四年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過探究學(xué)習(xí)活動激發(fā)好奇心和求知欲，幫助學(xué)生深入理解科學(xué)本質(zhì)，掌握解決問題的策略。教學(xué)目標(biāo)包括鼓勵自主探究、提升觀察力、以及加工和歸納信息的能力。學(xué)生分析顯示，盡管學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有熱情，但仍存在依賴性強、知識運用能力不足等問題。教材內(nèi)容涵蓋飲食、水的特性、植物生活、氣與水的力量及熱的傳遞，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動手能力。教學(xué)措施包括加強基礎(chǔ)知識掌握、鼓勵積極探究、運用新課程理念、組織合作學(xué)習(xí)等，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和科學(xué)探究能力的提升。

四年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

本計劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過親身參與的探究學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生更深刻地理解科學(xué)的本質(zhì)，讓他們掌握解決問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵學(xué)生自主提出方法，以加深對研究對象的洞察力。

2、提升學(xué)生的觀察力，要求他們準(zhǔn)確、細致地使用測量工具，并用適當(dāng)?shù)脑~語、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)學(xué)生不僅僅收集和理解事實，還要學(xué)會對這些事實進行簡單的加工、整理、歸納和概括。

三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)生情況：四年級共有四個班級，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為認真，但依賴性較強，習(xí)慣于依賴?yán)蠋熀图议L的引導(dǎo)，主動獲取知識的能力較弱，難以靈活運用所學(xué)的知識，導(dǎo)致對科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握停留在表面，理解不夠，應(yīng)用能力欠缺。

2、已有知識和經(jīng)驗：經(jīng)過一年科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有所提升，但由于多種因素的影響，他們的科學(xué)常識仍然匱乏，觀察力和思維力有待增強，學(xué)生往往只關(guān)注事物的表象，缺乏對內(nèi)在聯(lián)系的理解?？茖W(xué)探究的意識和能力不足，雖然對實驗感興趣，但往往只停留在表層，而不深入分析受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的重要性認識不足。家庭教育偏重于語言、數(shù)學(xué)和英語等科目，學(xué)生缺乏與自然接觸的機會，無法通過觀察、實踐和調(diào)查等社會實踐活動獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍環(huán)境表現(xiàn)出濃厚的好奇心和求知欲，他們樂于動手操作具體的物體?？茖W(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的日常生活，強調(diào)適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，會激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

四、教材分析

1、本冊主要內(nèi)容：在學(xué)生三年級的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們經(jīng)歷一系列有意義和有價值的科學(xué)探究活動，以增加學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究的能力。

本冊教材的技能目標(biāo)：包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識和良好習(xí)慣。

2、本冊教材的特點：

（1）強調(diào)活動過程的描述，加強活動的設(shè)計，確保學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷得到提升。

（2）調(diào)整單元結(jié)構(gòu)，設(shè)置“”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指明研究方向，同時設(shè)置“資料庫”以進一步引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（3）尋求新的活動設(shè)計方式，增加教學(xué)的趣味性。

（4）提升教材的信息含量，適應(yīng)新一輪課程改革的需求，教材功能發(fā)生變化，是教學(xué)的典范，同時加入反映科技進步的新內(nèi)容，并開發(fā)適合的社會資源作為新的信息源。

五、改進教學(xué)的具體措施

1、加強基礎(chǔ)知識的掌握，鼓勵學(xué)生關(guān)注事實的收集和了解，學(xué)會簡單的加工、整理、歸納和概括。

2、運用新課程理念，做到“使用教材”而非“教教材”，深入研究教材，注重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，認真?zhèn)湔n，豐富多樣的親歷活動充實教學(xué)過程，采用多種評價手法激勵學(xué)生探究興趣。

3、鼓勵學(xué)生積極猜想，對問題的結(jié)果進行多種假設(shè)和預(yù)測，指導(dǎo)學(xué)生在解決問題前思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4、重視第一手資料的收集，教授學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計及制作統(tǒng)計圖表的方法。

5、組織探究后的討論，引導(dǎo)學(xué)生認真聽取他人意見，同時鼓勵他們動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思考加工得出結(jié)論，教師要避免強加個人意見。

6、充分利用教具、掛圖和多媒體教材進行直觀教學(xué)，尤其要精心組織每一個觀察認知活動，讓學(xué)生親身體驗每個活動。

7、強調(diào)學(xué)科知識與生活實際的密切聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題，重視那些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的問題，從中讓他們體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

8、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在交流、合作、幫助和討論中共同學(xué)習(xí)，積極參與各類相關(guān)競賽，提升研究科學(xué)的能力。

四年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃 篇2

一．指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為核心的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，增進他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二．學(xué)情分析

教導(dǎo)四年級兩個班級的學(xué)生。這些學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情。本學(xué)期將遵循兒童的生理和心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，突出趣味性和探索性。堅持理論與實際相結(jié)合的原則，加強與生活、生產(chǎn)和社會的關(guān)聯(lián)。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，合理安排內(nèi)容的深度和廣度，確保難易適度、內(nèi)容適量，注意促進兒童智力發(fā)展，培養(yǎng)他們的動腦和動手能力。

三．全冊教學(xué)分析

本冊教科書共包含24課，其中第23、24課為活動課。從知識內(nèi)容來看，可以分為五個部分。

（一）我們的飲食：該單元從學(xué)生的飲食這一最基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗入手，通過觀察、實驗操作、信息收集與整理等方式，探究人類所需的營養(yǎng)成分；了解各類食物中大致含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，認識營養(yǎng)均衡的必要性，以及如何實現(xiàn)合理飲食；能夠設(shè)計合理、全面的食譜，養(yǎng)成科學(xué)飲食的良好習(xí)慣。通過這一單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來探究人體生長發(fā)展等知識奠定基礎(chǔ)。（包括1、2、3課）

（二）水的秘密：該單元是繼三年級上冊水科學(xué)單元之后，再次以水為探究對象，研究水的溶解特性及與其他物質(zhì)的混合與分離等。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗進行科學(xué)探究。通過觀察、實驗、分析與整理信息的過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，積極合作交流，體驗成功的樂趣，并意識到人與自然和諧相處的重要性，為今后進一步探究水的其他特征奠定基礎(chǔ)。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活方式：本單元在學(xué)生已有的常見植物知識基礎(chǔ)上，對植物各部分進行深入研究。學(xué)生在一年級科學(xué)探究中積累了一定的經(jīng)驗，掌握了一些簡單的探究方法，因此在觀察、實驗、查閱資料及信息整理、交流表達等方面能夠較為自如地進行科學(xué)探究。再加上學(xué)生對植物的熟悉，使得本單元的科學(xué)探究相對容易進行。本單元在整冊書中起到承上啟下的作用，為后續(xù)研究植物與土壤關(guān)系、植物與環(huán)境關(guān)系、植物生命周期、植物繁殖等問題奠定探究技能和知識基礎(chǔ)。（包括8、9、10、11、12課）

（四）氣與水的力量：本單元從學(xué)生日常生活中的常見現(xiàn)象入手，通過猜想與假設(shè)、對比實驗、觀察研究及動手制作等活動，使學(xué)生初步了解空氣和水的力，擴展其探究思維空間，強調(diào)科學(xué)與技術(shù)、社會的聯(lián)系，為后續(xù)科學(xué)探究活動做好準(zhǔn)備。（包括13、14、15、16、17課）

（五）熱的傳遞：本單元選取熱的傳導(dǎo)、對流和輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引導(dǎo)，諸如杯子變熱、煮稀飯時米粒在水中移動等，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)主題的研究，體驗科學(xué)探究過程，并在此過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。（包括18、19、20、21、22課）

（六）探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用所掌握的探究方法和知識，解決生活中的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認真細致觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度。

四．教材總體教學(xué)目標(biāo)

1 發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維方法，增強其解決問題的能力，讓他們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活指導(dǎo)，從而逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2 讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，通過親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識，增強能力，體會探究的樂趣，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題。

3 持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，理解實驗結(jié)果的解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證假設(shè)。

4 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；

5 親近、欣賞和珍愛自然，主動參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要強調(diào)以下幾種能力：

1 觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教授學(xué)生使用顯微鏡觀察葉子的內(nèi)部構(gòu)造。

2 實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及加快溶解的實驗，了解根如何吸水、莖如何運輸水分，鞏固對比實驗法，設(shè)計說明根吸水作用的實驗。

3 探究能力：學(xué)習(xí)應(yīng)用探究方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，以及植物環(huán)割的好處。

4 想象能力：基于觀察和實驗，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5 動手能力：學(xué)習(xí)制作植物和動物標(biāo)本等。

在德育方面，主要進行以下幾方面的教育：

1 通過講述火箭的發(fā)明和我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教育。

2 通過指導(dǎo)學(xué)生認識植物的蒸騰和光合作用，使其意識到保護植物的重要性。