六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)系統(tǒng)整理知識(shí)、深化理解與靈活運(yùn)用，教師將注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與閱讀寫作能力的提升。教學(xué)內(nèi)容涵蓋六個(gè)專題，結(jié)合課外閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。教學(xué)措施包括優(yōu)化課堂氛圍、采用多樣化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)與進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 1篇

情況分析：

本班共有學(xué)生--人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我觀察到多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí) habit 方面有所提升，然而在作文寫作中仍然存在許多不足之處，比如內(nèi)容缺乏細(xì)節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范、用詞不夠精準(zhǔn)等。這些問(wèn)題主要源于日常訓(xùn)練的不夠到位，因此在新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)著重加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)課文范文和寫作技巧的理解和學(xué)習(xí)。

2、充分利用看圖寫話的機(jī)會(huì)，開展看圖寫話課程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，養(yǎng)成細(xì)致觀察和深思的習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多思考，多記錄，堅(jiān)持寫日記。

4、通過(guò)剪貼畫和小報(bào)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

5、認(rèn)真教授閱讀課程，在閱讀教學(xué)中著重教授寫作的方法，幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于自己的作文中。

6、組織豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的寫作素材。

7、通過(guò)多讀、多寫、多思考，提升寫作水平。

8、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高他們的寫作積極性。在寫作過(guò)程中，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)要求：

習(xí)作內(nèi)容應(yīng)圍繞“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐與體驗(yàn)”的原則，力求選取學(xué)生感興趣的話題，并采用多種表達(dá)形式，讓學(xué)生在寫作時(shí)享有更多選擇，從而在習(xí)作過(guò)程中增強(qiáng)自信和創(chuàng)作意識(shí)。

1、要關(guān)注周圍事物，樂(lè)于進(jìn)行書面表達(dá)和交流。

2、能夠清晰地表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的和做過(guò)的事情。

3、積極使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，逐步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

4、注重“讀與寫”的結(jié)合，例文不僅幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的觀察方式，分析詞句的運(yùn)用和段落的構(gòu)成。

5、以例文為藍(lán)本，進(jìn)行片段練習(xí)，根據(jù)習(xí)作要求和例文特點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在句式、段落、立意和寫作手法等方面進(jìn)行模仿和練習(xí)。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生基本情況：

本班的學(xué)生整體上具有一定的寫作能力，他們能夠掌握寫作的基本方法，并能寫出三百字左右的文章。學(xué)生在動(dòng)筆前有過(guò)合理的構(gòu)思，作品中也展現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意。行文內(nèi)容生動(dòng)且具體，常體現(xiàn)出個(gè)性化的表達(dá)。有些同學(xué)的表達(dá)能力較為突出，寫作思路清晰，語(yǔ)言活潑。然而，仍有不少同學(xué)的寫作基礎(chǔ)較為薄弱，他們?cè)谟^察能力上不足，日記中的內(nèi)容往往簡(jiǎn)短，句子結(jié)構(gòu)也存在許多問(wèn)題，導(dǎo)致條理不清，難以理解。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)的任務(wù)，他們常常不知道該寫些什么，也不知如何動(dòng)筆。

在這個(gè)學(xué)期，我將積極探索有效的方法與措施，致力于提升全班學(xué)生的寫作水平，努力拓展他們的思維空間，讓習(xí)作更具真實(shí)感、實(shí)用性和新穎性。

二、總體目標(biāo)：

本學(xué)期的“習(xí)作”共安排了8次課程。其中4次與口語(yǔ)交際相關(guān)，并且結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排了4次小練筆。這8次習(xí)作的特點(diǎn)是：

1、在習(xí)作類型上，兼顧寫實(shí)與想象。

2、重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，不拘泥于形式。

3、注重習(xí)作后的交流與展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改，提升寫作水平。

我們將堅(jiān)持“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐與體驗(yàn)”的宗旨，以豐富的兒童趣味為依托，靈活多樣的呈現(xiàn)形式，提供多種選擇的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)行寫作，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

1、關(guān)注周圍的事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信。

2、學(xué)習(xí)按照順序、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文筆流暢的短文。

3、能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子，從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)等方面，對(duì)自己的作文進(jìn)行全面修改。

5、能夠自由地記錄所見所聞、感受和想象，注重表達(dá)自己認(rèn)為新奇、有趣或印象深刻的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習(xí)作讀出來(lái)，與他人分享寫作的樂(lè)趣。

7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用日常積累的語(yǔ)言素材，特別是那些富有新意的詞句。

三、提升寫作水平的措施：

1、堅(jiān)持每天寫一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，內(nèi)容清晰即可），每周寫兩篇作文（包括課堂作文和周記），特別重視習(xí)作的交流與點(diǎn)評(píng)。

2、在閱讀教學(xué)中融入寫作技巧的教育，結(jié)合課文布置相關(guān)寫作任務(wù)。

3、結(jié)合課外閱讀，積累語(yǔ)言材料，在閱讀中尋找寫作素材，學(xué)習(xí)寫作方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，進(jìn)行誦讀和積累，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧。

5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生。

6、加強(qiáng)面批，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)給予重點(diǎn)關(guān)注；鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)投稿或參加各類作文競(jìng)賽，以提升他們的寫作自信。

7、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自我修改與互相修改的意識(shí)，讓他們懂得優(yōu)秀的作文是經(jīng)過(guò)不斷修正而成的。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生情況分析

我班目前有49名學(xué)生。學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情較高，但在基礎(chǔ)知識(shí)方面表現(xiàn)一般，閱讀和寫作能力較弱。有部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不足，這與他們課堂參與度低和缺乏閱讀積累密切相關(guān)。善于表達(dá)的學(xué)生不多，部分學(xué)生思維不夠活躍，靈活性差，接受新知識(shí)的能力較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按照專題設(shè)計(jì)，共設(shè)定六個(gè)專題：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國(guó)名篇名著、科學(xué)精神和難忘的小學(xué)生活。每個(gè)專題后面，還配有一組“古詩(shī)詞背誦”，包括10首供學(xué)生閱讀和背誦的古詩(shī)詞。在教材的安排了一組“綜合復(fù)習(xí)”，提供9篇復(fù)習(xí)資料，以便期末復(fù)習(xí)使用。全冊(cè)教材共包含21篇課文，其中包括精讀課文10篇和略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包含4到5篇課文，并在部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)置“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”分成三個(gè)欄目，“交流平臺(tái)”和“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”等內(nèi)容穿插其中。

本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫80個(gè)字。教材后附有生字表，并在每組課文后設(shè)置了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目?！白x讀寫寫”中的詞語(yǔ)均為精讀課文中的漢字，要求學(xué)生能夠讀寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)則來(lái)自于精讀和略讀課文，學(xué)生僅需識(shí)記而無(wú)需書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的方式進(jìn)行編排，主要包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1、會(huì)寫80個(gè)字，隨著課堂教學(xué)逐步完成。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意書寫的筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)，確保字跡工整，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣和愛好。

(二)閱讀

1、強(qiáng)調(diào)精讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)在閱讀中思考并體會(huì)情感，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力，培養(yǎng)快速默讀并思考的習(xí)慣。

2、在閱讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解。

(三)口語(yǔ)交際

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇合適的話題，促進(jìn)交流，營(yíng)造口語(yǔ)交際的興趣氛圍。

(四)習(xí)作

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是自我表達(dá)與交流的方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，鼓勵(lì)他們積極收集見聞，珍視個(gè)人感受，積累寫作素材。

3、能夠?qū)懞?jiǎn)單的敘事作文和想象作文，內(nèi)容要具體，情感真實(shí)。注意詳略得當(dāng)。

4、根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，并與他人交換修改意見，使語(yǔ)句通順，行款規(guī)范，書寫整潔。

6、在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，討論和分析主題。

2、初步了解查找資料和運(yùn)用資料的基本方法。

(六)綜合性復(fù)習(xí)

通過(guò)綜合復(fù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)、自練、自測(cè)和自評(píng)，教師應(yīng)提出明確要求并適度檢查。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段以加深理解；主動(dòng)積累和運(yùn)用語(yǔ)言；習(xí)作要求情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：掌握課文的主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法并嘗試在習(xí)作中使用；理解詳寫與略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)。要從整體上把握總目標(biāo)及階段目標(biāo)，明確每個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并注意階段目標(biāo)之間的銜接。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作及探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。由于優(yōu)秀的習(xí)作文很少，普遍存在素材單一的現(xiàn)象，因此要引導(dǎo)學(xué)生多積累素材，拓展寫作思路，提高習(xí)作水平。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多利用圖書館的書籍、個(gè)人課外書以及同學(xué)間的借閱，增加閱讀量，拓寬閱讀面，提高閱讀能力。

5、著重關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，給予個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)幫助互助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，采用鼓勵(lì)為主的策略。對(duì)于有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、精心備課

備課不僅要關(guān)注學(xué)生的需求，還要深入理解教材內(nèi)容，細(xì)致考量教學(xué)方法。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的課程類型，并規(guī)劃教學(xué)步驟與時(shí)間安排，確保教案的規(guī)范與詳細(xì)。做到每堂課都提前準(zhǔn)備，課后及時(shí)以便更好地提升教學(xué)效果。

二、提升課堂教學(xué)技能，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

課堂上，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，幫助他們?cè)谡n堂上自信參與，提高學(xué)習(xí)效果。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性和層次性

及時(shí)、認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)，分析并記錄他們的作業(yè)表現(xiàn)，針對(duì)性地總結(jié)在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)不同情況的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的針對(duì)性與有效性。

四、扎實(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)

在課后，依據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，以滿足各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，不僅幫助他們解決知識(shí)上的困難，更重要的是啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)困生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。

五、存在的問(wèn)題：

1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，雖然大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但少數(shù)學(xué)生因緊張狀態(tài)未能充分關(guān)注課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我們不得不額外進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加了師生的負(fù)擔(dān)。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，難以覆蓋所有重點(diǎn)，老師應(yīng)在此過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，更系統(tǒng)地掌握重要內(nèi)容。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能僅僅為了應(yīng)付考試而忽視英語(yǔ)的交際功能，聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能應(yīng)齊頭并進(jìn)，使教材的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?？紤]到聽說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最感興趣的部分，復(fù)習(xí)課要設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

六、采取的措施：

1、通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，從而保證他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展。

2、利用聽、說(shuō)、讀、寫、唱、演等多種形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言訓(xùn)練和實(shí)踐。

3、設(shè)計(jì)全面而高效的課外作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫整潔、規(guī)范、準(zhǔn)確。

4、在今后的教學(xué)中，積極探索幫助后進(jìn)生的有效方法。例如，在復(fù)習(xí)階段，利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生之間形成小組競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、班級(jí)情況分析

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專題組織單元的方式，共設(shè)計(jì)了六個(gè)主題，依次為：人生哲理、傳統(tǒng)文化、懷舊情懷、外國(guó)經(jīng)典作品、科學(xué)探索和難忘的童年時(shí)光。在這六組教材結(jié)束后，還特別設(shè)置了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首經(jīng)典古詩(shī)供學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦。教材的最后還增設(shè)了“綜合復(fù)習(xí)”部分，為教師準(zhǔn)備了多達(dá)9篇的復(fù)習(xí)材料，方便在期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材共包含21篇課文，除去最后一組，共有精讀課文10篇和略讀課文11篇。教材的編排形式與高年級(jí)前三冊(cè)一致，每組均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。

每個(gè)課例包含4到5篇課文。在精讀課文后附有思考練習(xí)題，而略讀課文之前則有連接語(yǔ)部分。部分課文還配有“資料袋”或“閱讀鏈接”。整個(gè)教材安排了三次“資料袋”和五次“閱讀鏈接”。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”模塊依然保持獨(dú)立，某些單元中提供多個(gè)選擇角度供師生使用?！盎仡櫋ね卣埂狈譃槿齻€(gè)欄目，其中“交流平臺(tái)”和“日積月累”為固定欄目，還穿插安排了“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”以及“課外書屋”，不再設(shè)立“展示臺(tái)”欄目。“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，而“課外書屋”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及社會(huì)主義的熱愛，接受無(wú)私奉獻(xiàn)、為人服務(wù)的思想道德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，初步接受科學(xué)思想方法及生存技能的啟蒙教育，陶冶愛美的情操。

2、能夠運(yùn)用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力，學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能準(zhǔn)確發(fā)音、識(shí)別字形，理解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、可以結(jié)合上下文、生活實(shí)際或查閱字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能夠大部分運(yùn)用在口頭及書面表達(dá)中，注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦所要求的課文，懂得文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章傳達(dá)的思想感情，初步理解作者的表達(dá)方式，并能從閱讀內(nèi)容延伸，結(jié)合課文學(xué)習(xí)收集相關(guān)資料。

6、借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，掌握其主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于20萬(wàn)字。

7、樂(lè)于參與討論或辯論，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，能明確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。認(rèn)真耐心聽取他人的發(fā)言，并能夠抓住關(guān)鍵要點(diǎn)。

8、能夠重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，具備一定的條理。能夠?qū)憰偶捌渌Ｒ姂?yīng)用文，練習(xí)在內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練?；诹昙?jí)上冊(cè)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，提升訓(xùn)練要求，聯(lián)系上下文與生活實(shí)際，更加準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子，積累并運(yùn)用優(yōu)美的句子。

2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，給所有學(xué)生提供充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀練習(xí)。

3、培養(yǎng)閱讀能力是教學(xué)中的難點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、思考，掌握瀏覽、默讀等方法，重視個(gè)人見解與獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在全面完成各課的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生更真摯地寫作。重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和寫法，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文練習(xí)、小練筆與習(xí)作相結(jié)合，提高寫作的數(shù)量與質(zhì)量。

5、語(yǔ)言積累。本學(xué)期繼續(xù)安排經(jīng)典散文、成語(yǔ)、古詩(shī)詞及名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。

五、教學(xué)措施與方法

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中需同時(shí)關(guān)注總體目標(biāo)及階段目標(biāo)，并留意各階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)能夠全面、準(zhǔn)確地落實(shí)。

從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)是否能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在整個(gè)教學(xué)階段中的重要性，教材教授的程度和學(xué)生掌握的程度都要清楚明確。在教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，務(wù)必要明確該專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪個(gè)步驟都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)相聯(lián)系，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的要適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)與應(yīng)用，而后面將用到的知識(shí)也要適時(shí)做好鋪墊。

(二)識(shí)字與寫字的教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)寫80個(gè)字，教師可以著重指導(dǎo)難寫字及易混淆的字形。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的也可適當(dāng)提高寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于必須寫的生字及精讀課文中的新詞，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫并進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)?？梢詫?duì)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字和不明白的詞，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典，培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣，從而逐漸提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要在確保學(xué)生理解課文基礎(chǔ)上，教給相應(yīng)的方法。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還需引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識(shí)與方法，自主學(xué)習(xí)與探究。

1. 精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀與默讀。

(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

(4)鼓勵(lì)語(yǔ)言積累并運(yùn)用。

2. 略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容要求通常低于精讀課文，一般是“粗略了解文章大意”，只需抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生基本理解內(nèi)容，詞句理解并不是重中之重。二是方法上，教師應(yīng)更多放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)與方法，自行理解課文。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材依舊按主題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)主題，分別是：生命的思考，地方特色，深情回憶，經(jīng)典外文，科學(xué)精神，難以忘懷的小學(xué)時(shí)光。在這六個(gè)主題后，特別安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首古詩(shī)詞供學(xué)生學(xué)習(xí)。在教材的還設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料，以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

綜合性學(xué)習(xí)的安排落在第六組“難以忘懷的小學(xué)時(shí)光”。該專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和全程活動(dòng)的編排方式，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊(cè)教材總共包含課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組包含“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·寫作”“回顧·拓展”四個(gè)部分。課例部分由4到5篇課文構(gòu)成。每篇精讀課文后都有思考練習(xí)題，略讀課文前設(shè)有連接語(yǔ)。部分課文后還有“資料袋”或“閱讀”內(nèi)容。本冊(cè)教材共安排了“資料袋”3次，安排“閱讀”5次?！翱谡Z(yǔ)交際·寫作”作為獨(dú)立欄目，在某些單元中提供多個(gè)選擇角度以便教師和學(xué)生使用。“回顧·拓展”分為三個(gè)欄目，“交流平臺(tái)”和“日積月累”為固定欄目，還穿插“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”和“課外書屋”，其中“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫80個(gè)字。為了便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字的積累，在每組課文之后設(shè)置了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”部分的詞語(yǔ)來(lái)源于精讀課文，要求能熟讀并書寫；“讀讀記記”中包含精讀和略讀課文的詞語(yǔ)，要求識(shí)記，不必書寫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面

(1)通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)字，理解字義，并能夠正確書寫。

(2)能夠背誦指定的課文及自己喜愛的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽技巧，初步掌握查找資料的方法，能根據(jù)需要搜集相關(guān)信息并進(jìn)行分類。

(5)學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆書寫楷書，做到行款整齊，并具備一定的速度。

(6)學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)易的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記及關(guān)于自己的事。

(7)通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)一些寫作技巧，包括聯(lián)想和想象的表達(dá)方法；理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的重要性；掌握環(huán)境描寫和心理描寫；在閱讀時(shí)聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行深入思考；理解意義深刻的句子；提高課文閱讀速度。

(8)學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)能使用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，具備一定的識(shí)字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊且具備一定速度；能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的美感。

(3)能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

(4)以較快的速度閱讀課文，并能準(zhǔn)確把握文章大意。

(5)結(jié)合上下文和個(gè)人積累，理解課文中深意的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

(6)在閱讀中分析文章敘述的順序，感受作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)手法。

(7)會(huì)朗讀詩(shī)歌，并初步掌握詩(shī)歌的閱讀技巧和語(yǔ)言特征。

(8)樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，作出自己的判斷。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的熏陶；樹立為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神；在策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力的培養(yǎng)中，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文運(yùn)用能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)搜集與積累信息。

(2)養(yǎng)成先思考后動(dòng)筆和寫后認(rèn)真修訂的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專注聽講、認(rèn)真思考、積極回答問(wèn)題和大膽提問(wèn)的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀和讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字，寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記及關(guān)于自己的經(jīng)歷。在閱讀中學(xué)習(xí)一些寫作方法，包括聯(lián)想與想象的表達(dá)手法；體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用；環(huán)境描寫與心理描寫；深化理解含義深刻的句子；提高閱讀速度及理解文章大意。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速閱讀，并抓住文章的主旨；正確朗讀詩(shī)歌，初步掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)和閱讀方法；在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)自我了解、閱讀報(bào)刊、書籍和采訪等方式，小結(jié)小學(xué)生活和成長(zhǎng)軌跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

四、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特性出發(fā)，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，提升審美情趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，注重綜合性，簡(jiǎn)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間、能力之間及情感之間的聯(lián)系，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體發(fā)展。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，特別要關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，提高綜合語(yǔ)文能力。提倡多樣化的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和瑣碎的內(nèi)容。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、基本情況。

總?cè)藬?shù)：男生 29 人，女生 25 人，共 54 人。

二、學(xué)習(xí)情況

大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情，如李明和張華，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正；然而，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)自覺(jué)性方面表現(xiàn)不足，如王偉和劉強(qiáng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面臨一定挑戰(zhàn)。在新的學(xué)期里，不僅要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以幫助他們提升成績(jī)。

以往對(duì)知識(shí)的掌握情況：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握較為穩(wěn)固。

2、學(xué)生的口算、筆算及其檢驗(yàn)?zāi)芰α己谩?/p>

3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路與步驟清晰。

4、學(xué)生在幾何繪圖題目的解答上表現(xiàn)出色。

5、學(xué)生書寫規(guī)范且整潔。

不足之處：

1、學(xué)生在粗心大意時(shí)常忘記寫出答案。

2、學(xué)生對(duì)已掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用不足，解題時(shí)無(wú)法有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐的性質(zhì)、比例、位置的確定、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)以及對(duì)小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)基礎(chǔ)上安排的，旨在讓學(xué)生熟悉一些常見的立體圖形，掌握它們的體積計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間思維能力；培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方式，提高分析和判斷的能力；理解比例、正比例與反比例的概念，加深對(duì)常見數(shù)量關(guān)系的理解，運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。教材還旨在通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，并通過(guò)新的教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和品德。

本冊(cè)教材中的圓柱、圓錐和比例是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。了解圓柱和圓錐的特征，掌握相關(guān)計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何形體的表面積和體積打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升空間思維能力。學(xué)習(xí)比例的知識(shí)不僅增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，也為未來(lái)學(xué)習(xí)函數(shù)相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解這些概念，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，理解稅率、利率和折扣的概念。

2、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，正確判斷并掌握計(jì)算它們的表面積與體積。

3、通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念，并掌握眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略尋找解題思路，并根據(jù)具體情況選擇合理的解題方法，有效解決問(wèn)題。

6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，能解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的含義，能夠判斷兩者之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材采用專題化布局，設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，分別為：生活的啟示、民俗文化、深情回憶、外國(guó)經(jīng)典、科學(xué)探索、難忘的小學(xué)時(shí)光。在這六個(gè)專題后，還設(shè)置了一組“古詩(shī)詞背誦”，包含10首適合學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩(shī)。在教材的尾段，安排了“綜合復(fù)習(xí)”，教師可參考的復(fù)習(xí)資料有9篇，便于期末復(fù)習(xí)使用。

綜合性學(xué)習(xí)的安排在專題“難忘的小學(xué)時(shí)光”中進(jìn)行，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材總共課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成，課例包含4-5篇課文。每篇精讀課文后設(shè)置思考題，略讀課文前有聯(lián)系語(yǔ)。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)共安排“資料袋”三次，“閱讀”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目提供多種角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目構(gòu)成，其中“交流平臺(tái)”“日積月累”為固定欄目，“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排?！叭の墩Z(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排兩次，“課外書屋”安排一次。

本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)和掌握生字，設(shè)計(jì)了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，其中“讀讀寫寫”的詞匯來(lái)自精讀課文，而“讀讀記記”中的詞語(yǔ)則包括精讀和略讀課文的內(nèi)容，以識(shí)記為主，不作書寫要求。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面

(1)通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字，能夠書寫80個(gè)字，并理解其在語(yǔ)言環(huán)境中的意義，做到正確書寫。

(2)能夠背誦指定的課文和自己喜愛的段落。

(3)背誦20篇優(yōu)秀的詩(shī)文，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字（完成課文配套的課外閱讀30篇）。

(4)學(xué)習(xí)自主查找資料的能力，能夠根據(jù)需要收集相關(guān)信息，并進(jìn)行分類。

(5)學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆書寫楷書，做到行款整齊，書寫有一定的速度。

(6)可書寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文和讀書筆記。

(7)在閱讀中掌握一定的讀寫方法，包括聯(lián)想與想象的表達(dá)、關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的作用、環(huán)境與心理描寫等；能夠聯(lián)系實(shí)際深入思考，理解含義深刻的句子，繼續(xù)提高閱讀速度。

(8)學(xué)習(xí)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

2、技能方面

(1)運(yùn)用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，具備一定的識(shí)字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，做到一定的書寫速度，同時(shí)能用毛筆書寫，體會(huì)漢字的美感。

(3)能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。

(4)能夠較快地閱讀課文，并抓住文章的主要內(nèi)容。

(5)通過(guò)上下文和個(gè)人積累，理解課文中深刻含義的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用。

(6)揣摩文章敘述順序，理解作者情感，初步掌握基本表達(dá)手法。

(7)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的閱讀方法，了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。

(8)樂(lè)于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人看法和判斷。

(9)書寫的習(xí)作內(nèi)容應(yīng)具體、情感真實(shí)，能對(duì)自己的作品進(jìn)行規(guī)范化的修改。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)總結(jié)自己的小學(xué)生活與成長(zhǎng)歷程，能夠?qū)懞?jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，使他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚興趣；教育他們熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)，樹立為人民服務(wù)的價(jià)值觀；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣；激勵(lì)學(xué)生探索精神、團(tuán)隊(duì)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐與創(chuàng)新；提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，并根據(jù)需要收集、積累信息。

(2)養(yǎng)成寫作前認(rèn)真思考和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

(3)專心聽講，積極思考，勇于提問(wèn)。

(4)養(yǎng)成定期課外閱讀的習(xí)慣，累計(jì)閱讀總量不少于15萬(wàn)字，并寫讀書筆記。

(5)堅(jiān)持如實(shí)表達(dá)，保持良好的寫作風(fēng)格。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：書寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文和讀書筆記；在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，特別是通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)，理解關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用及作者的情感；初步掌握基本的表達(dá)方法。

2.難點(diǎn)：提高閱讀速度并理解文章大意；掌握詩(shī)歌閱讀方法，了解其語(yǔ)言特點(diǎn)；在綜合性學(xué)習(xí)中，總結(jié)小學(xué)生活的成長(zhǎng)經(jīng)歷，撰寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

四、教學(xué)措施：

1、基于語(yǔ)文學(xué)科特性，幫助學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶品德，培養(yǎng)審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中要重視綜合，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與情感的聯(lián)系，注重積累與感悟，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別是創(chuàng)造性思維。

4、在教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力，鼓勵(lì)采用靈活多樣的教學(xué)方式，避免繁瑣的分析與機(jī)械訓(xùn)練。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃旨在構(gòu)建一個(gè)開放且充滿活力的教學(xué)體系，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，我們將以興趣為導(dǎo)向，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在制定本學(xué)期的工作計(jì)劃時(shí)，我們將結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)和策略。

二、學(xué)生情況分析

本班目前有26名學(xué)生，其中男生17人、女生9人。從整體上看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，基本功扎實(shí)，書寫規(guī)范，朗讀富有情感。特別是像姜嘉豪、洪薦英等同學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，思維獨(dú)立，常提出獨(dú)到見解。然而，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難，我們需要聯(lián)合家長(zhǎng)和學(xué)生，給予更多的幫助與支持，以便提高他們的學(xué)習(xí)成效。本學(xué)期的重點(diǎn)是針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特性，進(jìn)行有效的教學(xué)安排，讓每位學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材以專題為主線，共分為八組，依次為：感知自然、祖國(guó)情懷、心靈之歌、珍愛家園、初探魯迅、走進(jìn)詩(shī)歌、人與動(dòng)物、藝術(shù)之美。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)情懷”和第六組“走進(jìn)詩(shī)歌”中。“走進(jìn)詩(shī)歌”專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿整組的編排方式，包含“活動(dòng)指南”和“閱讀資料”兩部分。

除第六組外，教材共計(jì)劃28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每組教材均包含“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際與習(xí)作”、“回顧與拓展”四大部分。課例中包括四篇課文，精讀課文與略讀課文各兩篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，而略讀課文前有過(guò)渡語(yǔ)。部分課文后安排了“資料袋”及“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)有三次“資料袋”與兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際與習(xí)作”依然是一個(gè)獨(dú)立欄目?；仡櫯c拓展部分則由“交流平臺(tái)”、“日積月累”以及其他專題如“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”等欄目組成。

本冊(cè)規(guī)定會(huì)寫120個(gè)字，字詞學(xué)習(xí)分布在精讀課文后，并附有生字表，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和檢測(cè)。每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，突出詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一) 完整且準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

(二) 加強(qiáng)整合，使教材內(nèi)容形成通聯(lián)整體。

(三) 增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)作用，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四) “口語(yǔ)交際與習(xí)作”部分強(qiáng)化指導(dǎo)，明確要求。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

(六) 加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想與想象，表達(dá)獨(dú)特感受，品味優(yōu)美語(yǔ)言，通過(guò)背誦和練筆豐富語(yǔ)言積累。

第二組：讓學(xué)生感受到中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的自豪感，并通過(guò)多樣的途徑感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶與感染作用。

第三組：通過(guò)閱讀感受文中人物的美好心靈，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫環(huán)境與人物心理活動(dòng)來(lái)刻畫形象，抒發(fā)真情。

第四組：引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然、生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并教授深入思考的讀書方法。

第五組：初探魯迅的文學(xué)成就，感受其崇高品質(zhì)與關(guān)懷青年人的精神，理解為人民服務(wù)的重要性。

第六組：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣，感受詩(shī)歌特點(diǎn)，理解詩(shī)意與情感，開展朗讀與寫作活動(dòng)。

第七組：繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，把握課文內(nèi)容與情感，學(xué)習(xí)真實(shí)細(xì)膩的寫作方法。

第八組：欣賞各種藝術(shù)形式的美，學(xué)習(xí)如何表達(dá)感受，并通過(guò)閱讀擴(kuò)展藝術(shù)理解。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

(一) 教學(xué)重點(diǎn)

1、增強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力與寫字習(xí)慣。

2、能用普通話朗讀課文，培養(yǎng)默讀習(xí)慣。

3、通過(guò)上下文推測(cè)詞語(yǔ)意思，體會(huì)表達(dá)效果。

4、通過(guò)閱讀理解作者思想，培養(yǎng)獨(dú)立見解能力。

5、誦讀詩(shī)文時(shí)感受聲調(diào)、節(jié)奏與情感。

6、掌握聯(lián)想表達(dá)、深入思考及理解句子的能力。

7、珍視個(gè)人感受，積累寫作素材，學(xué)習(xí)分段表述并相互修改。

8、根據(jù)場(chǎng)合與對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

9、組織討論，學(xué)習(xí)辨別事項(xiàng)與價(jià)值觀。

(二) 教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、理解語(yǔ)言規(guī)律，掌握表達(dá)技巧。

3、把握每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1. 教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合實(shí)際情況，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 面向全體學(xué)生，根據(jù)個(gè)體差異制定分層次的具體目標(biāo)，避免“一刀切”做法。

3. 課前深入鉆研教材，廣泛參考教研成果與資料，精心設(shè)計(jì)每堂課的教案。

4. 靈活采用多樣教學(xué)方法，營(yíng)造輕松氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

5. 課后給予學(xué)生集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6. 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

7. 向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與集體備課與教研活動(dòng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生的提高措施

(一) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師和家長(zhǎng)合作，進(jìn)行家訪與溝通。

2、情感投入

(1) 多與后進(jìn)生交流，了解他們的思想與學(xué)習(xí)情況。

(2) 及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)信心。

(3) 指出問(wèn)題與不足，進(jìn)行適度批評(píng)。

(4) 關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多機(jī)會(huì)。

3、持之以恒，努力不懈。教師應(yīng)不斷關(guān)注后進(jìn)生的思想波動(dòng)，保持耐心與關(guān)心，以促進(jìn)他們的進(jìn)步。

(二) 優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)思想教育，提升優(yōu)秀生的理想、人際關(guān)系與心理健康意識(shí)。

2、適時(shí)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)，關(guān)注他們?nèi)姘l(fā)展。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體意識(shí)。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑，創(chuàng)造積極思維氛圍。

5、課外知識(shí)滲透，結(jié)合課本與課外知識(shí)拓寬視野。

6、利用課余時(shí)間，給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

八、學(xué)期教學(xué)研究主題

(一) 研究主題：課外閱讀的教學(xué)研究

為深化“書香校園”活動(dòng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開展系列讀書活動(dòng)，激發(fā)孩子閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定閱讀計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生參與閱讀實(shí)踐，提升閱讀能力。

(二) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生與書籍成為好朋友。

2、通過(guò)經(jīng)典美文閱讀，積累范文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、初步理解文學(xué)作品，受到高尚情操熏陶，提高綜合素養(yǎng)。

4、在知識(shí)積累中提升寫作能力。

(三) 讀書內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定的古詩(shī)詞背誦部分。

2、教師推介的文章或書籍。

(四) 指導(dǎo)措施：

1、采用多種課型激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。

2、通過(guò)范讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)充詞匯量。

3、保證每天至少半小時(shí)的閱讀時(shí)間。

4、傳授有效閱讀方法，指導(dǎo)獨(dú)立思考。

5、與學(xué)生一起閱讀，及時(shí)分享讀書心得。

6、開展豐富活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生持之以恒。

7、有計(jì)劃地做好讀書筆記。

附本學(xué)期推薦閱讀書目：

1、《紅巖》羅廣斌楊益言

2、《小王子》[法]安?德?圣-?？诵跖謇?/p>

3、《城南舊事》林海音

4、《青銅葵花》曹文軒

5、《草房子》曹文軒

6、《西游記》吳承恩

7、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》馬克?吐溫

8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心

9、《假如給我三天光明》海倫?凱勒

10、《稻草人》葉圣陶

11、《老人與海》海明威

12、《格列佛游記》斯威夫特

13、《海底兩萬(wàn)里》朱利斯?凡爾納

14、《福爾摩斯探案集》柯南道爾

15、《童年》高爾基

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃以新教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以課本內(nèi)容為依托，以課堂教學(xué)為核心，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的求知欲、勤奮精神與探索能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為最終目標(biāo)。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生46人，其中女同學(xué)24人，男同學(xué)22人。女同學(xué)相對(duì)活潑，班級(jí)中相對(duì)較多的后進(jìn)生也需要特別關(guān)注。本班在本學(xué)期剛剛組建，我接手后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，思維能力活躍且個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣較濃。但整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，存在明顯的兩極化現(xiàn)象，期末考試的語(yǔ)文成績(jī)未能達(dá)到預(yù)期，顯示出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不夠理想。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確且積極性高，但仍有少數(shù)同學(xué)存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的問(wèn)題，尤其是幾位后進(jìn)生，其基礎(chǔ)和習(xí)慣較差。必須引導(dǎo)他們培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣，逐步改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)關(guān)注學(xué)生品德與能力的全面提高，因此制定如下教學(xué)計(jì)劃：

三、教材分析

本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，主題依次是：探索自然，心中的祖國(guó)，心靈交響，珍惜我們的家園，初識(shí)魯迅，詩(shī)歌的鑰匙，人與動(dòng)物的和諧，藝術(shù)的魅力。

教材中的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“心中的祖國(guó)”和第六組“詩(shī)歌的鑰匙”。在“詩(shī)歌的鑰匙”單元，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿各類活動(dòng)，包括多種實(shí)踐和閱讀材料。

全冊(cè)共包含28篇課文，精讀與略讀各14篇。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課堂實(shí)例、口語(yǔ)交際、習(xí)作回顧與拓展組成。課堂實(shí)例包括四篇課文，其后有思考練習(xí)，略讀課文也設(shè)有引導(dǎo)語(yǔ)。部分課文后設(shè)置了資料袋或閱讀鏈接，以激勵(lì)學(xué)生的自主探究。獨(dú)立的口語(yǔ)交際與習(xí)作環(huán)節(jié)也保留為固定欄目，回顧與拓展包含多個(gè)互動(dòng)空間。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字：

1、提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，要求會(huì)寫120個(gè)漢字，累計(jì)識(shí)記常用漢字3000個(gè)，能書寫約2500個(gè)。

2、以楷書進(jìn)行硬筆書寫，保持規(guī)范的行款，并嘗試毛筆書寫，以感受漢字的美感。

(二)閱讀：

1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，理解詞句的含義及其表達(dá)效果。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)上下文推測(cè)文章意圖，體會(huì)作者的情感，初步掌握文章的表達(dá)技巧。互動(dòng)討論中，鼓勵(lì)提出個(gè)人見解。

3、在閱讀敘述性作品時(shí)，了解故事梗概，描述印象深刻的場(chǎng)景、角色與細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人感受。閱讀詩(shī)歌時(shí)，抓住主要意境，聯(lián)想詩(shī)中場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的激勵(lì)。

4、誦讀經(jīng)典詩(shī)文，注重通過(guò)聲調(diào)與節(jié)奏感受作品的情感與內(nèi)涵。

5、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)，嘗試開展探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀視野。

(三)習(xí)作：

1、認(rèn)識(shí)寫作的目的在于自我表達(dá)與溝通，培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，積累豐富的寫作素材。

2、習(xí)作內(nèi)容要具體，情感真摯，能夠合理分段。

3、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記及常用應(yīng)用文。

4、主動(dòng)修改自己的習(xí)作，并與同學(xué)互換以進(jìn)行修正。

(四)口語(yǔ)交際：

1、根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)潔發(fā)言。

2、交際中注重語(yǔ)言的得體，抵制不文明言語(yǔ)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1、組織簡(jiǎn)單活動(dòng)，圍繞策劃主題展開討論，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

2、針對(duì)身邊共同關(guān)注的問(wèn)題，或影視故事進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字與良好的書寫習(xí)慣。

2、能用普通話流利、有感情地朗讀，并增強(qiáng)默讀能力與思考習(xí)慣。

3、推測(cè)詞句含義，感受表達(dá)效果，揣摩文章的結(jié)構(gòu)與情感。

4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，理解其內(nèi)容與情感。

5、重視個(gè)人獨(dú)特感受的表達(dá)，積累寫作素材，養(yǎng)成修改習(xí)慣。

6、根據(jù)交流對(duì)象進(jìn)行有效發(fā)言。

7、圍繞共同關(guān)注的議題或影視作品進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)是非辨識(shí)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、持續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的培養(yǎng)。

2、發(fā)現(xiàn)并掌握語(yǔ)言規(guī)律及表達(dá)技巧。

3、深入理解每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

4、加強(qiáng)平時(shí)寫作指導(dǎo)，提升習(xí)作能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)。

六、本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的具體措施：

1、全面把握教學(xué)目標(biāo)。

明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)知識(shí)、能力、情感與態(tài)度的維度制定具體目標(biāo)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)。

強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量與速度，針對(duì)難寫字進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)書寫興趣。

3、閱讀教學(xué)。

在理解課文基礎(chǔ)上，傳授方法，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活實(shí)際開展交流，設(shè)計(jì)多樣化的口語(yǔ)交際活動(dòng)，注重交流目標(biāo)的確定。

5、習(xí)作教學(xué)。

注重習(xí)作要求與實(shí)際結(jié)合，強(qiáng)化修改能力，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)。

明確學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與欣賞，并掌握理解詩(shī)歌的技巧。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

通過(guò)幾年的努力，我班的學(xué)生在各個(gè)學(xué)科上取得了顯著進(jìn)展。大多數(shù)學(xué)生能夠理解課本內(nèi)容，參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。也有一些問(wèn)題需要關(guān)注，比如個(gè)別學(xué)生在邏輯思維和問(wèn)題分析上仍顯不足，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠規(guī)范，容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維與解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)措施及改進(jìn)計(jì)劃：

⑴教學(xué)措施

為確保學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中都能獲取有效的知識(shí)，本學(xué)期將通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、情境模擬、課堂討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注重因材施教，幫助每位學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

⑵改進(jìn)計(jì)劃

①加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

②鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，提升實(shí)踐能力。

③組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研，了解實(shí)際問(wèn)題。

④通過(guò)參觀、實(shí)地考察等形式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

⑤運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，提升課堂的趣味性與互動(dòng)性。

⑥規(guī)范學(xué)生的課堂行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

⑦關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋與指導(dǎo)。

四、輔助活動(dòng)安排：

1、分享寒假期間的收獲。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《靜夜思》，并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

3、開展實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的文化特色。

4、組織一次參觀活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生整理個(gè)人成長(zhǎng)的照片，與大家分享。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培養(yǎng)。在保證語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力提升相結(jié)合的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)以經(jīng)典閱讀為核心的閱讀計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀積累，重視現(xiàn)代文的理解能力、作文教學(xué)和書寫訓(xùn)練，以全面提升語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生36人，男生與女生比例相對(duì)均衡，男生18人，女生18人。整體上，學(xué)生的語(yǔ)文能力存在差異，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，學(xué)習(xí)熱情較高。然而，仍有部分學(xué)生存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力較弱。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，上課時(shí)注意力分散，面對(duì)需要?jiǎng)幽X思考的題目常常感到手足無(wú)措，不少男生作業(yè)書寫不夠規(guī)范；課外閱讀的興趣有所提升，但閱讀習(xí)慣仍待改善，知識(shí)面較窄；學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不足，難以清晰地表達(dá)自己的見解；獨(dú)立閱讀能力及寫作水平亟需提高。

三、教材分析：

本學(xué)期教材主要分為六個(gè)專題，分別是：人生思考，民風(fēng)習(xí)俗，深切懷念，外國(guó)經(jīng)典，科學(xué)文化，難忘的小學(xué)時(shí)光。在這六組教材之外，還安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，推薦學(xué)生背誦的古詩(shī)詞有10首。在教材的尾部，設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”部分。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的小學(xué)時(shí)光”，該專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。共計(jì)設(shè)有21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。各組教材的組織方式與高年段的前三冊(cè)保持一致，每組均包括“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四個(gè)部分。課例中包含4~5篇課文，精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文前提供連接語(yǔ)，部分課文后面還配有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)計(jì)了資料袋三次，閱讀鏈接五次。“口語(yǔ)交際與習(xí)作”作為一個(gè)獨(dú)立欄目，根據(jù)教學(xué)需要提供多種選擇?！盎仡櫯c拓展”下設(shè)有“交流平臺(tái)”“日積月累”等固定欄目，并穿插“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”等內(nèi)容，不再設(shè)有“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排兩次，“課外書屋”安排一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 識(shí)字與寫字教學(xué)。

本冊(cè)教材未特別安排識(shí)字內(nèi)容，但要求學(xué)生掌握80個(gè)常用字的書寫，主要融入精讀課文的教學(xué)中。鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)外的閱讀中查閱字詞典，培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣，逐步提升獨(dú)立識(shí)字及詞語(yǔ)理解的能力。

(二) 閱讀教學(xué)

(1) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的朗讀和默讀。

(2) 理解主要內(nèi)容，感受作者的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

(3) 聚焦重要句段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

(4) 積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)在生活中靈活運(yùn)用。

在內(nèi)容上，閱讀理解的要求應(yīng)低于精讀課文，主要目標(biāo)是“大致了解文章主要思想”，確保學(xué)生把握重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助其理解內(nèi)容，而詞句理解則不作重點(diǎn)。方法上，教師應(yīng)更多地放手，讓學(xué)生獨(dú)立利用在精讀課文中學(xué)到的知識(shí)和方法，自主理解課文。

(三) 口語(yǔ)交際教學(xué)

注重激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)互動(dòng)交流。明確交際目標(biāo)。教材提供的交際話題各具特色，每堂課的重點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)有所不同。應(yīng)從傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等方面細(xì)致考慮，提煉出需要重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中適時(shí)給予指導(dǎo)。針對(duì)需要特殊技能的口語(yǔ)交際話題，如辯論、演講等，教師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)，不可拔高要求。部分口語(yǔ)交際內(nèi)容與習(xí)作結(jié)合，應(yīng)合理處理二者的關(guān)系，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排內(nèi)容，針對(duì)性指導(dǎo)，以提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四) 習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作形式多樣，包括“口語(yǔ)交際與習(xí)作”中的5次習(xí)作安排，以及結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的6次小練筆。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

明確學(xué)習(xí)閱讀材料的要求。每段閱讀材料后都有提示語(yǔ)，指導(dǎo)閱讀方式和方法，部分活動(dòng)需在課外完成。

(六) 古詩(shī)詞背誦

本冊(cè)教材在第六組“綜合性學(xué)習(xí)”后安排了10首古詩(shī)詞的背誦，包括7首古詩(shī)。

(七) 綜合復(fù)習(xí)

教材最后專設(shè)“綜合復(fù)習(xí)”部分，既為教師提供復(fù)習(xí)材料，也為教師提供復(fù)習(xí)思路和方法的指導(dǎo)。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以育人為主的正確教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂上滲透新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作能力，提升語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用學(xué)生易于接受的方式提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，培養(yǎng)與好書交朋友的習(xí)慣，注重知識(shí)的積累，鼓勵(lì)動(dòng)筆記錄讀書筆記。

5、認(rèn)真做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，確保每位學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免抄襲和無(wú)效作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教師之間的協(xié)作與交流，分享工作中的成功與經(jīng)驗(yàn)，共同努力，確保每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、營(yíng)造畢業(yè)考試的氛圍，使學(xué)生盡早適應(yīng)狀態(tài)。

1、通過(guò)主題班會(huì)和講座，使學(xué)生了解畢業(yè)考試的形勢(shì)，提高其對(duì)考試的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和知識(shí)渴望。

2、樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生向上。

3、通過(guò)有效的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想和情感交流，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、修正行為習(xí)慣，幫助他們重建自信心。

4、開展“互助學(xué)習(xí)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的支持與合作，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5、關(guān)注每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，積極協(xié)助他們克服困難，跨越挑戰(zhàn)。

6、在整個(gè)畢業(yè)考試過(guò)程中，注重信心教育。

7、嚴(yán)格進(jìn)行紀(jì)律管理。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

作為教師，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)是讓學(xué)生重拾自信，鼓勵(lì)是恢復(fù)自信的良藥。在課堂上，特別關(guān)注后進(jìn)生的參與，給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。只要他們找回信心，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐步提升。我認(rèn)為，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程需要耐心。這種耐心不僅體現(xiàn)在允許學(xué)生多次嘗試，還要提倡持之以恒的教育原則，循序漸進(jìn)，由淺入深。通過(guò)這種方式，我成功轉(zhuǎn)化了多名后進(jìn)生，取得了顯著效果。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。教師需要傳授學(xué)習(xí)方法的作用和意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、課后復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)的習(xí)慣。要反復(fù)布置并監(jiān)督，直至學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦意識(shí)，指導(dǎo)個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)休息、記憶方法和身體鍛煉，保障學(xué)生的身體與心理健康。

3、組織興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生互教互學(xué)，提升集體合作能力，讓小組成員在提升自我的同時(shí)促進(jìn)彼此成長(zhǎng)。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生應(yīng)付出刻苦努力，以彌補(bǔ)差距，實(shí)現(xiàn)飛躍。

5、加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教育學(xué)生重視課堂知識(shí)與課外知識(shí)的結(jié)合，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，讓后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化中取得進(jìn)步。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、教材分析

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書六年級(jí)語(yǔ)文重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)，推崇自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。教材結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一系列豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為他們終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求：

1. 在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的信念;培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛他人、樂(lè)于助人的思想品德;激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛與實(shí)踐創(chuàng)新的精神，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情操。

2. 能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)260個(gè)常用漢字，要求準(zhǔn)確拼讀、識(shí)別字形，理解字義，并能夠規(guī)范書寫。

4. 學(xué)會(huì)結(jié)合上下文、生活實(shí)際或查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意義。已學(xué)習(xí)的詞匯能在口語(yǔ)和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用，注意語(yǔ)言積累，逐步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。

5. 能夠正確、流利并富有感情地朗讀課文，并能背誦指定的篇章。在閱讀中把握作者的主要觀點(diǎn)和情感，初步領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

6. 能借助字典或相關(guān)資料，獨(dú)立閱讀適合自己水平的書籍，理解主要內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀量不少于20萬(wàn)字。

7. 積極參與討論與辯論，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單準(zhǔn)備后，能明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言條理清晰，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)，并能耐心傾聽他人的發(fā)言，抓住要點(diǎn)。

8. 關(guān)注觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠完成簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體感人，有一定的條理性。還能撰寫讀書筆記及其他常見應(yīng)用文，并能對(duì)自身的作文進(jìn)行內(nèi)容、語(yǔ)句和標(biāo)點(diǎn)等方面的修改。

三、教學(xué)措施

1. 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為核心，具體體現(xiàn)在：教育觀由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)W生為主;知識(shí)觀由專注書本知識(shí)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng);備課觀由固定教案轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)教學(xué)方案。

2. 加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力與創(chuàng)造力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。同時(shí)重視朗讀教學(xué)，采用多種方法提高學(xué)生的朗讀能力，確保每位學(xué)生能夠流暢讀出課文。

3. 創(chuàng)新組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生接近自然、參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神。充分利用小組合作，提升學(xué)習(xí)能力和水平。

4. 強(qiáng)調(diào)課外閱讀，達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的閱讀量，充分利用每天的午休時(shí)間，在班級(jí)中營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

5. 在教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性。融入思想品德和審美教育，培養(yǎng)愛國(guó)情感與社會(huì)主義道德，逐步形成積極的人生觀，陶冶學(xué)生的情操，實(shí)現(xiàn)文道合一。

6. 為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，本學(xué)期計(jì)劃在網(wǎng)絡(luò)上建立學(xué)生習(xí)作園地，讓每位學(xué)生的優(yōu)秀作品得到及時(shí)發(fā)表，以此激發(fā)他們的寫作熱情。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生40人。大多數(shù)學(xué)生思維靈活，學(xué)習(xí)積極，作業(yè)完成情況良好，互相之間有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不甚理想，特別是在語(yǔ)文成績(jī)上較為遜色，希望在本學(xué)期能夠顯著提升他們的語(yǔ)文水平。

我所教授的六年級(jí)(3)班對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)掌握程度不均衡，存在很大的差異。在新學(xué)期中，我們將一方面重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，另一方面著力提高學(xué)生的閱讀與寫作能力；注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的好奇心和探索興趣，引導(dǎo)他們觀察周遭事物，親身體驗(yàn)并有所領(lǐng)悟與發(fā)現(xiàn)；促使學(xué)生增強(qiáng)參與意識(shí)和合作精神，全面提升全班的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

(一)識(shí)字與寫字

學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，要求會(huì)寫90個(gè)漢字。書寫應(yīng)保持楷書標(biāo)準(zhǔn)，字形整齊，書寫速度逐步提高。

(二)閱讀

能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。默讀時(shí)應(yīng)保持一定的速度，每分鐘不少于300字。能夠借助字典理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的確切意義，識(shí)別詞語(yǔ)的情感色彩。結(jié)合上下文和自身的積累，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的深意，感受其表達(dá)效果。在閱讀過(guò)程中體會(huì)文本的表達(dá)順序和作者的情感，通過(guò)交流和討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行合理判斷。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，理解文章的主要說(shuō)明方法。同學(xué)們要學(xué)會(huì)瀏覽，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，并根據(jù)需要收集信息。通過(guò)理解課文，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)聲調(diào)、節(jié)奏感受作品的內(nèi)涵和情感。要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文70篇（段）。

(三)習(xí)作

鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，主動(dòng)豐富見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫作素材。能夠撰寫簡(jiǎn)單的記敘作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分段表述，能夠?qū)懽x書筆記及常見應(yīng)用文，并根據(jù)表達(dá)需要，使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(四)口語(yǔ)表達(dá)

在與他人交流時(shí)，應(yīng)尊重和理解對(duì)方，積極參與討論，勇于表達(dá)自己的意見。認(rèn)真聆聽他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)并能夠簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)時(shí)要有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能夠根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合的需要，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在日常交際中，需注意語(yǔ)言規(guī)范，杜絕不文明用語(yǔ)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，圍繞策劃主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。組織討論與大家共同關(guān)注的事件，或從電視、電影中提取故事和形象，進(jìn)行專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非。掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

整合知識(shí)，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累與實(shí)際運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在閱讀能力上參差不齊，影響寫作水平，因此本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的主要難點(diǎn)在于提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中落實(shí)新理念，避免應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力及協(xié)作交流能力，提高聽說(shuō)讀寫綜合能力。

3、優(yōu)化教學(xué)方式，積極融入多媒體教學(xué)，用生動(dòng)有趣的方式提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)閱讀興趣，督促學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。

5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)隊(duì)要團(tuán)結(jié)合作，定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同努力讓每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生的原因多種多樣，教師要幫助他們重建自信，鼓勵(lì)是激發(fā)后進(jìn)生興趣的重要途徑。在課堂上應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)提問(wèn)，并在課后多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。只要他們找回自信，便能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再逐步加大難度。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生絕非易事，需要教師具備足夠的耐心，允許學(xué)生多次嘗試，教育工作需循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步提高，這是歷久彌新的教育原則。在我以往的教學(xué)中，這一方法取得了顯著成效，本學(xué)期我將繼續(xù)重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi)容 授課時(shí)間

第一周 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)欣賞、課外閱讀 6課時(shí)

第二周 課文學(xué)習(xí)、寫作入門、綜合活動(dòng)一 6課時(shí)

第三周 站在窗前看世界、綜合活動(dòng)二 6課時(shí)

第四周 祖國(guó)的美、古詩(shī)學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練 6課時(shí)

第五周 綜合活動(dòng)三、課外閱讀、民俗文化 6課時(shí)

第六周 記敘文寫作、綜合活動(dòng)四 6課時(shí)

第七周 寓言故事、創(chuàng)意寫作 6課時(shí)

第八周 自然觀察、綜合活動(dòng)五 6課時(shí)

第九周 期中考試 6課時(shí)

第十周 夢(mèng)想與未來(lái)、金色的陽(yáng)光 5課時(shí)

第十一周 生活中的科學(xué)、綜合活動(dòng)六 6課時(shí)

第十二周 一個(gè)特殊的老師、古人故事 6課時(shí)

第十三周 我們的旅程、成長(zhǎng)的煩惱 6課時(shí)

第十四周 畢業(yè)前的準(zhǔn)備、總結(jié)活動(dòng) 6課時(shí)

第十五周 復(fù)習(xí) 6課時(shí)

第十六周 復(fù)習(xí) 6課時(shí)

第十七周 期末測(cè)試 6課時(shí)

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

六年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出興趣的逐漸減弱，且學(xué)生之間的差距明顯加大。在本學(xué)期中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。教師應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，實(shí)施分層教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能夠按照四會(huì)、三會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)的單詞。

2、能在四會(huì)的要求下熟練掌握所學(xué)句型。

3、能夠運(yùn)用日常交流用語(yǔ)，靈活使用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，鼓勵(lì)大膽開口，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

4、能夠在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，理解清晰的語(yǔ)言和錄音內(nèi)容。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

6、積極培養(yǎng)聽、讀、說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能夠運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能來(lái)完成具體任務(wù)。

8、能夠演唱學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀所學(xué)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按照四會(huì)、三會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)單詞。

2、能在四會(huì)的要求下流利掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，靈活運(yùn)用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清晰。

4、能夠在圖片、手勢(shì)和情境等非語(yǔ)言提示的輔助下，聽懂清晰的語(yǔ)言和錄音。

四、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要方式，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。

2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進(jìn)行大量語(yǔ)言練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，保證自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范和正確。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 16篇

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，喜歡閱讀，并且已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但在閱讀理解和寫作方面還有待提升。

1、識(shí)字寫字。作為六年級(jí)的學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力相對(duì)較強(qiáng)，但在主動(dòng)使用字典輔助學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)欠佳（因此在課堂上應(yīng)多創(chuàng)造條件讓他們主動(dòng)使用字典）。他們?cè)诶斫庠~語(yǔ)的深層含義及書寫規(guī)范方面也需加強(qiáng)，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為普遍。

2、閱讀。大部分學(xué)生能夠正確且流暢地朗讀課文，但在有感情的朗讀上仍需加油；雖然他們掌握了默讀和瀏覽等閱讀技巧，但在信息提取和概括課文主要內(nèi)容上能力尚需提升，特別是需要更多指導(dǎo)的中下水平學(xué)生；基本上，他們對(duì)文章的一些表達(dá)方式有初步掌握。

課外閱讀方面，學(xué)生的閱讀量基本達(dá)標(biāo)，偏好于童話、故事和文學(xué)類書籍，對(duì)經(jīng)典名著的閱讀則較少，能夠主動(dòng)積累閱讀材料的學(xué)生大約僅占一半。

3、寫作。在寫作方面，除了少數(shù)優(yōu)秀生外，大多數(shù)學(xué)生的寫作素材相對(duì)單一，無(wú)法充分表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的感受，寫作風(fēng)格也較為單調(diào)。

4、口語(yǔ)交際。學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上的參與積極性不高，雖然聽取和評(píng)價(jià)他人意見的能力有所改善。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，其中有數(shù)名學(xué)生表現(xiàn)尤為出色，綜合能力強(qiáng)，但自我對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的掌控仍需加強(qiáng)。

二、教材內(nèi)容分析

教材按專題分為六個(gè)單元，主題依次為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國(guó)名篇名著、科學(xué)精神、難忘的小學(xué)生活。在這些專題之后，還特別安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生背誦。在教材的亦設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材分為“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分，課例中包含4-5篇課文。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了三次“資料袋”和五次“閱讀鏈接”，“回顧·拓展”包含三個(gè)欄目，其中“交流平臺(tái)”“日積月累”為固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插其間。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字，教材后附生字表。每組課文之后設(shè)置了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)為精讀課文中的常用字，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)包括精讀和略讀課文中的字，要求識(shí)記即可，不必書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1、具備良好的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)字，認(rèn)讀3000個(gè)字。2、要求硬筆書寫規(guī)范，行款整齊，具備一定書寫速度。

(二)閱讀

1、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確、流利地朗讀課文。

2、默讀時(shí)具備一定速度，能在閱讀中提取信息，做到邊讀邊思考。

3、借助工具書和上下文，理解課文中詞句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5、通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)把握主旨，了解文章結(jié)構(gòu)，并體會(huì)作者情感，敢于在討論中發(fā)表見解。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏，背誦10篇經(jīng)典詩(shī)文。

7、拓展閱讀范圍。

8、學(xué)習(xí)快速瀏覽信息，拓寬知識(shí)面。

9、接受優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，追求美好的理想。

(三)習(xí)作

1、理解寫作的目的在于自我表達(dá)與交流。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，主動(dòng)收集素材，珍視個(gè)人感受。

3、能書寫簡(jiǎn)短的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容具體且感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

4、能夠根據(jù)需要使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能修改自己的作文，并主動(dòng)與他人交流、修改，確保語(yǔ)句通順、格式規(guī)范、書寫干凈。

6、在40分鐘內(nèi)完成不低于400字的作文。

(四)口語(yǔ)交際

1、在交流中能夠尊重與理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、確保表達(dá)有條理，語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)得當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、能策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)主題進(jìn)行討論。

2、初步掌握查找和運(yùn)用資料的基本技巧。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：把握文章的主旨，體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟表達(dá)方法；關(guān)注重點(diǎn)句段，深入理解；主動(dòng)積累和運(yùn)用語(yǔ)言；習(xí)作情感真實(shí)、詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握課文主旨；領(lǐng)悟表達(dá)方式，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫與略寫的技巧。

五、改進(jìn)教學(xué)措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)，包括整體目標(biāo)與各階段目標(biāo)，特別是每個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并注意目標(biāo)間的銜接。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)大膽表達(dá)見解，綜合運(yùn)用已有知識(shí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館書籍、個(gè)人藏書與同學(xué)交流閱讀，增加閱讀量，拓寬閱讀視野。

5、作為小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，使聽說(shuō)讀寫能力進(jìn)一步提升。

6、重視因材施教，確保優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也能夠有所提升。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 17篇

今年是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一年。六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃是我們教學(xué)工作的重要組成部分，旨在全面鞏固學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，提高他們的知識(shí)掌握水平和解決問(wèn)題的能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們十分重視六年級(jí)階段的教學(xué)工作計(jì)劃制定工作。作為一種引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的策略，該計(jì)劃必須有明確的目標(biāo)和周密的安排，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性與效率。

一、六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃的任務(wù)

從六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃在整個(gè)小學(xué)教育中的重要性來(lái)看，它的任務(wù)可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1、系統(tǒng)整理知識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度很大程度上依賴于系統(tǒng)化的整理，因此六年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

2、全面鞏固所學(xué)內(nèi)容。六年級(jí)的教學(xué)不僅是復(fù)習(xí)的過(guò)程，更是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化的途徑，目標(biāo)是使學(xué)生真正理解并靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

3、查找不足。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在對(duì)知識(shí)的理解與掌握方面往往存在一些短板。教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施要彌補(bǔ)這些不足，幫助學(xué)生建立更為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

4、提升綜合能力。進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、六年級(jí)教學(xué)工作內(nèi)容的安排

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)工作計(jì)劃為我們提供了良好的基礎(chǔ)。教材中為復(fù)習(xí)整理安排了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成了系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)框架。我們應(yīng)充分利用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。

三、六年級(jí)教學(xué)工作過(guò)程的安排

由于教學(xué)是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行再學(xué)習(xí)，因此學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情況將直接影響教學(xué)工作的安排。也要考慮本班級(jí)的實(shí)際情況和教學(xué)時(shí)間來(lái)制定教學(xué)安排。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，計(jì)劃從5月中旬進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，共計(jì)38個(gè)課時(shí)，具體安排如下：

(一)、數(shù)的概念與運(yùn)算(8課時(shí))

本部分重點(diǎn)集中在整除概念及分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)和四則運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)整理數(shù)的相關(guān)知識(shí)，建立清晰的知識(shí)體系(2課時(shí))，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀寫”、“數(shù)的大小比較”等。

2、溝通不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提升綜合理解能力(1課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”等。

3、全面掌握四則運(yùn)算及其計(jì)算方法(2課時(shí))，涵蓋“四則運(yùn)算的意義和法則”。

4、運(yùn)用定律，提高簡(jiǎn)便運(yùn)算的能力(1課時(shí))，包括“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5、設(shè)計(jì)綜合練習(xí)，提升計(jì)算能力(2課時(shí))。

(二)、代數(shù)初步知識(shí)(5課時(shí))

重點(diǎn)內(nèi)容為簡(jiǎn)易方程的解法及比和比例的理解。

1、進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)整理，強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系(1課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”等。

2、加強(qiáng)解題訓(xùn)練，提高解方程與解比例的技能(2課時(shí))。

3、深入辨析概念，加深理解(2課時(shí))，涵蓋“比和比例”的相關(guān)知識(shí)。

(三)、應(yīng)用題訓(xùn)練(11課時(shí))

重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)用題的分析及解題技能，難點(diǎn)為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、分析簡(jiǎn)單應(yīng)用題(1課時(shí))。

2、分析復(fù)合應(yīng)用題(2課時(shí))。

3、通過(guò)列方程解答應(yīng)用題的訓(xùn)練(1課時(shí))。

4、分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(4課時(shí))。

5、利用比例知識(shí)解決應(yīng)用題(1課時(shí))。

6、綜合訓(xùn)練應(yīng)用題(2課時(shí))。

(四)、量的計(jì)量(3課時(shí))

本部分重點(diǎn)是對(duì)計(jì)量單位及應(yīng)用的理解。

1、整理計(jì)量知識(shí)框架(1課時(shí))，包括“長(zhǎng)度、重量、時(shí)間單位”等。

2、鞏固計(jì)量單位和實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“單位的互換”。

3、進(jìn)行綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。

(五)、幾何基礎(chǔ)知識(shí)(7課時(shí))

重點(diǎn)在于對(duì)幾何特征的辨析及公式的運(yùn)用。

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)概念與知識(shí)系統(tǒng)化(1課時(shí))，包括“圖形特征的理解”。

2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)知識(shí)對(duì)比分析(2課時(shí))，包括“周長(zhǎng)與面積的計(jì)算”。

3、加強(qiáng)公式應(yīng)用，提高相關(guān)計(jì)算能力(2課時(shí))。

4、綜合訓(xùn)練與實(shí)際應(yīng)用(2課時(shí))。

(六)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)知識(shí)(4課時(shí))

本部分結(jié)合考綱要求，重點(diǎn)理解圖表的使用與應(yīng)用。

1、學(xué)習(xí)求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)與作用(1課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3、進(jìn)行圖表分析與綜合訓(xùn)練，包括根據(jù)圖表回答問(wèn)題的能力訓(xùn)練(2課時(shí))。

四、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

1、在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)工作內(nèi)容、過(guò)程及時(shí)間進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

2、注意小學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)的銜接，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)。

3、根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排進(jìn)行調(diào)整，以確保全面掌握知識(shí)的注重深度學(xué)習(xí)。

4、關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)困生的幫助，全面提升教學(xué)效果。

5、提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 18篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)牢固，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，能夠主動(dòng)思考并樂(lè)于進(jìn)行探究。然而，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況波動(dòng)較大，作業(yè)需要教師的持續(xù)關(guān)注和督促，思維反應(yīng)也較慢。在新學(xué)期中，我需要不斷探索與完善教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我還需關(guān)注不同學(xué)生的差異化發(fā)展，培育他們的思維開放性、靈活性、發(fā)散性及創(chuàng)造性，使他們能善于思考，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

(一)、學(xué)段目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1) 理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，掌握基本運(yùn)算（包括估算）技能，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)字與簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程；能夠發(fā)現(xiàn)并用方程表示事物中的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)單方程。

(2) 探索事物的圖形形狀、大小、運(yùn)動(dòng)與位置關(guān)系，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，能夠?qū)?jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測(cè)量、作圖等相關(guān)技能。

(3) 經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析，掌握一些基本的數(shù)據(jù)處理技能。

2、過(guò)程與方法：

(1) 能夠根據(jù)問(wèn)題解決的需要，收集有效信息，進(jìn)行歸納、類比或猜測(cè)，培養(yǎng)初步的合理推理能力。

(2) 在解決問(wèn)題時(shí)，能夠有條理地思考，并對(duì)結(jié)論的合理性進(jìn)行有說(shuō)服力的說(shuō)明。

(3) 能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(4) 探索有效的解決問(wèn)題的方法，同時(shí)尋找其他可能的方法。

(5) 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握與他人合作的技巧。

(6) 具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

3、情感與態(tài)度：

(1) 在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，能對(duì)自己解決問(wèn)題的能力有信心，認(rèn)為自己能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

(2) 通過(guò)觀察、操作、歸納、類比和推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題探索過(guò)程的挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考的條理性與結(jié)論的準(zhǔn)確性。

(3) 對(duì)于不理解的地方或不同的觀點(diǎn)，能夠提出疑問(wèn)并愿意參與討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能及時(shí)改正。

(二)具體目標(biāo)

1、學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握其計(jì)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘、除法運(yùn)算（簡(jiǎn)單運(yùn)算可以口算）。

2、學(xué)生能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3、理解比的含義與性質(zhì)，會(huì)求比值并能化簡(jiǎn)比。

4、掌握?qǐng)A的特性，能使用工具畫圓；理解圓周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。通過(guò)介紹圓周率的相關(guān)歷史，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 19篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將嚴(yán)格按照__區(qū)教育教學(xué)改革的要求，積極改進(jìn)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，主要采用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛，為學(xué)生的___學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，班級(jí)容量較大，經(jīng)過(guò)開學(xué)初的摸底測(cè)試發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在五年級(jí)的語(yǔ)文期末測(cè)試中表現(xiàn)不佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)較弱。盡管大多學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，基本功扎實(shí)，書寫工整，朗讀有感情，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣亟需在本學(xué)期進(jìn)行有效改進(jìn)。以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們將全面關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，重建他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生初步掌握基本的學(xué)習(xí)方法，包括預(yù)習(xí)、交流、提問(wèn)和合作；通過(guò)自身的努力，力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)使班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)提升兩個(gè)名次，___扭轉(zhuǎn)目前的不理想局面。

四、方法與措施

1、在教學(xué)中緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重各教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，確保課題研究和高效教學(xué)的實(shí)際緊密結(jié)合，定期進(jìn)行反思與從而不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量。

2、靈活使用教材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。積極參與校本教研活動(dòng)，多聽課和講課，及時(shí)糾正教學(xué)中的不足。

3、圍繞平時(shí)的課題研究，全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與減負(fù)，深入鉆研教材，詳讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參考教學(xué)資料和教研成果，與備課組老師進(jìn)行深入討論，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案。在教學(xué)中，深化“先學(xué)后教”模式的運(yùn)用，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定層次分明的教學(xué)目標(biāo)，避免簡(jiǎn)單的“一刀切”做法。

4、進(jìn)一步反思與總結(jié)“先學(xué)后教”模式的實(shí)施策略，靈活多樣地運(yùn)用各種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)效果，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我主導(dǎo)的合作探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的集體或個(gè)別輔導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自我，讓每個(gè)學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，盡早實(shí)現(xiàn)“脫貧”。

6、嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性的作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生作業(yè)。考慮到部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，盡量做到面批面改。

7、積極參與教科研活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)水平，發(fā)揮教科研的___作用。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 20篇

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣較高，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)穩(wěn)固，能夠主動(dòng)開展課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)。然而，班級(jí)中仍有部分學(xué)生因低年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)前成績(jī)不盡如人意。本學(xué)期將著重教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)技巧，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，助力他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材依然按專題組織，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，分別為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深情懷念、外國(guó)名篇名著、科學(xué)精神以及難忘的小學(xué)生活。在教材的安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，供學(xué)生背誦的詩(shī)詞共有10首。教材中還設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”，包含了9篇復(fù)習(xí)材料，供教師在期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的小學(xué)生活”中，該專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

全冊(cè)教材除第六組外，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。各組教材的編排方式與高年段前三冊(cè)一致，每組包含“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四大部分。課例中有4至5篇課文，每篇精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文之前配有連接語(yǔ)。一些課文后還設(shè)置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了3次“資料袋”和5次“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目，有多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇伞敖涣髌脚_(tái)”“日積月累”兩大固定欄目和“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”三個(gè)穿插欄目組成，“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”各安排兩次，“課外書屋”安排一次。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育理念，樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀，努力做好備課、教學(xué)、修改、指導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，應(yīng)根據(jù)不同課題進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，注重層次和分類訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)和測(cè)試中，圍繞趣味學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與，創(chuàng)造全體學(xué)生積極參與的環(huán)境，使他們?cè)诨顒?dòng)中豐富發(fā)展，進(jìn)而積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，應(yīng)遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法，得法而教”的理念。

本冊(cè)課文分為六個(gè)單元，內(nèi)容包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等，書后附有6篇供選擇的課文。教材要求學(xué)生掌握100個(gè)新字，每課所需學(xué)習(xí)的字樣列在方格內(nèi)。

1、通過(guò)本冊(cè)課文教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)壯麗的山河與燦爛文化，增強(qiáng)民族自豪感及振興中華的責(zé)任感；理解革命領(lǐng)袖的豪情與前輩的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民在平凡崗位上的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生接受熱愛黨與人民的思想教育；還應(yīng)通過(guò)寫景和描物的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察與分析問(wèn)題的方法，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握生字，能夠正確讀音、認(rèn)形、釋義，能夠區(qū)分形近字、同音字、多音字，注重積累詞匯，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸惻c搭配。

3、鼓勵(lì)參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽，有效抓住要點(diǎn)。根據(jù)討論話題，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單發(fā)言，做到表達(dá)清晰、有條理。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累與應(yīng)用，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)表達(dá)思想感情的技巧，指導(dǎo)學(xué)生使作文更具真情實(shí)感，合理安排教學(xué)過(guò)程。

明確教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生在閱讀中掌握表達(dá)思想感情的方法。

五、教學(xué)措施：

1、更新教學(xué)觀念，以育人為中心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新理念貫穿課堂，避免應(yīng)試教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往能力，提升語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極應(yīng)用電子教學(xué)工具，確保全學(xué)期教學(xué)中使用電教手段的比例達(dá)到80%以上，以學(xué)生喜愛的方式提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效率。

4、強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生積累，鼓勵(lì)他們勤做讀書筆記。

5、認(rèn)真做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，重視培優(yōu)補(bǔ)差，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，合理設(shè)計(jì)各類練習(xí)，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，定期交流工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，共同努力，確保每個(gè)學(xué)生都能順利畢業(yè)。

六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為教師，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)是幫助其重獲自信，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是至關(guān)重要的。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步，避免隨意批評(píng)，應(yīng)該多加表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是微小的進(jìn)步。一旦后進(jìn)生重拾自信，他們便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要耐心，允許多次嘗試，逐步引導(dǎo)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，這是有效的教育理念。在教學(xué)過(guò)程中，我采用這種方法幫助許多后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，效果顯著。在本學(xué)期，我將繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。