五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在進(jìn)一步鞏固學(xué)生在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，提升邏輯思維和空間想象能力。教師需注意因材施教，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供針對性輔導(dǎo)，并激勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各單元內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加減、乘法、除法、長方體的特性以及統(tǒng)計(jì)圖的理解等，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用和生活聯(lián)系。通過項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)措施包括加強(qiáng)班級文化建設(shè)、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、進(jìn)行階段性測試和與家長合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過這一計(jì)劃，力求提升教學(xué)質(zhì)量，幫助所有學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

五年級下冊的學(xué)生在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)建立了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)體系。他們在運(yùn)用這些知識(shí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象力，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對知識(shí)的接受能力相對較弱。部分學(xué)生由于缺乏自我約束，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常作業(yè)草率，書寫潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，這會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)成績。教師在備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生的不同情況，做到因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予針對性的輔導(dǎo)，并在精神上給予支持與鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺性。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，教師則需承擔(dān)起引導(dǎo)的角色。要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感，幫助他們掌握思考的方法，養(yǎng)成善于思考的優(yōu)良習(xí)慣，使創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。在書寫方面，也要提高標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上增強(qiáng)責(zé)任感。

二、教材分析與教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本原理，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行計(jì)算；能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為有限小數(shù)，并能反向?qū)⒂邢扌?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)；結(jié)合實(shí)際問題，解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用問題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法 在具體情境中，通過操作活動(dòng)探索分?jǐn)?shù)乘法的意義；學(xué)習(xí)并掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確計(jì)算；能解決一些簡單的分?jǐn)?shù)乘法和除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法 理解倒數(shù)的概念，并能求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并了解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的適用性；能結(jié)合實(shí)際情境用多種方法解決簡單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題，感受分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題 學(xué)生在列方程時(shí)，會(huì)分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于涉及兩個(gè)未知數(shù)，學(xué)生需要設(shè)定一個(gè)未知數(shù)為x，并根據(jù)關(guān)系用字母表示另一個(gè)未知數(shù)，從而體驗(yàn)解決問題的過程，增強(qiáng)信息收集、處理及建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元長方體（一）（二） 通過觀察與操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體與正方體的基本特征，了解其展開圖；認(rèn)識(shí)體積和容積的含義，學(xué)習(xí)體積和容積的單位，并掌握長方體與正方體表面積和體積的計(jì)算方法，能夠解決簡單實(shí)際問題；探索不規(guī)則物體體積的測量方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與空間觀念。

第六單元確定位置 能在具體情境中，運(yùn)用方向與距離表達(dá)物體的位置；在不同情境中，設(shè)計(jì)參數(shù)系統(tǒng)來確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示與分析 學(xué)生在本單元中學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受其特點(diǎn)；根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)膱D表有效地展示數(shù)據(jù)；能解讀簡單的復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖，并基于統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單推斷和交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)和眾數(shù)的意義，并能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長跑、有趣的折疊和包裝知識(shí)三個(gè)部分，主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的信息，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想，增強(qiáng)思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)加減法：7課時(shí) （2）長方體（一）：10課時(shí) （3）分?jǐn)?shù)乘法：12課時(shí) （4）長方體（二）：10課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)：3課時(shí) （5）分?jǐn)?shù)除法：8課時(shí) （6）確定位置：4課時(shí)（7）用方程解決問題：5課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩：2課時(shí)（8）數(shù)據(jù)的表示與分析：8課時(shí)

（9）總復(fù)習(xí)：5課時(shí)

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

本學(xué)期要提高教學(xué)質(zhì)量，建議從以下幾個(gè)方面著手：

1.注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生和困難生結(jié)對，共同進(jìn)步。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，讓學(xué)生通過活動(dòng)解決數(shù)學(xué)問題，從中感受和理解數(shù)學(xué)。

3.踏實(shí)做好日常教學(xué)工作，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，熱情的工作方式，虛心向同事學(xué)習(xí)，并爭取家長的支持，共同培養(yǎng)學(xué)生。

4.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)課件，以吸引學(xué)生參與，提高課堂教學(xué)效果。

5.每周參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課內(nèi)容，借鑒他們的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。

五、輔導(dǎo)計(jì)劃

1.上課時(shí)要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多加關(guān)注，進(jìn)行針對性提問，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

2.在保住中間生的基礎(chǔ)上，讓優(yōu)秀生獲得充分的挑戰(zhàn)，讓困難生有適合的練習(xí)題設(shè)計(jì)，使不同層次的學(xué)生都能得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.重視差生的錯(cuò)題訂正，反復(fù)幫助他們完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直到學(xué)生真正理解為止，確保對差生的作業(yè)做到面批面改。

4.加強(qiáng)與家長的溝通與合作，幫助有潛力的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與家庭作業(yè)中形成合力，全面提升他們的學(xué)習(xí)能力。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生 XX 人，其中女生 XX 人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著改善，尤其是上課專注聽講的習(xí)慣明顯提升，按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)的表現(xiàn)也得到了改善。然而，仍然有相當(dāng)一部分同學(xué)在積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力等方面需要進(jìn)一步提升。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法： 13 課時(shí)

（2）長方體（一）： 15 課時(shí)

（3）分?jǐn)?shù)除法： 18 課時(shí)

（4）長方體（二）： 15 課時(shí)

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算： 15 課時(shí)

（6）百分?jǐn)?shù)： 17 課時(shí)

（7）統(tǒng)計(jì)： 5 課時(shí)

（8）總復(fù)習(xí)： 4 課時(shí)

三、教材分析：

1、全冊教學(xué)要求：

（1）結(jié)合實(shí)際情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義及運(yùn)算規(guī)則，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。

（2）理解長方體和正方體的特性，認(rèn)識(shí)其展開圖的形狀，掌握長方體和正方體表面積的概念并能進(jìn)行正確計(jì)算。

（3）理解分?jǐn)?shù)除法的含義，掌握其計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。

（4）認(rèn)識(shí)物體體積的概念，了解常用體積及容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），掌握這些單位之間的換算關(guān)系，并能計(jì)算長方體和正方體的體積。

（5）掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技巧解決簡單數(shù)學(xué)問題。

（6）理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠在小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，并能正確解決相關(guān)應(yīng)用題。

（7）識(shí)別條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解中位數(shù)和眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法。

（8）通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）深入理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義及其計(jì)算方法，尤其是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的理解。

（2）理解分?jǐn)?shù)除法的含義及其計(jì)算方法。

（3）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（4）理解百分?jǐn)?shù)的意義，并探討小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的互換方法。

（5）了解長方體的幾何構(gòu)造，掌握其表面積計(jì)算的技巧。

（6）認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，如扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法之間的兩種意義的聯(lián)系。

（2）理解將被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，每份代表被除數(shù)的幾分之一的概念，這需要結(jié)合實(shí)際情境和操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的含義。

（3）理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)的除法概念，即從被除數(shù)中可以分出多少個(gè)除數(shù)的視角進(jìn)行理解。

（4）感受不同體積單位（如1立方米、1立方厘米及1升、1毫升）的實(shí)際意義，能夠形象地描述這些單位所代表的體積。

四、教學(xué)措施：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不佳，作業(yè)粗心，書寫潦草，成績也不理想，自我要求不足，后進(jìn)生現(xiàn)象較為普遍。針對這些問題，本學(xué)期我將重點(diǎn)開展以下工作：

增強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)氛圍，營造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級文化。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)與激勵(lì)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，并提高書寫要求，培養(yǎng)責(zé)任感。

第三，與學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)談話，引導(dǎo)他們根據(jù)上學(xué)期的成績設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

第四，及時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，做到有針對性的補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)。

第五，重視學(xué)生的非智力因素，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。

第六，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好教學(xué)常規(guī)工作，保持熱情的工作狀態(tài)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)資料，并爭取家長的配合，共同推進(jìn)學(xué)生的成長。

五、培優(yōu)輔困工作：

優(yōu)生名單：

學(xué)困生名單：

培優(yōu)工作：確定優(yōu)生，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，針對不同的能力設(shè)置更高的期望，促進(jìn)他們的成長。

輔導(dǎo)學(xué)困生：

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作，通過優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對互助，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、課堂上多加關(guān)注學(xué)困生，進(jìn)行有針對性的提問，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)練習(xí)和問題時(shí)需注意難度層次，使得學(xué)生能夠在相對短的時(shí)間內(nèi)全面高效地完成練習(xí)。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，耐心幫助他們完成基礎(chǔ)性作業(yè)，確保他們真正理解。

5、加強(qiáng)與家長的溝通與合作，幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上做好指導(dǎo)，形成合力，共同努力。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

時(shí) 間 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù)

2.21至 3.9 分?jǐn)?shù)乘法 13

3.10至 4.13 長方體（一） 15

4.14至 4.26 分?jǐn)?shù)除法 18

4.27至 5.15 長方體（二） 15

5.16至 6.5 分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 15

6.6至 6.26 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 17

6.27至 7.3 統(tǒng)計(jì) 5

7.4至 7.9 復(fù)習(xí)與期末檢測 5