核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性與邏輯思維能力。此階段的學(xué)生正處于從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)變期，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞基礎(chǔ)運(yùn)算、幾何形狀及簡(jiǎn)單應(yīng)用題展開，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)不僅是計(jì)算，更是一種思維方式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的探索精神與合作意識(shí)，從而為未來更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：四則運(yùn)算及其應(yīng)用，整數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算，長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間單位的換算，小數(shù)的概念與運(yùn)算，圖形的特征與分類，基本的統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理。

二、教材分析：

雖然每一部分內(nèi)容都非常關(guān)鍵，但本冊(cè)的核心集中在第一、二、四、五單元。

第一單元四則運(yùn)算及其應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重中之重。本單元將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的理解，教授如何運(yùn)用括號(hào)進(jìn)行運(yùn)算，并包括多步應(yīng)用題的解決策略，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，以便他們能夠靈活地解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)解答的檢驗(yàn)習(xí)慣。

第二單元涉及整數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算，旨在復(fù)習(xí)和鞏固前幾年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先擴(kuò)展學(xué)生對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍至萬億位，歸納總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，接著概述整數(shù)四則運(yùn)算的各項(xiàng)定律，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在長(zhǎng)度、質(zhì)量與時(shí)間單位的換算部分，則是對(duì)已有知識(shí)的系統(tǒng)整理，不僅能幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)量單位的理解，而且也為理解和使用小數(shù)做充分的準(zhǔn)備。

第四與第五單元的重點(diǎn)是小數(shù)的概念和運(yùn)算，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的加法與減法，熟悉小數(shù)的寫法與計(jì)算。

幾何初步知識(shí)的教學(xué)主要是基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，深化對(duì)直線、線段、角、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)引入射線、垂直線、平行線和梯形等新概念，幫助學(xué)生掌握基本圖形的繪制技巧，以促進(jìn)其空間想象能力的提升。

三、教學(xué)要求：

1、幫助學(xué)生理解自然數(shù)和整數(shù)的基本概念，掌握十進(jìn)制系統(tǒng)，能正確讀寫多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的基本原則，掌握加、減、乘、除之間的相互關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和乘法的法則進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提升他們?cè)诳谒愫凸P算中的熟練度。

4、使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的特性，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算。

5、幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法，了解基本的統(tǒng)計(jì)圖表，初步認(rèn)識(shí)平均數(shù)的概念并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步理解四則混合運(yùn)算的順序，能夠熟練地處理三步計(jì)算的問題，并能運(yùn)用括號(hào)進(jìn)行計(jì)算。

7、幫助學(xué)生解決較復(fù)雜的兩步計(jì)算應(yīng)用題，并解答簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，初步掌握解答的檢驗(yàn)方法。

8、通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，并進(jìn)行愛國主義和科學(xué)的思想教育。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)的培訓(xùn)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、鼓勵(lì)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重實(shí)踐，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲來提高學(xué)習(xí)興趣。

3、重視課堂教學(xué)的改革，采用多樣的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生在課堂上完成作業(yè)并及時(shí)反饋。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，采用“課內(nèi)補(bǔ)課”的方式，鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

6、提升學(xué)生的抽象思維與概括能力。

7、鍛煉學(xué)生的遷移與類推能力。

8、促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、情景分析：(包括班級(jí)情況，教材分析，教育情境等)

根據(jù)上學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上尚有不足。在計(jì)算能力方面，學(xué)生之間的差異顯著，大部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行口算，但由于部分學(xué)生對(duì)乘法和除法的理解不夠深入，導(dǎo)致口算的速度和準(zhǔn)確率受到影響。尤其是在一些計(jì)算式的題目中，學(xué)生的計(jì)算速度亟待提高，而良好的計(jì)算習(xí)慣也還未形成。學(xué)生解決實(shí)際問題的能力仍有待提升，這給本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

新修訂的教材包含以下內(nèi)容：升與毫升；兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的簡(jiǎn)單周期；觀察物體；統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖；運(yùn)動(dòng)與身體變化；解決問題的策略；可能性；整數(shù)四則混合運(yùn)算；垂線與平行線；如何滾得更遠(yuǎn)；整理與復(fù)習(xí)；附錄混合運(yùn)算，這十個(gè)單元。

在數(shù)字與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算，以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)。這部分學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用較大數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，掌握較大范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)字感；同時(shí)通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地整理和融會(huì)貫通與數(shù)字相關(guān)的知識(shí)，為建立科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算做足準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容是小學(xué)生應(yīng)掌握的重要基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

在空間與圖形部分，本冊(cè)教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察物體能力以及垂線與平行線的認(rèn)識(shí)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法，并獲得探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，理解各種圖形特征及其相互關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

學(xué)生將利用已有知識(shí)，學(xué)會(huì)理解這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性，逐步形成統(tǒng)計(jì)的基本意識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材不僅教授學(xué)生如何用乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，還安排了“解決問題的策略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法和感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)化思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)觀察、分析和推理能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問題的探究興趣與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了綜合應(yīng)用部分——“簡(jiǎn)單周期”、“運(yùn)動(dòng)與身體變化”和“如何滾得更遠(yuǎn)”。通過小組合作的探究活動(dòng)或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、目的要求

1、學(xué)生通過具體的觀察與操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升與毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；理解升與毫升之間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能夠根據(jù)需要選擇適宜的容量單位進(jìn)行測(cè)量和估計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和初步的估計(jì)意識(shí)。

3、學(xué)生實(shí)際感受升與毫升在日常生活中的應(yīng)用，積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與他人交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

4、學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)且商是一位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行口算；理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算原理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法則，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的筆算和估算；理解商不變的規(guī)律，能夠用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；理解連除實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答。

5、學(xué)生在探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除法解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)運(yùn)算能力和推理能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)、提出問題及分析解決問題的能力。

6、學(xué)生在自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。

7、學(xué)生通過觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物體的前面、右面與上面，積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)驗(yàn)，能夠辨認(rèn)由若干同樣大小的正方體構(gòu)成的不同物體的正面、側(cè)面和頂部所看到的形狀；能夠識(shí)別從不同角度看到的兩個(gè)簡(jiǎn)單物體組合的形狀，體驗(yàn)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

8、學(xué)生在觀察和操作活動(dòng)中，能夠根據(jù)看到的物體某個(gè)面的形狀，用同樣大小的正方體進(jìn)行構(gòu)建，體驗(yàn)物體與其平面形狀之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，能夠聯(lián)系實(shí)物或觀察的形狀進(jìn)行有條理的直觀思考，促進(jìn)形象思維與空間觀念的發(fā)展。

9、學(xué)生通過觀察物體形狀和位置關(guān)系，感受生活空間，體驗(yàn)“空間與圖形”與日常生活的聯(lián)系；能夠克服操作中的困難，獲得成功體驗(yàn)，不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。

10、學(xué)生經(jīng)過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)它們的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)；能夠分段整理數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖描述與分析數(shù)據(jù)。

11、學(xué)生從現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景出發(fā)，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，初步理解平均數(shù)的意義，能夠求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運(yùn)用平均數(shù)解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。

12、學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，初步感受運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會(huì)有條理地思考與表達(dá)，提高分析問題和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

13、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題時(shí)，初步認(rèn)識(shí)列表整理相關(guān)信息的作用，感受列表作為解決問題的策略。能夠運(yùn)用列表方法整理相關(guān)信息，并通過列表過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

14、學(xué)生經(jīng)歷條件與問題的列表整理，從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。

15、學(xué)生通過模球、摸牌、拋擲正方體等游戲活動(dòng)，初步了解事件發(fā)生的確定性與不確定性，體驗(yàn)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象；能夠列舉簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

16、學(xué)生在具體情境中，通過實(shí)例感受隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性大小，能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行定性描述，并能夠進(jìn)行有效的交流。

17、學(xué)生在活動(dòng)過程中，體會(huì)可能性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價(jià)值，初步形成隨機(jī)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念；感受游戲、操作等活動(dòng)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

18、學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算；進(jìn)一步體會(huì)分析稍復(fù)雜的實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的過程，能夠列出綜合算式解決有關(guān)的三步計(jì)算實(shí)際問題。

19、學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的順序，解決三步計(jì)算實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

20、在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、班級(jí)學(xué)生情景分析：

我校四年級(jí)班級(jí)共有48名學(xué)生，其中22名是女生，26名是男生。經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性，常常只是應(yīng)付老師的要求。課堂上，學(xué)生的參與度不高，課后作業(yè)完成情況也不如預(yù)期，尤其是一些學(xué)生，總是無法按時(shí)交作業(yè)，必須在第二天返校后，在老師的監(jiān)督下才完成。這些學(xué)生的智力水平其實(shí)沒有問題，主要是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)動(dòng)力。

然而，在這個(gè)班級(jí)中，有10名左右的學(xué)生表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們能夠主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)，甚至?xí)~外做一些課外練習(xí)，并且在完成后主動(dòng)找老師進(jìn)行反饋。由于我接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)某些學(xué)生的具體情況還不夠了解，我需要在日常教學(xué)中深入觀察，以便為每一個(gè)學(xué)生提供適合的指導(dǎo)，并找到有效的方法來提高他們的學(xué)習(xí)水平。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材主要涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、以及除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、了解計(jì)數(shù)單位如十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億等，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，懂得用四舍五入法求得一個(gè)數(shù)的近似值，體會(huì)大數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和除數(shù)為兩位數(shù)的除法，進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法估算與驗(yàn)證。

3、能夠口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）以及幾百幾十乘以一位數(shù)的計(jì)算，同時(shí)能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的運(yùn)算。

4、區(qū)分直線、射線和線段，了解常見角度的特征，能夠比較角的大小，使用量角器測(cè)量角度，并能按指定度數(shù)繪制角。

5、認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)使用直尺和三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、通過生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7、理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，掌握簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步形成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

9、初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，逐步提高觀察、分析和推理能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真書寫和作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)策略：

1、在講授第一單元大數(shù)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已有較好的基礎(chǔ)，我將通過創(chuàng)設(shè)情境來幫助他們理解大數(shù)的必要性。

2、在角的度量部分，我會(huì)采用適宜的方式，如動(dòng)手操作，幫助學(xué)生直觀理解概念，并通過親身體驗(yàn)來總結(jié)一些結(jié)論。

3、在計(jì)算教學(xué)中，我準(zhǔn)備加強(qiáng)對(duì)算理的引導(dǎo)，例如在三位數(shù)乘以兩位數(shù)的部分，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類推和遷移，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。對(duì)于除法部分，更要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，建立在基礎(chǔ)上的新方法理解。

4、在平行四邊形和梯形的教學(xué)中，應(yīng)采取合適的方式幫助學(xué)生理解，通過已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（如自己畫平行線）和想象力來領(lǐng)會(huì)，利用討論促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。

四、改善措施：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下措施：

1、深入研究教材，了解學(xué)生情況

在教學(xué)前，我將認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀教材，以確保我對(duì)教材的準(zhǔn)確理解。也會(huì)在講課之前對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)水平進(jìn)行評(píng)估，以便制定適合的教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，因此我會(huì)盡力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展階段的教學(xué)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中。

3、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)

我會(huì)在深入研究教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)課堂上暴露出的問題為學(xué)生布置有針對(duì)性的作業(yè)，以期在作業(yè)中幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

4、分組學(xué)習(xí)

小組分配不是簡(jiǎn)單的分組，而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，從而在小組內(nèi)促使學(xué)生感受到成功與進(jìn)步，展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)。

5、建立錯(cuò)題本

引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人的錯(cuò)題本，記錄自己的錯(cuò)誤及分析，教師也會(huì)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清錯(cuò)誤原因并改正。

6、加強(qiáng)自我反思

我將通過記日記的方式記錄每天的教學(xué)情況，進(jìn)一步加深對(duì)教材和學(xué)生的理解。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)情分析

我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生68人。大多數(shù)學(xué)生身心健康，活潑好動(dòng)。在新學(xué)期開始之際，我要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)培養(yǎng)他們認(rèn)真書寫、按時(shí)完成各類作業(yè)、課堂專心聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，通過創(chuàng)造情境來拓寬學(xué)生的視野，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。我們的目標(biāo)是消除潛能生的存在，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：

簡(jiǎn)易方程、多邊形面積、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)認(rèn)知、分?jǐn)?shù)意義與性質(zhì)、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計(jì)、可能性。

概念教學(xué)始終是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，也是難點(diǎn)。尤其是本冊(cè)教材中的概念相對(duì)較多。教材從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)編排方式，將比較抽象的“數(shù)的整除”知識(shí)進(jìn)行了分解。例如，在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“除數(shù)為兩位數(shù)的除法”后，初步了解因數(shù)和倍數(shù)；而在本冊(cè)的“團(tuán)體操表演”單元中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)2、3、5的倍數(shù)特征、質(zhì)數(shù)與合數(shù)以及質(zhì)因數(shù)分解；在“剪紙中的數(shù)學(xué)”單元中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的知識(shí)。這種編排方式不僅分散了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，還更好地體現(xiàn)了這些知識(shí)與其他知識(shí)之間的聯(lián)系，降低了學(xué)習(xí)的難度。教材也注重從解決實(shí)際問題的需求出發(fā)進(jìn)行知識(shí)編排，比如在學(xué)習(xí)解方程之前先學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)引入約分的知識(shí)，從而突出了相關(guān)知識(shí)的必要性。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過參與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的生活情境中合作解決實(shí)際問題，更進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在。

2、加強(qiáng)對(duì)周圍事物的認(rèn)知，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其內(nèi)在的奧秘，初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法和步驟，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

3、提升合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)研究需要科學(xué)的思想和方法指導(dǎo)，只有發(fā)現(xiàn)問題、克服困難，才能攀登科學(xué)高峰。

4、結(jié)合具體情境加深對(duì)方程的理解，掌握倍數(shù)與因數(shù)的含義，多邊形面積的計(jì)算方法，以及對(duì)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)；熟悉復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、統(tǒng)計(jì)的可能性知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析等量關(guān)系并能列方程解決應(yīng)用題，理解倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的意義，運(yùn)用這些知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。

2、通過具體的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作探究的過程，掌握多邊形的特征及面積計(jì)算方法，理解對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，了解正負(fù)數(shù)的意義，并能實(shí)際應(yīng)用。

3、理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，培養(yǎng)遷移和類推能力，掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算；初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法和優(yōu)化選擇法，能夠運(yùn)用這些方法分析現(xiàn)實(shí)問題。

4、繼續(xù)探索統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜知識(shí)，合理科學(xué)地處理信息，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握研究的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)建議及措施

教學(xué)措施：

1、實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，多結(jié)合生活實(shí)際，讓現(xiàn)實(shí)生活融入數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具和電子教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、重視素質(zhì)教育，注重情感教育在教學(xué)過程中的作用，耐心幫助每一位學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不放棄任何一個(gè)孩子，使每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、在整個(gè)教學(xué)過程中，重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。

6、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

7、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)新課程的要求。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)概念教學(xué)，讓知識(shí)的理解融入體驗(yàn)。

2、在動(dòng)手實(shí)踐中把握“度”，提升操作活動(dòng)的有效性。

3、重視方程的教學(xué)，初步建立代數(shù)概念。

4、加強(qiáng)對(duì)探索方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生自主探究的能力。

5、充分利用教材，成為教材“再開發(fā)”的智慧者。

6、重視小數(shù)口算和估算的日常練習(xí)。

7、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

8、將游戲融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)進(jìn)度

一、簡(jiǎn)易方程 10 課時(shí)

二、多邊形面積 12 課時(shí)

三、因數(shù)與倍數(shù) 7 課時(shí)

四、正負(fù)數(shù)認(rèn)知 2 課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)意義與性質(zhì) 8 課時(shí)

六、對(duì)稱與平移 5 課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)加減法 11 課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì) 6 課時(shí)

九、總復(fù)習(xí) 5 課時(shí)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

【班級(jí)分析】

一、任教班級(jí)整體學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班實(shí)踐中共有學(xué)生45人，其中女生18人，男生27人，新增轉(zhuǎn)學(xué)生1人。從整體來看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度較為理想，但在計(jì)算能力、課堂參與度和解題思維等方面存在顯著差異。我在課堂上努力關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，但優(yōu)等生的學(xué)習(xí)潛力并未得到充分挖掘，這將成為我本學(xué)期的一大教學(xué)挑戰(zhàn)。

二、學(xué)困生情況分析

班里有幾位學(xué)生自我管理能力較弱。部分學(xué)生來自單親家庭，父母對(duì)其學(xué)習(xí)缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)；而另一些學(xué)生則因父母的溺愛而失去學(xué)習(xí)自律；還有個(gè)別學(xué)生由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響了學(xué)業(yè)表現(xiàn)。其中一位學(xué)生的理解能力相對(duì)較差，需要更多的幫助。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期教材主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：

大數(shù)的概念，三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形與梯形的認(rèn)知，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算部分，這冊(cè)教材設(shè)置了關(guān)于大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算及兩位數(shù)除法的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段在本學(xué)期結(jié)束后，將完成有關(guān)正整數(shù)的全面教學(xué)。

這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握較大數(shù)的表達(dá)與計(jì)算技能，進(jìn)而提升數(shù)感；還通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)整理與融會(huì)數(shù)的各項(xiàng)知識(shí)，為后續(xù)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些內(nèi)容仍是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

在空間與圖形方面，教材涉及了角的度量以及平行四邊形和梯形的兩個(gè)單元，這也是本冊(cè)的重點(diǎn)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)部分，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生能夠利用已有知識(shí)理解兩種不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合乘法和除法的內(nèi)容，教學(xué)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。還安排了“數(shù)學(xué)廣角”課程，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)運(yùn)籌思想與方法，感受數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察分析的能力與探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；

2、掌握乘法的估算技巧；

3、理解垂直與平行的基本概念，并能夠利用直尺、三角尺繪制平行線與垂線；

4、認(rèn)識(shí)并理解兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，具備根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答簡(jiǎn)單問題的能力，能夠進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析；

5、通過簡(jiǎn)單示例，初步理解運(yùn)籌和對(duì)策論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)措施】

一、執(zhí)行基本教學(xué)策略

1、推行互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），自主探究，營造一個(gè)和諧、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主合作，探索和討論，教師主要起到輔助的作用。

2、強(qiáng)調(diào)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，依托學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)來學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，結(jié)合他們的成長(zhǎng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的題目，使他們能夠從生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，并拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和開放性。

3、注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的開放性問題，讓他們能自主探索。

4、面向全體，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)

(1) 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是口算訓(xùn)練。對(duì)于應(yīng)用題，注重提升兩步計(jì)算的解題能力。

(2) 實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和理解能力，采取相應(yīng)的方法，布置符合其能力的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)因材施教，保證“底線保底，上限自由”。

(3) 重視學(xué)生課程目標(biāo)的達(dá)成及單元知識(shí)的掌握，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)。正如愛因斯坦所言：“提出一個(gè)問題往往比解決問題更為重要。”我將注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究的能力。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)明、規(guī)范、便于教學(xué)。學(xué)生成績(jī)的提高離不開高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)應(yīng)從培養(yǎng)能力出發(fā)，體現(xiàn)課程改革的精神，關(guān)注思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。結(jié)合“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”的形式，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇適合的材料和形式，以實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。

7、形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的三位一體教育合作。家庭、社會(huì)與學(xué)校在學(xué)生教育中的影響各具特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，只有三者協(xié)調(diào)合作，才能取得更好的教育效果。我將主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，以便形成共同教育的合力，并適時(shí)向部分家長(zhǎng)提供教育方法的指導(dǎo)。

二、優(yōu)生培養(yǎng)與學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)自我完善。利用教育理論改善教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

2、在課堂中，確保每位學(xué)生掌握所教知識(shí)，以教學(xué)大綱為依據(jù)，課堂提問及訓(xùn)練要因人而異。

3、在教學(xué)進(jìn)度上追求合理安排，而非單純追求速度。學(xué)生只有在新知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)打好基礎(chǔ)，才能順利復(fù)習(xí)和深化知識(shí)。

4、在課堂教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持教師引導(dǎo)、學(xué)生主體、問題導(dǎo)向、思維核心的原則，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，確保實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

5、在作業(yè)安排上力求有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課堂練習(xí)，確保及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并糾正偏差。

6、重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。幫助學(xué)生更深入地掌握數(shù)學(xué)概念、定律和性質(zhì)。

7、關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生的好奇心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，運(yùn)用多種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)優(yōu)等生的輔導(dǎo)

1、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)難題，激發(fā)他們的積極思維。

2、為他們?cè)O(shè)定更高的目標(biāo)，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中感受到自我價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、鼓勵(lì)他們采用多種方法解決問題，激發(fā)多樣性思維，促進(jìn)智力發(fā)展。

4、引導(dǎo)他們幫助需要支持的同學(xué)，通過助人獲得成就感，培養(yǎng)陽光的生活態(tài)度。