我們不僅關注了教學方法的創(chuàng)新和課堂效果的提升，更深入探討了師生互動的有效性和學習氛圍的營造。通過系統(tǒng)的交流與分享，教研組成員之間的合作精神得以增強，教學理念也在碰撞中得到了升華。這份小學教研工作不僅記錄了我們的努力與探索，更為未來的教學實踐指明了方向，成為我們共同成長的見證。

小學教學教研組工作總結 1

在這一學期，我們緊緊圍繞教學的每一個環(huán)節(jié)，認真落實每一項工作。全體教師共同努力，扎實推進教育教學的目標任務，總體上看，本學期的各項工作圓滿完成?；仡欉^去的一個學期，現將工作總結如下：

一、學業(yè)成績穩(wěn)步提升

在提升整體教學效果，尤其是高年級學生的學業(yè)水平方面，我校對五、六年級進行了教師增配，數學增加一名教師，語文學科增加兩名教師。經過一學年的探索，雖有收獲，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，教師可將更多精力集中在教學上，備課和批改作業(yè)有了充足的時間；另一方面，增加的教師在學生中的威信尚不足，課堂管理較為松散，導致一些學生不按時完成作業(yè)，數學成績出現下滑。這提醒我們在教師安排上需要更加周全，以確保職位與實際能力相匹配。

二、強化教學規(guī)范與常規(guī)管理

1、本學期學校加強了對教學常規(guī)的監(jiān)督，不僅教導處每月定期檢查和隨機抽查，校長也加入了課堂抽查的行列，隨時了解學生作業(yè)和教師備課情況。每次檢查結果都進行登記并與教師績效掛鉤。這一做法有效提升了學生作業(yè)的數量和質量，教師備課水平也有所提高。本學期的教學常規(guī)檢查中，盡管我們與兄弟學校相比仍有不足，但積累了許多寶貴經驗。

2、我們堅決杜絕了教師無備課上課及備教不一致的情況。每天早上第一節(jié)課，校長和教導主任都會進入課堂檢查，此外學校實施推門聽課，隨時了解教師的教學情況，這一做法極大地增強了教師的備課意識。

三、教研活動的推進

1、盡管我們堅持了每周的校內和鄉(xiāng)級教研活動，但實際效果不顯著，教師參與熱情不高，對于現有的教研形式較為反感。下學期，我們計劃廣泛征集意見，采用更具吸引力、實效性強的教研活動，讓教研真正成為教學的助力。

2、我們繼續(xù)堅持早晨和午間的整體閱讀制度。通過本學期前往多個學校學習，我們認識到，早自習的閱讀書目單一且不符合晨誦的需求。因此暑假期間，我們要求教師收集適合學生的優(yōu)秀美文和古詩，整理成冊，作為晨誦教材，豐富學生的閱讀材料，提高他們的閱讀能力，從而培養(yǎng)對語文的興趣。

3、在課題研究方面，我們繼續(xù)推進市級課題《農村小學生英語口語交際和運用環(huán)境的現狀分析及改善策略研究》，雖然進展有限，但我們在實施中不斷積累經驗。

4、為了提高教師的綜合素養(yǎng)，本學期我們組織了多位教師參加鄉(xiāng)級基本功大賽，雖然整體成績不高，但為年輕教師提供了鍛煉和提升的機會。

四、學生發(fā)展的各項措施

1、教導處與政教處密切配合，加強學生學習習慣、行為習慣及衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，尤其注重思想道德教育，利用主題班會、國旗下講話、板報等形式，引導學生全面發(fā)展。

2、本學期我們組織了豐富多彩的校園活動，包括查字典比賽、數學口算比賽、講故事和演講比賽等，這些活動調動了學生的參與熱情，鍛煉了他們的能力，營造了活躍的校園文化氣氛。

五、教師發(fā)展的支持

1、為了提升教師的業(yè)務能力，我們安排教師前往兄弟學校學習先進的教學和管理經驗，借鑒其成功做法，以此提高我們的整體水平。

2、年輕教師也參加了全員培訓活動，以提升他們的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。

在這一個學期中，我們付出了努力，也取得了一定的成績，但與上級的要求和兄弟學校相比，還有待于進一步提升。新學期，我們將繼續(xù)努力，爭取在各項工作中取得更大進步！

小學教學教研組工作總結 2

在學校領導的指導下，我校在過去一年中圍繞課程改革展開，重點關注課堂教學研究與教師隊伍建設，切實提高改革意識、質量意識與服務意識，持續(xù)提升教育教學質量，確保學校教育與教學工作有序、高效地推進。

一、優(yōu)化教學管理，提升工作效果

教育教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，提升教學質量需要腳踏實地，加強學校各項管理，注重每一個細節(jié)。

1、依據教育部的課程設置方案和我省相關課程計劃，我校制定了符合實際的課程實施方案，確保各類課程開齊開全。在執(zhí)行過程中，保持課程設置的完整性，確保學年安排不隨意變更，確保各類課程的授課總時數得到保障。

2、學校制定并完善了一系列管理制度，通過定期抽查與階段性普查相結合的方式，全面檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記及學生成績考核等，將評比結果作為評優(yōu)與晉級的重要依據。加強課堂教學跟蹤，保持聽課、評課制度的落實，及時與教師交流，提供指導性建議，解決教學過程中遇到的問題，促進教師的改進與提升。

3、面向全體學生，實施因材施教，盡可能激發(fā)學生的學習積極性與主動性。關注學生作業(yè)質量，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，大力推廣分層練習。

注重學生的發(fā)展性評價和能力培養(yǎng)，實施教師、家長與學生的互動評價機制，以達到更好的教育效果。

二、強化校本培訓，促進教師成長

1、以活動為載體，強化師德師風建設

學校以師德建設為核心，成立了由校長任組長的師德建設領導小組，大力加強師德考評，完善考評機制。開展了以“塑造師德、樹立師風”為主題的系列師德教育活動，進行問卷調查以了解教師的教育教學狀況。注重師德交流，發(fā)揮身邊的模范作用，使教師們有榜樣可學、有目標可追求，形成良好的教風。

2、通過校本培訓，提高教師專業(yè)水平

（1）將教師培訓納入學校整體計劃，結合“外出學習”和“請進專家”的方式，集體學習與個人自學相結合，加強與專家的交流。一年來，我們派遣語文、數學、英語等科目的教師前往鄭州、新鄉(xiāng)等地進行觀摩學習，與教育專家對話。回校后，組織觀摩教師進行教學展示和評課，幫助教師更新觀念，反思自身教學，獲得很大收獲。

（2）提倡學習氛圍，推動自我提升。充分利用學校現有教學資源，鼓勵教師主動學習。結合實際工作，閱讀教育專著與雜志，提高對教材的把握與處理能力，推動教育工作總結與自我反思的持續(xù)進行。

（3）充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。他們在學校擔任學科教研組長，成為教研活動的中堅力量，隨時組織備課、說課及課后延伸活動，營造教師間互助交流的環(huán)境，切實提高了教師的教學能力。骨干教師負責對所帶教師的學習、備課與授課進行具體指導，學期初還開展了骨干教師的示范課。

（4）積極鼓勵青年教師參加各類學科競賽和學術交流活動，為他們提供展示才華的機會。組織青年教師進行板書、書法、演講等基本功比賽，促進教師的專業(yè)發(fā)展，茹素君代表學校參加了衛(wèi)輝市和新鄉(xiāng)市的書畫比賽并獲得一等獎，琚洋、徐慶冉的公開課也獲得鎮(zhèn)中心校優(yōu)質課一等獎。

三、我校秉持“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的理念。

以校本為依托，注重教研的內容及形式，從實踐中發(fā)現、研究及解決問題。學校對教案的備寫進行了全面改革，采用互動式教案備寫，要求教師在備寫前從“備課標、備教材、備學生、備教學、備學法”等方面進行集體研討。每周一組織一次教研活動，由教研組長帶頭參與評課，解決學科的重點難點問題，引導大家深入解讀新課程標準，以反思和隨筆等多種形式提升教學理論水平。這種教研活動提高了教師個人的教學能力，同時增強了教研組的凝聚力，使整個團隊成為一個充滿活力、團結奮進的集體。

小學教學教研組工作總結 3

一、教研管理的科學化

1、確保教案的及時撰寫。教師需提前至少一周準備教案，并在每堂課后認真進行教學反思。學校將定期檢查，督促所有教師履行好自己的職責，確保期中和期末進行全面的教案檢查。從檢查中，我們欣喜地發(fā)現，教師們普遍能夠認真撰寫教案，履行教學反思，為提升課堂教學質量提供了重要保障。

2、作業(yè)布置的科學性。每位教師需根據年級學生的特點，合理安排作業(yè)量，避免布置機械、重復的抄寫任務，從而保護學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中健康成長。

3、習慣培養(yǎng)的重視。學校非常重視學生的學習態(tài)度、學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，特別是自主學習能力的提升，讓學生真正掌握學習的方式和技巧。

4、薄弱學科管理的強化。本學期我們增強了對各技能學科教學質量的管理，除了按照課程方案進行正常的教學外，還利用每天下午的寫字課時間，進行英語聽力和朗讀的訓練，以提高學生的聽說能力。

5、教學質量的監(jiān)控。學校領導定期深入課堂，檢查教師的教學過程及作業(yè)批改情況，并及時反饋，以便于教師之間互相學習，共同進步。

6、發(fā)揮教研組的作用。根據學校的規(guī)定，各教研組每周至少進行一次集體備課，老師們可以圍繞教學內容的重點與難點展開討論。新老教師共同參與，集思廣益，從而提升個人素質。

二、教師專業(yè)成長的系統(tǒng)化

1、理論學習的加強。理念是教育的引領，學習是專業(yè)成長的基礎。學校強調對教師的理論與業(yè)務學習，引導教師通過集體學習與自學相結合的方式，撰寫學習反思，使先進教育理念深入每位教師的心中，指導他們的教學實踐，迅速提升專業(yè)素養(yǎng)。

（1）加強對《課程標準》的理解。新的《課程標準》是教師教學的根本依據。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，組織教師通過多種方式學習，使大家對《課程標準》有了更深的理解。

（2）倡導“終身學習”和“大眾教育”的理念。學校組織教師觀看新課程理論的錄像，推薦書目，借閱書籍，鼓勵教師在博客上分享教育教學的文章，并利用閱覽室等多種渠道，促進教師的廣泛而有效的閱讀。將閱讀情況納入年度考核，通過讀書筆記和網絡交流等活動，推動教師觀點的更新、知識的積累與理論的提升，使其做到理論與實踐相結合。

2、鼓勵教師進行自主研究。本學期，學校將課題研究作為推動教師專業(yè)成長的重要手段。每位教師需根據日常工作中遇到的問題，提出研究課題，并將課題研究與教學實踐緊密結合，樹立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究”的意識，從而不斷評估與反思自己的教學計劃和行為，深入探索學生的學習品質與方式。

這一舉措有效提升了教師的研究能力，在第二期的《心織筆耕》中，老師們的課題論文及案例分析展現出了豐碩的研究成果。

小學教學教研組工作總結 4

一、注重理論學習，更新教育觀念

理念是教育的基石，學習是提高的動力。本學期，為了更有效地更新全體教師的教育觀念，我們始終把理論學習放在重要位置。采用集體學習與自學相結合的方式，幫助教師們在心中扎根先進教育思想，更加精準地指導其教學實踐，從而更好地為教育教學服務：

1、加強《課程標準》的學習。

新的《課程標準》為我們教師的教學提供了重要依據。本學期，我們充分利用教研組的學習時間，組織各學科教師對不同年段的教學目標、要求、重難點和教學方法等進行深入的剖析。在學習過程中，教師們對新課程的編排、教材的編寫思路及學生的學習方式有了更深刻的理解，并一致認為《課程標準》符合時代發(fā)展需求，對于推廣素質教育具有重要指導作用。

2、重視教育教學理論的學習。

在新的課程理念背景下，終身學習成為教師的必修課。本學期除了集中討論新課程理論外，學校還要求每位教師每學期自學一本教育理論相關書籍和十篇優(yōu)秀教育文章。通過學習、交流和教師們的觀念得以更新，專業(yè)知識得到拓展，真正實現了學以致用。

二、規(guī)范教學管理，提高教育質量

1、開學前，我們召開了教研組長會議，協(xié)助教師們發(fā)現問題，并尋求合理有效的教學提升策略。在分析會上，各教研組長深入剖析了學校教學現狀，明確了新學期的目標，提高了全體教師的質量意識。

2、嚴格實施學科教研計劃。開學后，我們要求各教研組根據教學實際制訂詳細教研計劃，確保教學工作具有科學性和可操作性，每項工作開展時都有明確的目標、方案和管理措施，從而保證了教學教研工作的順利進行。

3、本校傳統(tǒng)的每人執(zhí)教一節(jié)示范課活動，近年來不僅限于組內教師進行交流。各教研組在制定教研計劃時，將示范課的時間和內容明確寫入，課后還需進行團隊評議，確保每次示范課后都能及時總結和反思。

4、示范課的選取從以往的單元范例轉變?yōu)榛谘杏懼黝}，教師們圍繞教學的核心問題開展深度討論，例如一年級語文圍繞識字與寫字的教學展開研究。這樣的改進使得每次示范課都能深入探討問題，提升教學效果。

5、完善常規(guī)檢查制度。本學期，學校繼續(xù)落實教學常規(guī)檢查，推動教師教學工作規(guī)范化、科學化。以教研組為單位，堅持每周小查和每月大查，從備課到課堂教學、作業(yè)輔導等全方位進行質量管理。

6、通過教師們對常規(guī)工作的認真落實，我校在市教研室的檢查中表現優(yōu)秀，教學管理有條理，有措施，且備課形式豐富，教師的作業(yè)批改也受到了贊許。

7、鼓勵教師之間的交流與合作。學校落實了年段互聽課制度，確保每位教師每學期至少聽取四節(jié)同年段教師的常態(tài)課，增強互動，互相學習。

三、加強教師培養(yǎng)，引領專業(yè)成長

1、注重青年教師的發(fā)展。本學期，我校積極鼓勵年輕教師參加各種培訓，提升自身素養(yǎng)，以適應教學改革的需要。

2、強化骨干教師的培養(yǎng)工作，選拔有潛力的骨干教師擔任重要崗位，通過組織學習和交流激勵他們不斷進步。

3、繼續(xù)推行“請進來”和“走出去”的策略，選派教師外出學習，提升視野和教學方法，增強自身信心，以更好地服務于教育工作。

4、建立遠程教育培訓網絡，促進形成學習型教師隊伍，讓教師們通過線上學習提升專業(yè)水平，更新教育理念。

四、開展課題研究，促進科研成果轉化

我校倡導基于校本的課題研究，強調在教學實踐中進行研究，促進教學改進與教師自我發(fā)展。課題研究的開展主要體現在：

1、加強理論學習，提升研究能力，開展專題培訓以及自我研讀等活動，鼓勵教師提高反思能力和撰寫能力。

2、強化過程管理，通過定期召開課題組例會，交流實驗進展，及時解決問題，確保研究深入開展。

3、積極落實研究活動，組織教師圍繞研究主題進行案例分析，開展研討課觀摩，將研究成果應用于實踐。

五、加強陣地宣傳，打造書香校園

1、通過書香校園系列活動，讓學生在日常學習中處處感受到濃厚的書香氛圍，定期舉辦課外閱讀教學活動，豐富校園文化。

2、舉行國學經典誦讀比賽，提升學生的語文和人文素養(yǎng)，讓國學經典成為校園文化的一部分。

六、加強交流，提高教研水平

通過舉辦教學聯誼活動與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行有效溝通，互相分享教學經驗，實現資源共享和共同提高。

七、積極探索實踐，取得科研成果

在課題研究中，教師們的課堂能力和科研能力不斷提升，部分教師的論文和課件在各級比賽中獲獎，展現了良好的教學效果。

小學教學教研組工作總結 5

本學期，我校的教學研究工作在縣教研室的指導下，認真落實《基礎教育課程改革綱要》，積極推動教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。我們始終把學生的發(fā)展放在首位，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為核心，全面提升教育教學質量?，F將這一學期的工作做如下總結。

一、加強學習，提升教師隊伍整體素質

1、開展讀書活動

我們采取多種形式鼓勵教師購書、讀書，力爭使學校成為真正的“書香校園”。

2、繼續(xù)進行教師基本功訓練

學校定期進行“三筆字”的訓練，以鞏固教師的基本功。

3、利用網絡遠程研修，促進教師專業(yè)成長

全體教師參與了網上遠程研修，每位教師完成了網上聽評課，并撰寫了觀評課報告；教師們按要求設計出信息化案例及相應課件資料，從而提升了教師利用信息技術進行教學的能力。

二、加強常規(guī)教研，提高教研水平

1、加大教育理論學習，促進專業(yè)成長

我校結合建設書香校園的活動，掀起了讀書熱潮，特別是教師讀書活動。結合網上學習與線下學習，教師們學習了相關教育教學理論，及時了解教育改革動態(tài)，拓寬視野，從而提高理論水平。

2、通過“走出去，請進來”的方式提升教師業(yè)務能力

我們積極開展校內校本培訓，組織名師視頻學習和校內公開課交流活動。教師們也參與了各類聽課觀摩活動。本學期，我校組織部分語文和數學教師參加了勝坨鎮(zhèn)的“青年教師課堂教學大賽”，獲得了3個一等獎和1個二等獎，提升了教師的教研水平和教學能力。我們還邀請鎮(zhèn)教研室和其他學校的教師來校觀摩課堂，為我們的教學提供了寶貴的指導建議。

在校內教研活動中，我校成立了“語文”、“數學”、“英語”三個教研組，由教務處牽頭，制定教研計劃，記錄活動情況，并在學期末進行總結。每個組都推選出優(yōu)秀教師進行校內展示課，其他教師參與聽課并進行說課和評課。接著，組內其他教師再進行一節(jié)公開課，進行說課評課。通過這一系列的交流和學習，本學期我校共舉行了16次教研活動，取得了顯著的效果。

我校利用校園網絡和遠程教育設備等，組織教師學習專家講座和優(yōu)秀示范課，與校內聽課同步進行。本學期，校長和主任各自聽課30節(jié)，每位教師聽課超過15節(jié)。

三、加強校本教研，促進教學實踐

1、根據學期初制定的教研工作計劃，深入開展各科的校本教研活動，確保研訓一體化。每次活動都能引發(fā)教師的思考。

2、舉辦一課多研、同課異構的活動，以增強教師間的交流與學習。

3、重視經驗總結。本學期，教師們按要求撰寫了40余篇教學反思，努力將理論與實踐相結合，積極將實踐經驗上升為理論，形成文章。

四、重視校本教研，打造亮點

本學期，我校的校本教研工作持續(xù)推進，其中教師共同聽課、評課，互相學習以及學習制作課件、運用課件上課成為校本教研的一大亮點。我們鼓勵教師學習制作課件，并運用到教學中，提高現代化教學水平。

通過多媒體課件的使用，能夠優(yōu)化課堂教學，提升課堂質量。將抽象的問題具象化，使靜態(tài)的圖像動起來，能夠引導學生的思考，深度理解知識。我校在校本教研中也加強了這一方面的學習，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。

五、嚴格落實常規(guī)管理

1、制定計劃、進行檢查、培訓和總結

學期初，我們制定了教學和教研工作計劃，安排了相關人員，并且每月對教師的備課、作業(yè)批改和聽課記錄進行檢查。

2、加強制度建設，落實教學常規(guī)

全面貫徹新課程標準，開足課程，保障課時。校長和主任親自上課，深入課堂聽課，了解實際情況，探討解決策略。

3、加強對教學全過程的監(jiān)控，提高教師的質量意識。教師應制定好培優(yōu)輔差的計劃并按計劃實施，確保提高學生的學習能力。

4、開展學校興趣小組活動，積極參與各種學科競賽，關注學生個性與特長的發(fā)展，通過活動推動教學，在各項競賽中均取得了優(yōu)異成績。

在過去的一個學期，我們的整體工作雖取得了一定的成績，但仍面臨一些問題和困惑。未來，我們將積極營造良性的競爭環(huán)境，抓好制度落實，推動工作更上一個臺階。

小學教學教研組工作總結 6

在過去一個學期中，我校的教學教研工作積極響應上級的工作部署，并依據學校的年度工作計劃，在校長的引領下，認真落實期初工作安排。我們始終以全面推進素質教育、提升教育教學質量為核心，致力于優(yōu)化教學教研方式，強化教學常規(guī)管理，加深教學研究。在全體教師的齊心協(xié)力下，我們取得了一定的成就，現將總結如下：

一、常規(guī)管理的合理化

1、及時撰寫教案（反思）。我們要求教師提前至少準備一周的教學計劃，并撰寫詳細的教案；同時在教學結束后，必須認真撰寫教后反思。學校定期進行檢查，以督促每位教師落實本職工作，并在期中、期末組織了兩次全校范圍的檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現教師們能夠認真完成教案，及時進行反思，這對提升課堂教學質量提供了堅實的保障。

2、合理布置作業(yè)。每位任課教師根據年段學生的特點，適量布置作業(yè)，減少機械且重復的抄寫作業(yè)，這不僅保護了學生的學習積極性，還能激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升自身能力。

3、重視習慣的培養(yǎng)。學校非常關注學生在學習態(tài)度、學習方法及學習習慣等方面的培養(yǎng)，特別強調自主學習能力的提升，以使學生真正掌握學習的方法。

4、強化薄弱學科的管理。本學期，我們加強了對各個技能學科教學質量的管理，以確保全面提高教育水平。

5、做好教學質量的監(jiān)控。校長和教導部門不定期深入課堂，了解教師的課堂教學情況及作業(yè)批改情況，并及時給予反饋，以幫助教師們從中汲取經驗，共同進步。

6、加強青年教師的崗位鍛煉。青年教師每學期進行一次公開課展示，并在課后撰寫書面反思，其他教師則對該課進行評課，這有效提升了青年教師的教學能力。

7、做好教學質量評估。語數科每個單元都會對學生進行一次形成性測試，以檢驗學生對知識的掌握情況。在測試后，我們會進行深入分析，找出存在的問題，并有針對性地調整教學策略，從而確保知識點的牢固掌握。經過全體教師的共同努力，各年級的語數成績均有明顯提升。

二、教師成長的專業(yè)化

1、加強理論學習。為了進一步轉變教師的教育觀念，我校高度重視并加強了教師的理論與業(yè)務學習，采用集體學習與自學相結合的方式，鼓勵老師們寫學習反思，讓先進的教育理念深入每位教師心中，進而更有效地指導他們的教學實踐。

(1) 加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們教學的基礎，本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，通過多種方式組織教師學習，使大家對《課程標準》的要求有了更深刻的理解。

(2) “終身學習”和“大眾教育”是新課程理念下的教學思想。通過讀書筆記、網絡交流等活動，幫助教師更新觀念，提升知識，真正實現學以致用。

2、鼓勵青年教師積極參加各類教學競賽，以充分調動他們的積極性，認真?zhèn)滟悾O計優(yōu)秀的教案，并制作精美的課件。通過這些活動，在實踐中提升自我，逐步成長為學校的教學骨干。

3、學校也鼓勵教師在日常教學中善于總結經驗，積極撰寫文章，并大膽向各級教育刊物投稿，分享自己的教學體會。

小學教學教研組工作總結 7

本學期，我們的教研工作在充實而有序的氛圍中順利推進。在這一過程中，我們教研組根據新的小學教學標準，致力于深化改革，以促進學生的全面發(fā)展。在學校領導和教研中心的支持下，全體教研組教師認真落實教育教學工作計劃，積極參與各種教研活動。老師們仔細研讀了課程標準，理解其中的核心思想和要求，樹立新的教學理念，運用課程標準指導教學實踐，積極迎接各種挑戰(zhàn)，團結一致，共同為推進教育教學改革而努力。

一、嚴格常規(guī)，確保教育教學任務的全面落實。

本教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并追求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，推動教師形成嚴謹、扎實、高效的教學風格及學生積極向上、努力求真的學習氛圍。全體教師認真?zhèn)湔n，年輕教師用心撰寫每節(jié)課的教案；每位教師課前精心設計，課中全力以赴，關注每一個細節(jié)，關心每位學生，努力做好每節(jié)課。課后，我們進行反思，記錄下自己的教學體會與不足，記下學生學習中的閃光點與疑惑，大家共同分享、討論，互相學習，這樣為今后的教學積累了豐富的經驗與啟示。

二、積極開展教研，深刻認識教研工作的重要性。

為了改革課堂結構與教學方法，提高教師的課堂教學水平與效益，本組每位教師積極參與到教研活動中。在每次的集體備課、小組教研中，大家將個人經驗與學校的優(yōu)良理念結合起來。在聽課、授課、評課的教研活動中，教師們認真按照“集體備課、思維碰撞、共同評議、反思總結、內化吸收”的步驟推進。

本學期，教研組成員積極協(xié)作，年級組教師努力學習，虛心請教，認真?zhèn)湔n，開展研究課，其他成員及時進行評課，反饋建議，確保理論學習與實踐研討相結合，從集體備課到聽課、評課，推動教師的教學理論逐步深入，教育教學工作也得到了有效提高。

三、強化集體備課。

在同年級的教師中，每位老師主備若干單元，其他教師進行參備，最終一起討論形成共識，共同形成教案，各班根據共案進行授課。課后還要進行教學反思。加強集體備課的另一個方面是鼓勵同年級教師互相聽課，取長補短，相互學習。

四、注重小組長的培養(yǎng)。

根據低年級學生的特點，我們將全班學生分成六大組，每組再細分為四人小組。我們教小組長如何合理分工，如何帶領組員進行交流與展示。

教研工作是教學系統(tǒng)有序進行的核心，也是每位教師成長的必經之路，教師可以在此過程中獲取更多有用的教學資源。本教研組全體教師秉持認真、勤奮、思考、實干的原則，繼續(xù)努力，把教研與教學工作推向更高的水平。

小學教學教研組工作總結 8

在這個學期里，我首次擔任小學教研組的工作，期間我虛心向其他老師學習與請教。在全體教研組成員的共同努力和熱情幫助下，我們營造了一個良好的教研環(huán)境，成功完成了教研組的各項計劃并且取得了一定的成果?，F將本學期的工作總結如下：

一、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

我們深刻認識到，學生素質的提高與否關鍵在于教師的素質，而教師專業(yè)素養(yǎng)則是決定其教學效果的重要因素。提升教師的專業(yè)素質是提升教育質量的核心。本學期，我們在教師素養(yǎng)的提升上著重進行了實踐，取得顯著成效。

本學期，我們加強了對教師教學能力的培養(yǎng)。教研組成員定期聚集，討論在教育教學中遇到的挑戰(zhàn)，相互分享自己的見解，形成共識，并應用于實際教學，以提升各自的教學技能。

二、強化集體備課活動

本學期，我們繼續(xù)推動教研組的集體備課活動。根據學校對集體備課的要求，在教研組全體老師的積極參與和支持下，各年級組對教材內容進行整合，組織了多次集體備課活動。

在集體備課中，我們嚴格遵循學校的相關規(guī)定?；顒忧?，我們會向學校領導報備，提前告知備課時間和地點。在備課的過程中，老師們首先對備課內容進行充分討論，然后由指定的老師準備詳細的備課材料，經過全體成員的意見反饋后進行修改，最后再根據各班的實際情況進行調整和完善。整個備課的過程和內容都有詳細記錄，并向教導處備案。

三、積極開展校本教研

我們組織教師參與聽課活動，充分利用聽課這一提高教學水平的重要方式。教研組努力珍惜各種聽課機會，每位老師都認真學習并撰寫了多篇學習感悟。我們特別重視校內教學活動，本學期，組內所有的公開課均由經驗豐富的教師指導，遵循“備課—說課—上課—聽課—評課”的環(huán)節(jié)，邀請校領導和其他老師深入課堂進行指導，以提升教研組教師的教學水平。

四、積極開展教學反思活動

我們要求每位老師對日常教學進行深刻反思與改進，以切實提升教育教學質量。每位老師在備課本上隨時記錄教學心得與體會。我們還定期針對教學實施中的問題進行研討，基于各類經驗教訓不斷優(yōu)化自己的教學方法。我們還專門對學生在學習中普遍遇到的問題進行研究，并制定相應的解決方案，以真正提高教學質量。

一分耕耘，一分收獲。教學工作既艱辛又充實。我們將繼續(xù)秉持“勤奮學習、善于思考、腳踏實地”的原則，不斷努力，再創(chuàng)佳績，進一步提升我們的工作成效。