計(jì)劃不僅是教學(xué)的藍(lán)圖，更是我們與學(xué)生心靈溝通的橋梁。通過(guò)仔細(xì)制定的教學(xué)計(jì)劃，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中遨游，探索文字的美妙，培養(yǎng)他們的閱讀興趣與寫(xiě)作能力。在這個(gè)過(guò)程中，重點(diǎn)不僅在于知識(shí)的傳授，更在于激發(fā)學(xué)生的思維與創(chuàng)造力。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的核心在于關(guān)注每一個(gè)孩子的獨(dú)特需求，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的旅程中邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　一、學(xué)情簡(jiǎn)析：

我班現(xiàn)有學(xué)生52名，整體情況參差不齊。其中，有一部分學(xué)生思維活躍，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予了高度重視，學(xué)生的上進(jìn)心很強(qiáng)。然而，仍有不少同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度松散，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，寫(xiě)作水平普遍不高，一些學(xué)生甚至連自己的名字都難以寫(xiě)清。作業(yè)完成情況令人擔(dān)憂，課堂紀(jì)律時(shí)常松散，學(xué)生在課堂上小動(dòng)作頻繁，參與度低，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)。這些因素都讓提升整體學(xué)習(xí)成績(jī)變得困難重重，前景不容樂(lè)觀。面對(duì)這樣一群學(xué)生，我深感壓力，不禁思考自己能否承擔(dān)起這份責(zé)任。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教材主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾個(gè)板塊。

全冊(cè)共設(shè)有7個(gè)單元，課文分為精讀與略讀兩類，右上角標(biāo)有△的為略讀課文，旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀理解能力，鼓勵(lì)他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下自主閱讀，這部分不參與考試。每個(gè)單元設(shè)置有一篇“習(xí)作”和一份“練習(xí)”。

整冊(cè)教材含有26篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣。無(wú)論是優(yōu)美的散文、抒情的詩(shī)歌，還是樸實(shí)的記敘文，都給學(xué)生帶來(lái)了多層次的情感體驗(yàn)。在欣賞這些優(yōu)秀作品的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到美的向往，促進(jìn)品德修養(yǎng)的提升，豐富情感體驗(yàn)。值得一提的是，教材中包含大量中國(guó)古代文學(xué)作品，幫助學(xué)生感受中華文化的深厚底蘊(yùn)，如古詩(shī)詞讓學(xué)生領(lǐng)略漢語(yǔ)言的豐富與精煉；成語(yǔ)故事則帶來(lái)了文化的智慧；《林沖棒打洪教頭》展現(xiàn)了名著的魅力；《嫦娥奔月》則讓學(xué)生體驗(yàn)到民間文化的精髓以及《金蟬脫殼》和《推敲》所傳遞的語(yǔ)言靈動(dòng)與深邃內(nèi)涵。

課后練習(xí)重視朗讀與語(yǔ)言積累，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的積累與理解，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。每課均安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，促使學(xué)生養(yǎng)成端正書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，并感受到漢字的魅力。重視閱讀的內(nèi)化，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，通過(guò)多樣的練習(xí)方式，如結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，分析同義詞的細(xì)微差別等，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知與理解。結(jié)合課文特點(diǎn)設(shè)置的小練筆，鼓勵(lì)學(xué)生在句式、段落結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上進(jìn)行自主練習(xí)。

習(xí)作部分包含例文、習(xí)作要點(diǎn)討論及作業(yè)要求。例文一般基于學(xué)生的較好習(xí)作，貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論則涉及要求、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)，作業(yè)題目和要求也清晰地指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。

全冊(cè)教材共設(shè)有7個(gè)綜合練習(xí)，每單元后安排1次，內(nèi)容涵蓋拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、成語(yǔ)積累、朗讀背誦和口語(yǔ)交際等，形成相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的系列練習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能有選擇地閱讀課外書(shū)籍，增強(qiáng)觀察事物和做讀書(shū)筆記的能力。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音提升普通話水平，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能正確讀寫(xiě)漢字，理解詞義。

3、培養(yǎng)良好的交際能力，使學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。

4、確保學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，并結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。

5、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力，保證寫(xiě)作通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　四、教學(xué)方法措施：

1、利用好課堂40分鐘，促使學(xué)生掌握傾聽(tīng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、與人交流的能力，積極參與課堂教學(xué)，改變課堂局面。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練?！皠?dòng)筆即練字”，在每節(jié)課中關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，鼓勵(lì)進(jìn)步，并在班內(nèi)設(shè)立“書(shū)法展示角”，展示優(yōu)秀作品。

3、重視詞句的積累與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生借助字典和上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，鼓勵(lì)通過(guò)背誦與摘抄積累語(yǔ)言素材。

4、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，安排充足時(shí)間進(jìn)行課文朗讀，幫助學(xué)生通過(guò)朗讀提高理解能力，并及時(shí)糾正發(fā)音。

5、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

6、將讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力。

7、開(kāi)展“生教生”活動(dòng)，鼓勵(lì)好生帶動(dòng)后進(jìn)生，形成積極向上的班級(jí)氛圍。

　五、綜合性學(xué)習(xí)：

1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，有目的地搜集資料并進(jìn)行討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察社會(huì)與自然，通過(guò)書(shū)面與口頭方式表達(dá)觀察所得。

3、在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，如“故事分享會(huì)”、“創(chuàng)編童話”、“詞語(yǔ)接龍”等，在活動(dòng)中增強(qiáng)語(yǔ)文能力。

4、在生活與學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

　六、預(yù)期教學(xué)效果：

通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，引導(dǎo)他們積累、運(yùn)用語(yǔ)言文字，培養(yǎng)良好的道德情操和人文精神，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、班級(jí)情況分析

本班目前共有學(xué)生58名，其中男生30名，女生28名。轉(zhuǎn)出3名，轉(zhuǎn)入10名。班級(jí)里的學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，知識(shí)水平各有千秋，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極向上。學(xué)生們具備了一定的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，并掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法。然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注也有所欠缺，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。個(gè)別學(xué)生缺乏自律性，未能按時(shí)完成作業(yè)，需加強(qiáng)引導(dǎo)。

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材以語(yǔ)文知識(shí)和讀寫(xiě)能力訓(xùn)練為主線進(jìn)行編排，教材結(jié)構(gòu)與思路延續(xù)了前期的特點(diǎn)，但同時(shí)也有所創(chuàng)新和發(fā)展。例如：課文中保留了眾多經(jīng)典的優(yōu)秀篇目，同時(shí)加入了更具現(xiàn)代感的新材料；增強(qiáng)了導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；改善了“綜合性學(xué)習(xí)”，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；擴(kuò)展了學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)合。

　三、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：我愛(ài)閱讀。學(xué)習(xí)本單元的讀書(shū)主題，理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”主題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，感受閱讀的樂(lè)趣，掌握一些讀書(shū)的方法。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)作者所表達(dá)的情感，思考作者通過(guò)哪些景物或事件傳達(dá)這些情感。

第三單元：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。理解單元內(nèi)課文的主要內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際深入了解事物和科學(xué)原理。掌握基本的說(shuō)明方法，并嘗試在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作中運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，了解環(huán)境污染的來(lái)源及類型，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，需要把握主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中獲得的啟示；關(guān)注關(guān)鍵詞句，理解這些詞句的意義和表達(dá)效果。

第五單元：遨游漢字王國(guó)。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的魅力和神秘，了解漢字文化，并為維護(hù)祖國(guó)文字盡一份力量。

第六單元：父母之愛(ài)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解父母的愛(ài)，例如他們親切的微笑、溫暖的話語(yǔ)、熱情的鼓勵(lì)和嚴(yán)格的要求，從而感受到父母之愛(ài)的深厚和廣博。同時(shí)理解作者如何通過(guò)人物描寫(xiě)展現(xiàn)父母之愛(ài)的特點(diǎn)。

第七單元：不忘國(guó)恥、振興中華。在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，深入體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的民族精神與愛(ài)國(guó)情懷；通過(guò)多種方式搜集資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中實(shí)踐運(yùn)用。

第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，理解作者的情感，并領(lǐng)悟人物描寫(xiě)的基本手法。有條件的同學(xué)可以閱讀相關(guān)書(shū)籍、文章及觀看相關(guān)影視作品。

　四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：要幫助學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)籍的深厚情感；同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，習(xí)得閱讀和寫(xiě)作的方法。更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的意義，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，受益終生。

第二單元：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；通過(guò)比較閱讀，領(lǐng)悟思鄉(xiāng)之情的普遍性與個(gè)體表達(dá)的差異，并引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感的表現(xiàn)手法，同時(shí)提升語(yǔ)言的積累。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然和科學(xué)奧秘的興趣；引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明文的基本說(shuō)明技巧，體會(huì)作者精準(zhǔn)的用詞與形象的表達(dá)，并在寫(xiě)作中應(yīng)用。

第四單元：通過(guò)關(guān)鍵詞句的引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解，既能理解課文本身，又能從生活中獲得新的啟示，這也是本單元旨在培養(yǎng)的語(yǔ)文能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的一部分。

第五單元：圍繞“遨游漢字王國(guó)”的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和歷史，加深對(duì)漢字及中華傳統(tǒng)文化的情感，并提高正確使用漢字的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生策劃和組織活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

第六單元：圍繞“父母之愛(ài)”這一主題，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體驗(yàn)課文所傳達(dá)的情感?？谡Z(yǔ)表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們正確理解父母的愛(ài)。寫(xiě)作方面，關(guān)注真實(shí)情感的表達(dá)，增強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字感受文章的情感，并結(jié)合相關(guān)資料與課文信息了解中華民族歷史的屈辱感，銘記歷史；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。幫助學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高信息收集和處理的能力。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，感受這位偉人的風(fēng)采與人性，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)需要幫助學(xué)生體會(huì)文章的情感，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的基本方法。

　五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，確保扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、改革傳統(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)，通過(guò)集體備課不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，讓學(xué)生成為教育教學(xué)過(guò)程的主體，形成參與型課堂教學(xué)模式的新型教案。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的辯證關(guān)系，建立在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)估的新模式。

4、采用故事、實(shí)驗(yàn)、猜謎等學(xué)生喜愛(ài)的方式營(yíng)造情境，豐富課前導(dǎo)入，創(chuàng)新課后作業(yè)設(shè)計(jì)。

5、開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高知識(shí)掌握。

6、持續(xù)開(kāi)展“與好書(shū)交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合的材料，指導(dǎo)他們具體、生動(dòng)地進(jìn)行寫(xiě)作。輔導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使閱讀水平和寫(xiě)作水平相互促進(jìn)。

8、關(guān)注中下層學(xué)生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們提供幫助。

具體措施：

⑴課堂中多關(guān)注，生活中多關(guān)心，輔導(dǎo)時(shí)多耐心，作業(yè)批改時(shí)多細(xì)心。

⑵積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步并給予積極的表?yè)P(yáng)。

⑶學(xué)習(xí)中因材施教，適當(dāng)調(diào)整要求，讓每位學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè)。

　六、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)

1、樹(shù)立榜樣作用，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，推廣有效的學(xué)習(xí)方法。

2、完善激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)多次表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提升優(yōu)秀習(xí)慣學(xué)生的信心。

3、開(kāi)展互助活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生幫助有困難的同學(xué)，共同進(jìn)步，定期評(píng)比。

　七、教學(xué)業(yè)務(wù)研修安排

1、向同行學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)課活動(dòng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，每期至少聽(tīng)課10節(jié)。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書(shū)籍，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新教育觀念，增強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材依然以專題為基礎(chǔ)組織單元，共有八個(gè)專題，分別是：文學(xué)探索，心系家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟迪，暢游漢字世界，父母的愛(ài)，不忘歷史、振興中華，走進(jìn)偉人毛澤東。特別是在“文學(xué)探索”單元和“暢游漢字世界”單元中，加入了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加豐富多彩。

每個(gè)單元的構(gòu)成包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、口語(yǔ)交際·習(xí)作以及回顧·拓展四個(gè)部分，這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。其中，“暢游漢字世界”單元采用了全新的編排方式，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組導(dǎo)語(yǔ)明確指出本組的學(xué)習(xí)主題，提示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

課文本身由四篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。

口語(yǔ)交際·習(xí)作部分獨(dú)立成欄目，并在部分單元提供多個(gè)選擇角度供師生參考。

回顧·拓展部分共分為三個(gè)欄目，其中包括兩個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”和“日積月累”，還穿插排列了“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”。本冊(cè)共設(shè)置了28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇，后附8篇選讀課文，共計(jì)32篇，通過(guò)精讀、略讀再到選讀，體現(xiàn)了逐步引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

　二、教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成，延續(xù)了整套教材的結(jié)構(gòu)與思路，同時(shí)又有新的變化與發(fā)展。其主要特點(diǎn)包括：

（1）專題組元的設(shè)計(jì)更加靈活多樣；

（2）加強(qiáng)了編寫(xiě)目的的整合性；

（3）保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，并添加了具有時(shí)代感的新材料；

（4）強(qiáng)化了導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生的思考；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)合。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)字200個(gè)，能寫(xiě)150個(gè)，并掌握一定的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠使用字典、詞典。

（2）能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊且有一定的速度。能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，感受漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

（4）能夠結(jié)合上下文和個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

（5）在閱讀中把握文章的敘述順序，體會(huì)作者情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方式。

（6）默讀時(shí)具備一定速度，并能夠把握文章大意。學(xué)習(xí)瀏覽閱讀的方法，能夠根據(jù)需求收集信息。培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量應(yīng)不少于25萬(wàn)字。

（7）樂(lè)于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本方法。

（8）能夠?qū)懞?jiǎn)單的寫(xiě)實(shí)性和想象性作文，內(nèi)容具體且感情真實(shí)。能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。

（9）學(xué)會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠初步了解查找資料及運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

　四、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)。從整體來(lái)看，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍一般。盡管大部分同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，但能夠互相團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)較少，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱。

知識(shí)方面，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上相對(duì)牢固，但對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用能力較弱，很多學(xué)生依賴工具書(shū)來(lái)理解，缺乏聯(lián)系上下文的理解能力。在閱讀方面，部分學(xué)生的練習(xí)題與短文內(nèi)容無(wú)法對(duì)應(yīng)，無(wú)法將閱讀與思考結(jié)合，導(dǎo)致理解文章困難，難以把握文章的思想感情。在作文方面，部分學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容空洞，缺少可讀性，缺乏美感，甚至個(gè)別學(xué)生的句子表達(dá)都不流暢。本學(xué)期我將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，改變班級(jí)的學(xué)習(xí)排名。

　五、教學(xué)措施：

識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)：

五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容與課文相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的字及容易混淆的字形，幫助學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)律識(shí)記生字，留出一定的寫(xiě)字時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和字形結(jié)構(gòu)，確保字跡端正美觀。及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀與默讀，體會(huì)情感，提高語(yǔ)感。

⑵精讀詞句，積累語(yǔ)言，提升運(yùn)用能力。

⑶精讀文本，領(lǐng)會(huì)情感，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

⑷深入理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方式。

2、略讀課文的教學(xué)：內(nèi)容理解要求低于精讀課文，側(cè)重“粗知大意”，只需突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大致把握文章即可。教師要更加放手，讓學(xué)生應(yīng)用精讀課文中的知識(shí)和技巧，自主閱讀理解課文，進(jìn)而在大量閱讀中提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)：本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，與單元內(nèi)容相關(guān)，適合課后獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀。

口語(yǔ)交際教學(xué)：

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流和溝通，培養(yǎng)傾聽(tīng)與回應(yīng)的能力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)獨(dú)白表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，注重邏輯條理，將口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活。

習(xí)作教學(xué)：

7次習(xí)作涵蓋身邊事物、所感所思、想象力作文等多個(gè)方面。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，并指導(dǎo)習(xí)作形式，鼓勵(lì)學(xué)生積累素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作風(fēng)格，提升習(xí)作熱情。

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。

2、合理安排課外活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容。

3、結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方法。

2、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，采取個(gè)別指導(dǎo)與同學(xué)互助的方法。安排一些簡(jiǎn)單問(wèn)題優(yōu)先讓困難生回答，以提升他們的自信心并調(diào)動(dòng)積極性，定期與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平。

3、為優(yōu)秀學(xué)生提供更多閱讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)籍，并分享給同學(xué)，激發(fā)全班的閱讀熱情。

4、定期檢查生字和認(rèn)讀字，采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與教師抽查的方式，督促朗讀與背誦。

5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，提高合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)溝通能力。

6、堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，教師進(jìn)行評(píng)講，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材延續(xù)了之前幾冊(cè)的特點(diǎn)，旨在“激發(fā)興趣、文化積累、提升學(xué)習(xí)能力、整體推進(jìn)”的理念。教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)不僅包括經(jīng)典課文，還增加了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的深度與廣度。本冊(cè)教學(xué)共分為10個(gè)單元，依舊采用主體課文與“語(yǔ)文天地”兩部分的結(jié)構(gòu)，以保持學(xué)習(xí)的連貫性。各單元主題如下：友誼、勇氣、創(chuàng)造、審美、智慧、夢(mèng)想、挑戰(zhàn)、方法、面對(duì)困難、尋找希望。

　二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、識(shí)字與詞匯學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字和積累詞匯，通過(guò)實(shí)用練習(xí)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。每周要求學(xué)生帶字典或辭典到課堂，并對(duì)每課和每單元的筆記進(jìn)行檢查，確保學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，以便相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。教材中關(guān)于這一點(diǎn)的指導(dǎo)可以參考五年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)章節(jié)。

關(guān)注實(shí)際生活。對(duì)于錯(cuò)別字和病句的教學(xué)，需要結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂上無(wú)論討論何種內(nèi)容，都要為學(xué)生提供寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，哪怕是寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子。寫(xiě)完后應(yīng)在班級(jí)范圍內(nèi)及時(shí)審查錯(cuò)字和病句，然后再進(jìn)行修改。每次習(xí)作、筆記和日記都要先自查錯(cuò)字病句，之后請(qǐng)同學(xué)互查，最后再交給老師批閱。這種方法雖然一開(kāi)始可能顯得繁瑣，但能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提升基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

2、閱讀能力培養(yǎng)

教授學(xué)生有效的閱讀技巧，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)摘錄與批注，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x時(shí)使用這些工具。

教授學(xué)生目錄的查找方法，幫助他們進(jìn)行資料檢索，促進(jìn)綜合性活動(dòng)的開(kāi)展。

鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀，記錄感想，并在閱讀過(guò)程中使用工具書(shū)。

3、寫(xiě)作訓(xùn)練

讓學(xué)生明白寫(xiě)作的意義在于自我表達(dá)和與他人溝通。

培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們有意識(shí)地積累生活中的見(jiàn)聞和獨(dú)特感受，為寫(xiě)作提供素材。

通過(guò)與生活（如日記）、與閱讀（如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等）及活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

以認(rèn)真閱讀為基礎(chǔ)，注重抓住重點(diǎn)寫(xiě)作，關(guān)注錯(cuò)別字和病句的修改，明確評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。

采用典型示例引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)谛薷闹袑?shí)現(xiàn)生動(dòng)、靈活的學(xué)習(xí)過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生相互交換習(xí)作并進(jìn)行修改，確保語(yǔ)句通順、格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

4、口語(yǔ)表達(dá)

在交流中尊重與理解他人。

鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

要求表達(dá)時(shí)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

制定可執(zhí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，確保：①可行性強(qiáng)，能實(shí)際應(yīng)用；②有明確的時(shí)間安排與任務(wù)分工；③計(jì)劃制定后要進(jìn)行實(shí)施情況的檢查并及時(shí)調(diào)整。

始終突出學(xué)生的自主性與合作精神，關(guān)注結(jié)果的質(zhì)量雖重要，但更重要的是提升學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

　四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)任學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，更新理念，提升自身素養(yǎng)。創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極挖掘課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法，提倡啟發(fā)式與討論式的教學(xué)模式。

4、拓展課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)空間，充分利用學(xué)校及其他教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)注重潛移默化的影響，將其貫穿于日常教學(xué)過(guò)程。

6、合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言積累、感悟與運(yùn)用，同時(shí)增強(qiáng)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。不同內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展階段進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整體較好，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)不及格的情況。班級(jí)中有許多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，思維活躍，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。然而也有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，不愿面對(duì)困難，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)或習(xí)慣不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。上學(xué)期我們主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和閱讀能力的提升，效果初顯，但整體情況仍需改進(jìn)。主要存在的問(wèn)題有：

1、部分學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的掌握及應(yīng)用能力上，與五年級(jí)的要求相差甚遠(yuǎn)。

2、寫(xiě)作能力不佳，作品往往內(nèi)容空洞或乏味，有的甚至無(wú)法表達(dá)清楚主題。

3、獨(dú)立思考能力不足。

　二、教材分析

略。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)200個(gè)漢字，具備使用字典、詞典的能力，獨(dú)立識(shí)字的能力有所提高。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷體，字跡端正且具備適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)速度。同時(shí)能夠用毛筆練習(xí)書(shū)法，感受漢字的美妙。

3、能夠流利、有感情地用普通話朗讀課文。

4、能夠結(jié)合上下文及個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

5、在閱讀中能夠理清文章的敘述順序，體會(huì)作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)技巧。在閱讀說(shuō)明文時(shí)，能夠抓住主要觀點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方式。

6、樂(lè)于參與課堂討論并發(fā)表個(gè)人看法，學(xué)習(xí)辯論和演講的一些基本技巧。

　四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)過(guò)程中圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，特別注重朗讀的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，開(kāi)展普通話學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多談多想，同時(shí)要注意給予表?yè)P(yáng)。

3、重視指導(dǎo)課外閱讀，落實(shí)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的理念，堅(jiān)持每日閱讀一首古詩(shī)、積累一句優(yōu)美的句子，提升閱讀興趣與質(zhì)量，幫助解決閱讀中的問(wèn)題。

4、合理把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力，理解中心思想，圍繞主題具體敘述事件，確保每篇課文的教學(xué)力量分配得當(dāng)。

5、安排優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的榜樣力量來(lái)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過(guò)互幫互學(xué)共同提高。

6、認(rèn)真指導(dǎo)每一次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人、事、景、物，做到真實(shí)表達(dá)情感。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)作想象中的內(nèi)容，激發(fā)他們的想象力，提升對(duì)生活的熱愛(ài)，促進(jìn)觀察、思考及寫(xiě)作的積極性。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上提升要求，引導(dǎo)學(xué)生查閱字典，結(jié)合上下文及生活實(shí)際來(lái)準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，尤其是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要基礎(chǔ)，課堂上必須保持朗朗書(shū)聲，教學(xué)應(yīng)多讀少講，給學(xué)生提供更多練習(xí)朗讀的機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段的重要任務(wù)，同時(shí)也較為困難，需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)與思考，注意在閱讀中體悟，重視個(gè)人獨(dú)特的感受。

4、寫(xiě)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，特別是記敘文寫(xiě)作。

5、語(yǔ)言積累是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。本學(xué)期將安排名句、古詩(shī)、成語(yǔ)和諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，做到熟讀成誦。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

　一、工作目標(biāo)：

本學(xué)期的教學(xué)工作將以學(xué)校的整體工作計(jì)劃、教導(dǎo)處的具體安排以及語(yǔ)文大組的目標(biāo)為指導(dǎo)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，重視學(xué)生的成長(zhǎng)需求，依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)策略，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考。結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作，我們將充分發(fā)揮備課組的集體智慧，促進(jìn)教師間的合作與交流，深入研究教學(xué)與學(xué)習(xí)的規(guī)律，幫助教師在課堂教學(xué)中聚焦實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，合理減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效果。我們將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，致力于為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，確保沒(méi)有學(xué)生因?qū)W習(xí)問(wèn)題而落后，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　二、活動(dòng)項(xiàng)目：

1、制定單元作業(yè)，落實(shí)減負(fù)增效的方針。

2、提升基本教學(xué)技能，學(xué)習(xí)《教學(xué)規(guī)范》，優(yōu)化教學(xué)管理流程，自查自糾。

3、開(kāi)展磨課活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)教師參與校內(nèi)評(píng)比活動(dòng)。

5、認(rèn)真記錄“課堂問(wèn)題集”。

6、組織“書(shū)香致遠(yuǎn)”語(yǔ)文主題活動(dòng)。

　三、活動(dòng)形式：

理論學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)解析、教學(xué)規(guī)范解讀、主題教研活動(dòng)、日常磨課等。

　四、活動(dòng)時(shí)間：

每周三上午的第三、第四節(jié)課。

　五、重要工作推進(jìn)：

（一）理論學(xué)習(xí)

1、將“有效教學(xué)”作為工作重點(diǎn)，深入閱讀《教學(xué)規(guī)范》，全面理解“備課、上課、作業(yè)”相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化自我檢查與調(diào)整，規(guī)范教學(xué)流程。

（二）教學(xué)管理

1、備課要求

按照教學(xué)管理的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課和上課活動(dòng)。備課要注重創(chuàng)意和實(shí)用性，圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)目標(biāo)明確、新授內(nèi)容達(dá)成，練習(xí)緊跟其后。教案要與整體內(nèi)容相匹配，每次課程要進(jìn)行課前和課后兩次的修改，修改內(nèi)容使用藍(lán)筆標(biāo)注，課后反思至少達(dá)到課文總數(shù)的40%。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)及反饋

1）各年級(jí)組的語(yǔ)文教師應(yīng)在作業(yè)量、作業(yè)要求、作業(yè)形式和批改方法上保持一致。

2）本學(xué)期安排大作文6篇、小作文5篇，并結(jié)合課文進(jìn)行片段寫(xiě)作訓(xùn)練。

3）備課組需統(tǒng)一作業(yè)量、書(shū)寫(xiě)格式及教師批改標(biāo)準(zhǔn)，成長(zhǎng)手冊(cè)上的“教師評(píng)價(jià)”也需遵循統(tǒng)一格式。

（三）磨課活動(dòng)

1）本學(xué)期磨課重點(diǎn)關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。各備課組按人數(shù)分配活動(dòng)，原則上每位教師至少進(jìn)行一次磨課。

2）備課組之間要加強(qiáng)互動(dòng)，教師需參與跨組磨課活動(dòng)，每位教師至少聆聽(tīng)組內(nèi)外三位老師的磨課共9節(jié)課（組內(nèi)磨課必聽(tīng)，組外根據(jù)興趣選擇一至兩位），并要求開(kāi)課教師的磨課課堂必須傾聽(tīng)完整。

其中：

教研組長(zhǎng)校內(nèi)語(yǔ)文課不少于15節(jié)，總聽(tīng)課數(shù)不少于20節(jié)。

備課組長(zhǎng)校內(nèi)語(yǔ)文課不少于12節(jié)，總聽(tīng)課數(shù)不少于15節(jié)。

教師校內(nèi)語(yǔ)文課共不少于10節(jié)，總聽(tīng)課數(shù)不少于12節(jié)。

磨課教師需在課前將教案上傳網(wǎng)絡(luò)，磨課前提供完整教案，后兩次磨課前則上傳修改部分的教案，課程安排需提前通知并邀請(qǐng)教研組的骨干教師、教導(dǎo)處和校長(zhǎng)參與評(píng)課。

3）參加評(píng)課的教師應(yīng)關(guān)注課堂的修改部分，完成每位教師磨課后的評(píng)課意見(jiàn)表。

（四）學(xué)科活動(dòng)

開(kāi)展“書(shū)香致遠(yuǎn)”的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，五年級(jí)主題為美文欣賞。在活動(dòng)前，備課組內(nèi)需進(jìn)行討論，由組長(zhǎng)撰寫(xiě)活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備工作、實(shí)施過(guò)程、成果展示方式，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性和學(xué)生參與度，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)周的知曉率。

（五）教學(xué)問(wèn)題交流

每月15日前，語(yǔ)文組的其中一個(gè)備課組需在網(wǎng)絡(luò)上提出兩個(gè)教學(xué)問(wèn)題，其他小組跟帖討論交流。無(wú)論是提出的問(wèn)題還是回答的內(nèi)容，都需有深度，基于教師的實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)展開(kāi)討論，避免空洞的理論探討。

其他工作要求詳見(jiàn)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。回顧上一學(xué)年的教學(xué)情況，并結(jié)合本期的工作安排，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、在課堂教學(xué)中，注重融入現(xiàn)代教育理念，提升課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所。本學(xué)期，我將更加注重這一方面的提升。為了上好每一節(jié)課，我將在課前深入研究教材，充分理解內(nèi)容，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，我會(huì)努力貫徹新的教育理念，營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，形成積極討論的環(huán)境。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂，挖掘教材與學(xué)生之間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提升能力。我會(huì)特別關(guān)注后進(jìn)生，提供更多機(jī)會(huì)，讓他們也能進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如今，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課充滿期待，學(xué)習(xí)熱情高漲。

　二、通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）利用多種方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每位學(xué)生都將獲得一本記錄本，由值日生負(fù)責(zé)每日記錄，每周評(píng)選一次，給予獎(jiǎng)勵(lì)星星。一個(gè)月后，我們將評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣一來(lái)，能夠促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我將從作文選題入手，以積累運(yùn)用為主要寫(xiě)作要求。我將充分利用每節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)時(shí)間，借助故事和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平時(shí)，每天輪一位學(xué)生在黑板上記錄這些好詞好句，其他學(xué)生負(fù)責(zé)朗讀和記憶。我還會(huì)定期組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班學(xué)生的詞匯量顯著增加，寫(xiě)作能力也得到了明顯提升。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，因此在本學(xué)期，我將更加重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)。在課堂上，我會(huì)時(shí)常提醒，利用文化課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　三、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。

由于班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，我會(huì)關(guān)注兩頭，扶持中間，著重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。我將在班級(jí)中成立互助小組，通過(guò)結(jié)對(duì)子的方法，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，課外進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

　四、積極參與學(xué)校及市級(jí)各類教研活動(dòng)，提升個(gè)人教學(xué)水平。

為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我將積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)。我會(huì)定期閱讀教學(xué)書(shū)籍，記錄心得體會(huì)，收集最新教學(xué)信息，以便及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，彌補(bǔ)不足之處。

我將全力以赴，做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的長(zhǎng)處，確保每一節(jié)課都能取得優(yōu)良的教學(xué)效果，讓每位學(xué)生都能切實(shí)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，健康、全面地成長(zhǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、班級(jí)基本情況

五（2）班現(xiàn)有學(xué)生42人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與。大部分同學(xué)能獨(dú)立完成作業(yè)，具備一定的預(yù)習(xí)能力。然而，仍有少數(shù)同學(xué)缺乏自覺(jué)性，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，表現(xiàn)出一定的依賴性，往往依靠老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)。而非主動(dòng)去探索知識(shí)，存在死記硬背的現(xiàn)象。

本學(xué)期我們的教學(xué)重點(diǎn)將放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是要注重差生的轉(zhuǎn)化。

在語(yǔ)文教學(xué)方面，我們將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，每月向?qū)W生推薦一到兩本優(yōu)秀書(shū)籍，以激發(fā)他們的閱讀興趣，提升閱讀量。我們也將注重課堂教學(xué)，借助文本進(jìn)行閱讀分析，以提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生在習(xí)作中存在的問(wèn)題，我們將加強(qiáng)他們自我修改作文的能力，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行自主命題的寫(xiě)作練習(xí)，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。我們會(huì)教授學(xué)生觀察事物的方法，積累寫(xiě)作素材的技巧，以及審題、構(gòu)思、開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作指導(dǎo)。相信通過(guò)這些努力，學(xué)生的習(xí)作能力會(huì)有所提高。

　二、指導(dǎo)思想

在新課程改革的背景下，我們將認(rèn)真執(zhí)行市教育局和中心校本學(xué)期的工作計(jì)劃，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，堅(jiān)定不移地推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

　三、工作目標(biāo)：

（1）識(shí)字與寫(xiě)字。

1、學(xué)生能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，且約2500個(gè)能夠書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)生的硬筆書(shū)寫(xiě)應(yīng)整齊規(guī)范且具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì)漢字的優(yōu)美與魅力。

（2）閱讀

1、學(xué)生應(yīng)能用普通話流利而有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生的默讀速度應(yīng)達(dá)到每分鐘不低于300字。

3、學(xué)生能夠借助詞典理解詞語(yǔ)，并識(shí)別詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的不同情感色彩。

4、通過(guò)上下文及自身積累，推測(cè)課文中的相關(guān)詞句含義，并體會(huì)其表達(dá)效果。

5、學(xué)生應(yīng)能在閱讀中理順文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，通過(guò)討論敢于表達(dá)自己的看法。

6、理解說(shuō)明性文章的要點(diǎn)與基本說(shuō)明方法。

7、在閱讀敘事性作品時(shí)，掌握事件概括，能夠描述印象深刻的場(chǎng)景和人物，表達(dá)自己的感受。閱讀詩(shī)歌時(shí)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感，并受到優(yōu)秀作品的感染。

8、主動(dòng)學(xué)習(xí)瀏覽內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，搜集所需信息。

9、理解不同標(biāo)點(diǎn)的用法，體會(huì)其在文章中的作用。

10、誦讀優(yōu)秀的詩(shī)文，注意聲調(diào)與節(jié)奏，感受作品的情感。背誦不少于60篇（段）優(yōu)秀詩(shī)文。

11、通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)大課外閱讀量，累計(jì)不少于100萬(wàn)字。

（3）關(guān)于習(xí)作

1、理解寫(xiě)作是自我表達(dá)與溝通的工具。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察周圍事物，積累獨(dú)特見(jiàn)聞與感受，以豐富寫(xiě)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔真實(shí)的紀(jì)實(shí)和想象作文，分段表述內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

5、積極修改自己的習(xí)作，并與同伴互相交換修改，確保語(yǔ)句通順、格式正確、書(shū)寫(xiě)整潔。

6、每學(xué)年進(jìn)行約16次的課內(nèi)習(xí)作，40分鐘內(nèi)完成不少于400字。

（4）關(guān)于口語(yǔ)交際。

1、與人交流時(shí)，尊重并理解對(duì)方的觀點(diǎn)。

2、樂(lè)于參與討論，并敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、仔細(xì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能夠抓住要點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)時(shí)要有條理，語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。

5、根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合準(zhǔn)備簡(jiǎn)單發(fā)言。

6、在交際中注重語(yǔ)言的規(guī)范，抵制不文明用語(yǔ)。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、能夠利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)獲取與學(xué)習(xí)生活相關(guān)資料，嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2、策劃簡(jiǎn)單的校園及社會(huì)活動(dòng)，針對(duì)主題開(kāi)展討論與分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)的方法。

3、討論身邊共同關(guān)注的問(wèn)題，或?qū)τ耙曌髌分械墓适逻M(jìn)行專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

4、初步掌握查找和運(yùn)用資料的基本技巧。

　四、方法與措施

1、充分利用“精讀課文”進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，通過(guò)課文自學(xué)。

（2）加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典及聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)，推測(cè)含義深刻的句子，并進(jìn)行背誦與摘抄以積累。

（3）持續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生在閱讀中感悟情感。充分利用早讀、晚讀與課堂訓(xùn)練等時(shí)間，為學(xué)生朗讀提供充足機(jī)會(huì)，盡量減少講解。

2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。針對(duì)不同學(xué)生的情況，努力提升他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，我們會(huì)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助他們，給予更多關(guān)心，提升學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)踐從“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3、利用“略讀課文”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”，并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。

5、通過(guò)作業(yè)和測(cè)試等方式鞏固句、段、篇、章的知識(shí)，確保作業(yè)質(zhì)量。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和寫(xiě)作的積極性，通過(guò)周記形式進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活應(yīng)用教材，為自主寫(xiě)作創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，傳達(dá)真情實(shí)感。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)情分析

五（1）班本學(xué)期共有67名學(xué)生，其中男生34人，女生33人。在擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文老師和班主任已有兩年時(shí)間，我對(duì)這個(gè)班的孩子們深感喜愛(ài)。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生風(fēng)氣良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。他們喜歡閱讀，寫(xiě)字工整，興趣廣泛，思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常認(rèn)真。班級(jí)中有許多素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，比如xxx同學(xué)，無(wú)論是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)方面都是老師的得力助手。但也有一些孩子在學(xué)習(xí)上存在困難，可能是由于智力因素或自控能力差，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們的基礎(chǔ)較為薄弱，家長(zhǎng)的關(guān)心和督促也相對(duì)不足，需要教師給予更多的輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，因此需要教師及時(shí)的引導(dǎo)和教育。

根據(jù)上個(gè)學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，絕大部分學(xué)生能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具備了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力以及寫(xiě)作能力，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，學(xué)生的思想品德也在不同層面上得到了鍛煉，取得了一定的進(jìn)展。

在本班中，仍有五六名學(xué)生因智力和非智力因素影響，學(xué)習(xí)上面臨一定挑戰(zhàn)。本學(xué)期我計(jì)劃從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，重點(diǎn)培養(yǎng)后進(jìn)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一個(gè)活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的編排遵循語(yǔ)文知識(shí)與能力訓(xùn)練的順序，依據(jù)《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，將五年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)分解成若干訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童的身心發(fā)展水平和知識(shí)能力的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難、循序漸進(jìn)地安排在第九和第十冊(cè)教材中。本冊(cè)教材涵蓋了閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際三個(gè)方面的訓(xùn)練線索。在縱向上，訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度排列；在橫向上，按照學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系，形成單元。從而確保每個(gè)單元的訓(xùn)練目標(biāo)明確。

本冊(cè)教材按專題設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，依次為：探索自然，童年的故事，語(yǔ)言的魅力，感動(dòng)我的人，古典文學(xué)，信息科技，作家的世界，異域風(fēng)情。教材中還包含兩次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一次結(jié)合“語(yǔ)言的魅力”這一單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)引入一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第二次在“信息科技”單元中，突破以課文為主題的傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)為圍繞專題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型編排，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。每個(gè)單元的組成包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際和復(fù)習(xí)拓展四部分，彼此相輔相成，構(gòu)成有機(jī)整體。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字被分散安排在精讀和略讀課文中，并在課后附上生字條；會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文后，以便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)。每組課文后還設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包含“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”和“讀讀記記”兩個(gè)部分，前者由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成，后者則包含認(rèn)識(shí)的詞匯。教材的附錄中提供兩份生字表，表（一）為要求認(rèn)識(shí)的字，表（二）為要求會(huì)寫(xiě)的字，以便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)漢字，能夠使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

3、默讀時(shí)能把握一定的閱讀速度，并理解文章主旨。

4、結(jié)合上下文和自身積累，深入理解課文中蘊(yùn)含的深刻句子。

能力目標(biāo)：

5、在閱讀中抓住文本主旨，分析文章的敘述結(jié)構(gòu)，體悟作者情感，初步領(lǐng)會(huì)表達(dá)手法，掌握不同體裁的閱讀技巧。

6、學(xué)習(xí)信息檢索，逐步提高搜集和處理信息的能力。

7、培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，目標(biāo)閱讀量不少于25萬(wàn)字。

8、積極參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技能。

9、在習(xí)作方面，內(nèi)容應(yīng)具體，感情真實(shí)，能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和創(chuàng)意作文，寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。

10、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解資料查找及運(yùn)用的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單社會(huì)活動(dòng)，寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

情感目標(biāo)：

（1）熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的山河，了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，立志為國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

（2）認(rèn)識(shí)剝削制度的害處，珍惜現(xiàn)有的幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

（3）熱愛(ài)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)。

（4）培育學(xué)生珍惜時(shí)間、勤奮努力的品質(zhì)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)和創(chuàng)新精神。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

（一）讀寫(xiě)重點(diǎn)

1、理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言及其深刻含義。

2、感受詞句表達(dá)的情感，觀察生活并真實(shí)表達(dá)感受。

3、欣賞語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)積累精妙的表達(dá)，學(xué)習(xí)得體的語(yǔ)言使用。

4、理解作者的情感和表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)文本結(jié)構(gòu)。

5、體會(huì)人物形象，享受閱讀經(jīng)典作品的樂(lè)趣。

6、學(xué)習(xí)信息的搜集和處理，撰寫(xiě)簡(jiǎn)易的研究報(bào)告。

7、理解作家的人物描寫(xiě)技巧，并在寫(xiě)作中實(shí)踐。

8、抓住主要內(nèi)容，剖析寫(xiě)作方法。

（二）習(xí)作教學(xué)

1、能夠?qū)懗鼍唧w的記實(shí)作文與想象作文，情感真實(shí)。

2、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的信件、發(fā)言稿和研究報(bào)告等應(yīng)用文。

3、能修改自己的習(xí)作，確保語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

（三）口語(yǔ)交際

1、樂(lè)意參與討論，勇于發(fā)表意見(jiàn)，能夠在稍作準(zhǔn)備后進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)討論策劃活動(dòng)，介紹自己，交流趣事，講故事等。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、搜集和積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用有感染力的表述。

2、掌握資料的搜集與整理，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

　五、教學(xué)措施：

1、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2、重視各重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，精心設(shè)計(jì)課堂與課外作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)同學(xué)的自信心與上進(jìn)心，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，以配合學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)。

4、在課堂教學(xué)中，保障學(xué)生有充足的朗讀、默讀及其他學(xué)習(xí)練習(xí)的時(shí)間。設(shè)計(jì)有效的方法，讓每個(gè)學(xué)生積極參與訓(xùn)練，確保學(xué)生得到充分的個(gè)體活動(dòng)機(jī)會(huì)，同時(shí)教師應(yīng)嚴(yán)格要求、及時(shí)反饋，以實(shí)現(xiàn)更好的效果。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期五（1）班共有學(xué)生50人，其中女生28人，男生22人。經(jīng)過(guò)五年的努力，學(xué)生們已經(jīng)建立起良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。全班團(tuán)結(jié)一致，積極進(jìn)取，自覺(jué)遵循學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。孩子們聰明活潑，思維靈活，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，尤其是林嘉軒、張雨晨、李博文、陳怡妍、王子豪、黃曉婷等同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)秀。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，孩子們的綜合能力都有顯著提升：在識(shí)字方面，大部分孩子識(shí)字能力較強(qiáng)，識(shí)字范圍相對(duì)廣泛，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用，并表現(xiàn)出濃厚的識(shí)字興趣，積極進(jìn)行漢字的積累。

在閱讀方面，孩子們通過(guò)朗讀嘗試表達(dá)文本情感，并能背誦指定課文和喜歡的段落；初步掌握默讀技巧；熱愛(ài)閱讀課外書(shū)籍；但在閱讀深度和思考習(xí)慣上仍需加強(qiáng)，很多孩子在閱讀時(shí)更關(guān)注情節(jié)發(fā)展，往往忽略了聯(lián)系上下文進(jìn)行深入分析，“從文中找答案”的習(xí)慣也有待提高。大部分孩子能夠結(jié)合幾個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容，但在選取主次方面的把握仍顯不足?；卮饐?wèn)題時(shí)表達(dá)的規(guī)范性和完整性仍需進(jìn)一步練習(xí)。在習(xí)作方面，絕大多數(shù)孩子能夠?qū)⑺?jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)個(gè)人感受，但部分學(xué)生的句子連貫性和通順性尚有待提升（如林華濤、周若琳、黃明志）。在口語(yǔ)交際方面，大多數(shù)孩子能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的想法。本學(xué)期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練還需拓展，除了課堂練習(xí)外，還要通過(guò)積分評(píng)價(jià)等方式，確保每次口語(yǔ)交際都能有序進(jìn)行，并鼓勵(lì)更多孩子積極發(fā)言。

　二、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材以專題形式組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)大自然”，第二組“童年回憶”，第三組“語(yǔ)言的魅力”，第四組“感動(dòng)時(shí)刻”，第五組“古典名著賞析”，第六組“信息時(shí)代”，第七組“筆下人物”，第八組“世界風(fēng)情”。全冊(cè)共設(shè)有28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材包括“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧與拓展”四個(gè)部分，課后還設(shè)有“詞匯盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)要求能讀會(huì)寫(xiě)；而“讀讀記記”的詞語(yǔ)僅需認(rèn)識(shí)，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文后還附有資料袋或閱讀鏈接，全冊(cè)共安排了五次資料袋和兩次閱讀鏈接。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并提供兩個(gè)生字表。生字表（一）包含要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，至此完成小學(xué)階段識(shí)字3000個(gè)常用字的目標(biāo)。生字表（二）包含150個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的字，累計(jì)寫(xiě)字量達(dá)2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材和文體方面，教材不斷進(jìn)行改善；在充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的育人功能方面，也進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)定靈活，編排形式在繼承中創(chuàng)新。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。

5、符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語(yǔ)交際習(xí)作的類型有所調(diào)整。

6、在綜合性學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)探索與研究，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字目標(biāo)為200個(gè)，寫(xiě)字目標(biāo)為150個(gè)，要求孩子們把字寫(xiě)得工整。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的也要適當(dāng)提高寫(xiě)字速度，并培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、深入理解每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)交流欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生習(xí)作是練筆而非創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察力、思維能力和表達(dá)能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

提高學(xué)生策劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用多種方式解決實(shí)際問(wèn)題，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

　四、提質(zhì)減負(fù)措施

精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”相結(jié)合進(jìn)行，明確目標(biāo)，避免隨意性，通過(guò)課文講解完成相關(guān)練習(xí)。例如：

1、每篇課文中的生字，針對(duì)易錯(cuò)字，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空、抄寫(xiě)或區(qū)分同音字、形近字等方法進(jìn)行記憶。

2、對(duì)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，可以借助工具書(shū)（字典或詞典）；通過(guò)換詞法、拆分組合法，以及聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法進(jìn)行理解。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30人，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出明顯的困難。課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，缺乏主動(dòng)參與的積極性，而在團(tuán)隊(duì)合作中也顯得不夠默契。這提示我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，不僅僅看重他們的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要幫助他們建立良好的品德和行為規(guī)范，以促進(jìn)其健康發(fā)展。

　二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然采用主題單元的組織形式，主要包括：導(dǎo)入部分，課文（重點(diǎn)閱讀和綜合閱讀），思考與練習(xí)，閱讀拓展，詞匯語(yǔ)文活動(dòng)（口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作練習(xí)、發(fā)現(xiàn)與分享、日常積累等）。

　三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)豐富的課文選材，旨在營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和健全的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)表達(dá)、作文及綜合性學(xué)習(xí)等方面，力求達(dá)到五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

　四、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1、熟悉新學(xué)的生字詞，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、掌握查閱字典、詞典的基本技能，能夠獨(dú)立認(rèn)字，熟練使用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷體字。

3、能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀課文。

4、感受課文中關(guān)鍵句子的情感表達(dá)。

5、初步了解課文的主旨， grasp 文章傳達(dá)的思想感情，并能夠復(fù)述關(guān)鍵段落。

6、鼓勵(lì)課外閱讀，建立圖書(shū)交流的習(xí)慣。

7、在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，培養(yǎng)向他人請(qǐng)教和討論的習(xí)慣，能夠抓住談話的主旨并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

8、關(guān)注周邊事物，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，努力做到內(nèi)容清晰、具體，并能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短的信件和便條。

　五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使學(xué)生心情愉悅，集中精力于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本冊(cè)教材通過(guò)生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)生與文本的互動(dòng)。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠通過(guò)想象形成生動(dòng)的畫(huà)面，從而與文本內(nèi)心對(duì)話，達(dá)到深刻理解的效果。

2、學(xué)生與作者的交流。學(xué)生在閱讀中，理解作者的意圖，將自己的思考與作者的表達(dá)進(jìn)行對(duì)接，提升閱讀理解能力。

3、學(xué)生之間的互動(dòng)。教材中設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)伙伴的形象，通過(guò)他們的對(duì)話互動(dòng)激勵(lì)學(xué)生交流，產(chǎn)生思維的碰撞，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

4、學(xué)生與自身的內(nèi)心對(duì)話。通過(guò)反思與自問(wèn)自答，學(xué)生能夠更深入理解文本，并促進(jìn)自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察力。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其獨(dú)特的規(guī)律和步驟，教材的組織方式旨在啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的美妙，并在學(xué)習(xí)中掌握方法與規(guī)律。

新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)為：每個(gè)單元都有導(dǎo)語(yǔ)，課文之間有串聯(lián)的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中設(shè)置相應(yīng)的引導(dǎo)，助力學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教材通過(guò)細(xì)致的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們逐步構(gòu)建起有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極思考，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

一、指導(dǎo)思想

以深化對(duì)現(xiàn)代教育理念的理解和實(shí)踐為基礎(chǔ)，提升教師自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，立足教育科研，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，積極實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育為目標(biāo)。

二、情況分析：

1、學(xué)情分析

本班目前有41名學(xué)生，其中中等生占比較高，優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)較少，因此我們?cè)诮虒W(xué)工作上任重道遠(yuǎn)?；A(chǔ)知識(shí)相較于上學(xué)期已逐步鞏固，但仍需繼續(xù)努力，特別是在學(xué)生的閱讀能力提升方面，努力縮小班級(jí)內(nèi)部的成績(jī)差距，以實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步，將是本學(xué)期面臨的重要挑戰(zhàn)。

2、教材分析：

本冊(cè)教材包括6個(gè)單元，共計(jì)30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。課程要求學(xué)生認(rèn)識(shí)174個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)210個(gè)漢字，識(shí)字和寫(xiě)字的要求分布于課文后面的橫條和方格中。本冊(cè)教材涵蓋了豐富的題材，兼顧了傳統(tǒng)文化的傳承與當(dāng)代社會(huì)的展示，既有助于學(xué)生掌握自然科學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐的理解，促進(jìn)了學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、個(gè)人教學(xué)研究分析

在教學(xué)中，我將深入學(xué)習(xí)并實(shí)踐“三生課堂”理念，通過(guò)新穎的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作、探究和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，掌握學(xué)習(xí)的基本方法，注重歸納和反思，努力實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)教研目標(biāo)：

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。

（2）掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀興趣，積累良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）激發(fā)課外閱讀興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)集中精力聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，能夠自信地進(jìn)行公開(kāi)演講，聲音洪亮、態(tài)度從容，并愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）學(xué)習(xí)正確的鋼筆字寫(xiě)法，形成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)正確的毛筆字寫(xiě)法，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，進(jìn)行有選擇的課外書(shū)籍閱讀，并做讀書(shū)筆記。

（8）堅(jiān)持寫(xiě)日記，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（9）認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)靈活使用工具書(shū)。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的能力，通過(guò)多種途徑拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，運(yùn)用其幫助識(shí)字、閱讀及普通話的學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀174個(gè)生字，能夠正確默寫(xiě)210個(gè)生字，并做到字形規(guī)范、勻稱。

（2）學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。

（3）練習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真聽(tīng)取他人講話，理解簡(jiǎn)單內(nèi)容并進(jìn)行轉(zhuǎn)述；能講述課文故事。

（2）能根據(jù)觀察內(nèi)容，用普通話表達(dá)完整的語(yǔ)句。

（3）能根據(jù)所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，保持語(yǔ)句連貫。

（4）當(dāng)眾發(fā)言時(shí)，語(yǔ)句流暢、禮貌得體。

（5）在討論中積極發(fā)言，表達(dá)清晰。

5、閱讀。

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述及背誦指定課文。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，思考內(nèi)容。

（3）理解常用詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。

（4）憑借文字理解課文內(nèi)容，想象所描繪的情境，掌握大意。

（5）按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合的兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

6、作文。

（1）能夠使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，理順混亂的句子。

（2）細(xì)致觀察圖畫(huà)與事物，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)合理的短文。

（3）修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）掌握常用標(biāo)點(diǎn)的使用，了解破折號(hào)的特點(diǎn)。

（5）從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行作文修改。

（二）教研目標(biāo)

1、切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好筆記，形成體會(huì)和反思。

2、以“三生課堂”理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。

3、積極參與教研組活動(dòng)，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”，探索創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)。

4、強(qiáng)化多媒體教學(xué)的使用，提升課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重朗讀、背誦、復(fù)述及基本字詞句訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、班級(jí)同學(xué)在口頭表達(dá)能力方面存在不足，提升口頭表達(dá)能力是難點(diǎn)之一。

2、部分課文內(nèi)容理解上存在一定的困難，需要提供方法指導(dǎo)以提升學(xué)生閱讀能力。

六、方法措施：

1、營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

2、合理利用課堂時(shí)間，減少不必要的討論，提高教學(xué)效率。

3、采用談話討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生間的交流，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記，提升內(nèi)容的豐富性與靈活性。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記寫(xiě)作，定期評(píng)選優(yōu)秀作品展示，提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)典型作品進(jìn)行評(píng)講，引導(dǎo)內(nèi)容創(chuàng)新，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)投稿。

6、在課文教學(xué)中，注重“讀寫(xiě)結(jié)合”。

7、改進(jìn)作文教學(xué)，嘗試短時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，并進(jìn)行即時(shí)反饋與修改。

8、多創(chuàng)造說(shuō)話練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到充分鍛煉。

9、充分利用寫(xiě)字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”的書(shū)寫(xiě)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字300個(gè)，能書(shū)寫(xiě)200個(gè)，熟練運(yùn)用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，字跡工整且有較快的書(shū)寫(xiě)速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，領(lǐng)略漢字的藝術(shù)之美。

3、能用普通話清晰流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀時(shí)能達(dá)到一定的速度，并能把握文章的主要內(nèi)容。

5、能夠結(jié)合上下文和個(gè)人積累，理解課文中深含哲理的句子。

6、在閱讀中分析文章的敘述順序，感受作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)技巧。在閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能夠提煉出要點(diǎn)，了解文章的主旨和說(shuō)明方法。

　二、教學(xué)重點(diǎn)

1、系統(tǒng)化進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

2、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　三、教學(xué)難點(diǎn)

確保每個(gè)單元掌握的生字詞匯，持久地積累和鞏固經(jīng)典語(yǔ)言，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)達(dá)到真實(shí)而具體的寫(xiě)作目標(biāo)，同時(shí)在課外閱讀中既能獲得“技巧”又能享受“樂(lè)趣”。

預(yù)期目標(biāo)：本班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谥行膶W(xué)校力爭(zhēng)從第三名提升至第二名。

教學(xué)任務(wù)與措施

1、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。深入研究教材，精心準(zhǔn)備課程，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)和考試，積極與其他科教師及家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的支持和配合。

2、實(shí)施分層教學(xué)，作業(yè)進(jìn)行分層布置。優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重于能力提升型的作業(yè)，如“讀書(shū)筆記”、“日記”和閱讀，相對(duì)有困難的學(xué)生則注重基礎(chǔ)性的作業(yè)，例如識(shí)字、聽(tīng)寫(xiě)和做習(xí)題，同時(shí)適量布置一些能力提升型作業(yè)。

3、以“雙主題閱讀”為核心，繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀活動(dòng)（本學(xué)期主題為“優(yōu)秀文學(xué)作品”，并增加圖書(shū)館新訂閱的書(shū)籍），同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)典積累，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)詩(shī)歌》《論語(yǔ)》及諺語(yǔ)，并培養(yǎng)在書(shū)本上摘抄名言的習(xí)慣，每日一句。

4、通過(guò)“學(xué)生博客日志”激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

5、充分利用優(yōu)秀小組長(zhǎng)的力量，減輕教師的負(fù)擔(dān)。他們可以協(xié)助檢查背書(shū)、批改書(shū)寫(xiě)、檢查家庭作業(yè)及輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)等。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輪流輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間幫助李明健、蒲臘霜、劉芳三位同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，這一措施在上學(xué)期取得了顯著效果。這學(xué)期要再接再厲！

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

　一、學(xué)生分析：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力、閱讀能力以及口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力。然而，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生的思維能力無(wú)法跟上教材的節(jié)奏與難度，導(dǎo)致一些學(xué)生未能在中年級(jí)階段達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中，迫切需要采取措施進(jìn)行補(bǔ)充與強(qiáng)化。

　二、教學(xué)要求

　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）鼓勵(lì)積極發(fā)言，勤于朗讀，主動(dòng)查閱字典。

（3）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀課外書(shū)籍，形成做讀書(shū)筆記和觀察事物的習(xí)慣。

　2、漢語(yǔ)拼音：

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，運(yùn)用拼音輔助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

　3、識(shí)字寫(xiě)字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字，并能按筆順默寫(xiě)184個(gè)生字。

（2）根據(jù)字的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)端正、勻稱。

（3）練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，確保書(shū)寫(xiě)整潔、紙面干凈。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，保持書(shū)寫(xiě)端正，紙張整潔。

　4、口語(yǔ)交際：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話，樂(lè)于和他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，語(yǔ)句流暢，態(tài)度自然。

（2）能夠復(fù)述課文所描寫(xiě)的故事，理解并轉(zhuǎn)述他人的講話內(nèi)容。

（3）積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，清楚表達(dá)自己的意思。

　5、閱讀：

（1）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能夠背誦指定的課文，進(jìn)行復(fù)述，并進(jìn)行角色朗讀。

（3）繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，不出聲、不指讀，注意提高默讀速度。

（4）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，掌握課文大意。

（5）借助字典學(xué)習(xí)生字詞，掌握預(yù)習(xí)的方法。

　6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有序地、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出條理清晰的短文。

（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作品。

（3）學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解破折號(hào)的用法。

　三、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，配合學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生獨(dú)立解決生字詞問(wèn)題，在課堂上有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，突破重難點(diǎn)。

3、為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，提升寫(xiě)作能力，要求學(xué)生每天或隔天完成課外閱讀并做讀書(shū)摘錄。

4、注重詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式理解句子的深刻含義，定期為學(xué)生提供分析作者寫(xiě)作意圖和情感的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)的朗讀情況，強(qiáng)化朗讀速度訓(xùn)練，以達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

6、重視日記的指導(dǎo)，通過(guò)日記可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，實(shí)現(xiàn)有效溝通，幫助解決問(wèn)題。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

一、指導(dǎo)思想

秋風(fēng)送爽，新的學(xué)期悄然開(kāi)啟。在這個(gè)新的學(xué)期里，我們五年級(jí)語(yǔ)文組將繼續(xù)深入實(shí)施教育改革，圍繞學(xué)校的教學(xué)和教研工作計(jì)劃，以研究探討為主題，以課堂教學(xué)為主要陣地，以提升教育質(zhì)量為核心任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索新型的教研文化，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的健康、協(xié)調(diào)與有效發(fā)展，提高整體教學(xué)水平。

二、主要任務(wù)和目標(biāo)：

1、明確教育理念，更新教育觀念，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，重視課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“有效”的教學(xué)主題。

3、鼓勵(lì)教師勇于嘗試新的教學(xué)方法，滲透新課程理念，推動(dòng)課堂教學(xué)的全面改革。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效率。

三、具體工作

1、注重學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，組織組內(nèi)教師深入探討課程改革理念，樹(shù)立對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的正確理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，將教育理論內(nèi)化為個(gè)人理念，并努力將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，提升教師的自主學(xué)習(xí)和自覺(jué)實(shí)踐能力。定期開(kāi)展研討活動(dòng)，解析教材，探討課改后課堂中出現(xiàn)的新問(wèn)題，以提高教學(xué)效益。

2、重視課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“有效”的主題。提升課堂教學(xué)的實(shí)效性是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”核心理念的重要途徑之一。在常規(guī)課堂中，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)具備目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效益意識(shí)。

3、嚴(yán)格廣泛開(kāi)展教研活動(dòng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課，探討教學(xué)中的各種問(wèn)題。每位教師要積極承擔(dān)研究專題，突破傳統(tǒng)，倡導(dǎo)創(chuàng)新，使教研活動(dòng)從形式走入實(shí)際教學(xué)生活中。做到“四個(gè)一”：閱讀一本教學(xué)專著，進(jìn)行一節(jié)研討課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例或論文，設(shè)計(jì)一份測(cè)試卷。

4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的把控。提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量，做好指導(dǎo)和評(píng)講。各位教師還需關(guān)注學(xué)生的閱讀與書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)。

5、強(qiáng)化課堂教學(xué)后的反思和教后記的撰寫(xiě)。教學(xué)后記應(yīng)從正反兩方面分析教學(xué)中的得失，進(jìn)行原因分析和應(yīng)對(duì)策略的改進(jìn)。

6、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的監(jiān)督。從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、測(cè)驗(yàn)到學(xué)困生的輔導(dǎo)，制定切實(shí)可行的操作方案，實(shí)施精細(xì)化管理，以提升質(zhì)量。

7、重視校本教研，突出教學(xué)特色。本學(xué)期將繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙課，并組織年級(jí)范圍內(nèi)的唐詩(shī)誦讀活動(dòng)。

8、繼續(xù)開(kāi)展美詩(shī)文的朗讀活動(dòng)，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

四、活動(dòng)安排：

九月份：

（1）制定本語(yǔ)文教研組的工作計(jì)劃。

（2）進(jìn)行課前研討：

十月份：

（1）開(kāi)展理論學(xué)習(xí)：

（2）實(shí)施集體備課：

十一月份：

（1）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)：

（2）組織課例研討：

十二月份：

（1）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：

（2）撰寫(xiě)教研工作

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 16篇

　一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共計(jì)45人，其中女生20人，男生25人。住校學(xué)生15人，女生8人，男生7人。在上學(xué)期期末考試中，我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌昙?jí)中名列前茅，但具體情況并不樂(lè)觀，優(yōu)秀率相對(duì)較低，差生比例較高。有8名學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，正處于從低段向中段的學(xué)習(xí)過(guò)渡期，他們需要教師的引導(dǎo)與幫助，以迅速適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)要求，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自身的學(xué)習(xí)定位，探索合適的學(xué)習(xí)方法，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，以及積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，部分男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，常常出現(xiàn)字跡不清、作業(yè)延遲提交的情況，平時(shí)缺乏預(yù)習(xí)與閱讀的習(xí)慣，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步造成了障礙，也導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心不足。

為此，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我計(jì)劃深化教學(xué)的廣度與力度，通過(guò)針對(duì)性的培優(yōu)與輔差措施，幫助優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)提升差生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

　二、輔導(dǎo)目標(biāo)

本學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)，旨在提高培優(yōu)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，確保其成績(jī)穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助教師開(kāi)展輔差工作，幫助弱勢(shì)學(xué)生取得明顯進(jìn)步。

　三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要集中在提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，計(jì)劃成立課外興趣小組，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，合理安排時(shí)間，精選相應(yīng)的拔高題目，題型應(yīng)多樣化，同時(shí)推薦適量的課外讀物，擴(kuò)展他們的閱讀廣度，特別是在散文等文學(xué)作品方面給予更多指導(dǎo)，幫助他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作水平，并定期安排一定難度的練習(xí)任務(wù)，以全面提升語(yǔ)文能力。通過(guò)多種形式的活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

輔差的內(nèi)容則是教導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試做題，掌握基本技能，確保每位差生能夠有話可說(shuō)、有文可寫(xiě)；可以通過(guò)摘抄和仿寫(xiě)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。課堂上創(chuàng)造互動(dòng)情境，鼓勵(lì)差生積極表達(dá)，努力讓他們從敢于說(shuō)發(fā)展到善于說(shuō)。

　四、培優(yōu)輔差對(duì)象

培優(yōu)：（18名）

輔差：（10名）

　五、培優(yōu)輔差時(shí)間

1、培優(yōu)：周二下午第三節(jié)、周四晚自習(xí)第一節(jié)

2、輔差：周一下午第三節(jié)、周三下午第一節(jié)、周五晚自習(xí)第一節(jié)

3、課堂中靈活輔導(dǎo)。

　六、具體措施

1、認(rèn)真準(zhǔn)備每次培優(yōu)輔差課，努力將趣味性與知識(shí)性相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的吸引力。

2、做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，進(jìn)行有效溝通和反饋。

3、采用一優(yōu)帶一中、二中的小組合作模式，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

4、對(duì)差生進(jìn)行多練多做的指導(dǎo)；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)提高題目難度，安排課外閱讀，不斷提升其解題與寫(xiě)作能力。

5、建立激勵(lì)機(jī)制，以小組成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)，確保每位學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)習(xí)信心。

6、充分了解差生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們朝著正確方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　七、競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)間安排

十月份：

1、班級(jí)詞語(yǔ)拼寫(xiě)比賽。（分為優(yōu)生、中等生和差生組進(jìn)行）

2、閱讀理解比賽。（優(yōu)生參與）

十一月：

1、班級(jí)作文聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽。（中等生、差生參與）

2、班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)。

十二月：

1、班級(jí)美文朗讀比賽。（各小組推薦1名學(xué)生參加）

2、班級(jí)書(shū)寫(xiě)比賽。

一月：

1、班級(jí)作文大賽。（分優(yōu)生、中等生、差生進(jìn)行）

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 17篇

為了更有效地開(kāi)展五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生們的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和教育新標(biāo)準(zhǔn)，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以德育為首要任務(wù)，遵循小學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，以新的教育理念為核心，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，力求在各項(xiàng)工作中都有新的突破。

二、班級(jí)學(xué)生基本情況

本班級(jí)為五（1）班，共有學(xué)生48人，男生22人，女生26人。本學(xué)期我擔(dān)任該班的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)一般，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛有待改善。大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上相互之間的協(xié)作和支持較少，語(yǔ)文基礎(chǔ)層次不齊，存在明顯的能力差異。在知識(shí)掌握方面，多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)部分的理解較為穩(wěn)固，但在詞語(yǔ)的應(yīng)用與理解上，很多同學(xué)仍需依賴工具書(shū)，尚未形成獨(dú)立理解的能力。在閱讀方面，有的學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)常常感到困惑，未能將閱讀與思考結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致難以理解文章的深層含義。在作文方面，部分學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容較為空洞，缺乏感染力，存在語(yǔ)句不通順的情況。書(shū)寫(xiě)方面，大部分學(xué)生的字跡不夠整潔。本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練，以提高他們的綜合能力。

三、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用專題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向以及活動(dòng)貫穿的教學(xué)設(shè)計(jì)，共設(shè)定了八個(gè)專題，分別為：閱讀的樂(lè)趣、月光下的思鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)說(shuō)明文、生活的啟示、漢字的魅力、父母的關(guān)懷、銘記歷史、振興中華、走近偉人等。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、習(xí)作與回顧四個(gè)部分，各部分環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊(cè)教材共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，同時(shí)附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。還安排兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第一次在“閱讀的樂(lè)趣”專題中，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查和資料收集。第二次綜合性學(xué)習(xí)則安排在“漢字的魅力”專題中。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)課堂生字學(xué)習(xí)和配套的鋼筆字、毛筆字教材進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)與練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣。

2、閱讀教學(xué)

（1）對(duì)于精讀課文，強(qiáng)調(diào)朗讀與默讀，精讀詞句以積累語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)課文感情與方法。

（2）略讀課文教學(xué)應(yīng)注重輔助學(xué)生掌握內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立閱讀并理解。

（3）選讀課文可以靈活安排，根據(jù)課文內(nèi)容開(kāi)展自主學(xué)習(xí)或作為期末復(fù)習(xí)材料。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)本冊(cè)安排了7次口語(yǔ)交流訓(xùn)練，同時(shí)引入辯論和演講的形式，重在提高學(xué)生的傾聽(tīng)與應(yīng)答能力，以及獨(dú)白表達(dá)能力。

4、習(xí)作教學(xué)將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，主張多練習(xí)、多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫(xiě)作風(fēng)格，追求真實(shí)、具體的寫(xiě)作要求。

5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，合理安排活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、注重語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是在字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，確保課堂上學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀和默讀，設(shè)計(jì)有效的參與方法，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

2、落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)明確的訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生在閱讀中掌握表達(dá)技巧，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展，使各項(xiàng)能力相互促進(jìn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)主要措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重課堂教學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)行單元檢測(cè)，并根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)和同伴互助的方法，鼓勵(lì)他們積極參與，并與家長(zhǎng)保持溝通，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，創(chuàng)造更多閱讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)籍并分享閱讀體會(huì)，以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的閱讀熱情。

4、定期聽(tīng)寫(xiě)生字與認(rèn)讀字，采取組長(zhǎng)互查與教師抽查相結(jié)合的方法，嚴(yán)抓朗讀與背誦。

5、通過(guò)討論的方式開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與口語(yǔ)表達(dá)能力。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 18篇

　一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生42人，這些學(xué)生是我從四年級(jí)帶到五年級(jí)的，經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，他們的獨(dú)立識(shí)字能力、閱讀能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力都有了顯著提高。整體學(xué)習(xí)氛圍積極向上，學(xué)生們的自覺(jué)性較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也較為明顯，學(xué)業(yè)成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異。然而，我也發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)生對(duì)于新的教材內(nèi)容適應(yīng)困難，他們的思維方式與教材的教學(xué)進(jìn)度和難度之間存在一定的落差。由于每學(xué)期總會(huì)有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)通常不如預(yù)期，學(xué)習(xí)習(xí)慣也尚未養(yǎng)成，因此部分學(xué)生未能在這個(gè)學(xué)年完成所需的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本學(xué)期的教材學(xué)習(xí)中，我需要為他們提供補(bǔ)充和加強(qiáng)的機(jī)會(huì)。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)確保學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并形成長(zhǎng)期的良好習(xí)慣；愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、勤于朗讀和查閱字典的習(xí)慣。

（3）促進(jìn)學(xué)生自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生選擇性閱讀課外書(shū)籍，養(yǎng)成做標(biāo)記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字，并學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀280個(gè)生字，并能按筆順正確默寫(xiě)180個(gè)生字。

（2）按照字的結(jié)構(gòu)，確保書(shū)寫(xiě)端正、勻稱。

（3）練習(xí)使用鋼筆和毛筆寫(xiě)字，確保字跡清晰、紙面整潔。

4、口語(yǔ)交際：

（1）能夠流利表達(dá)，與他人進(jìn)行順暢的口語(yǔ)交際，態(tài)度自然。

（2）能夠復(fù)述課文中的故事，并理解他人表達(dá)的基本內(nèi)容。

（3）樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自我見(jiàn)解，有條理地表達(dá)自己的想法。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、富有感情地朗讀課文。

（2）能夠背誦和復(fù)述指定的課文，并進(jìn)行角色朗讀。

（3）學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，注意默讀的速度。

（4）聯(lián)系實(shí)際生活，理解詞語(yǔ)含義，掌握課文大意。

（5）借助字典學(xué)習(xí)生字詞，掌握預(yù)習(xí)課文的方法。

6、習(xí)作：

（1）有序、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、通順的短文。

（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作品。

（3）掌握使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)等各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　三、各單元要求：

第一單元：“老師的教誨”，感受對(duì)老師的感激和懷念。

第二單元：“自然之美”，體驗(yàn)自然的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)與探索。

第三單元：“經(jīng)典故事”，理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中的道理。

第四單元：“奉獻(xiàn)精神”，學(xué)習(xí)偉人們無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷，明白人生的快樂(lè)在于付出。

第五單元：“祖國(guó)風(fēng)情”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

第六單元：“堅(jiān)持不懈”，學(xué)習(xí)迎難而上的精神，擁有堅(jiān)定信念就會(huì)有希望。

第七單元：“名著鑒賞”，陶冶情操。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谧x書(shū)做筆記和使用工具書(shū)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)朗讀、背誦和復(fù)述，激發(fā)學(xué)生的情感，并扎實(shí)基本的寫(xiě)字功底。引導(dǎo)學(xué)生有條理、細(xì)致地觀察，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（一）識(shí)字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)律記憶生字，課堂內(nèi)留出寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)及結(jié)構(gòu)，同時(shí)適度提高寫(xiě)字速度，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文：

⑴重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀理解內(nèi)容、思考問(wèn)題。

⑵體悟情感，增強(qiáng)語(yǔ)感。通過(guò)精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用能力。

⑶理解課文的思想感情，抓住關(guān)鍵句子，結(jié)合生活實(shí)際思考，進(jìn)行分析和歸納，理清思路。

⑷教授閱讀的方法，使用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方式，幫助學(xué)生把握重要內(nèi)容。

2、略讀課文：

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并思考內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)討論交流，運(yùn)用精讀時(shí)獲得的知識(shí)自己理解課文。

（三）口語(yǔ)交際與習(xí)作：

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中。

習(xí)作教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，指導(dǎo)寫(xiě)作形式，通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，培養(yǎng)自然、真實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　五、主要的教學(xué)措施與教改思路：

1、立足課程改革理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決。

3、營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問(wèn)題。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，確保每位學(xué)生在課堂上都有機(jī)會(huì)思考、表達(dá)。

5、引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的理解和感受，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟和運(yùn)用知識(shí)。

6、設(shè)計(jì)多樣的作業(yè)題型，確保不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉。

　六、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)：

1、引導(dǎo)增加課外閱讀，拓寬知識(shí)面，并鼓勵(lì)摘抄喜歡的語(yǔ)句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)和自學(xué)，課堂討論較難的問(wèn)題，負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)時(shí)幫助其他同學(xué)，布置多一些思考題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)，表達(dá)心中所想，與老師和同學(xué)分享。

（二）重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)：

1、在課堂上特別強(qiáng)調(diào)專心學(xué)習(xí)，給予他們?cè)诩w中發(fā)言的機(jī)會(huì)。在做練習(xí)前，指導(dǎo)他們理解題目，鼓勵(lì)他們不怕困難。

2、作業(yè)如有錯(cuò)誤，教師和學(xué)生當(dāng)面糾正，直到做對(duì)為止。

3、指定學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部帶領(lǐng)他們讀書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)及復(fù)習(xí)，以提高記憶，減少遺忘。

4、對(duì)每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 19篇

一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生45人，其中女生26人，男生19人。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)學(xué)校的調(diào)整與整合，本班學(xué)生的背景多樣，整體學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)活躍，然而仍有不少同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上，學(xué)生之間的合作與支持較少。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不均勻，雖然大多數(shù)學(xué)生在基本知識(shí)方面表現(xiàn)良好，但在詞語(yǔ)理解與運(yùn)用方面，很多同學(xué)仍需借助工具書(shū)進(jìn)行理解，缺乏自主聯(lián)想的能力。在閱讀方面，部分學(xué)生在完成練習(xí)題和簡(jiǎn)短閱讀材料時(shí)，常常不能有效結(jié)合，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的理解困難，無(wú)法抓住文章的思想和情感，尤其是作文能力偏弱，部分學(xué)生的文章內(nèi)容空洞，缺乏邏輯性和美感。有些學(xué)生甚至在書(shū)寫(xiě)方面存在問(wèn)題。本學(xué)期，我們將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，力求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目的要求：

1、通過(guò)專題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中積累的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用到寫(xiě)作中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2、能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的敘事文章和想象文章，內(nèi)容具體且情感真摯。

3、加強(qiáng)寫(xiě)作形式的指導(dǎo)，包括撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、內(nèi)容梗概和活動(dòng)計(jì)劃。

4、通過(guò)觀察、思考和閱讀等方式積累素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們成為生活中的有心人。

5、重視作文后的交流與修改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審閱和修改的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范整潔。

三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、將寫(xiě)作內(nèi)容具體化，真實(shí)表達(dá)情感。

2、按照一定的順序進(jìn)行寫(xiě)作。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、圍繞中心選擇素材，確保內(nèi)容詳略得當(dāng)，語(yǔ)句流暢。

2、在寫(xiě)人寫(xiě)事時(shí)，應(yīng)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，包括人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作及環(huán)境。

3、確保情感真實(shí)。

五、具體措施：

1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，并采用多樣化的方法（觀察討論、擬寫(xiě)提綱、學(xué)習(xí)范文、寫(xiě)下水文等），確保實(shí)效性。

2、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，采用小練筆、單元作文等形式進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)自我修改、互相交流和評(píng)講等方式反饋寫(xiě)作信息，鼓勵(lì)有創(chuàng)意且個(gè)性的文章。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語(yǔ)言素材，并靈活運(yùn)用。

六、作文要求：

1、圍繞主題或題目選擇內(nèi)容，突出主題。

2、內(nèi)容需要具體，情感真實(shí)，語(yǔ)句通順，具有相應(yīng)的條理。

3、書(shū)寫(xiě)工整，注意規(guī)避錯(cuò)別字，并正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、在40分鐘內(nèi)完成，不少于400字。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 20篇

一、班級(jí)概況：

五（1）班有學(xué)生53人，五（2）班有學(xué)生50人。1班是新成立的班級(jí)，2班則是由上一學(xué)期的班級(jí)延續(xù)而來(lái)，因此兩個(gè)班級(jí)的適應(yīng)情況可能會(huì)有所不同。特別是對(duì)1班的學(xué)生而言，如何迅速適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)節(jié)奏，是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。而2班的學(xué)生中大多數(shù)都具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面熱情高漲，但仍有部分同學(xué)對(duì)閱讀和寫(xiě)作顯得缺乏興趣。本學(xué)期，我們將根據(jù)各班的具體情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、教材分析：

本期教材繼續(xù)以專題形式編排，共有八個(gè)單元，分別為：走進(jìn)自然，祖國(guó)情懷，心靈共鳴，守護(hù)我們的家園，初探魯迅，探索詩(shī)歌，人與動(dòng)物，藝術(shù)之美。

在這冊(cè)教材中，綜合性學(xué)習(xí)的安排主要集中在第二單元“祖國(guó)情懷”和第六單元“探索詩(shī)歌”。尤其在“探索詩(shī)歌”單元，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，涵蓋“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

除去第六單元，整個(gè)教材包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每個(gè)單元由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四個(gè)部分組成。課例包括四篇課文，其中精讀文章兩篇，略讀文章兩篇。精讀課文之后會(huì)有思考題，略讀前則設(shè)置了連接語(yǔ)。部分課文后會(huì)附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際與習(xí)作”繼續(xù)作為獨(dú)立欄目，回顧與拓展又分為“交流平臺(tái)”“日積月累”以及“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”六部分，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未特別安排識(shí)字部分，要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)120個(gè)常用字。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)字和難寫(xiě)字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量和速度，同時(shí)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)上升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷提升，逐步培養(yǎng)了分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)需要在理解課文的基礎(chǔ)上，教授閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)互動(dòng)交流。教材中的口語(yǔ)交際話題與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，每個(gè)話題提供了多個(gè)角度供學(xué)生探討。教師需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的交流主題，為學(xué)生提供充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，并明確交際目標(biāo)。每次口語(yǔ)交際課應(yīng)圍繞不同的交際目標(biāo)展開(kāi)，注意傾聽(tīng)與表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的交流水平。

4、習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作教學(xué)中需注意教學(xué)要求的落實(shí)與靈活運(yùn)用。指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，需強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的反饋與修改能力，幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握學(xué)習(xí)材料中的要求，指導(dǎo)學(xué)生背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解其內(nèi)涵，并運(yùn)用教材中附帶的注釋與賞析，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞，從而提升他們的詩(shī)歌素養(yǎng)。

四、教學(xué)具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師需對(duì)教材進(jìn)行深入研究，形成高效的備課模式，避免課堂教學(xué)的隨意與流于表面。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，以情感打動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造熱烈的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課。

通過(guò)聽(tīng)課取經(jīng)、相互學(xué)習(xí)，反思和總結(jié)品味，提高教學(xué)能力與課堂應(yīng)變能力，使自己更好地適應(yīng)新課程的要求。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、作筆記和積極提問(wèn)的習(xí)慣，同時(shí)鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到常抓常新。

5、在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，輔以講解，利用各類教輔工具提升閱讀效果，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生模仿優(yōu)質(zhì)范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)應(yīng)用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的培養(yǎng)。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言使用的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、把握教材的文化內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

4、加強(qiáng)平時(shí)的寫(xiě)作指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、優(yōu)等生的提高措施：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)的平均水平。

2、為特別優(yōu)秀的學(xué)生提供個(gè)性化的挑戰(zhàn)與支持，幫助他們進(jìn)一步發(fā)展。

3、鼓勵(lì)優(yōu)等生發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

4、關(guān)注優(yōu)等生的不足，通過(guò)因材施教的方式強(qiáng)化訓(xùn)練，助其全面發(fā)展。

七、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、為學(xué)困生提供“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)困生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、課堂上對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)困生能夠及時(shí)理解和消化知識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)困生在課堂上表達(dá)自己的看法，給予支持，提供交流的機(jī)會(huì)。