本學(xué)期的七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃著重于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞人體生理和生物圈中的人展開(kāi)，涵蓋人的起源、營(yíng)養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸、廢物排除等多個(gè)章節(jié)。教師需深入研究教材，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)、討論和探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、提出問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升綜合能力。教師還需關(guān)注教學(xué)效果，定期進(jìn)行反饋和調(diào)整，以確保每位學(xué)生的全面發(fā)展。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 1篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)下冊(cè)生物的教學(xué)，依據(jù)學(xué)校的新學(xué)期工作計(jì)劃以及生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

在新課程改革的大背景下，我們將努力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，以提高課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展。以新課程理念為指導(dǎo)，全力推進(jìn)新課程的實(shí)施，增強(qiáng)教研和教改的力度，深入研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有效處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量之間的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)方法與自主學(xué)習(xí)模式。

一、主要措施與方法

1、教師需深入研究教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)，做到有的放矢，突出重點(diǎn)，力求讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，做到精講精練。

2、搜集相關(guān)資料并進(jìn)行篩選與分析，將這些信息融入到新課的講授與練習(xí)之中。在復(fù)習(xí)方面，特別要重視課前和考試前的復(fù)習(xí)工作。

3、利用多種教學(xué)輔助工具，如課件、掛圖與手繪圖，豐富教學(xué)形式；認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4、教授學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的技巧，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和思考；注重科學(xué)研究的方法與過(guò)程；強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合；鼓勵(lì)觀察和實(shí)驗(yàn)，多提問(wèn)，勤動(dòng)手。

5、組織針對(duì)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的專(zhuān)題講座與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究

1、深入學(xué)習(xí)課程改革的理論，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

2、以初中新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說(shuō)明，樹(shù)立會(huì)考意識(shí)。

3、在新學(xué)期主動(dòng)總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，以提升教師的寫(xiě)作能力。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、目的

　通過(guò)七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)，旨在提高學(xué)生觀察、思考和分析問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，通過(guò)現(xiàn)象探究事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)自然科學(xué)規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，確保素質(zhì)教育的有效落實(shí)。

　二、教學(xué)要求

1. 在教學(xué)過(guò)程中，教師需依據(jù)大綱要求開(kāi)展充分的演示實(shí)驗(yàn)，利用演示的方式讓全體學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，幫助學(xué)生獲得直觀的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。如條件允許，可以改為分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2. 當(dāng)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，也須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求完成所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需確保能即時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在實(shí)驗(yàn)室中提供必要的指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生達(dá)到操作規(guī)范與熟練程度；努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　三、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度

希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀老師的教學(xué)計(jì)劃，按照安排積極參與生物實(shí)驗(yàn)，以期在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

七年級(jí)生物下冊(cè)實(shí)驗(yàn)：探究模擬酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)的影響

請(qǐng)同學(xué)們積極學(xué)習(xí)關(guān)于模擬酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，著重關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，不僅能夠深入理解生物學(xué)的知識(shí)，還能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)方向上進(jìn)行更深入的思考，并在探索能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力上有顯著提升。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生入學(xué)已有半年，生物學(xué)科取得了一定的成效，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，記憶能力較強(qiáng)但時(shí)間較短。一些學(xué)生在課堂上注意力不集中，無(wú)法明確學(xué)習(xí)要求開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。教師需針對(duì)這些特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力入手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并發(fā)展學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語(yǔ)言解答問(wèn)題的能力，同時(shí)強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)的效果。

　三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要集中在七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)。教材內(nèi)容主要包含一個(gè)單元——生物圈中的人，共有七個(gè)章節(jié)，內(nèi)容可分為三個(gè)部分。第一部分為第一章關(guān)于人的起源，通過(guò)觀察、思考、資料分析和探究活動(dòng)，幫助學(xué)生了解人類(lèi)起源、個(gè)體發(fā)育、青春期特征以及優(yōu)生優(yōu)育的概念。第二部分涉及第二至六章，主要通過(guò)多種探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的食物來(lái)源及能量供應(yīng)、物質(zhì)運(yùn)輸、廢物排出和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。第三部分為第七章，著重探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，旨在通過(guò)實(shí)例分析、探究模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與環(huán)境的密切關(guān)系。

本單元的內(nèi)容不是單純講授人體生物學(xué)，而是始終將人體內(nèi)容置于生物圈和生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解生理活動(dòng)與環(huán)境之間的相互關(guān)系，突出人與生物圈的整體聯(lián)系，綜合講述人類(lèi)生物學(xué)和環(huán)境生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科。

第一章圍繞人類(lèi)起源展開(kāi)，從生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖以及人口調(diào)控等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解。通過(guò)觀察、資料分析及探究活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)和能力的提高以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

第二章聚焦人體營(yíng)養(yǎng)，討論食物中的物質(zhì)和能量如何影響細(xì)胞的生理功能，并強(qiáng)調(diào)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全，使學(xué)生意識(shí)到營(yíng)養(yǎng)與環(huán)境的密切聯(lián)系。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)和分析數(shù)據(jù)的能力，并引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)與生活實(shí)際相關(guān)的探究方案。

第三章介紹人體的呼吸，主要討論呼吸道的功能及氣體交換，并強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量對(duì)健康的重要性。本章要求學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能，分析相關(guān)資料，提高綜合能力。

第四章講解人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，通過(guò)學(xué)習(xí)血液與心臟的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)輸氧氣與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)至全身。通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)提升觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心健康的情感態(tài)度。

第五章討論廢物的排出，強(qiáng)調(diào)尿液形成及其對(duì)環(huán)境影響，通過(guò)數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

第六章探索生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，包括神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用，借助探究活動(dòng)和資料分析，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和思維能力，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)心他人。

第七章講述人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，著重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)他們參與環(huán)保行動(dòng)的意識(shí)，通過(guò)探究和計(jì)劃形成對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的具體意見(jiàn)。

　四、教育教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握人類(lèi)的起源與發(fā)展、個(gè)體發(fā)生與生理活動(dòng)的過(guò)程，以及人類(lèi)活動(dòng)與生物圈的關(guān)聯(lián)。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察、探究和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)問(wèn)題解決與信息處理技能，提高學(xué)生的綜合能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的重要性，形成積極參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和能力。

　五、教學(xué)策略：

主要采用分組討論、探究實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等多樣化教學(xué)方法。

　六、教學(xué)實(shí)施

⑴深入學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極進(jìn)行課堂創(chuàng)新。

⑵探索符合新課標(biāo)的教學(xué)模式，收集整理相關(guān)資料。

⑶組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

⑷應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

⑸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)導(dǎo)入，強(qiáng)化情感教育。

⑹創(chuàng)設(shè)探究情境，提供多樣的學(xué)習(xí)資源和問(wèn)題導(dǎo)入。

⑺鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、提問(wèn)和設(shè)計(jì)探究方案。

⑻重視探究報(bào)告的書(shū)寫(xiě)與交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與總結(jié)能力。

⑼結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用多元策略，以達(dá)成課程目標(biāo)。

⑽建立課外興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

⑾促進(jìn)知識(shí)、能力和情感的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究。

⑿注意科學(xué)方法和綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)習(xí)興趣。

⒀落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，確保教學(xué)效果。

⒁定期進(jìn)行考試與分析，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。

⒂對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到認(rèn)可。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以《全日制義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，旨在充分發(fā)揮我國(guó)生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中能更深入地理解知識(shí)，反思未來(lái)學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高責(zé)任感、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將重點(diǎn)講授《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）這一義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材。

　三、具體措施：

1. 深入探討相關(guān)教育理論，更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，力求課堂教學(xué)創(chuàng)新和提升。

2. 探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，并主動(dòng)收集和整理相關(guān)的案例與資料。

3. 組織學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，積極交流。

4. 學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段與技術(shù)，提高課堂效率及教學(xué)質(zhì)量，積極參與教研與教學(xué)改革，認(rèn)真?zhèn)湔n、撰寫(xiě)教學(xué)反思。

5. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入、豐富的語(yǔ)言、情感教育和互動(dòng)教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

6. 為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如提供相關(guān)的圖文材料、數(shù)據(jù)，或展示生物標(biāo)本和模型，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出探究問(wèn)題，或者從社會(huì)熱點(diǎn)的生物學(xué)問(wèn)題入手等。

7. 鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考和提問(wèn)，基于假設(shè)設(shè)計(jì)和實(shí)施探究性方案。

8. 注重探究報(bào)告的撰寫(xiě)和分享，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字、表格、示意圖等形式撰寫(xiě)報(bào)告，并組織交流探究過(guò)程及結(jié)果。

9. 根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)策略和方法，以達(dá)成課程目標(biāo)。

　四、教學(xué)要求

1. 在教學(xué)中，要始終關(guān)注《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念：服務(wù)全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展；努力提高生物科學(xué)素養(yǎng)，并確保教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都能促進(jìn)每位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升。

2. 在知識(shí)、能力、情感及態(tài)度等方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。

3. 除了知識(shí)傳授外，還應(yīng)特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡可能多開(kāi)展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)。

4. 教學(xué)中要合理選擇和有效組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段。

5. 按照學(xué)校要求，積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期共安排46課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來(lái)（7課時(shí)）

第一節(jié) 人類(lèi)的起源 2課時(shí)

第二節(jié) 人的生殖 2課時(shí)

第三節(jié) 青春期 2課時(shí)

第四節(jié) 計(jì)劃生育 1課時(shí)

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)（6課時(shí)）

第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí)

第二節(jié) 消化和吸收 2課時(shí)

第三節(jié) 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 2課時(shí)

第三章 人體的呼吸（4課時(shí)）

第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 1課時(shí)

第二節(jié) 肺內(nèi)氣體交換 2課時(shí)

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 1課時(shí)

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（6課時(shí)）

第一節(jié) 流動(dòng)的組織 2課時(shí)

第二節(jié) 輸送血液的管道 1課時(shí)

第三節(jié) 血液輸送的泵 2課時(shí)

第四節(jié) 輸血與血型 1課時(shí)

第五章 人體內(nèi)廢物的排除（2課時(shí)）

第一節(jié) 尿的形成和排除 1課時(shí)

第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時(shí)

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（8課時(shí)）

第一節(jié) 感知外界環(huán)境 3課時(shí)

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時(shí)

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式 1課時(shí)

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 2課時(shí)

第七章 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（4課時(shí)）

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，本學(xué)期七年級(jí)生物的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）深入理解生物體的基本結(jié)構(gòu)、功能以及生命活動(dòng)的基本規(guī)律，推動(dòng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和認(rèn)知。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力，使他們養(yǎng)成批判性思維和系統(tǒng)思維的習(xí)慣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)及其技術(shù)在日常生活、農(nóng)業(yè)及社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用，明白其帶來(lái)的影響。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的生物知識(shí)運(yùn)用到分析和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題中，增強(qiáng)他們的問(wèn)題解決能力。

（5）促進(jìn)學(xué)生理解人類(lèi)與自然界的關(guān)系，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感。

（6）幫助學(xué)生樹(shù)立良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生意識(shí)，形成積極向上的生活態(tài)度。

二、教材和學(xué)生情況分析

（一）教材

本教材依據(jù)新課程改革的要求，突出人與生物的關(guān)系，設(shè)置了豐富多樣的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。去除了部分死記硬背的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活運(yùn)用。教材還增加了科技與生物學(xué)結(jié)合的前沿知識(shí)，反映了生物科學(xué)的最新發(fā)展，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，讓他們更深入地理解生物與生活之間的密切聯(lián)系。

（二）學(xué)生情況

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)有了一定的基礎(chǔ)了解，尤其是與自身相關(guān)的人體生物學(xué)部分，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生對(duì)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)感到畏懼，因此在教學(xué)中需鼓勵(lì)他們以科學(xué)的態(tài)度看待相關(guān)知識(shí)。在青春期階段，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生理和性知識(shí)充滿好奇，但有些學(xué)生比較羞澀，因此教師應(yīng)采用適宜的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的情況，在備課時(shí)確保知識(shí)的難度適合大多數(shù)學(xué)生的接受能力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)讓學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，比如讓他們參與與課程相關(guān)的角色扮演；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和提出問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案。教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，既要幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握核心知識(shí)，也應(yīng)為基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供進(jìn)階學(xué)習(xí)的空間。注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)他們用生物學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并尋求解決方案。幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和技巧。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，努力創(chuàng)新課堂教學(xué)，以期提高教學(xué)效果。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 6篇

愉快的寒假生活已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期即將開(kāi)始，我將負(fù)責(zé)七年級(jí)7.2、7.4和7.8班的生物教學(xué)工作。七年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)生物和人體生理產(chǎn)生好奇的青春期階段，因而對(duì)本學(xué)期的生物學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用適合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)青春期和人體生理相關(guān)知識(shí)。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定如下：

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深刻的理解。讓學(xué)生能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向進(jìn)行更多的思考，在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有所提升，并在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到增強(qiáng)，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)適應(yīng)社會(huì)和持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）。第四單元主要講述生物圈中的人，內(nèi)容涵蓋人的生理活動(dòng)及生長(zhǎng)發(fā)育與生物圈內(nèi)資源和環(huán)境的關(guān)系，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造與生理功能，還要關(guān)注人與生物圈之間的相互關(guān)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中持續(xù)貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的課程理念，面向所有學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)能有效提升每位學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要注重學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多方面的同步發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各類(lèi)科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的要特別重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，并關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展，通過(guò)組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)取創(chuàng)造更多條件，開(kāi)展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究及資料分析活動(dòng)。

4、合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，以提高教學(xué)效果。

　四、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，更新教育觀念，力求在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提升。

2、組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流。

3、積極參加教研和教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)學(xué)案、導(dǎo)案，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重情感教育; 精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)，或展示生物標(biāo)本、模型。

6、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

7、管理好課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為37課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)安排如下：

　第四單元生物圈中的人

人的由來(lái)（6課時(shí)）

第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展（2課時(shí)） 第二節(jié) 人的生殖（2課時(shí)）

第三節(jié) 青春期（1課時(shí)） 第四節(jié) 計(jì)劃生育（1課時(shí)）

　人體的營(yíng)養(yǎng)（6課時(shí)）

第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（2課時(shí)） 第二節(jié) 消化和吸收（2課時(shí)）

關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全（2課時(shí)）

　人體的呼吸（5課時(shí)）

呼吸道對(duì)空氣的處理（1課時(shí)） 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康（2課時(shí)）

　人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（7課時(shí)）

第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液（2課時(shí)） 第二節(jié) 流動(dòng)的管道——血管（2課時(shí)）

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟（2課時(shí)） 第四節(jié) 輸血與血型（1課時(shí)）

　人體內(nèi)廢物的排除（2課時(shí)）

第一節(jié) 尿的形成和排除（1課時(shí)） 第二節(jié) 人糞尿的處理（1課時(shí)）

　人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（7課時(shí)）

人體對(duì)外界環(huán)境的感知（2課時(shí)） 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時(shí)）

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（2課時(shí)） 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)（1課時(shí)）

　人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（4課時(shí)）

第一節(jié) 分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例（1課時(shí)）

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（2課時(shí)）

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（1課時(shí)）

在新學(xué)期中，我將努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、原則、策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)從傳統(tǒng)知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變，從管理者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，以提高教育質(zhì)量，取得更好的教學(xué)成果。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：

通過(guò)上學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的興趣顯著提升，掌握了一定的學(xué)習(xí)技能，基礎(chǔ)知識(shí)的理解相對(duì)扎實(shí)。其中一些學(xué)生表現(xiàn)突出，需要給予更多的指導(dǎo)與支持，期待他們能在未來(lái)的考試中取得優(yōu)異成績(jī)。然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍不牢靠，后進(jìn)生的數(shù)量較多，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩W(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。對(duì)此，我們需要給予這些學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們建立信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)落實(shí)，爭(zhēng)取在整體教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)提升，使學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分發(fā)展，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

　二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新的課程改革要求及生物課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容將主要圍繞第五單元“生物與環(huán)境”的主題進(jìn)行，包括第一章“生物與環(huán)境的關(guān)系”到第六章“人類(lèi)對(duì)生態(tài)的影響”的七個(gè)章節(jié)。第二到第五章是本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，而第三章與第四章是我們?cè)谏鐣?huì)討論及考試中關(guān)注的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革的實(shí)施，注重基礎(chǔ)知識(shí)與能力的雙重發(fā)展，讓學(xué)生在知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀等方面實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

　三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)包括對(duì)各類(lèi)有助于教學(xué)的物質(zhì)、財(cái)力、人力資源的合理運(yùn)用，此外也涵蓋了學(xué)生的非智力因素、教師的道德修養(yǎng)及師生關(guān)系等。有效利用這些資源能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升，為生物課程的建設(shè)提供充足保障。開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中無(wú)論采用何種方式，核心目的始終是促進(jìn)學(xué)生的能力提升。我們應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)資料、影音資源等豐富生物課堂內(nèi)容，提升課堂效率。

　四、教學(xué)目標(biāo)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們的教學(xué)目標(biāo)包括：

（1）幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、原理及規(guī)律，了解這些知識(shí)在實(shí)際生活及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的生物實(shí)驗(yàn)操作技能，發(fā)展科學(xué)探究及實(shí)踐能力，形成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧相處的重要性，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的情感和價(jià)值觀。

（4）逐步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，建立辯證唯物主義的世界觀。

（5）通過(guò)生物學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)的重要性，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，促進(jìn)能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成。

　五、具體措施

1、深入研究生物課標(biāo)與教材內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)的有效實(shí)施；

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，合理處理師生之間的互動(dòng)關(guān)系，重視課堂氛圍的營(yíng)造，促進(jìn)師生間的交流與反饋；

3、充分利用課堂時(shí)間，提升教學(xué)效率，采用討論式、啟發(fā)式及探究式的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；

4、通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第五單元生物與環(huán)境

第一章生物與環(huán)境的關(guān)系（3月9號(hào)——22號(hào)）兩周時(shí)間

第一節(jié)生物在環(huán)境中的分布

第二節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念

第二章生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（3月23號(hào)——4月12號(hào)）三周時(shí)間

第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分

第二節(jié)生態(tài)的食物鏈與食物網(wǎng)

第三節(jié)物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)

第三章人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境（4月13號(hào)——19號(hào)）一周時(shí)間

第一節(jié)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

第二節(jié)生態(tài)平衡的重要性

第四章生態(tài)保護(hù)的措施（4月20號(hào)——5月10號(hào)）三周時(shí)間

第一節(jié)環(huán)境保護(hù)的重要性

第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的概念

第三節(jié)政府和個(gè)人的環(huán)境責(zé)任

復(fù)習(xí)與期中考試（5月11號(hào)——17號(hào)）一周時(shí)間

第五章人類(lèi)社會(huì)與生態(tài)的相互關(guān)系（5月18號(hào)——24號(hào)）一周時(shí)間

第六章未來(lái)生態(tài)發(fā)展的挑戰(zhàn)（5月25號(hào)——6月14號(hào)）三周時(shí)間

第一節(jié)氣候變化及其影響

第二節(jié)城市化對(duì)生態(tài)的影響

第三節(jié)全球生物多樣性的保護(hù)

第七章生物技術(shù)與環(huán)境保護(hù)（6月15號(hào)——28號(hào)）兩周時(shí)間

第一節(jié)生物技術(shù)的應(yīng)用

第二節(jié)利用生物技術(shù)解決環(huán)境問(wèn)題

復(fù)習(xí)期末考試（2課時(shí)一周時(shí)間）

共25課時(shí)17周完成

　七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、重視學(xué)生的應(yīng)試能力、實(shí)踐動(dòng)手能力及分析能力的培養(yǎng)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，要貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)提升；

3、確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感及價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)；

4、在知識(shí)傳授的要注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，增加綜合能力的提升；

5、合理搭配直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 8篇

在新的學(xué)期即將開(kāi)始之際，我擔(dān)任七年級(jí)4、5、6班的生物教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，師生們共同完成了教育教學(xué)任務(wù)，并取得了令人滿意的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步掌握了基本的生物知識(shí)和圖示分析技能，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，接下來(lái)的半學(xué)期將是一個(gè)尤為關(guān)鍵而繁忙的時(shí)期，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)關(guān)于人體生理與衛(wèi)生的知識(shí)，這部分內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，因此我們面臨許多挑戰(zhàn)。本學(xué)期的七年級(jí)生物教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，力求每位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)習(xí)，獲得更深入的生物知識(shí)理解，拓寬未來(lái)學(xué)習(xí)的思考方向；培養(yǎng)探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題的能力；提升責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和適應(yīng)社會(huì)打下必要的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)所指定的蘇教版教材——《生物》（七年級(jí)下冊(cè)）。

　三、學(xué)生分析

初中七年級(jí)共有6個(gè)班級(jí)，每班約30人，整體素質(zhì)尚可，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，存在一定程度的兩極分化。但上課時(shí)學(xué)生們專(zhuān)注，師生配合良好，課堂紀(jì)律較好，目前成績(jī)處于中等水平。

　四、教學(xué)措施

1、精心選擇適合本地區(qū)生物教學(xué)的教學(xué)方法及習(xí)題，因材施教，根據(jù)具體學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略。

2、探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，確保課堂質(zhì)量與效率。主動(dòng)學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂時(shí)效和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極參與教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。

3、設(shè)置分層次的課堂反饋練習(xí)，幫助優(yōu)生獲得更大發(fā)展，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。

4、定期進(jìn)行考察，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到查漏補(bǔ)缺。

5、對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解與討論。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，包括提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷提出探究性問(wèn)題；或從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生思考。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考、提問(wèn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)安排如下：

第四單元生物圈中的人

第8章人的由來(lái)（4課時(shí)）

第一節(jié)精卵結(jié)合孕育新生命（2課時(shí)）

第二節(jié)人的生長(zhǎng)發(fā)育與青春期（1課時(shí)）

第三節(jié)人體概述（1課時(shí)）

第9章人的食物來(lái)自環(huán)境（5課時(shí)）

第一節(jié)人體所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（2課時(shí)）

第二節(jié)人體的消化與吸收（2課時(shí)）

第三節(jié)膳食指南與食品安全（1課時(shí)）

第10章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給（8課時(shí)）

第一節(jié)血液與血型（2課時(shí)）

第二節(jié)血液循環(huán)（2課時(shí)）

第三節(jié)人體與外界環(huán)境的氣體交換（2課時(shí)）

第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換（1課時(shí)）

第五節(jié)人體能量的供給（1課時(shí)）

第11章人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境（3課時(shí)）

第一節(jié)人體泌尿系統(tǒng)的組成（1課時(shí)）

第二節(jié)人體廢物的排出（2課時(shí)）

第12章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（7課時(shí)）

第一節(jié)激素調(diào)節(jié)（1課時(shí)）

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)（2課時(shí)）

第三節(jié)感知信息（4課時(shí)）

第13章人是生物圈中的一員（2課時(shí)）

第一節(jié)關(guān)注生物圈：環(huán)境的惡化（1課時(shí)）

第二節(jié)保護(hù)生物圈：從自身做起（1課時(shí)）

復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教材分析

1. 指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處的整體安排，以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為根本目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐技能，重點(diǎn)通過(guò)促進(jìn)學(xué)生從接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變來(lái)突破，力求使生物教學(xué)更契合學(xué)生的成長(zhǎng)需求及社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其對(duì)社會(huì)的廣泛影響。

2. 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

本學(xué)期的教材設(shè)定了一個(gè)單元，即第四單元，內(nèi)容為生物圈中的人，增加了觀察與思考、科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)等部分，旨在提升學(xué)生的閱讀能力，拓展知識(shí)視野。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更好地理解生物的生殖與發(fā)育，增強(qiáng)他們對(duì)生物保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3. 幫助學(xué)生掌握健康生活的重要知識(shí)。

4. 積極進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提升期末水平測(cè)試的成績(jī)。

三、學(xué)生情況分析

七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)階段已有一定的社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，并具備了學(xué)習(xí)生物的能力。大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿興趣，具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本學(xué)期應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，靈活運(yùn)用。更要激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性，因此在新的一學(xué)期要組織全面的會(huì)考復(fù)習(xí)動(dòng)員，讓全體學(xué)生投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中，以期在考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

四、具體措施

1. 科學(xué)選擇適合的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)；

2. 深入學(xué)習(xí)高效課堂的經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)策略，提高課堂效率；

3. 設(shè)置分層次的課堂反饋練習(xí)，讓優(yōu)生得到進(jìn)一步發(fā)展，后進(jìn)生亦能有所提高；

4. 適當(dāng)安排生物科技實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

5. 定期進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，做到缺漏補(bǔ)救；

6. 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法的交流活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

20xx-20xx學(xué)年度《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（共36課時(shí)）

生物教學(xué)班級(jí)：七年級(jí)，每周節(jié)數(shù)：2
教科書(shū)名稱(chēng)：總授課節(jié)數(shù)：下冊(cè)36節(jié)
上課時(shí)間：20xx.2.26

周次：1
時(shí)間：起至
教材內(nèi)容（第一章至第七章）：

第一章 人的由來(lái)
第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展：2.26——3.3

第四單元 生物圈中的人
時(shí)間：3.6——3.10 3.13——3.17 3.20——3.24
第二節(jié) 人的生殖
第三節(jié) 青春期

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)
第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)測(cè)定：某種食物中的能量
第二節(jié) 消化和吸收
探究三：饅頭在口腔中的變化

第三節(jié) 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

第三章 人體的呼吸
第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理
第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換：實(shí)驗(yàn)測(cè)量和計(jì)算

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液
第二節(jié) 血流的管道——血管：實(shí)驗(yàn)觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血管流動(dòng)

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟：實(shí)驗(yàn)：為家人量血壓

第四節(jié) 輸血和血型

第五章 人體內(nèi)廢物的排出
期中考試

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)
單元復(fù)習(xí)

第七章 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響
第一節(jié) 分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響
第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃
單元復(fù)習(xí)

期末總復(fù)習(xí)
期末考試

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 10篇

為了順利完成本學(xué)期的生物教學(xué)工作，確保學(xué)生能夠掌握初中生物學(xué)的基本知識(shí)和技能，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，特制定以下七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析

七年級(jí)（ ）班共有學(xué)生80余名，大部分學(xué)生都保持著青少年應(yīng)有的求知欲和好學(xué)精神，班級(jí)氛圍良好，積極向上。班里有幾位生物愛(ài)好者，像李華、張明等同學(xué)常常提出富有啟發(fā)性的生物學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。雖然部分學(xué)生在其他科目表現(xiàn)一般，但在生物課堂上，他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與，生物成績(jī)逐漸提升。然而，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)生物課不夠重視，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，需重點(diǎn)關(guān)注。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞人體生物學(xué)展開(kāi)，共分為七章，內(nèi)容涵蓋了人體的消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)等的結(jié)構(gòu)和功能。這將幫助學(xué)生理解如何利用生理知識(shí)促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)策略

1、繼續(xù)著重激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解和接受。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，通過(guò)實(shí)例和教具的使用，提升課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生掌握更多生物知識(shí)。

3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，增加課堂作業(yè)及課后思考題，確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)。

4、對(duì)于部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，通過(guò)了解情況、溝通交流、以及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們糾正對(duì)生物學(xué)的誤解，從而提升他們的學(xué)習(xí)信心和積極性。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在繼承我國(guó)現(xiàn)有生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究和獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過(guò)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中獲得更深入的生物知識(shí)理解，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)方向的思考，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和適應(yīng)社會(huì)提供必要的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物》（七年級(jí)下冊(cè)）。

　三、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，更新教育觀念，在傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力求課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提升。

2、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，并及時(shí)收集和整理相關(guān)資料與教學(xué)模式。

3、組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，積極交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，將其融入課堂教學(xué)中，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，注重情感教育，強(qiáng)化教學(xué)效果。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境

例如，提供相關(guān)圖文資料、數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出探究問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)熱點(diǎn)入手等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考，提出問(wèn)題，并基于假設(shè)設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)與交流，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字、表格及圖示等方式完成報(bào)告，并組織交流探究過(guò)程與結(jié)果。

9、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)策略與方法，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

　四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)過(guò)程中，注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的理念：面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都能支持每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、教學(xué)要推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在知識(shí)傳授的注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件開(kāi)展教材中涉及的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動(dòng)。

4、合理選擇與組合直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，確保教學(xué)效果最佳。

5、根據(jù)學(xué)校要求，積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，并對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 12篇

學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，充滿了探索和思考。以下是最新的七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃，讓我們一起努力，共同成長(zhǎng)！

　一、學(xué)生情況概述

本年級(jí)設(shè)有三個(gè)班級(jí)，共有一百五十名學(xué)生。他們對(duì)生物學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，正值青春期，尤其對(duì)人體生理和相關(guān)話題表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。但由于農(nóng)村學(xué)生一般比較內(nèi)斂，因此教師在教學(xué)中需要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度理解和學(xué)習(xí)青春期的性知識(shí)。

　二、教材總體分析

本教材設(shè)計(jì)遵循新課程改革的方針，構(gòu)建了一個(gè)強(qiáng)調(diào)人與生物圈關(guān)系的知識(shí)體系，融入了多樣化、可操作性的探究活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)他們的合作探究精神。在內(nèi)容上，減少了需要死記硬背的部分，側(cè)重于靈活應(yīng)用知識(shí)。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，增加了科技社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，關(guān)注生物科學(xué)的最新進(jìn)展，極大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，使他們能夠更好地理解生物與生活的聯(lián)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到提升：

知識(shí)方面：

（1）初步掌握人類(lèi)起源和發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）了解人體的結(jié)構(gòu)功能、生理及衛(wèi)生保健知識(shí)，促進(jìn)身心健康。

（3）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在日常生活、生產(chǎn)及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及潛在影響。

能力方面：

（1）熟練使用生物實(shí)驗(yàn)中常用的工具和設(shè)備，具備基本實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）提升收集和應(yīng)用課內(nèi)外圖文資料的能力，并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（3）通過(guò)科學(xué)探究的方法，鍛煉合作、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用生物知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）關(guān)注人類(lèi)與生物圈的關(guān)系，熱愛(ài)自然，珍惜生命，理解人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）積極關(guān)注與生物相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，樂(lè)于探索生命之謎。

（3）逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立積極健康的生活態(tài)度。

　四、方法與措施：

針對(duì)教材及學(xué)生的整體情況，備課時(shí)需合理控制知識(shí)的難易度，滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

具體措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考和提問(wèn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

4、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。

5、融入“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”教育理念。

6、注重課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，包括必要的調(diào)查、訪問(wèn)和參觀等。

7、維護(hù)課堂秩序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況分析：

在最近的生物課程教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的興趣顯著提升，他們逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解也更加深入。其中，一部分表現(xiàn)突出的學(xué)生亟需進(jìn)一步的引導(dǎo)，以幫助他們爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī)。然而，仍有一些同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在明顯不足，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為消極，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。我們需要給予這些學(xué)生更多的關(guān)注，提供必要的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，全力提升教學(xué)效果，以促進(jìn)他們能力和個(gè)性的全面發(fā)展，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。

二、教材內(nèi)容分析

依據(jù)新課程改革的要求和生物課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要集中在第七單元“生物圈中的人”，包括從第一章“人的起源”到第七章“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”的內(nèi)容，共計(jì)七章。其中，第二章至第六章被視為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而第四章和第五章則是社會(huì)討論和考試的主要內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)改革，我們致力于落實(shí)“雙基”教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，力求在知識(shí)、能力、情感和觀念各方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

教學(xué)資源包括物質(zhì)、財(cái)力、人力等各類(lèi)有益于教學(xué)的因素，同時(shí)也涵蓋師生道德修養(yǎng)、師生關(guān)系、教學(xué)模式等非智力因素。有效開(kāi)發(fā)和利用這些資源勢(shì)必能促進(jìn)我們的教學(xué)效果，并為生物學(xué)這一課程的動(dòng)態(tài)發(fā)展提供有力支持。在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，無(wú)論采取何種策略，其終極目的是為了提高學(xué)生的能力。我們應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍資料、視聽(tīng)教材等多種方式，豐富生物課堂內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）學(xué)生應(yīng)掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，理解這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的重要應(yīng)用。

（2）學(xué)生具備基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能，以及一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（4）初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，建立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生的能力與科學(xué)素質(zhì)的提升，使生物知識(shí)能夠融入日常生活。

動(dòng)詞具體措施

1、認(rèn)真研讀生物課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，扎實(shí)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，每月進(jìn)行一次階段性測(cè)試（單元測(cè)試），每周設(shè)計(jì)一套習(xí)題并及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理師生之間的關(guān)系，注重互動(dòng)與溝通，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。

3、合理利用課堂45分鐘，提升教學(xué)效率，開(kāi)展講座、啟發(fā)式和探究式的教學(xué)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、注重教學(xué)的落實(shí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納，培養(yǎng)和提升學(xué)生的自學(xué)能力。