本初中化學(xué)教學(xué)計劃強調(diào)因材施教，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識和實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。通過分析學(xué)生的基本情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，但存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的差異。教學(xué)中將結(jié)合新課程標準，注重科學(xué)探究和實踐活動，鼓勵學(xué)生通過實驗深入理解化學(xué)概念。計劃中強調(diào)實驗教學(xué)的重要性，設(shè)定明確的實驗?zāi)繕?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。制定針對不同學(xué)生層次的教學(xué)策略，注重鞏固基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究，提升解題能力和科學(xué)素養(yǎng)，確保在中考中取得理想成績。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇1

一、學(xué)生基本情況分析

1、總體分析：

在初三年級，共有8個班級，學(xué)生人數(shù)約為450人。經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在自然科學(xué)、社會科學(xué)，及初中的物理和生物學(xué)科中，已經(jīng)掌握了一部分與化學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。從能力發(fā)展來看，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠進行問題分析和解決，并且擁有一定的實驗操作技能。就學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法而言，大約75%的學(xué)生形成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)技巧，能自主完成實驗任務(wù)，但個別學(xué)困生則自控能力較差。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，90%以上的學(xué)生希望有所進步，態(tài)度認真，具有強烈的上進心，但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標還不夠明確。總體上，各班級的發(fā)展趨勢較為均衡。針對這些實際情況，今后的教學(xué)將側(cè)重因材施教，以促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2、具體分析：

(1)優(yōu)等生分析：

優(yōu)等生在各班中的比例較為均勻，約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對實驗充滿熱情，具有強烈的求知欲。他們能夠在課前做好實驗預(yù)習(xí)，準備相關(guān)材料，明確實驗?zāi)康?，并能有針對性地進行實驗，每個人都能認真地獨立完成實驗。他們能夠用簡單的化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、成分及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能夠分析化學(xué)與社會、技術(shù)之間的關(guān)系；能運用基本的實驗技能設(shè)計并完成一些簡單的化學(xué)實驗。他們在家庭的小實驗中提升了觀察和分析能力，并能規(guī)范地進行實驗操作，借助已有經(jīng)驗在探究和討論中不斷完善自己。他們養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣，面對不明之處總是大膽假設(shè)并精心設(shè)計實驗，通過實驗與討論找到答案，認真觀察并記錄實驗過程，實驗結(jié)束后能準確填寫實驗報告。

(2)中等生分析：

中等生在各班中的比例較大，約占70%左右。這部分學(xué)生對實驗表現(xiàn)出一定興趣，基本能按照實驗要求完成任務(wù)，能夠用較為準確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的成分和性質(zhì)，能從多個角度觀察實驗現(xiàn)象。雖然他們在學(xué)生實驗中能獨立完成操作，但操作過程還不夠規(guī)范。他們在實驗時操作認真，仔細觀察實驗現(xiàn)象并記錄結(jié)果，能夠認真填寫實驗報告。然而，學(xué)生在分析問題時考慮的角度不夠全面，解決問題的能力相對較弱。中等生具備一定的自學(xué)能力，但缺乏主動性，無法積極主動進行探究學(xué)習(xí)，也無法靈活運用已有知識來解決新問題。這部分學(xué)生需要在教師的有效引導(dǎo)與督促下，不斷提高和完善自身能力，尤其是實驗操作能力。

(3)學(xué)困生分析：

當前畢業(yè)班的學(xué)困生人數(shù)較多，約占總?cè)藬?shù)的15%。盡管這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，但他們在實驗操作上不夠熟練和規(guī)范，觀察力不足，化學(xué)語言表達能力較差，分析問題時的深度和廣度都不夠，幾乎無法獨立開展探究活動。他們在實驗?zāi)繕松喜粔蛎鞔_，缺乏對實驗成功的信心，做實驗時常常依賴優(yōu)秀同學(xué)的操作，不敢親自動手，因此實驗?zāi)芰^為薄弱。教師應(yīng)以激勵為主，關(guān)注他們的閃光點，通過理智的引導(dǎo)和情感的溝通，幫助他們成長，讓他們意識到自己的潛力，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，縮小與優(yōu)等生和中等生之間的差距。大部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法較為單一，僅注重記憶結(jié)論而忽視過程思考，且未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)抓住他們強烈的自尊心，因材施教，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實驗內(nèi)容分析：

新課程標準強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動獲取化學(xué)知識，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。為了突出學(xué)生的實踐活動，充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，強調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將以前的演示實驗和分組實驗改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，促進他們積極主動地獲取化學(xué)知識，并在實驗中親身體驗學(xué)習(xí)過程。

演示實驗包括：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念和理論，同時也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握實驗方法，并形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。

活動與探究的內(nèi)容包括：探究蠟燭及其燃燒變化；探究吸入和呼出的氣體的差異；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)的組成；探究碳的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；探究實驗室制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品的銹蝕條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究飽和溶液的概念；探究溶解度曲線的繪制；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的性質(zhì)及其反應(yīng)；用pH試紙測定溶液的酸堿度；測定溶液酸堿度對頭發(fā)的影響；探究粗鹽的提純方法；探究區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何識別服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，學(xué)生能夠體會到實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，增強對實驗基本操作技能的認識，激發(fā)學(xué)生在實驗中積極參與的意識。

三、實驗?zāi)繕耍?/p>

化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要手段，掌握基本實驗技能是學(xué)習(xí)和探究化學(xué)的基礎(chǔ)。化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則，逐步形成良好的實驗習(xí)慣，并對實驗技能提出以下要求：

1、能夠進行藥品取用、簡單儀器的使用及加熱等基本實驗操作。

2、在教師指導(dǎo)下能根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器，并安全操作。

3、初步掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

4、能根據(jù)某些物質(zhì)改性性質(zhì)進行簡單的檢驗和區(qū)分。

5、初步學(xué)會使用過濾、蒸發(fā)等方法進行混合物的分離。

四、實驗措施：

1、加強實驗教學(xué)的探究性，從多個角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、圍繞提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以問題為中心，培養(yǎng)其自主探究能力與合作精神。

3、鼓勵所有學(xué)生以輕松愉快的心情去探索化學(xué)的奧秘，增強學(xué)好化學(xué)的信心。

4、做好實驗前的充分準備，進行課前演示。

5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇2

初中化學(xué)教學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，主要探討物質(zhì)的性質(zhì)及變化，具有較強的實際應(yīng)用價值，與社會的發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)。初中化學(xué)的一個顯著特點是概念繁多、聯(lián)系復(fù)雜，學(xué)習(xí)過程中不僅需要理解這些抽象的知識，還需掌握基礎(chǔ)概念，通過化學(xué)實驗來感受化學(xué)、探索化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生需要準確理解概念的本質(zhì)，具備良好的思維能力、問題分析能力以及靈活運用知識的能力。

經(jīng)過與學(xué)生兩次上課后的溝通交流，發(fā)現(xiàn)該生有以下幾個特點：

1. 思維活躍，特別對與日常生活相關(guān)的理科知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2. 擁有一定的抽象思維能力，理解力較強，能夠迅速掌握基本的抽象概念。

3. 記憶力較好，但需要注意準確性和持久性，重視知識的積累。

4. 學(xué)習(xí)接受能力強，經(jīng)過適當引導(dǎo)后能迅速掌握知識，但在實際應(yīng)用方面尚需提升。

5. 性格偏內(nèi)向，表達能力稍顯不足，但思維積極，有獨到見解。

6. 存在一定的惰性，寫作不夠積極，需要培養(yǎng)記錄筆記的好習(xí)慣。

在接下來的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的興趣點，逐步構(gòu)建知識框架，形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。通過課堂練習(xí)和課外作業(yè)，幫助學(xué)生加深對知識的理解與應(yīng)用，及時填補知識漏洞，提高解題的準確性與效率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好基礎(chǔ)，促進拓展，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇3

在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)反應(yīng)是一個至關(guān)重要的概念。如果學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的理解不夠深入，那么反應(yīng)、反應(yīng)物、生成物之間的關(guān)系將會模糊不清。而化學(xué)反應(yīng)的概念又相對抽象，特別是在講到“物質(zhì)在一定條件下相互作用，發(fā)生組成變化的過程”時，學(xué)生往往難以 grasp 這一點。

教材中對于化學(xué)反應(yīng)的引入是：通過前面的學(xué)習(xí)，我們初步了解了什么是化學(xué)反應(yīng)，知道它是物質(zhì)變化的重要過程。例如，鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹，食物的消耗與能量釋放反應(yīng)等。通過學(xué)習(xí)，我們知道，化學(xué)反應(yīng)不僅有反應(yīng)物，還會生成新的物質(zhì)，這些新物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)物的性質(zhì)往往截然不同。在學(xué)習(xí)了基本的反應(yīng)類型后，學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)有了更深的理解，知道反應(yīng)的本質(zhì)是物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，但在前面的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生并未真正理解這個重要概念，只是觸碰過這個概念，接下來又需要在這個“觸碰”基礎(chǔ)上進行更深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會感到困惑。

此時，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的分子結(jié)構(gòu)知識，明白分子是由原子組成的，且分子間的重組或重新排列會導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。教師可以通過示例，如氧氣與氫氣反應(yīng)生成水，來引導(dǎo)學(xué)生討論反應(yīng)的依據(jù)，以及影響反應(yīng)的因素，從而得出化學(xué)反應(yīng)的核心理念：反應(yīng)物通過相互作用可以生成不同的產(chǎn)品。這樣，學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)的概念才能有一個初步的了解。

也有人認為不應(yīng)該涉及復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)機制，理由是學(xué)生尚未學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。但我認為，只要這些知識是真實有效的，并且學(xué)生能夠理解，適度引入一些后續(xù)知識來幫助理解新概念是值得嘗試的。這一觀點在班級討論時引起了不同的看法，最后的教學(xué)實踐表明，適度引入一些相關(guān)知識幫助說明化學(xué)反應(yīng)的概念，能夠有效減少學(xué)生的困惑。

在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要掌握規(guī)范的化學(xué)語言，在描述反應(yīng)時，通常是“反應(yīng)物與生成物”的匹配關(guān)系。例如，“某一反應(yīng)由什么反應(yīng)物開始，經(jīng)過怎樣的轉(zhuǎn)化生成了什么產(chǎn)品。”比如，氫與氧反應(yīng)生成水；反應(yīng)物是氫氣和氧氣，而生成物是水。這些內(nèi)容都需要教師向?qū)W生充分解釋清楚。

對于化學(xué)反應(yīng)方程式的教學(xué)，除了向?qū)W生說明方程式的書寫規(guī)則和意義外，還要讓學(xué)生盡快記住常見的反應(yīng)方程式。教師需要加強這項工作的落實，確保每位學(xué)生都能掌握。一些學(xué)生對記憶化學(xué)方程式感到厭煩，教師可以想辦法激勵學(xué)生，例如，可以組織方程式記憶比賽，看看誰能在規(guī)定時間內(nèi)記住最多正確的方程式。讓學(xué)生知道記憶是智慧的重要組成部分，能夠通過練習(xí)來提高記憶能力。下一節(jié)化學(xué)課可以進行方程式的聽寫，看看誰記得最多，誰又能記得最準確。

檢查學(xué)生對反應(yīng)方程式記憶效果的方式可以像檢查英語單詞那樣，防止學(xué)生借助書本查找答案。教師可以將書本收起進行聽寫，這樣才能真正了解學(xué)生是否掌握了所學(xué)內(nèi)容。對于遺忘的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生反復(fù)抄寫，直到完全掌握為止。在化學(xué)教學(xué)中，盡管實驗和探究十分重要，但某些基礎(chǔ)知識還是需要通過記憶來鞏固。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇4

一、學(xué)生情況分析：

在本學(xué)期，我繼續(xù)負責教授初中九年級的204班和209班的化學(xué)課程。這兩個班的學(xué)生情況不盡相同，有的同學(xué)基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，而另一部分同學(xué)則尚未形成有效的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。作為教師，我們需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，因材施教，盡力兼顧每位學(xué)生，力爭在中考中實現(xiàn)優(yōu)秀率超過40%，合格率達100%。

二、教材分析

本次使用的教材已突破傳統(tǒng)以“學(xué)科為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采取“學(xué)科與社會”的結(jié)合方式，精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。教材強調(diào)化學(xué)實驗的重要性，增設(shè)了“家庭小實驗”和“習(xí)題實驗”，以鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗，提升他們的創(chuàng)新能力。注重科學(xué)探究，特別設(shè)立了“活動與探究”環(huán)節(jié)，配備“資料”“化學(xué)·技術(shù)·社會”“拓展性課題”等內(nèi)容，為不同學(xué)生提供興趣拓展和知識發(fā)展的條件，從而在一定程度上降低了教學(xué)難度，減輕了學(xué)生負擔。

三、教學(xué)目的和要求

1、將理論知識與生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象及學(xué)生生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的能力與創(chuàng)新意識，使他們能初步運用化學(xué)知識解決簡單的化學(xué)問題。

2、重視基礎(chǔ)知識與基本技能，加強對學(xué)生智力的啟發(fā)，培養(yǎng)他們的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)部分化學(xué)基本概念和原理，以及幾種常見元素和重要化合物的基礎(chǔ)知識，并掌握一些化學(xué)實驗和計算的基本技能，了解化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，同時對他們進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施

1、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的傳授對學(xué)生掌握化學(xué)知識至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，既要注重概念的科學(xué)性，也需關(guān)注概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，應(yīng)遵循循序漸進、由淺入深的原則，避免一次性將概念全部揭示。要通過實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象與概括，幫助學(xué)生形成具體的概念;并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活和實踐中應(yīng)用所學(xué)概念，以不斷加深理解，提升運用化學(xué)知識的能力。

2、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式及化學(xué)方程式等化學(xué)用語用于表述物質(zhì)的組成和變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)來學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)用語，幫助學(xué)生將化學(xué)用語與具體的實物和反應(yīng)聯(lián)系起來，這樣有利于記憶并加深對化學(xué)用語的理解。進行分散式教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和計劃性的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些重要的學(xué)習(xí)工具。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇5

一、初中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

初中化學(xué)教學(xué)是教育的重要環(huán)節(jié)，通過實驗和互動可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱情，幫助他們建立科學(xué)概念，掌握相關(guān)知識與技能，并培養(yǎng)觀察與實驗?zāi)芰?。這不僅有助于形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還有助于樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。強化初中化學(xué)教學(xué)將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升。引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，能夠極大地提升他們對化學(xué)的興趣，拓寬知識視野，并促進能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和智慧。為了更好地推進初中化學(xué)教學(xué)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

二、初中化學(xué)教學(xué)的目標

1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為中心的多元化學(xué)習(xí)方式”。

2、讓學(xué)生“親自經(jīng)歷和感受”，同時培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神。

3、通過化學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)的基本原理，提供必要的化學(xué)知識，并幫助他們驗證和鞏固已有的知識體系。

4、掌握科學(xué)的實驗技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗?zāi)芰Γ约ぐl(fā)其創(chuàng)新思維和團隊合作意識。

5、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，強調(diào)一切要從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的世界觀分析化學(xué)現(xiàn)象，同時發(fā)展他們對社會和自然的關(guān)懷，促進合作精神。在實驗過程中，體驗成功與失敗的情感，并進行安全教育等。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇6

一、學(xué)生分析：

今年我負責初三化學(xué)6、7班的教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊。有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)異；而另一些同學(xué)則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績不理想。這種情況下我們必須因材施教，讓每位學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上不斷提升。整體來看，班級學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較明顯，優(yōu)等生所占比例偏小，而發(fā)展生人數(shù)較多，其中許多對學(xué)習(xí)缺乏熱情，不積極上進。優(yōu)等生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但在問題分析、計算和實驗操作能力方面均有較大欠缺，特別是在知識綜合性與拓展方面的能力不足，反應(yīng)速度也較慢。

根據(jù)以上分析，兩極分化的主要原因在于多數(shù)學(xué)生在初三才首次接觸化學(xué)，面對陌生的知識時感到無從下手，缺乏有效的知識梳理，導(dǎo)致部分學(xué)生落后。學(xué)生面臨升學(xué)與畢業(yè)的雙重壓力，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

為了解決這些問題，需要結(jié)合實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，使學(xué)生真正成為課堂的主角，感受到“我學(xué)習(xí)，我快樂；我成長，我進步”。首先要從激發(fā)學(xué)生興趣入手，進行分類指導(dǎo)，增強課堂要求，同時采取其他有力措施，認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，做好優(yōu)生培養(yǎng)與學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的工作。

二、教材分析

本教材涵蓋初中化學(xué)的基本概念、理論、元素及化合物等知識，還包括基本實驗操作和實驗技能等內(nèi)容。教材設(shè)計時充分考慮了初中學(xué)生的身心發(fā)展、認知特點及知識掌握的順序。從實際生活出發(fā)，拓寬知識面，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)其未來適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)與任務(wù)。

本教材有兩個顯著特點：第一，難點分散、梯度合理，同時突出重點。通過與學(xué)生生活緊密相關(guān)的水、空氣、溶液和碳等內(nèi)容引入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)元素與化合物知識時，能夠合理安排基礎(chǔ)概念、基本理論和定律的穿插。這種設(shè)計有利于將理論與實際結(jié)合，提高學(xué)生運用化學(xué)基本理論和概念解決實際問題的能力，同時減輕學(xué)習(xí)難度。

第二，強調(diào)實驗基礎(chǔ)，每一部分都有豐富的實驗和探究活動，同時關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標

1、 使學(xué)生將理論知識與生產(chǎn)、自然及社會現(xiàn)象結(jié)合起來，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，提升能力與創(chuàng)新精神，初步運用化學(xué)知識解釋或解決簡單問題。

2、 幫助學(xué)生掌握一些基本化學(xué)概念和原理，學(xué)習(xí)常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗及計算基本技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和方法，增強動手能力與創(chuàng)新精神，逐步養(yǎng)成獨立觀察和分析問題的能力。

4、 關(guān)注中考改革的新趨勢，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的各種技巧。

5、 強調(diào)基礎(chǔ)知識和技能，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)綜合能力，使學(xué)生能掌握化學(xué)基本概念、原理及常見元素和重要化合物的基礎(chǔ)知識，并了解其實際應(yīng)用。

6、 培養(yǎng)現(xiàn)代科技意識、資源意識與環(huán)保意識，以及安全教育和愛國主義教育。

四、實施措施

1、 強調(diào)基本概念與理論的重要性。在復(fù)習(xí)時既要關(guān)注概念的科學(xué)性，也要注意概念形成的階段性。概念是逐步發(fā)展的，因此要特別遵循循序漸進的原則，避免一次性地揭示概念深層含義，也不可對初步概念進行絕對化處理。努力使概念通俗易懂，通過實驗現(xiàn)象分析、比較和概括，幫助學(xué)生形成理解，并引導(dǎo)他們在生活中應(yīng)用，以加深理解和提高運用能力。

2、 備課與上課時要注重抓住關(guān)鍵點與本質(zhì)。在備課和授課過程中，教師應(yīng)重點突出本質(zhì)內(nèi)容。

3、 在講課時善于進行對比。通過對比不同事物進行記憶，在掌握知識時進行對比，抓住事物的本質(zhì)特征，以便于記憶。例如，在分子與原子的構(gòu)成上，由于它們的區(qū)別較小，可以通過列表分析來加深理解。

4、 強調(diào)“巧練”。練習(xí)不可或缺，關(guān)鍵在于“巧練”，注意分析，習(xí)題數(shù)量應(yīng)適量，確保質(zhì)量，從而達到“巧練巧學(xué)”的目標。

5、 課堂中加強化學(xué)實驗。實驗教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成概念與知識技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，同時也促進科學(xué)嚴謹態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的形成。應(yīng)在復(fù)習(xí)中注重實驗教學(xué)的指導(dǎo)與練習(xí)。

6、 進行跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查力度，探索化學(xué)課的“單元綜合課”模式和自考，并及時評講反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、 完善課堂教學(xué)方式管理，將課堂時間交還給學(xué)生，賦予他們學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使課堂真正成為教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、探究和合作交流的空間。盡量減少無意義的講授與提問，嚴格把握課堂講授與練習(xí)的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點與不同課型合理安排講授時間。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇7

本學(xué)期我繼續(xù)負責初三兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作。新課計劃于3月中旬結(jié)束，隨后的時間將主要用于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段預(yù)計將持續(xù)三個月?，F(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

一、對學(xué)生情況的再次分析。

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)生的情況有了更深入的了解。學(xué)生們普遍對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與度較高，但整體基礎(chǔ)依然較弱。尤其在面對稍微復(fù)雜的問題時，許多學(xué)生往往選擇退縮，自主學(xué)習(xí)的能力較差，缺乏信心。這些問題將是我教學(xué)的重點。

二、深入研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善教學(xué)和復(fù)習(xí)的理念。

1. 緊扣教材，遵循教學(xué)大綱。教學(xué)時要回歸課本，這并不是簡單的重復(fù)，而是要在理解基礎(chǔ)上逐步深化，擴展相關(guān)知識，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系。在習(xí)題的設(shè)計上，可以適當調(diào)整題目的條件和結(jié)論，以增強綜合理解。

2. 強調(diào)全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅在于升學(xué)，更為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。由于知識面廣，若基礎(chǔ)不夠扎實，靈活應(yīng)用能力差，會導(dǎo)致難以準確解題。必須系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，確保不遺漏重要內(nèi)容。

3. 注重基礎(chǔ)知識的梳理。要重視基本概念和技能的復(fù)習(xí)，針對一些重要的知識點進行專題講解，反復(fù)練習(xí)，以加深學(xué)生的理解。

4. 提升解題能力。復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括創(chuàng)新性、發(fā)散性和批判性，逐步增強他們的審題能力、探究能力，以及綜合運用知識的解題能力。

5. 分類指導(dǎo)。不同學(xué)生在智力和解題能力上存在差異。對于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵他們進行深入閱讀和研究；中等生需要跟上復(fù)習(xí)進度，通過訓(xùn)練提升能力；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，建立檔案，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們查缺補漏。

三、復(fù)習(xí)的具體實施方法。

1. 循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由淺入深、由片面到全面的過程。復(fù)習(xí)時，應(yīng)將分散的知識點進行系統(tǒng)整合，以圖表或概念圖的形式加以呈現(xiàn)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系。依托教材和大綱進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并利用多種教具，并采用比較法、提綱法和歸納法等多種形式進行教學(xué)。

2. 講練結(jié)合，強化訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重要內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，特別是比較難且具有代表性的內(nèi)容，以提高學(xué)生的思維靈活性和嚴謹性。

3. 采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)過程中避免填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。我常使用啟發(fā)式講授、自學(xué)式閱讀和探究，進行小組討論，鼓勵學(xué)生對實驗裝置進行改造，或?qū)Y(jié)論進行驗證等方式，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4. 題型分析，把握解題規(guī)律。每種題型都有其特定的解題規(guī)律，掌握這些規(guī)律對解題至關(guān)重要。盡管我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多樣題型的訓(xùn)練是必要的，教師需根據(jù)多種資料整理出合適的練習(xí)題，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理解。

四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。在復(fù)習(xí)過程中重視信息反饋。正如維納所說，有效的行為必須通過反饋過程來評估結(jié)果。讓教學(xué)的信息反饋貫穿于整個教學(xué)過程中。

1. 鼓勵學(xué)生提供反饋。教師在教學(xué)中應(yīng)解釋教與學(xué)之間的辯證關(guān)系，強調(diào)學(xué)生反饋信息的重要性，并在復(fù)習(xí)中介紹往屆學(xué)生遇到的疑難問題，以增強學(xué)生的參與感。

2. 關(guān)注學(xué)生情感因素的反饋。在復(fù)習(xí)某個知識點時，學(xué)生的反應(yīng)會有所不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情感狀態(tài)進行調(diào)整，以確保教學(xué)內(nèi)容被有效理解。

3. 課后收集反饋信息。老師在授課過程中，因各種干擾會影響學(xué)生的接受度，課后收集真實反饋信息能幫助教師在下一節(jié)課中進行針對性復(fù)習(xí)，更好地滿足學(xué)生需求。

五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

1. 加強審題訓(xùn)練。審題能力是解題的基礎(chǔ)，通過審題訓(xùn)練，提升學(xué)生的分析、判斷和推理能力，幫助他們更快更準確地解答問題。

2. 提高表達能力。許多學(xué)生雖然能理解解題思路，但難以清晰表達，書寫不夠規(guī)范。要從解題規(guī)范和書寫格式入手，確保字跡清晰，語言簡潔，邏輯嚴密。

3. 發(fā)掘非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志等非智力因素對學(xué)習(xí)成績影響巨大，因此在知識傳授的教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4. 注意心理訓(xùn)練。高強度的考試環(huán)境容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生壓力，因此在考試前應(yīng)幫助學(xué)生減壓，消除心理負擔，使他們能以最佳狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

在復(fù)習(xí)的最后階段（考前兩周），我將鼓勵學(xué)生進行自我復(fù)習(xí)，自主整理知識，以鞏固復(fù)習(xí)效果。教師應(yīng)重點進行個別輔導(dǎo)，幫助后進生提升。

我希望通過自己的努力，使所教學(xué)生在初中化學(xué)升學(xué)考試中都能取得理想的成績。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇8

一、活動時間、地點：

7月15日下午:14:00至17:00在寧海中學(xué)化學(xué)實驗室。

二、參與人員：

全體初中化學(xué)教師參加。

三、比賽內(nèi)容：

依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并結(jié)合《中學(xué)實驗室管理與實驗技術(shù)》及《中學(xué)理科實驗教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊》進行命題，主要考察教師以下實驗技能：

（一）熟練使用基本實驗儀器，按照要求組裝實驗裝置并準備實驗，安全、有序地進行實驗操作，解決實驗中的問題，展示實驗現(xiàn)象；

（二）利用日常生活中容易獲取的材料設(shè)計具有特色的實驗，并對常規(guī)實驗進行創(chuàng)新改進；

（三）運用化學(xué)知識對實驗及生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析和探究；

（四）根據(jù)教學(xué)目標選擇適合的實驗，并明確所選實驗類型，如演示實驗、學(xué)生實驗、一般性活動、課外實驗和實驗課題研究，并能有效指導(dǎo)學(xué)生。

四、比賽方式：

分為筆試和實驗兩個環(huán)節(jié)進行。

五、獎項設(shè)置：

設(shè)有個人一等獎、二等獎。

一、比賽目的

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師的實驗技能是實現(xiàn)課堂實驗教學(xué)、落實課程目標的基本保障。為鼓勵教師熟練掌握實驗方案設(shè)計、器材準備、實驗操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對學(xué)生實驗進行指導(dǎo)等多項技能，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，特舉辦初中化學(xué)實驗教學(xué)技能競賽。

二、比賽內(nèi)容

依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)實驗室管理與實驗技術(shù)》及《中學(xué)理科實驗教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊》進行命題，主要考察教師以下實驗技能：

（一）熟練使用基本實驗儀器，按照要求組裝實驗裝置并準備實驗，安全、有序地進行實驗操作，排除實驗中的故障，展示實驗現(xiàn)象；

（二）利用日常生活中容易獲取的材料設(shè)計具有特色的實驗，并對常規(guī)實驗進行改進；

（三）運用化學(xué)知識對實驗及生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析和探究；

（四）根據(jù)教學(xué)目標選擇適合的實驗，并明確所選實驗類型，如演示實驗、學(xué)生實驗、一般性活動、課外實驗和實驗課題研究，并能有效指導(dǎo)學(xué)生。

三、比賽方式

比賽分為初賽、決賽和展示評比三個階段進行：

（一）初賽

1.初賽由省轄市教育裝備管理部門負責制定方案，以縣（市、區(qū)）為單位組織實施；

2.各縣（市、區(qū)）原則上應(yīng)獨立組織預(yù)賽，如轄區(qū)內(nèi)學(xué)校較少無法獨立組織初賽，可與其他縣（市、區(qū)）聯(lián)合進行；

3.各縣（市、區(qū)）所轄所有初中（含完中和九年一貫制學(xué)校的初中部）教師均須參加初賽；

4.初賽期間省轄市教育裝備管理部門應(yīng)指派人員至比賽現(xiàn)場監(jiān)督，記錄比賽組織情況。

（二）決賽

1.決賽以省轄市為賽區(qū)組織，由省轄市教育裝備管理部門制定組織方案并報主辦方批準后實施。

2.各賽區(qū)參加決賽的人數(shù)應(yīng)不少于40人（其中農(nóng)村教師不少于15人），參賽人員可包括通過初賽選拔的教師、市直學(xué)校的教師及其他確定的教師，具體人員比例由各賽區(qū)自行決定。

3.決賽試題由賽區(qū)組織命題。

4.決賽時省教育裝備管理中心派員至現(xiàn)場監(jiān)督，確保比賽的公平性。

5.決賽結(jié)束后，各市教育裝備管理部門需上報決賽選手名單及成績。

（三）展示評比

1.展示評比形式為以市為單位的團體賽，由省級負責制定方案并組織實施；

2.各省轄市在決賽選手中推薦3名教師（其中農(nóng)村教師至少1人）參加展示評比活動。

四、獎項設(shè)置

（一）決賽設(shè)個人獎：每賽區(qū)決賽前三級教師獲得省一等獎，第四至第八名獲得省二等獎。

（二）展示評比設(shè)團體獎：各市團體總分排名，設(shè)金獎1個，銀獎2個，銅獎3個。

五、時間安排

（一）20--年8月30日前完成初賽和決賽，并確認參加展示評比的教師名單。

（二）20--年11月底前完成展示評比，具體時間待定。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇9

指導(dǎo)思想：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)。明確需要掌握的化學(xué)知識點，針對一些基本概念和原理進行專題講授，反復(fù)練習(xí)，以加深學(xué)生的理解和記憶。

2、關(guān)注學(xué)生能力的提升，鼓勵學(xué)生在思維上追求獨特性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們獨立分析和批判思考的能力，逐漸提高他們的解題能力、探究能力以及綜合運用知識的能力。

3、分類指導(dǎo)。學(xué)生在智力發(fā)展和思維能力上存在差異。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行深入閱讀指導(dǎo)，注重總結(jié)和提高他們的方法；對于中等水平的學(xué)生，要求他們跟上教學(xué)進度，通過訓(xùn)練提升能力；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立個體學(xué)習(xí)檔案，進行針對性輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞。

具體做法：

1、循序漸進：在教學(xué)過程中，將上學(xué)期較為分散的內(nèi)容集中起來，找出其中的規(guī)律，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進行系統(tǒng)化教學(xué)，由易到難，由淺入深。

2、講練結(jié)合，專題講解，強化訓(xùn)練。在全面教學(xué)的基礎(chǔ)上，著重對重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練，特別是具有代表性的知識點，需要進行深入強化，以提升學(xué)生思維的靈活性和嚴謹性。

3、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、進行題型分析，讓學(xué)生掌握解題的規(guī)律。

5、通過形成性測驗，評估教學(xué)效果。

6、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)，同時設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

注意的問題：

1.充分利用教材與參考書。重視《中考說明》，清楚掌握《課程標準》和教材內(nèi)容，強化復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。教師應(yīng)仔細研讀《中考說明》，明確考試要求，并對樣題進行深入剖析，了解知識點的呈現(xiàn)方式及難易程度。積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和探究能力，同時進行精講精練，逐步培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生及時歸納和整理知識。在學(xué)習(xí)完新課后，不少學(xué)生會覺得化學(xué)知識點繁多且零散，難以記憶。為了幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，教師需要在教學(xué)過程中及時引導(dǎo)他們進行歸納整理，提高理解效率。

3.重視基礎(chǔ)知識和基本技能，合理處理知識與技能的關(guān)系。在教學(xué)中，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固與技能的發(fā)展，強調(diào)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生關(guān)注知識的重組和整合，提高獲取信息、理解應(yīng)用以及分析綜合的能力。

4.努力全面提高每位學(xué)生的成績。由于知識的復(fù)雜性，一部分學(xué)生可能會感到跟不上進度，教師應(yīng)對這些學(xué)生給予更多關(guān)注，采取鼓勵而非批評的方式，通過多加指導(dǎo)和支持，幫助他們提高，從而提升整體學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇10

一、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱情

化學(xué)作為一門知識嚴謹?shù)膶W(xué)科，經(jīng)常面臨課本中晦澀難懂的內(nèi)容，這無疑對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了制約。尤其是對于初中生，他們在接觸這門新科目時難免會感到陌生?；瘜W(xué)的魅力在于實驗，通過生動的實驗展示，可以有效引發(fā)學(xué)生的興趣。

教師在初次授課時，如果能在開場時吸引學(xué)生的注意力，就能為后續(xù)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。例如，當老師在第一堂化學(xué)課時，選擇展示一個燃燒的蠟燭被熄滅的過程，或者在無色溶液中滴入藥劑讓其變色，然后神秘地告訴學(xué)生：“這就是化學(xué)，充滿了驚奇和魅力！”學(xué)生們的反應(yīng)勢必會是驚訝與好奇，這種直觀的體驗?zāi)苎杆偌ぐl(fā)他們對化學(xué)的濃厚興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度

進行化學(xué)實驗時，所需的實驗設(shè)備通常不算復(fù)雜，往往只是幾個燒瓶、試管和一個酒精燈。但正因如此，實驗中的安全隱患更加突出：玻璃器具易碎，化學(xué)試劑多為有害物質(zhì)，如濃硫酸、苯等，這就要求學(xué)生在實驗過程中必須保持高度的謹慎和認真。

在課堂實驗中，強調(diào)安全措施不僅有助于保護學(xué)生的安全，同時也在潛移默化中培養(yǎng)他們科學(xué)的嚴謹態(tài)度。高精度的實驗操作要求，尤其是在滴定實驗中，哪怕是一滴的差異都能導(dǎo)致實驗結(jié)果的顯著不同。通過這樣的實踐，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成對實驗細節(jié)的專注，這種態(tài)度不僅對他們的學(xué)習(xí)有益，對未來的生活也會產(chǎn)生積極的影響。

三、激勵學(xué)生追求知識的精神

化學(xué)反應(yīng)揭示了原子之間的重組與變換，這一核心問題也一直是科學(xué)探索的核心。初中化學(xué)課程中涉及的化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)問題，實則是一門探討變化的科學(xué)。金剛石與石墨雖然由相同元素構(gòu)成，但它們的物理性質(zhì)卻截然不同，前者是自然界中最硬的物質(zhì)，而后者卻是極為柔軟的材料。這是為什么呢？還有，構(gòu)成柔軟石墨的單層石墨烯的強度卻遠超金剛石，這又是基于什么原理？這些問題的答案涉及到初中化學(xué)中關(guān)于分子結(jié)構(gòu)的知識。

探索這些問題不僅僅是科學(xué)求真的表現(xiàn)，且與哲學(xué)的深度思考密切相關(guān)。培養(yǎng)青少年的這種追根究底的求知精神，正是現(xiàn)代社會持續(xù)發(fā)展的動力之一，令人欣慰的是，通過化學(xué)學(xué)習(xí)，這種精神得到了逐漸的加強。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇11

一、學(xué)情分析：

1. 本學(xué)期我將繼續(xù)負責九年級的化學(xué)課程教學(xué)，時間緊迫，任務(wù)繁重。除了要完成下冊的教學(xué)外，還需進行中考的復(fù)習(xí)，學(xué)生的成績呈現(xiàn)出較大的兩極分化。

2. 二、三班的學(xué)生對化學(xué)課程表現(xiàn)出極大的興趣，但部分同學(xué)在思維靈活性上存在不足，遇到變通的題目時常常無從下手。對此，我將進行針對性的指導(dǎo)，確保在本學(xué)期的教學(xué)中加強輔導(dǎo)工作，使每位學(xué)生都能得到提升。

二、目標要求：

本學(xué)期目標是完成下冊的學(xué)習(xí)，并有計劃地進行復(fù)習(xí)。

(1) 掌握重要的化學(xué)基本概念和原理

(2) 學(xué)習(xí)幾種常見元素及重要化合物的相關(guān)知識

(3) 熟悉化學(xué)實驗內(nèi)容

(4) 提升化學(xué)計算能力

通過系統(tǒng)和全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生達到九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的要求。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和方法，提升他們的觀察、分析、綜合和歸納能力，為升入高中打下堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

三、實施措施：

1、在開學(xué)后的前六周內(nèi)完成下冊內(nèi)容的教學(xué)，并隨時進行鞏固練習(xí)。

2、對于化學(xué)基本概念和理論的復(fù)習(xí)，將首先引導(dǎo)學(xué)生進行知識網(wǎng)絡(luò)的歸納然后通過閱讀討論與練習(xí)相結(jié)合的方法進行鞏固。

3、對于元素和化合物的復(fù)習(xí)，將根據(jù)大綱明確重點，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，并用列表歸納其性質(zhì)、用途和制取方法。

4、化學(xué)實驗與儀器的用途將采用自學(xué)與討論相結(jié)合的復(fù)習(xí)方式;實驗操作和物質(zhì)制備將安排學(xué)生在實驗室中進行實踐，并由教師進行指導(dǎo)。

5、化學(xué)計算的復(fù)習(xí)將通過典型例題的討論與分析，讓學(xué)生歸納并結(jié)合強化練習(xí)來解決問題。

四、常規(guī)落實：

每節(jié)課認真?zhèn)湔n，以飽滿的熱情進行授課，力爭每堂課都成為精品。對學(xué)生的作業(yè)進行精心挑選，在確保不增加學(xué)生負擔的前提下，科學(xué)合理地布置作業(yè)，并及時進行批改與反饋，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，在課堂中進一步講解以加強鞏固。

五、個別輔導(dǎo)：

對于有特長的學(xué)生，創(chuàng)造一個發(fā)展個性和特長的環(huán)境，鼓勵他們展現(xiàn)才能，脫穎而出。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多關(guān)注與溝通，幫助他們克服自卑心理，重塑自信，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。在每個班級中爭取轉(zhuǎn)化幾名學(xué)困生，使他們的化學(xué)成績有明顯提升。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇12

1、理論學(xué)習(xí)：

深入學(xué)習(xí)教育理論，特別是最新的教育理念，及時獲取課程改革的動態(tài)和方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標下的教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育理念。

2、制定各階段的教學(xué)計劃：

緊扣課程標準，根據(jù)不同學(xué)期的特點，制定詳細的教學(xué)計劃，確保每一階段的教學(xué)目標明確，步驟清晰。

3、精心備課：

每堂課的備課要做到充分，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和系統(tǒng)性，提前設(shè)計好課堂活動，讓學(xué)生參與其中。

4、提升課堂教學(xué)效果：

創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，可以通過引入實際生活中的化學(xué)問題，激勵學(xué)生主動思考，合理組織教學(xué)，語言要生動形象，充分調(diào)動學(xué)生的聽課積極性，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、認真批改作業(yè)：

對每位學(xué)生的作業(yè)進行精細批改，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的作業(yè)中存在的問題。在作業(yè)反饋中提供詳盡的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6、開展課外輔導(dǎo)：

全面關(guān)心學(xué)生的成長，這是教師的責任。在課后開展針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，拓寬知識視野，提升分析和解決問題的能力。

我將深耕教育理念，以學(xué)生為中心，以課堂為基礎(chǔ)，扎實提升自身的教學(xué)能力。在常規(guī)教學(xué)中，密切關(guān)注學(xué)生的進步與變化，靈活調(diào)整教學(xué)策略。在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)更加突出課程的特色，通過實驗教學(xué)代替單一的指令，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實驗中，我們可以將枯燥的知識點生動化，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)他們在探索中主動學(xué)習(xí)。課后及時總結(jié)教學(xué)中的得失，記錄成功經(jīng)驗與改進措施，利用周圍的資源為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在輕松活潑的狀態(tài)下，積極學(xué)習(xí)，作為任課教師，我將與班主任密切配合，促進學(xué)生的日常管理，幫助他們在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，保持健康的身心。盡力做好教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，想出各種有效的方法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇13

本初中化學(xué)教學(xué)計劃將從以下四個方面進行詳細闡述：

一、思想政治教育

作為一名教師，我必須堅定不移地熱愛祖國，堅定支持黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛自己的教師職業(yè)，關(guān)注國家的重大事務(wù)。要持續(xù)進行政治學(xué)習(xí)，保持政治筆記，提升自己的政治覺悟和意識。特別需要牢記黨的方針政策，真正領(lǐng)會黨的教育精神，從而致力于培養(yǎng)出具有新時代中國特色社會主義理念的優(yōu)秀人才。

要自覺提升個人的道德修養(yǎng)，時刻以身作則，嚴格要求自己，尤其要注意為人師表，做到廉潔從教，努力成為一名讓人民滿意的好教師。

我也要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)心他們的成長，努力做學(xué)生的良師益友，確保不辜負每一位學(xué)生的期望，做到既教書又育人。

要增強與同事之間的團結(jié)意識，和諧相處，愉快合作，心往一處想，力往一處使，共同構(gòu)建一個團結(jié)友愛的工作環(huán)境。

二、個人業(yè)務(wù)發(fā)展

作為教師，除了具備良好的思想品德和崇高的道德情操外，還需具備扎實的業(yè)務(wù)技能。在新學(xué)期，我計劃拓寬自己的視野，定期訂閱專業(yè)期刊，訪問相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，隨時記錄可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗與優(yōu)秀案例，為自己的教學(xué)實踐提供參考。每天都應(yīng)該安排時間重點提升自身的基本功，努力成為能夠隨時為學(xué)生提供幫助的知識源泉。也要虛心向老教師學(xué)習(xí)，吸取他們的寶貴經(jīng)驗，并靈活運用到日常教學(xué)中。我還應(yīng)該深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，體察他們的認知和接受能力，進而更好地服務(wù)于教學(xué)。

三、課堂教學(xué)

課堂是教師傳播知識和解答疑惑的重要場所，也是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的樂園。為了確保每堂課的40分鐘能夠高效、有序且生動有趣，我將從課前、課中及課后三個方面進行優(yōu)化。課前要認真?zhèn)湔n，充分了解教材和學(xué)生情況，熟悉教學(xué)軟件的操作流程，確保充分的準備工作。課中要保持專注，充分展現(xiàn)專業(yè)特色，以內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合學(xué)生的年齡特點進行趣味化的教學(xué)，讓他們在愉悅中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運用多種導(dǎo)入新課的方法，保持課堂活躍性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各個教學(xué)環(huán)節(jié)，自主思考與實踐。課后及時進行反思，記錄教學(xué)中的成功與不足，加以改進。也要努力營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂規(guī)范，使他們在輕松快樂的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)。

四、課外活動

學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅局限于課堂，課外活動同樣是他們學(xué)習(xí)和成長的重要場所。新學(xué)期我將結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，組織多樣的課外活動，成立興趣小組，既豐富學(xué)生的精神生活，又在趣味中幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇14

為進一步適應(yīng)新時期教育改革的要求，認真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，全面提升學(xué)生的實驗操作能力，特制定本學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、思想政治方面

嚴格遵循《教師法》及《中小學(xué)教師師德規(guī)范》，積極參與學(xué)校組織的各類活動，維護學(xué)校聲譽。模范遵守社會公德，樹立良好的教師形象。

注重學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升自身的理論水平。作為實驗員，我們要樹立服務(wù)教育的意識，為教師的教學(xué)活動提供有力保障。要想出色完成工作，實驗員自身需具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，除了加強自身的理論學(xué)習(xí)外，更要提升實際操作能力，熟練掌握各種實驗儀器的使用和維護技巧，確保實驗設(shè)備充分發(fā)揮其作用。

二、實驗室管理方面

本學(xué)期要確保實驗室安全運行，明確各項職責，定期檢查滅火器及其他安全設(shè)備，做好實驗儀器的保養(yǎng)、維修及更新添置工作。提高儀器的使用率，確保其保持良好的工作狀態(tài)，避免儀器的損壞和丟失。實驗員應(yīng)根據(jù)不同儀器的特性，做好防塵、防潮、防霉、防腐蝕等多方面的工作。對于無法繼續(xù)使用的儀器，及時進行報廢處理，以防意外發(fā)生，依據(jù)教學(xué)需求，及時補充必要的新儀器。

建立電器使用及設(shè)備的安全檢查制度，強化安全意識。實驗室安全責任人需積極配合，確保實驗室內(nèi)不發(fā)生各類安全事故。保持實驗室的整潔衛(wèi)生，確保良好的通風，妥善處理“三廢”，為師生提供一個健康、安全的實驗環(huán)境。要注意在實驗結(jié)束后及時鎖好實驗室的門窗，確保實驗室的安全防范工作。

1、定期檢查滅火器的性能。

2、加強劇毒藥品的安全管理。

3、對水電器材及設(shè)備進行安全檢查。

4、盤點藥品和儀器，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)安排，及時補充所需的物品。

三、演示實驗準備工作

初中化學(xué)教學(xué)強調(diào)實驗的重要性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的觀察能力，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的促進作用。本學(xué)期要特別關(guān)注演示實驗與學(xué)生分組實驗的安排，作為實驗員，首先要督促教師完成演示實驗，其次要根據(jù)教學(xué)進度和教師的具體需求，及時做好相關(guān)實驗的準備。要在熟悉業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，利用空余時間進行各類演示實驗與分組實驗的模擬，以便更好地為學(xué)生的實驗活動提供支持。學(xué)生實驗完成后，及時對實驗儀器進行整理歸類，確保儀器的存放科學(xué)合理，方便師生的使用。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇15

一、學(xué)生基本情況分析

從學(xué)生的基礎(chǔ)知識來看，他們在小學(xué)階段的自然和社會學(xué)科，以及初中的物理和生物中，已經(jīng)掌握了一部分與化學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。針對這一實際狀況，在接下來的教學(xué)中，我們將采取因材施教的方法，以促進他們的全面和健康發(fā)展。

二、實驗內(nèi)容分析：

新課程標準強調(diào)科學(xué)探究的重要性，旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣并渴望探索相關(guān)領(lǐng)域。為了突出實踐活動并充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，新教材將先前的演示實驗和分組實驗改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等形式。這為學(xué)生們創(chuàng)造了良好的實驗環(huán)境，幫助他們在實驗中深刻體驗知識的獲取過程。

演示實驗包括：物質(zhì)的變化、空氣成分的測定、水的組成、碳的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的特性與制備、燃燒條件、合金性質(zhì)、溶液的性質(zhì)、金屬化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸堿鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于學(xué)生理解基本概念和理論，同時也能幫助他們養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，掌握一定的實驗方法，并形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。

活動與探究的主題包括：蠟燭燃燒的變化探究；吸入和呼出氣體的對比；氧氣的實驗室制法；水的凈化過程探究；物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；碳的單質(zhì)與氧化物的反應(yīng)；實驗室中制取二氧化碳的裝置；質(zhì)量守恒定律；金屬活動性順序；燃料的燃燒條件；鐵制品的銹蝕條件；物質(zhì)溶解時的溫度變化；飽和溶液的定義；溶解度曲線的繪制；自制指示劑在不同溶液中的變化；酸堿的化學(xué)性質(zhì)；酸堿反應(yīng)；使用pH試紙測定溶液pH；測定溶液酸堿度對頭發(fā)的影響；粗鹽的提純；氮肥、磷肥與鉀肥的初步區(qū)分；有機物的組成；服裝面料的纖維種類探究等。通過這些實驗，學(xué)生能夠深刻理解實驗在科學(xué)探究中的重要性，并認識到實驗操作技能在實驗過程中的關(guān)鍵作用，從而增強他們對實驗的認識，提高主動學(xué)習(xí)的積極性。

三、實驗?zāi)繕耍?/p>

化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要手段，掌握基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)及進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)課程將對學(xué)生提出以下實驗技能要求：

1、能夠進行基本的實驗操作，如藥品取用和簡單儀器的使用。

2、在教師指導(dǎo)下，能夠根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇合適的藥品和儀器并安全操作。

3、初步學(xué)會配制一定濃度的溶液。

4、能夠利用某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分常見物質(zhì)。

5、學(xué)會使用過濾和蒸發(fā)的方法進行混合物分離。

6、能夠運用簡單的裝置制取某些氣體。

7、培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣與動手能力。

8、認識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并學(xué)會觀察和描述實驗現(xiàn)象。

9、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，在教師指導(dǎo)下進行實驗并總結(jié)結(jié)果。

10、初步會書寫實驗報告，表達實驗過程和結(jié)果。

11、明白化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要手段，強調(diào)嚴謹?shù)膽B(tài)度和正確的操作方法。

12、熟練掌握試管、酒精燈、滴管等儀器的使用。

13、掌握液體和固體藥品的取用及氣體的收集方法。

14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成和性質(zhì)。

15、逐步培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

16、初步學(xué)會科學(xué)實驗的觀察和記錄方法，并能夠分析實驗現(xiàn)象。

17、掌握實驗室氣體制取的思路和方法。

四、實驗措施：

1、加強實驗教學(xué)的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以提高科學(xué)素養(yǎng)為目標，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作精神。

3、讓每位學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，認識化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)信心。

4、做好實驗前的準備工作，進行充分的課前演示。

5、提供條件，增加學(xué)生的動手實驗機會。

6、教師應(yīng)在科學(xué)態(tài)度和規(guī)范操作上作示范，引導(dǎo)學(xué)生提升認知水平。

7、從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的情境中認識化學(xué)的重要性。

8、要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，在實驗中仔細觀察并做好記錄，實驗后填寫實驗報告。

9、對復(fù)雜實驗，發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計與日常生活密切相關(guān)的實驗。

10、根據(jù)實際情況，將部分演示實驗轉(zhuǎn)為活動與探究，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

11、鼓勵學(xué)生在家做一些小實驗，以提高他們的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的動腦、動手能力及獨立操作能力。

13、合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重實驗與操作的結(jié)合，適時進行教師指導(dǎo)。

14、確保學(xué)生能夠掌握化學(xué)知識、技能和方法，適應(yīng)未來生活與發(fā)展的需求，同時兼顧不同水平學(xué)生的成長。

15、積極開展課外活動，如興趣小組、講座、實驗競賽和實驗教具制作，充分發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)計劃 篇16

一、 教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的初中化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，確保學(xué)生適當?shù)卣莆兆罨镜目茖W(xué)理念和技能。我們將著重培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識來分析和解決日常生活中的實際問題，使他們能從化學(xué)的視角逐步理解自然界，學(xué)會用科學(xué)的方法來探討現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象。通過結(jié)合學(xué)生熟悉的日常場景，進一步增強他們對化學(xué)在生活中重要性的認識，使他們意識到化學(xué)與生活的密切關(guān)系。我們將繼續(xù)實施“高效課堂”的策略，致力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)新課程改革的理念。在試題設(shè)計上，將重視考查學(xué)生知識和技能的掌握情況，同時注重學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，關(guān)注情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，在全面考查的基礎(chǔ)上，確保試題具有基礎(chǔ)性、探究性、開放性、應(yīng)用性和人文性。

二、 教學(xué)目標

1.深度研究《化學(xué)課程標準》、教材和教學(xué)參考資料，做好學(xué)生情況分析，編寫學(xué)習(xí)方案，明確每個學(xué)段的知識點，以及各單元中每一課題在課堂上的具體要求，結(jié)合中考和會考的相關(guān)要求及常見題型，將相關(guān)知識系統(tǒng)性地歸納整理，以幫助學(xué)生更清楚地掌握知識結(jié)構(gòu)，順利應(yīng)對中考。

2.全面把握教材，明確重點與難點。

(1)注重常規(guī)教學(xué)，全面教授和復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(包括化學(xué)基本概念、原理、準確使用化學(xué)術(shù)語及化學(xué)反應(yīng))，掌握化學(xué)基本計算的步驟和書寫格式，熟練掌握化學(xué)實驗的基本技能和操作。

(2)構(gòu)建單元知識體系，做好知識的復(fù)習(xí)與突破。

(3)組織和編排考試內(nèi)容，加強綜合訓(xùn)練。

三、 學(xué)生分析

1.學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生對化學(xué)有著共同的愿望——學(xué)好化學(xué)，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識和技能，具備解決問題的能力和良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，能夠順利地進行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)情況。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的知識和經(jīng)驗，擁有一定的自主學(xué)習(xí)和探究能力，合作學(xué)習(xí)意識較為強烈，并對新知識充滿興趣。學(xué)生在情感、個性和意志等非智力因素上存在差異，需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。交流與合作意識不足，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)方法也有待改善。

3.學(xué)生層次?？梢苑譃槿齻€層次。

優(yōu)秀生；邊緣生，他們需要針對性地提高；學(xué)困生，這部分學(xué)生比例較大，我們要給予他們更多的關(guān)愛和幫助，確保不放棄他們，同時在本學(xué)期應(yīng)特別關(guān)注這方面的工作。

四、 教法學(xué)法

應(yīng)用新方法和新理念，立足于課程改革，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中會”。有效開展自主學(xué)習(xí)課、合作評估課、定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用討論、調(diào)查與研究及家庭小實驗等方式，增加學(xué)生參與實驗教學(xué)的機會，培養(yǎng)動手實踐能力。加強小組合作學(xué)習(xí)，充分利用教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，組織競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強學(xué)法指導(dǎo)，通過課前自學(xué)、課堂引導(dǎo)、自主探究和合作交流等方式幫助學(xué)生獲取新知識，并及時了解學(xué)生動態(tài)，增強課后輔導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)，提高能力，使學(xué)習(xí)效果更佳。

五、 實施教學(xué)的措施

1.認真組織課堂教學(xué)，掌握重點，突破難點，確?；A(chǔ)知識和基本技能的落實，并積極進行學(xué)生的思想教育，確保完成教學(xué)任務(wù)。

2.認真做好學(xué)生實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

3.及時復(fù)習(xí)將各課題知識整理為知識點，串聯(lián)起知識線，構(gòu)建“知識網(wǎng)絡(luò)”，并教會學(xué)生掌握識記的方法，如聯(lián)想記憶和歌訣記憶等。

4.復(fù)習(xí)方式應(yīng)靈活多樣，可以采用精講、精練，也可以結(jié)合實驗與實際進行，還可以通過課內(nèi)外結(jié)合、合作探究等多種方式。

六、 時間安排（同教研組）略。