高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，并特別強(qiáng)調(diào)理解和分析能力的培養(yǎng)。教學(xué)理念基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重有效教法，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與文化素養(yǎng)。教學(xué)安排包括必修課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重視課內(nèi)外閱讀的銜接及寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類交流活動(dòng)并開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不足的問(wèn)題，將進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，同時(shí)利用多媒體工具增強(qiáng)課堂效果。教師將通過(guò)集體備課與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量，確保因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

高一下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。本學(xué)期我們計(jì)劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，全面提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，尤其注重理解和分析能力，幫助學(xué)生盡快融入高中學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、教學(xué)指導(dǎo)理念

樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索有效教法。

二、教學(xué)工作安排

1、必修課程。本學(xué)期課時(shí)仍然緊湊，教材內(nèi)容豐富，知識(shí)廣泛。在保證授課質(zhì)量的前提下，我們需要增加課外知識(shí)的拓展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化課外閱讀的指導(dǎo)，具體實(shí)施方法如下：

a）注重單元教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)。把握每個(gè)環(huán)節(jié)，如：熱身活動(dòng)——口語(yǔ)練習(xí)；閱讀；語(yǔ)言點(diǎn)講解；單元練習(xí)；聽(tīng)力訓(xùn)練。讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，同時(shí)提高實(shí)際運(yùn)用能力。

b）加強(qiáng)教育改革意識(shí)。提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)，將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)法指導(dǎo)”，重視學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)感的提高，重視積累和感悟。新教材中的“口語(yǔ)交際”環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用多元化的形式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、課內(nèi)外閱讀。

a）教師指導(dǎo)課外閱讀。教師不僅要關(guān)注課堂閱讀材料，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，備課時(shí)要全面考慮閱讀材料的內(nèi)容、重點(diǎn)及方法。要注意課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效銜接，教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略。

b）學(xué)生單元小結(jié)：1。積累重要詞匯，學(xué)生需抄寫并理解課文中的重點(diǎn)詞匯；2。閱讀報(bào)刊，寫讀后感；3。每單元撰寫一篇100字左右與課文相關(guān)的短文。

c）課堂交流。課堂中應(yīng)安排個(gè)體活動(dòng)、雙人合作、小組討論、辯論等多種形式；課外則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和匯報(bào)，所有材料應(yīng)以書面和口頭的形式呈現(xiàn)，教師會(huì)進(jìn)行資料整合。

d）英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，每個(gè)小組在學(xué)期中有機(jī)會(huì)展示對(duì)某篇文章或主題的理解與分析。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行“研究性閱讀”的一次實(shí)踐。

3、寫作指導(dǎo)

a）根據(jù)教材編寫體例，將教本中的寫作內(nèi)容與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

b）本學(xué)期計(jì)劃每單元進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

c）作文批改要注重實(shí)效，鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)分析，促進(jìn)學(xué)生撰寫后記或重寫，以實(shí)現(xiàn)寫作能力的持續(xù)提高。

d）優(yōu)秀作文可進(jìn)行分享與交流。

4、充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具，如電腦、投影儀、音頻、視頻等，多媒體教學(xué)可以使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有趣。

四、本學(xué)期學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一周的摸底，7、8、9班均為普通班，學(xué)生情況已基本了解：

1．基礎(chǔ)知識(shí)欠缺明顯，特別是在初中階段的詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法方面，部分成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的內(nèi)容仍感到陌生。

2．由于基礎(chǔ)知識(shí)不足，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼和厭倦，體現(xiàn)在早晚自習(xí)期間不愿復(fù)習(xí)，尤其是早自習(xí)時(shí)不愿意開(kāi)口讀書，造成作業(yè)混亂、不做等情況。

3．基礎(chǔ)知識(shí)的匱乏直接影響基本技能的掌握，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫均顯得很薄弱，因此課堂教學(xué)的進(jìn)度和效果不盡如人意。

4．大多數(shù)學(xué)生因聽(tīng)不懂課，課堂紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)效率自然低下。對(duì)此，我們必須重視并加以改正，在進(jìn)行高中教材教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化初中詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在講解高中課文時(shí)適當(dāng)拓展初中的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生記憶和掌握。

高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

在高一階段，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要，基礎(chǔ)不強(qiáng)，能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)依托教材，積累知識(shí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)，采用低起點(diǎn)、漸進(jìn)式的小步伐策略，以幫助學(xué)生全面理解語(yǔ)言知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確記憶。

加強(qiáng)閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。教材不應(yīng)是唯一的信息來(lái)源，英語(yǔ)教師應(yīng)擁有多種教材版本，以便在教學(xué)過(guò)程中互相補(bǔ)充、借鑒。我們應(yīng)積極利用英語(yǔ)報(bào)刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富閱讀材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

考慮到高一學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，我們的教學(xué)必須因材施教。在備課環(huán)節(jié)中，要充分考慮不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)適合他們的活動(dòng)和練習(xí)，讓每位學(xué)生在課堂中積極參與，尋找合適的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)不同學(xué)生的情況，提供相應(yīng)的支持，“讓優(yōu)秀學(xué)生深化學(xué)習(xí)，幫助中等生提升全面能力，讓學(xué)困生側(cè)重于基礎(chǔ)鞏固”。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，避免過(guò)早分流和掉隊(duì)，從高一開(kāi)始進(jìn)行針對(duì)性的幫扶，措施要全面涵蓋知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和心理層面。

二、優(yōu)化教材和學(xué)習(xí)材料的使用。

深入研究并理解教材的編寫意圖，轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩膩?lái)教學(xué)”。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。面對(duì)新教材，我們應(yīng)以積極的心態(tài)去適應(yīng)和理解其各個(gè)部分的編寫意圖，充分利用教材的各項(xiàng)功能。一方面，我們要努力理解、適應(yīng)新教材，另一方面，也要靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇和重組，使教材真正為我們所用，而不是被其所局限。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以提升教學(xué)效果。

備課不僅包括個(gè)人備課，還涉及集體備課。個(gè)人備課時(shí)，除了常規(guī)要求外，還有幾點(diǎn)特別需要強(qiáng)調(diào)。

（1）明確教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)制定，體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特性和本質(zhì)，并具備可操作性，進(jìn)一步為教學(xué)提供方向。目標(biāo)需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，闡明經(jīng)過(guò)教學(xué)學(xué)生能夠達(dá)到的變化，確保目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，避免教學(xué)過(guò)程中的“局部失焦”，并為評(píng)估學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。

（2）注重備課方法。從以往重視備內(nèi)容轉(zhuǎn)向重視備方法，重點(diǎn)探索如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并高效完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，力求在最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握最多內(nèi)容。

（3）研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課時(shí)，我們需思考應(yīng)教學(xué)生哪些內(nèi)容，采用何種方式更能激發(fā)他們的思考與收獲，并反向研究哪些內(nèi)容可以不教授或讓學(xué)生自學(xué)。

（4）加強(qiáng)聽(tīng)課與評(píng)課。通過(guò)交流互聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，互相聽(tīng)課能促進(jìn)共同進(jìn)步。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有效利用自主時(shí)間。

②強(qiáng)化前置測(cè)試，以學(xué)生已有知識(shí)和能力為基礎(chǔ)開(kāi)啟課堂教學(xué)。新授課需重視知識(shí)發(fā)展的邏輯過(guò)程與學(xué)生對(duì)知識(shí)的思維過(guò)程，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。避免直接拋出概念，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)的教學(xué)方式。

設(shè)計(jì)合理的課堂任務(wù)。課堂期間設(shè)置合適的任務(wù)，才能為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究及合作交流的平臺(tái)?！昂萌蝿?wù)”應(yīng)具備兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：首先要反映學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)，其次要把握好難度，使學(xué)生處于可以努力達(dá)到的狀態(tài)。

做好教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)估學(xué)生時(shí)應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)，如分析問(wèn)題的創(chuàng)造性、結(jié)果呈現(xiàn)的個(gè)性化和自主探究的創(chuàng)新性等。課堂中實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)確保真實(shí)合理，讓所有學(xué)生信服，這樣才能真正發(fā)揮激勵(lì)作用。

五、合理布置作業(yè)。

作業(yè)量應(yīng)適中，需分層次、具選擇性，基礎(chǔ)性和針對(duì)性強(qiáng)，難度適中。

關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。

妥善處理知識(shí)、能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀之間的關(guān)系，克服過(guò)于側(cè)重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。積極提倡自主學(xué)習(xí)和思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)他們的信息處理能力、新知識(shí)獲取能力、問(wèn)題解決能力以及交流與合作能力，這才是我們教育工作的最終目標(biāo)。

高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

新高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃將在認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法。在學(xué)校總體教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，著力根據(jù)我校高一學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；形成高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其是用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，實(shí)際上培養(yǎng)他們的理解、分析和閱讀能力，幫助他們順利適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活。

一、班級(jí)基本情況

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本適應(yīng)課堂教學(xué)的流程，并掌握了一部分學(xué)習(xí)方法。然而，許多學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)仍顯薄弱，單詞記憶的效果不盡理想，聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力急需全面提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)理念

本學(xué)期將繼續(xù)專注于新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研究，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，積極探索有效的教學(xué)策略。在根據(jù)我校高一學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)其用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。通過(guò)不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度，全面提升他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)能力，助力學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的環(huán)境。

三、教材分析

根據(jù)新課程改革的要求，本學(xué)期將使用普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）教材（人教版），共涵蓋10個(gè)單元，分為12個(gè)模塊，其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。

具體安排：對(duì)于這10個(gè)模塊，每個(gè)模塊計(jì)劃用10課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課本的學(xué)習(xí)安排為：上新課8課時(shí)，單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)2課時(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三與必修四。學(xué)生需重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的關(guān)鍵單詞和重要句型；語(yǔ)法方面，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)：情態(tài)動(dòng)詞的用法；名詞性從句（包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句）；主謂一致及動(dòng)詞Ving形式的用法。其中，名詞性從句和動(dòng)詞Ving形式的用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

五、主要措施

（一）教學(xué)方面：

1、為了幫助學(xué)生打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)，防止知識(shí)斷層，本學(xué)期將有計(jì)劃地將初中所學(xué)的但掌握不夠扎實(shí)的時(shí)態(tài)、句型、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式及部分詞匯和短語(yǔ)融入到新課教學(xué)中。

2、在聽(tīng)力訓(xùn)練上，將進(jìn)一步提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一開(kāi)始就注重聽(tīng)力訓(xùn)練。除了課堂內(nèi)的聽(tīng)力訓(xùn)練，還將利用課余時(shí)間播放一些英文短片、有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生能夠沉浸在一個(gè)純正的英語(yǔ)環(huán)境中。

3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期將特別注重提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的課堂活動(dòng)安排口語(yǔ)練習(xí)，每周三次英語(yǔ)課中安排5-10分鐘，讓1-2名學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，形式可以包括即興演講、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)事評(píng)論、幽默故事等。

4、在詞匯教學(xué)方面，詞匯的記憶一直是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)，它直接影響了學(xué)生綜合能力的提升。必須重視詞匯的教學(xué)，確保學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，并養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣。為了鞏固詞匯記憶，每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束前將進(jìn)行2次單詞默寫檢查，一次互評(píng)，一次老師親自評(píng)閱。

5、在閱讀理解方面，將專門設(shè)計(jì)一節(jié)閱讀課，著力提升學(xué)生的閱讀能力、技巧、速度及效率，并有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

6、在寫作訓(xùn)練方面，計(jì)劃每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，題材和形式力求多樣化，并及時(shí)進(jìn)行反饋。針對(duì)高一新生的寫作基礎(chǔ)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的誤區(qū)，可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多背誦常用句型、詞匯及優(yōu)秀范文。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫英文日記，并對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

（二）教研方面：

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其關(guān)注與舊大綱的不同之處，明確哪些內(nèi)容是新加入的，哪些是刪減的以及初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。認(rèn)真研究新教材，并在集體備課的基礎(chǔ)上做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)自習(xí)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

3、集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量與整體水平的重要保障，有助于豐富經(jīng)驗(yàn)教師與年輕教師之間的互補(bǔ)與共同成長(zhǎng)。新教師應(yīng)積極參與集體備課，在備課前了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并探討教學(xué)方法，最終形成一致的教學(xué)方案，做到因材施教。