語文教學(xué)不僅是對語言文字的傳遞，更是思維與文化的碰撞。制定科學(xué)合理的語文教學(xué)工作計(jì)劃，不僅要關(guān)注學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，更要激發(fā)他們的思維深度與文化認(rèn)同。通過細(xì)致的教學(xué)安排與豐富的課堂活動(dòng)，教師能更有效地引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中遨游，使他們在理解與表達(dá)中找到自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，我們不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者與合作者。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

人教版七年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

新學(xué)期如約而至，春意漸濃，意味著新的起點(diǎn)與希望。本學(xué)期，我們將繼續(xù)致力于提升學(xué)生的語文能力，增強(qiáng)閱讀理解和寫作技能，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我擬定的教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

（1）識字與寫字：

通過學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用。繼續(xù)強(qiáng)化鋼筆楷書的練習(xí)，提升書寫規(guī)范性和美觀性。

（2）閱讀：

1）小說部分：

1、能夠在5分鐘內(nèi)快速閱讀1500字左右的小說文本;

2、能夠復(fù)述小說的主要情節(jié);

3、能識別主要人物并描述其個(gè)性特征;

4、能分析人物的外貌、心理、對話和行為描寫，并理解其對人物刻畫的影響;

5、能闡述環(huán)境描寫在小說中的重要性;

6、能探討小說結(jié)構(gòu)的巧妙安排，通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格;

7、能結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，欣賞作品中形象生動(dòng)的語言，理解作品的主題與時(shí)代背景。

2）散文部分：

1、能在5分鐘內(nèi)瀏覽1500字左右的散文;

2、能夠根據(jù)上下文推測生詞和多義詞的含義;

3、能快速辨別散文的類型;

4、能分析敘事散文中的事件及其情感表達(dá);

5、能歸納寫景散文的特點(diǎn)，判斷其情感傾向;

6、能夠判斷文章的真實(shí)性或虛構(gòu)性;

7、能夠區(qū)分散文中的主要表達(dá)手法;

8、能概述不同散文類型的基本內(nèi)容;

9、能夠通過概念圖展示文章結(jié)構(gòu)，并標(biāo)示出思路;

10、能找出中心句，分析文章傳遞的情感;

11、能夠在自讀基礎(chǔ)上用簡短的幾句話概括文章主題;

12、能提出有深度的問題以探討文章的關(guān)鍵點(diǎn);

13、能夠整合爭議內(nèi)容，給出自我觀點(diǎn)，并用文中細(xì)節(jié)支撐觀點(diǎn)。

3）寫作：

圍繞本冊教材的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險(xiǎn)、動(dòng)物）開展多樣化的寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力。

（3）綜合性學(xué)習(xí)：

鼓勵(lì)學(xué)生自主組織文學(xué)活動(dòng)，參與辦刊、演出、討論等，培養(yǎng)他們的合作、探究與表達(dá)能力。

(二)過程與方法：

通過課內(nèi)外閱讀教學(xué)、寫作指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，全面實(shí)現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過各種閱讀及活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生對自然、生活、親人和祖國的熱愛，弘揚(yáng)名人精神，提升文化素養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)探索自然奧秘與關(guān)愛生命的情感。

　二、教學(xué)資源分析：

本冊語文教材包含6個(gè)單元以及30課和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外還有名著導(dǎo)讀和古詩詞背誦等。重點(diǎn)和難點(diǎn)在于閱讀與寫作。除了教材，我們還可利用網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等資源。

　三、學(xué)生基本情況分析：

七年級的學(xué)生在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，語文適應(yīng)能力有待提高，學(xué)習(xí)方法尚需改進(jìn)，閱讀與寫作能力亟待加強(qiáng)。不過，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，氛圍濃厚。我計(jì)劃進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)，努力提升他們的閱讀與寫作能力，提高考試的合格率，并追求優(yōu)秀成績。

　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

本學(xué)期的語文教學(xué)將充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，探索有效整合信息技術(shù)與語文課程的途徑；多使用多媒體教室，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀的指導(dǎo)，組織好課外閱讀，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提升能力，并實(shí)施讀寫結(jié)合的策略；根據(jù)單元主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

　五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：

(一)教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第1~2課

第二周：第3~4課

第三周：第5課~寫綜

第四周：第6~7課

第五周：第8~9課

第六周：寫綜

第七周：第10~12課

第八周：第13課~寫綜

第九周：第14~15課

第十周：第16~17課

第十一周：機(jī)動(dòng)

第十二周：寫綜

第十三周：第18~19課

第十四周：第20~22課

第十五周：寫綜

第十六周：第23~24課

第十七周：第25~27課

第十八周：寫綜

第十九周：期末復(fù)習(xí)

第二十周：期末考試

(二)課時(shí)分配：

閱讀：54課時(shí)左右

寫作：18課時(shí)左右

綜合性學(xué)習(xí)：6課時(shí)

名著導(dǎo)讀：2課時(shí)

寫字：8課時(shí)左右

復(fù)習(xí)：5課時(shí)

本學(xué)期的語文教學(xué)將在已有基礎(chǔ)上持續(xù)深化，注重創(chuàng)新與實(shí)踐，提高學(xué)生的語文能力，力爭在考試中取得優(yōu)異的成績。我們將攜手并進(jìn)，共同探索更廣闊的學(xué)習(xí)之路。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生情況分析

本班目前共有學(xué)生20人，其中女生11人，男生9人。學(xué)生的知識基礎(chǔ)狀況存在明顯的差異，處于中間位置的學(xué)生較少，約有8名學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面表現(xiàn)較為薄弱。班里的部分男生還在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，平時(shí)學(xué)習(xí)和生活都顯得有些放松，尤其是來自特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)相對滯后。具體情況如下：在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，并樂于協(xié)助同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)員占班級總?cè)藬?shù)的30%左右，是班級的核心力量。

他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，團(tuán)結(jié)互助，既能較好地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能結(jié)對幫助后進(jìn)生，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難。然而，優(yōu)秀學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性仍需提升，競爭意識也有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較弱但追求進(jìn)步的學(xué)生也有，他們在課堂上積極參與發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度積極，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和堅(jiān)持不懈的毅力，在某種程度上仍未能對自己提出嚴(yán)格的要求。

二、課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確保朗讀時(shí)方法得當(dāng)，培養(yǎng)朗讀的興趣，增強(qiáng)良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。在閱讀課外書籍時(shí)能進(jìn)行選擇，培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣，確保認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會使用工具書，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣，利用多種渠道學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成勤于收集資料和不懂就問的習(xí)慣，做到“行萬里路，讀萬卷書”，在實(shí)踐中力量所學(xué)語文。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)和說普通話。

3、識字寫字。

能夠按筆畫順序正確默寫生字，并按字的結(jié)構(gòu)書寫端正、工整。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，確保書寫正確、整潔。增加毛筆字練習(xí)，認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

能認(rèn)真傾聽他人的講話，理解他人表達(dá)的基本內(nèi)容和簡單事件，能夠復(fù)述相關(guān)的內(nèi)容。能講述課文所描繪的故事，能夠在查看圖片或觀察事物后，用普通話表達(dá)完整連貫的觀點(diǎn)，能夠回答與所聽所讀內(nèi)容相關(guān)的問題，確保語句完整，意思連貫。

5、閱讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的內(nèi)容，復(fù)述課文。能夠進(jìn)行角色朗讀，結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯的含義。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情景，領(lǐng)會課文大意，學(xué)習(xí)根據(jù)要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文后提出疑問，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能夠閱讀適合的兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

6、作文。

能夠用所學(xué)的詞匯造句，理順次序混亂的句子。學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號，初步了解破折號的用法。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面對自己的作文進(jìn)行修改。

三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為教育大綱提出的教學(xué)目標(biāo)之一，也是本套教材的重要內(nèi)容。同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。本套教材所設(shè)定的一系列習(xí)慣培養(yǎng)，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)有著積極影響，因此教師在這方面負(fù)有重要責(zé)任。

目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)、做筆記和查字典，但仍需引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持下去，還有一些習(xí)慣尚需改善，比如讀寫姿勢。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，無疑將促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。培養(yǎng)新習(xí)慣并鞏固已有好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的重點(diǎn)。

強(qiáng)化朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功與訓(xùn)練，促進(jìn)語言的積累與運(yùn)用。

積累與運(yùn)用是提升學(xué)生語言能力的重要途徑。因此本套教材將引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的首要任務(wù)。編選的課文“語言規(guī)范，篇幅適中”，課后強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦、復(fù)述及字詞句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)有讀讀、背背、說話及熟記成語等環(huán)節(jié)，所有這些安排均為促進(jìn)語言的積累與運(yùn)用。

本冊作文設(shè)置了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，其作文訓(xùn)練面寬、深，概括了全套教材的內(nèi)容。因此作文教學(xué)在本冊中占有重要地位。我班同學(xué)在口頭表達(dá)能力方面還有待提高，因此說話是難點(diǎn)之一。少部分課文的內(nèi)容理解與感悟存在一定難度，還需教授相應(yīng)的方法以提升學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，因?qū)W生初次接觸行楷字寫作，面臨一定的挑戰(zhàn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

努力創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的課堂氛圍，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無關(guān)內(nèi)容，提高課堂效率。采用更多有效的教學(xué)方法，如討論、交流，以促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)，激發(fā)思維，活躍課堂氣氛，增加信息量。

加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫內(nèi)容更為豐富且形式多樣。在課文教學(xué)中，確?！白x寫結(jié)合”。改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，力求在較短時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上進(jìn)行即時(shí)反饋與修改。注重口語練習(xí)，創(chuàng)造多種機(jī)會來增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

五、奮斗目標(biāo)

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。努力進(jìn)行畢業(yè)班的思想工作，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，力爭在畢業(yè)會考中保持班級排名前兩名。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

　一、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本教材劃分為八個(gè)專題單元，具體為：閱讀樂趣，故鄉(xiāng)的月亮，說明性文章學(xué)習(xí)，生活的啟迪，漢字的魅力，父母的愛，銘記歷史、振興中華，走近偉人毛澤東。特別是第一單元“閱讀樂趣”和第五單元“漢字的魅力”均加入了不同形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

整冊教材共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；附錄中還包含8篇選讀課文，總計(jì)36篇。教材安排注重整合性與訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，八個(gè)單元相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。每個(gè)單元包含導(dǎo)語、課例、口語交際與習(xí)作、回顧與拓展四部分。其中，“漢字的魅力”單元以全新的形式編排，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。每組開頭的導(dǎo)語明確本組專題并指引學(xué)習(xí)重點(diǎn)；課例包含2篇精讀課文與略讀課文；口語交際與習(xí)作獨(dú)立成欄目；回顧與拓展則有“交流平臺”“日積月累”等內(nèi)容。

本冊教材要求學(xué)生識字200個(gè)，能寫150個(gè)字。要求認(rèn)讀的字分散安排在精讀和略讀課文中，會寫的字則列于精讀課文后，并以方格形式呈現(xiàn)。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、專題組織形式靈活多樣

2、整合編寫目的明確，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）通過導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的有機(jī)結(jié)合。

（3）單元間學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊與銜接。

3、課文既保留了經(jīng)典篇目，又增加了現(xiàn)代感強(qiáng)的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

5、改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握200個(gè)認(rèn)字，能寫150個(gè)字，具備獨(dú)立查閱字典、詞典的能力。

（二）能用鋼筆書寫清晰的楷書，行款整齊，速度適中；學(xué)習(xí)用毛筆書寫，體會漢字之美。

（三）能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀時(shí)具備一定的速度，能夠把握文章大意。

（五）能結(jié)合上下文及個(gè)人積累，體會深刻句子的含義。

（六）在閱讀中理解文章敘述的順序，感受作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)技巧。閱讀說明性文章時(shí)，能夠提取要點(diǎn)，理解基本的說明方法。

（七）學(xué)習(xí)信息瀏覽，根據(jù)需要收集相關(guān)資料。

（八）養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，課外閱讀總量達(dá)到25萬字以上。

（九）樂于參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人見解，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

（十）能夠完成簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，并能修改自己的習(xí)作，保證書寫規(guī)范整潔。

（十一）學(xué)習(xí)撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握資料查找與運(yùn)用的方法，并能策劃簡單的社會活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

　三、本冊主要的教學(xué)措施：

為使每個(gè)學(xué)生在課堂中受益，我在教學(xué)中將特別重視以下幾個(gè)方面：

（一）精細(xì)研究教材，提升課堂質(zhì)量

1、明確設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)直接影響課堂效果。我會設(shè)定一個(gè)基本目標(biāo)，確保全班學(xué)生達(dá)到最低水平，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)“保底不封頂”的原則，針對不同能力層次的學(xué)生提出相應(yīng)的要求。

2、實(shí)施分層評價(jià)

評價(jià)是促進(jìn)課堂和諧發(fā)展的關(guān)鍵。課堂上，任何不當(dāng)言辭可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，或讓優(yōu)秀學(xué)生停止進(jìn)步。我會在鼓勵(lì)學(xué)困生的指出新的目標(biāo)；對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，則在肯定其成績的基礎(chǔ)上，指出需要改進(jìn)之處。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

減少剛性作業(yè)，增設(shè)彈性作業(yè)，力求作業(yè)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生樂于接受并易于完成，做到“玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟”。

（二）深入理解《課標(biāo)》精神，認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解教材在年級中的地位、作用與特點(diǎn)。備課時(shí)，我將從整體出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，以扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

（三）開展豐富的閱讀活動(dòng)，并開設(shè)“閱讀欣賞課”，引導(dǎo)學(xué)生喜愛閱讀。

結(jié)合學(xué)校開展的“點(diǎn)燃讀書激情，構(gòu)建書香校園”活動(dòng)，多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：

1、推薦與課文相關(guān)的書籍，如林海音的《城南舊事》或與漢字相關(guān)的《語林趣話》，采用半截故事法等方式吸引學(xué)生。

2、向?qū)W生推薦流行的或長期以來受歡迎的優(yōu)秀書籍。

3、開展與閱讀相關(guān)的系列活動(dòng)，如獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生，或與家長共讀一本書并撰寫讀后感等。

4、加大經(jīng)典文化的積累，定期開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。

（四）積極開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（五）關(guān)注學(xué)生的日記與周記，通過這些方式及時(shí)了解學(xué)生的想法，保持溝通，解決問題。

（六）持續(xù)關(guān)注班級朗讀情況，加強(qiáng)閱讀速度訓(xùn)練，以達(dá)到預(yù)期效果。

（七）發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，營造良好班級氛圍，注重班干部的培養(yǎng)與班集體建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)對中下層學(xué)生的指導(dǎo)，重視德育教育，提升學(xué)生禮儀素養(yǎng)。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后階段，學(xué)生們即將在不久的將來迎來意義深遠(yuǎn)的中考。這是一場真正的選拔考試，對學(xué)生的人生道路將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如何有效準(zhǔn)備這次中考成為我們教學(xué)工作的重中之重。在課堂教學(xué)中，我們必須幫助學(xué)生深入理解教材，將知識內(nèi)化，融會貫通，以實(shí)現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用和思維的創(chuàng)新，最終使書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。

我們需要一定的時(shí)間進(jìn)行針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定切實(shí)可行的補(bǔ)救措施，為縮小與目標(biāo)之間的差距而努力。通過縱向與橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在具體指導(dǎo)上，我們應(yīng)分層次地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和優(yōu)異的成績。特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、本冊教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)間安排

第六、七單元為文言文部分。要求：

1、利用工具書，突破語言障礙，能夠流暢地朗讀課文，初步理解課文大意。

2、通過師生互動(dòng)了解寫作背景，感受文中所蘊(yùn)含的情感。

3、在對內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課文背誦、默寫、朗讀與思考，積累語言材料。

4、讓學(xué)生認(rèn)識到我們遵循的人生哲理與古代哲人的思想是相輔相成的，以此提高他們的文化修養(yǎng)。

第一單元為散文，要求掌握“形散神不散”的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視朗讀中的細(xì)致感悟。

第二單元為小說，要求掌握小說的三大要素、情節(jié)發(fā)展的多個(gè)階段、人物描寫的多種方法及自然環(huán)境的烘托作用。引導(dǎo)學(xué)生體味小說語言的簡練、準(zhǔn)確與生動(dòng)，激發(fā)他們對小說閱讀的興趣，培養(yǎng)洞察、想象及自主學(xué)習(xí)能力。

第三單元是議論文，要掌握文章的論點(diǎn)與論證方法，深入體會議論文語言的特征與具體內(nèi)容的理解。

二、主要措施與方法

1、重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，確保學(xué)生明確各知識點(diǎn)的考查范圍，以考綱為復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針。

2、專注于現(xiàn)代文閱讀理解的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，以課本為典型示例，傳授閱讀要領(lǐng)與技巧，將整體閱讀與部分閱讀結(jié)合，配合文中題目和答題思路，加深學(xué)生的理解與應(yīng)用能力。

3、加強(qiáng)文言文的閱讀訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握初中語文教材內(nèi)重要的文言篇目，默寫一些經(jīng)典名段與名句，理解實(shí)虛詞的用法和句子的翻譯。

4、作文復(fù)習(xí)方面，圍繞學(xué)生思維訓(xùn)練展開，將作文的分解與綜合訓(xùn)練結(jié)合，每周布置專題作文以提升寫作能力，并加強(qiáng)指導(dǎo)與評閱。

5、復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注全體，講求效果，理論與實(shí)踐相結(jié)合，精講多練，以“練”為主。復(fù)習(xí)時(shí)要講解知識要點(diǎn)、題型、解題思路，并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

6、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每節(jié)課集中解決一個(gè)知識點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，避免盲目復(fù)習(xí)。

7、在專題知識測試中，及時(shí)做好學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生的掌握情況并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

8、在綜合測試階段，關(guān)注知識點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏，分析學(xué)生答卷中的常見錯(cuò)誤及其原因，尋找解決策略，提高他們的應(yīng)試能力。強(qiáng)調(diào)測評與練習(xí)結(jié)合的模式。

9、在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要注重對學(xué)生思想教育和循環(huán)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，總結(jié)常見錯(cuò)誤，逐一攻克。

10、設(shè)計(jì)好每堂課的練習(xí)題，整理專題測試題及模擬試題，確保其內(nèi)容的有效性與針對性。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

　一、學(xué)生情況分析

我班共有63名學(xué)生，轉(zhuǎn)走2名（王曉宇、李明）并新轉(zhuǎn)入1名（趙麗）。整體來看，本班情況為：前面有幾位優(yōu)秀學(xué)生，但整體素質(zhì)提升的空間較大，后進(jìn)生相對較多，期末考試中有5人成績在60分以下。優(yōu)秀學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們能夠主動(dòng)參與閱讀和討論。后進(jìn)生則缺乏自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，常常不能充分準(zhǔn)備課堂，作業(yè)完成情況也較差。

　二、教材分析

本冊共包含30篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材后面還有附加的6篇課文。每組教材由導(dǎo)語、課文及語文園地三部分組成。部分模塊中安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提升學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。

教材采用專題組織的方式，設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，分別是：認(rèn)識身邊的自然；關(guān)注環(huán)境保護(hù)；思維的探索與碰撞；豐富的校園生活；珍貴的親情與友情；文化的多樣性與傳承。這些專題內(nèi)容緊扣學(xué)生生活，富有教育意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代意識和文化素養(yǎng)。

每個(gè)語文園地包含五個(gè)欄目，其中包括：口語交際、習(xí)作、我的觀察、積累與運(yùn)用，第五個(gè)欄目為可變動(dòng)的內(nèi)容，如趣味語文、展示臺等。在八個(gè)語文園地中，每個(gè)欄目均安排了兩次內(nèi)容。

　三、教學(xué)措施

1、更新教學(xué)觀念，融入新課程

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)理論，明確自己在新課標(biāo)中的角色，努力適應(yīng)新課程要求，提升自身教學(xué)能力。參與課程改革，探索有效的教學(xué)方法并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期成為優(yōu)秀的課程實(shí)施者和研究者。

2、深度研究教材，科學(xué)備課

按照課程理念，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，致力于縮小形式與實(shí)質(zhì)課程之間的差距。根據(jù)新課標(biāo)要求，提前獨(dú)立備課，設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)成方案，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更加有效地使用教材。

3、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中，注重知識傳授與能力培養(yǎng)的平衡，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，創(chuàng)造積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供探討與合作的機(jī)會，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，發(fā)掘創(chuàng)造潛力。

4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提升理解能力

朗讀是促進(jìn)對課文理解及情感體驗(yàn)的重要手段，教學(xué)中要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，通過多次朗讀加深對內(nèi)容的理解與情感的把握，強(qiáng)調(diào)多讀少講的原則，讓他們在朗讀中感悟文字的美。

5、重視語言的積累與運(yùn)用

對于精華段落，可采用讀議結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過討論深化理解，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破，提升閱讀能力，從而在實(shí)踐中積累語言、提高表達(dá)能力。

6、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，提升語文素養(yǎng)

課程已經(jīng)將課文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，如故事會、朗讀比賽、課本劇表演等，讓學(xué)生通過多樣的形式感受文學(xué)的魅力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

7、合理運(yùn)用信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)資源

充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等信息資源，將信息技術(shù)與語文課程整合，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和有效性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，享受學(xué)習(xí)過程。

8、尊重學(xué)生差異，關(guān)注后進(jìn)生

要尊重每位學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別注意對后進(jìn)生的關(guān)心與支持，幫助他們找到自身優(yōu)點(diǎn)，以提升他們的自信心與學(xué)習(xí)積極性。

9、發(fā)揮教材的美育功能，提升學(xué)生素養(yǎng)

教材中蘊(yùn)含豐富的美育元素，在教學(xué)中要挖掘這些美，施以審美教育，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文化的熱愛，提升他們的道德情操，讓其成為美的發(fā)現(xiàn)者與創(chuàng)造者。

　四、教學(xué)進(jìn)度

略

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，著重提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。針對七年級學(xué)生，我們將繼續(xù)強(qiáng)化識字寫字的教學(xué)，同時(shí)加大課外閱讀的推廣，豐富學(xué)生的閱讀積累，并針對性地開展寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀、寫作及口語交際能力將得到有效提升，同時(shí)培養(yǎng)其初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，幫助他們掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析

我本學(xué)期負(fù)責(zé)七（5）班的語文教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際情況來看，基礎(chǔ)不夠理想，語文成績和素養(yǎng)普遍偏低。約有60%的學(xué)生在口頭和書面表達(dá)方面表現(xiàn)不佳，識字能力欠缺，自主探究和合作能力不足，寫作能力更是令人堪憂。由于大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段主要以接受式學(xué)習(xí)為主，初中的語文教學(xué)任務(wù)艱巨。我將依據(jù)新課標(biāo)的理念和要求，努力工作，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的教學(xué)方式，創(chuàng)造一個(gè)和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，提升他們的語文素養(yǎng)。

　三、教材分析

本書共分為六個(gè)單元，包含30篇形式多樣、內(nèi)容豐富的文章。每個(gè)單元都有對應(yīng)的寫作指導(dǎo)。從教材編排上看，今年的內(nèi)容重在引導(dǎo)學(xué)生理解課文，掌握字詞，并重視寫作技巧的培養(yǎng)，對學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，也為語文教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

第一單元：家庭親情在這個(gè)單元中，濃厚的親情展現(xiàn)得淋漓盡致，親情作為人世間最真摯而美好的感情，能夠深深打動(dòng)人心，容易引起情感共鳴。單元內(nèi)選文精心構(gòu)建，兼顧詩文、古今、以及中外作家，旨在讓讀者產(chǎn)生情感的共鳴。

第二單元：學(xué)習(xí)成長這個(gè)單元延續(xù)了上單元的人生主題，教導(dǎo)我們?nèi)绾螛淞⒉?shí)現(xiàn)理想。課文從不同角度啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們通過豐富的人生體驗(yàn)去實(shí)現(xiàn)理想，為未來的人生奠定基礎(chǔ)。

第三單元：四季美景這一單元展示了自然的絢麗多姿，陶冶了人們的審美情操，鍛煉了觀察美的能力。學(xué)習(xí)中，學(xué)生需學(xué)會品味優(yōu)美語言，并通過朗讀、揣摩、欣賞精彩句段來提高對景物的細(xì)致觀察和描寫能力。

第四單元：生命感悟這一單元中的課文展現(xiàn)了作者對人生的思考與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思人生，珍惜生命。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要整體把握課文內(nèi)容，并提高朗讀技巧，準(zhǔn)確掌握讀音和語氣，答辯出正確的情感。

第五單元：科學(xué)世界本單元側(cè)重科學(xué)知識的普及，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖書館和互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神并激發(fā)求知欲。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需練習(xí)概括課文要點(diǎn)，提高現(xiàn)代文的閱讀能力。

第六單元：想像世界本單元圍繞豐富的想象力，涵蓋了童話、神話、寓言及詩歌等多種文體，借助聯(lián)想和想象構(gòu)建虛構(gòu)的情節(jié)和形象，反映現(xiàn)實(shí)并表達(dá)情感。在這些想象創(chuàng)造的世界中，學(xué)生能夠感受到不同的魅力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識運(yùn)用目標(biāo)

1、掌握七年級上冊需識記的生字的音、形、義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語氣、停頓及轉(zhuǎn)折，為學(xué)生培養(yǎng)語感奠定基礎(chǔ)。

3、理解寫作基礎(chǔ)技巧，深入理解文本的思想內(nèi)涵，廣泛閱讀課外書籍，提高文字敏感度及理解深度。

4、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)、提問及發(fā)言的習(xí)慣。

（二）思想品德目標(biāo)在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，促進(jìn)良好人生觀的形成，培養(yǎng)自主、合作、探究能力，積極開發(fā)創(chuàng)新精神。

（三）人文素質(zhì)目標(biāo)注意交流對象及場合，學(xué)習(xí)文明得體地溝通，能夠生動(dòng)詳細(xì)地復(fù)述見聞，突出內(nèi)容重點(diǎn)并準(zhǔn)確完整。將課本所學(xué)融入生活，提高自身文化品位。

（四）成績目標(biāo)通過努力，力爭七年級（5）班學(xué)生平均分達(dá)到：45分，及格率達(dá)20%，優(yōu)分率達(dá)到5%，低分率控制在45%以內(nèi)。

　五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在生活中汲取道理，形成良好的價(jià)值觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)反思教學(xué)問題。

4、循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行書寫、朗讀及寫作訓(xùn)練。

5、組織興趣小組（書法、朗誦、寫作），激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。

6、實(shí)施“漢語拼音、優(yōu)秀詩文、朗讀過關(guān)制”，確保學(xué)生掌握拼音，積累詩文，提高朗讀能力。

7、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保普通話流利且有感情地朗讀；可以進(jìn)行課外朗讀或演講比賽，促進(jìn)交流。

8、成立合作小組，增強(qiáng)學(xué)生間的合作能力。

9、督促學(xué)生完成大量課外讀書，寫讀書筆記與摘抄（每學(xué)期完成2萬字），并分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

10、在班級中推廣“一幫一”政策，促進(jìn)優(yōu)生與差生共同進(jìn)步，努力避免兩極分化，控制低分現(xiàn)象。

　六、教學(xué)進(jìn)度及達(dá)標(biāo)計(jì)劃

周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排達(dá)標(biāo)計(jì)劃

第一周

第一單元

1、《散步》2課時(shí)漢語拼音過關(guān)

2、《秋天的懷念》3課時(shí)

第二周

第一單元

3、《羚羊木雕》2課時(shí)

第一單元詞語聽寫書寫指導(dǎo)

4、《散文詩兩首》2課時(shí)

5、《世說新語兩則》2課時(shí)

第三周

第一單元

第一單元測試2課時(shí)

古詩背誦寫作訓(xùn)練親情3課時(shí)

第四周

第二單元

6、《我的老師》2課時(shí)古詩背誦過關(guān)

7、《再塑生命的人》3課時(shí)

第五周

第二單元

8、《我的早年生活》2課時(shí)

第二單元詞語聽寫書寫指導(dǎo)

9、《王幾何》1課時(shí)

10、《論語十二章》2課時(shí)

第六周

第二單元

第二單元測試及練習(xí)2課時(shí)

古文背誦及過關(guān)寫作指導(dǎo)3課時(shí)

第七周

第三單元

11、《春》3課時(shí)課外閱讀及積累

12、《濟(jì)南的冬天》2課時(shí)

第八周

第三單元

13、《風(fēng)雨》2課時(shí)第三單元詞語聽寫朗讀指導(dǎo)

14、《秋天》1課時(shí)

15、《古代詩歌四首》2課時(shí)

第九周

第三單元

第三單元測試及綜合練習(xí)3課時(shí)

寫作指導(dǎo)寫作訓(xùn)練2課時(shí)

第十周

半期復(fù)習(xí)3課時(shí)

文學(xué)常識半期考試2課時(shí)

第十一周

第四單元

16、《紫藤蘿瀑布》3課時(shí)文體常識

17、《走一步再走一步》2課時(shí)

第十二周

第四單元

18、《短文兩篇》2課時(shí)第四單元詞語聽寫書寫訓(xùn)練

19、《在山那邊》1課時(shí)

20、《雖有嘉肴》2課時(shí)

第十三周

第四單元

第四單元測試及綜合練習(xí)3課時(shí)

課外閱讀及積累寫作訓(xùn)練3課時(shí)

第十四周

第五單元

21、《化石吟》2課時(shí)朗誦與演講

22、《看云識天氣》2課時(shí)

第十五周

第五單元

23、《綠色蟈蟈》2課時(shí)

第五單元詞語聽寫書寫訓(xùn)練

24、《月亮上的足跡》1課時(shí)

25、《河中石獸》2課時(shí)

第十六周

第五單元

第五單元測試及綜合練習(xí)3課時(shí)

朗讀訓(xùn)練寫作指導(dǎo)3課時(shí)

第十七周

第六單元

26、《小圣施威降大圣》2課時(shí)課外練筆

27、《皇帝的新裝》2課時(shí)

28、《女媧造人》1課時(shí)第十八周第六單元

29、《盲孩子和他的影子》2課時(shí)第六單元詞語積累

30、《寓言四則》2課時(shí)

第十九周

第六單元

第六單元測試及寫作指導(dǎo)4課時(shí)

檢查朗讀及摘抄筆記

第二十周

期末總復(fù)習(xí)4課時(shí)

總結(jié)得失

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、工作目標(biāo)

1、通過評價(jià)促進(jìn)閱讀，進(jìn)一步深化語文教學(xué)的特色，努力打造學(xué)校的優(yōu)質(zhì)品牌。

2、加強(qiáng)教育信息化與課堂教學(xué)的深度整合，推動(dòng)資源庫的建設(shè)。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)實(shí)施，提升課堂教學(xué)評價(jià)的有效性。

4、積極開展課題研究與實(shí)驗(yàn)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)研究引領(lǐng)教育發(fā)展的方向。

　二、工作重點(diǎn)

1、繼續(xù)推進(jìn)閱讀與評價(jià)活動(dòng)，突出“評價(jià)助我成長，書香浸校園”的語文教學(xué)特色。

2、提升教育信息化與課堂教學(xué)的整合效率，建設(shè)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完善的學(xué)校資源庫，為教師的教學(xué)提供支持。

3、不斷推進(jìn)教學(xué)常規(guī)改革，確保備課、授課、聽課和作業(yè)的真正有效性，同時(shí)組織多種比賽活動(dòng)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)培訓(xùn)，推進(jìn)校本和區(qū)本的教研活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升教師的綜合素質(zhì)，并做好優(yōu)質(zhì)課和骨干教師的選拔與培訓(xùn)。

5、規(guī)范教學(xué)管理，綜合考核教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)及各級比賽活動(dòng)，提升教育管理水平。

6、積極推進(jìn)各類課題的研究與實(shí)驗(yàn)，特別是國家級和省級的實(shí)驗(yàn)課題，如“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗(yàn)”等，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　三、具體內(nèi)容及措施

（一）突出特色，打造語文教學(xué)精品

本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“評價(jià)促進(jìn)閱讀，書香滿校園”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化我校語文教學(xué)的特色。我們將持續(xù)推進(jìn)已開展的讀書系列活動(dòng)，未另行通知不作更改（包括課程安排和作業(yè)設(shè)計(jì)）。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

1、教師閱讀。本學(xué)期將繼續(xù)對教師的閱讀情況進(jìn)行分級評價(jià)，既包括邊讀邊編的情況，也包括學(xué)校推薦書目的閱讀。寒假期間統(tǒng)一推薦的書籍《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》將在開學(xué)初進(jìn)行測試。還將根據(jù)本學(xué)期讀的兩本書，組織教師的讀書展示活動(dòng)，各級部將在六一時(shí)展示相應(yīng)的節(jié)目，請各位老師配合。

2、學(xué)生閱讀。繼續(xù)進(jìn)行書香班級評比，評選標(biāo)準(zhǔn)為：一是各班學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括閱讀考級、寫作比賽等；二是在六一兒童節(jié)期間，各班需制定班級讀書特色表演方案，進(jìn)行專場演出。

各班應(yīng)充分利用班級園地及圖書角，營造濃厚的閱讀氛圍，并結(jié)合國家級實(shí)驗(yàn)課題，不斷完善學(xué)生的評價(jià)體系，推動(dòng)多元、互動(dòng)的激勵(lì)性評價(jià)。

（二）加強(qiáng)資源庫建設(shè)，促進(jìn)新課程與信息技術(shù)的整合

上學(xué)期，我校各教室均已配備多媒體設(shè)備。經(jīng)過努力，我們在集體備課的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了資源庫。本學(xué)期將繼續(xù)完善這一資源庫，要求教研組進(jìn)行內(nèi)部評比，每個(gè)教研組可選擇一個(gè)單元或幾節(jié)課進(jìn)行評比，學(xué)校將根據(jù)上傳的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行量化評估。我們將積極參與區(qū)資源庫建設(shè)，并要求遵循上學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，深化校本教研

本學(xué)期將繼續(xù)推動(dòng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，認(rèn)真改革備課、授課、聽課及作業(yè)設(shè)計(jì)。每月的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思將由教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定篇目，要求教師圍繞該月的教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫反思，教導(dǎo)處將每月檢查一次。聽課報(bào)告需聚焦課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的課程，避免隨意選擇其他課題。教導(dǎo)處將不定期檢查以上內(nèi)容。

結(jié)合資源庫建設(shè)，教導(dǎo)處將每周按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)，集中參與與檢查。

（四）深化課堂教學(xué)研究，提升教師教學(xué)水平

本學(xué)期繼續(xù)開展課堂教學(xué)評價(jià)工作。開學(xué)初將舉辦全校性教研活動(dòng)，圍繞課堂教學(xué)的研討與交流，選取優(yōu)秀課例進(jìn)行展示、點(diǎn)評與討論，幫助教師設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，使課堂評價(jià)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而不是流于形式。課堂教學(xué)評價(jià)將于3月底開始，原則上進(jìn)行統(tǒng)一命題講課，聽課時(shí)，執(zhí)教老師需提前撰寫自我反思，評價(jià)小組根據(jù)聽課情況進(jìn)行打分，并給予反饋。

（五）強(qiáng)化課題研究，推動(dòng)科研發(fā)展

繼續(xù)推進(jìn)各類課題研究，尤其是國家級實(shí)驗(yàn)課題如“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗(yàn)”和省級課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”，確保研究促進(jìn)教學(xué)、特色發(fā)展的結(jié)合。同時(shí)積極開展市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”的研究，充分利用學(xué)校多媒體教室的條件，開展多學(xué)科的探索與研究。

（六）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

繼續(xù)推進(jìn)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。

1、完善個(gè)人網(wǎng)頁。要求教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，繼續(xù)充實(shí)和完善個(gè)人網(wǎng)頁，以便互相學(xué)習(xí)。

2、實(shí)施名師帶動(dòng)策略，做好骨干教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，結(jié)合課堂教學(xué)評價(jià)，進(jìn)行全校聽課，篩選優(yōu)秀課例并上傳資源庫，為骨干教師提供展示的機(jī)會，提升整體教學(xué)水平。

其他教學(xué)常規(guī)按以往要求執(zhí)行。本學(xué)期將在認(rèn)真落實(shí)上級任務(wù)的推進(jìn)學(xué)校特色語文教學(xué)的發(fā)展。

注：后續(xù)活動(dòng)如有變化，請關(guān)注相關(guān)通知。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

在新的一學(xué)年里，中學(xué)語文教學(xué)工作將繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)教學(xué)研究與改革，以進(jìn)一步提升我市中學(xué)語文教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念與教學(xué)觀念。

1.各校應(yīng)以教研組為單位，組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面認(rèn)識語文課程的性質(zhì)和重要性，以科學(xué)的思想指導(dǎo)語文教學(xué)。

2.各中學(xué)需繼續(xù)組織初一和高一年級教師在深入理解語文課程精神的基礎(chǔ)上，充分利用新教材，開設(shè)一定數(shù)量的研討課，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，互相借鑒，以確保這些起始年級的語文教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最佳。

3.遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

二、強(qiáng)化“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和執(zhí)行，提升教學(xué)效果。

1.各校的語文組要組織教師，尤其是近年新上崗的年輕教師，學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)關(guān)注備課和授課兩個(gè)環(huán)節(jié)，并開展相應(yīng)的檢查和督促工作，使規(guī)范的實(shí)施成為教師的自覺行為。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)應(yīng)明確目標(biāo)，條理清晰；以學(xué)生為主體，合理發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用；在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生思維中的亮點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們提升語文能力。

3.結(jié)合新教材，積極開展各種語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，探索為學(xué)生創(chuàng)造更多閱讀空間，盡量拓寬他們的閱讀視野，提高綜合素養(yǎng)。

4.繼續(xù)實(shí)施“四個(gè)一”的語文活動(dòng)（寫規(guī)范整齊的漢字，講流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，每天閱讀一篇文章或片段，寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語言通順、內(nèi)容充實(shí)的短文）。

三、通過科研推動(dòng)課程改革，提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量與水平。

在課程改革方面，為確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和水平，要以科學(xué)研究的態(tài)度分析解決改革過程中出現(xiàn)的各種問題，特別要加強(qiáng)對“評價(jià)”及“新課標(biāo)、新教材效驗(yàn)”的研究。在實(shí)驗(yàn)中注重收集與整理相關(guān)資料，使“實(shí)驗(yàn)”真正成為教師們的共同事業(yè)。

四、加強(qiáng)課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)。

在前幾年的基礎(chǔ)上，持續(xù)推進(jìn)課題研究，完善研究方案，不斷提高作文教學(xué)質(zhì)量。

五、做好畢業(yè)班的教學(xué)工作。

1.初三年級：

（1）全體語文教師要研討分析中考的趨勢，以中考要求指導(dǎo)初三的語文教學(xué)工作。

（2）組織初三年級的語文復(fù)習(xí)研討，使中考復(fù)習(xí)工作有條不紊。

2.高三年級：

（1）關(guān)注高考動(dòng)向，增強(qiáng)校際交流，為高考復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

（2）結(jié)合四、五月的兩次模擬考試，做好相關(guān)的閱卷與分析工作。

六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.各校應(yīng)加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)教研組的示范作用，確保教研活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性和有效性。

2.學(xué)校應(yīng)為新上崗教師配備指導(dǎo)教師，注重對青年教師的跟蹤聽課，幫助他們快速成長。

3.開展各類專題研討活動(dòng)，充分發(fā)揮教師集體的智慧，為提高語文教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)與初中語文聯(lián)系組的交流活動(dòng)。

七、主要活動(dòng)安排：

1.初中寫作教學(xué)的課題研討活動(dòng)（分別在3月與5月各一次）。

2.初三語文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)（定于4月）。

3.高一語文研討活動(dòng)（時(shí)間和地點(diǎn)待定）。

4.高三語文活動(dòng)（安排在2月，地點(diǎn)待定）。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期期末考試的結(jié)果，整體來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著，但依然存在成績不均的現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生的比例較低，后進(jìn)生人數(shù)較多，及格率維持在90%左右，平均分?jǐn)?shù)也僅在80分以上。

從思想表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，但仍有少數(shù)學(xué)生未能養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂上的合作能力也有待進(jìn)一步提升，發(fā)言活躍度不足。

在學(xué)習(xí)心理方面，約2/5的學(xué)生具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表現(xiàn)出勤奮和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。盡管基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也能夠堅(jiān)持努力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并與教師保持良好的溝通，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法；而2/5的學(xué)生則屬于激勵(lì)型，但在學(xué)習(xí)自律性和穩(wěn)定性上存在不足，課堂上精神不集中，回家后復(fù)習(xí)的頻率較低，需要教師的督促才能有所進(jìn)步；最后1/5的學(xué)生則表現(xiàn)出缺乏進(jìn)取心，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)隨意且被動(dòng)。

　二、教材簡析

八年級下冊的教材由四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元組成，課文的選編考慮了文章的難度以及課程目標(biāo)。

第一單元圍繞人生主題，文中選取了幾位著名作家的作品?！短僖跋壬吩敿?xì)記錄了魯迅在日本留學(xué)期間的思想變化；《我的母親》選自胡適的自傳，講述了母親對他人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》通過詩人牛漢對一本書的回憶，強(qiáng)調(diào)了閱讀對人生的重要性；《列夫托爾斯泰》展現(xiàn)了大文豪托爾斯泰的精神世界；而《再塑生命》呈現(xiàn)了一位盲啞女孩與老師的追夢故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著重要的人——母親展開討論。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生首次接觸這一類型的單元，所選課文反映了作者的內(nèi)心聲音，語言優(yōu)美而富有哲理，適合誦讀?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，亦是一個(gè)抒情性活動(dòng)。

第三單元以人與自然為主題，涵蓋了五篇科學(xué)藝術(shù)作品，從不同角度表達(dá)了人們對生存環(huán)境的關(guān)注與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”則以“科海泛舟”為題，引導(dǎo)學(xué)生重視科學(xué)技術(shù)，在跨學(xué)科的活動(dòng)中鍛煉寫作與口語表達(dá)能力。

第四單元以民間文化為核心?！对颇系母钑访枥L了不同場合的唱歌場景；《端午的鴨蛋》展現(xiàn)了平凡生活中的趣味；《吆喝》則是生活的“交響樂”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的傳奇故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”同樣圍繞民風(fēng)民俗展開。

第五、六單元均為文言文單元，每單元含有五篇教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(一) 強(qiáng)化誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能正確朗讀，并逐步培養(yǎng)他們自發(fā)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量較大，要求包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》及五首詩詞、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》的全面背誦。

(二) 倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主理解的能力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生整理已學(xué)古詩詞，激發(fā)他們對優(yōu)秀古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，而“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)則旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的意識，讓他們在觀賞中記錄與考證。

　三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中，依據(jù)這三個(gè)方面明確了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能、方法掌握上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1. 學(xué)生應(yīng)能把握敘事作品中的人物與事件，對作品中的感人形象、緊張情節(jié)及獨(dú)特語言進(jìn)行個(gè)人見解和評價(jià)，同時(shí)提高默讀的質(zhì)量與速度。

2. 熟讀課文，理解敘述和描寫的表達(dá)方式，體會記敘文的語言特點(diǎn)，理清說明順序，掌握常用的說明方法，理解說明文的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。

3. 提高默讀的速度，并能夠根據(jù)要求篩選相關(guān)信息。

4. 學(xué)生在借助注釋與工具書的幫助下，理解課文大意，并通過反復(fù)誦讀領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵與簡練語言，積累文言詞匯。

5. 應(yīng)借助注釋和工具書，整體把握內(nèi)容大意，通過反復(fù)誦讀，理解作品的抒情寫法，并體會語言的獨(dú)特魅力。

　四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展的新要求，使學(xué)生在潛移默化中提升思想素養(yǎng)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美興趣，做到既傳授知識又進(jìn)行品德教育。

2. 在語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡化要點(diǎn)，突出重心，注重知識、能力及情感的聯(lián)系，重視積累與感悟，力求提高語文素養(yǎng)。

3. 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，提升觀察、記憶、思考與聯(lián)想能力，尤其要注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4. 教學(xué)過程中突出實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。教師需根據(jù)學(xué)生情況精心備課，切實(shí)落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)模式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)采用探究學(xué)習(xí)方法，避免過于繁瑣和機(jī)械的分析。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會。

6. 作文教學(xué)要貼近生活，形式多樣，鼓勵(lì)隨筆、讀書筆記等寫作，采用互評方式，提升作文水平。

7. 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特征進(jìn)行分層指導(dǎo)，充分利用課外資源，力求整體提升。

8. 鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)協(xié)作精神，互助學(xué)習(xí)，提高興趣和成績。

9. 優(yōu)化作業(yè)安排，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理，充分發(fā)揮課代表和小組長的作用，確保每課過關(guān)，每單元達(dá)標(biāo)。

10. 作業(yè)布置與批改要因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11. 通過競賽和學(xué)科活動(dòng)等多種形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會等，增強(qiáng)能力，激發(fā)興趣。

12. 開展課前2分鐘演講，包括自我介紹、時(shí)事新聞、小故事、成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。

13. 注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生向積極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變。

14. 在教學(xué)中要重視學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)表揚(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語文的信心。

15. 積極采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，融入多媒體教學(xué)手段。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

　一、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生45人，其中男生18人，女生27人。絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，課堂上能積極參與并按時(shí)完成作業(yè)。然而，在口語表達(dá)與閱讀理解方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不足。以王強(qiáng)等幾位同學(xué)為例，由于基礎(chǔ)薄弱及學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，需要在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)以提高其能力。

2、教材情況分析：

本學(xué)期的語文教材以文化主題為主線，共分為七個(gè)單元，識字教學(xué)貫穿其中，通過生動(dòng)的語境讓學(xué)生在實(shí)際使用中理解和掌握詞匯。綜合學(xué)習(xí)模塊則旨在系統(tǒng)性地提升學(xué)生的知識與能力。本冊的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠在具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞語。

　二、任務(wù)要求

1、教學(xué)目標(biāo)要求

本學(xué)期的目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識生字300個(gè)，能夠書寫生字270個(gè)。并要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。閱讀方面，期望學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，掌握默讀技巧，確保不出聲、不指讀。引導(dǎo)學(xué)生通過上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞義，積累自己喜歡的成語和名言警句，培養(yǎng)表達(dá)自信心，能夠?qū)懴滤麄兯妓氲膬?nèi)容。

2、質(zhì)量教育目標(biāo)

針對上學(xué)期學(xué)生的知識掌握情況，本學(xué)期將著重加強(qiáng)學(xué)生對二類字的認(rèn)讀能力。我們要在日常學(xué)習(xí)中，特別強(qiáng)調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)，力爭在期末考試中大部分學(xué)生能達(dá)到A級水平。

3、教研課題：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性

課題目標(biāo)：通過不同的閱讀材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生每日記錄他們感興趣的事情。

4、素質(zhì)教育目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式來鞏固生字的識記，提升學(xué)生的識字興趣和獨(dú)立識字能力。重視學(xué)生的寫字姿勢與良好習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是在閱讀中激發(fā)他們的興趣，讓他們在閱讀中享受到樂趣，培養(yǎng)對美好情境的向往，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

　三、具體方法和措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識字。引導(dǎo)學(xué)生在已有的識字基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用漢字的部件和構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行記憶，并能夠靈活造句。

2、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。學(xué)生在書寫前需認(rèn)真觀察每個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，著重糾正不良的寫字姿勢，幫助他們形成良好的書寫習(xí)慣。

3、重視朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式，如分組讀、集體讀及角色扮演等。在學(xué)生掌握正確流利的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們體會文中所蘊(yùn)含的情感，并通過朗讀加以表達(dá)。

4、在閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑，讓他們能夠表達(dá)自己的閱讀感受，給予學(xué)生足夠的時(shí)間交流和討論，鼓勵(lì)彼此之間的提問與解答。

5、在口語交際時(shí)，要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，并通過創(chuàng)設(shè)情境來引發(fā)話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在交流過程中，教師要積極參與，提供良好的模仿對象，同時(shí)注意贊美學(xué)生交流中的精彩表現(xiàn)，使他們體會到交際的樂趣。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

　一、教材分析：

本冊教材按照語文知識和能力的培養(yǎng)順序進(jìn)行編排。教材的編寫遵循《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》相關(guān)規(guī)定，將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容分為三個(gè)主要方面：閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練，并在每個(gè)方面細(xì)分為多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。教材從易到難，逐步深入，保持橫向聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展，將這些訓(xùn)練點(diǎn)整合成單元，每一單元都明確設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，圍繞目標(biāo)選編相關(guān)課文和練習(xí)。

本冊教材的聽說讀寫能力訓(xùn)練安排如下表：

每個(gè)單元都有針對本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，置于第一篇課文前。每個(gè)單元選編3至4篇與閱讀訓(xùn)練相關(guān)的課文，并包含1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，奇數(shù)單元還設(shè)置了1次聽說訓(xùn)練和1篇選讀課文。思想教育貫穿于各個(gè)單元的聽說讀寫訓(xùn)練中，而不是強(qiáng)求在同一單元圍繞同一主題展開。

　二、班級學(xué)生情況分析：

本班共有47名學(xué)生，其中具備較強(qiáng)語文能力的占20%。大多數(shù)學(xué)生在閱讀和理解方面的能力較弱，經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有所改善，但仍不夠自覺。還有2名學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，連最基本的漢語拼音也無法拼讀。需要在平時(shí)的訓(xùn)練中加以加強(qiáng)。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀以及學(xué)習(xí)普通話。識字目標(biāo)為182個(gè)，能夠辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，掌握查檢難字的方法，獨(dú)立進(jìn)行識字。

2、能掌握常用漢字285個(gè)，能獨(dú)立識字，讀寫約400個(gè)詞語并理解其意思，部分能在口頭或?qū)嶋H情境中運(yùn)用。能夠區(qū)分多音字、同音字和形近字，并能糾正錯(cuò)別字。

3、較熟練地使用字典，查字選擇義項(xiàng)，形成使用字典的習(xí)慣。掌握以部首查字的特殊情況。

4、逐步學(xué)會用鋼筆寫字，做到正確、端正和整潔，同時(shí)提高書寫速度（看一眼能寫一個(gè)詞語或短句），培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；初步學(xué)習(xí)用毛筆臨摹，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫運(yùn)筆方法，養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

5、能夠理解適合自己程度的講話和廣播內(nèi)容，抓住重點(diǎn)。

6、培養(yǎng)專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣，能辨析錯(cuò)誤，參與討論時(shí)能判斷發(fā)言內(nèi)容的正誤。能夠有條理地講述所經(jīng)歷的事情，并簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先思考后表達(dá)的習(xí)慣，講述時(shí)注意禮貌，在公開場合能夠清晰地表述自己的觀點(diǎn)。

7、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文的思想感情。能夠進(jìn)行默讀，提升默讀速度和理解能力，培養(yǎng)帶著問題默讀的習(xí)慣，抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，并學(xué)會用自然段歸并的方法以及按事情發(fā)展的順序分段。能夠閱讀適宜程度的兒童文學(xué)和兒童科普作品，了解主要內(nèi)容。

8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的方法，能夠按要求預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容并提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

9、能夠閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，具備初步的分析和概括能力，課內(nèi)外閱讀量達(dá)到14萬字。

　四、教學(xué)措施：

1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，并掌握每個(gè)單元、每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的具體目標(biāo)，并根據(jù)班級實(shí)際情況制定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、適當(dāng)、集中、有層次和可操作。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，注重段落的訓(xùn)練，提升學(xué)生流利朗讀能力，同時(shí)減少課堂上的細(xì)碎分析，為學(xué)生提供自主閱讀和理解的機(jī)會。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把握教材的特點(diǎn)，選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。

4、持續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，完成作文草稿時(shí)盡量采取面批形式，每周按時(shí)完成兩篇作文，確保質(zhì)量和數(shù)量。

5、注重指導(dǎo)課外閱讀，每天中午抽時(shí)間作為閱讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生摘錄優(yōu)秀詞句，并繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫背誦活動(dòng)。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

一、學(xué)生情況分析

班級人數(shù)為50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。但仍存在兩極分化的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而個(gè)別學(xué)生則需要進(jìn)一步提升。

二、教材分析：

在語文學(xué)習(xí)方面，本冊教科書構(gòu)建了一個(gè)開放且富有活力的教材體系，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語言素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，本冊教材的主要內(nèi)容包括解決問題、除法的初步理解、圖形變換、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法、千克與克的認(rèn)識、簡單統(tǒng)計(jì)和規(guī)律的探索等。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

在語文學(xué)習(xí)中，本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字及課文朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞匯的積累和運(yùn)用、口語表達(dá)能力的提升，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題都是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)則主要集中在識字、寫字及課文朗讀的環(huán)節(jié)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容為表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)包括量的計(jì)量，初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生認(rèn)識克和千克的概念，以及圖形的識別與變換。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字和正音。

3、激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，能夠?qū)⑺娝胗涗浵聛?，并在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，學(xué)習(xí)日記的格式并進(jìn)行寫日記的練習(xí)。

4、讓學(xué)生能讀準(zhǔn)已認(rèn)識字的字音，并理解其意思；對能書寫的字要求正確書寫，結(jié)合口頭與書面表達(dá)進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整齊。

5、掌握音序查字法的使用，學(xué)習(xí)通過部首查字法查找字典，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行識字的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的喜好，學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行正確、流利及富有感情的朗讀，能夠背誦指定的和自己喜歡的課文片段。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

　一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以教育創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，以課程實(shí)施提升質(zhì)量”的工作理念，深入貫徹上級教研活動(dòng)的精神，以校本教研為核心，圍繞“強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)”開展工作，以細(xì)化分析課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，探索有效的課堂教學(xué)模式，以構(gòu)建高效語文課堂為目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向深入發(fā)展，提升我市初中語文教育教學(xué)的整體水平。

　二、工作要點(diǎn)：

1.通過組織課標(biāo)解讀成果展示與評選活動(dòng)，推動(dòng)細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)解讀工作。

在高效課堂的指導(dǎo)下，持續(xù)開展細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)解讀工作，使其成為常態(tài)化和實(shí)用化。語文教師需認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，確定需分解的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步掌握分解技巧。要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)格式撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚、具體且可量化，起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)評測的作用。在課堂教學(xué)中圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。設(shè)計(jì)課堂評價(jià)任務(wù)時(shí)，要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的評價(jià)方法，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有落實(shí)、有評價(jià)。

本學(xué)期將在上學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)評價(jià)的研究，推進(jìn)細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。鼓勵(lì)各學(xué)校教研組積累成果，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。5月份將舉辦課標(biāo)解讀成果展示與評選活動(dòng)，分享學(xué)校教研組的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.通過組織分課型教學(xué)模式研討會，促進(jìn)教師探索和研究分課型課堂教學(xué)模式。

（1）對于上學(xué)期已立項(xiàng)的課題，凡上學(xué)期已提交階段總結(jié)且符合結(jié)題要求的課題，需在3月10日前提交結(jié)題申請，準(zhǔn)備相關(guān)材料，如立項(xiàng)書、開題報(bào)告、課題研究階段總結(jié)、結(jié)題申請、成果材料（包括該教學(xué)模式的介紹、相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例或?qū)嶄洠┑?。為課題驗(yàn)收組織聽課活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)教師系統(tǒng)性探索研究分課型課堂教學(xué)模式。

① 2月下旬，利用初中語文學(xué)科教研工作會議的機(jī)會，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的理論與《新鄭市分課型教學(xué)模式指導(dǎo)意見》進(jìn)行再學(xué)習(xí)，明確初中語文學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：新授課：閱讀課（記敘文、說明文、議論文、文言文）、寫作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課；復(fù)習(xí)課：單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課；講評課：試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課由七年級教師重點(diǎn)研究，說明文閱讀課由八年級教師關(guān)注，議論文閱讀課則由九年級教師負(fù)責(zé)。根據(jù)實(shí)際需要，七八年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課研究，而九年級教師則可側(cè)重復(fù)習(xí)與講評課研究。

② 3月初，審批學(xué)校上報(bào)的市級課題，確定初中語文學(xué)科研究的重點(diǎn)課題。

③ 3月中旬，課題研究小組成員將完成開題報(bào)告。

④ 4月，各課題小組策劃研究目標(biāo)、重點(diǎn)與思路，結(jié)合教學(xué)模式的研究情況進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

⑤ 5月初，各課題研究小組總結(jié)階段性研究成果。

⑥ 5月底，各課題研究小組依據(jù)研究成果設(shè)計(jì)符合教學(xué)模式的教學(xué)方案。

⑦ 6月份，各課題研究小組成員對研究工作進(jìn)行深入反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整研究方向。

教師應(yīng)隨時(shí)記錄研究過程與成果，扎實(shí)開展分課型課堂教學(xué)模式的研究。5月份舉辦分課型教學(xué)模式研討會。

3.通過課堂觀察案例集活動(dòng)，深化課堂觀察活動(dòng)的開展。

將課堂觀察活動(dòng)視為課堂教學(xué)研究的重要形式，認(rèn)真總結(jié)開展課堂觀察活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從觀察量表的開發(fā)到實(shí)施細(xì)節(jié)及活動(dòng)規(guī)范，做好相關(guān)規(guī)劃與指導(dǎo)，提高教學(xué)研究的專業(yè)性與課堂教學(xué)的有效性。4月份，各學(xué)校應(yīng)以備課組為單位，針對某觀察點(diǎn)，結(jié)合教材與教師、學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定易操作的觀察量表，認(rèn)真開展課堂觀察，形成的觀察案例參與展評，案例中可記錄課前會議、觀察量表、反饋交流等。

4.通過中招備考研討會，助力九年級復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)工作。

增強(qiáng)九年級語文學(xué)科教學(xué)與備考研究，引導(dǎo)教師把握命題方向，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)思維能力，避免盲目備考的情況。4月份組織召開中招備考研討會，交流常考與間考點(diǎn)，同時(shí)對20xx年中招試題進(jìn)行預(yù)測，提出相應(yīng)的備考措施，安排1-2節(jié)復(fù)習(xí)研討課，進(jìn)行復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與信息動(dòng)向的分享，以提升九年級復(fù)習(xí)備考工作效率。希望老師們重視平時(shí)的研究積累，收集各類信息，為4月（20-21日）的畢業(yè)會考及5月（25-26日）的質(zhì)量預(yù)測做好準(zhǔn)備。

5.通過上學(xué)期名著閱讀情況調(diào)查活動(dòng)，督促初中語文閱讀課的有效開展。

在上學(xué)期名著閱讀調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整理結(jié)果，針對存在的問題制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，確保初中語文閱讀課程的有效實(shí)施。

6.通過構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，增強(qiáng)初中語文學(xué)科教研的有效性與便捷性。

鑒于許多教師反映學(xué)校內(nèi)網(wǎng)無法順暢使用，我在QQ上創(chuàng)建了初中語文教師群（603xxxx），希望教師們積極加入，通過QQ群解決問題時(shí)及時(shí)與其他教師交流。組建初中語文專家團(tuán)隊(duì)，定期交流，互通有無，提升初中語文學(xué)科教研的有效性與便捷性。

　三、活動(dòng)安排：

時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)參加人員

2月底語文學(xué)科教研工作會教研室各學(xué)校教研組長

3月10日前提交上學(xué)期教學(xué)模式立項(xiàng)研究結(jié)題材料教研室相關(guān)課題研究小組成員

4月課堂觀察活動(dòng)案例征集教研室各學(xué)校教研組長、備課組長

4月中招備考研討會待定九年級語文教師

5月課標(biāo)解讀成果展示與評選活動(dòng)待定相關(guān)教師

5月分課型教學(xué)模式研討會待定

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程理念，引導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長提供支持。通過轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，推動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，以提升教師素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)教學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)扎實(shí)基礎(chǔ)、重視能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。本著讓學(xué)生熱愛語文、有效學(xué)習(xí)語文的宗旨，提升他們的語文水平。

二、主要工作重點(diǎn)

1、以新課程理念的落實(shí)推動(dòng)教學(xué)觀念、教學(xué)方式和評價(jià)方式的全面改革。

2、以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，保障高一年級語文的教學(xué)質(zhì)量，全力完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學(xué)任務(wù)。

3、堅(jiān)持教學(xué)監(jiān)測，深入開展教學(xué)分析與評價(jià)，促進(jìn)教師自我反思能力的提升。

4、積極參與校本培訓(xùn)，認(rèn)真鉆研理論文章和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)推進(jìn)教研工作。

5、開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)（如案例分享、教研組上課、評課、經(jīng)驗(yàn)交流等）。

三、工作措施

1、嚴(yán)格管理備課組的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入進(jìn)行語文教學(xué)研究，扎實(shí)傳授語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)等方式，落實(shí)教研工作，提升語文教學(xué)的效益與質(zhì)量。

2、教研活動(dòng)注重實(shí)際效果，力求提高質(zhì)量。備課組的活動(dòng)需明確目的，深入探討課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)可操作性，鼓勵(lì)大膽探索與實(shí)踐，以務(wù)實(shí)為目標(biāo)。

3、促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)合作，繼續(xù)搜集與教學(xué)相關(guān)的多媒體資源，按教材內(nèi)容整理，建立《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學(xué)資源庫。

4、精選練習(xí)，關(guān)注練習(xí)的有效性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，制定分層練習(xí)方案，結(jié)合短期與長期閱讀，注重量的積累與持之以恒。

5、鼓勵(lì)教師樹立學(xué)習(xí)意識，要求每位教師每月閱讀一本優(yōu)秀書籍，并相互推薦優(yōu)秀文章進(jìn)行分享。

6、在每次的備課活動(dòng)中安排一位教師主講一節(jié)教研課，課后進(jìn)行集體討論與評議。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

本年度是我校語文教學(xué)提升年，語文科組將深入探索教育教學(xué)理論，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作，加強(qiáng)教學(xué)研究，力求通過教研活動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量。以下為我們的主要工作計(jì)劃和措施：

　一、常規(guī)教學(xué)管理

要求全體語文教師制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提升課堂教學(xué)的有效性與效率。依照學(xué)校的安排，每五周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)的檢查，內(nèi)容包括教案、作業(yè)批改、聽課記錄、教研活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)教研等。組織教師認(rèn)真開展月考評卷工作，尤其關(guān)注畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作。

　二、推廣優(yōu)秀教法

課堂前期鼓勵(lì)學(xué)生分享名句名篇，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評；在早讀及課前環(huán)節(jié)，核查學(xué)生的課文背誦情況；課后要求學(xué)生撰寫周記，教師負(fù)責(zé)檢查與反饋。

　三、教研活動(dòng)安排

每周定期召開教研活動(dòng)，年級組教師共同備課和交流授課經(jīng)驗(yàn)。設(shè)立年級備課組長：初一年級由張海生擔(dān)任，初二年級彭安炳，初三年級林書健，高一年級王維，高二年級王辭冬，高三年級陳英敏。計(jì)劃開展校內(nèi)公開課，第二次月考前由黎燕妃進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課展示，陳海妹進(jìn)行公開課，月考后陳程程再進(jìn)行公開課展示。南片區(qū)的教研活動(dòng)中，朱丹花將進(jìn)行觀摩課講授。

　四、青年教師培養(yǎng)

將教師按照年級分組，初一年級由張海生帶領(lǐng)林翠，初二年級彭安炳帶領(lǐng)朱丹花，初三年級林書健帶領(lǐng)盧娜，高一年級王維帶領(lǐng)吳榮，高二年級王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃，高三年級陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。通過傳幫帶形式，建立師徒關(guān)系，促進(jìn)年輕教師的快速成長與專業(yè)發(fā)展。

　五、學(xué)生指導(dǎo)活動(dòng)

為學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，確保活動(dòng)有課題、有組織、有計(jì)劃。組織征文比賽，豐富學(xué)生的課外生活，提高他們的語言表達(dá)能力。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第16篇

　一、教學(xué)計(jì)劃的制定

1、研究背景

語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和思維能力的重要途徑，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。由于社會的快速變化和全球化的影響，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。如何通過語文教學(xué)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新與實(shí)踐能力，成為當(dāng)下教育工作者亟待解決的問題。本計(jì)劃旨在探討如何在語文教學(xué)中融入創(chuàng)新教育，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維拓展能力。

2、現(xiàn)狀分析

目前的語文教學(xué)仍然以應(yīng)試教育為主，課堂上教師講解占據(jù)大部分時(shí)間，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)。這種教學(xué)模式不僅限制了學(xué)生的自主思考和探究能力，也使得語文學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛力。

3、問題的解決

為了努力轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需在課程設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)模式應(yīng)從傳統(tǒng)的知識灌輸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)與引導(dǎo)。教師需要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維的運(yùn)用。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

教師應(yīng)通過豐富的課程內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)過程中自主探究，深入合作?；窘虒W(xué)環(huán)節(jié)包括：情境創(chuàng)設(shè)；自主閱讀——各展所長；問題探究——提出疑問；合作討論——聯(lián)系實(shí)際；知識積累與運(yùn)用。

2、學(xué)生目標(biāo)

（1）認(rèn)識到創(chuàng)新能力與實(shí)踐技能對個(gè)人成長的重要性，愿意主動(dòng)參與實(shí)踐。

（2）在學(xué)習(xí)過程中積極探索，發(fā)現(xiàn)問題并通過自己的努力尋求解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、教師目標(biāo)

（1）加深教師對創(chuàng)新教育必要性的思考，提高實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的自覺性。

（2）提升教學(xué)效果與教育研究的專業(yè)能力。

　三、教學(xué)內(nèi)容

八年級語文上冊教材

　四、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，收集相關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料，借鑒優(yōu)秀教師的實(shí)踐。

（1）閱讀與創(chuàng)新教育相關(guān)的期刊雜志，進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的摘錄與整理。

（2）充分利用資源，搜集具有代表性的創(chuàng)新教育實(shí)例，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

2、將理論付諸實(shí)踐，實(shí)踐中注意以下方面：

（1）營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，創(chuàng)造適合學(xué)生成長的心理環(huán)境。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、培養(yǎng)思維的靈活性。

在教學(xué)中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們在語言表達(dá)上勇于嘗試，形成自己的觀點(diǎn)與思考。在此過程中，教師應(yīng)從以下三個(gè)方面出發(fā)，幫助學(xué)生挖掘其潛在的創(chuàng)新能力。

（3）及時(shí)總結(jié)與反思，從中吸取教訓(xùn)，成功時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自身的成長。反思教學(xué)中存在的問題，識別需要改進(jìn)的地方，如教學(xué)節(jié)奏的把控、課堂質(zhì)量的提升等，逐步完善自身的教育實(shí)踐。

（4）重視資料及成果的整理，保存重要的教案及課后反思，形成個(gè)人的教育資源庫。

（5）成果形式：撰寫教學(xué)案例與教育研究論文。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第17篇

　指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)中，我們將繼續(xù)以課程改革為導(dǎo)向，以提升教學(xué)效果為目標(biāo)，重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提升和教師的專業(yè)發(fā)展。我們會增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對性與實(shí)效性，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，始終保持服務(wù)意識、創(chuàng)新意識和效率意識，力求在教學(xué)中發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專業(yè)引領(lǐng)”的作用，努力提高本市小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

　工作重點(diǎn)：

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識

通過多樣的形式與途徑，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其他相關(guān)教育理論，努力轉(zhuǎn)變和提升教學(xué)理念。特別是，要組織語文教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體目標(biāo)與分段目標(biāo)，明確小學(xué)語文各年級教學(xué)目標(biāo)及其關(guān)聯(lián)性，以確保教學(xué)目標(biāo)清晰明確，有的放矢。

2、探索有效的課堂教學(xué)方式

在前期教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，深化課堂教學(xué)改革，盡力改善教學(xué)行為，以提高課堂教學(xué)效率為根本目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與過程，提升教學(xué)質(zhì)量，力求探索簡單而有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)，追求“簡約、務(wù)實(shí)、真實(shí)、有序”的教學(xué)境界。

簡約：目標(biāo)明確簡潔，過程清晰流暢，手段有效便捷；

務(wù)實(shí)：以學(xué)生的語文能力提升為基礎(chǔ)，凸顯語文知識的核心地位，充分利用教材資源；

真實(shí)：教學(xué)過程真實(shí)可信，教學(xué)手段樸實(shí)自然，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)與思維能力；

有序：設(shè)定合理的目標(biāo)，教學(xué)推進(jìn)及方法選取有條不紊，課堂練習(xí)適度，同時(shí)注意教學(xué)手段的有效運(yùn)用。

3、深化“六認(rèn)真”教學(xué)研討，落實(shí)精細(xì)化管理

教學(xué)“六認(rèn)真”始終是語文教學(xué)的重要研究內(nèi)容，每個(gè)細(xì)節(jié)都不可忽視。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究，尤其是教材內(nèi)部信息的聯(lián)系和語文知識能力的訓(xùn)練，繼續(xù)圍繞單元開展教材與教學(xué)法的研討，解決不同年級間同類課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，依據(jù)不同年級的要求、課文特點(diǎn)及學(xué)生特性，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，攻克教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生語文能力與素養(yǎng)的提升；

關(guān)注學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，結(jié)合課堂教學(xué)，確保學(xué)生掌握相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

增加課堂和課外訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與研究，明確語文實(shí)踐點(diǎn)（聽說讀寫思等），精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課外作業(yè)，確保練習(xí)內(nèi)容的精要與針對性，為學(xué)生的課外閱讀留出更多時(shí)間；

重視學(xué)習(xí)評價(jià)的引導(dǎo)作用，教師在理解課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行命題，關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本能力及語文綜合運(yùn)用素養(yǎng)的考核。

4、鼓勵(lì)多樣化的課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

教學(xué)研討活動(dòng)將努力實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)提效，課外豐富”的目標(biāo)，遵循語文教學(xué)規(guī)律與學(xué)生發(fā)展規(guī)律，深入探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣等有效策略，尋找有利于學(xué)生語文素養(yǎng)提升的教學(xué)方式，通過多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣與能力，豐富他們的文化與精神積累。本學(xué)期將繼續(xù)開展“閱讀之星”、“書香班級”評選和暑期小學(xué)生作文競賽等活動(dòng)。

5、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與調(diào)研

本學(xué)期將進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研的過程管理，提高調(diào)研的可信度與有效性。做好調(diào)研后期的分析工作，以便調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)策略，全面提升教學(xué)質(zhì)量。特別是在高年級，將加強(qiáng)對質(zhì)量的跟蹤與調(diào)研，認(rèn)真組織小學(xué)畢業(yè)考試及質(zhì)量調(diào)研工作。各校需確保教師認(rèn)真編寫、批改與評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯(cuò)必糾。著重實(shí)現(xiàn)有效課堂與訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)水平

教師需在學(xué)習(xí)中成長，語文教師應(yīng)廣泛閱讀（包括教學(xué)、文學(xué)等），與學(xué)生共同探討，通過閱讀積累思考，提升自己的文學(xué)與教學(xué)素養(yǎng)；在各類活動(dòng)中錘煉自己，確保不同層次的青年教師都能獲得相應(yīng)的成長與發(fā)展；在日常教學(xué)中磨煉教學(xué)語言，使課堂語言更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，成為學(xué)生語言的榜樣，提升組織與調(diào)控教學(xué)的能力。

7、改進(jìn)教研形式，營造務(wù)實(shí)和諧的教研氛圍

本學(xué)期，各校要著重強(qiáng)化校本教研的實(shí)效，致力于創(chuàng)新，結(jié)合市級教研、指導(dǎo)性教研與校本教研，確保展示活動(dòng)與主題研討緊密結(jié)合，課題研究與教研活動(dòng)相互支撐，提升教研活動(dòng)的形式與內(nèi)涵，凝聚語文教研的集體智慧，互相學(xué)習(xí)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)資源共享，努力創(chuàng)造務(wù)實(shí)、和諧、富有創(chuàng)新意識的教研氛圍，助推本市小學(xué)語文教學(xué)水平的提升。上學(xué)期評選的市級先進(jìn)教研組將組織展示活動(dòng)。

　活動(dòng)安排：

2月份

1、制定教研計(jì)劃

2、青年教師基本功競賽（筆試）

3月份

1、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示

2、先進(jìn)教研組展示活動(dòng)

3、中小學(xué)作文教學(xué)研討會

4月份

1、青年教師基本功競賽（口試）

2、整班閱讀現(xiàn)場觀摩活動(dòng)

3、試題編制研討活動(dòng)

4、民工學(xué)校教學(xué)調(diào)研

5月份

1、教師命題比賽（5月1日前上交試卷）

2、“閱讀之星”“書香班級”評比（5月15日前）

3、市小學(xué)生（四年級整班）鋼筆字比賽（5月15日前）

6月份

1、學(xué)科質(zhì)量調(diào)研

2、小學(xué)畢業(yè)考試

3、中小學(xué)生作文競賽準(zhǔn)備

4、有效教學(xué)論文評比

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第18篇

新學(xué)期又開始了，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)本年級的語文教學(xué)工作。在此過程中，我會始終堅(jiān)持“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主角”和“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念來開展教學(xué)活動(dòng)，具體計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)識字方法，提升識字能力

小學(xué)語文教材中生字?jǐn)?shù)量龐大，識字內(nèi)容較為集中。作為教師，我需要采用多種靈活的識字方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本學(xué)期，我打算采取以下幾種方法來進(jìn)行識字教學(xué)。

1. 利用熟字進(jìn)行替換和偏旁添加識字。通過將已學(xué)的熟字與新生字相結(jié)合，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí)學(xué)習(xí)新字，從而找到它們之間的關(guān)聯(lián)，達(dá)到事半功倍的效果。

2. 通過會意和形聲法分析合體字。借助字形規(guī)律以及造字特征，讓學(xué)生能用這種方法去識記大量同類的生字。對于會意字的學(xué)習(xí)，教師將僅提供方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索掌握。只有讓學(xué)生在課堂上感受到主人翁的責(zé)任，才能使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，輕松掌握知識，從而提升學(xué)習(xí)效果。

二、重視積累，強(qiáng)調(diào)閱讀與背誦

朗讀能力是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)基本技能。我們使用的蘇教版教材內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。課文表達(dá)規(guī)范，易于朗讀和背誦，并有利于進(jìn)行復(fù)述和口語訓(xùn)練。古今教育實(shí)踐證明，“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語的有效方法。本學(xué)期我將樹立以閱讀為主、強(qiáng)化知識積累的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為主線的教學(xué)流程，以此選擇合適的教學(xué)方式。

三、重視能力，強(qiáng)化“口語交際”

“口語交際”是指在交流過程中表現(xiàn)出的各類語言應(yīng)用能力，是一種雙向甚至多向的交流方式。在“口語交際”的教學(xué)中，我們不僅要依賴教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對話、提問和討論，充分體現(xiàn)師生和生生之間的互動(dòng)與交流。還需拓寬實(shí)踐范疇，將“口語交際”引入社會生活的大背景。本學(xué)期，我將設(shè)計(jì)“在百貨商店購物”的情境，還可以模擬電視節(jié)目形式，舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等活動(dòng)，討論學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與思維能力的提升，達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的目標(biāo)。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第19篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教學(xué)與教研的相關(guān)方針，借助我縣教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的契機(jī)，努力踐行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，致力于提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，逐步使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度與正確的價(jià)值觀，提升文化素養(yǎng)與審美情趣。通過語文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)技巧，積極進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識，最終成長為對社會有貢獻(xiàn)的人才。

　二、工作重點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)并借鑒語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，強(qiáng)化以校本教研為核心的活動(dòng)，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主”的教學(xué)改革思想，努力提升語文教學(xué)成果。

2、規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格遵循學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)范與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，聚焦課堂管理與教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的效率和教育質(zhì)量。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化語文科組建設(shè)，規(guī)范科組活動(dòng)，注重青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，實(shí)施“一對一”的幫助計(jì)劃。

4、重視畢業(yè)班的中考備考工作，確保各項(xiàng)準(zhǔn)備充分。

5、組織“一課一評一議”活動(dòng)，每位青年教師需認(rèn)真準(zhǔn)備并上好一節(jié)高質(zhì)量的公開課。

6、認(rèn)真落實(shí)備課、授課、布置作業(yè)、進(jìn)行測試、檢查與總結(jié)等環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作。

7、加強(qiáng)科組教師在教育理論方面的學(xué)習(xí)，通過科組活動(dòng)交流課堂管理的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決存在的問題。

8、健全集體備課的管理規(guī)定，確保各項(xiàng)計(jì)劃的有效實(shí)施。

9、定期探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與方法，積極撰寫專題論文，投稿并發(fā)表研究成果。

　三、具體措施

全體語文教師需在認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，緊抓以下幾個(gè)方面的工作。

（一）強(qiáng)化課堂教學(xué)。

（1）各年級在語文課上開展3-5分鐘的課前小活動(dòng)，活動(dòng)形式可以包括全班朗讀（朗讀材料由教師指定）、學(xué)生輪流講故事、學(xué)生演講、學(xué)生小作文賞析等多種形式，服務(wù)于語文課堂。

（2）基礎(chǔ)語文教學(xué)中，要著重訓(xùn)練學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的詩文背誦篇目，按年級逐步掌握，并進(jìn)行默寫訓(xùn)練。

（3）在閱讀教學(xué)方面，可以探討“整體感知——細(xì)節(jié)分析——情感領(lǐng)悟”的閱讀教學(xué)模式。每節(jié)課應(yīng)關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)一課一得。加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，提高閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，倡導(dǎo)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的感受與理解。

（4）在作文教學(xué)方面，語文教師要克服傳統(tǒng)作文教學(xué)的隨意性，確保學(xué)生在寫作的基本知識與技能訓(xùn)練中取得實(shí)際效果，讓每位學(xué)生能夠?qū)懗觥熬哂幸欢ㄋ健钡淖髌贰Ｒ竺?-3周進(jìn)行一次大作文，每周完成周記，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，并及時(shí)批改和評價(jià)學(xué)生的作文，積極探索“師生互動(dòng)評改”的模式。

（二）積極開展同伴互助活動(dòng)，實(shí)施“一對一”指導(dǎo)。

（三）注重語文骨干教師的培養(yǎng)。

（四）重視集體備課活動(dòng)的開展。

（五）抓好語文課外活動(dòng)的組織。

（1）每位語文教師應(yīng)結(jié)合各年級學(xué)生的實(shí)際與新教材要求，每學(xué)期至少組織一次小型活動(dòng)，如班級故事會、作文比賽、錯(cuò)別字糾正比賽、讀書分享會、演講比賽等。

（2）在課外有計(jì)劃地開展全校性課外活動(dòng)。

我們?nèi)w語文教師在新的學(xué)期里，將團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力，整合教學(xué)資源，提高個(gè)人素質(zhì)，推動(dòng)我們的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

語文教學(xué)工作計(jì)劃 第20篇

為了提升我校語文教學(xué)的整體水平，確保學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，我經(jīng)過細(xì)致研究，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與考試要求，特制定本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

依據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，以及語文學(xué)科的性質(zhì)和發(fā)展趨勢，結(jié)合我校的辦學(xué)理念，我的語文教學(xué)在起初強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和搭建實(shí)踐平臺。我們在日常教學(xué)和活動(dòng)中增強(qiáng)了針對性與有效性。從整體來看，學(xué)生的良好習(xí)慣（如認(rèn)真聽講、做好筆記、積極發(fā)言）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度也有了顯著提升，語文綜合能力在原有基礎(chǔ)上得到了顯著提高。以下是九年級上期期末考試的具體分析：

通過上學(xué)期的語文成績顯示，優(yōu)良者達(dá)17人，占班級總?cè)藬?shù)的過半，其中張爽獲得89.5分，為班級最高分。張達(dá)、張守凱、劉文軒、王朝暉的成績均在80分以上，較之前有顯著進(jìn)步。李捷寧與劉學(xué)軍的成績則相對落后，需要重點(diǎn)輔導(dǎo)。其他同學(xué)將在復(fù)習(xí)中逐步提升。

綜合上述數(shù)據(jù)來看，九一班的語文基礎(chǔ)水平仍需進(jìn)一步鞏固。從學(xué)生的考試答卷分析，基礎(chǔ)知識仍需加強(qiáng)，能力提升也亟待關(guān)注。本學(xué)期在保持全班整體良好態(tài)勢的還需大力輔導(dǎo)班內(nèi)的薄弱生，力求實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

二、總體思路

由于語文學(xué)習(xí)是分階段進(jìn)行的，每個(gè)階段都有新知識的引入，而已學(xué)知識則會隨著時(shí)間的推移逐漸變?yōu)榕f知識。新舊知識之間實(shí)際上是息息相關(guān)的，但由于語文教學(xué)的階段性，往往使得知識間隔加大。為了實(shí)現(xiàn)新舊知識的有效銜接，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高知識的掌握與運(yùn)用能力，我計(jì)劃采用循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)方案。

三、具體做法

（一）課本知識復(fù)習(xí)階段

本階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以教材為主，幫助學(xué)生掌握課本的基礎(chǔ)知識和技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，我們將采取如下策略：合理取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免逐冊逐課的繁瑣，明確重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)行體裁復(fù)習(xí)。在體裁復(fù)習(xí)時(shí)，將重點(diǎn)集中在重要單元、課文以及相關(guān)語文知識，幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)要求，避免盲目復(fù)習(xí)。向?qū)W生闡明考題的常見形式及解題思路，幫助其掌握基本的技能與策略。

（二）知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將初中階段的知識點(diǎn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，合理利用《語文經(jīng)典金卷》，提升復(fù)習(xí)效果。

（三）基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用

這一部分知識點(diǎn)包含較多，除了考查字詞音形和詩句的填寫外，還要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這包括能仿寫句子、對對聯(lián)，以及根據(jù)句子提煉觀點(diǎn)，簡明、連貫、得體地運(yùn)用語言等各方面能力。