我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳播，更要注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和思維方式的拓展。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中探索英語(yǔ)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。這樣，教學(xué)計(jì)劃不僅成為一份課程安排，更是引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊世界的橋梁。

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有48名學(xué)生，性格活潑開朗，學(xué)習(xí)積極性尚可。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善：部分學(xué)生在作業(yè)完成上缺乏自覺性，不能按時(shí)且認(rèn)真地完成作業(yè)；課外閱讀量不足，知識(shí)面較窄，缺乏良好的閱讀習(xí)慣；口頭表達(dá)能力較弱，難以清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；特別是獨(dú)立閱讀和寫作能力較差。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，努力提升他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、教材概況

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)教科書。在升入初中之前的這一學(xué)期，需對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要單詞和語(yǔ)音進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。為此，編寫者將本冊(cè)的六個(gè)單元的新語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容精簡(jiǎn)為四個(gè)單元，并將學(xué)期中的Recycle 1和Recycle 2合并，擴(kuò)展為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞，掌握7組句子及4個(gè)單句（涵蓋話題如長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等），要求在真實(shí)語(yǔ)境中熟練運(yùn)用，并能理解簡(jiǎn)短的語(yǔ)篇。

2、能夠完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂并吟唱6首歌謠。

4、能夠聽懂并演唱6首歌曲。

5、可以完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

7、了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

本教材的一大特點(diǎn)是在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上引入新知識(shí)，編者在編寫過(guò)程中注重單元之間的銜接與知識(shí)的回顧，力求做到本冊(cè)與前幾冊(cè)內(nèi)容的聯(lián)結(jié)與鞏固，這樣使得語(yǔ)言知識(shí)不斷重復(fù)，以奠定學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)

（1）教師上課時(shí)應(yīng)以文明的語(yǔ)言和舉止對(duì)待教學(xué)，保持熱情，公正對(duì)待每位學(xué)生，為學(xué)生樹立良好榜樣。

（2）教學(xué)中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性、評(píng)價(jià)性和反饋?zhàn)饔?；根?jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)情境問題，并將其轉(zhuǎn)化為有效的活動(dòng)場(chǎng)景，以確保師生在良好的教學(xué)環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。既要按照教案進(jìn)行教學(xué)，也要靈活應(yīng)對(duì)課堂實(shí)際，注意教學(xué)活動(dòng)的多樣性和實(shí)效性，務(wù)求每堂課內(nèi)容有重點(diǎn)、有條理，環(huán)環(huán)相扣。

（3）明確英語(yǔ)課作為語(yǔ)言實(shí)踐課的特點(diǎn)，恰當(dāng)處理講解與練習(xí)的關(guān)系，避免滿堂灌。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握實(shí)際知識(shí)和技能，講解應(yīng)簡(jiǎn)單明了、深入淺出，練習(xí)形式應(yīng)多樣化且有效。每堂課語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間應(yīng)至少占三分之二，確保每堂課有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)和有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極參與、動(dòng)手操作和思考，在過(guò)程中體驗(yàn)成功感和增強(qiáng)自信心。

五、課后活動(dòng)

1）課后作業(yè)旨在復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容，分為口頭和書面兩類，作業(yè)量應(yīng)適中，確保中等水平的學(xué)生可以在十五分鐘內(nèi)完成。書面作業(yè)需全批全改，對(duì)錯(cuò)誤的部分要求學(xué)生及時(shí)訂正，并采用激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行批改，例如使用星號(hào)、小紅花和不同等級(jí)的標(biāo)識(shí)，鼓勵(lì)面批并做好記錄和講評(píng)。

2）開展多種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)至少每學(xué)期一次，這些活動(dòng)形式可以包括演講、唱歌、對(duì)話表演、故事講述、書法展覽等。鼓勵(lì)學(xué)生成立課外興趣小組，利用廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組織墻報(bào)制作、英語(yǔ)角活動(dòng)，進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。

3）每堂課結(jié)束或完成一課后，教師需對(duì)上課情況進(jìn)行回顧，記錄教學(xué)中的得與失，同時(shí)制定改進(jìn)措施，作為今后教學(xué)的參考。應(yīng)堅(jiān)持互相聽課，每位教師每學(xué)期至少聽五節(jié)課，每學(xué)期安排一次公開課，并撰寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析成功與不足之處，尋找改進(jìn)的空間，以便為未來(lái)的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。持續(xù)的反思是教師職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。

對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和反思要深入細(xì)致，避免僅以滿意或不滿意草草了事。教師應(yīng)問自己一些具體的問題，引發(fā)深入思考。例如：

1.教學(xué)是否按照計(jì)劃進(jìn)行？出現(xiàn)了哪些問題，原因是什么？

2.教學(xué)目標(biāo)是否順利達(dá)到，如何判斷？

3.學(xué)生對(duì)這堂課的喜愛程度如何，如何判斷？

4.學(xué)生反應(yīng)是否與預(yù)期一致，有何不一致，原因是什么？

5.對(duì)這堂課，自己最滿意和最不滿意的地方是什么，為什么？

6.如果再來(lái)一次，有哪些地方會(huì)處理得不同？

六、復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材安排了四個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及兩個(gè)評(píng)估活動(dòng)，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六周。教師應(yīng)有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生歸納：

1、語(yǔ)音：

第二冊(cè)要求學(xué)生聽說(shuō)認(rèn)讀26個(gè)字母的大寫和小寫形式，學(xué)完后每位學(xué)生應(yīng)能認(rèn)讀這26個(gè)字母。

第三冊(cè)要求學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫這26個(gè)字母，并從第三單元開始書寫單詞，學(xué)習(xí)四會(huì)單詞。每位學(xué)生應(yīng)能正確默寫26個(gè)字母的大寫和小寫形式。

第四冊(cè)要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開音節(jié)與閉音節(jié)發(fā)音，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，能夠拼讀符合規(guī)則的單詞，并開始書寫句子，學(xué)習(xí)四會(huì)句型。

五年級(jí)上、下冊(cè)要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期學(xué)習(xí)22個(gè)，下學(xué)期學(xué)習(xí)21個(gè)組合。教師應(yīng)不斷總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力，并通過(guò)字母組合的形式了解相應(yīng)的音標(biāo)。

六年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，學(xué)期結(jié)束時(shí)基本能力應(yīng)能熟練認(rèn)讀，并能拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。

六年級(jí)下冊(cè)要求學(xué)生通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌握雙元音，教會(huì)學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

2、語(yǔ)法：

（1）時(shí)態(tài)（通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，以實(shí)踐操作幫助學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象，適時(shí)提示讓學(xué)生自我比較歸納）

從第一冊(cè)到第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和簡(jiǎn)單祈使句。

五年級(jí)上學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法及There be結(jié)構(gòu)；

五年級(jí)下學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；

六年級(jí)上學(xué)習(xí)be going to（一般將來(lái)時(shí)）；

六年級(jí)下學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)。

（2）名詞

了解名詞的單復(fù)數(shù)形式。

（3）代詞

學(xué)習(xí)人稱代詞（主格和賓格）及物主代詞（形容詞性和名詞性）。

（4）介詞

學(xué)習(xí)常見介詞如in, on, under, behind, near, at等的用法。

3、話題：（在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上引入新知，教師在教學(xué)中應(yīng)注意知識(shí)的前后銜接）

第一冊(cè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品、身體部位、顏色、動(dòng)物、食品和飲料、數(shù)詞。

第二冊(cè)學(xué)習(xí)同學(xué)、家庭成員、數(shù)詞、水果、方位、動(dòng)物。

第三冊(cè)學(xué)習(xí)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友、居室、食品和飲料、職業(yè)。

第四冊(cè)學(xué)習(xí)學(xué)校、時(shí)間、服飾、天氣、價(jià)格、農(nóng)場(chǎng)。

五年級(jí)上學(xué)習(xí)老師、日常活動(dòng)、食品、家務(wù)勞動(dòng)、居室、自然物。

五年級(jí)下學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、家務(wù)勞動(dòng)、動(dòng)物、郊游。

六年級(jí)上學(xué)習(xí)交通法規(guī)、問路、課余活動(dòng)、業(yè)余愛好、職業(yè)、水循環(huán)（植物）。

六年級(jí)下學(xué)習(xí)高度、長(zhǎng)度、重量、就醫(yī)、情感、周末活動(dòng)、假日活動(dòng)。

4、詞匯

六年級(jí)下冊(cè)教師用書對(duì)三到六年級(jí)的詞匯已進(jìn)行分類歸納（P121），教師在日常教學(xué)中可通過(guò)有趣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、聽寫，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的單詞記憶習(xí)慣。

在進(jìn)入六年級(jí)下冊(cè)時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面提出具體要求，小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次單元題目話題

1，2周Unit 1 How tall are you? 高度；長(zhǎng)度；重量

3，4周Unit 2 What’s the matter, Mike? 疾??；情感

5，6周Unit 3 Last weekend 上周末活動(dòng)

7，8周Unit 4 My holiday 假期活動(dòng)

9，10周Recycle 1 Let’s take a trip! 旅行

11，12周Recycle 2 A farewell party 告別派對(duì)

13~期末歸類復(fù)習(xí)