地理教學(xué)計(jì)劃不僅是知識(shí)的傳授，更是一扇通向世界的窗。通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能理解地理現(xiàn)象背后的規(guī)律，還能培養(yǎng)批判性思維，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。有效的地理教學(xué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)探索與發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生在全球化的今天找到自己的位置，理解多樣文化的價(jià)值。這一計(jì)劃的核心在于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，成為未來的積極參與者。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、基本情況：

在七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，具備了一定的讀圖和判斷能力，對(duì)世界的基本狀況也有了相對(duì)清晰的了解。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科的重視程度不足，知識(shí)體系尚未完善，尚未達(dá)到預(yù)期的水平。在新的學(xué)期里，我將以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度開展教學(xué)工作，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，更深入了解學(xué)生，以期取得更好的教學(xué)成效。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

完成人教版七年級(jí)地理下冊(cè)的教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)和技能，對(duì)所處的世界有更加明確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳細(xì)的知識(shí)積累。

　三、本冊(cè)教材：

本冊(cè)教材分為五章：

第六章、《我們生活的大洲——亞洲》，了解亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境和人文環(huán)境特征。

第七章、《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》，著重分析日本的自然災(zāi)害及其成因，探討日本經(jīng)濟(jì)與其他國(guó)家的聯(lián)系，了解東南亞的地勢(shì)變化、地形特點(diǎn)以及人類活動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)印度人口的特點(diǎn)和俄羅斯的地理位置。

第八章、《東半球其它國(guó)家和地區(qū)》，了解中東的地理位置與石油資源、宗教；分析歐洲西部及歐盟的畜牧業(yè)、旅游業(yè)，探討撒哈拉以南非洲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與文化習(xí)俗，同時(shí)關(guān)注澳大利亞因地制宜的發(fā)展。

第九章、《西半球的國(guó)家》，掌握美國(guó)的移民歷史、農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及巴西的民俗文化。

第十章、《極地地區(qū)》，了解其特殊的自然環(huán)境以及科學(xué)考察與環(huán)保的重要性。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識(shí)與技能

1. 鞏固地球的基本知識(shí)，掌握地圖和地理圖表的使用技能，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理觀察和調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并能夠運(yùn)用其他方式獲取地理信息。

2. 理解地形、氣候等地理要素如何影響人類活動(dòng)，分析世界不同區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展及其差異和變化規(guī)律。

3. 根據(jù)特定地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。

4. 初步了解人類正面臨的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等重大問題，認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

(二) 過程與方法

1. 通過多種途徑感知身邊的地理現(xiàn)象，形成地理表象，學(xué)會(huì)通過比較和概括等思維方式形成地理概念，理解地理事物的分布和變化規(guī)律。

2. 嘗試運(yùn)用所學(xué)地理概念和原理對(duì)地理事物進(jìn)行分析。

3. 在學(xué)習(xí)和日常生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出研究思路并搜集相關(guān)信息，運(yùn)用知識(shí)和方法提出解決方案。

4. 使用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)學(xué)習(xí)體會(huì)和看法，并與他人進(jìn)行交流。

(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 培養(yǎng)對(duì)地理的好奇心及學(xué)習(xí)興趣，初步建立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和一定的地理審美情趣。

2. 尊重不同文化與傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊和自信，理解地區(qū)間合作的價(jià)值，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　五、本學(xué)期教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、各大洲的地形和氣候特征。

2、多個(gè)大國(guó)的人文特征。

　六、教學(xué)措施與建議

1、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備。A、認(rèn)真研究教材，熟悉基本概念，明確結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充資料以激發(fā)學(xué)生的興趣。B、在課堂上關(guān)注每位學(xué)生，及時(shí)反饋信息，調(diào)動(dòng)他們的積極性和情感。

2、積極參與聽課和評(píng)課活動(dòng)，吸收他人經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。3、加強(qiáng)對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)的記憶，系統(tǒng)回顧上學(xué)期的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、充分發(fā)揮雙主體作用，采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在合作與探究中感受地理的魅力，提升學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，注重過程與方法的結(jié)合，以及情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

5、教師要做到精講，關(guān)注知識(shí)的體系、結(jié)構(gòu)和思維方法，避免教學(xué)內(nèi)容的延伸，采用有效的教學(xué)技巧，提高課堂效率。訓(xùn)練題的選擇要精準(zhǔn)，并鼓勵(lì)開展微型試題，做到講練結(jié)合，提高復(fù)習(xí)效率。

6、關(guān)注實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題，以達(dá)到活學(xué)活用的目的，不重復(fù)教材內(nèi)容，而是在相關(guān)熱點(diǎn)專題中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生挖掘有深度的問題，培養(yǎng)思維能力。

七、教學(xué)進(jìn)度

01~~02周 第六章 我們生活的大洲

03~~04周 第七章 我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)

05~~06周 第八章 東半球的國(guó)家和地區(qū)

07~~08周 第九章 西半球的國(guó)家和地區(qū)

09~~10周 第十章 極地地區(qū)

11~12周 期末復(fù)習(xí)

13~~14周 期末考試

地理教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，推行素質(zhì)教育，全面提升地理教學(xué)的質(zhì)量與效率，力求更加高效地實(shí)現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)。積極參與教研活動(dòng)，以提升自己的教學(xué)水平與專業(yè)能力。通過教授與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”逐步邁向“會(huì)學(xué)地理”。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)地理教學(xué)，每周有2節(jié)課，課程時(shí)間相對(duì)教材內(nèi)容略顯不足。剛升入中學(xué)的學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的上進(jìn)心，且對(duì)與生活息息相關(guān)的地理知識(shí)表現(xiàn)出濃厚興趣，這為他們的學(xué)習(xí)提供了良好基礎(chǔ)。然而，經(jīng)過開學(xué)初的學(xué)情摸底，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完整，知識(shí)積累水平較低，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可能導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律松散，從而影響總體學(xué)習(xí)成果，因此需采取有效措施予以解決。

　三、本冊(cè)教材分析

1、“與同學(xué)們談地理”在新教材的教學(xué)中，我們愈發(fā)注重傳授有實(shí)用價(jià)值的地理知識(shí)。

2、“地球和地球儀”學(xué)習(xí)方式以探究為主，主要探討如何認(rèn)識(shí)地球的形狀以及地球儀能告訴我們什么。

3、地球的運(yùn)動(dòng)

此部分重點(diǎn)講解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，包括時(shí)差與四季、五帶等內(nèi)容，教學(xué)上通過生動(dòng)的實(shí)例來說明地球運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象說明，減少原理分析。

4、地圖

學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，通過制作地形圖和地形剖面圖，學(xué)生親自獲取信息。

5、大洲和大洋

在這一部分教學(xué)中，結(jié)合活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察地圖和動(dòng)手繪圖來掌握世界大洲和大洋的相關(guān)知識(shí)。

6、海陸的變遷

探究海陸變遷的重點(diǎn)內(nèi)容，重視科學(xué)觀念的培養(yǎng)，主要通過實(shí)證分析與推測(cè)來教學(xué)。

7、天氣與氣候

重點(diǎn)內(nèi)容為從生活中對(duì)天氣的認(rèn)知及初步了解天氣預(yù)報(bào)。

8、氣溫及其分布

通過圖表分析氣溫的時(shí)間變化與空間分布，學(xué)生不僅需學(xué)會(huì)解讀氣溫曲線圖，還要會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)繪制氣溫曲線圖，并通過圖示分析氣溫變化的主要因素。

9、降水及其分布

通過圖表分析降水的時(shí)間變化與空間分布，降水的季節(jié)性變化主要通過柱狀圖表現(xiàn)，而降水的分布則通過降水量分布圖進(jìn)行反映。

10、世界的氣候

通過對(duì)比天氣，理解氣候，并能在世界氣候分布圖中指出主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

11、人口和人種

在教學(xué)中可提供相關(guān)的影音資料，并講述有關(guān)宗教的小故事，以激發(fā)學(xué)生對(duì)宗教知識(shí)的興趣。

12、人類的居住地——聚落

此節(jié)的主要內(nèi)容包括：

(1) 比較城市與鄉(xiāng)村的景觀差異。

(2) 探討聚落與環(huán)境的關(guān)系。

(3) 學(xué)習(xí)聚落的發(fā)展與保護(hù)。

13、發(fā)展與合作

通過數(shù)據(jù)與實(shí)例分析發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展差異，主要采用實(shí)例說明國(guó)際合作的重要性。

　四、教學(xué)資源的開發(fā)

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用幻燈片和多媒體等手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、結(jié)合實(shí)踐，制作簡(jiǎn)單教具進(jìn)行直觀演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力。

3、充分利用學(xué)校圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)等資源，幫助學(xué)生獲取知識(shí)。

4、圍繞生活進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、考察和調(diào)查。

　五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、獨(dú)立分析問題能力和讀圖能力。

2、開展愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，理解人地關(guān)系的統(tǒng)一，使人類發(fā)展與環(huán)境和諧相處。

3、重視常規(guī)課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課的質(zhì)量，做到全批全改。

4、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解其核心要義，以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好地理課備課資料的搜集與整理，為地理課件制作提供充足素材。

　六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、積極參與集體備課，追求精致，力爭(zhēng)制作出優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。

2、參與聽課和評(píng)課，虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

3、參加教研活動(dòng)，借助教務(wù)處提升教育教學(xué)能力。

4、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合地理課程特點(diǎn)，組織知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、積極參加計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，不斷自學(xué)，提升課件制作水平，力爭(zhēng)制作出優(yōu)秀課件。

6、每次月考后，認(rèn)真分析每位學(xué)生和班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)與學(xué)習(xí)中的問題。

7、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，整理復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，確保備考效果。

　七、活動(dòng)安排進(jìn)度表

第一周：與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)(一) 2課時(shí)

第二周：第一節(jié)地球和地球儀(二、三) 2課時(shí)

第三周：第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)單元檢測(cè) 2課時(shí)

第四周：地圖(一、二) 2課時(shí)

第五周：?jiǎn)卧獧z測(cè) 2課時(shí)

第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋 2課時(shí)

第七周：第二節(jié)海陸的變遷 2課時(shí)

第八周：?jiǎn)卧獧z測(cè) 2課時(shí)

第九周：第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣 2課時(shí)

第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布 2課時(shí)

第十一周：復(fù)習(xí) 2課時(shí)

第十二周：期中考試 2課時(shí)

第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布 2課時(shí)

第十四周：世界的氣候單元檢測(cè) 2課時(shí)

第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種 2課時(shí)

第十六周：第二節(jié)世界的語言和宗教 2課時(shí)

第十七周：第三節(jié)人類的居住地-聚落單元檢測(cè) 2課時(shí)

第十八周：第五章發(fā)展與合作 2課時(shí)

第十九周：?jiǎn)卧獧z測(cè)復(fù)習(xí) 2課時(shí)

第二十周：復(fù)習(xí)鞏固練習(xí) 2課時(shí)

第二十一周：復(fù)習(xí)鞏固 2課時(shí)

第二十二周：復(fù)習(xí)綜合檢測(cè) 2課時(shí)

第二十三周：期末考試 2課時(shí)

　八、教學(xué)反思與要求

在教學(xué)中，要隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向他人學(xué)習(xí)。多聽課及評(píng)課，力爭(zhēng)多進(jìn)行公開課的展示，及時(shí)撰寫教學(xué)反思。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育會(huì)議精神，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，以營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境為目標(biāo)，使每位學(xué)生在已有基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的發(fā)展。引導(dǎo)教師們不斷挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心和能力，并通過多次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)更新和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，根本性地改變廣大教師的教育教學(xué)認(rèn)知與態(tài)度。

地理學(xué)科在中學(xué)教育體系中具有不可或缺的地位，只有通過引導(dǎo)廣大地理教師深刻學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能有效改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程的解讀，確保每位教師充分掌握新教材的教學(xué)方法與規(guī)律，精準(zhǔn)備課，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)地理教師深入研究專業(yè)知識(shí)，兼顧其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，力求做到“知識(shí)廣博，技能精湛”，從而實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的華麗轉(zhuǎn)身，提升吳江地區(qū)地理教師的整體素養(yǎng)。

深入課堂進(jìn)行聽課活動(dòng)，為地理教師的教學(xué)水平提升提供科學(xué)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們明確方向與具體目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與措施，提高教學(xué)效率。建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，使教研活動(dòng)常態(tài)化、制度化、普及化，真正成為提升教師業(yè)務(wù)能力的有效途徑。

　二、主要目標(biāo)

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為契機(jī)，大膽開展地理課堂教學(xué)改革。實(shí)現(xiàn)由“講——學(xué)”、“灌——學(xué)”向“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造一個(gè)“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂氣氛，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、更廣泛地利用信息化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力與綜合能力。在課堂中，讓學(xué)生更直觀、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，密集輸出地理信息，及時(shí)進(jìn)行反饋，這些都需要新的教學(xué)手段的輔助。

3、全力提升地理教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理教師。通過各類教研活動(dòng)、培訓(xùn)等方式，提升教師的專業(yè)水平，鼓勵(lì)課題研究、社會(huì)實(shí)踐及競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)掘和培養(yǎng)出一批學(xué)科領(lǐng)軍人物和教學(xué)能手。

4、加強(qiáng)課題研究的力度，使之真正服務(wù)于教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育水平。課題研究要注重實(shí)效性和可操作性，與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，確保取得實(shí)實(shí)在在的成果。

5、探索和改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，尤其是在初高中階段，試點(diǎn)一些新的評(píng)價(jià)方法，尋找更有效的評(píng)價(jià)思路。

　三、具體工作

1、高中地理教研活動(dòng)。

⑴高一、高二年級(jí)教研活動(dòng)。

地點(diǎn)：xx中學(xué)

主講教師：xx

活動(dòng)主要目的：改革高中地理教學(xué)方法與手段，采用以下幾種方式：

a、讓學(xué)生自主選擇適合的學(xué)習(xí)方法。

b、進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)課程的開展。

c、研究如何將課本知識(shí)與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)用能力。

⑵高三年級(jí)教研活動(dòng)。

聚焦新高考方向，制定新的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法，統(tǒng)一教學(xué)的難度、深度與目標(biāo)。

地點(diǎn)：開學(xué)后待定。

2、初中地理教研活動(dòng)：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與解讀為重點(diǎn)，認(rèn)真開展初中地理教學(xué)研究。

⑴建立初中教研網(wǎng)絡(luò)：各校選派一名地理教師參加《xx》地理部分的培訓(xùn)，擔(dān)任學(xué)校的學(xué)科聯(lián)絡(luò)員。

⑵各片區(qū)組織學(xué)科中心組進(jìn)行交流。

3、推廣課題研究工作：

xx市的地理課題已順利結(jié)題，并受到蘇州市相關(guān)專家的一致好評(píng)?；诖耍J(rèn)真進(jìn)行總結(jié)分析，廣泛推廣相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。xx市級(jí)課題也即將結(jié)題，需展示已有成果并進(jìn)行推廣。高三信息的收集和交流活動(dòng)：要認(rèn)真分析新的高考特點(diǎn)，做好資料的收集工作。在xx月份的大市高三研討會(huì)上，進(jìn)一步分析并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方案。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教材

本節(jié)課——為魯教版必修二第二單元第一節(jié)《地理教學(xué)計(jì)劃》，重點(diǎn)講解地理學(xué)科的基本概念、教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略，探討地理教學(xué)的重要性及其與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系，具體涵蓋地理知識(shí)的傳播、實(shí)踐能力的提升等多個(gè)方面。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握地理學(xué)科的基本知識(shí)框架；理解地理教學(xué)的主要目標(biāo)和內(nèi)容，尤其是對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本認(rèn)識(shí)；了解地理教育的重要性。

2、過程與方法：通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)地理知識(shí)的理解；圍繞地理教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，組織小組討論和實(shí)踐觀察，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和探究。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感；樹立正確的地理觀，認(rèn)識(shí)地理與生活的緊密聯(lián)系。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：地理知識(shí)體系的構(gòu)建及教學(xué)方法的多樣性

難點(diǎn)：如何有效結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行生動(dòng)的地理教學(xué)

　四、學(xué)情：

學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有基礎(chǔ)的理解，但對(duì)教學(xué)的具體實(shí)施、地理知識(shí)的應(yīng)用等方面了解有限。教師需要提供豐富的實(shí)例和實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)地理學(xué)科。

　五、教學(xué)方法：

1、案例分析法

2、實(shí)踐教學(xué)法

3、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)反饋、問題討論→情境引入、明確目標(biāo)→小組合作、互助學(xué)習(xí)→反思總結(jié)、知識(shí)檢驗(yàn)→發(fā)放學(xué)習(xí)資料、布置后續(xù)自學(xué)任務(wù)。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，努力讓每位學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)，深入掌握地理知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)未來學(xué)習(xí)方向的思考能力；提升探究、學(xué)習(xí)和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過與學(xué)生生活緊密相關(guān)的地理知識(shí)，傳播地理思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣和基本能力，使他們從“能學(xué)地理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)地理”。

　二、學(xué)生基本情況分析：

在初二年級(jí)中，學(xué)生的差異化表現(xiàn)明顯，尖子生數(shù)量有限，而存在較多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。課堂氣氛總體活躍，但也存在一定的雜亂，學(xué)生對(duì)地理課程的興趣較為平淡。

　三、教材分析：

初二上冊(cè)主要圍繞中國(guó)地理的整體進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括中國(guó)的資源、氣候、疆域等內(nèi)容；而下冊(cè)則重點(diǎn)放在地理分區(qū)上。第一章介紹中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和交通運(yùn)輸；第二章涵蓋中國(guó)沿海的十五個(gè)省市：北京市、天津市、河北省、遼寧省、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、臺(tái)灣省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū)和海南省；第三章的學(xué)習(xí)內(nèi)容為陸疆，包括吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)和云南??；第四章聚焦于黃河流域，包括青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、陜西省、山西省和海南??；第五章則是關(guān)于長(zhǎng)江流域，涉及四川省、重慶市、貴州省、湖北省、湖南省、江西省和安徽省。每個(gè)省區(qū)都有其獨(dú)特之處，課堂教學(xué)中只需強(qiáng)調(diào)各省區(qū)的特色。省區(qū)的形狀和位置也需重點(diǎn)關(guān)注。

該教材根據(jù)初中生的特點(diǎn)，設(shè)有多種學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)配備課外閱讀和小資料，積極拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

　四、教學(xué)措施：

（一）教師自身的要求

1、注重課堂常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課都有一定的練習(xí)并做好批改工作。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的核心思想，以科學(xué)理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源，為備課提供豐富的資料和素材，支持地理課件的制作。

4、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)不同內(nèi)容選用合適的教法，勇于創(chuàng)新和探索。

5、科學(xué)合理安排教學(xué)過程，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。

（二）學(xué)生的要求

1、建立和諧寬松的課堂氛圍，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、從多角度進(jìn)行地理教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

3、制定完善的落實(shí)措施，確保團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的參與。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

2月28日——3月12日 第一章 中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)

3月15日——3月22日 第二章 沿海萬里行（第一節(jié)——第七節(jié)）

3月23日——4月10日 第二章 沿海萬里行（第八節(jié)——第十五節(jié)）

4月12日——4月19日 第三章 陸疆萬里行（全上）

4月21日——4月29日 復(fù)習(xí)，迎接期中考試

5月10日——5月22日 第四章 黃河萬里行（全上）

5月25日——6月12日 第五章 長(zhǎng)江萬里行（全上）

6月13日——6月20日 第六章 走向世界的中國(guó)

7月5日——7月10日 總復(fù)習(xí)，迎接期末考試

地理教學(xué)計(jì)劃 篇6

　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響；

掌握基本的地理常識(shí)與地圖閱讀技巧；

認(rèn)識(shí)城市的功能區(qū)劃及其發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2、過程與方法目標(biāo)

通過案例分析理解地理現(xiàn)象；

運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)比較不同地區(qū)的地理特征；

培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹立保護(hù)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；

增強(qiáng)對(duì)本地區(qū)地理環(huán)境的認(rèn)同感；

能理性看待地理變化對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系；

城市的功能區(qū)劃及其變化。

難點(diǎn)：

運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行地理特征的比較；

分析城市發(fā)展過程中的影響因素。

　教學(xué)方法

1、采用互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的興趣。

2、利用實(shí)例和小組討論，加深對(duì)地理概念的理解。

　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

新課導(dǎo)入：通過展示不同地域的地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：地理環(huán)境如何影響人類的生產(chǎn)和生活？這是我們本節(jié)課要探討的主題。

一、地理環(huán)境的影響

1、地理環(huán)境的定義

活動(dòng)：閱讀相關(guān)案例，思考地理環(huán)境如何影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

教師提問：某地區(qū)的自然條件對(duì)人類活動(dòng)有什么影響？

討論：自然條件限制了人類的生產(chǎn)活動(dòng)和生活方式。

教師引導(dǎo)：通過以上討論，理解地理環(huán)境的基本內(nèi)涵。

2、地理環(huán)境的分類

教師提問：我們可以如何分類地理環(huán)境？

討論：根據(jù)自然環(huán)境和人文環(huán)境進(jìn)行分類，并探討各類環(huán)境的特點(diǎn)及相互關(guān)系。

承轉(zhuǎn)過渡：那么，城市在地理環(huán)境中扮演著怎樣的角色呢？

二、城市的空間布局

活動(dòng)：閱讀教材，討論不同城市的功能區(qū)劃及其變化。

教師提問：城市的功能是如何劃分的？

學(xué)生探究：通過實(shí)例分析不同城市的功能區(qū)劃，如商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)等。

承轉(zhuǎn)過渡：城市發(fā)展過程中有哪些影響因素呢？

三、城市發(fā)展的影響因素

教師引導(dǎo)：通過收集各種數(shù)據(jù)，分析城市發(fā)展的主要影響因素，例如經(jīng)濟(jì)、政策、技術(shù)進(jìn)步等。

活動(dòng)：分組討論，結(jié)合圖表分析當(dāng)前城市發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及未來趨勢(shì)。

教師通過對(duì)以上內(nèi)容的探討，學(xué)生能更深入地理解城市的多元功能及其與地理環(huán)境的緊密聯(lián)系。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇7

我所講授的課題是《城市化進(jìn)程與區(qū)域發(fā)展——以我國(guó)城市群發(fā)展為例》，本課內(nèi)容選自人教社出版的高中地理必修3第六章《城市與區(qū)域發(fā)展》的第一小節(jié)。

一、遵循的教學(xué)理念是：

皮亞杰認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程。中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以地理知識(shí)體系為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，最終提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，以達(dá)到全面提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、形成特長(zhǎng)的目標(biāo)。

本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需求，以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)案例，將學(xué)生帶入特定的“情境”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以提升其解決實(shí)際問題的能力。

二、教材

城市的發(fā)展與人類活動(dòng)密不可分，而自然資源的分布和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，使得世界各國(guó)、各地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依賴愈發(fā)緊密。本節(jié)教材通過對(duì)我國(guó)城市群發(fā)展的具體案例進(jìn)行分析，關(guān)注以下兩個(gè)問題：

1、城市群發(fā)展的動(dòng)因是什么；

2、城市群的發(fā)展對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。由此揭示城市群發(fā)展背后的深層原因及其歷史背景，為我國(guó)其他城市群的發(fā)展提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)、能力和思想教育的綜合要求，結(jié)合教材的闡述和對(duì)高三學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個(gè)方面：

1、知識(shí)與技能

使學(xué)生了解城市群的特點(diǎn)，我國(guó)城市群的分布及其發(fā)展現(xiàn)狀，理解城市群發(fā)展的重要性，掌握城市群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

2、過程與方法

通過對(duì)我國(guó)城市群發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；通過學(xué)生閱讀圖表和文字信息，提高學(xué)生歸納和理解事物重點(diǎn)的能力。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探索能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過分析我國(guó)城市群發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地看待問題的能力；通過對(duì)城市群發(fā)展的了解，幫助學(xué)生樹立正確的城市觀和發(fā)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

城市群發(fā)展的深層次原因及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，故重點(diǎn)確定為：

①城市群發(fā)展的動(dòng)因；

②城市群對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

理解城市群發(fā)展不僅是一種區(qū)域現(xiàn)象，更是一個(gè)綜合體系，通過對(duì)其現(xiàn)狀的探討，掌握區(qū)域發(fā)展的普遍方法。

難點(diǎn)確定為：

①掌握城市群發(fā)展的動(dòng)因分析；

②掌握城市群發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。

三、教學(xué)方法

本課采用案例教學(xué)法，核心在于引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例，提煉相關(guān)的地理基本原理；最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方式。主要流程是：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題——展示案例，直觀感知——設(shè)疑問難，自主探究——小組討論，合作學(xué)習(xí)——班級(jí)交流，互相補(bǔ)充——總結(jié)評(píng)價(jià)，能力提升。該教學(xué)法注重“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

1、教法：

（1）通過案例教學(xué)法，提升學(xué)生的問題意識(shí)與解決能力。

（2）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高效整合。

（3）以問題為線索，在情境中進(jìn)行教學(xué)。

（4）將研究性學(xué)習(xí)的方法融入課堂教學(xué)。

（5）結(jié)合點(diǎn)撥教學(xué)法；

（6）采用近體性的教學(xué)原則。

2、學(xué)法：

（1）通過自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與解決能力。

（2）通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（3）以圖示為線索，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入正題

請(qǐng)大家看一組圖片：

(1)我國(guó)城市群分布圖；

(2)我國(guó)人口與城市分布圖

通過回顧初中階段的區(qū)域地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和比較，從整體上直觀感知我國(guó)城市與資源的區(qū)域分布不均的格局。基于此，提出如下問題：這種資源、人口的分布現(xiàn)狀，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將產(chǎn)生怎樣的影響？針對(duì)如此格局，有什么好的建議？自然而然引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到城市群發(fā)展的必要性。

以上教學(xué)從學(xué)生熟悉的中國(guó)地理入手，激發(fā)他們進(jìn)一步探索新知的欲望，遵循由已知到未知的教學(xué)規(guī)律。

2、展示案例，直觀感知

播放我國(guó)城市群發(fā)展的視頻資料。利用多媒體，圖文并茂展示案例，盡量營(yíng)造出案例的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，為后續(xù)的探究做好準(zhǔn)備。

3、設(shè)疑問難，自主探究

出示相關(guān)數(shù)據(jù)：我國(guó)主要城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

提出問題：目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的城市是什么？為什么？在學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)他們得出結(jié)論：一線城市因其資源、交通等優(yōu)勢(shì)而發(fā)展迅速，進(jìn)而通過自主學(xué)習(xí)，歸納出以下幾點(diǎn)原因：

①一線城市的自然資源豐富，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚；

②城市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善；

③人才聚集效應(yīng)顯著。

質(zhì)疑：既然一線城市有如此明顯的優(yōu)勢(shì)，為什么國(guó)家還推動(dòng)城市群的均衡發(fā)展？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比城市群內(nèi)各城市的功能和地位，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，深入思考。

探究：如何促進(jìn)我國(guó)城市群的可持續(xù)發(fā)展

出示“城市群資源分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我國(guó)城市群的總體特征，進(jìn)而討論城市群發(fā)展的重要性。

4、小組討論，合作探究

將全班學(xué)生分成小組，采用角色扮演的方式，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面討論城市群對(duì)于區(qū)域的影響，最后匯總討論結(jié)果。

以上環(huán)節(jié)為每位學(xué)生提供了表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，有助于挖掘群體潛能，培養(yǎng)合作精神。

5、班級(jí)交流，學(xué)習(xí)互補(bǔ)

分析不同城市群之間的發(fā)展差異，討論應(yīng)如何協(xié)調(diào)發(fā)展。通過小組之間的辯論，得出結(jié)論：城市群的協(xié)調(diào)發(fā)展不僅能提升資源利用效率，還能促進(jìn)區(qū)域間的均衡發(fā)展。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)，能力提高

城市群的建設(shè)是我國(guó)區(qū)域發(fā)展的重要組成部分。除了城市群以外，還有哪些大型區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展項(xiàng)目？我們可以從哪些角度了解這些項(xiàng)目的影響？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究，收集相關(guān)資料，評(píng)價(jià)不同區(qū)域發(fā)展項(xiàng)目的利弊。

評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不在于重復(fù)教材內(nèi)容，而在于學(xué)生是否能運(yùn)用地理基本原理解決新的問題。這種評(píng)價(jià)方式能有效反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助教師了解學(xué)生的掌握程度。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想：

依托最新的地理教學(xué)大綱，結(jié)合現(xiàn)行初中地理教材，旨在讓學(xué)生初步掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和原理，掌握地理基本技能，提升地理思維能力；熟悉學(xué)習(xí)和探究地理問題的方法與技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀及可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

　二、制定依據(jù)

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門研究地球表面及其自然和人文要素及相互關(guān)系的科學(xué)，具有綜合性、地域性、開放性和實(shí)踐性等特色。中學(xué)階段的地理課程旨在讓學(xué)生獲得扎實(shí)的地理知識(shí)基礎(chǔ)，理解地理環(huán)境，培養(yǎng)地理思維，樹立全球倫理觀念和愛國(guó)情感。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

在初中階段，學(xué)生的認(rèn)知能力正逐步從具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，具備一定的抽象思維和初步的系統(tǒng)思維能力。初中階段的課程設(shè)置也開始涵蓋科學(xué)思想、品德、歷史以及地理等各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。此階段的實(shí)踐和體驗(yàn)逐漸涉及復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，能夠結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題，使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和實(shí)效性。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

總體目標(biāo)：

1．深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)教育改革的需求。

2．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，各年級(jí)要切實(shí)落實(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和參與。

3．重視地理學(xué)科的專業(yè)語言——地圖的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、用圖和繪圖能力。

4．加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教研質(zhì)量。在面對(duì)新教材和新標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，各學(xué)校應(yīng)進(jìn)行集體備課，充分討論教材和教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率。

初一世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）幫助學(xué)生了解世界海陸分布、氣候、海洋及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家的概況。

（2）使學(xué)生熟悉各大洲概況及其主要國(guó)家的自然與人文地理特征，理解人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，并初步掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生利用地圖了解世界地理事物分布的能力，學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征與地理現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維。學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的世界、大洲及國(guó)家地理略圖，掌握地理景觀圖和統(tǒng)計(jì)圖表的閱讀技巧。

（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類共同生活在同一個(gè)地球上，需共同保護(hù)環(huán)境；初步了解世界一些國(guó)家在自然資源開發(fā)與利用方面的經(jīng)驗(yàn)與問題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展和對(duì)外開放的意識(shí)，培養(yǎng)全球視野。

初二世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

通過中國(guó)地理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，形成初步的科學(xué)地理觀，了解國(guó)家的基本國(guó)情，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)和中國(guó)特色社會(huì)主義的熱愛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參與社會(huì)主義建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的地理知識(shí)基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)進(jìn)度

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　五、教學(xué)措施

1．努力吸收先進(jìn)的教育理念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育需求。

2．研究初中地理教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效能。在教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)求知欲，讓課堂更貼近學(xué)生。改變單一的死記硬背方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、分析和解決問題，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和解決問題的能力。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，課堂上如果沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與交流，就不應(yīng)有新授內(nèi)容。課堂要做到“三講三不講”，即講學(xué)生提出的問題、講學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)和易混淆的知識(shí)；不講預(yù)習(xí)前問題不明確不講、學(xué)生未提問前不講。

3．全面落實(shí)集體備課制度，匯聚智慧，制定科學(xué)實(shí)用的導(dǎo)學(xué)練案，提高課堂學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課需深入研讀教學(xué)大綱，全面理解教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，內(nèi)容選擇要體現(xiàn)時(shí)代性，貼近學(xué)生生活和社會(huì)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.強(qiáng)化作業(yè)和單元測(cè)試制度的落實(shí)。作業(yè)布置內(nèi)容要精簡(jiǎn)且具有針對(duì)性，及時(shí)批改反饋，特別關(guān)注薄弱學(xué)生的作業(yè)情況。確保單元過關(guān)測(cè)試的質(zhì)量，選擇題目應(yīng)針對(duì)重點(diǎn)和薄弱知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解和能力培養(yǎng)。

5、全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生績(jī)效，避免單一的“唯分?jǐn)?shù)論”，推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)其健康快樂成長(zhǎng)。

6、關(guān)心學(xué)生，增進(jìn)師生溝通，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

7.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)效率，持續(xù)改善教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

8.強(qiáng)化規(guī)范的落實(shí)，確保學(xué)習(xí)和答題規(guī)范化，明確規(guī)范要求，激勵(lì)學(xué)生重視作業(yè)和評(píng)估的規(guī)范性。

六、教學(xué)要求：

初一：

1、教師必須：

（1）制定具體的教學(xué)計(jì)劃，確保完成教學(xué)任務(wù)。

（2）認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，全力講好每堂課。

（3）確保每章至少一次練習(xí)，做到全批全改。

2、學(xué)生必須：

（1）準(zhǔn)備好三樣材料：教材、地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)。

（2）上課認(rèn)真聽講。

（3）按時(shí)完成作業(yè)。

3、教學(xué)中應(yīng)：

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

（2）重視地理空間概念的構(gòu)建。

（3）提升地理思維能力的培養(yǎng)。

（二）初二：

1、嚴(yán)格按“會(huì)考地理考試范圍”和“考試說明”進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想

作為地理教師，應(yīng)當(dāng)牢記自己的職責(zé)任務(wù)，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，熱愛自己的工作。在備課和授課過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)的熱愛，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以新課程理論為藍(lán)本，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，力爭(zhēng)高效完成本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的濃厚興趣，通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，從而實(shí)現(xiàn)從“會(huì)學(xué)地理”到“善用地理”的轉(zhuǎn)變。

　二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸系統(tǒng)的地理知識(shí)，對(duì)于許多概念依然比較模糊，難以構(gòu)建完整的知識(shí)體系。很多同學(xué)在應(yīng)用地圖方面的能力不足，對(duì)地理位置的判別也顯得不夠清晰。這使得深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)變得困難。盡管他們充滿好奇心，但大多停留在對(duì)新事物的新鮮感上，隨著學(xué)習(xí)難度的增加、自我控制能力的不足和缺乏自覺性，學(xué)生容易陷入機(jī)械記憶的誤區(qū)，無法真正理解地理現(xiàn)象。到了七年級(jí)后期，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平可能出現(xiàn)明顯的分化，這些問題在今后的教學(xué)過程中需多加關(guān)注。

　三、教材分析

湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理包含了：第一章“走進(jìn)地理”；第二章“地球的面貌”；第三章“世界的居民”；第四章“世界的氣候”；第五章“世界的發(fā)展差異”。這些內(nèi)容重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解世界地理的區(qū)域分布、氣候特點(diǎn)和人文特征，編排方式層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

第一章的主題是“走進(jìn)地理”。本章重點(diǎn)是讓學(xué)生了解何為地理，能夠聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)及社會(huì)文化等方面識(shí)別相關(guān)的地理現(xiàn)象和知識(shí)。學(xué)生需掌握地圖的基本要素，學(xué)習(xí)辨別方向，并熟悉常用的圖例。學(xué)生還應(yīng)理解比例尺的概念，能夠應(yīng)用比例尺計(jì)算實(shí)際距離，并明確比例尺的大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。難點(diǎn)在于學(xué)會(huì)如何收集地理信息，掌握地理考察的方法和途徑，能夠準(zhǔn)確在地圖上辨別方向和測(cè)算距離，理解比例尺的轉(zhuǎn)換和比較。

第二章的主題是“地球的面貌”。本章的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)地球的形狀與大小、自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)及其引發(fā)的地理現(xiàn)象。學(xué)生需要了解地球儀的使用，掌握緯線、緯度、經(jīng)線、經(jīng)度的特征，了解七大洲與四大洋的分布及其特點(diǎn)。還需掌握大陸漂移假說與板塊構(gòu)造學(xué)說的核心內(nèi)容。難點(diǎn)則在于極地經(jīng)緯網(wǎng)地圖的解讀和等高線地形圖的使用，以及識(shí)別全球兩大火山地震帶的分布。學(xué)生需能夠運(yùn)用相關(guān)理論解釋地理現(xiàn)象。

第三章的主題是“世界的居民”。本章的重點(diǎn)是運(yùn)用地圖與資料解析世界人口的增長(zhǎng)與分布特點(diǎn)。學(xué)生需學(xué)習(xí)三大人種的體質(zhì)特征及其主要分布區(qū)域，了解六種聯(lián)合國(guó)工作語言及其分布，以及世界三大宗教的主要分布地區(qū)及其建筑特色。難點(diǎn)在于分析世界人口分布的特點(diǎn)及成因，同時(shí)探討人口問題對(duì)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，以及不同國(guó)家、地區(qū)之間的宗教信仰與文化傳統(tǒng)的差異。

第四章的主題是“世界的氣候”。其重點(diǎn)在于區(qū)分天氣與氣候，理解氣溫和降水作為氣候的基本要素。學(xué)生需掌握晝夜更替現(xiàn)象，了解世界主要?dú)夂蝾愋?。難點(diǎn)在于聯(lián)系天氣變化與日常生活生產(chǎn)的關(guān)系，掌握氣溫曲線及降水量圖的繪制與分析方法。

第五章的主題是“世界的發(fā)展差異”。本章應(yīng)讓學(xué)生舉例說明國(guó)家在領(lǐng)土、人口、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面的差異，分析發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。難點(diǎn)則在于理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家間經(jīng)濟(jì)差異的成因，以及中國(guó)在國(guó)際組織中的角色。

　四、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀、地圖等地理工具，鼓勵(lì)學(xué)生收集某地域的氣候和地貌資料，開展生動(dòng)有趣的地理活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、把握地理學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律。

教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，以充分理解教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理是有規(guī)律可循的，地形和氣候等自然現(xiàn)象的形成都遵循科學(xué)規(guī)律。掌握這些規(guī)律，便能有效地理解復(fù)雜的自然地理現(xiàn)象。

3、科學(xué)合理的復(fù)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用早、中、晚三個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免干擾，結(jié)合集中復(fù)習(xí)與分散學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。

4、將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的目的不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了解決生活中的實(shí)際問題。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多做練習(xí)，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解析相關(guān)的地理現(xiàn)象。

5、加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察課外的地理現(xiàn)象，收集相關(guān)資料，觀看地理相關(guān)的教材和視頻，細(xì)致研究世界地圖與中國(guó)地圖，熟練掌握地球儀的相關(guān)地理知識(shí)。

6、從生活各方面入手。

教師需將生活中的事件，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等，及時(shí)引入地理知識(shí)進(jìn)行分析，了解相關(guān)國(guó)家的區(qū)域位置與人文特征，從而加深對(duì)世界地理的認(rèn)知。

7、學(xué)會(huì)使用比較分析法來解決地理問題。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行南北半球、東西緯度的比較分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各區(qū)域地理狀況的理解，加深對(duì)地理知識(shí)的把握。

8、進(jìn)行必要的鞏固練習(xí)。

除了基礎(chǔ)的地理知識(shí)訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)深入分析地圖冊(cè)上的填空問答等題目，科學(xué)合理地利用地圖冊(cè)，不僅豐富地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是深化對(duì)地理知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生快速定位國(guó)家和區(qū)域的能力。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇10

時(shí)光飛逝，新的學(xué)期即將開始，初二的學(xué)生將迎來充滿挑戰(zhàn)的中國(guó)地理學(xué)習(xí)，同時(shí)也將參與到地理會(huì)考的備考中。如何引導(dǎo)學(xué)生重視地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固他們的地理基礎(chǔ)，將是本學(xué)期地理教學(xué)的核心任務(wù)。

經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分初二學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了初步的掌握，但由于學(xué)生之間的差異，一些學(xué)生由于平時(shí)缺乏投入，未能及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再加上考前突擊背誦，導(dǎo)致他們的遺忘率較高，學(xué)習(xí)效率低下，班級(jí)中后進(jìn)生的比例也相對(duì)較多。這些學(xué)生在課堂上常常分心，影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。而中等生在讀圖和分析能力上相對(duì)薄弱，面對(duì)技巧性與靈活性較高的題目時(shí)常感到困惑。

本學(xué)期我將全力以赴，根據(jù)學(xué)校的要求和各班的實(shí)際情況，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，努力開展學(xué)法指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生提升，力求提高教育教學(xué)的效果。具體的工作計(jì)劃如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，尋找突破點(diǎn)，全面提升成績(jī)

在原有的基礎(chǔ)上，深入理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，積極反思課前和課后的教學(xué)效果。針對(duì)教學(xué)中的問題，我將與同行教師進(jìn)行深入交流，共同探討解決方案，互相學(xué)習(xí)、借鑒，提高自身教學(xué)水平。

遵循市教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)超前，爭(zhēng)取在完成新課的基礎(chǔ)上，提前進(jìn)入初二下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。

課堂中，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合，幫助學(xué)生在生活中觀察地理現(xiàn)象，提升他們的讀圖能力和處理材料的能力，使他們能夠獨(dú)立獲取地理知識(shí)。

加強(qiáng)日常檢測(cè)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，強(qiáng)化記憶和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們快速進(jìn)步。

結(jié)合中國(guó)地理的具體內(nèi)容，進(jìn)行愛國(guó)及家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，以糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，全面提升他們的思想水平。

二、針對(duì)各層次學(xué)生實(shí)施幫助

本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注中等生的提高與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的提升他們的讀圖和用圖能力，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高課堂聽課的效率，并幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的地理知識(shí)，為會(huì)考做好準(zhǔn)備。由于后進(jìn)生占比較多，與班主任密切配合，首先要確保他們?cè)谡n堂上遵守紀(jì)律，逐步完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們從簡(jiǎn)單的知識(shí)入手，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)如何與他人相處，并理解做人的道理，給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。深入了解學(xué)生需求，收集反饋，幫助他們解決學(xué)習(xí)疑問，調(diào)整教學(xué)策略。

三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

在初二階段，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)和勇于提問的良好習(xí)慣。

四、提升師德水平，以更好地教書育人

本學(xué)期我將充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教。不斷豐富和拓展自己的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)技能，積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。

本學(xué)期我將嚴(yán)于律己，腳踏實(shí)地，持續(xù)探索新的教學(xué)方法，為下學(xué)期的會(huì)考做好充分準(zhǔn)備。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將深入學(xué)習(xí)地理必修二，基于必修一的基礎(chǔ)，重點(diǎn)探討人類社會(huì)發(fā)展與若干社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的緊密聯(lián)系。我們的目標(biāo)是分析這些活動(dòng)的特征及其與社會(huì)因素、自然環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，從而逐步樹立“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的理念。培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力，特別是在“城市與環(huán)境”、“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中的實(shí)際地理現(xiàn)象和問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得價(jià)值，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

　二、教學(xué)內(nèi)容

略

　三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

1．高一學(xué)生的見聞相對(duì)有限，知識(shí)面較窄，對(duì)于城市、農(nóng)業(yè)地域類型及現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式等缺乏直觀了解。

2．學(xué)生對(duì)人口問題的理解較為狹隘。許多學(xué)生僅將人口問題視為人口過多、增長(zhǎng)過快，缺乏對(duì)人口增長(zhǎng)緩慢及老齡化現(xiàn)象的深入思考。

3．學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)方法較為單一。很多學(xué)生把地理當(dāng)作副科，認(rèn)為學(xué)習(xí)地理只需死記硬背，這使得他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏重視。人文地理的學(xué)習(xí)需要信息獲取、社會(huì)調(diào)研、圖表分析及多種因素綜合分析等能力的提升，而這些能力目前較為薄弱。

4．地理思維能力有待提高。人文地理現(xiàn)象往往是自然、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、軍事和宗教等多因素作用的結(jié)果，而學(xué)生的思維方式常常是單一因素的線性思考，缺乏綜合考慮多個(gè)因素的能力，導(dǎo)致難以理解復(fù)雜的人文地理現(xiàn)象。

　四、教學(xué)措施

為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的理念，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，我們將從學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

（1）重視學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生注重學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，包括課前預(yù)習(xí)、課堂高效聽講和課后復(fù)習(xí)整理。①課前應(yīng)仔細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成配套材料的知識(shí)梳理，發(fā)現(xiàn)問題并做好課堂討論準(zhǔn)備。②上課時(shí)，鼓勵(lì)活躍思考，認(rèn)真聽講并積極發(fā)言，及時(shí)解決疑惑，提高課堂的教學(xué)效果。③課后再次復(fù)習(xí)教材，整理課堂筆記，特別是針對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)記錄，并獨(dú)立完成自測(cè)題目。

（2）開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，我們將積極推進(jìn)地理實(shí)踐活動(dòng)。為此，本學(xué)期將安排多項(xiàng)地理活動(dòng)，讓學(xué)生分組選擇、準(zhǔn)備和實(shí)施活動(dòng)，特別注重學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)與成果展示，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，關(guān)注周圍的地理現(xiàn)象，合作探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

（3）注重知識(shí)小結(jié)與單元測(cè)試的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在每個(gè)單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)復(fù)習(xí)，幫助他們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并鼓勵(lì)以書面形式呈現(xiàn)總結(jié)。精心選擇單元測(cè)試題目，根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）研究教材與教學(xué)方法，提升專業(yè)素養(yǎng)。在新課程改革的大背景下，教材是教學(xué)資源之一，而非唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我們將根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，挖掘其有效性，分析活動(dòng)和閱讀的針對(duì)性，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合地方實(shí)際情況與學(xué)生的知識(shí)背景，從實(shí)際生活中尋找教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、同行交流及師生討論等多種途徑，不斷提升我們的教學(xué)水平。

　五、教學(xué)計(jì)劃（略）

地理教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、班級(jí)情況分析

隨著學(xué)生進(jìn)入初中，認(rèn)知能力逐漸從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，具備了一定的抽象能力和系統(tǒng)思維能力。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活，已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí)。他們對(duì)于學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性以及有效的學(xué)習(xí)方法也有了一定的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期旨在完成七年級(jí)地理課程的教學(xué)任務(wù)。通過地理課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力、分析能力和思維能力，使其掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法與技巧。通過地理教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于日常生活的能力。期望在本學(xué)期內(nèi)，學(xué)生能夠掌握地球的基本特征和基礎(chǔ)地理知識(shí)，全面了解地球，掌握經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，并學(xué)會(huì)辨別方向。

　三、教材分析

第一章 地理的世界

本章主要闡述地理學(xué)的基本概念，包括地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容、意義以及學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容為后續(xù)的地理課程打下情感基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛地理學(xué)科，增強(qiáng)對(duì)地理的理解。

第二章 地球的表面

本章內(nèi)容涵蓋地球的基本認(rèn)識(shí)、全球海陸分布、地形特征及海陸變化等。掌握這些基礎(chǔ)地理知識(shí)對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀至關(guān)重要，寓含辯證唯物主義的哲學(xué)思想，既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是人生發(fā)展的基石。

第三章 世界的居民

本章集中介紹全球人口，包括人數(shù)、分布及相關(guān)問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討人種、語言、宗教及聚落等，讓學(xué)生全面了解世界人口及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。強(qiáng)調(diào)尊重各民族文化與歷史遺產(chǎn)的重要性。

第四章 世界氣候

本章主要討論天氣與氣候、氣溫與降水、氣候影響因素及世界氣候類型等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解天氣與氣候的基本概念，學(xué)會(huì)如何解析天氣圖和氣候曲線，掌握世界主要?dú)夂蛱卣骷捌湫纬稍?，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣候特征分析。

第五章 世界發(fā)展的多樣性

本章討論世界發(fā)展的差異、國(guó)際合作及相關(guān)政治經(jīng)濟(jì)概念，為后續(xù)對(duì)各大洲與國(guó)家地區(qū)的人文地理認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。通過本章教學(xué)，學(xué)生將加深對(duì)國(guó)家與世界的理解，認(rèn)識(shí)到合作與發(fā)展的重要性，為成為“全球公民”打下良好基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)措施

1、深入分析教材的知識(shí)架構(gòu)與教學(xué)思路，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作教學(xué)輔助材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境，采用多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的讀圖、填圖與繪圖能力。通過地圖和地理填充圖的使用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好理解地理概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行分析與解決問題的能力。組織高效課堂教學(xué)，確保全體學(xué)生的參與，及時(shí)收集并反饋學(xué)生的問題，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)師生間的良好互動(dòng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、開展豐富多樣的課外活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬學(xué)生的視野，為課堂教學(xué)注入新鮮元素。

　五、課時(shí)安排

根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的課時(shí)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活調(diào)整。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

在過去的學(xué)期里，我們已經(jīng)基本完成了地理的第一輪復(fù)習(xí)。從近幾次的月考及市統(tǒng)考成績(jī)來看，地理依然是文科綜合中一門弱勢(shì)學(xué)科，表現(xiàn)出有效分人數(shù)少、高分學(xué)生稀少等特征。成績(jī)不理想，說明在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中存在問題，這些問題主要集中在教師的教學(xué)和知識(shí)的落實(shí)上。然而，作為教師，我也確實(shí)花了不少時(shí)間和精力在研究教學(xué)上，教學(xué)不能僅靠老師單方面的努力。以下是我的一些分析，如有不妥之處，請(qǐng)大家指正。

1. 課時(shí)不足。高中地理共有必修和選修教材，各年級(jí)內(nèi)容繁多。由于高一、高二的上課時(shí)間僅夠講解新課程，深入訓(xùn)練幾乎無從談起。由于中考的影響，初中的地理知識(shí)往往未能充分掌握，結(jié)果許多應(yīng)該在初中就掌握的內(nèi)容被推遲到高中來消化，造成高二、高三的課時(shí)緊張，學(xué)生的知識(shí)掌握不扎實(shí)，難以消化。想要學(xué)生有所進(jìn)步，但卻不給他們足夠的時(shí)間和資源，這是行不通的。建議在高三下學(xué)期增強(qiáng)文綜的復(fù)習(xí)，每班增加1-2課時(shí)的地理教學(xué)。

2. 思想認(rèn)識(shí)的偏差。一方面，許多學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)態(tài)度消極，認(rèn)為學(xué)習(xí)與否無所謂，導(dǎo)致作業(yè)無法按時(shí)完成，提問的人也很少，更不用說主動(dòng)反饋了。地理學(xué)科其實(shí)對(duì)高考的影響是相當(dāng)大的，如果不重視，最終總分可能會(huì)受到顯著影響。加之學(xué)生和班主任普遍認(rèn)為地理很好學(xué)，其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因此需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任加大對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)。

3. 教學(xué)條件的限制。目前缺乏必要的教學(xué)資源，比如教學(xué)掛圖和課件等，連一幅基本的中國(guó)地圖都沒有，這對(duì)地理教學(xué)效果的提升是極為不利的。教學(xué)工作量龐大，講課、作業(yè)批改、評(píng)講等任務(wù)繁重，部分學(xué)生紀(jì)律松懈，缺乏自覺性，這樣的環(huán)境使得進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)變得困難。

4. 地理學(xué)科的特點(diǎn)。地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)多而雜，進(jìn)入到高三階段后，涉及知識(shí)的綜合性強(qiáng)，學(xué)生需要將各章節(jié)知識(shí)融會(huì)貫通，建立起完整的知識(shí)體系，這需要時(shí)間的積累與深入的理解。

以上問題不僅影響到這一屆的學(xué)生，也對(duì)全校的地理教學(xué)形成了較大的隱患。地理學(xué)科雖然是弱科但潛力巨大，唯有不斷努力，才能在此基礎(chǔ)上取得更大進(jìn)步。我們必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的地理成績(jī)。

　二、對(duì)策措施

1. 規(guī)范學(xué)生的紀(jì)律，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、讀圖解題能力和應(yīng)試能力。

3. 實(shí)施初高中強(qiáng)化訓(xùn)練，開展重點(diǎn)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等形式，并適時(shí)提高難度。學(xué)生需重溫之前復(fù)習(xí)不扎實(shí)的初高中內(nèi)容。

4. 解答疑難問題，爭(zhēng)取每班設(shè)定1-2個(gè)課外輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)地點(diǎn)定為辦公室，確保在不影響正常課程的情況下進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

5. 加強(qiáng)知識(shí)的理解和落實(shí)，包括理解、識(shí)記和靈活運(yùn)用。學(xué)生成績(jī)的提高靠的是他們自己的努力，老師只是提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，無法替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的努力。

6. 重點(diǎn)關(guān)注以下三類學(xué)生：

① 地理成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)生；

② 有希望通過努力提升成績(jī)的學(xué)生；

③ 學(xué)習(xí)語數(shù)外成績(jī)突出但地理相對(duì)較差的學(xué)生；

④ 政、史成績(jī)優(yōu)異但地理相對(duì)薄弱的學(xué)生，給予他們?cè)谒枷牒头椒ㄉ系闹攸c(diǎn)指導(dǎo)。

知識(shí)的掌握需要一個(gè)吸收、消化與應(yīng)用的過程。尤其是地理學(xué)科，涵蓋多達(dá)10本書。只要我們不斷努力并堅(jiān)持學(xué)習(xí)，必會(huì)有所進(jìn)步。我們需要認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，努力堅(jiān)持，最終會(huì)看到希望。

　三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的普遍情況，高三下期復(fù)習(xí)的要點(diǎn)如下：

1. 成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析：根據(jù)上學(xué)期的月考及各專題考試成績(jī)，分析查漏補(bǔ)缺，明確重點(diǎn)章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，特別是總分較高但地理成績(jī)不佳的學(xué)生，應(yīng)著重加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

2. 課本復(fù)習(xí)。課本內(nèi)容已復(fù)習(xí)完畢，今后的學(xué)習(xí)應(yīng)脫離課本，將課本作為工具使用。未來無須再次對(duì)課本進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)應(yīng)更為高效，直接針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

3. 專題訓(xùn)練：要有針對(duì)性的進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，確保涵蓋有代表性的題目，學(xué)生需自行抽出時(shí)間對(duì)這些專題進(jìn)行鞏固。

4. 舉行強(qiáng)化訓(xùn)練和專題訓(xùn)練，以專題為主，適當(dāng)提升難度。每周至少進(jìn)行6個(gè)專題訓(xùn)練，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谧粤?xí)時(shí)間專心進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)統(tǒng)計(jì)并分析成績(jī)以找出薄弱環(huán)節(jié)，以便于針對(duì)性復(fù)習(xí)和鞏固。

5. 個(gè)別輔導(dǎo)。由于課本知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，強(qiáng)調(diào)專題的講解，學(xué)生需要在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，再結(jié)合考試進(jìn)行針對(duì)性講解。每周一至周四的課外活動(dòng)時(shí)間定為個(gè)人輔導(dǎo)時(shí)間，地點(diǎn)在辦公室，為的是不影響其他同學(xué)的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)習(xí)依靠個(gè)人努力，任何人都無法替代。我們應(yīng)該清楚，在高考前的每一刻都不要輕言放棄。只要我們重視學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈，并不斷積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，地理成績(jī)是可以逆轉(zhuǎn)的。普通班的學(xué)生只要用心學(xué)習(xí)，也能在高考中取得理想的分?jǐn)?shù)。高考并不會(huì)考查所有的知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練將大大提升考生的勝算。

通常來說，高二、高三上學(xué)期地理是一門較弱的學(xué)科，但經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，高三下學(xué)期的地理一定能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和得分科目，這是一種發(fā)展規(guī)律。我們應(yīng)充滿信心。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、學(xué)生情況分析

學(xué)生們剛剛從小學(xué)階段過渡到初中，面對(duì)地理學(xué)科表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，渴望探索未知的領(lǐng)域。然而，由于課程內(nèi)容的抽象性，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源，將抽象的概念具體化，使學(xué)習(xí)過程變得更為輕松，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　二、教材分析

本學(xué)年使用的教材為經(jīng)過教育部審定的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《七年級(jí)地理》。該教材的顯著特點(diǎn)如下：

1. 教材設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”的重要性。“活動(dòng)”不僅僅是復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)的工具，還承擔(dān)著引入新知識(shí)的功能。這樣的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，為教學(xué)增添了實(shí)踐和探究的氛圍。

2. 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多樣化。教材探索了多種表達(dá)方式，例如使用圖示來解釋地理概念、通過對(duì)話探討地理問題、以及展示地理現(xiàn)象的圖片等，這種新穎的方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 緊密結(jié)合學(xué)生的生活與生產(chǎn)實(shí)際，教材特別關(guān)注激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。不論是引入新知識(shí)，還是啟發(fā)性問題，都力求與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到地理無處不在，充滿生機(jī)。

4. 語言風(fēng)格通俗易懂。教材盡量避免使用晦澀的地理術(shù)語，盡力以輕松的語調(diào)與學(xué)生對(duì)話。例如，在學(xué)生對(duì)話的框架中，運(yùn)用了更多學(xué)生日常用語，同時(shí)小標(biāo)題也設(shè)計(jì)得更加活潑有趣。

5. 版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了整體的閱讀體驗(yàn)。

　三、教學(xué)總體目標(biāo)

1. 始終以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”以及“掌握對(duì)未來發(fā)展有益的地理知識(shí)”。

2. 加強(qiáng)實(shí)踐和探究活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的思維潛力，提高學(xué)習(xí)興趣。

3. 重視培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和人文精神。

地理教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，本學(xué)期的初一地理教學(xué)旨在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平。全體教師應(yīng)以認(rèn)真完成學(xué)校工作的任務(wù)為目標(biāo)，積極落實(shí)教育目標(biāo)。

二、學(xué)生基本情況分析：

在本年級(jí)中，許多學(xué)生的思想覺悟較高，求知欲強(qiáng)烈，遵守課堂紀(jì)律，熱衷于學(xué)習(xí)，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，也有部分學(xué)生相對(duì)活潑、好動(dòng)，容易分心，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握尚不成熟，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意。教師應(yīng)加強(qiáng)思想引導(dǎo)，采取因材施教的策略。

三、教材分析：

這一學(xué)期的主要地理教學(xué)內(nèi)容包括：中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源以及區(qū)域地理。第一章將探討中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口以及民族情況，介紹我國(guó)的領(lǐng)土、行政劃分、人口概況、相關(guān)政策，以及民族的基本情況與民族政策。第二章將分析中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形、氣候和河流的基本情況，并討論其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響及存在的不足。第三章將聚焦中國(guó)的自然資源，探討主要自然資源的特點(diǎn)、分布情況和利用中面臨的問題及其解決策略。第四章將介紹區(qū)域地理的劃分，重點(diǎn)關(guān)注四大區(qū)域的基本情況。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中應(yīng)踐行課改精神，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)合理選擇教學(xué)方法，特別是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，以順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)注課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，融合信息技術(shù)的運(yùn)用，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師與教學(xué)環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和過程，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力提升和價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。應(yīng)強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，盡力讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處存在地理，鼓勵(lì)他們將課堂所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

2、需注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，提高教學(xué)效益，確保教學(xué)質(zhì)量，努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)品牌。

3、特別要重視學(xué)習(xí)方法的探索與指導(dǎo)，力求達(dá)到事半功倍的效果。通過深入研究和辛勤付出，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，周密安排課程，嚴(yán)格把控教育質(zhì)量；勇于創(chuàng)新與改革，穩(wěn)固每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、精細(xì)、生動(dòng)”的教學(xué)風(fēng)格促進(jìn)“勤奮、踏實(shí)、深思、靈活”的學(xué)習(xí)氛圍。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，開展全方位的開放性教學(xué)活動(dòng)。