三年級語文上教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)生情況分析、教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)措施。在學(xué)生情況方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但仍需關(guān)注少數(shù)被動學(xué)生。教材共30篇課文，設(shè)計(jì)了豐富的主題模塊，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋漢字認(rèn)知、朗讀能力、寫作與口語表達(dá)、詞匯積累等多個方面，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力。教學(xué)措施包括深入研究教材、鼓勵自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、利用現(xiàn)代教學(xué)資源等，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。整體計(jì)劃強(qiáng)調(diào)互動與合作，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，絕大部分同學(xué)在課堂上積極互動，勇于發(fā)言。作業(yè)的完成情況良好，基本掌握了三年級語文的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較良好。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得較為被動，發(fā)言不夠積極，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，接受新知識的能力較弱，需要我們給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信，提升他們的學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇，后附還有6篇選讀課文。每個單元的結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)言、課例與語文園地三個部分。課例由主要的精讀與略讀課文組成。精讀課文后附有需要認(rèn)讀和會寫的生字，并配有課后練習(xí)，略讀課文前則有連接段落，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解略讀文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。部分練習(xí)后還附有“資料袋”，以拓展學(xué)生的知識視野。第一單元與第三單元均安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別為“有趣的課外活動”和“身邊的科學(xué)現(xiàn)象”。

教材設(shè)計(jì)了七個主題模塊，主題依次為：豐富的生活、科學(xué)故事、自然探秘、生活中的語文、歷史的回顧、情感的表達(dá)、創(chuàng)新探究。這些主題緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，富有教育意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生認(rèn)識180個漢字，會書寫250個漢字。生字的認(rèn)讀安排在橫條中，會寫的字則列在方格內(nèi)，通常出現(xiàn)在精讀課文之后。語文園地則安排有相關(guān)的生字認(rèn)讀。

每個語文園地設(shè)有五大欄目，其中包括四個固定欄目：“口語交際”“寫作訓(xùn)練”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目則為靈活變化的選項(xiàng)，包括“網(wǎng)絡(luò)資源”“趣味語文”“展示平臺”或“成語故事”等，這些內(nèi)容在八個語文園地中交替出現(xiàn)。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體會生活的豐富多彩，激發(fā)他們對生活的熱愛；了解祖國的美好風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)對祖國和自然的熱愛；認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)歷史名人及科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立助人為樂的道德觀；提升語言能力的培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力。

2. 識記180個字，會寫250個字。到學(xué)期結(jié)束時，累計(jì)識記2200個字，能書寫800個字。

3. 學(xué)會使用字典，掌握初步識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)字和學(xué)習(xí)毛筆書法。

4. 用普通話流利且有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)發(fā)展默讀能力，能夠?qū)φn文中不理解的部分提出問題。

6. 學(xué)會聯(lián)系上下文，以字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會課文中的關(guān)鍵詞句所表達(dá)的情感。

7. 初步理解文章的主要內(nèi)容，感受文章表達(dá)的情感。

8. 開始嘗試略讀，掌握文章的基本大意。

9. 積累優(yōu)美詞匯和精彩句子，背誦優(yōu)秀的詩文不少于8篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10. 養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不低于8萬字。

11. 初步嘗試習(xí)作，不拘一格地寫出自己的見聞和感受，并愿意與他人分享自己的作品。

12. 講述故事時注意生動具體，努力打動他人；講述自己的經(jīng)歷時要清晰明了，表達(dá)出個人的感受和想法。

13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會，書面和口頭表達(dá)觀察所得。

　四、教學(xué)措施

1. 深入研究教材，科學(xué)運(yùn)用教材。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對每篇課文和習(xí)題進(jìn)行獨(dú)立備課，明確教學(xué)目標(biāo)。靈活利用校外資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決在教學(xué)過程中的疑惑，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，朝著“用教材教”方向努力。

2. 關(guān)注新課程改革，更新教學(xué)觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)方法，勇于嘗試新型教學(xué)模式。積極參與課程改革，提升自我理論水平與教學(xué)研究能力，總文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為成為課程改革的實(shí)施者和研究者而努力。

3. 鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)過程中，平衡知識的傳授與能力的培養(yǎng)，注重與學(xué)生的互動交流，創(chuàng)造學(xué)生積極參與的教育環(huán)境，提供討論、質(zhì)疑、探究和合作的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激勵其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。

4. 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重語言的積累和運(yùn)用。

重視朗讀訓(xùn)練，通過朗讀來增強(qiáng)對文本的理解。對重要的段落，采取讀與議結(jié)合的方法，通過朗讀促進(jìn)思考，深化對文本的理解，不斷提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

5. 積極開展語文實(shí)踐活動，提高語文素養(yǎng)。

教材將課文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動結(jié)合，為學(xué)生提供一個更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，有助于他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。教學(xué)中要安排各種實(shí)踐活動，如故事會、朗讀比賽、話劇表演等，讓學(xué)生在活動中感受文本中的情感和思考。

6. 充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極開展豐富的課外活動，鼓勵閱讀有益的書籍，拓寬知識面，積累作文素材，提升寫作水平。

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 2

　課時目標(biāo)：

1、完成詞語收集、疊詞創(chuàng)建、標(biāo)點(diǎn)符號使用以及書寫練習(xí)四個部分的任務(wù)。

2、積累常用疊詞，掌握其正確用法。

3、善用標(biāo)點(diǎn)，提升書寫能力。

　重點(diǎn)：

詞匯和句式的運(yùn)用。

　難點(diǎn)：

疊詞的創(chuàng)造與應(yīng)用。

　教學(xué)過程：

一、詞語收集。

1、展示“詞語收集”板塊，討論這8個詞語的特點(diǎn)。

2、進(jìn)行疊詞模仿，寫出相應(yīng)的詞。

3、選擇一個詞語造句。

4、再次朗讀詞語，增強(qiáng)記憶。

二、疊詞創(chuàng)建。

1、展示“疊詞創(chuàng)建”部分，鼓勵學(xué)生自由組合相關(guān)詞語。

2、討論這些詞語的種類及使用場合。

3、師生合作進(jìn)行朗讀練習(xí)。

三、標(biāo)點(diǎn)符號使用。

1、復(fù)習(xí)各類標(biāo)點(diǎn)符號的特點(diǎn)與用法。

2、閱讀課本中的句子，嘗試在其中添加標(biāo)點(diǎn)。

3、學(xué)生分享自己的填寫結(jié)果，并互相評價。

4、記錄正確答案，大家一同朗讀句子。

四、書寫練習(xí)。

1、展示書寫練習(xí)中的6個字。

2、觀察這些字的結(jié)構(gòu)與書寫規(guī)律。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“快”和“慢”這兩個字的書寫方法。

4、學(xué)生完成書寫練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了疊詞，完成了標(biāo)點(diǎn)符號的練習(xí)，并進(jìn)行了一次書寫練習(xí)，大家都有不少收獲。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生觀察課文，尋找并記錄疊詞。

2、分組進(jìn)行疊詞仿寫，爭取看哪一組的數(shù)量最多。

3、進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號的回顧與交流。

4、觀察漢字結(jié)構(gòu)，完成自主的書寫練習(xí)。

5、在課文中找出不少于5個疊詞，抄寫到自己的摘抄本上。

6、對本單元的生字進(jìn)行抄寫2遍并進(jìn)行聽寫。

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 3

　教學(xué)目標(biāo)

1、掌握并認(rèn)讀生字詞。

2、理解課文的主要內(nèi)容。

3、了解故事的發(fā)展過程。

4、體會文中使用的比喻。

　重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、了解故事的發(fā)展過程。

2、體會比喻的深意。

　課時安排：

一課時

　教學(xué)流程

一、導(dǎo)入部分。

1、展示《春天的故事》圖畫。

2、觀察圖畫，描述圖中內(nèi)容。

3、引導(dǎo)：圖畫背后會隱藏怎樣的故事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《春天的故事》。

二、課文學(xué)習(xí)。

1、自主朗讀生字詞，努力讀通課文。

2、自由閱讀課文，完成以下任務(wù)。

①每段的主要內(nèi)容是什么？

②理解小女孩的心情。

③梳理事件的經(jīng)過。

④分析“花兒盛開”“陽光明媚”“鳥兒歌唱”分別指的是什么？

3、分享學(xué)習(xí)成果

①回答第一問

②解答第三問：事件的發(fā)展過程在第三至四段，敘述了小女孩與小伙伴們一起欣賞春天的美景。

三、細(xì)致品味文章表現(xiàn)的情感。（簡要講解）

大家一起欣賞美景，體現(xiàn)了什么樣的精神？（熱愛生活的）

四、仔細(xì)閱讀課文，將每個段落想象成一個生動的畫面。

欣賞春天的畫面。

歡樂的畫面。

友愛的畫面。

五、自由選擇自己喜歡的句子或段落進(jìn)行朗讀。

六、思考：

課文描繪了美麗的春天景象，敘述了一個歡樂的故事。在日常生活中，你們有沒有類似的經(jīng)歷？當(dāng)你遇到這樣的情況時，會怎么做？

七、板書內(nèi)容：

春天的故事

欣賞美麗

快樂的友誼

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 4

　教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生通過書寫訓(xùn)練，提高社會公德意識，并促使他們能夠自覺改正或幫助他人改正不良行為習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，合理安排故事情節(jié)，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語言素材。

3.與同學(xué)進(jìn)行互評和自我修改，并共同分享編故事的樂趣。

　教學(xué)重點(diǎn):

發(fā)揮想象力，合理地安排故事情節(jié)，同時運(yùn)用平時積累的語言素材進(jìn)行習(xí)作。

　教學(xué)難點(diǎn):

通過習(xí)作增強(qiáng)學(xué)生的社會公德意識。

　教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課.

同學(xué)們都很喜歡《小貓釣魚》、《小鷹學(xué)飛》等故事，這些都是成年人寫給孩子們的。如果讓你們來編一個童話故事給小朋友或者大人們講，那一定會很有趣?，F(xiàn)在我們就開始新課，板書課題。

二、構(gòu)思與練說.

1.自由閱讀教材中的內(nèi)容，明確此次習(xí)作的要求，重點(diǎn)在于聯(lián)系實(shí)際、展開想象以及自由擬定課題。

2.展示習(xí)作情境圖，鼓勵學(xué)生自由思考和構(gòu)思。

3.進(jìn)行自由練說，分享自己的想法。

三、寫作活動

1.根據(jù)自己的構(gòu)思和練說的內(nèi)容開始動筆寫作。

2.評議示例：請1-2名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同評議其在想象力、聯(lián)系實(shí)際、情節(jié)安排、語言運(yùn)用及情感表達(dá)等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.根據(jù)評議對習(xí)作進(jìn)行互相修改或自我修改。

4.謄寫修訂后的習(xí)作。

四、分享習(xí)作感受.

學(xué)生可以自由談?wù)摯舜瘟?xí)作的感受，可以用幾句話記錄在日記本上，或者寫在習(xí)作的后面。

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 5

　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀和背誦兒歌，豐富學(xué)生的語言知識，提高口頭表達(dá)能力。

2、理解故事中的反義詞成語，學(xué)會在表達(dá)中靈活運(yùn)用。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鼓勵多讀多背，實(shí)現(xiàn)思維與口頭表達(dá)的統(tǒng)一。

2、深入理解成語的含義，掌握其運(yùn)用方法。

3、能夠用書面語言表達(dá)個人的情感和觀點(diǎn)。

　教具準(zhǔn)備：

投影儀、成語卡片

　教學(xué)過程：

一、使用投影儀展示兒歌，請學(xué)生們朗讀，并討論一下兒歌的含義。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師：這首兒歌描繪了孩子們豐富多彩的課外活動，學(xué)習(xí)如何種花和種瓜。整首詩的韻腳為”a“韻，像“花”（hua）和“瓜”（gua）。在熟悉詞句的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦練習(xí)。

二、閱讀成語故事《南轅北轍》。

1、第一次閱讀成語故事，了解整體意思，并找出不明白的詞匯。

2、再讀一次故事，說說內(nèi)容主要講了什么。

學(xué)生發(fā)言。

3、分析一下，這個人的錯誤在哪里。

學(xué)生討論。

教師：通過理解關(guān)鍵字詞，大家對這個成語故事有了更深的了解?！澳限@北轍”這個成語，從字面上看，它包含了反義詞“南”和“北”。理解了“轅”和“轍”這兩個詞的意思，再去理解成語的整體含義就容易了。

4、說說《南轅北轍》的具體意思。

學(xué)生發(fā)言。

教師：為了達(dá)到理想的效果，目標(biāo)和行動應(yīng)該保持一致。

三、板書設(shè)計(jì)：

南轅北轍

馬跑快

楚國行動巧妙

資金充足

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 6

　教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解三年級語文上冊的基本知識點(diǎn)，掌握課文的主要內(nèi)容。

2. 學(xué)會通過討論、提問等方式提高自主學(xué)習(xí)能力。

　教學(xué)重點(diǎn)：

1. 明確三年級語文上冊的知識框架和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 掌握重要的語文知識及其應(yīng)用。

　教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

　教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)資料、課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具

課時：

1課時

　教學(xué)理念：

鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和合作學(xué)習(xí)提升思維能力。

　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上次課我們學(xué)習(xí)了有趣的童話故事，今天我們要進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)三年級語文上冊的內(nèi)容。

在開始之前，大家有沒有想了解的內(nèi)容呢？(疑問)

好，讓我們帶著這些疑問，深入課文中去探索吧。

二、初讀課文

1. 大家自行閱讀課文

2. 標(biāo)記段落（與同桌互相核對標(biāo)記是否準(zhǔn)確）

3. 同桌互相朗讀（檢查語句是否流暢，發(fā)音是否正確）

三、自讀自悟

1. 回答問題（根據(jù)黑板上同學(xué)們提出的問題進(jìn)行朗讀解答）

2. 默讀課文，找到關(guān)鍵詞，進(jìn)行口頭總結(jié)

3. 討論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識點(diǎn)及其重要性。

課后反思：

盡管部分學(xué)生對一些生詞感到困難，但通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，大家在課上表現(xiàn)得非常積極，學(xué)習(xí)效果顯著。

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 7

　 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課5個生字，并積累與動物有關(guān)的詞語。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，體會課文的情感。

3、了解小兔子如何在森林中與朋友們相處，學(xué)會分享和團(tuán)結(jié)的重要性。

　 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示主題

1、出示小兔子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)于兔子的特征。

2、展示課題，指名朗讀。

二、設(shè)定閱讀要求，深入理解課文

1、按要求自學(xué)課文。

2、學(xué)生獨(dú)立閱讀。

三、分享閱讀收獲

(一)學(xué)習(xí)生字新詞

1、帶讀生字詞。

2、學(xué)習(xí)“歡”、“跳”等生字。

3、理解“嘰嘰喳喳”、“撲通撲通”等詞語。

(二)交流課文主要內(nèi)容

1、指名分享。

2、小結(jié)內(nèi)容。

(三)討論小兔子是怎樣的角色？

四、細(xì)讀1-6段

1、輕聲閱讀課文1-6段，劃出重點(diǎn)句子。

2、展示幾句描寫小兔子特點(diǎn)的句子，指導(dǎo)朗讀。

3、齊讀第一段，指名朗讀重點(diǎn)句。

4、小結(jié)閱讀要點(diǎn)。

5、自主閱讀1-6段，完成填空練習(xí)。

(1)指名交流結(jié)果。

(2)師生互動閱讀。

(3)小結(jié)并板書要點(diǎn)。

6、進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

7、再次小結(jié)。

8、朗讀1-6段。

五、學(xué)習(xí)7-10段

1、按照學(xué)習(xí)步驟，自學(xué)7-10段。

2、指名交流填空信息。

3、討論小兔子在故事中遇到的困難。

4、小結(jié)討論內(nèi)容。

六、寫作與交流練習(xí)

1、展示練習(xí)內(nèi)容1

(1)自己描繪一幅與兔子相關(guān)的場景。

(2)指名分享自己的畫作。

2、展示練習(xí)內(nèi)容2

(1)與同桌互相講述自己的故事。

(2)指名分享故事。

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 8

　教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能認(rèn)讀八個新詞。

2、過程與方法：細(xì)讀課文，理解水的特性和重要性。通過角色扮演朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：自主探索，認(rèn)識水的特性和用途。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解水在生活中的各個方面，以及生物對水的依賴。

教學(xué)課時：一課時

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生學(xué)習(xí)卡。

　教學(xué)過程：

一、謎語引入

1、看不見，喝不著，流動性強(qiáng)，無色無味，是生命中最寶貴的東西，天天都需要它?！?/p>

2、學(xué)生猜謎，教師書寫課題。

二、教師書寫課題，領(lǐng)讀課題。

1、齊聲朗讀課題，強(qiáng)調(diào)“水”字的發(fā)音：

板書：水、氵，進(jìn)行辨析。

2、再次朗讀課題，注意語調(diào)，提問：這是個什么句子？為什么沒有標(biāo)點(diǎn)符號？引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)題無標(biāo)點(diǎn)的寫作方式。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生：與小鴨子一起去尋找水的秘密。

三、熟讀課文，感悟內(nèi)容。

1、發(fā)布合作學(xué)習(xí)要求

　課件：

(1)獨(dú)立閱讀課文，找出小鴨子尋找水的過程，標(biāo)出水的特性；用波浪線標(biāo)出水的用途，小組內(nèi)分享。

(2)小組合作填寫相關(guān)表格。

(3)選擇一段喜歡的對話進(jìn)行角色扮演和朗讀，組內(nèi)展示。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，進(jìn)行小組合作，完成任務(wù)。

四、作業(yè)：

1、課后思考水還可以幫助我們做什么？有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行“水的實(shí)驗(yàn)”。

2、把在本課中喜歡的句子抄寫在自己的學(xué)習(xí)本上。

附板書設(shè)計(jì)：

12、水的秘密是什么?

(無處不在)

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 9

　教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解一個關(guān)于小學(xué)生在學(xué)校和生活中展現(xiàn)責(zé)任心的故事，以此引導(dǎo)學(xué)生意識到“責(zé)任感”在生活中的重要性。

2、能夠流暢地朗讀課文，并在朗讀中表現(xiàn)出感情。

　教學(xué)重、難點(diǎn)

1、鼓勵學(xué)生自主閱讀，思考課文傳達(dá)的道理。

2、識別并討論關(guān)鍵字句，以深化對課文內(nèi)容的理解。

　教學(xué)準(zhǔn)備

教師：黑板和教學(xué)卡片。

學(xué)生：了解什么是責(zé)任和小學(xué)生日常生活中的責(zé)任習(xí)慣。

　教學(xué)時間

1課時。

　教學(xué)過程

一、引入話題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，大家知道責(zé)任是什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就有一個小朋友，在生活中積極履行責(zé)任，他做了什么呢？

二、初讀課文，理解大意

1、請大家默讀課文，思考課文講述了哪個小朋友的故事。

2、圈出不理解的詞匯或句子，并準(zhǔn)備提問。

3、大家分享自己的疑問和理解。

三、深入分析，體會情感

1、課文中哪部分讓你感動？（例如，描述小朋友如何幫助同學(xué)的段落），為什么？

2、與同學(xué)討論，分享你的見解。

3、帶著感受大聲朗讀課文，互相評價，角色扮演朗讀。

4、這個小朋友的行動，除了完成任務(wù)，傳達(dá)了什么樣的品質(zhì)？他是個怎樣的人？

5、是的，因此同學(xué)們才會記住他……（請學(xué)生讀出同學(xué)們的評價）。

6、那么老師為什么鼓勵大家學(xué)習(xí)他的行為？（學(xué)生可以自由發(fā)言：讓我們理解責(zé)任感的重要性，激勵彼此等）。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你覺得在我們的生活中，責(zé)任還可以體現(xiàn)在什么地方？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、分享一下身邊有擔(dān)當(dāng)?shù)娜嘶蚴吕?，你從中得到了怎樣的啟示?/p>

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 10

　教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握新生字詞。

2、理解課文中的重點(diǎn)句子。

3、了解課文中人物的學(xué)習(xí)方法，并從中受益。

4、流利且有感情地朗讀課文。

　重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解“佩服”、“驚嘆”的意思，區(qū)分“終于”和“一直”，并各自造句。

2、在具體的語言背景下理解“學(xué)習(xí)秘訣”的內(nèi)涵。

教學(xué)工具：

多媒體教學(xué)設(shè)備

　教學(xué)過程：

一、引入課題

1、板書課題：“學(xué)習(xí)”的秘訣

2、學(xué)習(xí)生字：訣（更換部首）理解“秘訣”的含義

3、圍繞課題進(jìn)行提問和討論。

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、輕聲朗讀，思考：“學(xué)習(xí)者”指的是誰？為何稱之為學(xué)習(xí)榜樣？

2、分享討論：板書人物背景，理解“名列前茅”的意思

用“一直”造句。

3、師生共讀第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第二至五節(jié)

1、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

（1）正確發(fā)音，讀通順。

（2）思考：這位學(xué)習(xí)者是個怎樣的人？

2、分享討論：

（1）學(xué)習(xí)生字：興（）專（書寫）標(biāo)（理解“標(biāo)志”）

（2）指名分段朗讀第二至五節(jié)，進(jìn)行評價。

（3）交流思考問題。

3、再次閱讀第二至五節(jié)，劃出描寫勤奮學(xué)習(xí)的句子。

4、分享討論：（略）

出示句子：他每次上課前，總會事先預(yù)習(xí)新課程，并將生字和不懂的詞句標(biāo)記出來。課堂上，他特別專注，再有不明白的地方，便會直接向老師請教問題。朗讀句子，揭示學(xué)習(xí)者的秘訣。

四、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

1、教師引導(dǎo)朗讀。

2、你能用一個詞來替代“終于”嗎？

3、老師是如何贊揚(yáng)這位學(xué)習(xí)者的？再讀老師的話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三年級語文上教學(xué)計(jì)劃 11

　【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生對課外文學(xué)作品的興趣，鼓勵他們主動閱讀，并能夠與同學(xué)分享所讀內(nèi)容，增強(qiáng)交流能力，并在分享中提高表達(dá)技巧。

2、通過閱讀寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并要求他們寫一篇關(guān)于“如果我是一只動物”的短文，表達(dá)自己的創(chuàng)意。

3、幫助學(xué)生學(xué)會辨識形近字，提高自己的語言運(yùn)用能力，鼓勵他們在寫作中多加注意。

4、鼓勵學(xué)生積累新詞匯和成語，提升他們對語言的感知和使用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　【教學(xué)重點(diǎn)】

口語表達(dá)與寫作能力提升。

(引導(dǎo)學(xué)生在幻想故事時保持邏輯與條理性)

　【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

在本單元中，我們一起閱讀了《老虎與小兔》、《青蛙王子》、《狐貍和葡萄》等寓言故事。每個故事都有它獨(dú)特的教育意義和趣味。大家還讀過哪些寓言故事嗎？今天，我們將通過小組活動，共同舉辦一次寓言故事分享會。

二、分組講故事

1、說明活動要求：

講故事的同學(xué)需確保故事內(nèi)容完整、清晰；聽故事的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并在分享結(jié)束后進(jìn)行評價，找出表現(xiàn)優(yōu)秀的“故事達(dá)人”。每組選出1～2名故事達(dá)人。

2、各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，給予個別建議。

三、全班交流

1、各組匯報(bào)評選出的“故事達(dá)人”名單，給予熱烈掌聲。

2、被評為“故事達(dá)人”的同學(xué)可以自豪地為大家講述自己的故事，誰先來呢？

3、全班共同對講述進(jìn)行評價，觀察講述的清晰度、完整性、儀態(tài)與語言流暢性等方面。

四、學(xué)生總結(jié)

可以表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，亦可鼓勵那些進(jìn)步顯著的同學(xué)。大家可以分享自己的感受、心得體會或者對未來的設(shè)想與創(chuàng)意……