譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生首次接觸英語(yǔ)時(shí)樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升自信心，并通過(guò)多樣化的教學(xué)方法促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教材設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)交際功能，融合中西文化，幫助學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面提升，同時(shí)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)，積極參與交流。課堂活動(dòng)應(yīng)富有趣味，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，并通過(guò)多感官參與達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于這些學(xué)生是首次接觸英語(yǔ)，之前幾乎沒(méi)有相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。在這個(gè)階段，我需要幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并建立自信心，保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)，可以看出該班在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等學(xué)科的表現(xiàn)較為遜色，因此我應(yīng)該幫助他們消除對(duì)學(xué)習(xí)的憂慮，告知他們英語(yǔ)是三年級(jí)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)并非遙不可及，只要從現(xiàn)在做起，專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，勇敢發(fā)言，積極參與，便能掌握這門語(yǔ)言。在課堂教學(xué)中，我會(huì)特別注重發(fā)現(xiàn)并表彰學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和肯定，從而提升他們的自信心，逐步改善他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。此過(guò)程可能較為漫長(zhǎng)，需要耐心，并不可急于求成。對(duì)于班中一部分優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)教育他們保持謙虛，不要因?yàn)樵谄渌麑W(xué)科的成績(jī)優(yōu)異而自滿。英語(yǔ)與其他學(xué)科沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，必須從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)起，鼓勵(lì)他們與同學(xué)展開(kāi)友好的競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。

我將通過(guò)多種手段和方法，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，形成一種互相學(xué)習(xí)的良好氛圍，提升他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共包含11個(gè)模塊，其中包括一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。通常，第一單元介紹該模塊要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元?jiǎng)t提供多種任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌曲或小詩(shī)。在這一冊(cè)中，由于學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，教材設(shè)計(jì)了許多日常生活中常用的表達(dá)，主要包括：?jiǎn)柡蚣盎貞?yīng)、詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)和物品名稱等，以及數(shù)字1至12，用于描述人、物和動(dòng)物的基本信息，并表達(dá)個(gè)人喜好等。所有內(nèi)容均遵循語(yǔ)用、語(yǔ)境與語(yǔ)義相結(jié)合的原則，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)表達(dá)，逐步提升他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

該教材的編寫思路是以話題為主線，以交際功能為核心，融合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言任務(wù)的完成來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步的自信心。學(xué)生將獲得一定的語(yǔ)感及良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材也旨在提升學(xué)生的觀察、思維、想象與創(chuàng)造能力，適度介紹中西方文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)全球意識(shí)，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法選擇均與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性。教材遵循語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，通過(guò)完成任務(wù)的方式將知識(shí)與技能目標(biāo)融匯在一起，體現(xiàn)了話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)的總思路。在教學(xué)的初始階段，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全身反應(yīng)法”，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，通過(guò)有節(jié)奏的說(shuō)唱體驗(yàn)語(yǔ)言，從而在活動(dòng)和表演中學(xué)習(xí)，打下順利交流的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，本班有學(xué)生60名。他們活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)積極。這些學(xué)生首次接觸英語(yǔ)，表現(xiàn)出濃厚的好奇心，大多數(shù)人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，但也有個(gè)別學(xué)生在遇到難題時(shí)感到沮喪。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需改善，應(yīng)該幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以便更好地提升自身能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置。

二、教材分析

《譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》是根據(jù)教育部制定的課程標(biāo)準(zhǔn)專門為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生編寫的教材。此教材由譯林出版社出版，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重實(shí)際交際應(yīng)用，同時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)中外文化的交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化交際所需的能力。

4、通過(guò)豐富多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、推進(jìn)學(xué)科內(nèi)容的融合，促進(jìn)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲取其他領(lǐng)域的知識(shí)。

6、保證教材的靈活性與可操作性，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7、提供完備的教學(xué)配套資料，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生的自主發(fā)展。

8、關(guān)注各學(xué)段的銜接，確保學(xué)生順利過(guò)渡，全面提升中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa--Zz，并能按字母順序熟練背誦及默寫二十六個(gè)字母。

2、根據(jù)實(shí)物或圖片準(zhǔn)確表達(dá)所學(xué)單詞的讀音。

3、能夠熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。

4、在非語(yǔ)言提示幫助下，聽(tīng)懂清晰的口語(yǔ)和錄音內(nèi)容。

5、能夠演唱已學(xué)英語(yǔ)歌曲和誦讀學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教學(xué)措施

1. 精心備課，深入分析教材，確保課堂教學(xué)內(nèi)容能夠當(dāng)天掌握。

2. 借助各種肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)，提高互動(dòng)效果。

3. 在課堂上組織豐富有趣的活動(dòng)和游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在日常生活中應(yīng)用英語(yǔ)。

4. 創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如設(shè)立班級(jí)英語(yǔ)角等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間盡量使用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

6. 多讀英語(yǔ)畫報(bào)、故事書及兒童英語(yǔ)讀物，拓展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。

7. 積極與學(xué)生溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教材分析

本教材涵蓋20個(gè)教學(xué)周，每周安排3節(jié)英語(yǔ)課。每個(gè)單元的教學(xué)通常需要5節(jié)課來(lái)完成，共有12個(gè)單元、50課時(shí)。復(fù)習(xí)課則安排4節(jié)課，每個(gè)單元的最后一節(jié)課主要側(cè)重于復(fù)習(xí)內(nèi)容。

依據(jù)教材的編寫宗旨，具體分析如下：

1、教材按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的體系編寫，確保話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)且融為一體。此教材不僅借鑒了國(guó)外教材注重交際和情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，還繼承了國(guó)內(nèi)教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，便于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能和能力。

句型教學(xué)并非通過(guò)機(jī)械的單句操練，而是融入到生動(dòng)的對(duì)話中，以確保學(xué)生在練習(xí)句型時(shí)習(xí)得現(xiàn)實(shí)生活中具有交際價(jià)值的語(yǔ)言。

2、內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂、重點(diǎn)突出，題材與實(shí)際生活相結(jié)合，語(yǔ)言規(guī)范且真實(shí)，插圖生動(dòng)有趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，適合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目的安排上采用了“早滲透”和“重積累”的方法。“早滲透”指的是在正式教學(xué)前，相關(guān)詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目在前面課文中稍有出現(xiàn)，為正式學(xué)習(xí)時(shí)的理解打下基礎(chǔ)?！爸胤e累”則是將已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法與新內(nèi)容結(jié)合，以舊帶新，增強(qiáng)記憶與理解。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)中要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確保每位學(xué)生都能認(rèn)讀單詞與課文，而不進(jìn)行淘汰教學(xué)。

2、要針對(duì)每位學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以興趣為主，當(dāng)然要求能掌握單詞認(rèn)讀，整體能讀課文和對(duì)話。

4、應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景與人物，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握交際能力。

教師須明確，三年級(jí)的教學(xué)應(yīng)避免僅注重聽(tīng)說(shuō)，確保各級(jí)目標(biāo)的有效逐步過(guò)渡。

5、規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

6、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如耳、眼、口、鼻、身體等，利用學(xué)生的多種才能組織課堂活動(dòng)，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景和人物，在交流中學(xué)習(xí)。

2、在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練。

3、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書寫，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生多方位感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，充分利用他們的多才多藝來(lái)組織課堂活動(dòng)，例如唱歌、跳舞、繪畫等。

以上就是關(guān)于譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的詳細(xì)分析，希望能夠幫助到大家的教學(xué)工作！

譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、全冊(cè)教材分析

本學(xué)期所使用的教材為譯林版三年級(jí)起點(diǎn)的《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)。與舊版的教材相比，這套新教材在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都有顯著的變化。譯林版《英語(yǔ)》相比于舊版，單元數(shù)量由原來(lái)的12個(gè)減少為8個(gè)，減少了知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將不僅掌握語(yǔ)言知識(shí)，還能提升思維能力、交流能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。教材的設(shè)計(jì)契合了《新課標(biāo)》的要求：英語(yǔ)課程的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，提升國(guó)民素質(zhì)，推動(dòng)科技創(chuàng)新及跨文化人才的培養(yǎng)。

新教材的特點(diǎn)是詞匯量和知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)化，但對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力卻有了更高的要求。教材將以前的各個(gè)板塊進(jìn)行了整合，并賦予了新的教育意義，例如：

1. 將修訂前的“Say it”和“Look and learn”兩個(gè)部分整合為一個(gè)“Storytime”模塊。這樣一來(lái)，詞匯和課文的學(xué)習(xí)緊密相連，Storytime成為單元的核心部分。通過(guò)生動(dòng)有趣的文本，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能，初步形成用英語(yǔ)交流的能力，同時(shí)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2. 將原有的“Look and say”部分包含到“Funtime”模塊中。這樣的調(diào)整使得詞匯和句型的練習(xí)更加有趣，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，同時(shí)也體現(xiàn)了“在游戲中學(xué)習(xí)”的理念。Funtime是句型操練的版塊，通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉Storytime中出現(xiàn)的主要詞匯和句型，提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

3. 修訂后的字母學(xué)習(xí)安排在三年級(jí)上冊(cè)的8個(gè)單元中，通過(guò)生動(dòng)的插圖和書寫示范，幫助學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面掌握26個(gè)字母的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。從三年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，字母的發(fā)音將融入到單詞學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)字母到語(yǔ)音的自然過(guò)渡，體現(xiàn)了字母學(xué)習(xí)和語(yǔ)音學(xué)習(xí)的連貫性。

4. 保留了修訂前“Funhouse”部分中的“Sing a song”和“Say a rhyme”，并重新編寫大部分歌曲和詩(shī)歌。通過(guò)唱歌和誦詩(shī)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍他們的身心，幫助他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固已學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，提升聽(tīng)說(shuō)能力和思維水平。

5. 新增的“Cartoon time”板塊為拓展閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，使教材更具開(kāi)放性和靈活性。Cartoon time通過(guò)小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通形象引入趣味故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，提高閱讀理解能力，同時(shí)預(yù)告下一單元的主要句型。

新教材在每四個(gè)單元后新增了一個(gè)項(xiàng)目（Project），替代了以往的復(fù)習(xí)單元，目的是通過(guò)多樣化的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)查和合作，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元的語(yǔ)言知識(shí)和技能，展示學(xué)習(xí)成果。

值得一提的是，教材中的人物關(guān)系更加簡(jiǎn)化，僅有的幾個(gè)角色各具特色，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)接受這些新的人物，進(jìn)而更容易適應(yīng)這套新教材。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

(一) 學(xué)生方面的主要教學(xué)目標(biāo)：

能夠根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令進(jìn)行游戲、做動(dòng)作、完成任務(wù)（如上色、連線）。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和表達(dá)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能夠在圖示的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，交流個(gè)人信息，表達(dá)情感與感受。能夠書寫字母和單詞，并對(duì)學(xué)習(xí)的外國(guó)文化產(chǎn)生興趣。

語(yǔ)言技能方面：

聽(tīng)、做：

1. 能根據(jù)教師的指令和提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容；

2. 能聽(tīng)懂課堂指令并作出正確反應(yīng)；

3. 能根據(jù)指令完成任務(wù)，如：指圖、上色、畫圖、做動(dòng)作、排列圖片順序等。

說(shuō)、唱：

1. 能模仿錄音內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)唱；

2. 能就所學(xué)內(nèi)容展開(kāi)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話；

3. 能唱4首兒童歌曲，4首韻律詩(shī)；

4. 能根據(jù)圖片說(shuō)出相關(guān)的單詞或短句。

玩、演：

1. 能用英語(yǔ)進(jìn)行游戲；

2. 能表演英文歌曲或歌謠；

3. 能參與角色表演或完成相關(guān)語(yǔ)言交際任務(wù)。

認(rèn)、讀：

1. 能看圖識(shí)別單詞和詞組；

2. 能在圖片的幫助下理解小故事。

(二) 教師方面的主要教學(xué)目標(biāo)：

1. 提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的朗讀和書寫習(xí)慣；

2. 使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流暢，掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流；

4. 熟練掌握所學(xué)歌曲和韻律；

5. 理解西方文化，了解課文的文化背景；

6. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。教材體現(xiàn)了交際教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；

7. 注重能力培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)主題貫穿整個(gè)教材，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力；

8. 強(qiáng)調(diào)興趣激發(fā)，教學(xué)形式多樣，包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、游戲、任務(wù)等。

三、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研讀教材，確保課堂內(nèi)容達(dá)到有效教學(xué)，提高課堂效率；

2. 創(chuàng)新使用不同的英語(yǔ)教學(xué)法，如情境教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)；

3. 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)“第二語(yǔ)言”，讓生活和英語(yǔ)相結(jié)合；

4. 鼓勵(lì)學(xué)生積極用英語(yǔ)交流，肯定他們的進(jìn)步，樹立自信，培養(yǎng)朗讀和書寫習(xí)慣；

5. 靈活使用教材，滿足不同層次學(xué)生的需求，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生同時(shí)提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生；

6. 多教授韻律、歌曲或小故事，以促進(jìn)學(xué)生記憶詞匯和句型，利用課文創(chuàng)建生動(dòng)的情景，如打電話、購(gòu)物、生日派對(duì)等，提供用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)；

7. 課堂盡量全英化，注重提高每位同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)弱勢(shì)學(xué)生給予特別關(guān)注，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充課外內(nèi)容，以強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握單元內(nèi)容；

8. 練習(xí)形式多樣化，結(jié)合手、腦、眼和身體的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，使基本功練習(xí)和自由練習(xí)形成良性循環(huán)。通過(guò)大量實(shí)踐，使學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，能夠自信、流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。