課堂不僅是知識(shí)的傳遞，更是學(xué)生思維的啟迪與情感的共鳴。通過對(duì)教材的深入剖析和與學(xué)生的互動(dòng)交流，我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心在于理解與表達(dá)。在這一年里，學(xué)生們不僅在字句間領(lǐng)悟了文化的深邃，更在寫作中找到了自我聲音與獨(dú)立思考的能力。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)合力與反思，讓我們更清晰地看到了教育的方向與未來。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 1

初中語(yǔ)文教研組共有教師18人，其中40歲以下教師占比65%。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師隊(duì)伍逐漸年輕化、知識(shí)化。在近幾年的教師全員工聘任制的實(shí)施背景下，對(duì)教師的素質(zhì)和能力要求日益提升。在這樣的壓力下，每位教師都感受到了一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。正是在這股動(dòng)力的激勵(lì)下，全組教師積極探索教材教法，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，努力成為新時(shí)代的“科研型”教師。以下是本學(xué)期初中語(yǔ)文教學(xué)的工作

　一、扎實(shí)教研內(nèi)容，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，把教改落實(shí)到位。

教研活動(dòng)每周開展一次，這是教師們交流經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)識(shí)的良好機(jī)會(huì)。教研組充分利用這段寶貴的時(shí)間，使每位教師在每次活動(dòng)中都能夠有所收獲。教研并非簡(jiǎn)單的讀報(bào)紙、學(xué)習(xí)一兩篇論文。針對(duì)新教材和新大綱的出臺(tái)，我們必須深入理解大綱，才能教好書。教研組在活動(dòng)中組織教師學(xué)習(xí)新大綱，熟悉新教材，指引今后的教學(xué)方向。教研內(nèi)容也更為豐富，讓每位教師參與其中，定期向他們傳遞最新的教育信息，迅速更新以往的觀念和教學(xué)模式。例如，在今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多樣化形式”中，各教師積極提出意見；又如轉(zhuǎn)變以往初中語(yǔ)文課堂偏重分析而忽視語(yǔ)言運(yùn)用的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性使用教材，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)中，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)上。

　二、嚴(yán)格遵守教研時(shí)間。

如果要切實(shí)推動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展，每周一次的一個(gè)多小時(shí)并不算多，遵守活動(dòng)時(shí)間對(duì)于會(huì)議的順利進(jìn)行尤為關(guān)鍵。教研組每次活動(dòng)前，都會(huì)提前在黑板上公告活動(dòng)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)開始，不讓時(shí)間在無謂的等待和閑聊中浪費(fèi)。

　三、重視青年教師培養(yǎng)，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)見到成效。

隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍趨向年輕化。我組青年教師人數(shù)不斷增加，教研組通過多種手段幫助年輕教師快速成長(zhǎng)：

1、營(yíng)造良好的教研氛圍。

2、鼓勵(lì)青年教師多參與研討課，把自己的教學(xué)創(chuàng)新融入課堂。

3、老教師積極做好“傳幫帶”，將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無保留地傳授給年輕教師。

4、多次邀請(qǐng)區(qū)教研室的專家來校聽課、指導(dǎo)。

我們教研組已經(jīng)培養(yǎng)出一批如李明、張芳等年輕教師，他們?cè)诮虒W(xué)中承擔(dān)了重要責(zé)任，并在公開課上得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

　四、提升說課、評(píng)課的質(zhì)量。

1、說課

以往我們對(duì)說課的重要性重視不夠，往往集中分析教材內(nèi)容，而忽視了教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致內(nèi)容空泛。今年，我們致力于改變這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者可以通過重點(diǎn)說課和微型說課兩種形式，清晰闡述自己在教學(xué)中的意圖和教改思路。

2、評(píng)課

教研組形成了積極的評(píng)課氛圍，大家從支持和幫助的角度誠(chéng)懇地提出不同意見。在今后的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)保持這種良好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)每位教師表達(dá)自己的看法，評(píng)課中也將進(jìn)一步體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。

　五、完善教研組檔案管理。

教研組的材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、記錄本、各類活動(dòng)的照片，以及每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容豐富且繁雜。我們吸取以往經(jīng)驗(yàn)，日常注重材料的積累，并指定專人負(fù)責(zé)保管。教研組在辦公室設(shè)立了專門的檔案柜存放所有資料，鑰匙由組長(zhǎng)保管，記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)管理。

　六、組織教師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，拓寬視野，了解前沿動(dòng)態(tài)。

井底之蛙不見天日，教師要想提升自己的教學(xué)水平，必須主動(dòng)走出去交流。今年，教研組延續(xù)觀看錄像課的好習(xí)慣，也鼓勵(lì)教師把錄像帶回家深入研究。

教研組倡導(dǎo)的理念是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們希望學(xué)生具備創(chuàng)新精神，教師的創(chuàng)新意識(shí)同樣重要。只有將創(chuàng)新付諸實(shí)踐，才能提升自身的業(yè)務(wù)水平。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 2

回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)歷程，我不斷翻閱自己所走過的每一步，既有成功的喜悅，也有失敗的反思，這些都飽含著我作為教育者的辛勤與努力。我深知自己肩負(fù)的責(zé)任，因此在這個(gè)學(xué)期里，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，并做好課后的輔導(dǎo)工作。我也努力拓展自己的知識(shí)面，致力于教書育人，提升個(gè)人的教育教學(xué)水平，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極改進(jìn)課堂教學(xué)

自從實(shí)施課程改革以來，我不斷深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，深刻理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神，努力轉(zhuǎn)變以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生主體地位的思維方式。我克服了過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的傾向，重新確立了語(yǔ)文教育的新理念，認(rèn)真反思自身的教學(xué)實(shí)踐，逐步樹立起以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》等書籍，樹立了以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。這一系列的探索激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，取得了較好的教學(xué)效果。

通過教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，我全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)始終注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，拓寬他們的學(xué)習(xí)和運(yùn)用空間，注重與生活的聯(lián)系、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲得適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文能力。

　二、采用靈活的教學(xué)方式，激發(fā)語(yǔ)文課堂活力

傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)集中于知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，往往忽略了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)、合作探究為主的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、質(zhì)疑和捕捉新信息的能力，并將這種能力培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。為此，我認(rèn)真研究教育心理學(xué)，精準(zhǔn)把握學(xué)生的心理特征和思維方式，積極探索有助于激發(fā)興趣、活躍思維和推動(dòng)討論的課堂教學(xué)方法。

在課前，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書了解所學(xué)知識(shí)，提出問題，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)等收集相關(guān)資料，甚至在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息。我鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，加強(qiáng)在各種場(chǎng)合學(xué)用語(yǔ)言的意識(shí)，并繼續(xù)邀請(qǐng)他們參加“讀書交流會(huì)”。在每單元重點(diǎn)篇目的學(xué)習(xí)中，我們采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，針對(duì)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

在文言文教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生使用工具書，還教會(huì)他們注意字詞句之間的聯(lián)系，從而理解文意。我尤其重視朗讀和背誦，強(qiáng)調(diào)做到字字句句準(zhǔn)確無誤，反復(fù)練習(xí)使其自然上口，達(dá)到長(zhǎng)久記憶的效果。這種指導(dǎo)方式讓課堂氣氛變得親切、和諧而活躍。教師與學(xué)生之間的關(guān)系更像朋友，教室也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)天地，每位學(xué)生都得到充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教室里充滿陽(yáng)光，平等、和諧的氛圍中，師生的情感和個(gè)性交融，學(xué)生在互動(dòng)中獲取知識(shí)，在活動(dòng)中探索，既輕松掌握了知識(shí)，又潛移默化中提升了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了顯著提高，語(yǔ)文課堂煥發(fā)了應(yīng)有的活力。

　三、通過扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力

新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)。教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，推動(dòng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的界限，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)從“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。我通過扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)方法靈活多樣，從基礎(chǔ)到能力的提高，生動(dòng)有趣，扎實(shí)系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步具備了現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1、在閱讀教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，逐步提升他們的探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，倡導(dǎo)多角度與創(chuàng)造性的閱讀方式。

2、在口語(yǔ)交際方面，我選擇與生活貼近的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)活動(dòng)及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、好讀書和讀整本書。

3、在綜合性學(xué)習(xí)中，我強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生的策劃、組織和實(shí)施能力，注重自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4、為提升學(xué)生的寫作能力，我常在課堂上布置簡(jiǎn)短的小作文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，便于他們寫作。在批改時(shí)，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，并在班上公開表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的寫作熱情。在大作文訓(xùn)練中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們說真話、實(shí)話，激發(fā)想象力，為寫作提供機(jī)會(huì)。

我在本學(xué)期力求全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，始終謹(jǐn)記自己是一名教師。盡管通過努力取得了一些成績(jī)，但在教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)上仍有不足之處。例如，探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的培養(yǎng)深度與廣度尚顯不足，寫作教學(xué)時(shí)有缺失。未來的教學(xué)工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，提高課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，從多方面提升他們的能力，力爭(zhēng)使教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 3

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅肩負(fù)著知識(shí)傳授的責(zé)任，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，而學(xué)生則應(yīng)成為學(xué)習(xí)的中心。在課堂上教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥技巧，以提升教學(xué)效果顯得格外重要。教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，選擇那些有深意且易被忽視的語(yǔ)句和重點(diǎn)段落進(jìn)行系統(tǒng)的解讀和點(diǎn)撥。

這些語(yǔ)句不僅能揭示文章的主旨，還能幫助學(xué)生聚焦、理解文意，進(jìn)而掌握文章的整體結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生理解了關(guān)鍵語(yǔ)句，往往能大大加深對(duì)整篇文章的理解。我會(huì)在每堂課中選取一個(gè)重點(diǎn)段落，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀和練習(xí)，促進(jìn)他們的綜合分析能力。

課堂點(diǎn)撥的關(guān)鍵在于教師能夠敏銳地捕捉到學(xué)生思維閃光點(diǎn)，必要時(shí)給予及時(shí)的引導(dǎo)和支持。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用藝術(shù)化的方式進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助他們克服障礙。還應(yīng)指引學(xué)生思考分析的方向，幫助他們簡(jiǎn)化復(fù)雜知識(shí)，突破理解上的難關(guān)，促使討論活動(dòng)得以深入進(jìn)行。

通過點(diǎn)撥教學(xué)的實(shí)踐我領(lǐng)悟到，點(diǎn)撥就如同一把火，能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的靈感。在語(yǔ)文課堂上，教師的巧妙引導(dǎo)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)造，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

初中七年級(jí)的教學(xué)中存在不少獨(dú)特的挑戰(zhàn)，值得我深入反思。七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)過渡到初中的關(guān)鍵階段，常常會(huì)出現(xiàn)一些“尷尬”的情況。例如，從七年級(jí)開始，識(shí)字的學(xué)習(xí)不再是重點(diǎn)，但對(duì)一些同學(xué)而言，生字的學(xué)習(xí)仍然具有相當(dāng)難度，不能被忽視；雖然閱讀應(yīng)該逐漸成為學(xué)習(xí)的核心，但由于學(xué)生的認(rèn)知局限，常常對(duì)問題的理解較淺，難以把握閱讀的“深度”；初一年級(jí)開始進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，學(xué)生需盡情表達(dá)自己的見聞與感受，但教材內(nèi)容跨度較大，常常使學(xué)生感到困惑，教師的指導(dǎo)有時(shí)顯得無能為力。面對(duì)這些問題，我在新的教材中不斷探索和實(shí)踐，持續(xù)反思。

一、深入研究教材，了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，教師如何有效利用教材，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，是值得關(guān)注的重要問題。通過對(duì)教材和教參的深入研究，我發(fā)現(xiàn)新教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，對(duì)某些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的要求并不夠明確。例如，新教材關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、閱讀思考的能力以及獨(dú)特的語(yǔ)感，但在練習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求卻不夠清晰。

在教學(xué)中如何將閱讀課文與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，避免課程內(nèi)容過于深?yuàn)W而導(dǎo)致學(xué)生感到無話可說，這是另一個(gè)需要解決的難題。為了設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，教師需要真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和興趣所在，準(zhǔn)確把握如何通過引導(dǎo)和合作提升他們的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，教師的教學(xué)預(yù)測(cè)才能更科學(xué)，教案也能更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。當(dāng)然，在課堂中還需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂是教學(xué)改革的重要陣地，教師在傳授知識(shí)的更應(yīng)專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，引導(dǎo)他們成為自主學(xué)習(xí)的主人。七年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)過渡，教師的指導(dǎo)尤為重要，因此課堂自主學(xué)習(xí)需要在老師的有效組織和引導(dǎo)下進(jìn)行。我會(huì)不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，提升理論水平與教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。在課后及時(shí)反思和在后續(xù)的課文學(xué)習(xí)中，關(guān)注先前存在的問題，避免以“完美”的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生，從而有效地防止同樣問題的再次出現(xiàn)。

三、挑戰(zhàn)自我，豐富自我，在反思中成長(zhǎng)

如何跨越這些挑戰(zhàn)，開拓更廣闊的教學(xué)視野，是我最近思考的重要問題。如果只停留在小小的教學(xué)成就中自滿自足，最終將面臨停滯不前的困境。我意識(shí)到需要及時(shí)給自己充電，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。多閱讀教育理論書籍，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的教學(xué)做深刻的反思，以提高對(duì)教材的把握和課堂的駕馭能力。在閱讀與寫作教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到：要妥善處理培養(yǎng)創(chuàng)新思維與培養(yǎng)共識(shí)思維的關(guān)系。重要的不是想法多么新穎，而是要表達(dá)真情實(shí)感，只有如此，才能更好地推動(dòng)初中語(yǔ)文課程改革的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在反思語(yǔ)文課堂中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：

1. 自主學(xué)習(xí)的價(jià)值在于學(xué)生能自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，但這一切的前提是教師事先充分鋪墊，讓學(xué)生清楚他們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么。

2. 探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)避免全盤探究，對(duì)于一個(gè)問題要從不同角度進(jìn)行探討，既重視探究過程，也不能忽視最終結(jié)果，探究的核心在于解決問題。

3. 盲目活動(dòng)是極其不可取的。盡管新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話學(xué)習(xí)，認(rèn)為閱讀是教師與學(xué)生、文本之間的互動(dòng)過程，但這并不意味著課堂上的理解過程僅僅通過教師和學(xué)生的一問一答來完成。課程中的討論和交流若過于頻繁，會(huì)削弱學(xué)生的獨(dú)立思考和閱讀的時(shí)間，最終影響學(xué)生的語(yǔ)言能力的全面提升。

4. 語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)彰顯其獨(dú)特性，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性應(yīng)該得到重視。盲目將語(yǔ)文教學(xué)綜合為其他學(xué)科的內(nèi)容是不可取的，無論課堂上擴(kuò)展什么材料或活動(dòng)，最終目的都應(yīng)該服務(wù)于語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的提升。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 4

在新一輪的初中語(yǔ)文教學(xué)改革中，我們每位教師都面臨著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的重大挑戰(zhàn)。如何有效地運(yùn)用新教材、實(shí)施課程改革，是我們每一個(gè)教師必須認(rèn)真思考和實(shí)踐的課題。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我校初中語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的支持下，積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，取得了一定的成果。以下是我們的一些主要做法：

　一、豐富培訓(xùn)形式，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)

我校積極組織短期與長(zhǎng)期的培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，保障教師的專業(yè)成長(zhǎng)。每周定期安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教師真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在研討會(huì)上，我們共同解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，選派他們參加教育改革的相關(guān)研討會(huì)與培訓(xùn)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家來校指導(dǎo)，確保教師們掌握最新的教育理念，將其融入到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

在教學(xué)理念上，我們堅(jiān)定推行“以學(xué)生為中心”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師則充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，力求讓每位學(xué)生在課堂上積極參與。在教授《我與我的祖國(guó)》這一課時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生撰寫自己的家族故事，真實(shí)展現(xiàn)自己的情感。同時(shí)還邀請(qǐng)學(xué)生分享他們崇拜的歷史人物，激勵(lì)他們樹立人生理想。

　二、加強(qiáng)集體備課，注重反思實(shí)踐

教師在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，而集體備課便是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要方法。

在課改過程中，我們重新審視以往的備課方式，制定了新的備課機(jī)制，強(qiáng)調(diào)資源共享與個(gè)人創(chuàng)新的結(jié)合。每位教師負(fù)責(zé)不同課文的備課，通過集中討論和反復(fù)修改，形成高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃。這不僅減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，還使得教師能夠?qū)Ｗ⒂谘芯拷滩呐c指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我們定期組織說課與評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

學(xué)校還鼓勵(lì)教師在課后撰寫教學(xué)反思，通過反思日記和討論交流的方式進(jìn)行自我審視與改進(jìn)。通過這種反思機(jī)制，提高了教學(xué)質(zhì)量，使每位教師都能在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

　三、改革課堂教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)積累

語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳遞，而更應(yīng)該是學(xué)生在探索與體驗(yàn)中的成長(zhǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師需要注重課程資源的開發(fā)與利用，開展豐富多彩的活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“閱讀與積累”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積累語(yǔ)文素材。例如，通過課前三分鐘的演講，學(xué)生能分享自己的所見所聞，這樣的活動(dòng)顯著提升了他們的表達(dá)能力與自信心。

積累是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。我們鼓勵(lì)學(xué)生在生活中隨時(shí)積累知識(shí)，開展以“積累”為主題的活動(dòng)，要求學(xué)生每日記錄一段名言或美句。推薦閱讀經(jīng)典名著，幫助學(xué)生從中汲取豐富的文化養(yǎng)分，增強(qiáng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。以“探索自然”為主題的項(xiàng)目研究中，學(xué)生們根據(jù)個(gè)人興趣選擇課題，積極參與探討，既鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們獲得了大量的知識(shí)，提升了實(shí)際動(dòng)手能力。

　四、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，助推課程改革

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我校積極構(gòu)建現(xiàn)代化的信息技術(shù)環(huán)境，為新課程的推廣提供有力支持。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們充分利用多媒體教學(xué)手段，通過制作多媒體課件提升課堂教學(xué)效果。課件的運(yùn)用使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解課文。例如，在學(xué)習(xí)《山居秋暝》時(shí)，配合課件展示秋季的自然風(fēng)光，使學(xué)生更容易感受到詩(shī)人表達(dá)的意境。

通過這一系列的改革與實(shí)踐，我們相信初中語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)在新的時(shí)代背景下煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 5

本學(xué)期擔(dān)任本班語(yǔ)文教學(xué)工作?？紤]到中考的臨近，本學(xué)期的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)。在開學(xué)一個(gè)月后，我順利完成了九年級(jí)下冊(cè)的課程教學(xué)，之后便迅速投入到了緊張的復(fù)習(xí)階段。

中考復(fù)習(xí)的過程中，我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為依據(jù)，致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)安排如下：

　第一輪復(fù)習(xí)：七至九年級(jí)的文言文回顧

今年的考試內(nèi)容有所調(diào)整，相較于往年只考16篇文言文的規(guī)定，今年考試范圍擴(kuò)大到所有未標(biāo)星號(hào)的文言文，因此文言文的復(fù)習(xí)成為重中之重。我要求每位學(xué)生對(duì)每一篇文言文進(jìn)行詳細(xì)分析，列出各種文言現(xiàn)象，并進(jìn)行記憶與鞏固。這樣每節(jié)課復(fù)習(xí)兩至三篇，經(jīng)過一個(gè)月的努力，我已完成了六冊(cè)文言文的復(fù)習(xí)任務(wù)。

　第二輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練的重心放在閱讀能力的提升上。針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，我首先給予學(xué)生理論指導(dǎo)，隨后精選習(xí)題，幫助學(xué)生逐一掌握?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)包括重點(diǎn)字詞、病句修改和綜合訓(xùn)練，同時(shí)地方教材也進(jìn)行了復(fù)習(xí)；閱讀部分則按說明文、議論文和文學(xué)作品的順序展開，文體性的閱讀題和非文體性的閱讀習(xí)題都緊密圍繞中考要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。

作文在中考中占據(jù)了語(yǔ)文成績(jī)的40%，因此我計(jì)劃分配大約40%的復(fù)習(xí)時(shí)間專注于作文訓(xùn)練。

作文輔導(dǎo)的核心在于鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多修改和多品讀，把自己的作品提升為“美文”。通過選讀優(yōu)秀范文，讓學(xué)生汲取好的寫作技巧和風(fēng)格，以彌補(bǔ)自身的不足。其實(shí)這一任務(wù)我自七年級(jí)起便開始進(jìn)行，成果尚可。

　第三輪復(fù)習(xí)：突破重點(diǎn)與難點(diǎn)

在最后的一個(gè)月中，我引導(dǎo)每位學(xué)生識(shí)別自身的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)這些不足提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，并進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)和難點(diǎn)突破訓(xùn)練，幫助學(xué)生在知識(shí)和技能上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

雖然中考成績(jī)尚未公布，但無論結(jié)果如何，我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中都秉持這樣的努力方式。這是我第一次進(jìn)行新教材的教學(xué)，猶如摸著石頭過河。我相信，自己還需要不斷努力和向其他同行學(xué)習(xí)，才能提升教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)異的教學(xué)效果。

初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 6

在本學(xué)期內(nèi)，我承擔(dān)了初一（4）班和初一（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這段時(shí)間內(nèi)，我始終堅(jiān)持做好教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真上課、聽課及評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)并進(jìn)行講解，同時(shí)做好課后的輔導(dǎo)工作。我廣泛學(xué)習(xí)各領(lǐng)域知識(shí)，形成了比較全面的知識(shí)框架，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也尊重他們的個(gè)性發(fā)展，積極促進(jìn)課堂民主，讓學(xué)生能夠從中受益，不斷提升他們的學(xué)習(xí)效果，并在此過程中不斷提高自己的教學(xué)能力和思想水平，以順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

一：課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n。

①深入理解教材，明了每句話、每個(gè)字的意涵，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用，并知道哪些資料需要補(bǔ)充以及如何更好地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，包括他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)別他們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，并提前制定應(yīng)對(duì)措施。

③思考教學(xué)方法，明確如何將教材知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，包括如何組織教材內(nèi)容以及如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)在于資源庫(kù)的建設(shè)。

一方面，我們可以利用計(jì)算機(jī)輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造直觀的寫作氛圍；另一方面，還需探索閱讀教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。在教授《月亮上的足跡》這篇課文時(shí)，我在網(wǎng)上搜集了大量的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果顯著提升。然而，讓每位教師都為一節(jié)課去尋找資料并不現(xiàn)實(shí)，因此建立資源庫(kù)顯得尤為重要。

在構(gòu)建資源庫(kù)的過程中，我深刻體會(huì)到資料的搜集與整理是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工程，我必須保持敏銳的觀察力，通過購(gòu)買、自制和改編來豐富我的資源庫(kù)。如今我的資源庫(kù)已完成初版，下一學(xué)期將正式投入使用。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提升語(yǔ)文能力。

激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性是至關(guān)重要的，而“先學(xué)后教”的方式正好符合這一要求。學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，與同學(xué)之間討論，明確問題后，如果還有疑問，教師再給予適時(shí)的指導(dǎo)與講解，這樣能夠加深他們的理解。在課堂上，我以小組為單位，圍繞討論問題進(jìn)行評(píng)比，這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四：提高教學(xué)質(zhì)量。

要做好課后輔導(dǎo)，初一學(xué)生活潑好動(dòng)、自控能力差，常常在學(xué)習(xí)上無法按時(shí)完成作業(yè)，甚至有學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我強(qiáng)調(diào)做好思想教育，并將此貫穿于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，從理解、尊重其現(xiàn)狀入手，在批評(píng)之前先討論自身不足，以此來拉近與學(xué)生的距離。

五、存在的問題。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂組織能力尚顯不足，缺乏綜合調(diào)控能力，主要由于經(jīng)驗(yàn)不足，需要向更有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

2、課外閱讀的遷移能力仍待提高，尤其對(duì)于普通班的中下生而言，他們連課內(nèi)閱讀都難以消化，更不用說課外閱讀了。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)仍需探索有效辦法。

3、制作教學(xué)資源庫(kù)的進(jìn)度較慢，內(nèi)容仍顯不足，部分課文的錄像資料難以獲取，盡管已有一定積累，但仍需擴(kuò)充，以滿足教師的需求。

六、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想與措施。

1、多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)其課堂技巧和競(jìng)賽輔導(dǎo)方法，同時(shí)吸收作文教學(xué)中思維能力訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。

2、繼續(xù)關(guān)注相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究。

3、不斷探索、實(shí)驗(yàn)，以尋求更有效的教學(xué)方法。

4、購(gòu)置錄制設(shè)備，自行制作相關(guān)課程錄像，豐富教學(xué)資源。

七、以中考為導(dǎo)向，強(qiáng)化中考意識(shí)，明確奮斗目標(biāo)。

初一的學(xué)生對(duì)中考較為陌生，因此我利用各種機(jī)會(huì)向他們介紹中考信息，分享考試經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)方法，使他們提前了解中考內(nèi)容，明確考試類型，增強(qiáng)中考意識(shí)，做好充分準(zhǔn)備。

在本學(xué)年的教學(xué)中，我嚴(yán)格要求自己，確保不違背教學(xué)大綱與新課改要求，始終為人師表，語(yǔ)言規(guī)范恰當(dāng)，舉止文明禮貌，注重身教。在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。