本學(xué)期的小學(xué)三年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在通過貼近學(xué)生生活的科學(xué)活動，培養(yǎng)他們的探究能力與創(chuàng)新精神。計劃強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識與情感態(tài)度的有機(jī)結(jié)合，圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗構(gòu)建課程單元。針對學(xué)生在基礎(chǔ)知識和課堂技巧上的不足，課堂將注重科學(xué)啟蒙教育，鼓勵主動探索。教材內(nèi)容分為六個主題，包括科學(xué)與日常生活、物體觀察與理解、水的科學(xué)、天氣與生活、空氣的成分及玩具科學(xué)，旨在提升學(xué)生的動手能力與科學(xué)探索興趣。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“走近科學(xué)”、“體驗科學(xué)”、“自主探究”，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與問題解決能力。整體計劃通過合理組織實驗活動與評價機(jī)制，推動科學(xué)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇1

一．指導(dǎo)理念

本學(xué)期的科學(xué)教材依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，內(nèi)容旨在貼近小學(xué)生的日常生活，適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展。我們將通過基礎(chǔ)且易于理解的科學(xué)活動，作為學(xué)生探究的主題，同時融合科學(xué)探究的過程、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。課程圍繞小學(xué)生的生活經(jīng)驗構(gòu)建單元，以“生活經(jīng)驗”為引領(lǐng)，促進(jìn)各類知識的綜合化。在此新的教育理念下，計劃如下：

二．學(xué)情分析

本學(xué)期三年級學(xué)生共兩個班級。這些學(xué)生為新課改后的群體，盡管他們的視野有所拓寬，但在基礎(chǔ)知識的掌握及課堂聽課技巧方面相對較弱。雖然課堂上氣氛活躍，但學(xué)生對問題的深入討論仍顯不足。在動手實驗時，他們往往是出于玩樂而非目的明確地進(jìn)行探索，常常在完成實驗后對知識一知半解。本學(xué)期科學(xué)課將著重于科學(xué)啟蒙教育，特別是在激發(fā)學(xué)生主動探索科學(xué)知識的能力方面，發(fā)展他們對科學(xué)的熱愛、學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣。我們計劃通過小制作、小種植、小實驗及小調(diào)查等實踐活動，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，努力提升他們的創(chuàng)新思維和能力，使科學(xué)教學(xué)步入新課程改革的階段。

三．全冊教材分析

本冊教材共25課，從知識層面可分為六大主題：

（一）科學(xué)就在我們身邊：（15）課，以學(xué)生玩玩具的生活體驗為切入點(diǎn)，拓展至對周圍熟悉事物的認(rèn)識。教材中設(shè)計了多種豐富多彩的探究活動，通過實際體驗，讓學(xué)生意識到科學(xué)無處不在，生活離不開科學(xué)。

（二）我們怎樣知道：（69）課，通過“學(xué)生對周圍事物的觀察與認(rèn)識”引導(dǎo)，進(jìn)一步理解物體，解釋現(xiàn)象，探索其中的奧義，初步掌握科學(xué)探究的基本方法與步驟，讓學(xué)生更好地體驗科學(xué)。

（三）天氣與生活：（10--14）課，以“學(xué)生對天氣的親自體驗”為線索，進(jìn)行觀察、記錄和整理等活動，增強(qiáng)他們對周邊科學(xué)現(xiàn)象的觀察意識，培養(yǎng)樂于探究之情感，使他們認(rèn)識到科學(xué)探究可以從身邊現(xiàn)象開始。

（四）水的科學(xué)：（1519）課，利用“學(xué)生對水的已有認(rèn)知”進(jìn)行探討，通過認(rèn)識水資源的分布、欣賞水體之美、了解水的三態(tài)等活動，逐步深入，使學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，了解水的特性。

（五）我們周圍的空氣：（20-22）課，通過了解空氣的成分及重要性，引導(dǎo)學(xué)生探討空氣的必要性。

（六）玩具的科學(xué)：（23、24）課，圍繞“學(xué)生對玩具的認(rèn)知”展開，鼓勵學(xué)生自主運(yùn)用已掌握的探究方法及知識，解決生活中形象直觀的問題。這包括簡單器具的拆卸與組裝，工作原理的探究，植物種植的觀察等，初步培養(yǎng)動手能力和科學(xué)探究的態(tài)度，使他們認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

四．教學(xué)總目標(biāo)

根據(jù)科學(xué)課程的特性，以“生活經(jīng)驗”為線索，引導(dǎo)學(xué)生參與規(guī)范的科學(xué)探究活動，課程內(nèi)容圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個主題展開，遵循學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，注重知識傳授與探究能力培養(yǎng)相結(jié)合，通過獨(dú)立操作進(jìn)行觀察、思考，提出并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激勵他們熱愛科學(xué)。

五．教學(xué)進(jìn)度安排

六．評價工作安排：

（一）關(guān)注學(xué)生在制作、觀察和實驗探究能力的培養(yǎng)，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

（二）成立互助學(xué)習(xí)小組，利用班級優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

（三）建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓每位同學(xué)都能積極參與。

七．教學(xué)研究專題及措施

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)入手，以實驗為主，社會實踐為輔，力求讓學(xué)生通過親身操作驗證日?，F(xiàn)象，設(shè)計問題情境以實驗方式進(jìn)行探索，并撰寫觀察報告。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和過程能力。

八．教研課安排

根據(jù)學(xué)校及教研組安排，開展聽評課活動，結(jié)合個人講課與聽課，計劃公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，提高授課水平。

九．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）第一周，學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計劃與教研組計劃。

（二）第二周，學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材。

（三）第三周，學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（四）第四至二十周，學(xué)習(xí)《教師工作建議》中的各項建議。

十．學(xué)科實踐活動安排

按照學(xué)校及教研組安排進(jìn)行：第九周進(jìn)行拆裝玩具，第十四周開展科學(xué)探索故事。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇2

本冊教材的內(nèi)容選編緊密結(jié)合了小學(xué)生的生活實際，迎合了現(xiàn)代科技發(fā)展的潮流，以基礎(chǔ)性且易于理解的科學(xué)實驗活動作為學(xué)生探索的主題。強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合。課程圍繞小學(xué)生的生活經(jīng)歷進(jìn)行單元構(gòu)建，成功實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引導(dǎo)下的內(nèi)容綜合化。為幫助學(xué)生在新的教育理念下提升他們的科學(xué)探究能力，特制定以下教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

充分發(fā)掘課程資源，與學(xué)生共同探討，開展真正有效的科學(xué)探究性教學(xué)，合理組織學(xué)生參與實質(zhì)性的科學(xué)探索活動。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級的學(xué)生視野相對廣闊，但在基礎(chǔ)知識的掌握和聽課技巧上仍顯不足。課堂氣氛活躍，卻對問題的深度思考明顯欠缺。在動手實驗中，學(xué)生常常是為了玩玩而玩，缺乏系統(tǒng)性的計劃和目的。在這種情況下，需進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，重點(diǎn)提升他們主動探究科學(xué)知識的能力，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛與應(yīng)用能力。本學(xué)期將從實踐能力著手，結(jié)合新課標(biāo)，通過實驗和電教媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新精神，讓科學(xué)教學(xué)步入新的改革階段。

三、本冊教材的知識體系與結(jié)構(gòu)

本冊書的知識體系分為六個部分：

1、科學(xué)與日常生活：（13）課，以學(xué)生的玩具經(jīng)驗為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識周圍熟悉且常見的事物。教材中設(shè)計了豐富有趣的探究活動，讓學(xué)生在親歷中感受科學(xué)的存在，認(rèn)識到生活與科學(xué)息息相關(guān)。

2、我們?nèi)绾瘟私馐澜纾海?--9）課，以“學(xué)生對周圍物體的觀察與認(rèn)識”為引導(dǎo)，深入理解身邊的現(xiàn)象，探索其背后的科學(xué)原理，初步掌握科學(xué)探究的方法和步驟，為學(xué)生的科學(xué)實踐打下基礎(chǔ)。

3、水的科學(xué)：（1014）課，以“學(xué)生對水的初步認(rèn)知”為基礎(chǔ)，通過了解自然界中水的分布及其三態(tài)特性，比較水的量與壓力等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗水的特性，深刻理解水的科學(xué)。

4、天氣與生活：（15--19）課，以“學(xué)生對天氣的觀察體驗”為引導(dǎo)，包括觀察、記錄和整理等活動，提升學(xué)生對周圍科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)他們探索常見科學(xué)現(xiàn)象的熱情。

5、周圍的空氣：（20-22）內(nèi)容涵蓋空氣的存在、成分以及我們對清新空氣的需求。

6、研究與實踐（兩課）：以“學(xué)生對玩具的理解”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用已有知識與探究方法，解決生活中的具體問題，例如簡單器械的拆卸與組裝，植物生長觀察等，初步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)態(tài)度，意識到科技與社會的緊密聯(lián)系。

四、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)

目的：根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，從“生活經(jīng)驗”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)范的科學(xué)探究活動。教材圍繞“走近科學(xué)”、“體驗科學(xué)”、“自主探究”三個主題展開，關(guān)注知識傳授與探究能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在獨(dú)立實踐中觀察、思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力。

重點(diǎn)：圍繞《我們?nèi)绾瘟私馐澜纭?、《天氣與生活》、《水的科學(xué)》、《周圍的空氣》四個單元。

難點(diǎn)：實現(xiàn)自主體驗與科學(xué)探究的結(jié)合，讓學(xué)生真正親歷探究過程。在探究能力、情感態(tài)度與科學(xué)知識之間實現(xiàn)有序遞進(jìn)。

五、教學(xué)措施與改革思路

1、措施：從學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程出發(fā)，以實驗為主導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過親自實驗來驗證日常生活現(xiàn)象，并通過觀察現(xiàn)象撰寫報告。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與過程意識。

2、教改思路：改革學(xué)生評價方式，將評價分為綜合能力與基礎(chǔ)知識兩部分，各占50分。關(guān)注學(xué)生在制作、觀察和實驗探究等方面的能力發(fā)展，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

六、教學(xué)進(jìn)度安排