容，感悟思想情感，理解表達方法。

3、鼓勵學生參與討論，勇于表達意見，認真傾聽他人，抓住討論要點，進行簡單的口頭發(fā)言。

4、學習有序觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容具體、語句流暢的記實或想象作文，復(fù)習常用應(yīng)用文的寫作，養(yǎng)成修改作文的習慣。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養(yǎng)獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話流暢、有感情地朗讀課文，默讀時保持思考習慣。

3、通過上下文推測詞句含義，體會表達效果。

4、揣摩文章表達順序，領(lǐng)悟作者情感，初步掌握表達方法，在交流中提出自己的看法。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，體味作品內(nèi)容和情感。

6、學會進行聯(lián)想和想象表達，深入思考理解深刻句子。

7、珍視個人獨特感受，積累習作素材，按段表述，主動與他人交換修改。

8、根據(jù)對象和場合進行簡單發(fā)言。

9、討論共同關(guān)注的問題，學習辨別是非。

（二）教學難點

1、繼續(xù)強化閱讀基本功訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握單元的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度和價值觀。

4、加強平時的寫作指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學生撰寫活動總結(jié)。

六、教學措施

1、積極體現(xiàn)新課標理念，創(chuàng)造性使用教材，注重理論與實踐結(jié)合。

2、針對不同學生情況制定分層次教學目標，避免一刀切的方法。

3、課前深入研究教材，參考教學資料，和備課組共同設(shè)計教案。

4、靈活運用多樣教學方法，營造輕松氛圍，提高學生學習興趣，增強課堂效果。

5、課后進行針對性的集體和個別輔導(dǎo)，幫助學生復(fù)習新知識。

6、認真批改學生作業(yè)，給予及時反饋。

7、注重向其他教師學習，參與集體備課和教研活動，豐富教學經(jīng)驗。

七、后進生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師和家長密切配合。

2、情感投資

（1）多與后進生交流，了解他們的思想與生活。

（2）及時表揚其進步，增強信心。

（3）對錯誤進行及時指出和批評。

（4）多關(guān)注后進生的學習。

A、課堂提問與練習適當給予機會（易于理解）。

B、設(shè)計不同的課后作業(yè)。

C、盡量進行面批。

D、利用課余時間輔導(dǎo)學習。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生思想波動較大，教師需長期關(guān)注和轉(zhuǎn)化。只要有耐心與關(guān)愛，后進生一定能趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育，幫助他們樹立更高的追求。

2、適當評價，正確引導(dǎo)，關(guān)注優(yōu)秀生的全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神與合作意識，促進他們與他人協(xié)作。

4、鼓勵學生質(zhì)疑，促進他們的獨立思考與探索。

5、課堂中滲透課外知識，滿足優(yōu)秀生的求知欲。

6、課余時間進行學習指導(dǎo)，幫助他們在無人指導(dǎo)情況下自主學習。

六年級上冊語文教學工作計劃 7篇

伴隨著秋風送爽，本學期我將繼續(xù)擔任六年級(x)班的班主任，并負責語文的教學工作。為了更好地落實學校的工作部署，結(jié)合本班的實際情況，以及上一學期的經(jīng)驗與教訓，特制定以下教學計劃：

一、班級情況概述

本學期班級共有x名學生，其中男生x人，女生x人。從上學期的語文考試分析來看，本學期應(yīng)著重加強學生的閱讀理解能力，同時要培養(yǎng)他們嚴謹書寫的習慣。班里有部分同學在某些學科上表現(xiàn)不佳，例如李明同學，雖然其他科目成績不錯，但數(shù)學上卻存在困難。本學期應(yīng)關(guān)注這些學生的全面發(fā)展。對于學習態(tài)度不端正的差生，他們普遍缺乏學習目標，基礎(chǔ)知識薄弱，學習積累不足，將是本學期工作的重點。

二、教學工作重點

在語文教學中，需要做到以下幾點：

1、夯實基礎(chǔ)知識與基本技能

在上學期期末考試中，部分學生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，因此本學期我們要加強這一方面的訓練。要求全班同學必須掌握課文中的生字新詞及要求背誦的內(nèi)容。對于一些重點知識，如“句子變換”和“病句修改”，“多音字理解”等易失分的知識點，計劃通過多種形式的練習與確保大多數(shù)學生能夠在課堂上順利掌握。

2、加強學習方法指導(dǎo)

俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。學習方法的指導(dǎo)對提高學生的學習效率至關(guān)重要。在教授各類知識點時，要根據(jù)學生的學習情況，滲透學習方法的內(nèi)容。在預(yù)習課文時，要求學生采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習法，即“讀課文、畫重點、思內(nèi)容、寫批注、問疑難”。掌握這一方法，有助于增強自學能力和提高閱讀水平。

在閱讀教學中，教導(dǎo)學生梳理文章的結(jié)構(gòu)，滲透詞句理解的方法，引導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵點來理解中心思想，并進行“分段、概括段意、總結(jié)主要內(nèi)容、感悟情感、理解表達方式”等技巧的遷移學習，以達到舉一反三的效果。

在習作教學中，鼓勵學生觀察身邊的事物，將自己的感受寫下來。把課文中學習到的表達方式遷移應(yīng)用，開展豐富多樣的文體活動，使他們在實踐中積累寫作經(jīng)驗，提升表達能力。計劃在課前的兩至三分鐘內(nèi)，搜集感興趣的話題進行口頭作文練習，以提高學生的口語表達和快速構(gòu)思能力。

3、關(guān)注差生的轉(zhuǎn)化

本班級需要幫助的差生大約有10名，提高他們的學習成績對于提升全班的整體水平至關(guān)重要。我計劃采用“以優(yōu)帶差”的策略，幫助差生制定學習目標和內(nèi)容，每天安排優(yōu)生抽出半小時進行輔導(dǎo)，因為有多名優(yōu)生參與，確保不會增加他們的負擔。另外，我還將設(shè)立獎勵機制，營造競爭氛圍。通過階段性測驗及時反饋，給予差生鼓勵，重塑他們的學習信心。

4、拓寬知識視野

語文教學必須重視知識的積累與運用，學生只有在一定的知識基礎(chǔ)上才能靈活運用。為了拓寬學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：

(1) 優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣，增加閱讀量。

(2) 好詞佳句的收集與整理，豐富學生的語言表達。

(3) 展示原創(chuàng)得意句段，激勵學生的創(chuàng)作熱情。

(4) 舉辦主題辯論會，鍛煉學生的思維能力與語言組織能力。在這些實踐活動中，學生將得到良好的鍛煉，逐步提高自身的語文素養(yǎng)。

六年級上冊語文教學工作計劃 8篇

一、指導(dǎo)思想

本學期的語文教學計劃以培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)和實踐能力為核心，倡導(dǎo)學生在自主、合作、探究的學習模式中積極參與，旨在激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)終身學習的熱情。這一理念將作為我們設(shè)計課程內(nèi)容和教學活動的基石，以更好地服務(wù)于學生的全面發(fā)展。

在對教材和學生特點進行深入分析后，我們制定了相應(yīng)的學期教學計劃，以確保每位學生都能夠充分發(fā)揮潛力，提升其學習成績。

二、學生情況分析

本班共有44名學生。整體來看，學生們對學習語文的熱情較高，基礎(chǔ)知識扎實，書寫工整，朗讀流利。本學期的教學重點將針對班級的實際情況，采取有效的教學方法，幫助學生認真、細致地學習，進一步提高他們的學習效果。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材依然以專題的方式組織單元，共分為八組，分別是：走進自然，愛我中華，心靈的聲音，珍愛家園，初識名作家，詩歌的魅力，人與自然，藝術(shù)的世界。

本冊的綜合性學習主要集中在第二組“愛我中華”和第六組“詩歌的魅力”中。“詩歌的魅力”部分采用任務(wù)驅(qū)動的方式，通過“活動建議”和“閱讀材料”兩部分來貫穿學習過程。全冊共安排課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每組教材由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際·習作”和“回顧·拓展”組成。精讀課文后設(shè)有思考練習題，略讀課文前有連接語，并附有相關(guān)的“資料袋”與“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際·習作”繼續(xù)作為獨立欄目設(shè)置，且“回顧·拓展”通過多個固定和變動的欄目，如“交流平臺”和“日積月累”，豐富了學習內(nèi)容。

本冊要求學生會寫120個字，并通過方格展示以便復(fù)習。教材后附有生字表，并在課文后設(shè)有“詞語盤點”，方便學生的復(fù)習和詞匯積累。

2、教材的主要特點

（1）全面落實語文教學目標，確保準確定位；

（2）加強各部分內(nèi)容的整合，形成相互聯(lián)系的整體；

（3）鼓勵自主、合作、探究的學習方式，提升導(dǎo)學功能；

（4）強化“口語交際·習作”的指導(dǎo)，明確學習要求；

（5）通過綜合性學習，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力；

（6）促進語文學習與實際生活的緊密結(jié)合。

四、教學目標及學習方法

第一組：培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，感受作者的觀察與聯(lián)想能力，提升語言表達的豐富性；

第二組：讓學生感受愛國情懷，增強民族自豪感，通過多種形式表達愛國情感，培養(yǎng)信息處理能力；

第三組：引導(dǎo)學生理解文中人物的美好品質(zhì)，體會真情，學習描寫及抒情的寫作技巧；

第四組：了解人類生存與環(huán)境的關(guān)系，珍惜資源，鼓勵學生積極參與環(huán)保行動；

第五組：初步了解魯迅及其文學成就，感受其奉獻精神與高尚品格；

第六組：通過閱讀和創(chuàng)作詩歌，增強對詩歌的興趣，探索詩的情感；

第七組：提高學生的閱讀速度，深入理解課文情感；

第八組：欣賞各類藝術(shù)形式，學習作者的表達技巧，積累優(yōu)美語言，擴展藝術(shù)視野。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養(yǎng)獨立識字能力及良好的書寫習慣；

2、提高普通話朗讀的正確性和流暢性；

3、通過上下文推測詞句意思，并體會表達效果；

4、揣摩文章的結(jié)構(gòu)與情感，敢于表達自己的看法；

5、誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)與節(jié)奏感受作品情感；

6、掌握多種讀寫方法，進行有效表達；

7、鼓勵積累習作素材，進行段落表述和互相修改；

8、根據(jù)交流對象和場景，進行簡單發(fā)言；

9、討論共同關(guān)注的問題，增強辨別能力。

（二）教學難點

1、加強閱讀基本功訓練；

2、學習語言表達的規(guī)律；

3、理解單元人文內(nèi)涵，落實情感與價值觀目標；

4、指導(dǎo)平時的練筆；

5、教授學生撰寫活動總結(jié)。

六、教學措施

1、體現(xiàn)新課標理念，把握內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；

2、根據(jù)學生學習情況，制定分層目標，避免“一刀切”；

3、認真研究教材，精心設(shè)計教案，與備課組合作；

4、采用多樣化教學方法，營造輕松氛圍，激發(fā)學習興趣；

5、課后針對性輔導(dǎo)，幫助學生鞏固新知識；

6、及時批改學生作業(yè)；

7、向其他老師學習，積極參與教研活動，豐富教學經(jīng)驗。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師和家長溝通，取得支持；

2、用情感投資，了解學生，及時表揚與批評；

3、課堂提問與練習給予后進生機會，課后輔導(dǎo)；

4、堅持不懈，耐心引導(dǎo)，幫助學生提升。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強思想教育，培養(yǎng)優(yōu)秀生的自我提升意識；

2、適當評價，引導(dǎo)學生關(guān)注自身成長；

3、增強團隊意識，鼓勵合作與參與集體活動；

4、鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)創(chuàng)造性思維；

5、在課程中滲透課外知識，拓寬學習視野；

6、利用課余時間提供學習指導(dǎo)，保持高漲的學習熱情。

六年級上冊語文教學工作計劃 9篇

為了順利完成六年級上冊的語文教學任務(wù)，確保日常教學工作的有序進行，進一步提升學生的語文能力，并為今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)，特制定本學期的語文教學計劃，結(jié)合班級的實際情況與教材內(nèi)容。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，學生能夠掌握語文教材的基本知識與技能，理解課文內(nèi)容，感受作者所傳達的思想情感。初步掌握記敘文的寫作，引導(dǎo)學生更新學習方法，增加學習興趣與效率。爭取在學期結(jié)束時，所有學生在原有基礎(chǔ)上都能有顯著的提高，從而全面提升他們的語文水平與素養(yǎng)。

[學生狀況分析]

本學期我接任的六年級班級中，學生的語文基礎(chǔ)差異較大，因此在教學中，需要一方面強化“雙基”訓練，另一方面重點提升閱讀與寫作能力。我們還應(yīng)當鼓勵學生對周圍事物保持好奇心，并培養(yǎng)其探究的興趣，鼓勵他們主動觀察、體驗、感受與發(fā)現(xiàn)，使學生能夠積極參與到學習中，培養(yǎng)合作精神，全方位提升他們的語文素養(yǎng)。

[教學要求]

1. 學習習慣。

持續(xù)保持正確的讀寫姿勢，并形成習慣。加強朗讀技巧訓練，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀與背誦習慣。鼓勵學生積極參與課外閱讀，養(yǎng)成勤查字典的習慣。同時培養(yǎng)專注聽講的習慣，能夠自信地當眾發(fā)言，態(tài)度自然大方；注意愛護學習用品。進一步學習鋼筆字的書寫姿勢和方法，養(yǎng)成習慣；積極開展課文預(yù)習。學習毛筆字的正確書寫方式，培養(yǎng)觀察細致的習慣，能夠選擇性閱讀課外書，并做筆記。鼓勵寫日記，愛護圖書，認真完成作業(yè)，掌握工具書的使用與習慣。和勤于收集資料、主動請教的習慣。培養(yǎng)實踐與書本知識結(jié)合的意識，形成“行萬里路、讀萬卷書”的理念。

2. 漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的應(yīng)用，利用其幫助識字與閱讀，增強普通話水平。

3. 識字寫字。

準確認讀147個生字，能夠根據(jù)筆畫順序默寫125個生字，確保書寫規(guī)范整齊。繼續(xù)進行鋼筆書寫練習，保證書寫正確清晰。學習毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫特征。

4. 口語交際。

能夠認真傾聽他人講話，理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；能講述課文故事。能夠根據(jù)圖畫或觀察內(nèi)容，用普通話組織完整、連貫的表達。能對所聽所讀內(nèi)容回答問題，語句完整流暢；能夠自信地在眾人面前發(fā)言，表達清晰，有禮貌。樂于參與討論，勇于表達自己的觀點。

5. 閱讀

繼續(xù)培養(yǎng)準確、流利、有感情地朗讀課文的能力；能背誦指定課文，進行角色朗讀。學習默讀技巧，不出聲、不指讀，關(guān)注默讀速度。能結(jié)合實際情況理解常用詞語的意思，憑借語言理解課文內(nèi)容，體會課文大意。繼續(xù)加強課文預(yù)習，借助工具書自主學習生字詞，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣；閱讀適合自己年齡的讀物，掌握主要內(nèi)容。學習略讀技巧，拓寬知識面，主動搜集信息。

6. 習作。

能運用學過的詞語造句，理順錯亂句子的順序。學會有序、細致地觀察圖片或事物，寫出文理清晰的短文。能識別并修改明顯錯誤的句子。學習使用標點符號，了解標點的用法和意義，從內(nèi)容、語言、標點等方面修改自己的作文，掌握常用的修改符號。

[教學措施]

1. 繼續(xù)重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，實施讀書筆記和不懂就問的習慣；保持對之前習慣的持續(xù)關(guān)注。

2. 教學中繼續(xù)以閱讀為主，結(jié)合講解，利用各種教輔工具輔助學習，強調(diào)理解、積累、運用，以全面提升語文能力。

3. 在授課時，靈活運用設(shè)計教案，采用多種教學方法和多媒體設(shè)備，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提升學生學習興趣，改善課堂效果。改變傳統(tǒng)的灌輸教學方式，把學生作為主體，引導(dǎo)其自主、合作、探究式學習，提高學習效率。

4. 在閱讀教學中，引導(dǎo)學生積累語言，學習寫作方法，并將其運用到習作中。

5. 課后，針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)，幫助他們復(fù)習新知識，及時鞏固學習內(nèi)容。

6. 鼓勵學生多讀好書，熱愛閱讀，以提升語文素養(yǎng)。

六年級上冊語文教學工作計劃 10篇

一、班況分析：

本班共有學生38人，其中男生16人。語文能力較為優(yōu)秀的學生有：張偉、李明、王芳、趙麗等，后20%的學生有：劉濤、陳靜、蘇倩等。大部分同學在基礎(chǔ)知識方面需要進一步提高，特別是在閱讀理解能力上。由于學生對閱讀的主動性不強，閱讀面也相對狹窄，因此在接下來的教學中，我們將從訓練的廣度和深度兩方面入手，以期在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按照專題分為六組，分別是：認識自我，探索世界，心靈感悟，傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代文學，語文與生活。

本冊的綜合性學習安排在第二組“探索世界”和第五組“現(xiàn)代文學”。特別是在“現(xiàn)代文學”專題，采用任務(wù)驅(qū)動與活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。全冊共有課文24篇，精讀課文和略讀課文各12篇。每組教材分為“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分。課例由4篇課文組成，精讀課文與略讀課文各兩篇。精讀課文后附有思考練習，略讀課文前有連接語。有部分課文后安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”兩次，安排“閱讀鏈接”一次。“口語交際習作”繼續(xù)作為獨立欄目?；仡櫷卣共糠钟扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”作為固定欄目，同時穿插了“展示臺”“成語故事”“趣味語文”的安排，確保每個欄目都有適當?shù)恼故緳C會。

本套教材學習至六年級下冊，學生累計認識字詞達到3500個，超過九年義務(wù)教育前三學段的識字要求。從本冊教材開始不再安排額外的識字任務(wù)。

本冊對會寫字進行要求，目標為120個字，字詞安排在精讀課文后，以方格形式排列，教材末附有生字表。為方便復(fù)習和檢測，課文后設(shè)有“詞語盤點”，其中“讀讀寫寫”要求能夠讀會寫，包含精讀和略讀課文中的詞語。生字注音部分與五年級課程保持一致，首次出現(xiàn)的生字注音，其余部分不再重復(fù)。

2、教材的主要特點：

（一）明確、適當貫徹語文教學目標。

（二）加強教材整合，使其內(nèi)容形成相互聯(lián)系的整體。

（三）強化導(dǎo)學功能，鼓勵自主、合作、探究的學習方式。

（四）“口語交際習作”部分明確指導(dǎo)和要求。

（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的綜合語文運用能力。

（六）加強語文學習與實際生活的緊密結(jié)合。

三、全冊教學目標：

（一）知識與能力：

1、準確把握教學目標。

在教學中要關(guān)注整體目標和階段目標的銜接，確保課程標準規(guī)定的教學目標得到全面落實。

在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段的作用，教材的教學深度應(yīng)達到學生的掌握水平。每個專題的學習內(nèi)容和重點目標都要明確，課堂教學要做到“瞻前顧后”，及時總結(jié)與復(fù)習已學知識，為后續(xù)學習做好鋪墊。

2、識字、寫字教學：

本冊教材未安排識字，要求會寫120個字，配合精讀課文完成。老師重點指導(dǎo)難寫和易混淆的字形。課堂要留出寫字時間，確保學生注意筆順和字形結(jié)構(gòu)，提高書寫質(zhì)量，并培養(yǎng)良好的書寫習慣。

3、閱讀教學：

隨著年級的提升，學生的識字量與閱讀理解能力大幅提高，教學要引導(dǎo)學生在理解課文的基礎(chǔ)上，掌握閱讀方法，培養(yǎng)他們自主閱讀和寫作的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓練，提高學生的綜合語文能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要讓學生接受熱愛祖國和關(guān)心社會的教育，培養(yǎng)他們的社會責任感和環(huán)保意識。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練是小學階段的重點，應(yīng)在低中年級基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生準確理解詞語和句子。

2、朗讀訓練為必修基本功，課堂要有充足的時間讓學生朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是重點也是難點，需引導(dǎo)學生學會思考和感悟。

4、習作訓練關(guān)注記敘文的寫作能力。

5、語言積累為教學重點，需通過古詩、成語等方式引導(dǎo)學生了解優(yōu)秀文化。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養(yǎng)學生對自然的熱愛；

2、引導(dǎo)學生觀察和聯(lián)想，表達感受；

3、品味語言，通過背誦拓展積累。

第二組：

1、讓學生感受愛國情懷，增強民族自豪感。

2、通過多途徑、多形式表達愛國情感，培養(yǎng)信息處理能力。

第三組：

1、閱讀課文感受真情，培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識。

2、學習通過環(huán)境和心理活動刻畫人物的方法。

第四組：

1、理解人類與自然的關(guān)系，懂得珍惜和保護環(huán)境。

2、引導(dǎo)學生深入分析課文，增強理解能力。

3、鼓勵學生行動，獻出一份力量。

第五組：

1、了解魯迅的成就和人品；

2、感受魯迅的崇高品質(zhì)；

3、懂得為人服務(wù)的意義。

第六組：

1、增強對詩歌的興趣，學習分類詩歌。

2、能誦讀詩歌，理解其意境；

3、通過朗誦、欣賞等方式感受詩歌魅力。

六、作文教學計劃：

（一）學情分析：

本班同學在老師的幫助下能夠選材和組織，部分同學已養(yǎng)成摘抄積累的習慣。但習作內(nèi)容仍存在獨特性不足、表達不清等問題。

（二）訓練內(nèi)容：

習作內(nèi)容兼顧記實與想象作文，安排一定的應(yīng)用文，涵蓋多種形式。記實作文集中在描述關(guān)愛的事跡，想象作文則包括自然景象等。

（三）目標要求：

1、真實表達情感；

2、關(guān)注事件的環(huán)境與心理；

3、看圖寫作，表達感受；

4、續(xù)寫事件的經(jīng)過；

5、寫圖片報道，內(nèi)容真實合理；

6、學會自我修改習作。

（四）訓練重點：

1、激發(fā)興趣，鼓勵真實表達；

2、引導(dǎo)學生自我修改習作；

3、重視習作后的交流。

（五）訓練措施：

1、教師針對習作內(nèi)容組織準備，實現(xiàn)靈活教學。

2、課堂運用多樣方法激發(fā)興趣，鼓勵自由表達。

3、通過多形式練習提高寫作能力。

4、注重習作后的修改與展示。

六年級上冊語文教學工作計劃 11篇

一、學生分析

本班共有學生38人，絕大多數(shù)學生學習積極性高，渴望進步，但也有少數(shù)學生存在學習習慣不佳的情況，尤其在語文學科的閱讀與寫作方面缺乏熱情。本學期，我們將結(jié)合學生的實際情況，有針對性地激發(fā)他們的學習興趣。

二、教材分析:

本冊教材分為6個單元，共包含30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。

還設(shè)有6個綜合學習模塊，包括我的小畫冊、讀讀背背、口語交際和寫作練習四個部分。

1、識字、寫字教學

本冊教材要求學生掌握136個常用字。在教學中，教師應(yīng)重點關(guān)注難寫的字和易混淆的字形，提高學生的書寫質(zhì)量，適當提升寫字速度，并培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。及時糾正書寫過程中出現(xiàn)的錯誤，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。隨著年級的增長，學生的識字量和閱讀理解能力逐步提升，逐漸具備在閱讀中分析、概括和歸納的能力。閱讀教學應(yīng)注重讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上學習方法，并培養(yǎng)他們自主閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學

要激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們進行互動交流。教材從學生的實際生活中提煉口語交際的話題，在專題中提供多個視角，學生可以拓展話題。教師需結(jié)合本地區(qū)、本校及班級學生的實際情況，選擇合適的交流主題和內(nèi)容，確保學生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗進行表達。針對每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，以創(chuàng)造條件讓學生參與積極的互動交流。交際目標應(yīng)明確，教材中的交際話題類型多樣，每堂口語課的目標也應(yīng)各有側(cè)重。在教學中，要綜合考慮傾聽、表達及應(yīng)對等各方面，及時給予學生指導(dǎo)。而對于需要特定技能的口語交際主題，如辯論和演講，教師應(yīng)適度引導(dǎo)，但不應(yīng)過高要求。在處理口語交際與寫作的結(jié)合時，要妥善安排兩者的教學和評講，以提升學生的語言交際能力。

對于教材中的寫作內(nèi)容，教學時要體現(xiàn)要求且靈活運用教材。習作指導(dǎo)和講評中，滲透習作的要求，確保教學目標的實現(xiàn)。結(jié)合學生的實際情況，靈活選擇教學內(nèi)容和安排教學過程。

寫作能力的提升中，修改能力至關(guān)重要，認真修改習慣應(yīng)得到重視。在講評時，幫助學生養(yǎng)成認真修改自己習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求，在教學中落實要求，鼓勵學生背誦相關(guān)的詩歌、理解詩歌的內(nèi)容，并掌握相關(guān)知識。教材中附帶的注釋和賞析，要在教學中運用，引導(dǎo)學生自主閱讀與欣賞詩歌，同時教授學生理解詩歌大意與體會情感的方法。

三、教學措施:

1、認真?zhèn)湔n。

備課是開展高效課堂的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課確保課堂質(zhì)量。備課過程中務(wù)必注重對教材的研究，增強課堂的針對性，避免馬虎和簡單的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率，督促學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。教師需要以情感打動學生，以熱情和教學藝術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一個規(guī)范而和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

通過相互學習，反思實踐，不斷提升自己的課堂管理能力，應(yīng)對突發(fā)狀況的教學智慧，以及對新課程、新改革的認識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面，鼓勵學生養(yǎng)成做筆記和不懂就問的習慣；另一方面，繼續(xù)保持并發(fā)揚班級內(nèi)已有的良好習慣，做到持之以恒。

5、在教學中，強調(diào)以讀為主，輔之以講，利用多種教輔手段促進閱讀，引導(dǎo)學生將書讀好，注重感受、領(lǐng)悟與積累，從而提升語文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學中引導(dǎo)學生學習范文中的語言，掌握范文的寫作方法，并能夠?qū)⑵潇`活運用于自己的寫作中。

7、鼓勵學生多讀書、讀好書，提高語文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高和學困生的優(yōu)化措施:

1、對優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級平均標準。

2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取個性化措施，以促進他們的全面發(fā)展。

3、優(yōu)等生應(yīng)承擔帶頭和示范的責任，幫助學困生，共同提高。

4、努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足，并根據(jù)其特點進行針對性訓練，以助其更進一步。

學困生的優(yōu)化措施:

1、針對學困生，采取“一對一”的輔導(dǎo)方式，鼓勵優(yōu)等生協(xié)助學困生，共同進步。

2、教學過程中，教師要多次講解重點內(nèi)容，課后還要及時輔導(dǎo)和解答學困生的作業(yè)問題。

3、在課堂上給予學困生發(fā)言的機會，教師和同學們要給予支持和鼓勵，為他們提供交流的平臺。

六年級上冊語文教學工作計劃 12篇

一、班況分析：

本班現(xiàn)有學生28人，其中男生15人。部分學生在語文學習上表現(xiàn)突出，但還有10%的學生在基礎(chǔ)知識上存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，閱讀理解及寫作能力有待提升。大部分學生具有較強的自主學習意識，積極參與課外閱讀。我們將在豐富課外閱讀的基礎(chǔ)上，努力做到學以致用，注重訓練的廣度與深度，以提高學生的閱讀能力、理解能力及寫作水平，力爭在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進一步的提升。

二、全冊教材分析：

本冊教材共分為八個單元，主題依次為：探索自然，熱愛祖國，心靈之歌，守護家園，走近魯迅，詩歌的魅力，人類與動物，藝術(shù)的殿堂。

綜合性學習安排在第二組“熱愛祖國”和第六組“詩歌的魅力”中。其中，“詩歌的魅力”采用了任務(wù)驅(qū)動、貫穿活動的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。本冊教材共包含28篇課文，其中精讀與略讀各14篇。每組教材包含“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習作”“回顧拓展”四部分，課例部分包含四篇課文，且每篇精讀課文后都設(shè)有思考練習題，略讀課文前有引導(dǎo)性語段。部分課文后設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊教材安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”，口語交際與習作依然是獨立欄目?；仡櫷卣褂伞敖涣髌脚_”和“日積月累”兩個固定欄目組成，還有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插其中。“趣味語文”“成語故事”和“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本冊要求會寫的字達到120個，字表與教學進度相配合，便于學生復(fù)習與檢測生字并積累詞匯。在每組課文后設(shè)有“詞語盤點”，其中“讀讀寫寫”的詞語源自精讀課文，要求學生能讀會寫；“讀讀記記”的詞語則包括精讀和略讀課文中的詞匯，要求能認讀但不強求寫出。生字的注音方式與五年級保持一致，課文中的生字在首次出現(xiàn)時注音，其他地方則不再注音，注音形式用圓括號標出，多音字則用方括號標注。在教學過程中，教師要在課堂上給予學生讀音提示。

三、全冊教學目標：

(一)知識與能力

1、準確把握教學目標

在教學過程中要關(guān)注總目標和階段目標之間的連接，使課程標準中制定的教學目標得以全面、準確的落實。首先應(yīng)從整體上理解語文學習的總目標和小學高年級階段的目標，確保學生在小學階段最后兩年的學習能夠達到課程標準的要求。明確六年級上學期在第三學段的定位，清晰教材深度及學生應(yīng)掌握的程度。針對每個專題，要明確學習內(nèi)容、重點及目標，確保教學過程與單元學習重點相互聯(lián)系，實現(xiàn)適時總結(jié)與復(fù)習。

2、識字與寫字教學

本冊教材要求會寫120個字，集中安排在精讀課文中，結(jié)合課堂教學完成。教師應(yīng)重點指導(dǎo)難寫的字及易混淆的字形，并留出寫字時間，指導(dǎo)學生注意筆順和結(jié)構(gòu)，寫字要端正。在強調(diào)書寫質(zhì)量的也需適度提高書寫速度，培養(yǎng)良好的書寫習慣。針對生字及新詞要引導(dǎo)學生及時抄寫并檢測，利用“詞語盤點”進行復(fù)習鞏固。

對于書寫練習，主要結(jié)合本冊配套的鋼筆字與毛筆字教材進行指導(dǎo)與訓練，及時糾正學生的書寫問題，并培養(yǎng)其書寫興趣與書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的提升，學生的識字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸提升，具備了分析、概括、抽象與歸納的能力。閱讀教學要在理解課文的基礎(chǔ)上教授閱讀方法，培養(yǎng)學生自主讀書與寫作的能力。

(二)過程與方法：

繼續(xù)依托字、詞、句、段、篇進行聽說讀寫的訓練，提升學生的語文綜合能力與素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要引導(dǎo)學生熱愛黨、熱愛人民，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人及助人為樂的精神，增強保護環(huán)境的意識與社會責任感。

四、整冊教材重、難點：

1、詞句訓練是小學階段的重點。在低中年級的基礎(chǔ)上，應(yīng)提升訓練要求，引導(dǎo)學生自覺查字典，結(jié)合上下文與實際生活準確理解詞語，特別是含義深刻的句子。

2、朗讀訓練是語文教學的基本功，課堂上需鼓勵朗讀，確保學生有更多的機會練習。

3、閱讀能力的培養(yǎng)一直是小學階段的重點與難點，要引導(dǎo)學生學會讀書、思考，注重在讀中領(lǐng)悟，重視個體感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點，需切實培養(yǎng)學生的寫作能力，尤其是記敘文寫作。

5、語言積累是教學重點，本學期安排名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學生理解中華優(yōu)秀文化并進行語言積累，爭取熟讀成誦，以利用我的網(wǎng)站（琴夢樂園教師博客）上豐富的語文教學資源進行訓練。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養(yǎng)學生對自然的熱愛與欣賞;

2、引導(dǎo)學生理解作者的觀察與聯(lián)想方式，表達獨特感受;

3、品味優(yōu)美語言，通過背誦與練筆積累語言。

第二組：

1、讓學生在字里行間感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，并為自己是中國人而自豪;

2、通過多樣形式表達愛國情，強調(diào)語文的熏陶作用，提高學生的信息搜集與處理能力，培養(yǎng)愛國情感。

第三組：

1、通過課文學習感受人物的美好心靈，體會真情的感動，樹立講誠信、樂意幫助他人的風尚;

2、學習作者通過環(huán)境與人物心理描寫展現(xiàn)人物形象及情感的方法。

第四組：

1、理解人類生存與自然的密切關(guān)系，意識到珍惜資源與保護環(huán)境的重要性;

2、引導(dǎo)學生把握課文內(nèi)容，運用聯(lián)系實際的讀書方法，深化理解。

3、鼓勵學生積極參與，為地球美好未來貢獻力量。

第五組：

1、初步了解魯迅的文學成就;

2、體會魯迅關(guān)心他人與敢于發(fā)聲的崇高品質(zhì);

3、理解魯迅對進步青年的關(guān)懷;

4、明白為人民服務(wù)者將獲得永生的道理。

第六組：

1、通過閱讀與搜集詩歌激發(fā)學生的興趣，感受詩歌的特性，分類詩歌;

2、能朗讀詩歌并大致理解其意，想象情境并體會情感;

3、通過朗誦與創(chuàng)作等活動體會詩歌魅力;

4、撰寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：

1、繼續(xù)提高閱讀速度，把握課文主旨，體會情感;

2、學習作者真實具體的情感表達方法。

第八組：

1、欣賞各種藝術(shù)形式，受到美的熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)情操;

2、學習作者在敘事中聯(lián)想與想象的技巧;

3、積累課文中的優(yōu)美語言，理解表達情感;

4、盡可能多地了解不同的藝術(shù)形式。

六、教學措施

1、努力體現(xiàn)新課程標準理念，關(guān)注組內(nèi)各部分內(nèi)容的聯(lián)系，創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合教學實際，確保理論與實踐相結(jié)合。

2、面向所有學生，根據(jù)學習情況有針對性地分層制定目標，避免以往“一刀切”的做法。

3、上課前深入鉆研教材，參考各類教學資源與最新教研成果，與備課組教師討論，共同設(shè)計教案。

4、授課過程中靈活使用多種教學法，營造輕松氛圍，提升學生的學習興趣，增強課堂效果，鼓勵學生自主、合作、探究學習。

5、課后針對性地進行集體和個別輔導(dǎo)，幫助學生及時鞏固新知識。

6、認真、及時地批改作業(yè)。

7、積極向其他教師學習，參與備課組集體備課和教研活動，豐富教學經(jīng)驗。

七、后進生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、與后進生密切交流，了解其思想、學習及生活狀況;

2、及時表揚他們的進步，增強信心;

3、指出并批評其錯誤與不足;

4、關(guān)注后進生的學習動態(tài)。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想引導(dǎo);

2、適度評價，正確引導(dǎo)他們發(fā)展;

3、培養(yǎng)團隊精神與合作意識;

4、鼓勵其提出質(zhì)疑;

5、在教學中融入課外知識;

6、課余時間為優(yōu)秀生提供學習指導(dǎo)。