九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程，以確保學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。根據(jù)班級(jí)學(xué)情分析，82班和86班的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較弱，需針對(duì)性補(bǔ)救。教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形等領(lǐng)域，重點(diǎn)在于掌握一元二次方程、二次函數(shù)等核心知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。為提高教學(xué)質(zhì)量，措施包括精心備課、加強(qiáng)課堂互動(dòng)、強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)與反饋，以及鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠在不斷的實(shí)踐中鞏固知識(shí)、提升能力。通過這些計(jì)劃，旨在激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上全面發(fā)展。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教學(xué)背景：

為了提升九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程，確保順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的高效推進(jìn)。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所教授的班級(jí)包括82班和86班。在86班中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，期末考試合格率僅為25%;而82班的整體表現(xiàn)稍好，但仍有60%的學(xué)生未能達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。這與我之前的教學(xué)設(shè)想有一定差距。86班的部分學(xué)生基礎(chǔ)差，期末成績(jī)中有5人未能及格。針對(duì)這些問題，我將對(duì)他們的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行深入分析，及時(shí)開展補(bǔ)救措施，尤其是要給予這些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們掌握一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的積極性，努力形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使所有學(xué)生都能明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　三、新課標(biāo)要求：

根據(jù)九年義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，初三數(shù)學(xué)教學(xué)旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得適合自身的全面發(fā)展。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念，以及解決實(shí)際問題的能力，使他們逐漸學(xué)會(huì)進(jìn)行正確和合理的運(yùn)算，培養(yǎng)觀察、分析、綜合和抽象概括的能力，使用歸納演繹和類比進(jìn)行基本推理。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，并反過來服務(wù)于實(shí)際，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

　四、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)教材的內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，以及實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域。其中，第26章的二次函數(shù)和第28章的銳角三角函數(shù)是基礎(chǔ)初等函數(shù)的核心知識(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。這兩章內(nèi)容不僅探討數(shù)量關(guān)系，還與拋物線和直角三角形緊密相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想與方法。第27章涉及相似三角形，屬于空間與圖形領(lǐng)域，包含了位似變換，并在最后對(duì)初中階段學(xué)習(xí)的圖形變換進(jìn)行整理和綜合應(yīng)用。第29章的投影與視圖同樣屬于空間與圖形領(lǐng)域，重點(diǎn)在于平面圖形與立體圖形之間的轉(zhuǎn)換，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力至關(guān)重要。在實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面，除了在各章節(jié)中適量安排相關(guān)內(nèi)容外，本套教材還通過課題學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)活動(dòng)等方式，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)，第29章的課題學(xué)習(xí)包括制作立體模型，每章最后還安排了2-3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，以落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用要求。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、教學(xué)思想：

在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，致力于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和核心技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維、運(yùn)算能力、空間想象力以及解決實(shí)際問題的能力。通過教學(xué)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，同時(shí)提升他們觀察分析、綜合歸納和抽象思考的能力。鼓勵(lì)學(xué)生通過歸納和類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，明白數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力以及獨(dú)立思考和探索的能力，最終使他們能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

　二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共四章。

第十六章 一次函數(shù)

第十七章 平面幾何

第十八章 三角函數(shù)

第十九章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　三、在教學(xué)過程中注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（1）精心備課。深入研究教材和考試大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)過程，注意每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的銜接與角色。課后進(jìn)行反思，總結(jié)每節(jié)課的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

（2）把握課堂45分鐘。按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和練習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)的有效性，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的詳細(xì)環(huán)節(jié)，確保每節(jié)課達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化重點(diǎn)，合理安排難點(diǎn)，以提高課堂參與度，促使每位學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息以提升課堂效率。

（3）課后反饋。選擇合適的練習(xí)題和測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)與學(xué)生面對(duì)面溝通，指導(dǎo)他們理解，不留難點(diǎn)，確保學(xué)生能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

　四、不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)技能

積極參與專業(yè)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)書籍和資料，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力，掌握新的教學(xué)技能和技巧，努力讓教學(xué)更加務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更加先進(jìn)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真探討新課標(biāo)，深入理解教材。

2、精心備課，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3、認(rèn)真上好每一堂課。

4、落實(shí)每堂課后的補(bǔ)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

5、主動(dòng)與其他教師交流，增強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、定期聽取學(xué)生合理化建議。

7、堅(jiān)持“兩頭”帶動(dòng)“中間”策略。

8、加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的指導(dǎo)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一．完成九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．理解二次函數(shù)的基本概念，掌握五種主要函數(shù)關(guān)系式，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題。

2．學(xué)習(xí)利用邏輯推理的方式來證明等腰三角形、平行四邊形、矩形、菱形和正方形等幾何圖形的性質(zhì)和定理。

3．增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技能。

4．通過圖形證明的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。

二．本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1．改進(jìn)教學(xué)策略，采用啟發(fā)式教學(xué)方法。

2．關(guān)注教材的系統(tǒng)性，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上順利學(xué)習(xí)新知識(shí)，理清新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

3．重視培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力，提高他們分析與解決問題的能力。

4．進(jìn)行開放性和探究性問題的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。

5．鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生提高成績(jī)。

三．具體教學(xué)安排

1．第一周：平行四邊形、矩形、菱形和正方形的學(xué)習(xí)。

2．第二周：等腰梯形的性質(zhì)、中位線、反證法及相關(guān)復(fù)習(xí)題。

3．第三周：數(shù)據(jù)分析與決策的基礎(chǔ)。

4．第四周：復(fù)習(xí)數(shù)與式的相關(guān)知識(shí)。

5．第五周：復(fù)習(xí)方程與不等式的解決方法。

6．第六周：復(fù)習(xí)函數(shù)的基本概念。

7．第七周：復(fù)習(xí)圖形的基本認(rèn)識(shí)。

8．第八周：復(fù)習(xí)圖形與變換的知識(shí)點(diǎn)。

9．第九周：復(fù)習(xí)圖形與坐標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容。

10．第十周：復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)的基本概念。

11．第十一周：復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。

12．第十二周：模擬考試與講解。

13．第十三周：市級(jí)檢測(cè)。

14．第十四周：重要知識(shí)點(diǎn)的回顧與梳理。

15．第十五周：常見題型的訓(xùn)練。

16．第十六周：進(jìn)行往年中考題的練習(xí)。

17．第十七周：輔導(dǎo)考試策略與心理準(zhǔn)備。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、基本情況分析

1.學(xué)生情況

本學(xué)期我依然負(fù)責(zé)九(2)、(7)班的數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐漸提升，學(xué)習(xí)的自律性明顯增強(qiáng)，成績(jī)也在穩(wěn)步提升。然而，仍有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)差異較大，教學(xué)中遇到了一定挑戰(zhàn)。關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視其全面協(xié)調(diào)發(fā)展，將是我在教學(xué)中首要的任務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

本期的教學(xué)安排主要包括新課和復(fù)習(xí)兩個(gè)階段。新課內(nèi)容分為四章。第一章《二次函數(shù)》包含三節(jié)，首先講解二次函數(shù)及其圖形，并從圖形中總結(jié)二次函數(shù)的性質(zhì)；接著探討二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，最后通過探究活動(dòng)展示二次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第二章《相似》是在前面學(xué)習(xí)圖形全等及其變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，全章分為三節(jié)：第一節(jié)“圖形的相似”介紹相似圖形和相似多邊形的定義及其性質(zhì)；第二節(jié)“相似三角形”聚焦于相似三角形的判定方法及其在測(cè)量中的應(yīng)用；第三節(jié)“位似”研究了一種特殊的相似——位似，以及位似圖形的繪制和在坐標(biāo)系中的變化。第三章《銳角三角函數(shù)》分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)正弦、余弦、正切等銳角三角函數(shù)的概念，第二節(jié)則深入分析直角三角形中的邊角關(guān)系及其解法。第一節(jié)是第二節(jié)的基礎(chǔ)，而第二節(jié)又對(duì)第一節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固與提高。第四章《投影與視圖》分為三節(jié)，內(nèi)容包括投影的基本概念，視圖與三視圖的定義、位置和度量標(biāo)準(zhǔn)，以及一些基本幾何體的三視圖和立體圖形與三視圖之間的轉(zhuǎn)換；課題學(xué)習(xí)中還涉及立體模型的制作。復(fù)習(xí)階段是本期教學(xué)的重點(diǎn)，通過全面的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生熟悉初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過師生的共同努力，目標(biāo)是使絕大部分學(xué)生能夠達(dá)到《課標(biāo)》的要求，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，兼顧大多數(shù)學(xué)生的水平和吸收能力，推動(dòng)全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　三、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活更緊密相連?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的具體事物，通過觀察和實(shí)踐等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。這是“新課標(biāo)”的一大特色，因此在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活場(chǎng)景，幫助他們發(fā)現(xiàn)“生活現(xiàn)象”中的數(shù)學(xué)，使他們感受到生活處處蘊(yùn)含數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也能反映生活。

2.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。這意味著要落實(shí)學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓課堂充滿活力與生機(jī)。

3.設(shè)計(jì)一些新穎獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。通過觀察和實(shí)踐將枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“動(dòng)手做、動(dòng)口說、動(dòng)腦想”的過程。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革的重要渠道，因此在本學(xué)期，我將充分運(yùn)用學(xué)校的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將原本復(fù)雜的知識(shí)直觀、簡(jiǎn)單、有系統(tǒng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

5.促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)合作，積極向同行學(xué)習(xí)。某些教師之間合作不夠的現(xiàn)象日漸顯著，反而備課組和教研組的重要性日益提升。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)研究氛圍，發(fā)揮集體智慧將是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我將努力學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)水平。

6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)是本期教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，其效果直接影響學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的掌握程度。復(fù)習(xí)要注重教材內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面聯(lián)系，確保學(xué)生有條不紊地復(fù)習(xí)。

7.抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)在普遍覆蓋的基礎(chǔ)上，特別突出關(guān)鍵內(nèi)容與難點(diǎn)，以達(dá)到事半功倍的效果。

8.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合與分析能力。隨著初中知識(shí)的傳授接近尾聲，學(xué)生知識(shí)體系逐漸形成，培養(yǎng)和提升他們運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力已是當(dāng)務(wù)之急，因此教學(xué)中需更加注重這方面的引導(dǎo)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

20xx—20xx學(xué)年度九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃示范中學(xué)李明華

九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。本學(xué)期除了完成新課程的內(nèi)容外，還需為下學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)。在合理安排時(shí)間和把握教學(xué)進(jìn)度的前提下，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)年我負(fù)責(zé)九（3）班的數(shù)學(xué)課程。從八年級(jí)下學(xué)期期末考試的成績(jī)來看，學(xué)生的表現(xiàn)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化。對(duì)于優(yōu)等生而言，他們對(duì)知識(shí)的理解較為透徹，能夠很好地理清知識(shí)之間的關(guān)系；而對(duì)于后進(jìn)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，成績(jī)較為落后。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，普遍缺乏積極性，缺少自主拓展知識(shí)的意識(shí)和能力。學(xué)生的邏輯推理和思維能力有待提高，計(jì)算能力也需加強(qiáng)，以提升整體成績(jī)。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有的甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生放棄的心態(tài)，作業(yè)抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量下降。

　二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括七章，第一章《特殊的平行四邊形》，要求學(xué)生能夠證明菱形、矩形和正方形的性質(zhì)以及相關(guān)判定定理，理解它們與平行四邊形之間的聯(lián)系，并掌握綜合證明法。第二章《一元二次方程》，力求學(xué)生掌握多種解法，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題，進(jìn)一步理解模型思想。第三章《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》，使學(xué)生能夠用列表和樹狀圖計(jì)算簡(jiǎn)單事件的概率，并認(rèn)識(shí)概率與頻率之間的關(guān)系。第四章《圖形的相似》，學(xué)生需理解及應(yīng)用相似三角形的性質(zhì)，提升推理能力。第五章《幾何的投影與視圖》，要求學(xué)生通過實(shí)例學(xué)習(xí)中心投影與平行投影，并能正確畫出幾何體的視圖。第六章《反比例函數(shù)》，學(xué)生需理解反比例函數(shù)的意義及特性，能夠根據(jù)條件寫出反比例函數(shù)的表達(dá)式。第七章《直角三角形的邊角關(guān)系》，探索30度、45度、60度的三角函數(shù)值，運(yùn)用銳角三角函數(shù)解決相關(guān)實(shí)際問題。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

在《特殊平行四邊形》和《圖形的相似》中，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)及證明的過程，進(jìn)一步提高推理能力，掌握相關(guān)性質(zhì)及定理的證明。在《幾何的投影與視圖》中，增強(qiáng)動(dòng)手能力與空間思維。在《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》章節(jié)中，幫助學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系，并用樹狀圖或表格求概率。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》中，學(xué)生將學(xué)習(xí)多種解法及應(yīng)用，從而提高觀察和歸納的能力，培養(yǎng)思維及應(yīng)變能力。通過《直角三角形的邊角關(guān)系》，探索三角函數(shù)值，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

通過教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)邏輯思維、運(yùn)算能力及解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的觀察和綜合能力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與實(shí)事求是的態(tài)度，全面掌握初中數(shù)學(xué)的基本要求。

2、過程與方法：

通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的來源與應(yīng)用，逐步提升其運(yùn)算能力與分析能力，圍繞教材進(jìn)行知識(shí)梳理，實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過小組討論與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

　四、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：菱形、矩形、正方形的計(jì)算與證明、相似三角形的性質(zhì)、反比例函數(shù)的應(yīng)用及一元二次方程的解法與實(shí)際運(yùn)用。
難點(diǎn)：菱形、矩形、正方形及相似三角形性質(zhì)及判定的綜合應(yīng)用。

　五、具體措施：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。深入研究教材與教學(xué)大綱，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注意課堂反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）有效利用課堂時(shí)間。嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃，精心組織每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高課堂參與度。

（3）課后反饋。及時(shí)解決學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，精選練習(xí)題與測(cè)試，確保每位學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

（4）習(xí)慣養(yǎng)成，提升能力。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、理解及鞏固知識(shí)的良好習(xí)慣。

（5）總結(jié)規(guī)律，歸納經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吸取意見，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略，迎接新的挑戰(zhàn)。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

進(jìn)度安排根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

20xx年xx月xx日

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、基本情況:

本學(xué)期是九年級(jí)學(xué)習(xí)的重要階段，我負(fù)責(zé)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，使用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，如何融合新理念以提升教學(xué)質(zhì)量是我關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神，我將創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們走過發(fā)現(xiàn)與探索的過程。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，力求讓每位學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。為此，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

　二、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)致力于貫徹黨的教育方針，依照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，旨在教書育人，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得適合自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，提供生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，探究學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力及空間思維能力，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)初步的科學(xué)思維方式。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一個(gè)單元的數(shù)與代數(shù)，第二個(gè)單元的圖形與幾何，第三個(gè)單元的統(tǒng)計(jì)與概率，以及第四個(gè)單元的函數(shù)與關(guān)系。其中數(shù)與代數(shù)涉及一元二次方程和函數(shù)的應(yīng)用，圖形與幾何涵蓋平面幾何和立體幾何，統(tǒng)計(jì)與概率則聚焦于數(shù)據(jù)收集與分析，函數(shù)與關(guān)系則探討函數(shù)圖像與性質(zhì)。

　四、教學(xué)目的：

在新課的教學(xué)中，通過講解一元二次方程及函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索與推理的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。要求學(xué)生掌握基本的代數(shù)運(yùn)算及幾何性質(zhì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題解決，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。對(duì)圖形與幾何的教學(xué)，重視實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高空間思維能力。通過統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解基本概念，體會(huì)數(shù)據(jù)的意義，提高他們分析問題的能力。

　在函數(shù)與關(guān)系的部分，幫助學(xué)生理解函數(shù)的性質(zhì)與圖像關(guān)系，培養(yǎng)他們建立數(shù)與形之間的聯(lián)系，逐步提高他們的觀察、分析與綜合能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本學(xué)期的重點(diǎn)在于一元二次方程的求解和應(yīng)用、圖形的基本性質(zhì)，以及統(tǒng)計(jì)與概率的基本概念。教學(xué)的難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)雜問題、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，以及對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度和分析能力。

一元二次方程的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握多種解法，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。圖形與幾何的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)平面與立體圖形的性質(zhì)，難點(diǎn)在于理解空間關(guān)系與圖形變換。統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)重點(diǎn)在于數(shù)據(jù)分析的職業(yè)，難點(diǎn)則在于如何借助實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)理解概率的真實(shí)含義。

　六、教學(xué)措施：

為確保教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃在本學(xué)期采取以下措施：

1、開學(xué)初進(jìn)行上學(xué)期知識(shí)的簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，特別是重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、課堂教學(xué)中積極營(yíng)造互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多思考，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)班級(jí)的整體進(jìn)度和學(xué)生能力進(jìn)行教學(xué)，確保每位學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

4、結(jié)合新課內(nèi)容適時(shí)回顧舊知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

5、在復(fù)習(xí)階段通過豐富的練習(xí)題、綜合測(cè)試，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，確保他們做到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、班情分析

在九年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)基本形成了數(shù)學(xué)思維的能力，并具備了一定的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中實(shí)際問題的能力，但在知識(shí)的靈活應(yīng)用方面仍顯不足，且作答時(shí)常出現(xiàn)粗心大意的問題。

　二、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹國(guó)家教育方針，推動(dòng)新課程的教學(xué)改革，以素質(zhì)教育為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。確保完成九年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過實(shí)際問題的探究，認(rèn)識(shí)一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓和初步概率，掌握相關(guān)的規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，增強(qiáng)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言解決問題的能力，通過二次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維方式。

2、過程與方法目標(biāo)

鍛煉學(xué)生提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并運(yùn)用相關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的關(guān)系；通過探究圓的性質(zhì)進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力；在探索二次函數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思維；通過二次函數(shù)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)化歸的思維方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生會(huì)更加理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要工具作用，了解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理與創(chuàng)造的綜合過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的良好思維品質(zhì)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的卓越貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，提升愛國(guó)情懷。

　四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：本章的重點(diǎn)在于掌握通過配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，關(guān)鍵在于解題思路及具體的解法，而難點(diǎn)在于如何靈活地解一元二次方程。

第二十二章 二次函數(shù)：本章集中于二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，以及實(shí)際問題與二次函數(shù)之間的聯(lián)系。本章的重難點(diǎn)在于掌握二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及其應(yīng)用。

第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要探討旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，要求學(xué)生能夠按要求繪制簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，重點(diǎn)在于中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖，難點(diǎn)則是識(shí)別中心對(duì)稱圖形并準(zhǔn)確作圖。

第二十四章 圓：本章內(nèi)容包括圓及其相關(guān)概念，重點(diǎn)是掌握弧、弦、圓心角關(guān)系，探索點(diǎn)、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，以及圓周角與圓心角的關(guān)系，切線與切點(diǎn)的半徑的關(guān)系，以及正多邊形與圓的關(guān)系。

第二十五章 概率初步：本章讓學(xué)生理解概率的意義以及其在生活中的廣泛應(yīng)用，重點(diǎn)在于掌握概率的計(jì)算方法，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用列舉法計(jì)算隨機(jī)事件的概率。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真準(zhǔn)備課程。在教學(xué)前深入研究教材與教法，細(xì)致思考教學(xué)內(nèi)容與新課程目標(biāo)，充分考慮教材與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)和作業(yè)，并做好教具的準(zhǔn)備，撰寫教案。

2、營(yíng)造良好的課堂氛圍。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和準(zhǔn)備好的教具，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，為學(xué)生掌握知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真進(jìn)行閱卷分析。在條件允許的情況下，盡可能采用面對(duì)面的方式批改學(xué)生作業(yè)，指出作業(yè)中的問題并進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解，幫助學(xué)生解決知識(shí)上的錯(cuò)誤。

4、及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)。課堂結(jié)束后，迅速總結(jié)本節(jié)課程的教學(xué)情況及學(xué)生的聽課狀態(tài)，歸納成功的經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，進(jìn)行分析與改進(jìn)，對(duì)于嚴(yán)重問題重新定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行知識(shí)拓展，提供更高難度的訓(xùn)練；對(duì)中等生則夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，提升問題分析與解決的能力；對(duì)后進(jìn)生則需激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班級(jí)具體情況，調(diào)整學(xué)習(xí)小組的組成，促進(jìn)學(xué)生間的互助與合作。