高中生物教學(xué)計(jì)劃分為必修和選修兩部分，必修包括《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》和《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，選修有《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》。每個(gè)模塊的授課時(shí)間為36學(xué)時(shí)，獲2學(xué)分。教學(xué)安排中，高一學(xué)習(xí)必修1和必修3，高二學(xué)習(xí)必修2和選修3，高三重點(diǎn)復(fù)習(xí)必修模塊與選修模塊，特別是高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練。針對高一和高二生物教學(xué)，建議提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，注重探究式學(xué)習(xí)，并關(guān)注課程銜接與統(tǒng)一。高三教學(xué)要研究課程標(biāo)準(zhǔn)，精選習(xí)題，調(diào)整教學(xué)重心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)。教學(xué)中需提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)科學(xué)探究，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)靈活性與針對性。

高中生物教學(xué)計(jì)劃 篇1

高中生物課程分為兩個(gè)部分：必修和選修。必修部分包括三個(gè)模塊：“必修1：分子與細(xì)胞”、“必修2：遺傳與進(jìn)化”和“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”；選修部分則有“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會”和“選修3：現(xiàn)代生物科技專題”。每個(gè)模塊共計(jì)36學(xué)時(shí)，授予2學(xué)分。

一、本校高中生物課程安排

高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細(xì)胞》，每班每周兩課時(shí)（包括復(fù)習(xí)和考試）

第二學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，每班每周兩課時(shí)（包括復(fù)習(xí)和考試）

高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進(jìn)化》，每班每周兩課時(shí)（包括復(fù)習(xí)和考試）

第二學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》，每班每周兩課時(shí)（包括復(fù)習(xí)和考試）

高三：第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》，每班每周四課時(shí)

國慶假期后開始進(jìn)行高考前的第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期結(jié)束前完成三個(gè)必修模塊的復(fù)習(xí)

第二學(xué)期：完成所有選修模塊的復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練，特別關(guān)注主干知識與知識盲區(qū)，進(jìn)行二輪強(qiáng)化復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備。

二、對高一、二生物教學(xué)的建議

1、貫徹課程理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念是：提升生物科學(xué)素養(yǎng)，覆蓋所有學(xué)生，推動探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

(1) 提升生物科學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，教師應(yīng)明確提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)。具體內(nèi)容和基本要求包括以下幾個(gè)方面：

(2) 面向所有學(xué)生

教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，教師應(yīng)體現(xiàn)關(guān)注每位學(xué)生的理念，考慮到學(xué)生個(gè)性特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及能力差異等問題。要公正分配學(xué)習(xí)資源，注重對學(xué)生的發(fā)展的評價(jià)，創(chuàng)設(shè)尊重個(gè)體發(fā)展的教育環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

(3) 倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師應(yīng)鼓勵(lì)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)師生之間及學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識和能力。

(4) 注重現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，通過豐富的生活素材滲透生物學(xué)的知識，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)生物學(xué)與生活息息相關(guān)的影響。

2、注意初高中課程的銜接與統(tǒng)一

教師需充分了解初高中課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，準(zhǔn)確把握高中教學(xué)的特點(diǎn)，使得教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容既能銜接初中學(xué)習(xí)，又符合高中課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)的層次性和遞進(jìn)性，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知提升，拓寬學(xué)習(xí)空間，全面提升生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、倡導(dǎo)探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式

在探究課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)重視課程理念、目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果的一致性，并確保邏輯嚴(yán)密。

探究式學(xué)習(xí)活動對教師提出了更高的要求，教師應(yīng)著重提升以下技能：

① 提問技巧

教師不僅要設(shè)計(jì)好問題，還需具備靈活提問的能力。準(zhǔn)備問題應(yīng)涵蓋不同難度層次，使得問題能夠激發(fā)學(xué)生思考。

② 課堂組織與控制能力

在學(xué)生進(jìn)行開放式討論時(shí)，教師需有效控制課堂進(jìn)程，確?；顒禹樌M(jìn)行。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的討論方向，并確保所有學(xué)生都積極參與。

③ 評價(jià)學(xué)生探究成果的能力

在探究活動中，教師應(yīng)重視對結(jié)果的評價(jià)。當(dāng)學(xué)生得出意外結(jié)果時(shí)，教師不應(yīng)輕易判斷為失敗，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探索的價(jià)值。

三、對高三生物教學(xué)的建議

1．深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱，把握高考動向，精選習(xí)題進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

在高三的復(fù)習(xí)過程中，選擇高質(zhì)量的例題對于鞏固知識點(diǎn)至關(guān)重要，針對性的講評可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2、調(diào)整教學(xué)重心，明確教學(xué)定位。

根據(jù)高校招生情況，教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識，重視中檔題的分布，以有效縮短高考成績差距。

3、課堂教學(xué)需強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的“三講，三不講”，即對學(xué)生已經(jīng)會的、不需講解的，以及仍然不會的內(nèi)容，教師應(yīng)減少講解，并多關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性知識點(diǎn)。

4、提高作業(yè)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(1) 加強(qiáng)選題的針對性，避免讓學(xué)生做未接觸過的題目。

(2) 重視習(xí)題講評，采用有效的講評方法，確保學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

(3) 強(qiáng)調(diào)規(guī)范表達(dá)，使學(xué)生在答題中養(yǎng)成良好的書面表達(dá)習(xí)慣。

(4) 重視審題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握有效的審題技巧，確保信息的提取與理解。

5、充分發(fā)揮考試的檢驗(yàn)、導(dǎo)向與激勵(lì)功能。

(1) 控制考試次數(shù)，增強(qiáng)考試的計(jì)劃性。

(2) 控制考試難度，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信。

(3) 控制考試范圍，確保課堂教學(xué)與考試內(nèi)容的一致性。

(4) 進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在模擬考試中合理取舍，特別關(guān)注題目的理解與處理。

高中生物教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期是學(xué)生們學(xué)習(xí)高中生物的起步階段。主要內(nèi)容是幫助學(xué)生在識別身邊生物的基礎(chǔ)上，描述其生命現(xiàn)象，理解生物圈中多種多樣的動植物以及它們與人類之間的關(guān)系。這些知識從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)他們在熟悉的生命現(xiàn)象中認(rèn)識生物的基本特征及各類動植物的特征，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能如何相互適應(yīng)，并建立起結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)生對生物現(xiàn)象已具備一定的感性認(rèn)知，教學(xué)中教師需充分引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際結(jié)合，深化對生物基本特征的理解，探尋學(xué)習(xí)生物的規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

原因：

1、學(xué)生對生物學(xué)的興趣濃厚。

2、學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如課前預(yù)習(xí)、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、認(rèn)真參與課堂練習(xí)。

3、課堂管理至關(guān)重要，如果管理不當(dāng)，再好的方法與技巧也難以奏效。

4、重視通過課堂的優(yōu)質(zhì)補(bǔ)差，以增強(qiáng)部分成績較弱學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣與信心。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主管理，增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識十分重要。

6、重視生物知識的探究與觀察，推動從感性理解到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。

二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元 認(rèn)識生物

第一章：生物的神奇現(xiàn)象

第一節(jié) 生物的基本特征

第二節(jié) 生物學(xué)研究的方法

第二章：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳Y(jié)構(gòu)

第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造與使用

第二節(jié) 細(xì)胞的構(gòu)造與功能

第三節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化

第四節(jié) 多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次

第三章：生物的生活環(huán)境

第一節(jié) 生物圈與棲息地

第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響

第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響

第二單元 豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物

第一節(jié) 綠色植物的主要類別

第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用

第三節(jié) 綠色植物的光合作用

第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的角色

第二章：生物圈中的動物

第一節(jié) 動物的主要類別

第二節(jié) 動物的運(yùn)動方式

第三節(jié) 動物的行為表現(xiàn)

第四節(jié) 動物在生物圈中的功能

第三章：生物圈中的微生物

第一節(jié) 病毒的特征

第二節(jié) 細(xì)菌的特性

第三節(jié) 真菌的角色

第四節(jié) 細(xì)菌與真菌在生物圈中的功能

第四章：生物的分類

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)期的要求：

1、掌握科學(xué)探究的重要性：體驗(yàn)科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識與認(rèn)識世界的重要途徑，理解提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，而解決科學(xué)問題通常需要假設(shè)?？茖W(xué)探究需要通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取信息，并進(jìn)行推理與判斷，還需正確表達(dá)，與他人交流與合作。

2、理解與細(xì)胞相關(guān)的知識，教師應(yīng)為學(xué)生提供機(jī)會，引導(dǎo)他們探究動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，初步掌握顯微觀察的方法與技能，以激發(fā)探索興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生采用觀察與調(diào)查的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜生命的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，提升環(huán)境保護(hù)意識。

4、深化學(xué)生對生物圈中綠色植物相關(guān)知識的理解，提高他們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

5、理解生物結(jié)構(gòu)與功能之間的統(tǒng)一性，鼓勵(lì)學(xué)生在周圍環(huán)境中觀察動物的生態(tài)與行為，培養(yǎng)觀察能力與學(xué)習(xí)興趣。

6、掌握病毒、細(xì)菌、真菌的形態(tài)特征及其與人類的關(guān)系；了解細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。

四、知識領(lǐng)域：

獲取生物體結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化及生物技術(shù)等生物學(xué)基本概念、原理與規(guī)律的基本知識。

了解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)及社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

五、情感領(lǐng)域：

1、了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興國家和改變家鄉(xiāng)面貌的使命感與責(zé)任感，提高環(huán)保意識；樂于探索生命的奧秘，具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與一定的創(chuàng)新意識。

2、關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極、健康的生活態(tài)度。

六、能力領(lǐng)域：

1、通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和動手能力。

2、根據(jù)所學(xué)的衛(wèi)生保健知識指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集與利用課內(nèi)外圖文資料及其他信息的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法。在科學(xué)中提高合作能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

七、本學(xué)期的主要措施：

1、提高課堂效率，確保課堂45分鐘的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成他們的學(xué)習(xí)志趣。

3、利用課外活動時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，掌握一般探究方法。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討，確保每位學(xué)生在課堂上盡可能多地掌握知識。

5、扎實(shí)推進(jìn)新的教學(xué)改革，確保新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每一節(jié)課。

6、加強(qiáng)教材研討，提高靈活運(yùn)用新教材的能力，使教學(xué)過程“游刃有余”。