高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和計(jì)算能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)方法包括優(yōu)化師生互動(dòng)，利用生動(dòng)的素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想的類(lèi)比與推廣，同時(shí)注重基礎(chǔ)題的訓(xùn)練與思維的多樣性。課程內(nèi)容涵蓋函數(shù)、幾何、概率等，著重幫助學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施有針對(duì)性的輔導(dǎo)與反饋，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與理解水平相符。通過(guò)集體備課、課堂改革及課后輔導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的考試表現(xiàn)，力求在期末考中取得優(yōu)異成績(jī)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)情分析：

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體良好，但在自覺(jué)性和自我管理方面有所欠缺，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷提醒學(xué)生以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)前，學(xué)生在計(jì)算能力方面明顯不足，普遍對(duì)計(jì)算題感到厭煩，傾向于只關(guān)注思路而忽視了深入理解，這使得他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握較為膚淺。未來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)將放在提高學(xué)生的計(jì)算能力上，同時(shí)提升他們的思維能力。由于高中與初中教材之間的銜接不夠緊密，在新課講授時(shí)需適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間的緊張。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，在授課時(shí)必須注重夯實(shí)基礎(chǔ)，力求每節(jié)課都能落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握其要點(diǎn)。

　二、教法分析：

1、在“三五五”教學(xué)模式下，優(yōu)化師生互動(dòng)關(guān)系，提升教學(xué)的親和力，以生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)激情。

2、選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)的、典型且豐富的素材，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，營(yíng)造出能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論、思維和方法的學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，激發(fā)他們深入探索的欲望，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、通過(guò)“觀(guān)察”、“思考”、“探究”等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生思考和探索，積極改善他們的學(xué)習(xí)方式。

4、在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比、推廣、特殊化和化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。

　三、具體教學(xué)要求：

1、理解合情推理的含義，并能運(yùn)用歸納和類(lèi)比等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單推理；掌握演繹推理的基本模式，了解其重要性，并能用其進(jìn)行基礎(chǔ)推理；認(rèn)識(shí)合情推理與演繹推理之間的關(guān)系和區(qū)別。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法，并掌握其思維過(guò)程與特點(diǎn)；了解反證法的基本思路及其應(yīng)用。

3、（理）理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用此法證明簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

4、掌握復(fù)數(shù)相等的充要條件，熟悉復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義；能夠進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算，并理解其加減運(yùn)算的幾何意義。

5、（理）理解分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理和分類(lèi)乘法計(jì)數(shù)原理，并能運(yùn)用這些原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；掌握排列、組合的概念，并利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)相關(guān)公式，解決實(shí)際問(wèn)題；理解二項(xiàng)式定理，并用其解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

6、（理）理解離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對(duì)于隨機(jī)現(xiàn)象的描述作用；理解超幾何分布及其推導(dǎo)，進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用；掌握條件概率及事件獨(dú)立的概念，并理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)?zāi)Ｐ拖碌亩?xiàng)分布，能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題；理解離散型隨機(jī)變量的均值與方差，能夠計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的均值和方差，并理解正態(tài)分布曲線(xiàn)的特點(diǎn)及其意義。

7、了解常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法，并能運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題，包括獨(dú)立性檢驗(yàn)、假設(shè)檢驗(yàn)、聚類(lèi)分析和回歸分析的基本思路與簡(jiǎn)單應(yīng)用。

8、認(rèn)識(shí)程序框圖與工序流程圖，能繪制簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題流程圖，理解其在實(shí)際問(wèn)題解決中的作用；學(xué)習(xí)利用結(jié)構(gòu)圖整理知識(shí)和資料。

　四、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，包括通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、趣味課堂以及師生互動(dòng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)熱情。

2、從實(shí)例出發(fā)，將感性認(rèn)識(shí)提升至理性，運(yùn)用對(duì)比方法反復(fù)比較相似概念，結(jié)合直觀(guān)圖形說(shuō)明抽象知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思考。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升其自學(xué)能力，養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辯證唯物主義教育。

4、重視公式的推導(dǎo)及內(nèi)在聯(lián)系，嚴(yán)格復(fù)習(xí)和檢查，分析典型例題，明確解題要點(diǎn)和基本方法，提高學(xué)生的問(wèn)題分析能力。

5、貫穿教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教材內(nèi)容選用相應(yīng)的教學(xué)方法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，提升應(yīng)用能力。

　高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

在做題后加強(qiáng)反思，力求將知識(shí)串連形成一個(gè)科學(xué)的體系。俗話(huà)說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)回頭看”。通常情況下，做得題目太少，熟能生巧就無(wú)從談起。需適度增加練習(xí)題的數(shù)量，而不是盲目堆積題目，必須合理組織所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)反思，才能穩(wěn)步提高數(shù)學(xué)水平。

及時(shí)整理并積累高中數(shù)學(xué)資料，注意各類(lèi)復(fù)習(xí)資料的歸類(lèi)整理。將課堂筆記、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、試卷等按時(shí)間順序整理，每次閱讀時(shí)標(biāo)注重點(diǎn)，以使復(fù)習(xí)資料更加清晰、易懂。

積極配合老師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，高一新生普遍缺乏主動(dòng)性，必須提升學(xué)習(xí)的自主性，逐步向大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。

合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，高中學(xué)習(xí)非常緊張，每位學(xué)生需投入全部精力，設(shè)定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，例如期末計(jì)劃達(dá)到班級(jí)平均水平，或整個(gè)學(xué)年?duì)幦∵M(jìn)入年級(jí)前列等，同時(shí)詳細(xì)安排零散時(shí)間并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、教學(xué)目標(biāo)要求

1、掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本數(shù)學(xué)概念及其本質(zhì)，了解這些概念和結(jié)論的形成背景及其實(shí)際應(yīng)用，感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，并認(rèn)識(shí)到它們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)各種自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

2、提升空間想象、抽象概括、推理證明、運(yùn)算解答、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、分析和解決能力（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題），提高數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，致力于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中隱含的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行深入思考與判斷。

5、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立自信心，具備一定數(shù)學(xué)視野，逐步了解數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，養(yǎng)成批判性思維習(xí)慣，樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)理性精神的崇尚，感悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。

二、教材分析：

1、選擇與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的、典型且豐富的學(xué)生熟悉的素材，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論、思想及應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)他們探索的欲望，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)興趣的目的。

2、通過(guò)觀(guān)察、思考和探究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考與探索活動(dòng)，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比、推廣、特殊化和化歸等數(shù)學(xué)思維方法，盡量培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。

三、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生整體對(duì)數(shù)學(xué)較為重視，學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)于其他學(xué)科。上課時(shí)，學(xué)生能夠積極參與討論，也能保持安靜。平時(shí)的訓(xùn)練題難度適中，學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)難題，討論氛圍熱烈，但成績(jī)波動(dòng)較大，上學(xué)期的第一次月考平均分驟降至年級(jí)中等水平。我們?cè)诳臻g向量的學(xué)習(xí)上與其他班級(jí)存在差距，面對(duì)會(huì)考與期末考的雙重壓力，我們努力兼顧兩方面，但基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍需加強(qiáng)。這次考試中，雖然試題難度中等，但我們班卻取得了理想的成績(jī)，許多學(xué)生都表現(xiàn)優(yōu)異。作為班主任，我關(guān)注的不僅是數(shù)學(xué)課程，平時(shí)接觸中發(fā)現(xiàn)幾名男同學(xué)活躍且精力充沛，課間常沖跑追鬧，雖然有助于班級(jí)氛圍，但自控能力不足，成績(jī)普遍不佳。如果不加以糾正，影響的不僅是他們個(gè)人，也會(huì)連累整個(gè)班級(jí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，情況已有好轉(zhuǎn)，所以我將繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們糾正不良習(xí)慣，將精力投入學(xué)習(xí)，從而改善班級(jí)風(fēng)貌。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1、認(rèn)真落實(shí)，增強(qiáng)集體備課的效率。每周至少進(jìn)行一次集體備課，各組教師根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)提前一周進(jìn)行單元備課，并準(zhǔn)備好相關(guān)練習(xí)材料。在教研會(huì)上，由一名教師進(jìn)行主要發(fā)言，分析本周教材內(nèi)容，并共同研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法。

2、制定詳細(xì)計(jì)劃，確保練習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中配備相關(guān)資料，要求學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師需提前告知學(xué)生哪些題目不需要做，以免影響學(xué)生時(shí)間。每周采納內(nèi)容輪換的方式編制兩份練習(xí)試卷，完成后教師需收齊并批改，針對(duì)普遍性問(wèn)題安排時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。

3、關(guān)注課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。要培養(yǎng)班級(jí)中的優(yōu)等生，時(shí)刻關(guān)注激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的課余輔導(dǎo)至關(guān)重要。教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，既要關(guān)注優(yōu)等生，也不能忽視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度表

日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容（課時(shí)）

3月1日~3月7日15一元二次不等式與簡(jiǎn)單線(xiàn)性規(guī)劃（5）

8日~14日26基本不等式（3），測(cè)試與講評(píng)（3）

15日~21日36命題及其關(guān)系（3），充分條件與必要條件（2），簡(jiǎn)單邏輯連接詞（1）

22日~28日簡(jiǎn)單邏輯連接詞（2），全稱(chēng)量詞與存在量詞（2），復(fù)習(xí)（2）

29日~4月5日56曲線(xiàn)與方程（2），橢圓（4）

6日~12日66橢圓（2），雙曲線(xiàn)（4）

13日~19日76拋物線(xiàn)（4），復(fù)習(xí)（2）

20日~26日86空間向量及其運(yùn)算（5），立體幾何中的向量方法（1）

27日~5月2日96立體幾何中的向量方法（4），小結(jié)與復(fù)習(xí)（2）

3日~9日106期中考試

10日~16日116段考講評(píng)（2），變化率與導(dǎo)數(shù)（4）

17日~23日126導(dǎo)數(shù)的計(jì)算（2），導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用（4）

24日~30日136生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例（4），定積分的概念（2）

6月1日~7日146定積分的概念（2），微積分基本定理（2）、定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用（2）

8日~14日156復(fù)習(xí)與測(cè)試（4），合情推理與演繹推理（2）

15日~21日166合情推理與演繹推理（2）、直接證明與間接證明（4）

22日~28日176數(shù)學(xué)歸納法（3），復(fù)習(xí)（3）

29日~7月4日186數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的概念（3）、復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算（3）

5日~11日196期末復(fù)習(xí)（6）

12日~13日206期末考試

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

兩千多年前孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币庵笇?duì)一件事的理解和熱愛(ài)，最終會(huì)使我們更深入地去實(shí)踐。興趣是最好的老師，只有具備興趣，才能進(jìn)一步發(fā)展為愛(ài)好，而愛(ài)好則引領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這種由感性樂(lè)趣逐步提升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，能夠引導(dǎo)我們立志于成為成功的學(xué)習(xí)者。那么，如何建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

（1）課前預(yù)習(xí)，產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)好奇心。

（2）在課堂上配合老師講解，調(diào)動(dòng)感官的興奮感。課堂中應(yīng)重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，同時(shí)通過(guò)教師的提問(wèn)和教學(xué)演示培養(yǎng)思考的同步性，提高注意力，將教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）獨(dú)立思考問(wèn)題時(shí)要?dú)w納挖掘?qū)W習(xí)潛能。

（4）關(guān)注老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，積極發(fā)問(wèn)，探索思維的來(lái)源。

（5）將數(shù)學(xué)概念回歸于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)概念的形成源于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，只有理解其實(shí)際背景，才能準(zhǔn)確應(yīng)用于推理和判斷過(guò)程中。

2、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)后形成的穩(wěn)定的行為和需求。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有序且輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣包括：多提問(wèn)、勤思考、動(dòng)手實(shí)踐、重視歸納、關(guān)注應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)將教師的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，并長(zhǎng)期記憶。還應(yīng)保證每天有固定的自學(xué)時(shí)間，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想：

在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)公民所需的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足他們個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的要求。具體目標(biāo)包括：掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，理解核心數(shù)學(xué)概念及其背后的本質(zhì)，了解這些概念和結(jié)論的形成背景及應(yīng)用，感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)多樣化的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)其空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，注重雙基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化創(chuàng)新思維、知識(shí)遷移、歸納拓展和綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　二、學(xué)生基本情況分析

由于高二班級(jí)進(jìn)行了文理分班，此次所教班級(jí)為文科實(shí)驗(yàn)班。該班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況良好，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但總體上對(duì)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心不足，積極性和主動(dòng)性仍需增強(qiáng)，同時(shí)在解題時(shí)的靈活性不足，亟待提升舉一反三的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上問(wèn)題，制定以下目標(biāo)與措施。具體目標(biāo)為：掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的本質(zhì)，了解其產(chǎn)生的背景和實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法的價(jià)值。通過(guò)多種形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歷程。提升空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。還要增強(qiáng)學(xué)生提出、分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

　四、教法分析

選取與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的、典型的、豐富的案例，使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言創(chuàng)造出體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀(guān)察、思考和探究等方式，激發(fā)學(xué)生的思維與探索活動(dòng)，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比、推廣、特殊化和化歸等數(shù)學(xué)思想與方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施：

1、關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，高效的課堂教學(xué)是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。

①扎實(shí)進(jìn)行集體備課，通過(guò)集體討論抓住教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，形成有效的教學(xué)方案，準(zhǔn)備好典型例題、練習(xí)題、周練題及章考題。

②加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中要大力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過(guò)知識(shí)的生成與發(fā)展，逐步建立完整的知識(shí)體系；通過(guò)質(zhì)疑、活用與遷移知識(shí)，提升他們的能力。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以便整體提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

①加強(qiáng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全方位提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提升他們的解題能力，使數(shù)學(xué)成績(jī)不斷提高。

③重視對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生是班級(jí)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我將特別關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)個(gè)別或小組輔導(dǎo)，并定期進(jìn)行單獨(dú)測(cè)試，及時(shí)反饋與改進(jìn)，從而幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)方面實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、學(xué)情分析

高二某班共有學(xué)生75人，9班共有學(xué)生68人。兩個(gè)班級(jí)都是高二理科班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不太扎實(shí)，學(xué)習(xí)熱情不高，甚至不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了恐懼感。然而，他們內(nèi)心深處仍渴望學(xué)好數(shù)學(xué)，想要融入這個(gè)變化多端的數(shù)學(xué)世界，并在每次考試中脫穎而出。需要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，起點(diǎn)設(shè)低些，步伐慢些，相信他們一定能夠取得好成績(jī)。

二、教學(xué)計(jì)劃

1、提升自身素養(yǎng)。

①深入研究教材。教科書(shū)是教學(xué)的基礎(chǔ)，是考試的主要依據(jù)，任何數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都可以在教科書(shū)中找到相應(yīng)的例題或類(lèi)似問(wèn)題。透徹理解和研究教材，決定了教學(xué)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性，提升教材研讀的重要性。

②借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。由于個(gè)人生活環(huán)境、面臨的人群和自身知識(shí)的局限性，使得在思考和解決問(wèn)題時(shí)存在很多不足。多閱讀教學(xué)參考書(shū)籍，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，有助于提高教學(xué)的針對(duì)性和精彩度。

③強(qiáng)化課程改革意識(shí)。新課程改革已經(jīng)全面實(shí)施，其精神和理念具有時(shí)代性、前瞻性和科學(xué)性。加強(qiáng)對(duì)新課程改革知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解其核心思想，增強(qiáng)改革意識(shí)是時(shí)代和發(fā)展的需求。積極參與相關(guān)培訓(xùn)，將新課改精神運(yùn)用于實(shí)踐，方能保持知識(shí)的更新。

④認(rèn)真參加組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課機(jī)會(huì)，充分利用這一過(guò)程中吸取同事們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極落實(shí)組內(nèi)安排與課時(shí)要求。

⑤提升聽(tīng)課意識(shí)。按照學(xué)校的要求，主動(dòng)參加年級(jí)的聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取授課教師的點(diǎn)評(píng)，記錄下課堂的亮點(diǎn)，以此積累優(yōu)點(diǎn)，提升自身教學(xué)能力。

2、注重課堂教學(xué)，激發(fā)師生的數(shù)學(xué)熱情。

①創(chuàng)造新課情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)新課都應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義與趣味性，充分挖掘知識(shí)的價(jià)值，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

②精選例題講解。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)不必重復(fù)講解，對(duì)于能討論解決的內(nèi)容給予適當(dāng)引導(dǎo)，而對(duì)于需要教師引導(dǎo)并逐步學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)細(xì)致講解，確保每位學(xué)生都能理解和掌握，避免講解超出學(xué)生的理解能力。

③精心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的重要反饋，作業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣可以反映教學(xué)效果。作業(yè)布置應(yīng)科學(xué)、分層和多樣化，確保覆蓋全面的知識(shí)點(diǎn)。

3、強(qiáng)化課后輔導(dǎo)工作。

①充分利用晚自習(xí)時(shí)間，給予學(xué)生耐心、細(xì)致、全面的輔導(dǎo)，幫助他們解決積累的問(wèn)題。

②利用自習(xí)課的時(shí)間，針對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是對(duì)公式不熟悉的，進(jìn)行針對(duì)性的背誦訓(xùn)練；對(duì)未交作業(yè)的，要求及時(shí)補(bǔ)交。

4、做好作業(yè)與考試反饋工作。

認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)與考卷，整理出共性問(wèn)題與個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性反饋，及時(shí)消除學(xué)生的疑惑。

5、規(guī)范答題，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

目前學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷常存在邏輯混亂和條理不清的情況，這是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)。強(qiáng)化規(guī)范答題的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，減少未來(lái)高考失分的可能。

6、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，普及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)的困難與煩惱在哪里？尋找原因，對(duì)癥下藥。通過(guò)課堂教學(xué)、引入國(guó)內(nèi)外的趣味數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值；利用多媒體手段，降低數(shù)學(xué)思維的難度，這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程中將根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，以期達(dá)到最佳的教與學(xué)效果。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　教材分析：

本學(xué)期我任教高二數(shù)學(xué)班，所使用的教材是人民教育出版社出版的《高中數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》。該教材在原有高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部新頒布的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》進(jìn)行編寫(xiě)，具備以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：

　1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)：

“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了精心挑選，將理論知識(shí)、方法技巧以及與生活、工作中廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)內(nèi)容作為各年級(jí)學(xué)生必修的核心內(nèi)容。根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，本教材將函數(shù)與立體幾何、平面幾何結(jié)合起來(lái)，形成教材的主干部分。

　2、知識(shí)起點(diǎn)設(shè)置合理：

大多數(shù)高二學(xué)生在進(jìn)入新學(xué)期時(shí)普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的現(xiàn)象，為順利適應(yīng)高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教材從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)了適合的知識(shí)起點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠在新課程中達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而達(dá)到高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。

　3、靈活的使用方式：

鑒于高中各班級(jí)的專(zhuān)業(yè)和學(xué)習(xí)能力各有不同，教材的設(shè)計(jì)也提供了較大的選擇性，給予教師更多的教學(xué)靈活性。教材中設(shè)定了不同的學(xué)習(xí)層次：首先是一部分必學(xué)內(nèi)容，提供基本的線(xiàn)索；其次是難度較大的習(xí)題，以便給能力較強(qiáng)的學(xué)生挑戰(zhàn)；最后還包含選學(xué)內(nèi)容，旨在深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的理解和實(shí)踐。

　4、注重應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)：

每章節(jié)都特別安排了應(yīng)用案例，旨在展示數(shù)學(xué)在日常生活、科技和生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識(shí)。

　5、強(qiáng)調(diào)科技工具的使用：

“課程標(biāo)準(zhǔn)”明確要求學(xué)生掌握使用基本的科技工具，因此教材中增加了計(jì)算器和其他數(shù)學(xué)軟件的相關(guān)練習(xí)。具備條件的學(xué)生還可進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，以提升他們的計(jì)算能力和邏輯思維。

　教材內(nèi)容：

本學(xué)期采用的是高二上冊(cè)的教材，涵蓋的內(nèi)容包括：函數(shù)的性質(zhì)與圖像，立體幾何，概率統(tǒng)計(jì)，和不等式等。每章的結(jié)構(gòu)包括：章節(jié)引入，主體內(nèi)容（包括大節(jié)、小節(jié)和習(xí)題），復(fù)習(xí)問(wèn)題及復(fù)習(xí)參考題，以及相關(guān)閱讀材料（數(shù)學(xué)文化）等。大部分內(nèi)容都是必學(xué)部分，個(gè)別標(biāo)注的選學(xué)內(nèi)容可供有興趣的學(xué)生選擇。

　學(xué)生情況分析及教學(xué)對(duì)策：

高二數(shù)學(xué)班是我最近接手的班級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)情況尚不明晰。從整體來(lái)看，該班學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出明顯的兩極分化，部分優(yōu)秀學(xué)生在數(shù)學(xué)上相對(duì)活躍，而大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，整體基礎(chǔ)較差，知識(shí)掌握不牢。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重及時(shí)補(bǔ)充不足和查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。新課的引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧與新課相關(guān)的舊知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于學(xué)習(xí)要求，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)能解決簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題。另外，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此在教學(xué)中我也會(huì)滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)進(jìn)度表（略）

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教材分析

　1、函數(shù)章節(jié)：

高二數(shù)學(xué)中關(guān)于函數(shù)的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力的重要環(huán)節(jié)。在函數(shù)教學(xué)中，有幾點(diǎn)建議：

（1）明確各種函數(shù)的基本特性。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)圖像、表格和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生理解不同類(lèi)型函數(shù)（如線(xiàn)性函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)）的定義及其圖像特征。

（2）結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。例如，通過(guò)實(shí)際的物理問(wèn)題引入線(xiàn)性函數(shù)和二次函數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們掌握函數(shù)模型的應(yīng)用。

（3）著重訓(xùn)練函數(shù)的圖像變換。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)示例展示如何通過(guò)平移、伸縮和翻轉(zhuǎn)等變換來(lái)改變函數(shù)的圖像，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)演示中加深理解。

（4）加強(qiáng)函數(shù)的性質(zhì)分析，尤其是單調(diào)性、奇偶性和周期性的理解?？梢酝ㄟ^(guò)不同例題的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)這些性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)來(lái)鞏固知識(shí)。

（5）設(shè)定層次分明的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，既要確?；A(chǔ)知識(shí)的掌握，又要通過(guò)挑戰(zhàn)性問(wèn)題提高他們的綜合運(yùn)用能力。

　2、幾何章節(jié)：

幾何是數(shù)學(xué)的重要分支，涉及到空間思維和圖形理解。高二幾何的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）強(qiáng)調(diào)幾何基本定理的理解與運(yùn)用。教師應(yīng)幫助學(xué)生深入理解如三角形內(nèi)角和定理、平行線(xiàn)的性質(zhì)等基本定理，并引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)靈活運(yùn)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)幾何畫(huà)板等工具，幫助學(xué)生建立形象的空間認(rèn)知，提升直觀(guān)理解能力。

（3）在教學(xué)中引入證明的概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單幾何圖形的證明，幫助他們理解推理過(guò)程和邏輯關(guān)系。

（4）多安排與實(shí)際生活相關(guān)的幾何問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中應(yīng)用幾何知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。實(shí)際案例可以是建筑設(shè)計(jì)、地圖測(cè)量等。

　3、概率章節(jié)：

概率是研究隨機(jī)事件的數(shù)學(xué)工具。高二概率的教學(xué)內(nèi)容有以下幾個(gè)重點(diǎn)：

（1）確保學(xué)生理解概率的基本概念及其應(yīng)用，結(jié)合生活中的實(shí)例（如擲骰子、彩票等）讓學(xué)生感知概率的實(shí)際意義。

（2）在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算，包括事件的發(fā)生頻率、常見(jiàn)的概率模型（如古典模型和幾何模型），幫助他們掌握概率計(jì)算技巧。

（3）通過(guò)小組討論和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)并計(jì)算概率，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思考能力。

　4、學(xué)情分析

班級(jí)整體數(shù)學(xué)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性需要提升。

　5、教學(xué)工作目標(biāo)

努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。

　6、教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)、幾何、概率分別安排五周和四周的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組將以學(xué)校教務(wù)處、教研組及年級(jí)組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，旨在提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課堂體驗(yàn)。我們將團(tuán)結(jié)合作，提升教師的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彼此學(xué)習(xí)，共同備課，確保每節(jié)課的質(zhì)量。結(jié)合新教材的特點(diǎn)，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行學(xué)校提出的“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革方案，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，力求在學(xué)業(yè)考核中取得優(yōu)異成績(jī)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

確保大多數(shù)學(xué)生掌握高二數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。爭(zhēng)取使大部分學(xué)生能夠進(jìn)入更高層次的學(xué)府繼續(xù)深造，提升學(xué)業(yè)水平測(cè)試的合格率和優(yōu)秀率。

復(fù)習(xí)作為鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，而復(fù)習(xí)課中精選例題尤為關(guān)鍵，能否實(shí)現(xiàn)溫故而知新需靠有效的例題選擇。復(fù)習(xí)課后的配套練習(xí)以及作業(yè)反饋也是不可忽視的重要組成部分。精選專(zhuān)題復(fù)習(xí)例題與落實(shí)作業(yè)反饋將成為我們備課組的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

　三、教學(xué)措施

本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容總體上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較具挑戰(zhàn)性，特別是在運(yùn)算能力的深化與強(qiáng)化上，對(duì)教師的要求也隨之提高。我們將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，講解基礎(chǔ)題，梳理中等難度的題目，適度增加難題；普通班級(jí)不追求偏難的內(nèi)容，尤其是對(duì)于圓錐曲線(xiàn)的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)計(jì)算題，必須進(jìn)行詳細(xì)講解，有時(shí)甚至需要重復(fù)講解多遍，以確保大多數(shù)學(xué)生能夠真正理解和掌握。每位教師在上完課后需思考三個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課的教學(xué)效果如何？是否有更優(yōu)秀的教師課程？如何讓這節(jié)課變得更好，并在備課筆記中記錄下來(lái)，以供日后參考。作業(yè)設(shè)計(jì)上，以基礎(chǔ)題為主，更注重中檔題的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，務(wù)必要落實(shí)，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生和問(wèn)題。在課堂上，教師要重視板書(shū)，因?yàn)閷W(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的原因之一便是教師的板書(shū)，每節(jié)課至少要有1～2道題在書(shū)寫(xiě)上力求規(guī)范。

　四、教學(xué)要求

全面把握新課程的整體框架，理清教材內(nèi)容的主線(xiàn)，揭示教學(xué)內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，展示重要概念的發(fā)展脈絡(luò)。完成新課標(biāo)的要求，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。還要融入高考要求，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式，逐步提升學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考和積極探索的習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)思想及方法的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

　五、具體工作

為了確保集體備課的有效性，我們將統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，明確主要內(nèi)容。

（1）根據(jù)上周集體備課中預(yù)先確定的章節(jié)，各位教師輪流發(fā)言，分享備課思路，聚焦重點(diǎn)及難點(diǎn)。

（2）針對(duì)上述內(nèi)容，請(qǐng)備課組全體成員共同討論教學(xué)計(jì)劃，梳理教材的重難點(diǎn)，列舉典型例題，精選練習(xí)題，必要時(shí)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行解釋和補(bǔ)充，由備課組長(zhǎng)認(rèn)真記錄，對(duì)存在較大分歧的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行深入討論，達(dá)成共識(shí)。

（3）討論下周教案編寫(xiě)的具體安排，明確四至五課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、例題選編及作業(yè)的布置。

（4）針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)和工作進(jìn)展，備課組成員相互交流，提出建議，指出不足，由備課組長(zhǎng)記錄整理，為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃或集體備課調(diào)整提供第一手資料。

以上便是我們高二數(shù)學(xué)組本學(xué)期的工作計(jì)劃，代表了全體高二數(shù)學(xué)教師的工作思路。我們將切實(shí)落實(shí)學(xué)校及部門(mén)的任務(wù)，依據(jù)自身特點(diǎn)和所教班級(jí)的具體情況，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。期待在全體教師的努力下，在期末聯(lián)考中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

本學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)，迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，我將負(fù)責(zé)兩個(gè)理科班的教學(xué)。之前我一直帶的是文科班，雖然對(duì)文科班的學(xué)生有較深入的了解，但對(duì)于這兩個(gè)理科班的情況還不熟悉。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，七班和八班在人數(shù)上相近，但學(xué)習(xí)氛圍與成績(jī)卻有所不同：七班的學(xué)生活潑且聰明，然而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生也不在少數(shù)，有些同學(xué)甚至放棄了學(xué)習(xí)；而八班的學(xué)生相對(duì)安靜，大家認(rèn)真思考，但數(shù)學(xué)成績(jī)卻不如七班突出，課堂互動(dòng)也相對(duì)較少。針對(duì)這兩個(gè)不同的理科班，我制定了如下的教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校和數(shù)學(xué)組的指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵循學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)“三規(guī)”“五嚴(yán)”的要求。充分利用有限的時(shí)間，使學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的提升數(shù)學(xué)思維能力，為即將到來(lái)的高考做好充足準(zhǔn)備，并為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施

1、以能力為核心，扎根基礎(chǔ)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手、多思考，培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題的能力。在每節(jié)課中，安排約20分鐘的練習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2、堅(jiān)持對(duì)每個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組的力量，精心備課，努力提高課堂效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式，基本教學(xué)流程為：

基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：通常設(shè)置5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，確保所有學(xué)生都能掌握。

（2）典型例題：一般設(shè)置4道題，例1為基礎(chǔ)題，直接運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，由學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示；例2則鼓勵(lì)不同水平的學(xué)生嘗試多種解法；例3為新題，能夠轉(zhuǎn)化為以往學(xué)過(guò)的題型；例4為綜合性題目，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的能力。

（3）作業(yè)：設(shè)計(jì)與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)題、典型題及下一節(jié)預(yù)習(xí)題。

（4）課后檢查：重點(diǎn)檢查學(xué)生的改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)材料中的作業(yè)。

3、務(wù)實(shí)踏實(shí)地落實(shí)各項(xiàng)工作，當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每日、每月的練習(xí)檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周進(jìn)行一次周練，每章進(jìn)行一次章考，及時(shí)針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，并在章考后對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行討論和總結(jié)。

4、在周練和章考中，準(zhǔn)確選擇試題，關(guān)注高考動(dòng)向，重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考核，注意思維的多樣性，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題的考察力度。每次考試的試題都通過(guò)集體討論，務(wù)求提高考試效率。

5、強(qiáng)調(diào)對(duì)所選例題和練習(xí)的把握：

（1）關(guān)注對(duì)“四個(gè)基本功和五項(xiàng)能力”的考察，緊扣教材內(nèi)容；

（2）重視學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；

（3）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的通用性，淡化特殊技巧；

（4）以能力為核心，全面考察學(xué)生的邏輯思維能力；

（5）關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)相關(guān)的應(yīng)用性和探索性問(wèn)題；

（6）試題要體現(xiàn)梯度，基礎(chǔ)性，安排要合理，做到多角度、多層次的考察，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。

（7）精選基礎(chǔ)訓(xùn)練題，確保不偏、不漏，避免選擇內(nèi)容與思路上獨(dú)特或偏離教學(xué)大綱的題目，盡量選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的題目。

6、合理安排計(jì)劃，注重知識(shí)能力的提升，強(qiáng)化綜合解題能力，強(qiáng)化解題教學(xué)，讓學(xué)生在解題探索中逐步提高能力。

7、選擇與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提供多樣的能力鍛煉機(jī)會(huì)，以期提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。在教學(xué)中，要將基礎(chǔ)知識(shí)有效地應(yīng)用到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、對(duì)自身的要求——落實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

1、認(rèn)真上好每節(jié)課

備課時(shí)從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，備課組內(nèi)部強(qiáng)化分工，利用集體智慧制作課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段提升課堂效率。

2、嚴(yán)格控制測(cè)驗(yàn)，精心制作復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教材資料的配備要與教學(xué)進(jìn)度相符，老師需對(duì)習(xí)題進(jìn)行檢查和適當(dāng)講解，提前指明不做的題目，以避免影響學(xué)習(xí)。各種練習(xí)（大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練、月考）的試題由備課組成員分工落實(shí)，經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的嚴(yán)格審查后才能使用，確保考試的質(zhì)量與試卷分析，定期進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提升。

3、做好作業(yè)的批改與輔導(dǎo)工作

我們的工作對(duì)象是活生生的學(xué)生，這需要關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致入微的關(guān)注，及時(shí)批改作業(yè)，輔導(dǎo)疑難，給予鼓勵(lì)，尤其要重視那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生。在教學(xué)中，盡快了解每位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，不僅解答疑難問(wèn)題，還要提高他們的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)高二數(shù)學(xué)備課組的總體規(guī)劃，切實(shí)執(zhí)行普通高中高二階段的數(shù)學(xué)新課程，力求打造一個(gè)愉悅且高效的學(xué)習(xí)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。我們將以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，在教務(wù)處和年級(jí)組等學(xué)校各職能部門(mén)的指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵循學(xué)校的教育教學(xué)制度，確保完成高二（3）班及高二（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　二、目標(biāo)

扎實(shí)推進(jìn)高二下學(xué)期的教學(xué)工作，努力使所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)期末全市統(tǒng)考成績(jī)?cè)谀昙?jí)同類(lèi)班級(jí)中名列前茅。

　三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

雖然大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)過(guò)程面臨一定困難。教學(xué)中需要特別注重因材施教，深入了解學(xué)生，培養(yǎng)師生之間的情感聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們要加強(qiáng)課堂各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與探究，進(jìn)一步推動(dòng)樂(lè)學(xué)高效課堂教學(xué)改革的深化，確保其落實(shí)到位。

　四、措施

認(rèn)真開(kāi)展高二上學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)工作，并適當(dāng)補(bǔ)充上學(xué)期的內(nèi)容，精心組織編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，適度打破模塊式教學(xué)，以幫助學(xué)生順利推進(jìn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)。新課程改革中，教材僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的工具，教師既是新課程的實(shí)施者，也應(yīng)是新課程的探索者與建設(shè)者，需積極主動(dòng)地優(yōu)化整合教材與教學(xué)資源。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)湖北省新課程改革的教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合我校的具體教學(xué)實(shí)際，我們將充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)力量，竭盡全力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)新課程改革理念的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極應(yīng)對(duì)新課改的各項(xiàng)要求。

　二、工作重點(diǎn)

認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)每位教師的課堂常規(guī)教學(xué)任務(wù)，積極加強(qiáng)老師的課外教學(xué)科研；同時(shí)深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，研究新教材的教法，努力成為一名全面發(fā)展的教學(xué)科研教師。充分發(fā)揮備課組全體成員的集體智慧，積極探討新教材的教學(xué)內(nèi)容，努力提升高二年級(jí)的數(shù)學(xué)水平，縮小與其他學(xué)校的差距。

　三、具體措施

（1）嚴(yán)格落實(shí)每位老師兩節(jié)公開(kāi)課的安排，按照先討論教案，再聽(tīng)課，最后進(jìn)行評(píng)估的流程執(zhí)行到位。

（2）充分利用每周二下午的集體備課時(shí)間，討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，探索新教材的教學(xué)方法。同時(shí)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)教改名校在數(shù)學(xué)學(xué)科改革教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

（3）認(rèn)真組織每次階段性考試，考前充分準(zhǔn)備，閱卷做到客觀(guān)公正，客觀(guān)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。

（4）分班落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的補(bǔ)差培優(yōu)工作，尤其對(duì)文科班的數(shù)學(xué)提升進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

（5）積極準(zhǔn)備參加5月份的全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，推動(dòng)年輕教師參與數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽。

　四、教學(xué)進(jìn)度

（1）在2、3月份，文科班完成選修1—1和選修3—1的教學(xué)任務(wù)，理科班則完成選修2—1和3—1的內(nèi)容，建議在授課中穿插《數(shù)學(xué)史選講》的內(nèi)容。

（2）4月份，理科班完成選修2—2，文科班完成選修4—5。

（3）5月份，理科班完成選修4—1，文科班繼續(xù)完成選修4—5。

（4）6月份，理科班完成選修4—4，文科班開(kāi)始期末復(fù)習(xí)。

說(shuō)明：根據(jù)xx省的新課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，本學(xué)期理科班將完成選修2—1和2—2的內(nèi)容，文科班則完成選修1—2和1—1的教學(xué)內(nèi)容。不過(guò)，我們依然計(jì)劃完成選修3—1和4—5的學(xué)習(xí)，以便為高三的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。就時(shí)間安排來(lái)看，文科的教學(xué)時(shí)間相對(duì)充足，而理科的教學(xué)時(shí)間較為緊缺，希望各位教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每一章節(jié)和每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到位。