本教學(xué)計(jì)劃旨在通過《北師大版生物學(xué)》（八年級上冊）的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對生物知識的理解與應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)保護(hù)意識。教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的基本特征、生態(tài)系統(tǒng)及生物多樣性等，重點(diǎn)在于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動提升學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新思維。計(jì)劃還包括對不同層次學(xué)生的差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步，并提升整體學(xué)習(xí)效果。通過注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對自然的熱愛和保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感，培養(yǎng)他們成為具備科學(xué)素養(yǎng)的未來公民。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)綜合學(xué)科成績?yōu)楹诵?，?qiáng)調(diào)學(xué)生主動探究的重要性，增加實(shí)踐活動，以幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)和探索的學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)生情況分析：

生物學(xué)相關(guān)的知識與現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生們對此表示出較強(qiáng)的興趣。在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的生物知識，并具備一定的實(shí)驗(yàn)技能，對進(jìn)一步的學(xué)習(xí)充滿熱情。

三、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于第六單元，這是初中八年級生物課程的關(guān)鍵部分，內(nèi)容涵蓋廣泛，主要知識點(diǎn)眾多。

第一章至第四章主要介紹動植物的分類、特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，尤其強(qiáng)調(diào)了動植物與人類生活的緊密聯(lián)系。通過這些章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能更好地理解自身所生存的環(huán)境，也能意識到生態(tài)平衡的重要性。

第六單元關(guān)于生物的多樣性及其保護(hù)的重要性不僅是生物學(xué)基礎(chǔ)知識中的重要一環(huán)，更是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本意識。保護(hù)生物多樣性不僅關(guān)乎生態(tài)環(huán)境的健康，也關(guān)乎人類社會的可持續(xù)發(fā)展，該單元在本冊教材中占據(jù)著重要位置，它有助于學(xué)生鞏固和拓展之前所學(xué)的知識，是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的一部分。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、生物特征的適應(yīng)性分析

2、細(xì)菌和真菌的特性及其生態(tài)功能

3、生物多樣性的概念及其重要性

難點(diǎn)：

1、動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)與機(jī)制

2、細(xì)菌和真菌的生態(tài)影響

3、生物分類的科學(xué)依據(jù)

五、主要措施：

1、注重提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率

（1）提升學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣

（2）組織小組討論以提高學(xué)習(xí)的深度和廣度

（3）督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固當(dāng)天所學(xué)知識。

3、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)策略

（1）引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐結(jié)合

通過在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識，從而提高綜合能力。

（2）采用比較與歸納的學(xué)習(xí)方式：

通過對相關(guān)知識的歸納整合，幫助學(xué)生更加清晰地理解不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

4、精心運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，充分利用電子白板等教學(xué)資源。

5、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

6、探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

7、仔細(xì)批改作業(yè)，針對學(xué)生反饋，解決學(xué)習(xí)中的問題。

8、關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)有余力的學(xué)生，幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)水平。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，依據(jù)《北師大版全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們在繼承我國生物教學(xué)優(yōu)勢的更加重視學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們?nèi)绾胃咝W(xué)習(xí)，提高綜合成績，強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的增加。通過促使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，確保每位學(xué)生通過生物學(xué)習(xí)能夠更好地理解生物學(xué)知識，對未來的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行深入思考；在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力上有所提升；在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識方面獲得更大的進(jìn)展。為學(xué)生參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期將講授《北師大版生物學(xué)》（八年級上冊）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。

2、在持續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷深化對“課改”的理解，力圖在已有基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3、繼續(xù)探索在教學(xué)中引入新的教學(xué)模式，充分吸取近兩年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，收集和整理相關(guān)資料，以鞏固“課改”所取得的新成果。

4、進(jìn)一步探索新課程的評價(jià)體系，尤其是建立針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的總結(jié)過去一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生物學(xué)知識已有初步理解，并掌握了一些生物學(xué)習(xí)的方法，具備了一定的生物基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能，不少同學(xué)對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為八年級的生物學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在目標(biāo)不明確、自主管理能力不足、學(xué)習(xí)主動性不足等問題，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫、注意力不集中、作業(yè)敷衍，對知識的好奇心與自覺性之間存在差距，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)分化現(xiàn)象。

本學(xué)期將在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理的注重學(xué)習(xí)思想和方法的引導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控。我們要讓每位學(xué)生不僅態(tài)度端正、方法得當(dāng)，還要培養(yǎng)他們及時(shí)鞏固知識、持之以恒的好習(xí)慣，力爭每位學(xué)生都能有明顯的進(jìn)步，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

四、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物的生殖、發(fā)育與遺傳》、第六單元《動物的運(yùn)動與行為》、第七單元《健康的生活》。教材編寫注重與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一；內(nèi)容圖文并茂，加強(qiáng)啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，創(chuàng)造問題情境，突出現(xiàn)代科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)重視科學(xué)態(tài)度、方法和價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫靈活，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留有更多空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)他們的創(chuàng)新思維，本學(xué)期我將繼續(xù)秉持《北師大版八年級生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，圍繞“激發(fā)興趣+高效學(xué)習(xí)”的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)做好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級生物課程教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期期末考試的反饋，大部分學(xué)生對生物學(xué)有較好的基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在生物學(xué)習(xí)上存在一定困難。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并著重培養(yǎng)他們的生物學(xué)基本技能。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)改革的理論，更新教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際開展交流，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

2、組建集體備課小組，對教材進(jìn)行深入探討，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)進(jìn)度。

3、每周至少參加一次集體備課與教材研討活動，進(jìn)行說課與集體反思。

4、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件提升課堂教學(xué)效率。

5、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，定期開展聽課與評課活動。

6、深入開展教學(xué)研究，參與教學(xué)課題，按時(shí)撰寫相關(guān)論文。

7、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约霸O(shè)計(jì)與完成實(shí)驗(yàn)的技能，通過圖表展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評價(jià)。

8、加強(qiáng)中考試題的研究，落實(shí)生物競賽培訓(xùn)和困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

　四、具體措施

1、精心選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，針對不同學(xué)生實(shí)行差異化教學(xué);

2、分層設(shè)置課堂反饋練習(xí)，以促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展和幫助后進(jìn)生提高;

3、定期進(jìn)行單元測試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏;

4、引導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動，促使優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生共同進(jìn)步。

5、定期組織生物競賽的選拔與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第1周

水中生物的生活

第2周

陸地生物的生活

第3周

空中生物的生活

第4周

月考命題及評價(jià)

第5周

生物的運(yùn)動與行為

第6周

生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

第7周

常見的細(xì)菌與真菌

第8周

細(xì)菌與真菌的生態(tài)作用

第9周

期中考試命題與解析

第10周

依據(jù)生物特征進(jìn)行分類

第11周

生物多樣性的認(rèn)識與保護(hù)

第12周

月考命題與解析

第13周

生物的生殖及發(fā)育

第14周

生物遺傳與變異

第15周

生物的遺傳機(jī)制

第16周

生物的進(jìn)化歷程

第17周

健康生活方式的探索

第18周

期末復(fù)習(xí)

第19周

期末復(fù)習(xí)

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，面向所有學(xué)生，注重學(xué)生的全面與終身發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)個(gè)體的特長與興趣。提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，積極推廣探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂在其中，勤于動手，逐步發(fā)展他們的信息收集和處理能力、問題分析與解決能力，以及交流與表達(dá)能力。在探究的過程中，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們對生物的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然、生命及社會發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將講授北師大版實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級上冊）。

2. 在繼續(xù)推進(jìn)課程改革的過程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提升自己對課程改革的認(rèn)識，力爭在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 深入探討新教學(xué)模式，吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)收集和整理相關(guān)資料，鞏固課程改革的教學(xué)成果。

4. 探究新課程的評價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。

三、學(xué)生情況分析

生物知識與現(xiàn)象密切相關(guān)，學(xué)生對生物現(xiàn)象的疑問頻繁。經(jīng)過一學(xué)年的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握良好，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分學(xué)生對本課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過《生物學(xué)》（八年級上冊）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到提升：

知識目標(biāo)：1）認(rèn)識動物的主要分類及其適應(yīng)環(huán)境的特征。2）了解動物行為主要通過運(yùn)動完成，明白其在自然界中的作用及與人類的關(guān)系。3）掌握細(xì)菌和真菌的主要特征，以及它們與人類的關(guān)系。4）通過實(shí)踐活動體驗(yàn)生物分類是基于不同生物特征的相似度的。

能力目標(biāo)：1）增強(qiáng)動手能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。2）培養(yǎng)實(shí)踐能力，包括“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐活動。3）提升信息收集與處理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。理解科學(xué)技術(shù)如何推動生產(chǎn)和生活方式的改善，同時(shí)認(rèn)識到其潛在的負(fù)面影響，理解科學(xué)技術(shù)的雙面性。盡管社會在科技化進(jìn)程中，科學(xué)并非萬能，許多社會問題不能僅依靠科學(xué)解決。

五、主要措施

1. 注重提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2. 倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的方式。

3. 滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育理念。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)。

(1) 提高落實(shí)課程目標(biāo)的自覺性：初中生物課程的目標(biāo)涵蓋了知識、能力及情感、態(tài)度與價(jià)值觀等基本要求，通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動逐步完成。

(2) 組織高質(zhì)量的探究學(xué)習(xí)：教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式不再采用傳統(tǒng)的灌輸，重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)和知識探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和終身學(xué)習(xí)能力，教材也安排了豐富的活動。

(3) 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善。

5. 注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

新教材的教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對其能力培養(yǎng)與素養(yǎng)提升大有裨益。重視以下五種學(xué)習(xí)方法：

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法：明確課題，引導(dǎo)探究，得出結(jié)論，測試反饋。

(2) 理論聯(lián)系實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，加深對知識的理解。

(3) 識圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，有助于教師傳達(dá)知識，利于學(xué)生理解和記憶。

(4) 比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過比較和歸納找出知識間的聯(lián)系，使關(guān)系更加明確。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法：促使學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識解決生物問題。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 5

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教學(xué)工作需要通過合理的計(jì)劃來進(jìn)行，才能達(dá)到理想的效果。為確保順利完成本學(xué)期的生物教學(xué)，并取得良好的成績，我根據(jù)北師大版八年級生物教材的特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國教育部關(guān)于深化教育改革、全面提高教育質(zhì)量的意見》的基礎(chǔ)上，以《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前的生物教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐參與，促進(jìn)其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動從被動學(xué)習(xí)向主動探究轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將講授義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（八年級上冊）。

2. 在繼續(xù)深入“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提升對“課改”的理解，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 積極探索新的教學(xué)模式，借鑒過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搜集并整理相關(guān)資料，鞏固“課改”的教學(xué)成果。

三、學(xué)生情況分析：

學(xué)生對生物現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握較好，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，對該課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意積極參與課堂活動。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過本學(xué)期《生物學(xué)》（八年級上冊）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面發(fā)展：

知識：

1) 認(rèn)識生物的多樣性及其與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。

2) 理解生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，明白其與人類生活的密切關(guān)聯(lián)。

能力：

1) 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動手能力和設(shè)計(jì)能力。

2) 培養(yǎng)實(shí)踐能力，開展“觀察植物生長”、“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”等活動。

五、主要措施：

1. 重視學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升。

2. 鼓勵探究式學(xué)習(xí)。

3. 滲透“科學(xué)、技術(shù)與社會”的教育理念。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

(1) 自覺貫徹課程目標(biāo)，確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)對接，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(2) 組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。

(3) 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段。

5. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法：明確課題→引導(dǎo)探究→得出結(jié)論→進(jìn)行反饋。

(2) 理論聯(lián)系實(shí)際的方法：幫助學(xué)生將生物知識應(yīng)用于日常生活，增強(qiáng)理解。

(3) 識圖學(xué)習(xí)法：利用教材中豐富的插圖，幫助學(xué)生直觀理解。

(4) 比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過比較與歸納，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他學(xué)科的知識解決生物問題。

6. 采用先進(jìn)的教學(xué)方法，確保新教材的有效運(yùn)用。

7. 精心設(shè)計(jì)課堂教案，優(yōu)化教學(xué)流程。

8. 探索新的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

9. 開展課外輔導(dǎo)和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10. 認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)解決學(xué)生疑問。

11. 關(guān)注優(yōu)生與后進(jìn)生的培養(yǎng)，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度表另附

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 6

（一)過程與方法:

1、期初的三個(gè)一:確立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴、提出一條教學(xué)建議。通過目標(biāo)激勵、同伴合作和師生共同努力的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)彼此的合作，從而實(shí)現(xiàn)師生共同成長和可持續(xù)發(fā)展。

2、每堂課的三個(gè)一:提出一個(gè)學(xué)科問題、梳理一個(gè)知識框架、設(shè)計(jì)一份測試題。著重培養(yǎng)學(xué)生的問題提出能力、歸納總結(jié)能力以及自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡可能交給學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧。如:

(1)問題導(dǎo)向法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物的形態(tài)特征有哪些？如何適應(yīng)環(huán)境？其與人類的聯(lián)系如何？”等問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我解答、自我檢測和自我反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

(2)實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生熟悉科學(xué)探究的過程，包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、交流與反思。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識解釋日常生活中的生物現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對知識的理解，讓學(xué)生體會到知識來源于生活并服務(wù)于實(shí)踐。

(4)識圖學(xué)習(xí)法。教材中圖文并茂、形象直觀，幫助學(xué)生通過觀察、理解圖表來更好地把握教學(xué)內(nèi)容。

(5)比較法與歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的比較和發(fā)現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理知識體系，提升記憶和理解能力。

(二)情感態(tài)度及價(jià)值觀:

1、認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值以及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧相處的觀念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與生物科技的熱情，以及推動社會進(jìn)步的責(zé)任感。

3、認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的可能帶來一些不可預(yù)見的負(fù)面影響，確立全面、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀，明白科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。

三、學(xué)生學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)的基本知識和學(xué)習(xí)方法已初步掌握，具備了一定的生物實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)踐能力，不少學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為八年級的生物學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍面臨目標(biāo)不明確、自控能力不足和積極性不高的問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣松散、注意力分散、作業(yè)完成不及時(shí)等，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差異較大。

從本學(xué)期開始，我們需進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂管理，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)及方法指導(dǎo)，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，并力求每位學(xué)生都有顯著進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績整體提升。

四、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括第五單元《生物圈中的其他生物》及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》。教材注重結(jié)合生活實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，增強(qiáng)啟發(fā)性和可讀性；多個(gè)欄目注重創(chuàng)造問題情境，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、方法及價(jià)值觀的教育，且給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)空間，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》相輔相成，共同構(gòu)成生物圈的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)各組成部分的和諧共存。在教學(xué)中需注意知識的橫向?qū)Ρ群涂v向梳理，搭建知識的過渡橋梁，力求知識的融會貫通。

五、基本措施

(一)備課標(biāo)、備教材。

深入研究新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，探討知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘其中的思想教育因素，將其融入教學(xué)中。

(二)備學(xué)生。

全面了解學(xué)生的思想狀態(tài)以及知識和能力水平，準(zhǔn)確評估學(xué)生學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法。

(三)備教法、備學(xué)法。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生現(xiàn)狀，靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法和多媒體輔助教學(xué)等多樣化手段，不斷優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)效率。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法等方法，鼓勵積極參與學(xué)習(xí)，提高課堂效果。

(四)備作業(yè)。

合理控制隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，精選習(xí)題，突出重點(diǎn)，確保訓(xùn)練的質(zhì)量，除了少數(shù)課后實(shí)踐性作業(yè)外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成并及時(shí)反饋，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效果。

(五)備教學(xué)流程。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生觀察、思考和提問，結(jié)合知識教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動，加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向所有學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在確保學(xué)生掌握課本知識的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教授有效的學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)提高學(xué)生的綜合成績，逐步形成學(xué)生熱愛自然、重視生命和關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感?；诖?，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長，為他們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會發(fā)展及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過《生物學(xué)》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解種子的萌發(fā)與植物成長的基本過程。

2、掌握植物的生活習(xí)性及其栽培方法。

3、熟悉動物的生活方式與飼養(yǎng)技巧。

4、認(rèn)識微生物的控制與應(yīng)用。

5、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生信息的收集與處理能力，例如進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)資料的查閱與收集。

過程與方法：

1、采用“目標(biāo)激勵、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)師生共同成長，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

2、每節(jié)課提出一個(gè)學(xué)科問題、記一個(gè)知識框架并出具一份測試題，著重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、歸納能力與自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)逐步移交給學(xué)生。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能。例如：

（1）理論聯(lián)系實(shí)際法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋日常生活及生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對書本知識的理解。

（2）識圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，形象直觀，增強(qiáng)可讀性，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容并加深記憶。

（3）比較法與歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過知識比較和歸納，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，加深理解與記憶。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、認(rèn)識植物生長過程的價(jià)值，樹立人與自然和諧共生的觀念。

2、理解生物科學(xué)在生產(chǎn)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與投身生物科技的使命感。

3、認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，明確科學(xué)技術(shù)可以造福人類但也可能帶來負(fù)面影響，樹立全面的技術(shù)觀與價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的理解，掌握了一定的生物基本知識和實(shí)驗(yàn)技能，許多同學(xué)對生物學(xué)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，為進(jìn)入八年級生物教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍存在目標(biāo)不明確、自制力不足、主動性差等問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣松懈、注意力不集中、作業(yè)完成馬虎等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)兩極分化。在新學(xué)期，我們要一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)思想和方法的引導(dǎo)，特別是對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求使每位學(xué)生都有顯著的進(jìn)步。

四、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》涵蓋第三單元《植物的生活與栽培》七章，第四單元《動物的生活與飼養(yǎng)》五章，第五單元《微生物的控制和利用》四章。教材編排注重實(shí)際生活，內(nèi)容豐富有趣，圖文并茂，增強(qiáng)了可讀性，設(shè)有多樣的欄目，旨在創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

本冊教材與七年級的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。教學(xué)過程中既要注重知識的橫向比較，又要關(guān)注知識的縱向梳理，同時(shí)注意知識的多向遷移，搭建知識的橋梁，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)形散神聚、融匯貫通。

五、基本措施：

1、備課標(biāo)與教材：深入研究新課標(biāo)與教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，弄清楚本節(jié)課在整冊教材中的位置，充分理解教材內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)挖掘教材中的思想教育因素，將思想教育融入教學(xué)過程中。

2、備學(xué)生：深入了解學(xué)生的思想狀況及知識水平，充分考慮學(xué)生在接收新知識時(shí)可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程與教學(xué)方法。

3、備教法與學(xué)法：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法和多媒體輔助教學(xué)法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和探究法，積極參與學(xué)習(xí)過程，提升課堂實(shí)效。

4、備作業(yè)：合理控制隨堂練習(xí)與課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)，精選習(xí)題，確保作業(yè)的質(zhì)量。除了少數(shù)需要課后實(shí)踐的作業(yè)外，盡量在課堂上完成并即時(shí)批改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效果。

5、備教學(xué)流程：精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多提問，注重知識教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

6、注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

在新教材的教學(xué)中，重視以下五種學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究主題→引導(dǎo)探究→得出結(jié)論→進(jìn)行測試反饋。

（2）理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的生物知識解釋日常生活及生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。

（3）識圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)，幫助教師清晰傳達(dá)知識，學(xué)生容易理解內(nèi)容并記憶。

（4）比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過對知識的比較和歸納，找出各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識的關(guān)系更加清晰。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）知識來解決生物學(xué)問題。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 8

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到全面提升：

1. 知識目標(biāo)：

1) 理解生物的基本分類，特別是植物與動物的主要特征及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

2) 認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，了解生物之間的相互關(guān)系及其對人類生活的重要性。

3) 學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能，掌握植物和動物細(xì)胞的基本差異。

4) 通過動手實(shí)驗(yàn)加深對生物分類和物種多樣性的理解。

2. 能力目標(biāo)：

1) 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究技能。

2) 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動中的觀察和分析能力，比如進(jìn)行“觀察日常植物的生長”、“調(diào)查身邊的動物種類”、“實(shí)驗(yàn)細(xì)胞的觀察與比較”等活動。

3) 增強(qiáng)學(xué)生收集、整理和表述科學(xué)信息的能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性的重要性以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感，使他們樹立人與自然和諧共生的價(jià)值觀。認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的雙重作用，既促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，也可能引發(fā)不可預(yù)測的生態(tài)問題，這就要求我們在享受科技帶來的便利時(shí)，要有肩負(fù)責(zé)任與謹(jǐn)慎的態(tài)度。

二、學(xué)情分析

通過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)科普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解深度和知識吸收上存在著差異，不同能力層次的學(xué)生有較大的差距。對于后進(jìn)生，教師將通過個(gè)別輔導(dǎo)和分層次教學(xué)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)習(xí)效果，力求在課堂上讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。

三、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)的第二單元，是整個(gè)八年級生物課程的核心部分，內(nèi)容豐富，知識點(diǎn)較多。第一章至第二章主要聚焦于生物的基本特征及其適應(yīng)性，幫助學(xué)生建立對生物多樣性的初步認(rèn)識。而第三章則深入探討了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，讓學(xué)生理解生物如何在生態(tài)環(huán)境中生存、競爭和合作。通過對細(xì)胞學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地認(rèn)識到生物體的基本構(gòu)成，以及這些構(gòu)成如何影響生物的生理功能。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、生物的基本特征及適應(yīng)能力

2、生態(tài)系統(tǒng)的組成及功能

3、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

難點(diǎn)：1、生物分類的原則與依據(jù)

2、生態(tài)系統(tǒng)中生物的相互關(guān)系

3、細(xì)胞的觀察與比較分析

五、教學(xué)措施

1) 深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容的有效性與連貫性。

2) 更新教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

3) 優(yōu)化教學(xué)策略，運(yùn)用多元化的教學(xué)工具，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4) 組織實(shí)踐性強(qiáng)的活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究。

5) 針對不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。

6) 定期進(jìn)行知識鞏固與反饋評估，為學(xué)生提供及時(shí)的學(xué)習(xí)支持。

7) 促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作能力。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 9

學(xué)生基本情況:

八年級共有三個(gè)班級，學(xué)生人數(shù)達(dá)到90人。大部分學(xué)生來自城市，雖然與自然接觸相對較少，但對相關(guān)的生物知識仍有一定的興趣，因此在生物教學(xué)中可以發(fā)揮其潛能?；诖耍刂贫ū緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一.主要措施：

1、提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)

3、融入“科學(xué)、技術(shù)、社會”的綜合教育

4、優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂效果

（1）增強(qiáng)課程目標(biāo)的落實(shí)意識

生物學(xué)課程目標(biāo)不僅包含生物學(xué)知識和能力，還包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。每節(jié)課或每項(xiàng)活動需要逐步達(dá)到這些目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮課程的整體目標(biāo)及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容將從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，激勵他們發(fā)展科學(xué)精神與終身學(xué)習(xí)能力，同時(shí)結(jié)合多樣的學(xué)生活動，提升學(xué)習(xí)積極性。

（3）加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)

在新教材的使用中，讓學(xué)生掌握有效的生物學(xué)習(xí)方法，這對提升學(xué)生的整體素養(yǎng)至關(guān)重要。

應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)以下五種學(xué)習(xí)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究主題→引導(dǎo)實(shí)踐→獲取結(jié)論→進(jìn)行反饋

（2）理論聯(lián)系實(shí)際法：

鼓勵學(xué)生將學(xué)到的生物學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，深化對知識的理解。

（3）圖文識圖法：

新教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，有助于教師講解知識及學(xué)生理解和記憶。

（4）比較與歸納法：

通過對知識的比較和幫助學(xué)生理清知識之間的邏輯關(guān)系。

（5）綜合應(yīng)用法：

引導(dǎo)學(xué)生利用物理、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識解決生物學(xué)問題。

二、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周——第二周 第一單元

第三周——第四周 第二單元

第五周——第六周 第三單元

第七周——第八周 第四單元

第九周——第十周 第五單元

第十一周到期中 第六單元結(jié)束

第十二周——期末 復(fù)習(xí)與總結(jié)

三、指導(dǎo)思想

以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，關(guān)注全體學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生參與、探索與實(shí)踐，在實(shí)際操作中培養(yǎng)他們的綜合能力，以便他們能夠在學(xué)習(xí)中找到樂趣，激發(fā)對生命與自然的責(zé)任感。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生物的生殖與發(fā)展，更有意識地保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3、教會學(xué)生健康生活的重要性。

五、學(xué)生情況分析

八年級共有四個(gè)班級，約有300名學(xué)生，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣不高，上一學(xué)期的平均成績較為低迷，雖然有高分學(xué)生，但整體班級成績受到影響。本學(xué)期需要采取有效措施以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，爭取提升整體成績。

六、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將授課《生物學(xué)》（北師大版八年級上冊）。

2. 在開展“課改”的加強(qiáng)對教育理論的學(xué)習(xí)，力爭在課堂教學(xué)上有所創(chuàng)新與突破。

3. 繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，關(guān)注課改中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)地完善教學(xué)策略。

4. 積極推廣校本教研的理念，調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教研組的集體智慧，開展開放日活動。

5. 深入研究新課程的評價(jià)體系，尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提供依據(jù)。

七、教學(xué)要求

1. 教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)守《課程》理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2. 鼓勵“問題即課題，教學(xué)即研究”的教育科研觀，教師應(yīng)具備科研意識，致力于教育創(chuàng)新。

3. 教學(xué)活動要促進(jìn)學(xué)生在知識與能力等方面的多維發(fā)展，并引導(dǎo)他們積極參與科學(xué)探究。

4. 在傳授知識的特別重視科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

5. 教學(xué)中應(yīng)合理選用直觀教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的策略。

6. 有條件的學(xué)校應(yīng)組織生物興趣小組活動，針對有特長的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

八、具體措施

1、創(chuàng)新教學(xué)方法，做好新教材的培訓(xùn)與應(yīng)用。

2、認(rèn)真組織課堂教案，確保教學(xué)活動的有效性。

3、探索新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4、開展課外輔導(dǎo)活動及實(shí)踐項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

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一、教材分析

北師大版八年級上冊《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》和第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》。教材的編排關(guān)注生活實(shí)際，內(nèi)容生動且富有視覺沖擊力，具有很高的可讀性;欄目多樣且富有創(chuàng)意，注重問題情境的設(shè)置，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究，并為學(xué)生提供更豐厚的自主學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

本冊的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》共同組成了《生物圈》的基本框架，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》依賴于生物圈中綠色植物、人類、動物、細(xì)菌及真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存。教學(xué)過程中，需關(guān)注知識的橫向?qū)Ρ扰c結(jié)構(gòu)的縱向梳理，強(qiáng)化基本知識的多向遷移，積極搭建過渡橋梁，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散而神聚，融會貫通。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識與技能：

1、識別動物的主要類群及其適應(yīng)性特征。

2、理解動物在自然界中的角色及其與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的關(guān)聯(lián)。

(二) 情感與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧共生的理念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人類日常生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類進(jìn)步的積極與消極影響，了解科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，合理使用能造福人類，濫用則可能造成嚴(yán)重后果。

三、基本措施：

1、備教材。深入研究新課標(biāo)和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理清知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和規(guī)律，透徹理解教材的內(nèi)容。

2、備學(xué)生。全面了解學(xué)生的思想狀況和知識水平，預(yù)估學(xué)生在接受新知識時(shí)可能遇到的困難。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程與方法。

3、備教法與學(xué)法。靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、演示法和實(shí)驗(yàn)法等多種手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究法和小組討論法等，積極參與學(xué)習(xí)，提高課堂的有效性。

4、備作業(yè)。適度控制課堂練習(xí)與課后作業(yè)的數(shù)量，結(jié)合考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精選優(yōu)質(zhì)習(xí)題，確保訓(xùn)練的質(zhì)量，做到少而精，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提升作業(yè)的效果。

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一、指導(dǎo)思想

深入實(shí)施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展需求，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鼓勵自主、合作及探究性學(xué)習(xí)，致力于幫助學(xué)生從被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄渴綄W(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、熱愛探索、勤于實(shí)踐，逐步增強(qiáng)其收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流與表達(dá)能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了生物學(xué)的基本知識，對生物學(xué)習(xí)的方法有了一定的了解，具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力，很多同學(xué)對生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為八年級的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，仍有一些學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)過程中存在目標(biāo)不明確、自我管理能力不足和主動性欠缺等問題。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣松散、注意力不集中及作業(yè)完成不及時(shí)等，表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)但自律性不足，學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)兩極分化趨勢。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識別動物的主要類群及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、了解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌與真菌的基本特征及其對人類的影響。

4、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)生物分類的依據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征相似性。

5、認(rèn)識生物的多樣性及其重要性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。例如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在生活中的作用”等與日常生活緊密相關(guān)的活動。

7、提高學(xué)生的信息收集與處理能力，豐富學(xué)習(xí)渠道，拓寬知識面。例如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)資料的查詢和收集。

四、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》的五章和第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》的三章。教材編寫注重結(jié)合生活實(shí)踐，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和先進(jìn)性。內(nèi)容安排圖文并茂，增強(qiáng)了啟發(fā)性和可讀性；設(shè)置了豐富多彩的欄目，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，突出科研探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法與科學(xué)價(jià)值觀的教育；內(nèi)容設(shè)計(jì)具有靈活性，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

五、基本措施：

1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深入研究課改理論，更新教學(xué)觀念并結(jié)合實(shí)際教學(xué)交流心得，并做好學(xué)習(xí)筆記。

2、期初制定“三個(gè)一”：設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)、尋找一個(gè)互助伙伴、提出一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵、同伴互助、師生共同進(jìn)步”的策略，增強(qiáng)主動性，促進(jìn)師生共同成長。

3、充分利用集體備課小組的力量，對教材進(jìn)行深入討論和分析，確保教學(xué)的深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)進(jìn)度。

4、每周積極參與至少一次集體備課、研討新教材等活動，輪流進(jìn)行說課與集體反思，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，互相學(xué)習(xí)與支持。

5、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體課件，提高課堂教學(xué)的效率。

6、在教學(xué)中貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的課程理念，面向所有學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評價(jià)都應(yīng)有助于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升。

7、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如：

（1）探究實(shí)驗(yàn)法。引導(dǎo)學(xué)生熟悉科學(xué)探究的步驟：提出問題——假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——交流和反思。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際法。幫助學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解析日常生活和工作中遇到的生物現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對知識的理解，做到知識來源于生活，學(xué)以致用。

（3）識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，提升可讀性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解讀、分析圖表，有助于理解教學(xué)內(nèi)容。

（4）比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的比較與歸納，找出知識之間的聯(lián)系，理順知識脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，加深理解與記憶。

六、教學(xué)進(jìn)度安排（35課時(shí)）第五單元

第一章各種環(huán)境中的動物 7課時(shí)

第二章動物的運(yùn)動和行為 5課時(shí)

第三章動物在生物圈中的作用 2課時(shí)

第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌 4課時(shí)

第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用 復(fù)習(xí) 4課時(shí)

第六單元

第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 3課時(shí)

第二章認(rèn)識生物的多樣性 1課時(shí)

第三章保護(hù)生物的多樣性 2課時(shí)

復(fù)習(xí) 課時(shí) 4課時(shí)

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 12

　一、教學(xué)目標(biāo)

了解生物的基本分類，掌握動物的主要類群及其特征，探索生物形態(tài)和結(jié)構(gòu)與其生存環(huán)境之間的適應(yīng)性關(guān)系。能夠區(qū)分不同生物類群，并認(rèn)識常見動物，了解它們在生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用，以及它們與人類的關(guān)聯(lián)。

熟悉動物行為的類型和特點(diǎn)，理解其意義，掌握行為的生理基礎(chǔ)；了解先天性行為與后天性學(xué)習(xí)行為之間的差異。學(xué)會研究動物行為的方法，認(rèn)識其對人類生產(chǎn)與生活的影響，增強(qiáng)對生物多樣性及其保護(hù)的認(rèn)知。

　二、學(xué)情分析

在我的兩個(gè)七年級班級中，學(xué)生們剛接觸生物學(xué)時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍相當(dāng)活躍。然而，在期末考試中表現(xiàn)并不理想，分析原因主要是學(xué)生仍習(xí)慣于以往的死記硬背學(xué)習(xí)方式，對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)習(xí)模式適應(yīng)性不足。

應(yīng)對措施

1、深入研究教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，更新教學(xué)理念。

3、豐富教學(xué)方法，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。

4、精心組織探究性學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、認(rèn)真開展差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能有所提高。

6、加強(qiáng)課后練習(xí)，以達(dá)到及時(shí)鞏固知識的目的。

7、組建合作學(xué)習(xí)小組，并提供有效的指導(dǎo)。

　三、教研教改舉措

1、積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識及其他相關(guān)學(xué)科知識，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2、參與各類教研教改活動，多聽取同行的經(jīng)驗(yàn)分享，積極參與集體備課。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排（按周教學(xué)內(nèi)容與時(shí)數(shù)排列）

1、水生動物的生存特點(diǎn)

2、陸生動物的生態(tài)適應(yīng)

3、空中生物的飛行機(jī)制

4、復(fù)習(xí)各類環(huán)境中的動物特性

5、第一次月考及考后分析

6、“十一”黃金周調(diào)休

7、動物的移動方式

8、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的探討

9、動物的社會行為模式

10、動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

11、動物與人類生活的相互影響

12、第二次月考及結(jié)果分析

13、細(xì)菌與真菌的生態(tài)分布

14、細(xì)菌及真菌的特征比較

15、細(xì)菌和真菌在生態(tài)中的作用

16、細(xì)菌與真菌對人類的價(jià)值

17、復(fù)習(xí)第五單元內(nèi)容，準(zhǔn)備第三次月考。

18、嘗試生物分類，從種到界的系統(tǒng)認(rèn)識

19、認(rèn)知生物多樣性及其保護(hù)措施

20、進(jìn)行期末考試和總結(jié)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)動物的運(yùn)動與行為

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 13

一、指導(dǎo)思想

通過實(shí)施北師大版八年級生物上冊的教學(xué)，旨在讓學(xué)生初步掌握與生物學(xué)相關(guān)的實(shí)際生活知識，增強(qiáng)對生物的認(rèn)知、理解與應(yīng)用能力。我們希望培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和珍惜環(huán)境的意識，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛以及學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度，使他們認(rèn)識到生活與科學(xué)的密切聯(lián)系，同時(shí)提升觀察、資料收集、分析、評價(jià)與綜合概括等能力。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括動物運(yùn)動、動物行為、生物圈中的動物、生物的生殖與發(fā)育，以及生物的遺傳與變異，共計(jì)六章。內(nèi)容相對豐富，實(shí)踐探究環(huán)節(jié)有所減少，但增加了觀察、思考及活動模塊，提高了學(xué)生的閱讀量，拓寬了他們的知識面。

三、學(xué)情分析

在八年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的理論與實(shí)踐技能。通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生物圈各種生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境關(guān)系有了初步了解。這個(gè)年齡段的學(xué)生開始關(guān)注自身的身體變化，對遺傳與變異表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此第六單元的內(nèi)容恰好能夠解答他們的疑惑，幫助他們更好地認(rèn)識自己以及生命的延續(xù)。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)能夠有效促進(jìn)這一素養(yǎng)的提高。

2、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的成長，鼓勵學(xué)生積極參與及體驗(yàn)各類科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的提升。通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造條件開展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究及資料分析等活動。

4、合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

5、積極組織生物課外小組活動，對表現(xiàn)出特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

具體措施:

1、精心選擇先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行全面培訓(xùn)。

2、周密組織和策劃課堂教案，力求高效。

3、探索新的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生撰寫小論文及進(jìn)行小制作，以提升他們的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)以及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第十五章 動物的運(yùn)動

動物運(yùn)動的方式

1

動物運(yùn)動的形成

3

第十六章 動物的行為

先天性行為與后天學(xué)習(xí)行為

1

動物行為的主要類型

2

動物行為的研究

2

第十七章 生物圈中的動物

動物在生物圈中的作用

2

我國的動物資源

1

我國動物資源的保護(hù)

1

第十八章 生物圈中的微生物

微生物在生物圈中的作用

2

微生物與人類的關(guān)系

1

第十九章 生物的生殖和發(fā)育

人的生殖與發(fā)育

3

動物的生殖與發(fā)育

3

其他生物的生殖

2

第二十章 生物的遺傳與變異

遺傳與變異現(xiàn)象

1

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

2

性狀遺傳的規(guī)律性

2

性別與性別遺傳

1

遺傳與環(huán)境

1

遺傳病與人類健康

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 14

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《北師大版義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，重視學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們的目標(biāo)是幫助每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中獲得更深刻的知識理解，激發(fā)他們對未來學(xué)習(xí)方向的思考，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的技巧。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神及創(chuàng)新思維，為他們未來參與社會建設(shè)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將教授北師大版八年級上冊生物教材，內(nèi)容涵蓋三個(gè)單元：生物的生殖與遺傳、動物行為與運(yùn)動、健康生活。

三、常規(guī)落實(shí)：

1、備課：

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。每節(jié)課的備課要充分，做到內(nèi)容豐富、條理清晰，需對整個(gè)學(xué)期進(jìn)行系統(tǒng)的周備課與每日的細(xì)節(jié)備課，確保備課數(shù)量滿足要求。應(yīng)積極探索和落實(shí)學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式，以提高課堂的教學(xué)效率。

(1)備課標(biāo)。深入理解生物課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)日常教學(xué)。

(2)備教材。在理解新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，全面研讀教材，深入挖掘教材的編寫意圖和知識體系，掌握其科學(xué)性和系統(tǒng)性，并明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)備習(xí)題。認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教具，并掌握操作流程，以確保實(shí)驗(yàn)效果。

(4)備學(xué)生。要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的知識和技能水平，合理決定教學(xué)起點(diǎn)與進(jìn)度，預(yù)見他們可能會遇到的困難，并做好相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，促進(jìn)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

(5)備教法?；诮虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，合理安排教學(xué)方法，注重課堂互動，激勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)新思考，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

(6)備學(xué)法。教師不僅要傳授知識，更需引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，通過合適的情境設(shè)置，鼓勵學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

2、課堂教學(xué)：

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，務(wù)必認(rèn)真對待。本學(xué)期將在課堂中探索并落實(shí)“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提升課堂效率。教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，合理安排教學(xué)流程，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，積極推動以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力。要做到“堂堂清、周周清、月月清”，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效延伸，能夠進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。布置適量的作業(yè)，確保作業(yè)設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，幫助學(xué)生鞏固知識和提升技能。作業(yè)應(yīng)具啟發(fā)性，難度適中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，按時(shí)完成。要快速批改作業(yè)，并及時(shí)反饋，確保教學(xué)效果的有效性。在每次單元檢測后，需整理并留存檢測卷，以便后續(xù)復(fù)習(xí)使用。

五、教研工作：

1、及時(shí)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并在個(gè)人博客上分享。

2、加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的研究，提升教學(xué)手段與效果。

3、積極參加學(xué)校及上級機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)和研究活動，爭取發(fā)表1~2篇教學(xué)論文。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，真實(shí)記錄教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，以此為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供參考。每周更新一份有效的教學(xué)案例。

5、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，制定措施并進(jìn)行期末反思，力爭至少轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生。

六、教學(xué)進(jìn)度

詳見教學(xué)進(jìn)度表。鑒于初二學(xué)生需要參加結(jié)業(yè)考試，適當(dāng)加快進(jìn)度。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 15

　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠根據(jù)植物和動物的特征進(jìn)行初步分類。

2、列出植物和動物的主要類別及其特性。

3、在分類實(shí)踐中對主要類群的知識進(jìn)行掌握分類的基本方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中形成分類意識，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和動物的熱愛。

5、理解生物分類的七個(gè)等級，并掌握相應(yīng)的概念。

6、明確“種”是生物分類中最基本的單位，學(xué)習(xí)生物間親緣關(guān)系的概念。

7、簡要概述生物分類的標(biāo)準(zhǔn)及其重要性。

8、通過小組合作，鍛煉學(xué)生的溝通和合作能力；通過展示與評價(jià)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

9、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命與地球的情感。

10、了解生物多樣性所面臨的威脅及相關(guān)原因，并能列舉實(shí)例。

11、提升學(xué)生的信息收集與處理能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

12、關(guān)注國內(nèi)珍稀動植物，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識，提升學(xué)生的公民責(zé)任感。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生梳理已有的生物知識，掌握生物分類的基本方法。

2、通過分類活動，讓學(xué)生體驗(yàn)生物分類的重要性和基本方法。

3、能夠清晰表達(dá)生物分類的七個(gè)等級。

4、概述生物分類的標(biāo)準(zhǔn)與意義。

5、組織學(xué)生對生物分類七個(gè)等級進(jìn)行詳細(xì)講解。

6、增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性威脅的認(rèn)知，分析其成因，提高保護(hù)意識。

7、培養(yǎng)學(xué)生對生物的情感，提升其多方面的能力。

　課時(shí)安排：

依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行安排。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 16

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針和先進(jìn)的教育理念為基礎(chǔ)，以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以北師大版生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在繼承我國生物教學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中不僅能夠深入理解生物學(xué)知識，還能對未來的學(xué)習(xí)方向有更深入的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力方面獲得更大的提升；同時(shí)在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識等方面得到鍛煉，為學(xué)生參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會及終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)八年級的生物教學(xué)。這些班級的學(xué)生整體素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)氛圍良好。大多數(shù)學(xué)生能夠完成老師布置的任務(wù)和基本要求，但在學(xué)習(xí)的主動性方面有所不足；少部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)不夠自覺，自我管理能力較弱，學(xué)習(xí)成績亟待提高。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級上冊）。

四、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了生物圈內(nèi)的其它生物和生物的多樣性及其保護(hù)兩個(gè)單元。生物圈內(nèi)的其它生物單元從生物圈的視角簡要介紹了各種動物的類群。課程設(shè)計(jì)不再拘泥于傳統(tǒng)學(xué)科體系的完整性，而是通過重點(diǎn)動物（如魚、家兔、昆蟲和鳥類）為例，探討它們的形態(tài)特征與環(huán)境之間的關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)動物與環(huán)境的互動。這種方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過豐富的圖片和探究活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)興趣，避免了單一的知識敘述造成的乏味感。

生物的多樣性及其保護(hù)單元中，教材并未系統(tǒng)介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學(xué)生親自體驗(yàn)生物分類依據(jù)特征的相似性，并以馬為例介紹從種到界的分類等級和基本單位，從而理解生物多樣性及每種生物的存在價(jià)值，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性也就是在保護(hù)人類自身的利益。

本學(xué)期設(shè)有41個(gè)探究活動，其主要特點(diǎn)包括：

1、增強(qiáng)了學(xué)生探究活動的自主性和選擇性，例如“鰭的游泳作用”、“鳥類飛行的適應(yīng)性特點(diǎn)”、“觀察菜青蟲的取食行為”等活動均需學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教材提供必要提示，旨在留給學(xué)生充分的思考空間，鼓勵獨(dú)立完成任務(wù)。

2、探究活動與學(xué)生生活實(shí)踐緊密相關(guān)，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，例如“飼養(yǎng)與觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人類生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性減少的事實(shí)”等，這些內(nèi)容同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、提高了技能訓(xùn)練的難度。本學(xué)期的“技能訓(xùn)練”內(nèi)容增加了“整合與歸納”、“實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評估”等訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生信息收集和處理能力，有助于培養(yǎng)多樣化的能力。

4、重視科學(xué)方法的教育，教材不僅包含一般科學(xué)探究方法，還增設(shè)了微生物培養(yǎng)和模擬實(shí)驗(yàn)的相關(guān)方法。

五、教育教學(xué)目標(biāo)

1、了解動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的關(guān)系；理解動物運(yùn)動的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu);

2、通過分析動物行為，區(qū)分其先天性行為與學(xué)習(xí)行為，理解先天性行為的遺傳基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)行為的獲得過程。

3、通過了解細(xì)菌和真菌的相似營養(yǎng)方式，以及它們不同的結(jié)構(gòu)和繁殖方法，認(rèn)識其特征。

4、通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模擬等方式，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；通過討論和開放性練習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性思維；形成愛護(hù)動物的情感，提升保護(hù)動物棲息環(huán)境意識，辯證看待動物、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用及與人類的關(guān)系，建立生物與環(huán)境和諧共存的觀念，認(rèn)識生物科學(xué)與技術(shù)對人類生活和社會發(fā)展的影響。

5、理解生物多樣性的重要性，認(rèn)識到每種生物都有其存在的價(jià)值，形成保護(hù)生物多樣性即是在保護(hù)人類自身的意識。

八年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃 17

一、指導(dǎo)思想：

以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動接受轉(zhuǎn)向主動探究，力求在素質(zhì)教育中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人的有機(jī)結(jié)合。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)八年級1、3、5班的生物課程。整體來看，班級學(xué)生的生物基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，主動學(xué)習(xí)的能力亟待提升。盡管如此，我相信通過我們的共同努力，能夠有效推進(jìn)本學(xué)期的課程目標(biāo)，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)業(yè)成績。

三、教材分析：

第五單元涵蓋了動物及微生物（細(xì)菌和真菌）兩個(gè)部分。關(guān)于動物的內(nèi)容，從生物圈中的動物種類出發(fā)，探討其在生態(tài)中的角色及與人類的關(guān)聯(lián)，按照進(jìn)化的順序講解各類動物的形態(tài)與生理特征。由于人體生理結(jié)構(gòu)在第四單元中已涉及，本單元對動物結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容做了一定程度的簡化，以避免知識的重疊。第四章和第五章則關(guān)注生物圈中的分解者——細(xì)菌和真菌，講解其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。通過這部分學(xué)習(xí)，學(xué)生將更熟悉自己的生存環(huán)境，并認(rèn)識到微小生物在生態(tài)平衡中的關(guān)鍵性。

第六單元關(guān)于生物多樣性的認(rèn)識，是學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵，也是進(jìn)行生態(tài)保護(hù)的重要前提。作為未來的公民，應(yīng)理解每種生物的存在價(jià)值，保護(hù)生物多樣性不僅是對自然的尊重，也是保護(hù)人類自己的必要行動。本單元關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的內(nèi)容至關(guān)重要，它既總結(jié)了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的核心部分，有助于他們由自然人向社會人轉(zhuǎn)變，奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法與措施：

1、啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐自主學(xué)習(xí)，提倡課后探究，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以興趣引導(dǎo)更深層次的學(xué)習(xí)。

2、精講多練，重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、組織定期的單元測試及講評，及時(shí)反饋學(xué)情。

4、認(rèn)真批改每堂課的基礎(chǔ)訓(xùn)練及課堂練習(xí)，確保掌握知識點(diǎn)。

5、貫徹教學(xué)育人原則，實(shí)現(xiàn)知識傳授與品德教育的結(jié)合。

五、法制內(nèi)容滲透及目標(biāo)：

1、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

第一條

為了保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，防止污染和其他公害，保障公眾健康，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，制定本法。

第三條

本法適用于中華人民共和國領(lǐng)域及其它海域。

第四條

國家制定的環(huán)境保護(hù)規(guī)劃應(yīng)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體計(jì)劃，采取經(jīng)濟(jì)、技術(shù)政策和措施，以協(xié)調(diào)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展。

第五條

國家鼓勵發(fā)展環(huán)境保護(hù)科學(xué)教育，提升環(huán)境保護(hù)科技水平，普及環(huán)境保護(hù)知識。

2、《中華人民共和國漁業(yè)法》

第一條

為了保護(hù)和合理利用漁業(yè)資源，發(fā)展人工養(yǎng)殖，保障漁業(yè)生產(chǎn)者合法權(quán)益，促進(jìn)漁業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，適應(yīng)社會主義建設(shè)和人民生活需求，特制定本法。

六、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的滲透

提升生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，而科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系理解則是其重要組成部分。教材在情感、態(tài)度與價(jià)值觀的滲透主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、生物多樣性的價(jià)值

深刻認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值，是樹立人類與自然和諧共生觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。許多時(shí)候，人們從一種狹隘的人類中心主義價(jià)值觀出發(fā)，判斷生物是有益還是有害。其實(shí)，從生態(tài)學(xué)角度看，生物的存在對生態(tài)系統(tǒng)都有其獨(dú)特的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前生物多樣性減少、生態(tài)問題突出的背景下，這種狹隘的觀點(diǎn)已顯得愈發(fā)短視和不利于可持續(xù)發(fā)展。

2、科學(xué)技術(shù)的價(jià)值

科學(xué)本質(zhì)上是探索自然界的奧秘，滿足人類的好奇心，進(jìn)而推動社會物質(zhì)文明的進(jìn)步。然而，科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐價(jià)值也具有兩面性：一方面促進(jìn)發(fā)展，另一方面可能帶來意想不到的負(fù)面效應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)價(jià)值的正確認(rèn)知至關(guān)重要，例如，在“細(xì)菌”一節(jié)中，介紹了細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)及其對人類生活的影響，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的雙面性。

3、其他方面

除上述內(nèi)容外，教材還在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面進(jìn)行了多方位的滲透。例如，通過《動物的學(xué)習(xí)行為》的練習(xí)，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度；通過科學(xué)家的故事，講述科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神；以及通過展示我國生物種類的豐富性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感等。

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一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和貫徹，繼承我國生物教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們?nèi)绾胃咝W(xué)習(xí)，提升綜合成績，并強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過促進(jìn)學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚瑤椭麄兩钊肜斫馍飳W(xué)知識，并思考未來的學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，強(qiáng)化責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識，為學(xué)生適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將使用北師大版實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級上冊）進(jìn)行授課。

2. 在持續(xù)開展“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高對“課改”的理解，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 在教學(xué)過程中探究新的教學(xué)模式，積極總結(jié)過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)收集和整理相關(guān)資料，鞏固“課改”教學(xué)的成果。

4. 探索新課程的評價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并總結(jié)過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識與人類生活緊密相關(guān)，學(xué)生對生物現(xiàn)象充滿好奇。在經(jīng)歷了一學(xué)年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實(shí)，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分學(xué)生對該學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到全面發(fā)展：

知識：1）認(rèn)識到物質(zhì)和能量的循環(huán)是持續(xù)進(jìn)行的。

2）意識到生物圈中生命的延續(xù)依賴于后代的產(chǎn)生，這一過程始于一個(gè)單細(xì)胞的受精卵。

能力：

1）增強(qiáng)動手實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）提高收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立保護(hù)我們生存環(huán)境——生物圈的重要意識。

五、主要措施：

1. 注重提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，全面考慮課程目標(biāo)的有效體現(xiàn)，特別關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需求，涵蓋能力及情感、態(tài)度等方面的提升。

2. 倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。通過組織學(xué)生參與探究活動，提升教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)造情境，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，積極探索知識的形成和發(fā)展。

3. 將“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育理念貫徹到教學(xué)中，強(qiáng)化生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂效果。注重教授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握有效的生物學(xué)習(xí)策略，對學(xué)生能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升有重要意義。

六、周課時(shí)計(jì)劃

第一周：人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸

第二周：人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸

第三周：人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸

第四周：人體內(nèi)廢物排出

第五周：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)

第六周：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)

第七周：人體對信息感知

第八周：人體對信息感知

第九周：人體激素調(diào)節(jié)

第十周：人體支持與運(yùn)動 期中考試

第十一周：人體支持與運(yùn)動

第十二周：動物行為

第十三周：綠色植物與生物圈的水循環(huán)，綠色植物與生物圈的碳氧平衡

第十四周：生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)

第十五周：人類生殖與新個(gè)體發(fā)育

第十六周：動物生殖與發(fā)育

第十七周：植物生殖

第十八周：植物生長與發(fā)育

第十九周：期末考試

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一、指導(dǎo)思想

在全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基礎(chǔ)上，根據(jù)《北師大版生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，秉持學(xué)生發(fā)展和教育規(guī)律原則，面向所有學(xué)生，鼓勵自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)與人文精神。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂于探索，善于動手，逐漸提高信息的收集與處理能力，問題的提出與分析解決能力，以及交流和表達(dá)能力。

讓學(xué)生在合作與探究的過程中真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)出對自然、生命和社會發(fā)展的責(zé)任感，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過《生物學(xué)》（八年級上冊）的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識動物的主要類群及其在環(huán)境中的適應(yīng)特征。

2、了解動物在自然生態(tài)系統(tǒng)中的角色及其與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其對人類的影響。

4、通過實(shí)際活動體驗(yàn)生物分類的依據(jù)是生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征之間的相似程度。

5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作發(fā)酵酒”等與日常生活緊密相關(guān)的活動。

6、提升學(xué)生的信息收集與處理能力，如進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)資料的搜索與收集。

過程與方法：

1、開學(xué)初“三個(gè)一”：設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提出一條教學(xué)建議。采用“目標(biāo)激勵、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長與可持續(xù)發(fā)展。

2、每堂課“三個(gè)一”：提出一個(gè)學(xué)科問題、記住一個(gè)知識框架、出一份自測試題。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)能力、總結(jié)能力及自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡可能交給學(xué)生。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：

（1）問題導(dǎo)向法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物有哪些形態(tài)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？它與人類的關(guān)系為何？”等基本問題開展自主學(xué)習(xí)、自我解答、自我測試、自我反饋，同時(shí)支持同伴互助與教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生熟悉“提出問題——假設(shè)——制定計(jì)劃——執(zhí)行計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)與交流”的科學(xué)探究流程。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋日常生活和工作中的生物現(xiàn)象，加深理解。

（4）識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，直觀易讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察與解讀圖表，增強(qiáng)對內(nèi)容的理解與記憶。

（5）比較法與歸納法。通過知識的比較與歸納，幫助學(xué)生理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深記憶與理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧共生的理念。

2、了解生物科技對生產(chǎn)和生活的重要性，激發(fā)學(xué)生對生物科技的興趣與對社會進(jìn)步的使命感。

3、認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的雙刃劍特性，善用科學(xué)技術(shù)以造福人類，形成全面的技術(shù)觀與價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，掌握了一定的生物知識、實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)踐操作能力，許多同學(xué)對生物學(xué)充滿了濃厚的興趣，為八年級的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動性不足的問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫、注意力不集中、作業(yè)質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)成績也開始出現(xiàn)兩極分化的趨勢。

本學(xué)期應(yīng)在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)課堂管理的注重思想引導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行監(jiān)控，以促使每位學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，并實(shí)現(xiàn)整體學(xué)習(xí)成績的提升。

四、教材分析

《生物學(xué)》八年級上冊涵蓋了生物圈內(nèi)其他生物的相關(guān)知識與生物多樣性及其保護(hù)內(nèi)容。教材注重從實(shí)際出發(fā)，具有較強(qiáng)的可讀性，且通過豐富的欄目設(shè)置與問題情境設(shè)計(jì)，提升了學(xué)生的合作探究能力，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。本冊書的內(nèi)容與七年級的生物學(xué)習(xí)相連貫，強(qiáng)調(diào)了生物圈中各組成部分的和諧共存，因此在教學(xué)過程中要關(guān)注知識的橫向比較與縱向整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通。

五、基本措施：

1、備課要求：深入剖析新課標(biāo)及教材，明確教學(xué)要點(diǎn)，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以便于有效的教學(xué)實(shí)施。

2、了解學(xué)生：深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便在教學(xué)設(shè)計(jì)上更有針對性。

3、教學(xué)方法：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法以提升教學(xué)效率，指導(dǎo)學(xué)生參與多種學(xué)習(xí)方式，提高課堂效果。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)：合理控制作業(yè)量，注重作業(yè)的質(zhì)量與反饋，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。

5、教學(xué)流程：精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究打下基礎(chǔ)，鼓勵觀察、思考、提問，注重知識傳授與實(shí)踐活動的結(jié)合。

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　一、指導(dǎo)思想

充分落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生，致力于他們?nèi)姘l(fā)展及終身學(xué)習(xí)的需求。我們的目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿鲗W(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、注重動手實(shí)踐，逐步培養(yǎng)他們信息收集和處理的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流表達(dá)的能力。讓學(xué)生在合作和探究的過程中真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)他們熱愛自然、關(guān)注生命、投身社會發(fā)展的責(zé)任感；形成對科學(xué)的熱愛以及學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度；提升觀察、資料收集、分析和概括的能力；明確生活與科學(xué)息息相關(guān)的觀念。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過八年級《生物學(xué)》（上冊）的學(xué)習(xí)，力求實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、認(rèn)識動物的主要分類及其對環(huán)境適應(yīng)的特征。

2、了解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌與真菌的主要特征及其對人類的影響。

4、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)生物分類的依據(jù)是基于不同生物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)的相似性。

5、認(rèn)識生物多樣性及其重要性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如開展“飼養(yǎng)觀察蚯蚓”、“探討動物在人類生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等生活相關(guān)活動。

7、增強(qiáng)學(xué)生的信息收集與處理能力，拓寬他們獲取知識的渠道，豐富知識面，如進(jìn)行關(guān)于生物學(xué)相關(guān)信息的搜集與研究。

（二）過程與方法：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)進(jìn)修：深入研究課程改革理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行心得交流，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、期初設(shè)定“三個(gè)一”：設(shè)定一個(gè)目標(biāo)、尋找一個(gè)合作伙伴、提出一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)的主動性和合作性，促進(jìn)師生共同成長。

3、利用集體備課小組的力量充分討論教材，掌握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。

4、每周至少參加一次集體備課活動，研討新教材，互相說課、集體反思，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)互學(xué)互助。

5、充利用多媒體及電教手段，提高課堂教學(xué)效率。

6、在教學(xué)中深入落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，著眼于全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評價(jià)均有助于提升學(xué)生的生物科學(xué)能力。

7、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧。如：

（1）問題導(dǎo)向法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，輔以同伴互助及教師反饋，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生掌握“提出問題——制定假設(shè)——設(shè)計(jì)計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)交流與反思”的科學(xué)探究流程。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物知識解析日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的生物現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對知識的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（4）識圖學(xué)習(xí)法。教材圖文并茂，形象直觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀圖文本，有效促進(jìn)對知識的理解和記憶。

（5）比較法與歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識進(jìn)行比較和歸納，識別知識間的內(nèi)在聯(lián)系，整理知識脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，加深對知識的理解。

（6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生理解創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力，設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力，以及使用圖表表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果與評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧共存的觀點(diǎn)。

2、認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)對人類生產(chǎn)與生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動他們參與生物科技，促進(jìn)社會進(jìn)步的責(zé)任感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類發(fā)展的可能帶來的負(fù)面影響，理解科學(xué)技術(shù)是雙刃劍，正確運(yùn)用有益于人類，濫用則會帶來危害，樹立全面辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

　三、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個(gè)班的生物教學(xué)。通過開學(xué)一段時(shí)間的觀察，對學(xué)生情況有了初步了解：

一方面，經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，具備一定的生物知識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⑶以S多學(xué)生對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

另一方面，部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)中仍存在目標(biāo)不清、自控能力不足、主動性差等問題，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力分散、作業(yè)未按時(shí)完成等；在學(xué)習(xí)上有強(qiáng)烈的好奇心，卻缺乏自覺性，成績存在兩極分化的趨勢。

從學(xué)期開始，除了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)課堂管理外，還需要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和方法，尤其是在學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控上，不僅要糾正學(xué)生的態(tài)度，還要幫助他們培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后鞏固的好習(xí)慣，以期每個(gè)學(xué)生都能有顯著進(jìn)步，整體提高學(xué)習(xí)成績。

　四、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》主要內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材編寫注重生活實(shí)踐與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，既體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又具先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，啟發(fā)性強(qiáng)，具有較好的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，關(guān)注科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、方法和價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫靈活，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，較好體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級所學(xué)的內(nèi)容相輔相成，強(qiáng)調(diào)生物圈內(nèi)綠色植物、人類、動物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存。教學(xué)中應(yīng)注意不同類別知識的比較以及結(jié)構(gòu)性知識的梳理，促進(jìn)知識的遷移，搭建起知識的橋梁，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融匯貫通。

　五、基本措施

（一）備課標(biāo)、備教材。

1、深入研究新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、了解本單元在整冊教材中的位置，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，以全面、深入地理解和掌握教材內(nèi)容，挖掘教材中的思想教育因素，將思想教育融入教學(xué)過程。

（二）備學(xué)生。

1、深入了解學(xué)生的思想狀況及其知識與能力水平，充分考量他們在接受新知識時(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)。

2、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序與方法。

3、分層設(shè)置課堂反饋練習(xí)，做到因材施教，讓優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。