科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生理解生命現(xiàn)象的關(guān)鍵。通過(guò)細(xì)致的課程安排，我們不僅要傳授基礎(chǔ)的生物知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲。結(jié)合生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)與有趣的案例，讓學(xué)生在真實(shí)的感知中構(gòu)建知識(shí)的體系。在這一年中，我們將圍繞“生命的起源”“生物的多樣性”與“生態(tài)系統(tǒng)的平衡”等主題，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，力求使每一位學(xué)生都能在生物的世界中找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞與思維的深度拓展。這份初一生物教學(xué)計(jì)劃，將為學(xué)生打開(kāi)認(rèn)識(shí)自然的新視窗。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)和同步學(xué)案的學(xué)習(xí)，他們能夠全面閱讀每節(jié)課的內(nèi)容，并通過(guò)閱讀、分析和思考來(lái)理解教材的知識(shí)架構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及其要求。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與、有效聽(tīng)講，帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題參與討論，能夠顯著提高聽(tīng)課的有效性，使課堂學(xué)習(xí)更加高效。

　二、教材分析

本冊(cè)教材圍繞“人類與生物圈”的主題展開(kāi)，主要學(xué)習(xí)包括人體的營(yíng)養(yǎng)、物質(zhì)運(yùn)輸、能量供應(yīng)、代謝廢物排出、自我調(diào)節(jié)機(jī)制及健康生活的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也涉及到人與生物圈之間的基本關(guān)系。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)工作：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)改革的新理論，不斷提升自身的教學(xué)研究水平。

2、理解新教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)要求，提升駕馭新教材的能力。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，多聽(tīng)課和反思，學(xué)習(xí)其他教師和學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，促進(jìn)教學(xué)能力的提升。

4、自覺(jué)做好常規(guī)教學(xué)工作，確保備課、上課、作業(yè)批改、單元測(cè)試等教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成，尤其重視課堂目標(biāo)教學(xué)法的實(shí)施。

5、認(rèn)真組織和開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，體現(xiàn)知識(shí)與能力的融合，落實(shí)三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

　四、具體措施

1、仔細(xì)研究教材和教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求每一堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，批改作業(yè)時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行課后總結(jié)。

2、積極參與教研活動(dòng)，吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，主動(dòng)請(qǐng)教，努力尋找更適合學(xué)生的教學(xué)策略。

3、加強(qiáng)閱讀，關(guān)注科技新聞和新發(fā)展，在課堂教學(xué)中與學(xué)生分享，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化教學(xué)流程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)他們勇于討論、多思考、多觀察和多動(dòng)手。

5、新教材更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解與應(yīng)用，以及與科技和生活的緊密結(jié)合。及時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和分析，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中參與互動(dòng)，提高教學(xué)效果。激勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究，勇于動(dòng)手和動(dòng)腦，通過(guò)有目的的探究活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

根據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向所有學(xué)生，關(guān)注他們的全面和終身發(fā)展，以提升科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為主線，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為手段，努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。在教學(xué)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力、問(wèn)題提出和解決能力以及交流表達(dá)能力。

　一、基本情況分析

（一）學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)已有了初步的認(rèn)識(shí)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了基本的生物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。許多同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣，為八年級(jí)生物教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨目標(biāo)不清、自我管理能力不足、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性等問(wèn)題，例如：學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心旺盛卻缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。

從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我們將加強(qiáng)課堂管理和教學(xué)調(diào)控，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法，特別是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與效果的監(jiān)控，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握有效學(xué)習(xí)方法，并且培養(yǎng)出課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也能夠顯著提升。

（二）教材分析

教材設(shè)計(jì)注重從實(shí)際生活出發(fā)，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景緊密結(jié)合，著重把握基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一；內(nèi)容編排生動(dòng)形象，增加啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富，注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，突出了科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、方法以及價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫(xiě)靈活，為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的空間，有效體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、識(shí)別動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征；

2、了解動(dòng)物在自然界中的功能及其與人類的關(guān)系；

3、掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的聯(lián)系；

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是基于不同生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似性；

5、認(rèn)識(shí)生物多樣性及其重要價(jià)值；

6、提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如進(jìn)行“飼養(yǎng)與觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人類生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與生活密切相關(guān)的活動(dòng)。

7、培養(yǎng)學(xué)生的收集和處理信息能力，拓展知識(shí)獲取渠道，如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)資料的查詢和整理。

（二）情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的意義，以及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧共存的觀念；

2、了解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)與生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化對(duì)投身生物科技、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的使命感；

3、明白科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的也可能帶來(lái)意想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的雙刃劍特性，建立全面和辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

　三、主要措施

1、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)；

3、融入“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念；

4、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

本學(xué)期本人將繼續(xù)擔(dān)任初一（4）班的生物教學(xué)工作，旨在通過(guò)精心規(guī)劃與實(shí)施，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)之旅鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以“教學(xué)為主、育人為本”為基本原則，遵循《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊密結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，全力探索和實(shí)踐“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。我們將更加重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，更加強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，并增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)生物學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解生物學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)生物的有效方法，利用生物學(xué)視角分析問(wèn)題，明確未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，并在探究、學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力上有顯著提升，增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，力求提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生具備生物學(xué)基本操作技能，培養(yǎng)一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）學(xué)生了解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其潛在影響。

（4）學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（5）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

　三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，初一的學(xué)生們基本適應(yīng)了初中生活，并掌握了一定的生物學(xué)習(xí)方法，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣高漲。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往僅依靠興趣，未能扎實(shí)鞏固知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)后易忘記。在新學(xué)期，我將努力因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

　四、教材分析

本學(xué)期的教材根據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作探究的精神。教材去除了一些死記硬背的內(nèi)容，關(guān)注靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，并增加與科技社會(huì)相結(jié)合的內(nèi)容，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，極大地拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

本冊(cè)教材包含一個(gè)單元——“生物圈中的人”。安排在七年級(jí)下冊(cè)的原因主要基于兩個(gè)考慮：一是近年來(lái)青少年的青春期提前，因此安排這一單元有助于適時(shí)進(jìn)行青春期教育；二是綠色植物與人是生物圈中最具影響力的生物，緊接著安排“生物圈中的人”，有助于突出人與生物圈的關(guān)系，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人與自然和諧發(fā)展的要求。

　五、主要措施

（1）備課

生物課時(shí)較少而知識(shí)內(nèi)容繁多，因此必須進(jìn)行精煉的備課。首先研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)及重難點(diǎn)；其次了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做到“有的放矢”；最后認(rèn)真撰寫(xiě)教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。

（2）上課

努力學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，使初一學(xué)生能夠盡快適應(yīng)這種新模式。確立小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂中，我們要激勵(lì)學(xué)生在參與中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲幸福，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

①設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②做好演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的能力。

③在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面做到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

④鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考并提問(wèn)，基于假設(shè)進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

⑤合理安排課堂內(nèi)外的活動(dòng)，如調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等，確保活動(dòng)落實(shí)，充分利用各種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作與交流。

⑥尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。

⑦重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

⑧融入“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念。

⑨完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

新的學(xué)期為我們的教學(xué)工作注入了新的希望，我將努力逐步落實(shí)每一項(xiàng)工作，以積極的精神狀態(tài)注入新的活力。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第一周：人類的起源與發(fā)展、人的生殖

第二周：人的生殖、青春期

第三周：計(jì)劃生育、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

第四周：消化與吸收、月考

第五周：消化與吸收、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

第六周：呼吸道的空氣處理、肺內(nèi)氣體交換

第七周：肺內(nèi)氣體交換、空氣質(zhì)量與健康

第八周：流動(dòng)的組織——血液

第九周：血流的管道——血管

第十周：期中復(fù)習(xí)、期中考試

第十一周：輸送血液的泵——心臟

第十二周：輸血與血型、尿的形成與排出

第十三周：尿的形成與排出、人糞尿的處理

第十四周：人體對(duì)外界環(huán)境的感知

第十五周：神經(jīng)系統(tǒng)的組成、月考

第十六周：神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第十七周：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、激素調(diào)節(jié)

第十八周：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響、期末復(fù)習(xí)

第十九周：期末復(fù)習(xí)

第二十周：期末考試

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

隨著秋天的步伐，我們迎來(lái)了新的學(xué)年度。為了確保初一生物教學(xué)工作的有效性和針對(duì)性，本學(xué)期生物組根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方針與大綱，制定如下工作計(jì)劃：

　一、工作指導(dǎo)思想

我們將圍繞學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合教育的核心理念，以“為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而努力”為原則，充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，努力培育學(xué)生，使他們?cè)诩?xì)致入微的教學(xué)中健康成長(zhǎng)，成為知識(shí)豐富、綜合素養(yǎng)高的人才。

　二、教學(xué)與活動(dòng)安排

依據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際課時(shí)安排，本學(xué)期計(jì)劃每周安排兩節(jié)課，共計(jì)完成28節(jié)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)針對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，計(jì)劃開(kāi)展以下幾項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)：

1、開(kāi)展《探索身邊的生物》實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查校園內(nèi)各類生物的生長(zhǎng)環(huán)境及特征，并對(duì)表現(xiàn)積極的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與成果展示；

2、結(jié)合《顯微鏡的使用》一課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在規(guī)范操作且能清晰觀察的同學(xué)中進(jìn)行小型競(jìng)賽，以提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，并對(duì)“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員”進(jìn)行公示表彰；

3、圍繞《種子的發(fā)芽》，要求學(xué)生選擇種子進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)其生長(zhǎng)條件和狀態(tài)，拍攝過(guò)程中的照片，鼓勵(lì)認(rèn)真探究并取得成果的學(xué)生；

4、本學(xué)期還將組織一次涉及教材外生物知識(shí)的普及與小競(jìng)賽，具體內(nèi)容將在后續(xù)備課中商討確定。

　三、教師學(xué)習(xí)與工作

生物組共有四名專職教師，均具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新一屆的學(xué)生，教師需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，因此需做好以下準(zhǔn)備：開(kāi)好第一節(jié)課，向?qū)W生介紹課堂原則，同時(shí)讓他們適應(yīng)新老師的授課風(fēng)格；

2、充分備課，除了參考教材內(nèi)容外，還要結(jié)合組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流，拓展課外知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容；

3、認(rèn)真參與組內(nèi)備課活動(dòng)，增加聽(tīng)課與評(píng)課的機(jī)會(huì)；

4、教師自身的知識(shí)更新也極為重要，因此每位教師都應(yīng)結(jié)合工作，不斷進(jìn)修，提升自身素養(yǎng)，以更好地服務(wù)學(xué)生。

在接下來(lái)的學(xué)期里，我們與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的時(shí)光雖然僅有近100天，但我們的目標(biāo)是讓每位學(xué)生在這段時(shí)間里開(kāi)心、健康地成長(zhǎng)，找到通往知識(shí)海洋的鑰匙。生物組的每位教師都應(yīng)本著這種精神，踏實(shí)努力地工作，確保計(jì)劃的實(shí)施，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、教學(xué)目標(biāo)概述

1、理解生命的基本分類及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物的繁殖主要依賴于有性生殖，掌握動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色以及與人類的互動(dòng)，特別是行為對(duì)其生活的影響。

3、獲取關(guān)于細(xì)菌和真菌的基本特征，以及它們與人類的關(guān)系的知識(shí)。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受到生物分類是根據(jù)不同生物特征的相似性進(jìn)行的。

5、提升動(dòng)手實(shí)踐能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平。

6、鍛煉學(xué)生的信息收集與處理能力。

　二、學(xué)生情況分析

(一)教材分析

教材采用全新的呈現(xiàn)方式，摒棄以往單一的灌輸式教學(xué)，注重與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，創(chuàng)造真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的形成與演變。此過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)探索的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)能力。教材設(shè)計(jì)了多樣化的學(xué)生活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

(二)學(xué)生分析

生物知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，學(xué)生在生物現(xiàn)象上常常充滿疑問(wèn)。八年級(jí)學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)后，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)技能有了一定的提高，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。而七年級(jí)的學(xué)生面對(duì)生物知識(shí)仍是新領(lǐng)域，需要通過(guò)多樣的教學(xué)方式逐步激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情。

　三、主要措施與方法

(一)措施

1、重視學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)提升。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。

3、融入滲透式教育理念。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

5、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握高效學(xué)習(xí)策略。

(二)方法

實(shí)驗(yàn)探究法：明確研究課題--得出結(jié)論--氧氣的平衡(第19周)

第六章 保護(hù)植被，綠化我們的國(guó)家(20周)

期末復(fù)習(xí) (第21周)

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：

通過(guò)前期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣有了明顯提升，逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的理解。其中一部分學(xué)生表現(xiàn)出色，需要進(jìn)行更深入的指導(dǎo)和培養(yǎng)，以期在未來(lái)的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，也有一部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡人意，針對(duì)這些學(xué)生，我們要給予更多的關(guān)心、指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，爭(zhēng)取在教學(xué)中落實(shí)各項(xiàng)措施，努力提升整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)他們的能力提升和個(gè)性發(fā)展。

二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)最新的課程改革要求及生物課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞第四單元“生物圈中的人”展開(kāi)，涵蓋從第一章“人的由來(lái)”到第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”的內(nèi)容。其中，第二章至第六章為教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尤其是第四章和第五章則是社會(huì)討論和考試的熱門(mén)話題。通過(guò)教學(xué)改革的實(shí)施，我們將著重于基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)以及能力的拓展，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面全面成長(zhǎng)。

三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

教學(xué)資源是指在教學(xué)中能夠有助于提高教學(xué)效果的各種因素，包括物質(zhì)資源、資金、人力等，同時(shí)也涵蓋了學(xué)生的非智力因素、教師的道德修養(yǎng)、師生關(guān)系以及教學(xué)模式等。合理開(kāi)發(fā)和利用這些資源，能夠促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)效果，為建設(shè)開(kāi)放而充滿活力的生物課程提供保障。在資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，無(wú)論采用何種方法，最終目的都是為了提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生的能力發(fā)展。應(yīng)更多利用互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、音視頻資料等來(lái)豐富生物課堂，提升課堂的效率。

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠掌握生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，理解這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生初步具備生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，發(fā)展一定的科學(xué)實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。

（3）學(xué)生能夠理解人類與自然和諧發(fā)展的重要性，提高環(huán)保意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。

（4）初步建立生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀。

（5）通過(guò)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生能力的提升和科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展，能夠?qū)⑸镏R(shí)應(yīng)用于日常生活。

五、具體措施

1、深入研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)落到實(shí)處，每月進(jìn)行一次月考（單元測(cè)試），每周布置練習(xí)并及時(shí)反饋與調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，妥善處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系，注重課堂互動(dòng)，努力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生間的有效溝通。

3、充分利用課堂45分鐘時(shí)間，提升課堂教學(xué)效率，開(kāi)展討論式、啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方式，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生潛力，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，全面提升素質(zhì)。

4、通過(guò)強(qiáng)化課堂教學(xué)落實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來(lái)

第一節(jié)人類的起源與發(fā)展

第二節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

第四節(jié)計(jì)劃生育

第二章人體的營(yíng)養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

第二節(jié)消化與吸收

第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道的空氣處理

第二節(jié)肺內(nèi)的氣體交換

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié)血液——流動(dòng)的組織

第二節(jié)血管——血流的通道

第三節(jié)心臟——血液的泵

第四節(jié)輸血與血型

復(fù)習(xí)與期中考試

第五章人體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié)尿液的形成與排出

第二節(jié)人糞尿的處理

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié)對(duì)外界環(huán)境的感知

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)

第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

第一節(jié)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞實(shí)例

第二節(jié)探討環(huán)境污染對(duì)生物的影響

第三節(jié)擬定生態(tài)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃

復(fù)習(xí)4課時(shí)

共30課時(shí)

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、關(guān)注并提升學(xué)生的應(yīng)試能力、實(shí)際操作能力與分析能力。

2、在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)均有助于提高每位學(xué)生的生物素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的要注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，著重提升學(xué)生的綜合能力，通過(guò)組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求創(chuàng)造條件多開(kāi)展教材中的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究及資料分析等活動(dòng)。

5、合理選擇與組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。

6、組織生物課外興趣小組活動(dòng)，為有特殊興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

在新的學(xué)期中，我將擔(dān)任初一年級(jí)x班的生物教學(xué)工作。為確保順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我將認(rèn)真制定并實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃，具體安排如下：

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，推動(dòng)教育改革，構(gòu)建“學(xué)生為主，教師為輔”的課堂教學(xué)模式。我們的目標(biāo)是提升課堂教學(xué)的有效性與實(shí)效性。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與反思，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與，培養(yǎng)他們的探索精神與獨(dú)立思考的能力。在教學(xué)過(guò)程中，將以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生在生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得更深入的理解，為今后的學(xué)習(xí)提供思考與啟發(fā)，幫助他們?cè)谔骄磕芰?、學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)方面全面發(fā)展。

　二、自我教育

本學(xué)期，我將繼續(xù)實(shí)施“邁好青少年第一步，自信——成功”的教育理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，努力培養(yǎng)他們成為社會(huì)所需的人才。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，激發(fā)他們的自信與自尊，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中勇敢前行。

　三、學(xué)生基本情況分析

（1）班級(jí)內(nèi)學(xué)生的差異較大，存在明顯的兩極分化；

（2）班級(jí)人數(shù)較多，教師難以做到對(duì)每位學(xué)生的全面關(guān)注；

（3）整體優(yōu)秀率不高，部分學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)不盡如人意。

針對(duì)以上情況，我將積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，努力幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。班級(jí)中的學(xué)生來(lái)源多樣，基礎(chǔ)水平參差不齊，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀，但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。作為教師，我將針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，努力提升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與成績(jī)。

　四、教材分析

本學(xué)期我將使用《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材（xx版）》——《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）。該教材緊密結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，并提供了課外閱讀材料，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教材的學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)單元末尾的信息庫(kù)則有助于加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮主體作用。

　五、具體措施

（一）備課：

備課是高質(zhì)量課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，為確保教學(xué)效果必須認(rèn)真進(jìn)行備課工作。備課包含以下幾個(gè)步驟：

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃：

（1）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；

（2）了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)；

（3）制定提升教學(xué)質(zhì)量的措施，編制詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表。

2、撰寫(xiě)教案：

（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，反復(fù)研讀教材，明確每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；

（2）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容搜集整理參考資料；

（3）充分考慮學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，結(jié)合教材撰寫(xiě)具體教案；

（4）教案內(nèi)容應(yīng)包括：課程主題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課型、課時(shí)安排、教學(xué)方法及反思等。

（二）上課

教學(xué)是教育的核心環(huán)節(jié)，不僅要求教師具備扎實(shí)的知識(shí)，還需掌握教學(xué)藝術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我將面向全體學(xué)生，致力于學(xué)生的綜合素質(zhì)與終身發(fā)展，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，逐步培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力、分析與解決問(wèn)題的能力，以及良好的交流表達(dá)能力。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況分析：

通過(guò)本學(xué)期的生物教學(xué)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的興趣顯著提升，基本技能得到了很好的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)也有了相對(duì)扎實(shí)的掌握。然而，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上依然存在缺陷，學(xué)習(xí)情況較為滯后，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善。我們需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和支持，激勵(lì)他們樹(shù)立自信心，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)施，努力提升整體教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生能力和個(gè)性的充分發(fā)展，全面提高綜合素質(zhì)。

二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新課程改革和生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本期教學(xué)將重點(diǎn)圍繞第三單元“生物及其環(huán)境”進(jìn)行，內(nèi)容涵蓋“生物的多樣性”至“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”共五章。其中，第二章到第四章是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；生態(tài)系統(tǒng)部分是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革，落實(shí)“雙基”理念，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的能力，確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀等方面得到全面提升。

三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)涵蓋物質(zhì)資源、財(cái)力支持和人力資源等有利于教學(xué)的因素，同時(shí)也包括學(xué)生和教師的道德素養(yǎng)、師生關(guān)系及教學(xué)模式等非智力因素。這些資源的有效開(kāi)發(fā)和利用能夠促進(jìn)高效教學(xué)，提高教學(xué)效果，為建設(shè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的生物學(xué)課程提供保障。在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，必須明確目標(biāo)，即培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的能力。我們應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、視頻資料等多種資源，豐富生物課堂的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，理解這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究及實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）幫助學(xué)生理解人與自然和諧共處的意義，提高他們的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（4）促進(jìn)學(xué)生初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀。

（5）通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物知識(shí)的吸收，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，推動(dòng)學(xué)生能力和科學(xué)素質(zhì)的形成與發(fā)展，使他們能夠?qū)⑸镏R(shí)應(yīng)用于日常生活中。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班的生物課程。初中一年級(jí)的學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變期，他們開(kāi)始對(duì)生物學(xué)科有所了解到，并且表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和興趣。這為后續(xù)的生物學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，也有部分學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)重視程度不足，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和方法，導(dǎo)致他們對(duì)生物的理解和掌握不夠深入。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提升對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，從而逐漸提高他們的生物成績(jī)。

　二、教材分析：

1、教材來(lái)源：

初一年級(jí)生物教材屬于國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，由人民教育出版社出版。

2、教材特點(diǎn)：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，積極獲取新知識(shí)。

（2）注重與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，教材中圖示數(shù)量顯著增加。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有開(kāi)放性，例如包含延伸探究的內(nèi)容。

（4）作業(yè)設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)、鞏固和靈活運(yùn)用。

（5）設(shè)有課外閱讀板塊，融入“科學(xué)技術(shù)與社會(huì)(STS)”教育，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

（6）語(yǔ)言表達(dá)通俗易懂，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（7）需認(rèn)真研讀教材和教學(xué)大綱，精心準(zhǔn)備每一堂課，明確每堂課的基礎(chǔ)、預(yù)備和拓展內(nèi)容，以滿足不同水平學(xué)生的需求。

　三、教材內(nèi)容分析：

1、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)書(shū)共分為三個(gè)單元，第一個(gè)單元是“走近生命世界”，由一章內(nèi)容構(gòu)成；第二個(gè)單元是“我們生活的生物圈”，包含兩章；第三個(gè)單元是“生物獲取物質(zhì)與能量的方式”，由四章組成，總共32課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)書(shū)的三個(gè)單元主要涵蓋兩大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一部分是第二單元“我們生活的生物圈”。該部分涉及“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)及生物圈”兩個(gè)方面。“生物與環(huán)境”具體探討生物的生存環(huán)境及其與環(huán)境的相互作用，要求學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物的棲息地、環(huán)境對(duì)生物生活的影響以及生物如何適應(yīng)和影響環(huán)境，從而形成“生物與環(huán)境密不可分”的觀點(diǎn)。后四節(jié)則集中于科學(xué)探究的方法與常用實(shí)驗(yàn)儀器的介紹，例如顯微鏡的使用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐動(dòng)手能力?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)及生物圈”則著重討論生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以及生物圈的概念，讓學(xué)生理解生物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互關(guān)系，并通過(guò)實(shí)地調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解。

第二部分是第三單元“生物獲取物質(zhì)與能量的方式”。內(nèi)容包括“人類的物質(zhì)與能量來(lái)源”、“生物之間的食物關(guān)系”、“綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者”和“能量與呼吸”等方面?！叭祟惖奈镔|(zhì)與能量來(lái)源”著重介紹飲食與營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能、科學(xué)飲食和食物消化吸收的過(guò)程；“生物之間的食物關(guān)系”主要集中于食物鏈及其復(fù)雜的生物關(guān)系；“綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者”側(cè)重于有機(jī)物的來(lái)源及植物從土壤中吸收的物質(zhì)；“能量與呼吸”則講解能量的釋放和利用方式。

　四、新課授課方式：

課程將采用教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、自主討論等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　五、教學(xué)措施：

1、充分利用教材中的插圖、探究活動(dòng)以及實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本流程：提出問(wèn)題——假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——得出結(jié)論——交流分享。

2、通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬生物學(xué)科的視野，獲取有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展的新信息。

　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

預(yù)計(jì)作業(yè)次數(shù)為16次，知識(shí)型題目1-2個(gè)，能力型題目1個(gè)，創(chuàng)新型題目1個(gè)，考練安排2次，每次考試時(shí)間為一節(jié)課。

　七、培優(yōu)扶困措施：

通過(guò)單元總結(jié)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行歸納總結(jié)所學(xué)的生物知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

初一生物課程是自然科學(xué)教育的重要部分，研究生命現(xiàn)象和生物活動(dòng)規(guī)律。隨著教育改革的深入，初一年級(jí)的生物教學(xué)得到了越來(lái)越多的關(guān)注，特別是在學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)需求方面，生物課程的設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與。

一、初一生物教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視程度不足。許多人對(duì)初一生物課程的重視程度相對(duì)較低，普遍認(rèn)為生物是一門(mén)次要的學(xué)科。學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校管理層常常將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)視為主要學(xué)科，而對(duì)生物學(xué)的重視則顯得微不足道。這一觀念不僅影響了課堂教學(xué)的氛圍，也使得生物課在整個(gè)課程體系中處于邊緣地位。大多數(shù)課程每周僅安排2至3課時(shí)，導(dǎo)致生物課程無(wú)法充分發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果，許多生物實(shí)驗(yàn)因條件限制而變得流于形式。

經(jīng)常聽(tīng)到一些學(xué)生說(shuō)：“生物學(xué)得好有什么用？中考又不考。”這樣的錯(cuò)誤觀念使得學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，而實(shí)際上，生物學(xué)在現(xiàn)代科技和生活中具有舉足輕重的地位，學(xué)生在初一學(xué)習(xí)生物時(shí)所獲得的知識(shí)和能力，不僅對(duì)今后的學(xué)業(yè)有幫助，也能激發(fā)他們探索自然的興趣。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)不足?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，曾以為教授生物是一件簡(jiǎn)單的事情，但實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，專業(yè)知識(shí)的深度和廣度對(duì)教師提出了很高的要求。不少非專業(yè)教師在生物教學(xué)中顯得力不從心，缺乏必要的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力，這樣的狀況極大影響了課堂的教學(xué)效果。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是生物專業(yè)教師的配備至關(guān)重要。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視：

1、了解初一年級(jí)生物課程的性質(zhì)：

初一年級(jí)的生物課程旨在引導(dǎo)學(xué)生理解生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力和思維方式。這門(mén)課程不僅僅是傳授知識(shí)，更是幫助學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、提升學(xué)校對(duì)生物學(xué)科的重視：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)生物教育的關(guān)注，提升生物課程在教科研活動(dòng)中的地位，定期走進(jìn)生物課堂，與教師和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，為教師的發(fā)展提供支持。教師自身也要增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到以身作則。

（二）培養(yǎng)專業(yè)的生物教師：

專業(yè)的生物教師具備豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與非專業(yè)教師相比，能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。學(xué)校在招聘教師時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮生物專業(yè)背景的教師，若條件不允許，則應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)他們參與相關(guān)的進(jìn)修與交流活動(dòng)。

（三）利用多媒體提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以顯著提升生物課堂的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂參與感。例如，在講解生物體的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示其生理過(guò)程，幫助學(xué)生更直觀地理解難點(diǎn)知識(shí)。

1、多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體內(nèi)容，幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)課堂的枯燥感。比如，在學(xué)習(xí)植物光合作用時(shí)，使用視頻展示光合作用的過(guò)程，能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、多媒體幫助理解重難點(diǎn)知識(shí)。利用圖像和動(dòng)畫(huà)將復(fù)雜的生物過(guò)程演示出來(lái)，使學(xué)生能夠更容易地理解和記憶。例如，在教授細(xì)胞分裂時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示不同階段的變化，能夠讓學(xué)生對(duì)這一過(guò)程有更清晰的把握。

3、多媒體提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)大量的信息，提升課堂的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以幫助教師為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的練習(xí)，從而滿足他們各自的學(xué)習(xí)需求。

通過(guò)以上策略的實(shí)施，我們期待初一生物教學(xué)能夠迎來(lái)更大的發(fā)展與突破，讓生物教育在未來(lái)的教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，包括重要的事實(shí)、概念和原理，培養(yǎng)對(duì)這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展中應(yīng)用的關(guān)注。

2. 學(xué)生初步具備生物實(shí)驗(yàn)操作的技能，形成一定的科學(xué)研究和實(shí)踐能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣。

3. 學(xué)生理解人類與自然和諧相處的重要性，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4. 初步建立生物學(xué)的基本觀念和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀。

　二、教材與學(xué)生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求，構(gòu)建以人與生物圈為核心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的協(xié)作與探究精神。教材不僅強(qiáng)調(diào)與科技及社會(huì)的結(jié)合，還及時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，極大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。由于學(xué)生剛進(jìn)入初中，他們面對(duì)眾多學(xué)科時(shí)可能會(huì)感到不適應(yīng)，有時(shí)甚至無(wú)從下手，因此部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不高，僅僅應(yīng)付；但也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，因此學(xué)生的差異性較大。

　三、教學(xué)措施與方法

針對(duì)教材與學(xué)生的整體情況，在備課時(shí)，需合理控制知識(shí)的難易程度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。教學(xué)過(guò)程中要靈活多變，既要確?；A(chǔ)較弱的學(xué)生能夠掌握必要知識(shí)，同時(shí)也要給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從他們已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)的視角來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并嘗試解決這些問(wèn)題。

　四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

第一周：新生入學(xué)適應(yīng)培訓(xùn)

第二周：介紹生物的特征

第三周：調(diào)查我們身邊的生物及其特征

第四周：學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)生物的影響及生物的適應(yīng)性

第五周：國(guó)慶假期

第六周：了解生態(tài)系統(tǒng)與生物圈的關(guān)系

第七周：顯微鏡的使用及植物細(xì)胞的觀察

第八周：動(dòng)物細(xì)胞的觀察及細(xì)胞的生活需求

第九周：動(dòng)物與植物的結(jié)構(gòu)層次

第十周：期中考試

第十一周：研究沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒

第十二周：學(xué)習(xí)藻類、苔蘚和蕨類植物

第十三周：種子的萌發(fā)與植株生長(zhǎng)

第十四周：綠色植物的生存需求與水分的獲取

第十五周：植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)耐緩?/p>

第十六周：綠色植物在水循環(huán)中的作用及光合作用

第十七周：植物與生物圈的碳氧平衡

第十八周：復(fù)習(xí)與總結(jié)

第十九周：期末復(fù)習(xí)

第二十周：期末考試

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

　一、課程理念：

本課程旨在服務(wù)于所有學(xué)生，著重于學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的提升；提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)遵循國(guó)家教育方針，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)、技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，突出義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

　二、學(xué)生觀現(xiàn)狀分析：

初一學(xué)生在生物學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成了一定的方法。人教版七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容圍繞生物圈中的人展開(kāi)，涵蓋了人體各個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)，與生活息息相關(guān)，這使得學(xué)生對(duì)自身的生理結(jié)構(gòu)有了更深的理解。初一的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們的熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，促使他們更積極地學(xué)習(xí)，以提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)層面：掌握人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的基本知識(shí)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

能力層面：初步掌握生物探究的基本方法，提升合作、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：了解我國(guó)的生物資源與生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱情與對(duì)生命的珍視，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立積極健康的生活態(tài)度。認(rèn)識(shí)人類起源及其發(fā)展與個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體各種生命活動(dòng)的基本過(guò)程及其相關(guān)的結(jié)構(gòu)；理解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境之間的密切關(guān)系，以及人類對(duì)生物圈的深遠(yuǎn)影響。

通過(guò)觀察、思考、實(shí)驗(yàn)及資料分析等活動(dòng)，深入體驗(yàn)科學(xué)探究的流程，進(jìn)而提高提出問(wèn)題、設(shè)立假設(shè)、制定和實(shí)施探究計(jì)劃及記錄和分析探究結(jié)果的能力，發(fā)展科學(xué)探究能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究過(guò)程的認(rèn)同，意識(shí)到研究是一個(gè)不斷發(fā)展更新的過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤思考、樂(lè)探索、敢實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀點(diǎn)，規(guī)范自己的行為，并積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

　四、教材分析：

教材編寫(xiě)強(qiáng)調(diào)生活實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，避免空談理論；注重設(shè)置問(wèn)題情境，激勵(lì)學(xué)生自主探究；給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，以生動(dòng)的生活場(chǎng)景進(jìn)行圖示化表達(dá)；增強(qiáng)了教材的可讀性。

　五、課時(shí)分配：

本冊(cè)書(shū)計(jì)劃使用36課時(shí)。

第一章 人的由來(lái) 5課時(shí) 第二節(jié) 血流的管道——血管 2課時(shí)

第一節(jié) 人類的起源與發(fā)展 2課時(shí) 第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 3課時(shí)

第二節(jié) 人的生殖 2課時(shí) 第四節(jié) 輸血與血型 2課時(shí)

第三節(jié) 青春期 1課時(shí) 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 2課時(shí)

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng) 6課時(shí) 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 8課時(shí)

第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí) 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 3課時(shí)

第二節(jié) 消化與吸收 3課時(shí) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 1課時(shí)

第三節(jié) 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 1課時(shí) 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 2課時(shí)

第三章 人體的呼吸 3課時(shí) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 2課時(shí)

第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 1課時(shí) 第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 5課時(shí)

第二節(jié) 肺內(nèi)的氣體交換 2課時(shí) 第一節(jié) 分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 2課時(shí)

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 7課時(shí) 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 2課時(shí)

第一節(jié) 血液的流動(dòng)組織 2課時(shí) 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 1課時(shí)

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有了更深入的了解。在教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造探究性學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察、思考和提問(wèn)。要注重課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，主要考慮探究能力的評(píng)價(jià)及其情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展情況。

　七、實(shí)踐活動(dòng)的安排：

重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與探究中的設(shè)計(jì)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力與合作能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生共同探討、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在承接我國(guó)當(dāng)前生物教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中得到更深入的知識(shí)理解，并在未來(lái)學(xué)習(xí)方向上進(jìn)行更多思考；提升學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力；提升責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面的素養(yǎng)，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

初一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)科有了一定的了解，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成。學(xué)生的記憶能力較強(qiáng)，但記憶保持時(shí)間較短。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，未能有效落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)?；趯W(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提醒學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)他們帶著興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)生物，并逐步培養(yǎng)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)解答問(wèn)題的能力，強(qiáng)化課堂清晰度。

　三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要集中在初一年級(jí)《生物》下冊(cè)。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析如下：

《生物》下冊(cè)共分為一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元涵蓋七個(gè)章節(jié)，內(nèi)容可分為三個(gè)主要部分。

第一部分是第一章人的起源。教材通過(guò)觀察、思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，幫助學(xué)生理解人類的起源與發(fā)展、個(gè)體的生長(zhǎng)與發(fā)育、青春期的發(fā)育特點(diǎn)及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，并倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育的理念。

第二部分包括第二至六章，教學(xué)中通過(guò)多樣的探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解人類所需食物的來(lái)源、人體生命活動(dòng)的能量供給、物質(zhì)運(yùn)輸以及廢物排出等重要內(nèi)容。

第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)通過(guò)實(shí)例分析、模擬探究和計(jì)劃制定等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境之間的緊密關(guān)系。

本單元并不是單純講授人體生物學(xué)，而是在講述人體的起源、結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程的將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于生物圈和生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解人體生理與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系。本單元突出人與生物圈的關(guān)系，以“生物圈中的人”為主題，融合了人類生物學(xué)、人體生理學(xué)和環(huán)境生物學(xué)等多門(mén)學(xué)科。

第一章 人的起源

通過(guò)探討人類的起源、個(gè)體生長(zhǎng)與繁殖及人口調(diào)控，內(nèi)容系統(tǒng)且邏輯清晰，知識(shí)全面。采用觀察與思考、資料分析、探究活動(dòng)、STS教育及科學(xué)家故事等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注知識(shí)與能力的提高，促進(jìn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法獲取，以及情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)

食物中的物質(zhì)與能量是人體細(xì)胞生存的基礎(chǔ)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過(guò)消化吸收才能被細(xì)胞利用。關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與生物圈的密切聯(lián)系。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并引導(dǎo)他們關(guān)注日常生活中的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。

第三章 人體的呼吸

食物與氧氣是人類生存的基礎(chǔ)。本章涉及《呼吸道空氣處理》、《肺內(nèi)氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三部分。第一節(jié)介紹呼吸系統(tǒng)主要器官；第二節(jié)聚焦外界氣體進(jìn)入細(xì)胞的問(wèn)題；第三節(jié)強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響。

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

學(xué)生在前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中了解到人從生物圈獲取食物與氧氣。接下來(lái)如何運(yùn)輸吸收的物質(zhì)到全身組織細(xì)胞，并清除廢物，是本章關(guān)注的核心。教材有序安排《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》內(nèi)容，為后續(xù)《人體內(nèi)廢物的排出》奠定基礎(chǔ)。

第五章 人體內(nèi)廢物的排出

本章分為兩節(jié)，第一節(jié)《尿液的形成與排出》重點(diǎn)介紹尿液生成的生理過(guò)程，第二節(jié)《人類糞尿的處理》則從生物圈角度分析其對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)資料分析和數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的綜合分析能力及生活問(wèn)題的解決能力。

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

本章從人體對(duì)外界信息的感知切入，講解視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，再介紹神經(jīng)系統(tǒng)及激素調(diào)節(jié)。內(nèi)容分為兩部分：神經(jīng)調(diào)節(jié)和內(nèi)分泌調(diào)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與資料分析，提升學(xué)生的觀察、推理和綜合能力，并培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人生命的情感。

第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

本章探討人類在生存與發(fā)展中對(duì)自然資源的依賴及其影響。著重體現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)觀察、分析和探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)的重要性，并積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐。

　本冊(cè)內(nèi)容最后安排了單元小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)、能力與情感態(tài)度的整體要求，深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

　四、教育教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解人類的起源與發(fā)展；掌握個(gè)體生長(zhǎng)與發(fā)育的基本過(guò)程；理解人體生命活動(dòng)與生物圈的密切聯(lián)系，以及人類活動(dòng)對(duì)生物圈的重要影響。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察、探究、實(shí)驗(yàn)及資料分析，促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)及制定探究計(jì)劃，提升科學(xué)探究能力，培養(yǎng)信息處理及分析能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，理解科學(xué)研究的發(fā)展性；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實(shí)踐品質(zhì)，提升保護(hù)生物圈的參與意識(shí)，并建立人與自然和諧發(fā)展的理念。

　五、教學(xué)策略：

主要采用小組討論、分析、探究、實(shí)驗(yàn)和歸納等多種教學(xué)方法。

　六、教學(xué)實(shí)施

⑴深入學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，力求在繼承傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

⑵探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)模式，及時(shí)收集整理相關(guān)資料。

⑶組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與交流。

⑷應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案并進(jìn)行教后反思。

⑸通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言加強(qiáng)情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

⑹為探究活動(dòng)創(chuàng)造情境，提供豐富的圖文資料與數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)題探究。

⑺鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)，并自主設(shè)計(jì)實(shí)施探究方案。

⑻重視探究報(bào)告的撰寫(xiě)與交流，培養(yǎng)使用多種方式進(jìn)行結(jié)果呈現(xiàn)的能力。

⑼根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同策略達(dá)成課程目標(biāo)。

⑽建立課外興趣小組，積極指導(dǎo)有特殊興趣的學(xué)生，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)與幫助同學(xué)的能力。

⑾在知識(shí)、能力與情感等多方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鼓勵(lì)參與各種科學(xué)探究活動(dòng)。

⑿培養(yǎng)科學(xué)方法意識(shí)，關(guān)注綜合能力提升，設(shè)計(jì)多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

⒀落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)現(xiàn)因材施教，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。

⒁定期進(jìn)行測(cè)試與分析，檢查和反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)做出調(diào)整。

⒂公平評(píng)價(jià)學(xué)生，確保每位學(xué)生得到合理的反饋與支持。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

時(shí)光荏苒，暑期很快結(jié)束，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，同時(shí)也有了一批新生。針對(duì)我所教授的初一生物課程，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期的初一學(xué)生人數(shù)為70名，存在較多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。生物課程是新開(kāi)的，學(xué)生在小學(xué)階段缺乏相關(guān)基礎(chǔ)，加之教育改革的推進(jìn)，許多同學(xué)在適應(yīng)新課程上遇到困難，因此需要投入大量時(shí)間和精力來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)需要明確的計(jì)劃和努力。

二、教材分析

本學(xué)期初一的生物教材與往屆基本一致，依然關(guān)注在學(xué)生的知識(shí)、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)上。教材包含三個(gè)單元，共計(jì)七章：第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生態(tài)系統(tǒng)中的植物”。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物體與我們生活息息相關(guān)，激發(fā)他們對(duì)生物的關(guān)注與興趣；了解生物的結(jié)構(gòu)層次及細(xì)胞作為生物體基本單位的概念，認(rèn)識(shí)到綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。教材中特別設(shè)置了5個(gè)探究活動(dòng)和10個(gè)實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)生物學(xué)的興趣。

三、教學(xué)措施

1、在開(kāi)學(xué)初的幾節(jié)生物課中，我將為學(xué)生進(jìn)行生物課程改革的培訓(xùn)，詳細(xì)介紹學(xué)校的新教學(xué)方法，以便學(xué)生更好地了解和適應(yīng)新環(huán)境。

2、注重做好思想工作，向?qū)W生講解學(xué)習(xí)生物的重要性，促進(jìn)他們對(duì)生物的重視，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成效。

3、根據(jù)學(xué)生的不同情況，實(shí)施因材施教的策略，進(jìn)行分類管理，力求讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4、結(jié)合教材內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃與方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重講解，滲透新的教學(xué)理念。

5、初一學(xué)生年齡偏小，各方面能力相對(duì)薄弱，而教材內(nèi)容又較多，尤其是實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)較為復(fù)雜，必然會(huì)占用較多的課堂時(shí)間。必須嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，確保高效利用課堂時(shí)間。

6、對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真講解，切實(shí)做到能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生親身參與，不能做的也要詳細(xì)說(shuō)明，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

7、鼓勵(lì)學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上積極參與討論，主動(dòng)思考，認(rèn)真聽(tīng)講，從而提高學(xué)習(xí)效率。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)初一生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到鍛煉和發(fā)展：

知識(shí)：

（1）了解生物的基本特征及其與環(huán)境的關(guān)系。

（2）掌握人體主要系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，為健康生活打下基礎(chǔ)。

（3）認(rèn)識(shí)生物技術(shù)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性及其相關(guān)影響。

能力：

（1）能夠正確使用生物實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)工具，具備基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）培養(yǎng)收集與利用課內(nèi)外資料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。

（3）通過(guò)科學(xué)探究方法提升團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。

（4）能夠運(yùn)用生物知識(shí)分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）理解人類與生物圈的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)和生命的珍視，從而提高環(huán)保意識(shí)。

（2）培養(yǎng)探索生命奧秘的興趣，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)參與社會(huì)事務(wù)的意識(shí)。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確立健康積極的生活態(tài)度。

　二、教學(xué)重點(diǎn)

生物特征與分類；人體的主要系統(tǒng)及其功能；生物多樣性及其保護(hù)；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響等內(nèi)容。

　三、教學(xué)難點(diǎn)

生物分類的系統(tǒng)性與重要性；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)及物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程；了解人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響及其可持續(xù)發(fā)展策略。

　四、課時(shí)分配

本學(xué)期共需30課時(shí)，第一章生物的特征與分類需5課時(shí)，第二章人體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能6課時(shí)，第三章生物多樣性3課時(shí)，第四章生態(tài)系統(tǒng)的組成7課時(shí)，第五章環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展3課時(shí)，第六章實(shí)驗(yàn)與探究的基本方法6課時(shí)。

　五、學(xué)情分析

初一學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)充滿好奇，興趣廣泛，但有些同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。教師需采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升他們的自信心和學(xué)習(xí)成效。

　六、教材分析

教材內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分為多個(gè)主題，特別強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的關(guān)系，幫助學(xué)生建立全面的生物觀和生態(tài)觀，形成對(duì)生物多樣性和生態(tài)保護(hù)的深刻理解。

　七、教改措施

1、認(rèn)真研究教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，確保每一章后進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋并調(diào)整教學(xué)策略。

2、充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，實(shí)施啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

　八、成績(jī)分析

期末成績(jī)總體中等，參加考試的150人中，及格率為0.85，優(yōu)秀率為0.55，平均分78.5，部分同學(xué)表現(xiàn)不理想。需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和檢測(cè)，確保教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，從而提高成績(jī)。

　九、奮斗目標(biāo)

本學(xué)期初制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用課堂時(shí)間，高效完成教學(xué)任務(wù)，期末復(fù)習(xí)時(shí)爭(zhēng)取在班級(jí)中提高總體成績(jī)，力爭(zhēng)名列前茅。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇16

　一、班級(jí)情況

本學(xué)期我擔(dān)任的是初一年級(jí)的生物教學(xué)，針對(duì)十三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行授課。從一周的教學(xué)觀察中，發(fā)現(xiàn)整體學(xué)風(fēng)良好，課堂氛圍積極活躍。大多數(shù)同學(xué)能夠進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，但也有部分同學(xué)自控能力較差，課堂上小動(dòng)作較多。作為初一學(xué)生首次接觸生物這門(mén)學(xué)科，本學(xué)期的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的自學(xué)習(xí)慣，盡量營(yíng)造一個(gè)和諧向上的課堂氛圍。

　二、指導(dǎo)思想

根據(jù)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，我們應(yīng)抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)的盲目性，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體增強(qiáng)課堂的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)體合作精神。希望能通過(guò)自身的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的最佳結(jié)合，達(dá)到師生共同進(jìn)步，提升生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解生物、細(xì)胞及生物圈中綠色植物的基本知識(shí)。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)探究能力和合作能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍視生命，培養(yǎng)積極向上的健康生活方式，樹(shù)立為建設(shè)美好家園的責(zé)任感和使命感。

4. 成績(jī)目標(biāo)：力爭(zhēng)期中期末考試中學(xué)困生不超過(guò)5%，優(yōu)秀率超過(guò)10%。

5. 自學(xué)習(xí)慣：自學(xué)、精講及以練為主的教學(xué)模式是我校的特色教學(xué)方法。從初一開(kāi)始，這種教學(xué)理念將一直貫穿始終，讓每位學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　四、教材分析

(一) 內(nèi)容選擇和組織特點(diǎn)

1. 突破傳統(tǒng)學(xué)科體系，構(gòu)建以人與生物圈為核心的知識(shí)體系。

2. 安排系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)。

3. 注重科學(xué)方法教育。

4. 重視能力培養(yǎng)的漸進(jìn)設(shè)計(jì)。

5. 強(qiáng)調(diào)對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適度刪減需要單純記憶的知識(shí)。

6. 注意生物科學(xué)的新發(fā)展。

(二) 內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共分為三個(gè)單元，分別是第一單元的生物與生物圈、第二單元的生物與細(xì)胞和第三單元的生物圈中的綠色植物。

著重分析其中兩個(gè)重點(diǎn)章節(jié)的內(nèi)容：

1. 第二單元，第二章細(xì)胞的生活

這一章主要講述細(xì)胞作為生物體功能的基本單位，其生活及存在特征。細(xì)胞與生物體相似的特點(diǎn)和作為生物體結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)角色，是理解生命活動(dòng)規(guī)律的重要角度之一，將對(duì)人類和動(dòng)植物的健康產(chǎn)生密切影響，從而提高生活質(zhì)量。

2. 第三單元，第一章生物圈中的綠色植物

本單元從生物圈的視角簡(jiǎn)要介紹綠色植物的分類、形態(tài)、生理和分布，特別強(qiáng)調(diào)其在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。教材的編排重視理解生物學(xué)原理，刪減不必要的記憶性知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解綠色植物的特征及其生活環(huán)境與人類的聯(lián)系。

　五、主要措施和教學(xué)手段

1. 解讀教材

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最適合的表達(dá)方法和順序，以確保學(xué)生有效學(xué)習(xí)。同時(shí)調(diào)整備課的側(cè)重點(diǎn)，從“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”。教師應(yīng)當(dāng)合理且適度地對(duì)教材進(jìn)行加工和改造，以便真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在課堂上，學(xué)生是否能夠集中精力、積極思考并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，取決于教師能否將教學(xué)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

2. 改變教學(xué)手段

初中生物教學(xué)應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，采用豐富多樣的教學(xué)方法，變革傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和親身實(shí)踐。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能和現(xiàn)代化的教學(xué)，讓生物學(xué)習(xí)跳出傳統(tǒng)的教室環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)自我探究與集體討論，教師應(yīng)以平等的姿態(tài)參與討論，使教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的傳遞式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究式。

3. 以學(xué)生為本

生物教學(xué)應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，致力于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，促進(jìn)健康人格的成長(zhǎng)。教師需幫助學(xué)生理解生物對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，使他們能從生物的視角看待科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)及生活中的相關(guān)問(wèn)題。教師必須創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，助力他們?nèi)姘l(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生視為具有獨(dú)立意識(shí)和人格尊嚴(yán)的主體，通過(guò)相互尊重、合作和信任，幫助學(xué)生全面發(fā)展，獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn)，感受自我價(jià)值和尊嚴(yán)。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇17

在新學(xué)期開(kāi)始之際，為了能夠順利地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，全面完成學(xué)校的各項(xiàng)要求，結(jié)合我校學(xué)生的具體情況，特制定本學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，既要傳承我國(guó)生物教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓每位學(xué)生都能進(jìn)行深度思考。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期將重點(diǎn)講授七年級(jí)《生物學(xué)》課程，按照國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

三、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)理念，在優(yōu)勢(shì)的教育基礎(chǔ)上，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，提升自身的教育思想。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引入主題，增強(qiáng)情感教育，幫助學(xué)生在課堂中獲取更多知識(shí)。

3、組織學(xué)生在課前和課后開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們開(kāi)展分工合作和積極交流，以此提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

4、鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理有關(guān)生物學(xué)的資料與信息，培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣。

5、強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生之間的討論與問(wèn)題分析，促進(jìn)相互交流。

四、教學(xué)要求：

1、教學(xué)中應(yīng)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、本學(xué)期重點(diǎn)講授人體各系統(tǒng)知識(shí)，考慮到學(xué)生可能面臨的理解挑戰(zhàn)，因此要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生消化吸收。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

4、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中與人體相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓鉀Q這些問(wèn)題。

五、教學(xué)進(jìn)度：

1、第一、二周：第一章《人的起源》

2、第三周：第二章《人體的營(yíng)養(yǎng)》

3、第四周：第三章《人體的呼吸》

4、第五月周：復(fù)習(xí)

5、第六、七周：第四章《物質(zhì)在人體內(nèi)的運(yùn)輸》

6、第八周：復(fù)習(xí)

7、第九周：考試

8、第十、十一周：第五章《體內(nèi)廢物的排出》

9、第十二、三周：第六章《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》

10、第十四周：第七章《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》

11、第十五周：復(fù)習(xí)

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇18

　一、 學(xué)生基本情況

初一年級(jí)目前有兩個(gè)班，分別為40班和41班。40班的學(xué)生人數(shù)為95人，而41班則有93人。我們的文化生都是通過(guò)嚴(yán)格的考試選拔而來(lái)的，文化課成績(jī)普遍優(yōu)秀，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂紀(jì)律意識(shí)較強(qiáng)。然而，體育生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)較差，自信心較低。雖然文化生在基礎(chǔ)知識(shí)方面具備一定優(yōu)勢(shì)，但由于年齡較小，自制力不足，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠高。本學(xué)期我們將集中精力加強(qiáng)課堂紀(jì)律，同時(shí)想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高生物學(xué)科的整體表現(xiàn)。

　二、 教材基本情況

本學(xué)期的生物教材共涵蓋三個(gè)單元：第一單元《生物與生物圈》，第二單元《生物與細(xì)胞》，第三單元《生物圈中的綠色植物》。

在第一單元《生物與生物圈》中，包含第一章《認(rèn)識(shí)生物》和第二章《生物圈是所有生物的家》的教學(xué)活動(dòng)。該單元的教學(xué)目標(biāo)旨在于讓學(xué)生在以下幾個(gè)方面有所突破：

學(xué)生需認(rèn)識(shí)到生物與非生物的區(qū)別，理解生物與環(huán)境之間存在的相互作用和依存關(guān)系，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成部分及其不同類型，從而理解生物圈是生物共同的棲息地。

第二單元《生物與細(xì)胞》包括四個(gè)章節(jié)。本單元的教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生在以下幾個(gè)方面有所發(fā)展：

學(xué)生需認(rèn)識(shí)到除病毒外，所有生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；深入了解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等是動(dòng)植物細(xì)胞的共同基本結(jié)構(gòu)；理解細(xì)胞的生存需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核中含有遺傳信息，細(xì)胞能夠生長(zhǎng)、分裂，并通過(guò)分化形成組織和器官，最終構(gòu)成完整的生物體。

第三單元《生物圈中的綠色植物》包含六個(gè)章節(jié)。本單元的教學(xué)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在以下幾方面有所提高：

學(xué)生將認(rèn)識(shí)生物圈中的基本植物類型，了解被子植物的生命周期，從而理解綠色植物在生物圈中如何參與水循環(huán)、制造有機(jī)物，以及為其他生物提供物質(zhì)和能量，在維持生物圈內(nèi)碳氧平衡方面的重要作用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

學(xué)生需了解人類的起源與發(fā)展，以及個(gè)體的發(fā)生與發(fā)育過(guò)程；掌握人體各種生命活動(dòng)的基本過(guò)程及其相關(guān)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，意識(shí)到人的生命活動(dòng)與生物圈及生活環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，并認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物圈的重要影響。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)生將嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，掌握控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)測(cè)量與處理的基本技巧，初步培養(yǎng)科學(xué)探究的思維習(xí)慣。借此加深他們對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的理解，并在植物栽培等實(shí)際問(wèn)題上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、情感與態(tài)度：

學(xué)生應(yīng)初步形成對(duì)生物的愛(ài)護(hù)意識(shí)和保護(hù)生物圈的責(zé)任感，追求與自然的和諧發(fā)展。認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，新的觀點(diǎn)和理論不斷涌現(xiàn)，從而激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探索和勇于實(shí)踐的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，并規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)綠色植物的情感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

　四、主要措施

1、提升自身的政治與業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

參加政治學(xué)習(xí)，提升自身的政治素質(zhì)，多讀書(shū)、多收集資料，豐富自己的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

2、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法：

生物課涉及的知識(shí)多為有生命的物體，內(nèi)容往往較為抽象，單靠興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

3、參與教學(xué)研究活動(dòng)：

積極參與教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，以提升授課水平。

4、及時(shí)反饋信息：

加強(qiáng)備課、批改作業(yè)的力度，做到對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、教法的及時(shí)反饋，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，廣泛征求各方意見(jiàn)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇19

愉悅的寒假已然過(guò)去，新的學(xué)期中，我將擔(dān)任初一年級(jí)7.2、7.4、7.8班的生物教學(xué)工作。初一學(xué)生正處于對(duì)于生物學(xué)知識(shí)充滿好奇的階段，對(duì)于本學(xué)期的生物學(xué)習(xí)內(nèi)容有著濃厚的興趣。在課堂教學(xué)中，我們需要運(yùn)用適宜的教學(xué)方法，讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生物知識(shí)。為確保本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

著重關(guān)注學(xué)生已擁有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中能夠更深入地理解生物學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為他們?nèi)蘸髤⑴c社會(huì)建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境及持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）。第四單元“生物圈中的人”將討論人的生理活動(dòng)與生長(zhǎng)發(fā)育如何依賴于生物圈的資源和環(huán)境，并分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。學(xué)習(xí)這一單元，不僅要了解人體的構(gòu)造與生理，還要關(guān)注人類與生物圈的關(guān)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過(guò)程中，要繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所提到的課程理念：面向所有學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)有助于提升每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的特別重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的提升，通過(guò)組織各類實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量多開(kāi)展教材中涉及的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析等活動(dòng)。

4、合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　四、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新和提升課堂教學(xué)效果。

2、合理安排學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生之間的分工合作和積極交流。

3、積極參與教研活動(dòng)，精準(zhǔn)備課，設(shè)計(jì)學(xué)案與導(dǎo)案，并撰寫(xiě)教學(xué)反思。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感教育；通過(guò)精心引導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，例如，提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)，或者展示生物標(biāo)本與模型。

6、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7、維護(hù)課堂紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為37課時(shí)，每周安排3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排如下：

第四單元 生物圈中的人

人的由來(lái)（6課時(shí)）

第一節(jié) 人類的起源與發(fā)展（2課時(shí)）第二節(jié) 人的生殖（2課時(shí)）

第三節(jié) 青春期（1課時(shí)）第四節(jié) 計(jì)劃生育（1課時(shí)）

人體的營(yíng)養(yǎng)（6課時(shí)）

第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（2課時(shí)）第二節(jié) 消化與吸收（2課時(shí)）

關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全（2課時(shí)）

人體的呼吸（5課時(shí)）

呼吸道對(duì)空氣的處理（1課時(shí)）第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康（2課時(shí)）

人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（7課時(shí)）

第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液（2課時(shí)）第二節(jié) 流動(dòng)的管道——血管（2課時(shí)）第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟（2課時(shí)）第四節(jié) 輸血與血型（1課時(shí)）

人體內(nèi)廢物的排除（2課時(shí)）

第一節(jié) 尿的形成與排除（1課時(shí)）第二節(jié) 人糞尿的處理（1課時(shí)）

人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（7課時(shí)）

人體對(duì)外界環(huán)境的感知（2課時(shí)）第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時(shí)）

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（2課時(shí)）第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)（1課時(shí)）

人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（4課時(shí)）

第一節(jié) 分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞實(shí)例（1課時(shí)）

探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（2課時(shí)）

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（1課時(shí)）

在新學(xué)期中，我將努力學(xué)習(xí)及運(yùn)用新的教學(xué)理念、原則、策略與方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造性地展開(kāi)教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授者到學(xué)習(xí)促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取取得新的成就。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇20

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)初一學(xué)生的實(shí)際情況，為了提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，幫助各層次學(xué)生在生物學(xué)科上穩(wěn)步進(jìn)步，尤其是鼓勵(lì)差生取得有效的提升，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科意識(shí)和人文素養(yǎng)，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

　二、目的

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì)；

3.幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心和勇氣，克服心理障礙；

4.在班級(jí)中營(yíng)造“學(xué)習(xí)互助、共同進(jìn)步”的良好氛圍，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

　三、具體實(shí)施措施

1.認(rèn)真分析所教授班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與班主任共同識(shí)別班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

2.鼓勵(lì)優(yōu)等生對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的幫助，每學(xué)期至少進(jìn)行一定次數(shù)的輔導(dǎo)，并進(jìn)行相應(yīng)的記錄和反饋。

3.注重課堂中的差異化教學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓各水平的學(xué)生都能參與其中，優(yōu)生可以引導(dǎo)差生，分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)后者的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)差生應(yīng)鼓勵(lì)他們多參與復(fù)習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)提升自身能力，特別是在激勵(lì)他們改善學(xué)習(xí)態(tài)度和增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性方面。優(yōu)生應(yīng)被鼓勵(lì)去嘗試更多的新活動(dòng)，無(wú)論是優(yōu)生還是差生，都要明確學(xué)習(xí)的最終目的是為自己的成長(zhǎng)，而不是為了他人；教師在此過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得小的成功，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信心。

4.積極配合其他學(xué)科老師的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的看法，關(guān)注學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)提升?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)體和群體分析，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和措施，識(shí)別學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予積極的肯定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到被重視和支持。

5.在班級(jí)中創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，組織不同層級(jí)的學(xué)習(xí)小組，設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)學(xué)生的不同能力，制定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，以確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步都能得到有效的關(guān)注。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇21

隨著新學(xué)年的到來(lái)，我們將迎來(lái)初一生物教學(xué)工作的開(kāi)始。為確保各位生物教師的教學(xué)工作有目標(biāo)、有方向，根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)思想和教學(xué)大綱，特制定本學(xué)期初一生物組的工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

　一、工作指導(dǎo)思想

我們將圍繞學(xué)校發(fā)展的核心理念，緊密結(jié)合教育的根本目的，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，努力為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展提供支持。每位教師將在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生在我們精心的教育下茁壯成長(zhǎng)，成為知識(shí)豐富、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　二、教學(xué)及活動(dòng)安排

根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際的課時(shí)安排，本學(xué)期將進(jìn)行每周X課時(shí)，共計(jì)完成XX節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，初步規(guī)劃以下幾項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)：

1、開(kāi)展《觀察身邊的生物》實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查校園內(nèi)的生物種類、生長(zhǎng)環(huán)境和特征，并對(duì)積極參與和提交優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)與展示；

2、結(jié)合《顯微鏡的使用》一課，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的小比賽，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范操作、快速調(diào)節(jié)，在比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)將受到表彰；

3、布置《種子萌發(fā)》課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行選擇種子進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，記錄生長(zhǎng)情況并拍照，表現(xiàn)突出的同學(xué)將獲得表?yè)P(yáng)；

4、本學(xué)期還計(jì)劃在教材內(nèi)容之外進(jìn)行一次關(guān)于生物知識(shí)的小普及和小競(jìng)賽，具體內(nèi)容將在后續(xù)備課中進(jìn)一步討論。

　三、教師學(xué)習(xí)與工作

生物組共有X名專職教師，均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，我們面對(duì)的是一群新的學(xué)生，他們各自擁有不同的性格與特質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要充分了解學(xué)生，這就要求我們做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要參考教材中的內(nèi)容，還要進(jìn)行組內(nèi)交流，拓展相關(guān)課外知識(shí)；

2、積極參與備課活動(dòng)，增加聽(tīng)課和評(píng)課的次數(shù)，互相學(xué)習(xí)提高；

3、教師自身的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，每位教師需結(jié)合自身工作，不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)更好地服務(wù)于學(xué)生。

初一生物教學(xué)工作的日子雖然只有近XXX天，但我們希望在這段時(shí)間內(nèi)，能夠讓每位學(xué)生感受到快樂(lè)、健康和進(jìn)步，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中找到通向未來(lái)的鑰匙。每位生物教師都應(yīng)秉持這樣的精神，勤奮務(wù)實(shí)地工作，努力完成計(jì)劃，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與成果的雙豐收。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇22

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)方法上已經(jīng)有所掌握。大家能夠做到課前積極預(yù)習(xí)，特別是在同步學(xué)案中的預(yù)習(xí)部分，確保每節(jié)課的內(nèi)容都能仔細(xì)閱讀。通過(guò)認(rèn)真分析和思考，學(xué)生們對(duì)教材的知識(shí)體系有了一定的了解，清晰地識(shí)別出重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極傾聽(tīng)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，顯著提升了聽(tīng)課效率，使得課堂重點(diǎn)更加突出。

二、教材分析

本冊(cè)教材以“生物圈中的人”為主線，主要內(nèi)容包括人體營(yíng)養(yǎng)、物質(zhì)運(yùn)輸、能量供應(yīng)、代謝廢物的排出、自我調(diào)控和健康生活等方面的知識(shí)，同時(shí)也涉及人與生物圈的基本關(guān)系。

三、本學(xué)期主要教學(xué)工作：

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的新理念，不斷提升自身的教學(xué)理論水平。

2、正確理解新教材的編寫(xiě)目的及教學(xué)要求，增強(qiáng)駕馭新教材的能力。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，多聽(tīng)課和學(xué)習(xí)他人和其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力。

4、自覺(jué)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，按時(shí)按質(zhì)完成備課、上課、作業(yè)批改、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)任務(wù)，尤其要認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

5、積極組織第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)知識(shí)、能力與素養(yǎng)三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

四、具體措施

1、認(rèn)真研究教材和教參，精心備課，確保每一堂課的質(zhì)量，認(rèn)真批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，耐心解答，做到備課、上課和課后總結(jié)的工作落到實(shí)處。

2、積極參與教研活動(dòng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)教法，提出問(wèn)題并探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)閱讀，關(guān)注新聞和新科技，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生分享，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)他們勇于討論與思考，積極觀察和動(dòng)手實(shí)踐。

5、新教材更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解與應(yīng)用，并與科技和生活緊密結(jié)合。及時(shí)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)與分析，讓學(xué)生能夠更輕松地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

6、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂教學(xué)以提高教學(xué)效果。支持學(xué)生敢于進(jìn)行科學(xué)探究，鼓勵(lì)他們主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)有目的的探究活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇23

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)啟，本學(xué)期我將負(fù)責(zé)初一所有班級(jí)的生物課程。為了幫助同學(xué)們?cè)谏飳W(xué)習(xí)上取得佳績(jī)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析：

目前初一年級(jí)共有學(xué)生80名。由于剛接手，對(duì)各班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況尚不夠了解。通過(guò)學(xué)生的期末考試成績(jī)來(lái)看，部分同學(xué)的生物知識(shí)掌握較為薄弱。在今后的教學(xué)中，將針對(duì)不同學(xué)生的情況，助力他們逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將學(xué)習(xí)五個(gè)單元，分別是：第一單元《生命的起源與演化》；第二單元《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》；第三單元《植物的生長(zhǎng)與繁殖》；第四單元《動(dòng)物的基本特征與分類》；第五單元《生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)》。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解生物學(xué)的重要性，形成用生物學(xué)的視角看待自然現(xiàn)象的能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2、幫助學(xué)生掌握生命的基本特征，理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，能夠描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物的基本特征，從而對(duì)生物的多樣性有初步的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)知，理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)與責(zé)任感。

4、通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)與觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題的能力。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能，掌握生物分類的方法，深入探討生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成及其相互關(guān)系。

2、能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決生物學(xué)問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)：

1、在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生能否靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題。

2、如何將生物學(xué)理論與日常生活相聯(lián)系，使學(xué)生能夠在實(shí)際中感受到生物學(xué)的趣味。

　五、具體措施：

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)完善教材內(nèi)容，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)及時(shí)批改作業(yè)并給予針對(duì)性的反饋。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹國(guó)內(nèi)外知名生物學(xué)家及生物學(xué)的趣味故事，通過(guò)生動(dòng)的案例讓學(xué)生樂(lè)于參與課堂討論。

3、創(chuàng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)合作與分享，將探究與實(shí)踐融入到日常教學(xué)中，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，更新教育方式，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，讓課堂充滿活力，提高學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步提升他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇24

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，為了提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，確保優(yōu)秀學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)幫助成績(jī)較差的學(xué)生取得進(jìn)展，從而逐步提高整體的學(xué)習(xí)水平，本計(jì)劃旨在通過(guò)教師的引導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助，促進(jìn)大家的生物科學(xué)素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)科意識(shí)和道德水平，形成良好的自我發(fā)展能力。

　二、目的

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

2.促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，不斷努力，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)情感；

3.幫助學(xué)生樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝自卑，勇于探索；

4.在班級(jí)中營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用和提升。

　三、細(xì)節(jié)

1.深入研究不同學(xué)生的需求與差距，每學(xué)期安排定量的課外輔導(dǎo)，并做好相關(guān)記錄。

2.重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與差生的輔導(dǎo)。在課堂上，要主動(dòng)為優(yōu)秀學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)給予需要幫助的學(xué)生指導(dǎo)。可以通過(guò)優(yōu)秀生帶領(lǐng)差生的方式，分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的興趣。對(duì)于差生，應(yīng)引導(dǎo)他們多做練習(xí)，增強(qiáng)基礎(chǔ)能力，特別是在提升學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性方面。

優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)被鼓勵(lì)進(jìn)行創(chuàng)新探索。不論是優(yōu)秀生還是差生，都應(yīng)清楚學(xué)習(xí)的目的在于自身的成長(zhǎng)。教師要幫助學(xué)生取得小的成功，以提升他們的自信心。

3.轉(zhuǎn)變觀念，積極支持其他學(xué)科教師的工作。在教育實(shí)踐中，應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生物知識(shí)素養(yǎng)，通過(guò)個(gè)別分析與整體分析，確立明確的發(fā)展目標(biāo)，識(shí)別每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和潛力。在關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)時(shí)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)，確保每位學(xué)生在課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.在班級(jí)中建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，組成不同層次的學(xué)習(xí)小組，設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，不同層次的學(xué)生應(yīng)設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)，注重個(gè)性化。

5.實(shí)施“低起點(diǎn)、小步伐、多參與、快反饋”的教學(xué)改革策略。摸清學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和心理狀態(tài)，將教學(xué)起點(diǎn)設(shè)置在他們可以努力到達(dá)的范圍內(nèi)，確保新舊知識(shí)的有效銜接。根據(jù)實(shí)際情況合理安排進(jìn)度，減少教學(xué)步驟，遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分，逐步推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，提供充分的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，教師講授時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，及時(shí)反饋學(xué)生的疑問(wèn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，避免課后補(bǔ)課的情況發(fā)生。