教學(xué)計(jì)劃不僅是知識傳遞的藍(lán)圖，更是學(xué)生語言能力與思維拓展的橋梁。通過系統(tǒng)的課程安排，教師們能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常交流中自信表達(dá)，培養(yǎng)他們對英語的熱愛與興趣。此計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了聽說讀寫各方面的均衡發(fā)展，助力學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握語言的基本技能，同時激發(fā)他們對世界多樣性的好奇心與探索精神。

　一、五年級學(xué)生的特點(diǎn)

1. 好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，樂于表現(xiàn)自己

2. 對英語的學(xué)習(xí)充滿興趣，渴望理解和交流

3. 性格活潑，喜歡參與互動，愿意在同伴面前展示自己

4. 聽覺敏感，能夠迅速模仿和記憶新詞匯，思維方式靈活

5. 愛玩、愛唱，樂于參與各種活動和游戲

　二、教學(xué)目標(biāo)的描述

五年級上冊

學(xué)生對英語持續(xù)保持濃厚的興趣，能在簡單的對話中進(jìn)行日常問候，互相分享個人、家庭和朋友的基本信息，能夠借助所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的情景表演及歌曲演唱。可以在支持材料的幫助下聽懂、讀懂并復(fù)述簡單的故事，能夠根據(jù)圖片或線索寫出簡短的句子。在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極參與、樂于合作的態(tài)度，對了解其他國家的文化充滿好奇。

　三、語言技能的目標(biāo)要求特點(diǎn)

1. 強(qiáng)調(diào)聽說能力在英語學(xué)習(xí)中的重要性，以此作為理解與表達(dá)的主要方式。

2. 綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫、玩、演等多種形式，促進(jìn)語言技能的提升與實(shí)際應(yīng)用。

3. 遵循學(xué)生心理和生理發(fā)展規(guī)律，通過動作、表情、語言和參與活動等多樣形式，促進(jìn)各項(xiàng)技能的全面發(fā)展。

4. 強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，在語言訓(xùn)練中充分調(diào)動學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力和創(chuàng)造力，通過唱歌、表演、繪畫等趣味活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

　四、基本學(xué)習(xí)策略

1. 積極與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

2. 主動向老師或同學(xué)請教問題

3. 制定簡單易行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

4. 主動進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和實(shí)踐

5. 在詞匯與實(shí)際事物之間建立聯(lián)系

6. 在學(xué)習(xí)過程中集中精力

7. 嘗試閱讀英語故事及其他課外讀物

8. 積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行交流和表達(dá)

9. 注意觀察生活中和媒體上使用的簡單英語表達(dá)

　五、關(guān)注英語教學(xué)評價的特殊性

五年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。評價形式應(yīng)多樣化并具備選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，主要依據(jù)學(xué)生在日常教學(xué)活動中的參與表現(xiàn)和合作能力。

期末或?qū)W年的考試可采用口試與筆試相結(jié)合的方式?？谠噾?yīng)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)際能力，內(nèi)容應(yīng)貼近生活。筆試主要考查學(xué)生的聽力和閱讀能力，形式應(yīng)活潑有趣。

終結(jié)性評價可采用等級制或達(dá)標(biāo)制記分，不采用百分制。

　六、注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系

在進(jìn)行評價時，應(yīng)考慮評價活動對于課堂教學(xué)整體時間的占比。要重視評價的實(shí)際效果，避免繁瑣的評價過程占用過多的教學(xué)時間。教學(xué)時要避免為了評價而進(jìn)行評價，或把評價作為教學(xué)的唯一目標(biāo)。