初二第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃圍繞人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》展開(kāi)，旨在通過(guò)現(xiàn)代文和文言文的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與文學(xué)欣賞能力。教材分為家庭、青春與成長(zhǎng)、環(huán)境保護(hù)與科技進(jìn)步、文學(xué)與藝術(shù)四個(gè)主題單元，著重培養(yǎng)學(xué)生的記敘文與說(shuō)明文的理解和寫(xiě)作能力。教學(xué)目標(biāo)涵蓋知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，強(qiáng)調(diào)閱讀理解、寫(xiě)作技巧與文言文的朗讀能力。教學(xué)措施注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考與創(chuàng)造能力，倡導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)與小組合作學(xué)習(xí)，力求提升課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，深化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合能力的提升。

一、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》八年級(jí)教材中，上下冊(cè)構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)階段。這兩冊(cè)教材在組織上均以專題組元為主，同時(shí)兼顧文體的多樣性。八年級(jí)上冊(cè)涵蓋的四個(gè)現(xiàn)代文單元主題分別是家庭、青春與成長(zhǎng)、環(huán)境保護(hù)與科技進(jìn)步、文學(xué)與藝術(shù)，其中前兩個(gè)單元主要側(cè)重于記敘文，后兩個(gè)則以說(shuō)明文為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生熟悉記敘文與說(shuō)明文這兩種文體，以及相應(yīng)的表達(dá)方式：敘述與說(shuō)明。據(jù)此，教材在文言文和現(xiàn)代文的編排上也有所不同，前兩冊(cè)是與現(xiàn)代文混排，而本冊(cè)則是分開(kāi)編排，兩個(gè)文言文單元的內(nèi)容選取主要考慮到難易程度和教學(xué)目標(biāo)。

第一單元以家庭主題為核心，包含五篇課文，主要討論家庭成員之間的關(guān)系與情感。如《父親的背影》和《我的母親》，它們通過(guò)溫馨的記敘展示了家庭情感的深厚?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”的主題則圍繞“溫暖的家庭”展開(kāi)。

第二單元同樣由記敘類作品構(gòu)成，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記敘類作品的理解與欣賞。通過(guò)寫(xiě)普通人的生活，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到平凡生活中的美好與堅(jiān)韌。這一單元所選文章，如《平凡的世界》，雖與前一單元的沉重主題有所對(duì)比，卻恰恰反映了人們?cè)谄降兴宫F(xiàn)的偉大情感。

第三單元關(guān)注環(huán)境保護(hù)與科技進(jìn)步，主要選用說(shuō)明文體。學(xué)生在這一單元中學(xué)習(xí)如何通過(guò)說(shuō)明的方式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，理解科技在現(xiàn)代生活中的重要性。這樣的安排旨在提高學(xué)生的信息篩選與處理能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)。

第四單元?jiǎng)t通過(guò)一系列文學(xué)與藝術(shù)作品的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式及其背后的文化價(jià)值。教材要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)成知識(shí)與能力的提升，既要關(guān)注語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，也要增強(qiáng)對(duì)文學(xué)的欣賞與理解能力，努力實(shí)現(xiàn)兩者的融合。

本冊(cè)的文言文選編與前兩冊(cè)不同，文言文內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化的安排，每個(gè)單元均包括五篇文言文。該部分的編排標(biāo)志著文言文教學(xué)的深化，教師應(yīng)當(dāng)注重以下兩方面：一是強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀能力，幫助學(xué)生正確讀出文言文，逐步培養(yǎng)自主誦讀的習(xí)慣；二是鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的內(nèi)涵與語(yǔ)言特色。

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)部分

本冊(cè)教材中的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際訓(xùn)練主要通過(guò)三種形式呈現(xiàn)：1. 整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2. 設(shè)置于課文后的“討論與練習(xí)”中，緊扣課文內(nèi)容；3. 作為補(bǔ)充活動(dòng)出現(xiàn)。寫(xiě)作方面，第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《家，溫暖的港灣》要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭的記敘文，而第三單元的學(xué)習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生就某一科技新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一篇說(shuō)明性文章。這些練習(xí)不僅鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，還幫助他們理解不同文體的寫(xiě)作特點(diǎn)。

語(yǔ)法與修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分涵蓋的語(yǔ)法知識(shí)主要是名詞、動(dòng)詞和形容詞的用法，教師可進(jìn)行適當(dāng)講解。學(xué)生應(yīng)了解的修辭手法包括比喻與擬人，這將幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌與語(yǔ)言優(yōu)美的文章時(shí)更好地理解文章的美感與表達(dá)技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)單元的“單元說(shuō)明”中都明確了教學(xué)目標(biāo)，主要包括以下幾個(gè)方面：

注意識(shí)別記敘性作品中的人物與事件，體會(huì)作品中的情感和語(yǔ)言魅力；提升默讀效率，培養(yǎng)深度閱讀的習(xí)慣。

熟讀課文，理解敘述與描寫(xiě)等不同的表達(dá)方式，從中找出記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

關(guān)注課文對(duì)事物的特征描繪，理清說(shuō)明的順序，了解常用的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

通過(guò)注釋與工具書(shū)來(lái)理解課文內(nèi)容，反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)文言文的韻味與語(yǔ)言特色。

借助分析與討論，整體把握文學(xué)作品的要義，體會(huì)其中的情感表達(dá)。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)初一年的教學(xué)，目前兩個(gè)班的學(xué)生在課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn)等習(xí)慣已逐漸形成，學(xué)習(xí)興趣顯著提高，語(yǔ)文綜合能力也有所增強(qiáng)。根據(jù)期末考試的成績(jī)分析如下：

初二三班的語(yǔ)文合格率為100%，優(yōu)秀率為16.2%，平均分為110；初二四班同樣為100%，但優(yōu)秀率略低，達(dá)到11.5%，平均分為112。從數(shù)據(jù)來(lái)看，兩個(gè)班的優(yōu)秀率有一定差距，本學(xué)期需保持合格率和平均分的良好趨勢(shì)，同時(shí)提高優(yōu)秀率，力爭(zhēng)兩班整體水平一致。

當(dāng)前兩班的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性仍有待加強(qiáng)。隨著年級(jí)的升高及知識(shí)難度的加大，反映出對(duì)學(xué)生理解與運(yùn)用能力的更高要求。這對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生是個(gè)機(jī)遇，但對(duì)大多數(shù)中學(xué)學(xué)生而言，則可能帶來(lái)挑戰(zhàn)。教學(xué)需做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，既要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，也要積極學(xué)習(xí)與研究課改精神。

四、教學(xué)措施

1). 從語(yǔ)文學(xué)科特性及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提高認(rèn)知，陶冶情操，培養(yǎng)審美意識(shí)，做到教書(shū)育人。

2). 在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)知識(shí)的綜合，簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力及情感態(tài)度之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3). 重視思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與創(chuàng)造性思維能力。

4). 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，提升語(yǔ)文能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，特別是啟發(fā)式教學(xué)。

5). 創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6) 作文教學(xué)要貼近生活，靈活命題，形式多樣，提倡互評(píng)，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。

7) 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，通過(guò)課外活動(dòng)提升整體水平。

8) 鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展互助合作，幫助中下水平學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

9) 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，要因人而異地設(shè)計(jì)作業(yè)，照顧不同學(xué)生特點(diǎn)。

10) 結(jié)合競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)，開(kāi)展豐富的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)等，提升能力與興趣。

11) 進(jìn)行課前一分鐘的演講，涵蓋自我介紹、新聞分享、小故事等，鍛煉表達(dá)能力。

12) 組織辯論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)。

13) 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行采訪與調(diào)查，促進(jìn)實(shí)踐與觀察能力的提高。

14) 要求完成一篇小論文，鍛煉研究與寫(xiě)作能力。

15) 積極改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂上良好氛圍的形成。

16) 在教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)優(yōu)秀表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

17) 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引導(dǎo)條件允許的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外閱讀與學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程安排

（一）識(shí)字寫(xiě)字方面

1、通過(guò)課后讀寫(xiě)與課文注釋幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞，強(qiáng)化語(yǔ)言積累，自覺(jué)糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

2、適當(dāng)講解文字知識(shí)，幫助學(xué)生有效識(shí)記與拓展。

3、進(jìn)行課后聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)反饋并糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

4、書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生需每日練字，優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)者獲得展覽機(jī)會(huì)。

（二）閱讀方面

1、加強(qiáng)誦讀教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的朗讀習(xí)慣，確保課文的準(zhǔn)確理解。

2、踐行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)悟文言文的內(nèi)涵。

3、在課堂教學(xué)中抓住關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入討論與分析文本，形成自己的見(jiàn)解。

（三）寫(xiě)作方面

1、通過(guò)“班級(jí)日志”活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

2、幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，進(jìn)行類文閱讀與反思。

（四）朗讀方面

重視課堂朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主早讀。

（五）反思型單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

六、教研計(jì)劃

課題：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)法研討

范圍：導(dǎo)入、講授、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)

時(shí)間：一個(gè)學(xué)期

方式：同學(xué)科合作研究

人員：待定

本期重點(diǎn)：導(dǎo)入與講授

初步設(shè)想：導(dǎo)入環(huán)節(jié)在語(yǔ)文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它能設(shè)定課堂的基調(diào)與方向。獨(dú)特的導(dǎo)入方式能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過(guò)音樂(lè)美、直觀美、新奇美、故事美等多種美感的體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，期待讓每位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中充滿熱情，積極參與到自主探究與創(chuàng)新的課堂中去。