初中生物教學(xué)計劃不僅是課程安排的藍(lán)圖，更是引導(dǎo)學(xué)生探索生命奧秘的鑰匙。通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，教師能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)其觀察和思考的能力。在這一過程中，生物的基本概念與自然現(xiàn)象的聯(lián)系逐漸顯現(xiàn)，學(xué)生在實踐中獲得的知識和技能，不僅為他們的學(xué)術(shù)道路鋪就基礎(chǔ)，也為未來熱愛科學(xué)、關(guān)注生態(tài)的責(zé)任感奠定根基。

初中生物教學(xué)計劃 篇1

一、課程總目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的初中生物教學(xué)目標(biāo)是：

（1）使學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括基本事實、概念、原理和規(guī)律，鼓勵他們關(guān)注這些知識在實際生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)操作能力和科學(xué)探究精神，幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維習(xí)慣。

（3）讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立正確的價值觀。

（4）使學(xué)生初步形成生物學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀。

（5）鼓勵學(xué)生將所學(xué)生物知識應(yīng)用于日常生活中，增強(qiáng)實踐能力。

二、教材與學(xué)生情況分析

（一）教材

本教材依據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了一個圍繞人與生物環(huán)境的知識體系，設(shè)計了一系列實踐性、探究性強(qiáng)的活動，旨在增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和合作精神。教材減少死記硬背的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識的靈活應(yīng)用。增加與現(xiàn)代科技和生態(tài)環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生對生物科學(xué)的發(fā)展有更深刻的理解，感受到生物與生活的密切聯(lián)系。

（二）學(xué)生情況

學(xué)生在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式上存在一定的困難，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，僅僅應(yīng)付學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則能快速適應(yīng)并找到合適的學(xué)習(xí)方法，展現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情。這種差異使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在明顯的分化。

三、教學(xué)措施與方法

針對現(xiàn)有的教材和學(xué)生情況，在備課時我們需合理掌握知識的難易程度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)中，努力讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)生物的樂趣。要注重培養(yǎng)他們的動手能力和合作探究精神，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識出發(fā)，引導(dǎo)他們以生物學(xué)的視角觀察生活中的問題，并進(jìn)行探索和實證。

1、備課標(biāo)、備教材

深入理解新課標(biāo)及教材內(nèi)容，明確教學(xué)要求，識別教學(xué)的重點和難點，了解本單元或本節(jié)課在整個教材中的重要性，把握知識間的關(guān)聯(lián)與規(guī)律，并全面掌握教材的核心內(nèi)容。

要挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學(xué)過程。

2、備學(xué)生

深入了解學(xué)生的思想狀況及其知識與能力水平，預(yù)見他們在接受新知識時可能遇到的挑戰(zhàn)。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)步驟及方法，確保能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計適宜的教學(xué)策略，確保達(dá)到教學(xué)的重點與突破難點，優(yōu)化教學(xué)方法。

4、備作業(yè)

精心挑選習(xí)題，確保作業(yè)有助于鞏固和消化課堂知識，并為學(xué)生能力的發(fā)展提供支持，促進(jìn)其智力的提升。

四、教學(xué)要求：

1、重點提升學(xué)生的實踐動手能力和分析能力。

2、在教學(xué)中落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念：面向全體學(xué)生，實施因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評價有利于每個學(xué)生的成長。

3、促進(jìn)學(xué)生在知識、能力、情感及價值觀等方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。通過組織實踐活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造條件開展教材中提到的各種調(diào)查、技能訓(xùn)練等。

5、合理選擇和使用直觀教具與現(xiàn)代化教學(xué)工具相結(jié)合，提高教學(xué)效果。

6、組織生物興趣小組活動，為對生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

略

初中生物教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想:

通過教學(xué)活動和實踐體驗的結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)知識，引導(dǎo)他們對未來學(xué)習(xí)的可能性進(jìn)行更多思考；提高他們在探究能力、學(xué)習(xí)能力和問題解決能力等方面的綜合素養(yǎng)；鼓勵學(xué)生在責(zé)任感、團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新意識等方面不斷成長，同時提升其應(yīng)試能力，以取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績。

二、教學(xué)任務(wù):

本學(xué)期使用教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《生物學(xué)》冀教版（七年級上冊）進(jìn)行授課。

三、具體措施:

1、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，了解他們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析成績不理想的原因，與他們單獨溝通，課上做好觀察，關(guān)注他們的課堂參與情況以及對生物的興趣，鼓勵他們積極回答問題，并做好記錄。走出課堂，探訪與生物學(xué)相關(guān)的生活實例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計生動有趣的導(dǎo)入語；運用形象的語言進(jìn)行講解；加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，通過精心設(shè)計的教學(xué)活動來增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3、深入研究與教育相關(guān)的理論，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在繼承優(yōu)秀教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，力求為課堂教學(xué)帶來創(chuàng)新和進(jìn)步。

4、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，及時收集并整理相關(guān)資料，旨在展示一種全新的課堂教學(xué)形式。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，不斷提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參與校本教研，努力上好每一堂課，設(shè)計好教案，撰寫有效的教學(xué)反思，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)策略以實現(xiàn)課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的情境，比如提供相關(guān)的圖文資料和數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)歷中提出探究性問題；或引入社會熱點的生物學(xué)相關(guān)問題等。組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，鼓勵他們分工合作，積極交流。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和提問的能力，促進(jìn)假設(shè)的提出及探究方案的設(shè)計與實施，重視探究報告的撰寫與分享，讓學(xué)生通過文字、表格、圖示等方式展示學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)要求:

1、著重提高學(xué)生的應(yīng)試能力、動手實踐能力和分析問題的能力。

2、在教學(xué)過程中，繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，面向全體學(xué)生，實施因材施教，確保每位學(xué)生的充分發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價上都能促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

3、通過知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。通過組織豐富多樣的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡力開展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動。

5、合理選擇并結(jié)合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

6、按學(xué)校要求積極組織生物課外興趣小組活動，為有特殊興趣的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

初中生物教學(xué)計劃 篇3

實驗教學(xué)在初中生物課堂中占據(jù)著重要的地位，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了更好地開展實驗教學(xué)，我擬定了如下教學(xué)計劃：

一、明確實驗教學(xué)目標(biāo)

在這一階段，初中生的思維方式往往較為直觀，容易被眼前的現(xiàn)象所吸引。讓學(xué)生清楚實驗的目的與要求，是提高實驗教學(xué)成效的重要步驟。只有讓學(xué)生明確目標(biāo)，他們才能積極參與進(jìn)來，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作

實驗教學(xué)與傳統(tǒng)的講授方式存在許多差異，而生物實驗的開展又常受到季節(jié)和地域的限制，部分實驗可能需要較長時間才能見到結(jié)果。課前的充分準(zhǔn)備顯得尤為重要，具體包括以下幾個方面：

1、因地制宜進(jìn)行實驗的時間安排，必要時對實驗內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)氣候變化。

2、科學(xué)合理地準(zhǔn)備實驗材料，主要可以通過以下方式獲得：一是尋求替代材料，二是與其他教師合作獲取所需材料，三是鼓勵學(xué)生參與材料的收集和培養(yǎng)，這樣不僅提升了學(xué)生的動手能力，還能增強(qiáng)他們對生物環(huán)境的認(rèn)知。

3、精心規(guī)劃實驗教學(xué)步驟，教師在設(shè)計過程中應(yīng)認(rèn)真思考學(xué)生觀察和操作的每一個環(huán)節(jié)，針對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)判，設(shè)置“為什么”的問題以激發(fā)學(xué)生的思維。應(yīng)從整體上把握實驗?zāi)康呐c操作要求，合理安排時間，避免學(xué)生在課堂上出現(xiàn)“無事可做”的情況。

4、進(jìn)行多次演練，提供示范操作，教師在授課前應(yīng)熟悉實驗操作流程，以便能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地指導(dǎo)學(xué)生。在演練過程中，教師可以從中發(fā)現(xiàn)潛在的問題和關(guān)鍵點，為學(xué)生在實際操作中提供指導(dǎo)。

三、強(qiáng)化實驗教學(xué)的課堂管理

許多初中生對觀察的理解較為膚淺，往往將其等同于簡單的“看”。教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對觀察能力的培養(yǎng)。每次實驗結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，分析存在的問題，并培養(yǎng)實驗助手或小組長，以便他們能協(xié)助教師管理課堂，以提升教學(xué)效率。

四、科學(xué)指導(dǎo)是實驗教學(xué)成功的關(guān)鍵

在實驗教學(xué)中，重視對學(xué)生科學(xué)方法的指導(dǎo)尤為重要，指導(dǎo)的質(zhì)量直接影響實驗的成效。

1、對技巧性較強(qiáng)的操作，教師應(yīng)給予精確的指導(dǎo)，并讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2、幫助學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)他們的實事求是態(tài)度。實現(xiàn)整體與局部的結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主思考，積極探討異常現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析實驗現(xiàn)象與結(jié)果，鼓勵他們積極思考和質(zhì)疑。通過分析和討論，提高學(xué)生的問題解決能力。

4、當(dāng)發(fā)現(xiàn)普遍問題時，教師應(yīng)及時給予全班學(xué)生補充指導(dǎo)，糾正錯誤操作與判斷，并督促學(xué)生認(rèn)真記錄實驗結(jié)果，完成實驗報告。

通過以上計劃，相信我能夠提升實踐教學(xué)的效果，培養(yǎng)出更具實用性的生物人才。

初中生物教學(xué)計劃 篇4

以省級課題《初中生物教學(xué)計劃的研究與實施》的專題研究為核心，旨在促進(jìn)荊門市初中生物教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，特依據(jù)《荊門市初中生物教學(xué)名師工作室工作方案》，制定本年度的工作計劃。

一、指導(dǎo)理念

本年度將繼續(xù)開展《初中生物教學(xué)計劃的研究與實施》的專題研究，力求形成具備自身特色的高效課堂，撰寫一定數(shù)量的高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計和研究論文，以推動初中生物教學(xué)有效性的理論發(fā)展。本計劃以先進(jìn)的教育思想為指引，期望構(gòu)建促進(jìn)我市初中生物教師專業(yè)成長的平臺，培養(yǎng)出在全市生物教學(xué)領(lǐng)域具備影響力和成就的高水平教師團(tuán)隊。以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托，以課題研究為主要手段，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為核心內(nèi)容，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，通過系列有效的教育理論和實踐研究，為我市初中生物教師的專業(yè)成長提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，探索可借鑒的新模式。

二、主要任務(wù)

1、進(jìn)一步豐富工作室的博客內(nèi)容，及時發(fā)布工作室的教學(xué)動態(tài)、成員的有效教學(xué)案例，以及中考的指導(dǎo)性意見和模擬試題。

2、開展課題研究。繼續(xù)推進(jìn)《初中生物教學(xué)計劃的研究與實施》的課題，專注于課題的第三階段（課堂實施階段），開展生物有效教學(xué)設(shè)計的研究，組織全市各縣市的公開課和示范課，全面參與省市的有效教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)和論文競賽，完成多篇有效教學(xué)設(shè)計和兩篇論文。

3、支持青年教師成長。每名工作室成員需確定一名培養(yǎng)對象，并制定具體的培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、研究主題和成果等）。建立培養(yǎng)檔案，鼓勵青年教師積極參與教育科研，提升其教育理論及科研水平，培育具備學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。

4、指導(dǎo)生物中考。關(guān)注中考改革動態(tài)，修改并撰寫初中生物中考相關(guān)資料，整理《學(xué)考新視野》（生物部分），編制生物中考模擬試題，指導(dǎo)全市的生物畢業(yè)考試工作。

三、具體安排

（一）20xx年9月：

1、工作室成員制定學(xué)年科研及教學(xué)工作計劃；

2、在市教研室的指導(dǎo)下，制定《荊門市20xx年初中生物考試資料范圍及要求》（李維濤、張士忠）；

3、《初中生物教學(xué)計劃的研究與實施》課題開題報告論證（張士忠）；

4、參與編寫荊門市中考指導(dǎo)性資料《學(xué)考新視野●生物部分》并審核（工作室成員）；

（二）20xx年10月：

1、召開工作室成員會議，分析20xx年荊門市中考生物試題，并將要點發(fā)布在博客上（李維濤、張士忠）；

2、在博客上發(fā)布《荊門市20xx年初中生物考試資料范圍及要求》（張士忠、張忠華）；

3、工作室成員依據(jù)開題報告精神制定個人研究方案；

（三）20xx年11月：

1、積極參與全省“課堂比教學(xué)、走訪千家”活動，每位成員在校內(nèi)進(jìn)行一堂示范課（李明及工作室成員），并將設(shè)計案例存檔；

2、每位成員擬定一篇生物有效課堂的教學(xué)設(shè)計，通過實踐反思后發(fā)布在博客上；

（四）20xx年12月、20xx年1月：

1、編制初中七、八年級期末試題（張中華等）；

2、期末包括試題與成績分析及“課堂比教學(xué)、走訪千家”的工作并將總結(jié)以電子稿報送工作室，部分資料發(fā)布在博客上；

（五）20xx年2月、3月：

1、工作室成員制定學(xué)期科研教學(xué)工作計劃；

2、召開荊門市初中生物復(fù)習(xí)備考會（由李維濤教研員主持），制定復(fù)習(xí)方案，研討復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行一節(jié)高效復(fù)習(xí)課的教學(xué)研討與點評。

（六）20xx年4月：

1、進(jìn)行初中生物實驗操作培訓(xùn)，協(xié)助市教育局組織生物實驗操作培訓(xùn)考試；

2、實踐初中生物高效實驗課堂設(shè)計（全體成員），提交設(shè)計電子稿。

（七）20xx年5月：

1、工作室成員撰寫一篇初中生物高效課堂復(fù)習(xí)案例，提交工作室，選擇部分資料在博客上發(fā)布以指導(dǎo)全市的生物復(fù)習(xí)備考工作；

2、開展七、八年級生物期末試題的編制工作。

（八）20xx年6月：

1、期末考評工作（張中華）；

2、組織本年度的論文和教學(xué)案例設(shè)計評比；

3、進(jìn)行工作室年度課題研究總結(jié)（由張士忠主持，全體成員參與）。

初中生物教學(xué)計劃 篇5

一、主要工作內(nèi)容和要求：

　1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)：

提升學(xué)習(xí)的針對性與實效性，推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)，更新觀念，引導(dǎo)實踐。

1.1深入學(xué)習(xí)并貫徹《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，充分認(rèn)識課程改革的重要性與艱巨性，增強(qiáng)實施課程改革的責(zé)任感。

1.2課程理論著作閱讀：《教育新視野》、《新課程中教師的角色轉(zhuǎn)變》。

1.3專題學(xué)習(xí)：生物課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)和校本課程開發(fā)理論。

1.4學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：繼續(xù)邀請課程與教學(xué)專家進(jìn)行教育教學(xué)理論的輔導(dǎo)講座。

1.5學(xué)習(xí)形式：根據(jù)各類教師的需求，采取“參與式”、“研討式”等多樣化形式，定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高理論學(xué)習(xí)效果。

1.6信息技術(shù)學(xué)習(xí)：不斷提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的能力，推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度整合。（信息：建立常州生物教研網(wǎng)站，參與省重點課題“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”，征集和評比市級多媒體教學(xué)輔助課件，創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)多媒體資源庫。）

1.7總結(jié)與交流：分享課改學(xué)習(xí)體會、實踐經(jīng)驗和問題探討。（信息：向《常州市基礎(chǔ)教育課程改革動態(tài)》和《課程與教學(xué)》雜志投稿，征集生物教育教學(xué)設(shè)計的典型案例。）

　2、科目五年發(fā)展規(guī)劃：增強(qiáng)目標(biāo)意識，加強(qiáng)計劃實施與管理。

2.1遵循學(xué)科教研工作的指導(dǎo)精神，明確目標(biāo)，發(fā)揮優(yōu)勢，執(zhí)行學(xué)科發(fā)展八項規(guī)劃，解決相關(guān)認(rèn)識與實踐中的問題。

2.2《生物教學(xué)常規(guī)》：根據(jù)課程改革的精神進(jìn)行了重新修訂，需加強(qiáng)宣傳、詳細(xì)解讀、嚴(yán)格實施、經(jīng)常檢查、不斷改進(jìn)。

2.3學(xué)科基地：反思建設(shè)現(xiàn)狀，針對問題采取措施，確?；亟ㄔO(shè)切實落實，圍繞課題開展各類活動，展示學(xué)科基地的研究成果，發(fā)揮基地的作用。

2.4研究性學(xué)習(xí)：初中階段根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的研究性學(xué)習(xí)課題進(jìn)行教研，突出生物教學(xué)的獨特性，增強(qiáng)生物教學(xué)的活力。高二學(xué)生需落實大綱與教材中的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教師編寫研究性學(xué)習(xí)教學(xué)資料。

2.5校本教研：學(xué)校教研組是___市教研工作的基本單位，依據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，加強(qiáng)計劃，確保時間，積極開展課題研究，團(tuán)結(jié)合作，定期檢查，爭創(chuàng)市先進(jìn)教研組。

　3、教師隊伍建設(shè)：

打造一支政治思想道德素質(zhì)高、文化科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，適應(yīng)新時期的需求。培養(yǎng)出具有省內(nèi)外影響力、代表___市生物教學(xué)水平與特色的優(yōu)秀生物特級教師及一批后備人才，樹立常州“品牌”。

3.1嘗試導(dǎo)師制培養(yǎng)模式：通過雙向選擇，為年輕教師指派教學(xué)指導(dǎo)專家，開展“傳幫帶”活動，促進(jìn)年輕教師的健康成長。

3.2學(xué)科帶頭人和青年骨干教師要主動開展課題研究，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對年輕教師的指導(dǎo)，鼓勵他們申請課題。

3.3鼓勵教師參與碩士等高層次的進(jìn)修。

　4、初中課程改革：

4.1以課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為基礎(chǔ)，結(jié)合專家與自我、集中與分散、專題與常規(guī)的培訓(xùn)形式，探索新情況與新問題，以課題研究為突破口，積極推行課程改革實驗。在教育部課程中心的指導(dǎo)下，確定研究課題并制定計劃，各校自行選擇子課題進(jìn)行研究。