我們不僅關(guān)注語言知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和跨文化意識(shí)。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和活動(dòng)，我們希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。這一學(xué)期的教學(xué)將為學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，并為他們未來的英語學(xué)習(xí)之路鋪平道路。

七年級(jí)英語上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

在初一英語教學(xué)工作中，認(rèn)真做好中小學(xué)英語知識(shí)的銜接是非常重要的一步。本學(xué)期的英語教學(xué)將堅(jiān)持以下指導(dǎo)理念：

第一，深入了解學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)銜接，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的英語學(xué)習(xí)環(huán)境；

第二，關(guān)注每一位學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性；

第三，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，因材施教，努力提升每位學(xué)生的英語水平；

第四，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)過程，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)；

第五，重視過程性評(píng)價(jià)，建立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和能力提升的綜合評(píng)價(jià)體系。

　二、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，之前的學(xué)習(xí)中對(duì)于音標(biāo)的掌握不夠細(xì)致，基本的音標(biāo)和字母拼讀技能尚未形成。在詞匯和語法知識(shí)方面的缺漏較多，導(dǎo)致他們?cè)诼?、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能上的水平存在較大差異。

在學(xué)習(xí)策略與情感態(tài)度上，學(xué)生也存在多個(gè)問題需要解決。例如：許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的目的不明確，缺乏主動(dòng)性和自覺性；許多同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)做得不夠，學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃和策略，也不重視知識(shí)的積累與鞏固。

許多學(xué)生在課堂上依然習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自我發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律的能力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性尚需提高。

　三、教材分析

教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)在于以話題為主線展開單元內(nèi)容，詞匯量較大，各單元之間的難度梯度明顯，學(xué)生是否能夠適應(yīng)并完成詞匯學(xué)習(xí)，將是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

2、具體目標(biāo)：促使大部分學(xué)生掌握英語拼讀技能；當(dāng)學(xué)生掌握了拼讀規(guī)則后，詞匯學(xué)習(xí)將變得輕松愉快，記憶單詞的效率也將隨著學(xué)習(xí)的深入而顯著提高。在整個(gè)教學(xué)過程中，我們將適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，以幫助他們逐步適應(yīng)初一的英語學(xué)習(xí)需求。

　五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格落實(shí)晨讀制度：明確晨讀內(nèi)容，強(qiáng)化監(jiān)督，以確保晨讀效果。

2、深入分析新教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理整合教材。作為初一英語的任課教師，必須了解學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，哪些是新知識(shí)，清晰理解小學(xué)英語與初一英語的異同，從詞匯、語法和語言功能等方面找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，以便在教學(xué)中做到分清輕重緩急，科學(xué)安排教學(xué)重點(diǎn)。

3、認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，考慮到生源較弱的問題，教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)設(shè)置得相對(duì)較低。在學(xué)習(xí)7A版教材之前，雖然有預(yù)備級(jí)作為銜接教材，但教師在教學(xué)時(shí)不能僅僅考慮進(jìn)度，更要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。詞匯知識(shí)應(yīng)在鞏固小學(xué)已有詞匯的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)展；語法知識(shí)的銜接則要通過反復(fù)呈現(xiàn)和歸納，逐步提高難度。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法與模式，創(chuàng)新英語教學(xué)工作。牛津初中英語教材編排體現(xiàn)了新英語教學(xué)理念，這是對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，也是新課程改革的契機(jī)，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷創(chuàng)新來適應(yīng)新教材的教學(xué)需求。

七年級(jí)英語上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

今年，我負(fù)責(zé)七年級(jí)的英語教學(xué)，分別擔(dān)任五班和六班的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)入一所新的學(xué)校，面對(duì)新的面孔，每件事情都需要重新開始，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要。

一、教材分析

我們使用的人教新目標(biāo)版英語教材包含十二個(gè)單元。前三個(gè)單元為預(yù)備單元，主要復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母的書寫和小學(xué)階段知識(shí)。之后的九個(gè)單元為正式學(xué)習(xí)單元，重點(diǎn)是日常交際用語的學(xué)習(xí)，所涉及的時(shí)態(tài)主要為一般現(xiàn)在時(shí)。教材的結(jié)構(gòu)分為Section A和Section B兩個(gè)部分。A部分主要呈現(xiàn)基本的語法知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，而B部分則是在A部分基礎(chǔ)上的提升與拓展。整套教材采用任務(wù)型教學(xué)法，旨在從聽說讀寫四個(gè)方面全面提升學(xué)生的英語能力。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)五班有60名學(xué)生，其中男生34人，女生26人；六班有61名學(xué)生，男生30人，女生31人。大部分學(xué)生來源于農(nóng)村，家庭教育水平相對(duì)較低，這意味著我們需要更加努力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和要求

（一）工作目標(biāo)

1. 本學(xué)期要努力激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；

2. 規(guī)范學(xué)生的英語書寫，確保他們能夠書寫出整齊規(guī)范的英文字母；

3. 完成教材的內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的日常交流對(duì)話。

（二）教學(xué)任務(wù)

1. 教材中九個(gè)單元的基本語法和句型需讓學(xué)生全面掌握；

2. 學(xué)會(huì)26個(gè)英文字母的發(fā)音，能夠拼讀和識(shí)記單詞；

3. 保證每周每班完成5個(gè)課時(shí)的教學(xué)量，確保課堂教學(xué)的有效性。

（三）教學(xué)要求

務(wù)必做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、高效簡(jiǎn)潔，確保質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

四、教學(xué)常規(guī)及管理措施

1. 備課

備課是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的工作，從備教材、備教法到備學(xué)生，并提前準(zhǔn)備教具和多媒體課件等。要關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容的充分準(zhǔn)備。

2. 上課

教師的價(jià)值體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，授課質(zhì)量是好老師的基本要求。課堂上要注重學(xué)生的參與，充分展現(xiàn)自身的教學(xué)風(fēng)格，努力營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍。

3. 重視單詞和課文背誦

單詞是學(xué)習(xí)英語的基石，若單詞掌握不好，英語學(xué)習(xí)將無從談起。本學(xué)期計(jì)劃將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，依靠組長(zhǎng)的力量確保單詞的學(xué)習(xí)。利用早讀和自習(xí)時(shí)間進(jìn)行聽寫和默寫訓(xùn)練。朗讀和背誦課文是培養(yǎng)英語語感的重要方法，也應(yīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。

4. 注重單元檢測(cè)

總結(jié)以往教學(xué)中的不足，尤其是對(duì)學(xué)生做題訓(xùn)練的薄弱，特別是單元檢測(cè)。今年將加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到訓(xùn)練的重要性。

5. 和諧師生關(guān)系

我擅長(zhǎng)與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，希望年齡差異不會(huì)成為隔閡。良好的師生關(guān)系將有助于教學(xué)效果的提升。

五、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)

在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，力求班級(jí)的教學(xué)成績(jī)位于年級(jí)前列，同時(shí)讓所教的學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

新的學(xué)期又將開始，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。我們一路向前，永不止步！

七年級(jí)英語上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3

　【一】本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，遵循以下原則：

1、注重全體學(xué)生的參與，關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力；

2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性與開放性，目標(biāo)的制定基于學(xué)生的語言技能、知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化理解的提升；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，倡導(dǎo)實(shí)踐參與，即通過任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等過程，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，收獲成功的喜悅；

5、重視過程評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制。讓學(xué)生在實(shí)際使用英語的過程中學(xué)習(xí)英語，使他們成為有效的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用工具，而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語時(shí)體會(huì)到輕松和成功的快樂，而不是無盡的焦慮和恐懼。

　【二】班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級(jí)新生與以往初一學(xué)生相比，英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。由于在小學(xué)期間英語重視程度不足，他們?cè)跁鴮懠寄芊矫鎺缀鯖]有得到訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母拼讀都掌握得不夠好。

學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面還有許多亟待改進(jìn)之處。例如，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的目的不夠明確，未能真正理解學(xué)習(xí)英語在于交流；部分學(xué)生缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，未能注重知識(shí)的鞏固與積累。

　【三】奮斗目標(biāo)：

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　【四】具體措施：

1。 每天進(jìn)行課文對(duì)話的背誦，旨在讓學(xué)生熟悉語言，培養(yǎng)語感。

2。 每日記憶五個(gè)生詞和兩個(gè)常用句子或習(xí)語，利用“互測(cè)和教師抽查”及時(shí)評(píng)估，確保學(xué)習(xí)效果并持之以恒。

3。 嚴(yán)格執(zhí)行晨讀制度，明確晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，確保晨讀效果。

4。 堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度，實(shí)施量化考核，讓學(xué)生每日、每周、每月都有機(jī)會(huì)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，幫助進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)找到差距，從而感受到壓力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極向上的人格發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5。 針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置個(gè)性化作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心，盡快成長(zhǎng)。

6。 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。

7。 采用“任務(wù)型”教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

8。 在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10。 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)豐富的英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

　【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

unit 1—unit 2 階段性檢測(cè)

第四周—第五周：unit 3—unit 4 階段性檢測(cè)

第六周—第七周：unit 5—unit 6 階段性檢測(cè)

第八周－第九周：review unit 1—unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十周－第十一周：mid-exam of unit 1—unit 6 迎接期中考試

第十二周－第十三周：unit 7—unit 8 階段性檢測(cè)

每十四周－第十五周：unit 9—unit 10 階段性檢測(cè)

第十六周－第十七周：unit 11—unit 12 階段性檢測(cè)

第十八周－第十九周：review unit 7—unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試