本教學(xué)工作計(jì)劃旨在為六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)提供有序的指導(dǎo)。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的強(qiáng)化，注重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，包括獨(dú)立識(shí)字、流利朗讀、理解課文內(nèi)容和提升寫作能力。教材結(jié)構(gòu)涉及自然、祖國(guó)、心靈等多個(gè)主題，通過(guò)28篇課文的精讀與略讀來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)將以生動(dòng)的互動(dòng)和實(shí)踐為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升閱讀與寫作能力。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，將實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)和分層教學(xué)，以確保全體學(xué)生的全面發(fā)展。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作即將啟動(dòng)，為保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，及時(shí)而有效地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并為今后的教學(xué)活動(dòng)提供良好的借鑒，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況及學(xué)情分析

本班本學(xué)期共計(jì)學(xué)生人，大部分為本地學(xué)生。其中，男生人，女生人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對(duì)良好。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，大多數(shù)同學(xué)都表現(xiàn)出較強(qiáng)的上進(jìn)心，注重聽(tīng)講和作業(yè)，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)拖延，成績(jī)也不理想。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，能夠從后進(jìn)生入手，幫助優(yōu)生持續(xù)發(fā)展，爭(zhēng)取提升我班的語(yǔ)文整體成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材依然采取專題組織的形式，共分八個(gè)單元，具體為：感受自然、心中的祖國(guó)、心靈之歌、珍惜我們的家園、走近魯迅、輕叩詩(shī)歌之門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。其中綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“心中的祖國(guó)”和第六組“輕叩詩(shī)歌之門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀與略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1. 能夠獨(dú)立識(shí)字，掌握本冊(cè)所要求的120個(gè)字。硬筆書寫規(guī)范，字跡整齊，速度適中。

2. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 默讀時(shí)具備一定的速度，默讀普通讀物每分鐘不少于300字。

4. 積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)實(shí)際運(yùn)用。

5. 理解主要內(nèi)容，體驗(yàn)思想感情，把握表達(dá)方式。

6. 抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章，體會(huì)表達(dá)的效果。

7. 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，并根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

8. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的節(jié)奏與聲調(diào)感受作品的情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。

9. 能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能夠根據(jù)需要分段表達(dá)。

10. 學(xué)會(huì)撰寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，引導(dǎo)他們體會(huì)作者的觀察、聯(lián)想及表達(dá)自己感受的方式，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦和練筆不斷積累語(yǔ)言。

第二組：讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并為身為中國(guó)人感到自豪。通過(guò)多種形式表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。

第三組：幫助學(xué)生理解文中人物的善良心靈，體會(huì)真情帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立關(guān)心他人的風(fēng)尚，同時(shí)學(xué)習(xí)作者描寫環(huán)境和人物心理的寫作技巧。

第四組：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生存與自然資源和生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)他們?yōu)榈厍虻拿篮妹魈熵暙I(xiàn)力量。

第五組：初步了解魯迅的文學(xué)成就，感受其豐富的愛(ài)憎情感及為人民所作的貢獻(xiàn)，理解與人民為敵的后果。

第六組：通過(guò)詩(shī)歌的閱讀，增強(qiáng)興趣，感受詩(shī)歌特點(diǎn)，能分類并理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人感情，通過(guò)朗誦和創(chuàng)作感受詩(shī)歌的魅力。

第七組：練習(xí)快速閱讀課文，理解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)真摯情感的方法。

第八組：欣賞藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，學(xué)習(xí)作者如何將觀察與想象融合，積累優(yōu)美語(yǔ)言，了解各種藝術(shù)形式。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1. 正確流利地朗讀課文，默讀速度和思考習(xí)慣并重。

2. 結(jié)合上下文推理詞句意思，領(lǐng)會(huì)表達(dá)的含義。

3. 揣摩文章的表達(dá)順序與思想情感，初步掌握基本的表達(dá)方法，鼓勵(lì)提出個(gè)人見(jiàn)解。

4. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)聲調(diào)和節(jié)奏帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

5. 理解“通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)”的寫作方法，深入思考的閱讀方式。

6. 珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，學(xué)會(huì)修正習(xí)作并與他人交流。

7. 根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

8. 組織討論，共同關(guān)注身邊的問(wèn)題，學(xué)習(xí)辨別善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1. 加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言規(guī)律與表達(dá)方法。

2. 指導(dǎo)平時(shí)練筆，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫活動(dòng)總結(jié)。

3. 深入把握單元中的豐富人文內(nèi)涵，將情感與態(tài)度目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際。

五、教學(xué)措施

1. 嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，深入研究《新課標(biāo)》和教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)并反饋。

2. 實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生注重基礎(chǔ)性作業(yè)。

3. 以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，積極開(kāi)展自主閱讀活動(dòng)。

4. 發(fā)揮優(yōu)秀小組長(zhǎng)的作用，協(xié)助解決問(wèn)題。

5. 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)。

6. 學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，參與各類教研活動(dòng)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

為確保新學(xué)期的教學(xué)工作順利開(kāi)展，并有效提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)為明年的各類考試做積極準(zhǔn)備，特結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況及語(yǔ)文教材的要求，制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握語(yǔ)文教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解課文內(nèi)容，感知作者的情感與思想。引導(dǎo)學(xué)生逐步更新學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)興趣和效率。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)明顯的提升，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生情況分析

我新接任的六年級(jí)（2）班語(yǔ)文課程的學(xué)生基礎(chǔ)不同，存在較大的差異。在新學(xué)期里，我們需要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，另一方面注重閱讀和寫作能力的提升。要激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)他們的探究精神，讓學(xué)生在觀察和體驗(yàn)中感受與發(fā)現(xiàn)，從而增強(qiáng)他們的參與感和團(tuán)隊(duì)精神，全面提升班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)訓(xùn)練朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，形成良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

(3)鼓勵(lì)課外閱讀，提升查字典的能力。

(4)培養(yǎng)專注聽(tīng)講的習(xí)慣，能夠自信地在眾人面前發(fā)言，聲音響亮，態(tài)度得體。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書寫方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)注重毛筆字書寫的規(guī)范性和美觀性。

(7)培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，自主選擇閱讀課外書籍，并進(jìn)行標(biāo)記。

(8)堅(jiān)持寫日記，關(guān)愛(ài)所用的書籍。

(9)認(rèn)真完成作業(yè)，并學(xué)會(huì)使用工具書。

(10)主動(dòng)進(jìn)行作文的自我修改，并通過(guò)多樣化途徑提升語(yǔ)文能力。

(11)積極收集資料，勇于提問(wèn)。

(12)鼓勵(lì)在實(shí)踐中深入理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，為識(shí)字、閱讀及普通話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、識(shí)字寫字。

(1)能夠準(zhǔn)確識(shí)讀147個(gè)生字。

(2)按筆畫順序默寫125個(gè)生字，書寫規(guī)范美觀。

(3)保持鋼筆書寫的正確性與整潔性。

(4)掌握毛筆字的基本書寫技巧，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解并轉(zhuǎn)述其意思，熟練講述課文故事。

(2)在觀察圖片或事物后，使用普通話表達(dá)完整的句子。

(3)能夠用普通話流暢回答問(wèn)題，語(yǔ)句通順，意思連貫。

(4)在眾人面前發(fā)言時(shí)，要做到禮貌且語(yǔ)言通順。

(5)鼓勵(lì)參與討論，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

(1)流利、有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述指定的課文，能進(jìn)行角色朗讀。

(2)學(xué)習(xí)默讀技巧，做到心中有數(shù)，注意閱讀速度。

(3)通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的含義。

(4)根據(jù)課文內(nèi)容，想象所描繪的情境，理解文章大意。

(5)按要求預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生字詞，初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6)能夠閱讀適合自己年齡段的兒童讀物，理解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽信息，拓寬知識(shí)面。

6、習(xí)作。

(1)運(yùn)用已學(xué)詞匯造句，能整理混亂的句子。

(2)學(xué)會(huì)有條理、細(xì)致地觀察圖畫和事物，并寫出通順的短文。

(3)能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)等，并認(rèn)知破折號(hào)。

(5)從內(nèi)容、措辭及標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，并掌握常用修改符號(hào)。

教學(xué)措施

1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在閱讀和提問(wèn)方面。

2、教學(xué)中注重以讀為主，通過(guò)講解輔助閱讀，使用多種教學(xué)工具，幫助學(xué)生掌握課本內(nèi)容。

3、上課時(shí)靈活運(yùn)用各類教學(xué)方法和多媒體設(shè)備，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，逐步運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

5、課后針對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固新知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教材秉持開(kāi)放、活潑的教學(xué)理念，鼓勵(lì)自主、合作及探究式學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的興趣，努力培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，結(jié)合對(duì)教材及學(xué)生情況的深入分析，我們將以此指導(dǎo)思想為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、學(xué)生情況分析

班級(jí)共有42名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)積極性較高，基本功扎實(shí)，書寫規(guī)范，朗讀時(shí)富有感情。本學(xué)期我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施有效的教學(xué)策略，以幫助每位學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，并提升他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容與編排

本冊(cè)教材以專題形式組織，共分八組，依次為：自然的感受，祖國(guó)在心中，心靈之歌，珍愛(ài)家園，走近魯迅，初探詩(shī)歌，人與動(dòng)物，藝術(shù)魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在心中”和第六組“初探詩(shī)歌”中。尤其第六組通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的方式，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。全冊(cè)共計(jì)28篇課文，其中精讀與略讀各14篇。每組教材包括“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際·習(xí)作”、“回顧·拓展”四個(gè)部分。精讀課文后配有思考練習(xí)，略讀課文前設(shè)有引導(dǎo)語(yǔ)，部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目出現(xiàn)?！盎仡櫋ね卣埂卑敖涣髌脚_(tái)”、“日積月累”等固定欄目，及“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”等靈活安排。其中，“趣味語(yǔ)文”和“課外書屋”均安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字，并在精讀課文后以方格形式排列。教材后附生字表，便于復(fù)習(xí)。每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)來(lái)源于精讀課文，要求會(huì)讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)則要求認(rèn)記。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)各部分內(nèi)容的整合。

（3）注重導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式。

（4）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”部分給予明確指導(dǎo)。

（5）綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。

（6）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，理解作者的觀察與想象，豐富語(yǔ)言積累。

第二組：通過(guò)閱讀感受愛(ài)國(guó)情懷，提升對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)信息處理能力。

第三組：閱讀理解文中人物的美好心靈，學(xué)習(xí)人物刻畫與真情表達(dá)的寫作技巧。

第四組：認(rèn)識(shí)人類與自然環(huán)境的聯(lián)系，增強(qiáng)資源珍惜與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第五組：了解魯迅的文學(xué)成就，學(xué)習(xí)其關(guān)愛(ài)青年的崇高品質(zhì)。

第六組：增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，掌握詩(shī)歌的分類與朗讀。

第七組：提高閱讀速度，理解情感表達(dá)的手法。

第八組：欣賞多種藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象的表達(dá)方式，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力與良好的寫字習(xí)慣。

2、用普通話流利、感情豐富地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文推測(cè)詞句意思，體會(huì)表達(dá)效果。

4、揣摩文章的表達(dá)順序與作者的情感。

5、誦讀詩(shī)文，體味作品內(nèi)容與情感。

6、理解與運(yùn)用各種讀寫方法。

7、珍視獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，進(jìn)行段落表述。

8、依據(jù)交流對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、組織討論關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，判斷是非。

（二）難點(diǎn)

1、強(qiáng)化閱讀基本功訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、領(lǐng)悟情感、態(tài)度與價(jià)值觀的深度。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫作活動(dòng)總結(jié)的能力。

六、教學(xué)措施

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，把握內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合實(shí)踐。

2、面向全體學(xué)生，針對(duì)不同情況制定分層教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”。

3、備課時(shí)深入研究教材，與教師共同探討，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案。

4、靈活使用多樣化教學(xué)方法，營(yíng)造輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)自主、合作學(xué)習(xí)。

5、課后給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

6、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。

7、向他人學(xué)習(xí)，積極參與教研活動(dòng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師和家長(zhǎng)密切合作，保持溝通。

2、進(jìn)行情感投資，及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與情感，給予適時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

3、課堂上多給后進(jìn)生提問(wèn)、練習(xí)機(jī)會(huì)，課后輔導(dǎo)增加練習(xí)。

4、堅(jiān)持不懈，通過(guò)持續(xù)的努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)優(yōu)秀生的思想與心理教育，引導(dǎo)他們朝更高目標(biāo)努力。

2、對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要具體公正，及時(shí)溝通好表現(xiàn)。

3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，組織集體活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑，營(yíng)造積極思維氛圍。

5、融入課外知識(shí)，拓展他們的學(xué)習(xí)視野。

6、在課余時(shí)間給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。

六（6）班的學(xué)生人數(shù)為71名，男生 人，女生 人。需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍和楊一凡，學(xué)習(xí)上需要每天加強(qiáng)指導(dǎo)。紀(jì)律狀況不佳的學(xué)生包括張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠(yuǎn)、王克儉、韓志力和蘇成柯，需要及時(shí)提醒。本學(xué)期的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)文化，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我提升。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)基本能力。

教師要深入研究教材，確保每一課的重點(diǎn)知識(shí)和考點(diǎn)明確，例如：需要特別注意的易錯(cuò)字和易讀錯(cuò)字。每一節(jié)課應(yīng)成為學(xué)生基本能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，比如通過(guò)多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解詞匯（結(jié)合上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括主要內(nèi)容（依據(jù)課文標(biāo)題、段落大意、中心句、過(guò)渡句進(jìn)行分析），以及品詞析句的能力（從作者描寫的角度解析重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀感悟；設(shè)計(jì)多樣的朗讀形式以促進(jìn)情感理解；在實(shí)際語(yǔ)境中比較詞語(yǔ)，將其放在特定的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行思考，幫助學(xué)生真正理解作者的用詞和句子結(jié)構(gòu)的精妙；用想象力去感受畫面并進(jìn)行情感朗讀）。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高習(xí)作能力。

在課文學(xué)習(xí)中，注重讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生分析詞句，積累語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生進(jìn)行遷移運(yùn)用；在課文中填補(bǔ)空白進(jìn)行小練筆；或仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。

通過(guò)課外閱讀豐富語(yǔ)言積累。每天堅(jiān)持閱讀課外書籍4000字，并摘抄4個(gè)四字詞語(yǔ)以及一個(gè)運(yùn)用修辭手法的句子，這些摘抄要定期進(jìn)行分類，比如人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境襯托等。

在生活中尋找寫作素材。每天記錄“我發(fā)現(xiàn)”，要求每條記錄中至少使用一個(gè)四字詞語(yǔ)，語(yǔ)句通順即可，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的人和事，為寫作積累素材。

留心生活中的事情，勤于練筆。教師要善于捕捉課堂內(nèi)外的事件，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材，要求每周寫兩篇日記和一篇作文。

寫作后及時(shí)評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。不論是讀寫結(jié)合還是“我發(fā)現(xiàn)”，教師都應(yīng)及時(shí)給予反饋，抽出優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行分享，即使是后進(jìn)生的作文也要找出閃光點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行整理、出版。

四、重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的寫字要求是字跡工整，大小適中，保持干凈整潔。

發(fā)揮教師的示范作用。黑板上的每一個(gè)字都要認(rèn)真書寫，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。每一課中出現(xiàn)的難寫字和易錯(cuò)字都要進(jìn)行詳細(xì)講解，采用一看二寫三對(duì)照的方法，教師一定要示范書寫。

提筆即為練字時(shí)。每一次的作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、作文和筆記都應(yīng)被視為練字的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)保持嚴(yán)格要求。

開(kāi)展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周進(jìn)行一次，并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、重視課文朗讀，增加美文積累。

每一篇課文要求學(xué)生正確流利、有感情地朗讀，每位學(xué)生必須通過(guò)讀書關(guān)。課堂上結(jié)合品詞析句進(jìn)行情感朗讀的指導(dǎo)。在完成每單元的學(xué)習(xí)后，舉行朗讀比賽，以鞏固和激勵(lì)學(xué)習(xí)效果。

美文積累方面，本學(xué)期每周背誦一篇宋詞或一個(gè)優(yōu)美段落，早讀時(shí)進(jìn)行集體朗讀，課前讀和回家讀，通過(guò)反復(fù)熟讀實(shí)現(xiàn)記憶。

六、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

我要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，一定要耐心引導(dǎo)，課上多給予支持，發(fā)揮小組合作的力量來(lái)幫助他們進(jìn)步，并制定針對(duì)性提升計(jì)劃。對(duì)取得成效的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)，課后多加輔導(dǎo)，作業(yè)及時(shí)批改，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與關(guān)注，促使他們不斷進(jìn)步。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言能力與寫作技能，本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展十次語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)：

1. 走進(jìn)詩(shī)的世界

2. 我愛(ài)我中華

3. 身邊的小感動(dòng)

4. 續(xù)寫經(jīng)典故事

5. 我夢(mèng)想的未來(lái)

6. 敬仰的英雄

7. 詩(shī)歌的魅力

8. 我和書的故事

9. 生活中的哲理

10. 我心中的理想

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2. 學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的寫作技巧。

3. 通過(guò)所學(xué)技能更好地進(jìn)行寫作練習(xí)。

4. 通過(guò)作品評(píng)析提高學(xué)生的鑒賞力與修改能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的寫作能力。

2. 學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫作方法。

3. 有效運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行寫作。

四、教學(xué)方法：

1. 擴(kuò)大閱讀范圍，增強(qiáng)寫作基礎(chǔ)。

閱讀是提升寫作能力的前提，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣能幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材。增加閱讀量不僅能提升詞匯量和句式的多樣性，還能讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)作者如何觀察和描寫事物的技巧，最終幫助他們?cè)趯懽髦懈玫剡\(yùn)用這些方法。閱讀范圍包括語(yǔ)文課本中的文章以及課外優(yōu)秀作品。

2. 提高學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。

要讓學(xué)生積極參與，首先需要激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。教育學(xué)生理解寫作不僅是文字的組合，而是傳達(dá)個(gè)人真實(shí)感受和思想，促進(jìn)彼此之間的溝通。

3. 細(xì)致指導(dǎo)觀察，傳授寫作技巧。

一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察和積累素材，就可以開(kāi)始指導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。寫作時(shí)應(yīng)遵循以下步驟：

（1）教師與學(xué)生共同審題，明確題目的關(guān)鍵詞。

（2）共同確定寫作主題。

（3）思考寫作內(nèi)容。

（4）決定分幾部分進(jìn)行寫作。

（5）明確寫作的目的。

在這些步驟落實(shí)后，再針對(duì)具體寫作要求進(jìn)行輔助指導(dǎo)，教師應(yīng)分類指導(dǎo)不同類型的作文，結(jié)合所學(xué)課文教授如何具體描寫事件、準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫人物的動(dòng)作與神態(tài)。

五、時(shí)間安排：

第一周 素材積累

第二周 走進(jìn)詩(shī)的世界

第三周 評(píng)改與欣賞作文

第四周 我愛(ài)我中華

第五周 評(píng)改與欣賞作文

第六周 身邊的小感動(dòng)

第七周 評(píng)改與欣賞作文

第八周 續(xù)寫經(jīng)典故事

第九周 評(píng)改與欣賞作文

第十周 我夢(mèng)想的未來(lái)

第十一周 敬仰的英雄

第十二周 詩(shī)歌的魅力

第十三周 我和書的故事

第十四周 生活中的哲理

第十五周 我心中的理想

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、基本情況

本班共有75位同學(xué)，大部分同學(xué)已經(jīng)具備獨(dú)立識(shí)字和閱讀課外書籍的能力，學(xué)習(xí)的目標(biāo)逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度正逐步端正，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也在不斷增強(qiáng)，具備了一定的閱讀和寫作能力。然而，仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上有所欠缺，課外閱讀較少，知識(shí)面相對(duì)狹窄，獨(dú)立閱讀與寫作能力待提升，作文內(nèi)容往往不夠豐富，成績(jī)有待提高。鑒于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年，必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，力爭(zhēng)各項(xiàng)成績(jī)穩(wěn)步提升，為進(jìn)入初中奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材按照知識(shí)與能力的訓(xùn)練為主線進(jìn)行編排，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的組織注重邏輯性，遵循課標(biāo)的階段性目標(biāo)，融合知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深與獨(dú)特魅力，激發(fā)他們的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)法制意識(shí)，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，提高道德素養(yǎng)，豐富精神世界，激勵(lì)學(xué)生追求美好未來(lái)，并在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的提升思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、掌握138個(gè)字，能夠書寫164個(gè)字，熟練使用字典、詞典，具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能夠規(guī)范使用硬筆書寫楷書，做到行款整齊，并具備一定的書寫速度；掌握毛筆書寫的基本知識(shí)，領(lǐng)略漢字的美感。

4、使用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、默讀時(shí)具備一定的速度，能夠抓住文章的主旨。

6、能借助字典理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文和自身文化積累，推測(cè)文中相關(guān)詞句的含義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7、在閱讀中理解文章的主要內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序，感受作者的情感，勇于在交流與討論中提出自己的看法，形成獨(dú)立的判斷。

8、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩句段，并在課外閱讀和日常生活中獲取豐富的語(yǔ)言材料；背誦指定的課文段落。

9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)看報(bào)讀書的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，交流與同學(xué)分享的圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

10、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累寫作素材，能夠完成簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能夠根據(jù)內(nèi)容需要進(jìn)行分段敘述，學(xué)習(xí)說(shuō)明書與廣告詞的寫作，并能自我修改習(xí)作，與他人進(jìn)行修改交流，確保語(yǔ)句通順、格式正確、書寫規(guī)范及整潔，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11、能夠用普通話進(jìn)行交流，樂(lè)于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)；表達(dá)應(yīng)具有條理性，同時(shí)注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的適宜。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

四、教學(xué)措施：

1、清晰把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整教學(xué)難度。

2、在識(shí)字與寫字方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多元途徑主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，并在讀寫過(guò)程中鞏固所學(xué)漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正書寫中的問(wèn)題。

3、閱讀教學(xué)時(shí)，重視朗讀與默讀，強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和情感，并引導(dǎo)他們進(jìn)行精細(xì)閱讀，擴(kuò)展與課外閱讀的聯(lián)系。

4、在口語(yǔ)交際方面，明確訓(xùn)練要求，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情，將口語(yǔ)交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

5、在習(xí)作方面，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂(lè)于表達(dá)，強(qiáng)化習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)多寫多練，以提高習(xí)作能力。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而富有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，促進(jìn)其綜合發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我將充分關(guān)注學(xué)生的興趣，努力激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生38人，本學(xué)期將有11名新生加入。我將迅速熟悉這些新同學(xué)，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將圍繞班級(jí)的整體特色展開(kāi)，努力推動(dòng)每位學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

本教材依然按照專題結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，涵蓋了六個(gè)主要主題，分別為：童話寓言、祖國(guó)風(fēng)采、溫馨回憶、民族精神、科學(xué)探索及經(jīng)典閱讀。本冊(cè)教材共包含30篇課文，其中精讀18篇，略讀12篇。這六組教材的編排與高年級(jí)前幾冊(cè)相一致，每組包括工作計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)、課例與語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每篇精讀課文后都有思考練習(xí)題，略讀課文同樣配備了相關(guān)的思考題。而語(yǔ)文百花園則繼續(xù)作為獨(dú)立欄目，涵蓋溫故知新、口語(yǔ)交際和習(xí)作三個(gè)子欄目，各安排了相應(yīng)的次數(shù)。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面落實(shí)語(yǔ)文教育目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，形成互相關(guān)聯(lián)的教材體系

（三）強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)自主與合作學(xué)習(xí)

（四）口語(yǔ)交際和習(xí)作的編排提供明確指導(dǎo)和要求

（五）綜合學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和振興祖國(guó)的責(zé)任感；認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)者的探索精神及革命先輩的奉獻(xiàn)品質(zhì)，從而接受熱愛(ài)黨和人民的思想教育。還需從描寫景物的文章中學(xué)習(xí)觀察與分析問(wèn)題的方法，受到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的啟發(fā)。

2、認(rèn)讀138個(gè)漢字，掌握其發(fā)音、字形與字義，能夠分辨形近字、同音字與多音字；寫好164個(gè)生字，寫作時(shí)注意積累與搭配相關(guān)詞匯。學(xué)生需在朗讀中把握課文的主要內(nèi)容，理解思想感情和表達(dá)方式，培養(yǎng)分析能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用水平。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，能夠清晰、有條理地進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致地觀察圖畫與事物，能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫出條理清晰的記實(shí)作文與想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用文體，并培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，掌握九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能夠用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，并具備一定的默讀速度及邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文與自身經(jīng)歷，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、通過(guò)閱讀揣摩文章結(jié)構(gòu)及作者情感，初步領(lǐng)悟表達(dá)技巧，并在交流中勇于發(fā)表看法，做出判斷。

5、誦讀經(jīng)典詩(shī)文，感受作品的情感與內(nèi)涵。

6、掌握展開(kāi)聯(lián)想與想象的表達(dá)技巧，能在閱讀中聯(lián)系實(shí)際，深入理解深刻句子的含義。

7、珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫作素材，按段落需要分段表述，并主動(dòng)進(jìn)行互改。

8、根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

9、圍繞共同關(guān)注的社會(huì)話題、影視作品進(jìn)行討論與演講，培養(yǎng)判斷能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、持續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)有效的表達(dá)方式。

3、把握各單元的人文內(nèi)涵，將情感與價(jià)值觀目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)日常練筆指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，關(guān)注教材各部分的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性使用教材，并結(jié)合實(shí)際情況，將理論與實(shí)踐相融合。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，制定分層次的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切的教學(xué)方法。

3、認(rèn)真研讀教材，參考教學(xué)資料與最新教研成果，與備課組教師共同討論，精心設(shè)計(jì)每堂課。

4、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境，提升學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，始終把學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)他們參與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

5、課后進(jìn)行有針對(duì)性的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

6、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。

7、積極向他人學(xué)習(xí)，參與集體備課與教研活動(dòng)，以豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與生活。

2、情感投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解他們的思想與學(xué)習(xí)情況。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

（3）對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行適時(shí)指正與批評(píng)。

（4）關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

A、課堂提問(wèn)與練習(xí)給予更多機(jī)會(huì)（選擇較易的）。

B、布置有趣的課后作業(yè)。

C、盡量進(jìn)行作業(yè)面批。

D、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、持之以恒，耐心對(duì)待。

后進(jìn)生常常情緒波動(dòng)，教師需持續(xù)關(guān)注其轉(zhuǎn)化過(guò)程，我相信只要教師充滿愛(ài)心與耐心，后進(jìn)生定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生常因成績(jī)優(yōu)異而受到認(rèn)可，易產(chǎn)生優(yōu)越感，忽視自我提升與超越。我們需在本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)他們理想、心理素質(zhì)及人際關(guān)系的教育。

2、適度評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要具體、公正，不能過(guò)于溺愛(ài)或忽視，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)他們的非學(xué)業(yè)成就。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。

優(yōu)秀生應(yīng)融入班級(jí)集體，感受集體榮譽(yù)感，參與共同項(xiàng)目，體會(huì)集體合作帶來(lái)的成功與友誼。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑精神。

在課堂中留出時(shí)間讓學(xué)生提出問(wèn)題，創(chuàng)造積極思考的氛圍，促進(jìn)他們不斷探索與學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)中融入課外知識(shí)。

對(duì)優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，課外知識(shí)的擴(kuò)展至關(guān)重要，可在教學(xué)中結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，適當(dāng)引入相關(guān)課外內(nèi)容，滿足他們的求知欲。

6、課外指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助其在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下繼續(xù)探索深層次的知識(shí)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、班情分析：

本班共有學(xué)生38人，其中男生18人。語(yǔ)文能力較強(qiáng)的學(xué)生有：劉曉冬、張婷婷、李明等，而閱讀能力相對(duì)落后的學(xué)生有：王小紅、陳偉、李華等。大部分同學(xué)需要重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提升他們的閱讀理解和寫作能力。學(xué)生的自主閱讀意識(shí)不足，閱讀類型單一。計(jì)劃在閱讀的深度和廣度上下功夫，以期在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

二、教材分析：

1、教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材以專題形式劃分單元，共分為八個(gè)主題，依次為：探索自然，家國(guó)情懷，心靈之旅，守護(hù)美好家園，走近魯迅，詩(shī)歌的初探，人與自然，藝術(shù)的享受。

教材中包含的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“家國(guó)情懷”和第六組“詩(shī)歌的初探”中進(jìn)行。其中，“詩(shī)歌的初探”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。除第六組外，整個(gè)教材包含28篇課文，其中精讀與略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)入”“課文”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四個(gè)部分構(gòu)成。每組課文包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文之前設(shè)有導(dǎo)語(yǔ)。部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語(yǔ)交際與習(xí)作”作為獨(dú)立欄目存在。回顧與拓展由“交流平臺(tái)”“日積月累”兩個(gè)固定欄目，以及“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”幾個(gè)不定期欄目組成，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

本冊(cè)教材最后到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)識(shí)字達(dá)3000個(gè)，提前實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的識(shí)字任務(wù)。自本冊(cè)起不再設(shè)置識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫120個(gè)字，這些字在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)，教材后附有生字表。為方便生字復(fù)習(xí)與詞語(yǔ)積累，課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”?！白x讀寫寫”中的詞語(yǔ)為精讀課文中的生字，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)包括精讀與略讀的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方法與五年級(jí)保持一致，不再對(duì)同一篇課文中的生字反復(fù)注音，生字注音以圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，使用方括號(hào)標(biāo)出。教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生識(shí)記生字，注意輕聲或變調(diào)讀出需要提示的字。

2、教材特點(diǎn)：

（一）全面且準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

（二）增強(qiáng)整合性，使教材更具關(guān)聯(lián)性。

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）“口語(yǔ)交際與習(xí)作”的編排加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

（六）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)：

在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注總體目標(biāo)與階段目標(biāo)，也要關(guān)注階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，以確保課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教育者應(yīng)從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)成效，是否能夠滿足課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文能力的要求。明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的定位，掌握教材的進(jìn)度與學(xué)生的掌握程度。

2、識(shí)字與寫字教學(xué)：

本冊(cè)教材未安排識(shí)字任務(wù)，要求會(huì)寫120個(gè)字，在精讀課文中隨堂完成。教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)難寫字和易混淆字形的指導(dǎo)，確保學(xué)生筆順正確，字形端正。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高寫字速度。學(xué)生要注意及時(shí)抄寫生字與新詞，以加強(qiáng)記憶與鞏固。

在書寫練習(xí)中，除了在閱讀課上指導(dǎo)書寫外，還需借助配套的寫字教材，及時(shí)糾正書寫中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)：

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量與閱讀理解能力逐步增加，逐漸具備分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要在理解課文的基礎(chǔ)上，教授方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀與寫作能力。

（二）過(guò)程與方法：

借助字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力與素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、尊重他人、助人為樂(lè)的價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任感。

四、重難點(diǎn)分析：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，需提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)，特別是深入含義的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課堂上應(yīng)多讀少講，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是重點(diǎn)與難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與思考，重視獨(dú)特的感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，必須培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，尤其是記敘文的寫作能力。

5、語(yǔ)言積累是重要教學(xué)內(nèi)容，安排名言、古詩(shī)、成語(yǔ)等，幫助學(xué)生了解中華文化，積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察與聯(lián)想，表達(dá)獨(dú)特的感受；

3、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦與練筆不斷豐富語(yǔ)言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；

2、通過(guò)多途徑、多形式感悟與表達(dá)愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶作用。

第三組：

1、感受課文中人物的美好心靈，培養(yǎng)幫助他人的風(fēng)尚；

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境與人物心理活動(dòng)描寫的人物塑造方法。

第四組：

1、理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；

2、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)課文的主要內(nèi)容，深入思考；

3、鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球家園。

第五組：

1、初識(shí)魯迅，了解魯迅的文學(xué)成就；

2、感受魯迅的崇高品質(zhì)；

3、明白為人民服務(wù)的道理。

第六組：

1、增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；

2、能朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意；

3、通過(guò)朗誦、欣賞詩(shī)歌等活動(dòng)體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

第七組：

1、練習(xí)快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)真實(shí)而具體的情感表達(dá)。

第八組：

1、欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情感；

2、學(xué)習(xí)作者在敘事中的聯(lián)想與想象方式。

六、作文教學(xué)計(jì)劃：

（一）學(xué)情分析：

本班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠進(jìn)行選材與組織材料，習(xí)慣看作文書與語(yǔ)言積累。然而，習(xí)作內(nèi)容仍存在選材不典型、表達(dá)不具體等缺點(diǎn)。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：

習(xí)作編排兼顧記實(shí)與想象作文，同時(shí)設(shè)置一定數(shù)量的應(yīng)用文，內(nèi)容安排在不同的組中。應(yīng)用文包括寫讀后感、建議書等。

（三）目標(biāo)要求：

1、寫讀后感，表達(dá)真實(shí)情感；

2、關(guān)注事情的環(huán)境與人物的反應(yīng)；

3、看圖作文，講述感受；

4、續(xù)寫具體事情經(jīng)過(guò)；

5、根據(jù)圖片寫故事，要求合理與真實(shí)；

6、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。

（四）訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)；

2、引導(dǎo)學(xué)生修改與交流習(xí)作。

（五）訓(xùn)練措施：

1、根據(jù)習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，教師組織課前準(zhǔn)備，靈活教學(xué)；

2、多種方法激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)；

3、通過(guò)多寫多練提高寫作能力；

4、注重習(xí)作后的修改與展示。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

為了有效推進(jìn)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，確保日常教學(xué)的有序進(jìn)行，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，并為明年的畢業(yè)考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文教材中的基本知識(shí)和技能，能夠理解課文的內(nèi)容，體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情。初步學(xué)習(xí)記敘文的寫作，并引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和效率。力爭(zhēng)通過(guò)一學(xué)期的努力，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有顯著提升，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文水平和素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我今年新接任的六年級(jí)語(yǔ)文班級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平各不相同，因此在新學(xué)期中，需要一方面注重加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，同時(shí)重視閱讀與寫作能力的提升；培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神，讓他們觀察生活、親身體驗(yàn)，從而有所感悟和發(fā)現(xiàn)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和合作，以整體提高班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

持續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，并形成良好習(xí)慣。

繼續(xù)掌握朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

繼續(xù)鼓勵(lì)課外閱讀，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

培養(yǎng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣，能在公共場(chǎng)合自信發(fā)言，態(tài)度大方；保護(hù)學(xué)習(xí)工具的意識(shí)。

學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書寫姿勢(shì)，并形成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)毛筆字的書寫技巧，并形成良好習(xí)慣。

培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，選擇性地閱讀課外書籍；養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)圖書并持之以恒。

認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)利用工具書，并始終保持此習(xí)慣。

培養(yǎng)自我修改作文和多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

培養(yǎng)勤于搜集資料與主動(dòng)請(qǐng)教的習(xí)慣。

養(yǎng)成出行與閱讀相結(jié)合、在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音來(lái)幫助識(shí)字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫字。

準(zhǔn)確識(shí)讀147個(gè)生字。

能夠按筆畫順序默寫125個(gè)生字，保證字形端正、書寫勻稱。

繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，追求字跡正確、端正和整潔。

繼續(xù)練習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

認(rèn)真傾聽(tīng)，理解并轉(zhuǎn)述他人所講的內(nèi)容，能夠講述課文的故事情節(jié)。

觀察事物后，運(yùn)用普通話表達(dá)完整、連貫的內(nèi)容。

在聽(tīng)、讀后，能用普通話清晰回答問(wèn)題，表達(dá)完整且流暢。

敢于當(dāng)眾發(fā)言，語(yǔ)句通順，禮貌得當(dāng)。

積極參與討論，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀

學(xué)習(xí)流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的內(nèi)容，并進(jìn)行角色朗讀。

學(xué)習(xí)默讀課文，注重默讀速度，做到心中有數(shù)。

理解常用詞語(yǔ)，能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)際生活進(jìn)行理解。

通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容并想象情境，掌握大意。

按步驟預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提問(wèn)疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

閱讀適合的兒童讀物，了解大致內(nèi)容。

學(xué)習(xí)快速瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)面，進(jìn)行信息的收集。

6、習(xí)作。

用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句，整理順序混亂的句子。

學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并了解基本的用法。

從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)多方面修改自己的習(xí)作，并學(xué)會(huì)常用的修改符號(hào)。

[教學(xué)措施]

1、繼續(xù)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，注重本冊(cè)的讀書筆記和主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣，另一方面，要持續(xù)關(guān)注已有的良好習(xí)慣。

2、堅(jiān)持以讀為主，輔以講解，通過(guò)各種教輔工具引導(dǎo)學(xué)生努力提高閱讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)文水平。

3、授課時(shí)，依據(jù)教案靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法及多媒體設(shè)備，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累范文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作技巧，推廣到自己的寫作中。

5、課后進(jìn)行針對(duì)性的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生基本情況分析

本班目前有47名學(xué)生，其中男生20人，女生27人。經(jīng)過(guò)多年的努力學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，并對(duì)班級(jí)管理及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有了初步的了解。隨著升入初中的壓力日益加大，班級(jí)中涌現(xiàn)出一批積極向上的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為方面都成為他人的榜樣，如張小雨、李星辰等。也有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)精神也在不斷提升，并對(duì)學(xué)習(xí)形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)，如王偉、趙敏等。不過(guò)，仍需關(guān)注那最后的10%學(xué)生：李明熙對(duì)學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，但總是“三心二意”，今日學(xué)會(huì)明日卻忘;另有陳小凡、周樂(lè)樂(lè)等，雖然努力，但成績(jī)波動(dòng)較大。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，始終是我深思熟慮的問(wèn)題。在日常教學(xué)中，我將因材施教，結(jié)合實(shí)際情況，致力于提升學(xué)生的個(gè)性和語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材依然按照專題組織，共分為八組，具體包括：追尋自然，祖國(guó)在心中，心靈的歌，珍愛(ài)自然，初識(shí)魯迅，走進(jìn)詩(shī)歌，人與自然，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“走進(jìn)詩(shī)歌”中，該專題采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)并貫穿活動(dòng)的方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

全冊(cè)共設(shè)有28篇課文，其中精讀課文和略讀課文各14篇，每組的教材包括“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四個(gè)部分，每組的課例包含四篇課文，精讀和略讀各有兩篇，精讀課后附有思考練習(xí)，略讀課前則有連接語(yǔ)。部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊(cè)共安排“資料袋”三次和“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際與習(xí)作”仍是獨(dú)立版塊，而“回顧與拓展”則由“交流平臺(tái)”“日積月累”等固定欄目及“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”等靈活設(shè)置的欄目組成。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。雖然本冊(cè)沒(méi)有特別的識(shí)字安排，但需掌握120個(gè)漢字的書寫，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字4000個(gè)，其中3500個(gè)能夠書寫。

2、在書寫中使用楷書，做到行款整齊并保持一定的書寫速度，同時(shí)能嘗試用毛筆書寫，體會(huì)漢字的美感。

(二)閱讀：

1、能用普通話流暢且富有感情地朗讀課文。通過(guò)上下文和個(gè)人的積累，推測(cè)課文中的詞句，并理解其表現(xiàn)效果。

2、在閱讀中分析文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的情感，并逐步理解文章的基本表達(dá)手法，勇于分享自身見(jiàn)解，提出個(gè)人判斷。

3、理解敘事性作品的基本內(nèi)容，描述深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的情感。閱讀詩(shī)歌時(shí)，初步把握其意境，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的啟發(fā)和激勵(lì)。

4、通過(guò)優(yōu)秀的詩(shī)文誦讀，關(guān)注聲音、節(jié)奏等感受作品的情感和內(nèi)涵。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)寬閱讀范圍。

(三)習(xí)作：

1、明確寫作是自我表達(dá)和與他人溝通的工具，培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材。

2、內(nèi)容要求具體，情感真實(shí)，能夠根據(jù)內(nèi)容需求進(jìn)行段落表述。

3、學(xué)習(xí)編寫讀書筆記及常見(jiàn)應(yīng)用文。

4、主動(dòng)修改自己的習(xí)作，并與同伴進(jìn)行交流修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1、根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

2、重視語(yǔ)言的得體性，抵制不文明用語(yǔ)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1、規(guī)劃簡(jiǎn)單活動(dòng)，討論主題并撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2、就共同關(guān)注的問(wèn)題，組織討論和專題演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和良好的書寫習(xí)慣。

2、用普通話流暢、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文推測(cè)詞句意思并理解其表達(dá)效果。

4、在閱讀中體會(huì)作者情感及表達(dá)手法，勇于分享觀點(diǎn)。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，感受作品的情感。

6、關(guān)注自身獨(dú)特感受，積累寫作素材，認(rèn)真修改習(xí)作。

7、依據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合發(fā)言。

8、組織討論與演講，提升辨別能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律與學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、落實(shí)人文內(nèi)涵在教與學(xué)中的目標(biāo)。

4、指導(dǎo)平時(shí)的寫作練習(xí)。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革設(shè)想與實(shí)施措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保課程目標(biāo)的全面落實(shí)。

2、在識(shí)字和寫字教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字與易混淆字形，同時(shí)關(guān)注書寫質(zhì)量與速度的提升。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)致力于分析與概括，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，選擇貼近學(xué)生的交流話題。

5、習(xí)作教學(xué)要靈活運(yùn)用教材，并重視習(xí)作修改的重要性。

6、綜合性學(xué)習(xí)要關(guān)注閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌和進(jìn)行自主閱讀。

七、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

1、確保測(cè)驗(yàn)及考試無(wú)一人不及格，根據(jù)不同水平設(shè)定適合的作業(yè)。

2、習(xí)作要求有所不同，每周完成一篇周記，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

3、建立困難學(xué)生的檔案，利用課內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、重視語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，提升寫字能力。

5、努力形成良好的班級(jí)集體。新的學(xué)期，將繼續(xù)努力，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

作為六年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任重大。為了順利完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，確保日常的教學(xué)活動(dòng)能夠有條不紊地展開(kāi)，從而提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是為明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我結(jié)合班級(jí)的具體情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生將掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，理解課文的內(nèi)容及作者要表達(dá)的思想與情感。初步學(xué)習(xí)記敘文的寫作方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。希望經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有顯著提高，真正提升他們的語(yǔ)文水平和素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析

我班的六年級(jí)學(xué)生總體語(yǔ)文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但缺少優(yōu)秀學(xué)生。在新學(xué)期里，我將一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，另一方面注重閱讀和寫作能力的提升。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和探究興趣，鼓勵(lì)他們觀察周圍的事物并親身體驗(yàn)，以激發(fā)參與意識(shí)和合作精神，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，并著重培養(yǎng)優(yōu)秀生。

三、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期的語(yǔ)文課程將加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。在授課過(guò)程中的主要任務(wù)是講解和分析課文內(nèi)容，而課文的自讀部分則留給學(xué)生自行理解。寫作訓(xùn)練方面，主要以記敘文寫作為主，計(jì)劃兩周一篇大作文，每周一篇小作文，并要求每周寫三篇日記。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生需在40分鐘內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

根據(jù)國(guó)標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的教材編排，內(nèi)容框架依舊分為“習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”五大模塊。

“習(xí)慣”部分依然是開(kāi)篇的重點(diǎn)，分為不懂就問(wèn)和勤于收集資料。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這部分內(nèi)容需滲透在日常學(xué)習(xí)中，反復(fù)強(qiáng)化以形成真正的習(xí)慣。

“課文”部分由25篇課文組成，分為7個(gè)單元。從體裁來(lái)看，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文和詩(shī)歌，并涉及民族文化、愛(ài)國(guó)主義、人生哲理和自然熱愛(ài)等主題。整體看，這本教材的選文和練習(xí)題設(shè)置都體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，展現(xiàn)了教材編寫的獨(dú)特特點(diǎn)，兼顧了人文性和工具性、民族性與全球性的和諧統(tǒng)一。

“習(xí)作”部分每單元安排1篇，關(guān)注于簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)作文和想象作文的撰寫，要求內(nèi)容具體且感情真實(shí)。練習(xí)部分涵蓋“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與積累”、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫毛筆字”等多個(gè)板塊。“學(xué)和做”則作為全冊(cè)教材的總結(jié)內(nèi)容，與單元七的“讀書有方”相結(jié)合，形成緊密的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1. 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感及科學(xué)精神，增強(qiáng)民族自豪感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字和普通話。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)習(xí)159個(gè)生字，要求能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，并理解字義，做到正確讀寫。

4. 能結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解詞語(yǔ)的意思，并在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，逐漸培養(yǎng)語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5. 能流暢、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，把握文章的主要內(nèi)容，理解作者的表達(dá)方法，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行資料收集。

6. 能借助字典獨(dú)立閱讀適合的讀物，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀量不少于20萬(wàn)字。

7. 樂(lè)于參與討論，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能抓住要點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言。

8. 培養(yǎng)觀察事物的能力，樂(lè)于動(dòng)筆，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，并進(jìn)行自我修改。

9. 期望在期末考試中進(jìn)入前五名。

五、教學(xué)措施

1. 根據(jù)素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)日常教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際情況，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

3. 課前深入研究教材，參閱相關(guān)資料，與備課組老師討論，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教案。

4. 在授課過(guò)程中，根據(jù)教案靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果。

5. 課后進(jìn)行有針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6. 及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，組織單元測(cè)試。

7. 向其他老師學(xué)習(xí)，積極參與集體備課與教研活動(dòng)，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在新學(xué)期里，我將更加努力，以期圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大進(jìn)步。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

隨著新學(xué)期的到來(lái)，我擔(dān)任六年級(jí)(y)班的班主任，同時(shí)負(fù)責(zé)語(yǔ)文課程的教學(xué)。在學(xué)校的總體工作思路指導(dǎo)下，結(jié)合本班的實(shí)際情況，以及我在上學(xué)期的工作體會(huì)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析

本班總共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。通過(guò)上學(xué)期的成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在較大差距，本學(xué)期我們將重點(diǎn)提升他們的理解能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。還有少部分同學(xué)的學(xué)科能力不均衡，例如張曉明同學(xué)，雖然其他學(xué)科的成績(jī)都不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)卻較為薄弱，因此需要注重引導(dǎo)這類學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我們也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)注，引導(dǎo)他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

二、教學(xué)工作的具體措施

在語(yǔ)文教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面著手：

1. 注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)

在上學(xué)期的期末考試中，有部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，因此本學(xué)期將著重強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)。如對(duì)課文中的生字、新詞及要求背誦的內(nèi)容，確保每位同學(xué)都能熟練掌握。要針對(duì)“句子變換形式”、“修改病句”以及“多音字理解”等易失分的知識(shí)點(diǎn)，采用多樣化的練習(xí)形式，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，力求大部分學(xué)生在課堂上都能達(dá)到要求。

2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)至關(guān)重要。每次教授新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滲透學(xué)習(xí)方法的探索。在預(yù)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步法，即通過(guò)閱讀課文、標(biāo)注重要詞句、思考文章內(nèi)容、寫下個(gè)人批注及提出問(wèn)題，幫助他們提高自學(xué)能力和閱讀理解水平。

在閱讀教學(xué)中，我會(huì)教學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，掌握理解詞句的技巧，明確抓住文眼以理解中心思想，歸納總結(jié)的方法，如“分段理解、概括段意、體會(huì)情感、感悟表達(dá)方式”等，以期能在類似的課文中靈活運(yùn)用。

在寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，并記錄下他們的感受，通過(guò)課堂所學(xué)的表達(dá)方式進(jìn)行遷移運(yùn)用，開(kāi)展多樣的文體活動(dòng)，讓他們有更多的生活體驗(yàn)與表達(dá)機(jī)會(huì)，逐步提升他們的寫作能力。計(jì)劃在每節(jié)課前留出兩到三分鐘，讓學(xué)生就感興趣的話題進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力及快速構(gòu)思能力。

3. 幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

本班大約有10名學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)將有助于整體班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。我將采取“優(yōu)帶差”的方式，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排優(yōu)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，每天抽出半小時(shí)進(jìn)行知識(shí)傳授。我將建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，通過(guò)單元小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他們重樹(shù)信心。

4. 拓寬知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視知識(shí)的積累與運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我計(jì)劃開(kāi)展一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)：

(1) 自主搜集優(yōu)秀文段進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)課外閱讀的積極性，讓他們?cè)陂喿x中獲得啟發(fā)。

(2) 繼續(xù)收集整理好詞佳句，豐富他們的詞匯儲(chǔ)備。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的得意句段。

(4) 組織主題辯論會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，不斷提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

一、學(xué)生分析

本班共有40名學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，渴望進(jìn)步。然而，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情不足，尤其在閱讀和寫作方面表現(xiàn)得較為明顯。本學(xué)期我們將針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，采取有效措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析:

本冊(cè)教材由6個(gè)單元組成，共包含30篇課文，其中包括18篇講讀課文和12篇閱讀課文，同時(shí)還有6篇閱讀鏈接。

綜合學(xué)習(xí)部分包括四個(gè)方面：我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際和我的小筆頭。

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握136個(gè)漢字。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)或難寫的字形。在保證字寫得美觀的基礎(chǔ)上，還應(yīng)適當(dāng)提高書寫速度，并培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。教師要及時(shí)糾正書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培育書法愛(ài)好。

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量不斷增長(zhǎng)，閱讀理解能力也逐漸增強(qiáng)，他們開(kāi)始具備分析、概括、抽象和歸納的能力。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的生活實(shí)際提煉口語(yǔ)交際的話題，部分專題提供了多個(gè)視角，拓寬討論的范圍。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的交流主題，使他們能夠暢所欲言。針對(duì)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案，為學(xué)生參與互動(dòng)提供良好的條件。需設(shè)定明確的交際目標(biāo)，確保每堂課的重點(diǎn)有所不同。從傾聽(tīng)、表達(dá)及應(yīng)對(duì)等各方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，及時(shí)給予指導(dǎo)與建議。對(duì)于辯論和演講等專業(yè)性較強(qiáng)的口語(yǔ)交際話題，教師需根據(jù)教材進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，但不宜過(guò)高要求。習(xí)作的口語(yǔ)交際部分應(yīng)妥善處理與習(xí)作指導(dǎo)和反饋的關(guān)系，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，以逐步提升學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的教學(xué)，需注意教材要求的貫徹，同時(shí)靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的評(píng)議中，應(yīng)滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，重視修改能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。在講評(píng)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)修改，幫助學(xué)生形成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中應(yīng)落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容并掌握相關(guān)知識(shí)。教材中有的詩(shī)歌附有注釋和賞析教學(xué)應(yīng)采用這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞詩(shī)歌，同時(shí)教授學(xué)生理解詩(shī)歌大意、體驗(yàn)詩(shī)歌情感的方法。

三、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是授課成功的關(guān)鍵，高質(zhì)量的備課才能有效提高課堂教學(xué)效率，因此應(yīng)建立正確的備課觀念。在備課過(guò)程中要注重對(duì)教材的深入研究，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，以避免課上馬虎和單一的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣；在教學(xué)中應(yīng)以情感打動(dòng)人心，用充沛的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

3、定期聽(tīng)課與說(shuō)課。

做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思實(shí)踐，在不斷的反思中提升自己駕馭課堂的能力，提升應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的教學(xué)智慧，同時(shí)豐富自己對(duì)于新課程和新課改的理解。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣；另一方面，延續(xù)過(guò)去形成的良好習(xí)慣，做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，輔以講解，以多種教輔手段促進(jìn)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生全面理解書本內(nèi)容。要注重感受和領(lǐng)悟，促進(jìn)積累與運(yùn)用，從而提升語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生收集并運(yùn)用范文中的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并能將其遷移應(yīng)用到自己的習(xí)作中。

7、要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，熱愛(ài)閱讀，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高與學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、對(duì)優(yōu)等生的要求高于班級(jí)的平均水平。

2、對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個(gè)性化的培養(yǎng)方式，使他們的各項(xiàng)才能得到進(jìn)一步發(fā)展。

3、鼓勵(lì)優(yōu)等生發(fā)揮帶頭作用，在班級(jí)日常管理和課堂學(xué)習(xí)中幫助學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4、發(fā)掘優(yōu)等生在各方面的不足，因材施教，增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、針對(duì)學(xué)困生的現(xiàn)狀，實(shí)施“一對(duì)一”幫扶，鼓勵(lì)優(yōu)等生指導(dǎo)學(xué)困生，達(dá)到共同提高的效果。

2、在課堂教學(xué)中，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并在課后及時(shí)輔導(dǎo)和解答學(xué)困生的作業(yè)問(wèn)題。

3、在課堂上給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)陌l(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己觀點(diǎn)，并為他們提供交流的平臺(tái)和時(shí)間。