七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃不僅是知識(shí)傳遞的指南，更是學(xué)生思維發(fā)展的起點(diǎn)。基于人教版教材，我們深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式的堆砌，而是培養(yǎng)邏輯思維、解決問(wèn)題能力的重要工具。本計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)、靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解和應(yīng)用中，逐步構(gòu)建起數(shù)學(xué)思維的框架，讓每一位學(xué)生都能在知識(shí)的海洋中遨游，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙與樂(lè)趣。

為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，并推動(dòng)其全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，我們?cè)谄吣昙?jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中將堅(jiān)持以“學(xué)生為中心、以活動(dòng)為主、以創(chuàng)新為目的”的教學(xué)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐技能，切實(shí)體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法”的教學(xué)方針。我們將繼續(xù)探索“減負(fù)增效”的教學(xué)模式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生仍習(xí)慣于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式，采用死記硬背的方式，導(dǎo)致他們?cè)诶斫夂妥灾鲗W(xué)習(xí)能力上都受到限制。我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀方法指導(dǎo)。七年級(jí)的課程增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生難以適應(yīng)，精力分散，聽(tīng)課效率下降，這要求我們重視對(duì)他們的聽(tīng)課技巧指導(dǎo)。良好的思維能力對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，善于思考的學(xué)生能高效學(xué)習(xí)，而缺乏思維的學(xué)生則事倍功半。很多七年級(jí)學(xué)生仍固守小學(xué)階段的計(jì)算習(xí)慣，思維方式狹隘，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)是不利的，因此要重視思維方法的指導(dǎo)。在解題過(guò)程中，學(xué)生常常出現(xiàn)書(shū)寫不清、邏輯混亂的現(xiàn)象，這需要引導(dǎo)他們改進(jìn)書(shū)寫方法。學(xué)生的記憶方式直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，初一學(xué)生多機(jī)械記憶，理解較少，這與初一課程的新要求不符，應(yīng)加強(qiáng)他們的記憶方法指導(dǎo)。

三、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1.通過(guò)具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，能夠用正負(fù)數(shù)表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。

2.理解有理數(shù)的概念，能在數(shù)軸上表示有理數(shù)，并理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，能夠求出有理數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值，比較有理數(shù)的大小，從數(shù)與形的角度考慮問(wèn)題。

3.掌握有理數(shù)的四則運(yùn)算，理解運(yùn)算律并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

4.理解乘方的含義，會(huì)進(jìn)行乘方運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，能夠通過(guò)實(shí)例感知大數(shù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示，了解近似數(shù)和有效數(shù)字的相關(guān)概念。

第二章 整式的加減

掌握單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的基本概念，充分理解同類項(xiàng)的定義，進(jìn)而掌握整式的加減法，建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)以備后續(xù)學(xué)習(xí)一元一次方程。

第三章 一元一次方程

1.經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程，了解到方程作為描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具，初步認(rèn)識(shí)一元一次方程相關(guān)概念，理解從算式到方程的變化。

2.通過(guò)觀察和掌握等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探索一元一次方程的解法。

3.明確解方程的目的（將方程轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的常規(guī)步驟，掌握解法，體會(huì)其中的歸納思考。

4.能夠識(shí)別實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)并列出方程，理解建立數(shù)學(xué)模型的思維方式。

5.通過(guò)探討實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)利用一元一次方程解決問(wèn)題的過(guò)程，感知數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高問(wèn)題分析與解決的能力。

第四章 圖形認(rèn)識(shí)初步

1.通過(guò)豐富的實(shí)例，感知生活中事物的幾何形狀，識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體（如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等）的特征，初步掌握從實(shí)際事物中提煉幾何概念的方法。

2.學(xué)會(huì)從不同的視角畫出基本幾何體及其組合的平面圖形，了解平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間想象能力。

3.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，掌握它們的表示方法，理解兩點(diǎn)確定一條直線和最短線段的性質(zhì)，能夠比較線段的長(zhǎng)短，理解線段的和差及中點(diǎn)的概念。

4.通過(guò)實(shí)例，深入理解角的概念，掌握角的表示方法，能夠比較角的大小，計(jì)算角度和，了解角的平分線以及余角、補(bǔ)角的性質(zhì)。

5.初步掌握幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)描述畫出相應(yīng)的圖形，并用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的圖形。

6.逐步認(rèn)識(shí)圖形在描述現(xiàn)實(shí)世界中的重要性，能夠應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)研究幾何圖形的興趣。

7.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們與同學(xué)交流合作，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。

四、具體措施

1.深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在觀察、思考和討論中積極參與學(xué)習(xí)。

2.把握與前階段的銜接，遵循教學(xué)要求，不隨意提高難度。

3.突出一元一次方程的重點(diǎn)內(nèi)容，將相關(guān)知識(shí)融入方程的討論中，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生解方程，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力。

4.注重教授圖形初步認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，利用實(shí)際物品進(jìn)行教學(xué)，展示多樣化的幾何世界，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作與主動(dòng)參與，從而提升空間思維能力。

5.加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，但不追求練習(xí)數(shù)量。

6.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，包括讀法、聽(tīng)法、思法、寫法和記法指導(dǎo)。

五、七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

一

9、1—4

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)，1.2有理數(shù)

二、三

9、7—16

1.3有理數(shù)的加減法

三、四

9、17—25

1.4有理數(shù)的乘除法

五

9、28—30

復(fù)習(xí)有理數(shù)加減、乘除運(yùn)算

五、六

10、1—10.7

國(guó)慶長(zhǎng)假

七

10、8—10、16

第一次月考

八

10、19—23

2.1整式，2.2整式的加減

九

10、25—30

3.1從算式到方程

十

11、2—6

3.2從古老的代數(shù)說(shuō)起——一元一次方程的討論（1）

十一

11、9—11、13

3.3從“買布問(wèn)題”說(shuō)起——一元一次方程的討論（2）

十二

11、16—11.20

3.4再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程

十三

11、23—27

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

十四

11、30—12、4

期中考試

11、23—28

4.1多姿多彩的圖形

12、1—5

第三次月考

十五

12、8—12

4.2直線、射線、線段

十六

12、15—19

4.3角的度量

十七

12、22—26

4.4角的比較和運(yùn)算

十八

12.29—元、2

期末復(fù)習(xí)

十九

元、5—9

期末考試

二十

元、12—16

期末總結(jié)