我深入觀察到，課堂不僅是知識的傳授，更是師生情感的交流與成長的舞臺。每一次教學(xué)活動的反思，都讓我意識到，學(xué)生的參與感和互動性是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過記錄日常教學(xué)點(diǎn)滴，我漸漸體會到自身教學(xué)方法的優(yōu)勢與不足，反思與調(diào)整成為持續(xù)進(jìn)步的動力。這一周的不僅讓我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更讓我對接下來的教學(xué)充滿期待與信心。

教學(xué)日志第一周總結(jié) 1篇

經(jīng)過一個(gè)充實(shí)而愉快的假期，新學(xué)年終于揭開了帷幕。新的學(xué)期意味著新的開始，盡管班級依舊，學(xué)生的組合卻有所不同。8月24日，我們在校內(nèi)召開了新學(xué)期的第一次教職工會議。由于新居裝修的影響，我錯(cuò)過了這次重要的討論，經(jīng)過電話了解，得知八年級的體育課程依舊分為1到5班，但學(xué)生的名單已經(jīng)重新排列。在學(xué)生報(bào)到前，辦公室的工作井然有序地展開，學(xué)習(xí)文件的整理、教學(xué)計(jì)劃的撰寫和備課工作都在如火如荼地進(jìn)行。

在會議上，校方不僅對教師的分工進(jìn)行了安排，同時(shí)也說明了人員的調(diào)動情況，新調(diào)入三位教師，令人欣喜的是，之前的優(yōu)秀同事也回到了我們的團(tuán)隊(duì)。我們新加入了楊老師，期待他能為濱海中學(xué)的體育組帶來新鮮的活力和視角，預(yù)祝新學(xué)期能開創(chuàng)體育教學(xué)的新局面。

8月29日，學(xué)校召開了工作部署會議，徐校長對過去一年的成績進(jìn)行了簡要并宣讀了新學(xué)年的工資計(jì)劃，以及開學(xué)初各項(xiàng)工作的詳細(xì)安排。徐校長要求每位教師調(diào)整心態(tài)，以飽滿的熱情迎接新的學(xué)年，牢記教育的初心與使命，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

31日，新生陸續(xù)到校報(bào)到，1號是初二、初三的學(xué)生分班日。利用課余時(shí)間，我開始整理過去一學(xué)年的工作，回顧歷史是為了更好地規(guī)劃未來，因此我對新學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行了梳理，并努力調(diào)整自己的作息和生活習(xí)慣，以積極的狀態(tài)投入到新的工作中。

3號的第一個(gè)星期一，雖然遇到了雨天，影響了全校的升旗儀式，但這并沒有妨礙初一新生的軍事訓(xùn)練。在熾熱的陽光下，新生們與教官和班主任揮汗如雨，反復(fù)練習(xí)隊(duì)列，響亮的口號聲穿越校園，令我深切感受到新學(xué)期的氛圍。

新學(xué)期的第一節(jié)體育課，我選擇在室內(nèi)進(jìn)行，內(nèi)容包括回顧過去學(xué)期的體育活動狀況、重溫課堂常規(guī)，并制定新學(xué)期的個(gè)人體育活動計(jì)劃。開學(xué)第一課至關(guān)重要，我希望能讓學(xué)生意識到我的準(zhǔn)備與用心。我從班級男女生人數(shù)、以前教過和沒教過的學(xué)生數(shù)量，以及他們的體質(zhì)測試成績等方面進(jìn)行分析，用數(shù)據(jù)說話，通過真實(shí)的情感和道理來引導(dǎo)他們。盡管第一個(gè)班級略顯緊張，語言組織不夠流暢，但其他班級的分析都很精彩具體。我堅(jiān)信，第一印象非常重要，努力將第一課上好是學(xué)期成功的一半。

在學(xué)生制定的體育活動計(jì)劃中，我感覺對他們身體素質(zhì)的分析還不夠深入。有些學(xué)生的目標(biāo)雖然清晰，但缺少具體的活動方法和練習(xí)手段。個(gè)別學(xué)生的計(jì)劃太過簡單，流于形式，表現(xiàn)出對自己的不負(fù)責(zé)任。令人遺憾的是，去年制定計(jì)劃的學(xué)生，依舊在重復(fù)著過去的錯(cuò)誤，而他們的去年計(jì)劃至今未得到落實(shí)。我一再強(qiáng)調(diào)，計(jì)劃不僅要寫在紙上，更要在行動中體現(xiàn)，堅(jiān)決杜絕只說不做的行為，然而還有部分學(xué)生我行我素。

周三上午，學(xué)校舉行了初一新生軍訓(xùn)成果匯報(bào)，頒發(fā)了優(yōu)秀標(biāo)兵和獲獎班級的榮譽(yù)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律和整齊的隊(duì)列贏得了校領(lǐng)導(dǎo)和教官的稱贊，期待他們能在今后的學(xué)生生活中繼續(xù)保持這種良好狀態(tài)。下午，學(xué)校組織了一次法制教育報(bào)告會，強(qiáng)調(diào)了知法、守法的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生做守法的文明中學(xué)生。我隨意拍了幾張活動照片，因此四班的體育課被占用。周五下午，學(xué)校舉行了新學(xué)期開學(xué)典禮，徐校長發(fā)表了精彩的講話，并對全體教職員工和各級學(xué)生提出了新的期望，預(yù)祝新學(xué)年里濱海中學(xué)再創(chuàng)輝煌，因此三班的體育課也被占用。

三節(jié)室外課內(nèi)容為調(diào)整隊(duì)形、練習(xí)隊(duì)列，落實(shí)課堂常規(guī)。其中，2班紀(jì)律最好，學(xué)生能迅速配合教師調(diào)整隊(duì)形，學(xué)會了兩列橫隊(duì)變成四列橫隊(duì)的要領(lǐng)，自己也進(jìn)行了兩路中隊(duì)變四路縱隊(duì)的動作為下一步的隊(duì)形變換打下了基礎(chǔ)。1班和5班中，部分學(xué)生對課堂的約束感到不適，情緒波動，尤其是1班的幾位女同學(xué)因身體不適請假，5班的兩名同學(xué)表現(xiàn)過于突出，課后進(jìn)行了思想教育。在我的課堂上，我不允許任何同學(xué)影響他人的學(xué)習(xí)，因此常規(guī)管理必須嚴(yán)格執(zhí)行。

學(xué)期初事務(wù)繁雜，但課堂教學(xué)始終是重中之重，所有活動都應(yīng)圍繞精彩課堂展開。制定的計(jì)劃要符合自身的實(shí)際情況，不能照搬照抄，每個(gè)班級、學(xué)校都有其獨(dú)特性，身體和心理素質(zhì)各異，制定時(shí)需全面分析，目標(biāo)務(wù)實(shí)可行，方法行之有效，杜絕膚淺與空洞。我逐一認(rèn)真審閱所有計(jì)劃，同時(shí)進(jìn)行修訂和歸檔。

新學(xué)期帶來了新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)也促進(jìn)了發(fā)展。風(fēng)正好揚(yáng)帆，實(shí)干正當(dāng)時(shí)，我們要迅速凝心聚力，認(rèn)真做好每一件事，用心記錄課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真撰寫每節(jié)課的反思教學(xué)的得失，不斷完善教學(xué)過程。在每周總結(jié)的基礎(chǔ)上，多寫一些與學(xué)生之間的故事，與大家分享。在要求學(xué)生遵守課堂常規(guī)的也要不斷提醒、規(guī)范、約束自己，為學(xué)生樹立榜樣，指明方向。繼續(xù)灌輸我運(yùn)動、我快樂、我堅(jiān)持、我健康的理念，以積極的狀態(tài)投入到待續(xù)的學(xué)期活動，堅(jiān)定信念并付諸實(shí)踐，一起追求快樂體育與健康生活的理想課堂，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

成功之處在于室內(nèi)課時(shí)對學(xué)生數(shù)據(jù)的分析基本準(zhǔn)確，尤其是在新生和老朋友的身體素質(zhì)方面，分析得當(dāng)；對于班級體育成績的綜合分析也很準(zhǔn)確，學(xué)生們認(rèn)真傾聽。數(shù)據(jù)更具說服力，這些科學(xué)的數(shù)字為學(xué)生指明了方向和目標(biāo)；室外課則從簡單的隊(duì)列練習(xí)入手，嚴(yán)格要求，認(rèn)真落實(shí)，幫助學(xué)生在日常中養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。

不足之處在于室內(nèi)課上重復(fù)多了，體育活動計(jì)劃的制定質(zhì)量參差不齊，科學(xué)性和合理性不足。室外體育課則表現(xiàn)出學(xué)生言多而行少，似乎雖然身在課堂，但心還在假期當(dāng)中。要從課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)著手，不放棄每一個(gè)機(jī)會，用情感打動學(xué)生，通過行動引導(dǎo)他們。

教學(xué)智慧上，面對新班級中的新面孔，師生間彼此陌生但又不無熟悉感，因此開學(xué)第一課顯得尤為重要。抓住學(xué)生的心理，認(rèn)真上好第一課，是學(xué)年成功的基石。要求學(xué)生做到的，我自己必然要做到，對學(xué)生身心健康有益的做法應(yīng)當(dāng)提倡，好的表現(xiàn)要表揚(yáng)，而不足之處則需及時(shí)糾正，防止其在萌芽狀態(tài)下被放任。做學(xué)生的良師益友，走專業(yè)發(fā)展的道路。

學(xué)生的見解也同樣重要。老朋友新面孔，見面如舊，溫馨如故。同學(xué)們之間互相尊重與信任，體現(xiàn)在每個(gè)人的臉上，讓我看到個(gè)別學(xué)生的巨變，期待優(yōu)秀的同學(xué)更加優(yōu)秀，弱者能有改進(jìn)。珍惜班級中每一次相聚，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在制定計(jì)劃的更要審視自己的優(yōu)劣，借鑒他人的長處以促進(jìn)自身的提升。

對此，我考慮在室內(nèi)課中從師生對話切入，關(guān)注學(xué)生的情感需求，發(fā)動思想；通過呈現(xiàn)優(yōu)秀活動的照片集錦，激發(fā)他們的參與情緒。室外課應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生自主組織、練習(xí)和展示，發(fā)揮體育骨干的作用，小組長負(fù)責(zé)管理。

本周的工作目標(biāo)達(dá)成情況：完成了個(gè)人體育活動計(jì)劃的撰寫，調(diào)整了隊(duì)形，強(qiáng)化了隊(duì)列訓(xùn)練。因兩次會議，3班和4班缺了一節(jié)課。教師完成了新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、業(yè)務(wù)筆記和試卷答題，并做好了身體健康情況的問卷調(diào)查，準(zhǔn)備了學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測成績統(tǒng)計(jì)表。

下周的工作重點(diǎn)將是落實(shí)課堂常規(guī)，進(jìn)行體能拉練，并學(xué)習(xí)幾種隊(duì)形的變換方法。還要做好課程一體化的各項(xiàng)工作，準(zhǔn)備進(jìn)行體育教學(xué)研究群的素言體育解析研討活動。

教學(xué)日志第一周總結(jié) 2篇

轉(zhuǎn)眼間，第一周的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一周的教學(xué)情況，做出以下幾點(diǎn)

在開學(xué)的第一天，教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要進(jìn)行了班級衛(wèi)生的全面清掃和對學(xué)生上課態(tài)度的檢查。

在衛(wèi)生清掃方面，我們要求在早上十點(diǎn)之前，各班對教室和公共區(qū)域進(jìn)行徹底清理。期間，老師們還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩次中途檢查，最后也進(jìn)行了整體檢查。從反饋情況來看，教室和走廊的地面以及公共花壇的衛(wèi)生狀況恢復(fù)到了平時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。然而，在教室墻面和窗戶的清理上，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行得并不夠到位，導(dǎo)致出現(xiàn)了二次清理的情況。不過，通過多輪檢查和整改，看到學(xué)生們的努力成果，校園環(huán)境變得干凈整潔，心中總算感到些許欣慰。

在學(xué)生上課態(tài)度的檢查中，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級都有一些學(xué)生在課堂上出現(xiàn)注意力不集中和玩手機(jī)的現(xiàn)象。為了確保課堂紀(jì)律，我們制定了連續(xù)三天的檢查計(jì)劃，每天將檢查情況匯報(bào)給班主任。經(jīng)過這一周的努力，絕大多數(shù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)都有了明顯改善。

針對學(xué)生胸卡的佩戴情況，我們發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在假期后丟失了胸卡，因此及時(shí)統(tǒng)計(jì)了各班級丟失胸卡的學(xué)生人數(shù)。下周，我們將為丟失胸卡的學(xué)生補(bǔ)發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)胸卡佩戴的管理，使其成為日常工作的重點(diǎn)。

對于非住校生的外出證件進(jìn)行了更新，由于第一次發(fā)放時(shí)有部分學(xué)生未攜帶照片，這次改為先提交照片后領(lǐng)取外出證，杜絕了這種情況的再次發(fā)生。我們也對學(xué)生中午外出的情況進(jìn)行了檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正了部分住校生中午擅自離校的現(xiàn)象。

隨著體育活動的臨近，我們在制定體育訓(xùn)練計(jì)劃的基礎(chǔ)上，開學(xué)的第二天早上便開始了九年級的體育訓(xùn)練。校領(lǐng)導(dǎo)們，如楚校長、孔主任、趙主任和楊老師，均參與到學(xué)生的訓(xùn)練中。由于各位領(lǐng)導(dǎo)的積極帶頭，使得體育訓(xùn)練的開展更加有序，我們將在此基礎(chǔ)上不斷細(xì)化，提升訓(xùn)練效果，為學(xué)生的最終成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

然而，在忙碌的第一周中，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問題，比如學(xué)生對衛(wèi)生清理的重視程度還有待提高，中午一點(diǎn)返回班級時(shí)存在拖延現(xiàn)象，隨意丟垃圾的問題也時(shí)有發(fā)生。今后的工作中，我們將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，力爭在最短時(shí)間內(nèi)使教室衛(wèi)生、胸卡佩戴、準(zhǔn)時(shí)上課等方面形成習(xí)慣，從而推動學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

教學(xué)日志第一周總結(jié) 3篇

第一周轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)過去，回頭想想，四周的時(shí)間也是如此迅速地閃過，然而，這一周真的過得十分充實(shí)，幾乎每天都被各種事務(wù)填滿……

哈哈，雖然大家都在享受這個(gè)輕松愉快的假期，我心中還是有一絲羨慕和嫉妒，想家的情緒也在逐漸加深。但幸好有21位同伴和我一起努力，所以我必須堅(jiān)持下去，加油吧。

在來到這里之前，聽說這邊的學(xué)生基礎(chǔ)較差，輟學(xué)率也很高。然而真正上課時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生其實(shí)很聰明，只是他們的學(xué)習(xí)心態(tài)確實(shí)存在一些問題。很多學(xué)生初中畢業(yè)后選擇不繼續(xù)上高中，而是去技校或干脆不讀書。而初中的孩子們叛逆心理相當(dāng)強(qiáng)烈，他們不愿意學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不重要，常常以跟老師對著干來表現(xiàn)自己的成熟與個(gè)性。

例如初三（二）班的一些學(xué)生，課堂幾乎變成了他們娛樂的舞臺，剛開始我真的很生氣，想要發(fā)火，但我明白，發(fā)火并不是解決問題的辦法，教育他們的思想才是關(guān)鍵。幾乎每天我都會挑出一兩位學(xué)生和他們談?wù)?，讓他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，明白人生的價(jià)值。經(jīng)過這樣的溝通，似乎他們真的有所領(lǐng)悟，課堂上搗亂的次數(shù)明顯減少，我也感到欣慰，似乎教育學(xué)生并不難，只要說一些觸動心靈的話，在嚴(yán)格要求一次，這些所謂的“壞孩子”就能變得乖巧了，這大概就是魏書生老師的班級管理理念吧。

然而，我顯然還是太天真了，直到星期五那天，那幾個(gè)調(diào)皮的孩子打電話告訴我們，他們決定不再上學(xué)了。我本以為經(jīng)過我們這些老師的共同努力，他們會有改變，結(jié)果卻是如此失望……

那天，我問班里的同學(xué)：“你們覺得他們不來，我是應(yīng)該高興還是傷心?。俊币馔獾氖?，全班幾乎異口同聲地回答：“高興！”我追問原因，他們說：“因?yàn)樗麄冏吡?，我們就能好好學(xué)習(xí)了?！泵鎸@樣的回答，我無話可說。我想，這些孩子的輟學(xué)究竟是因?yàn)樽陨聿幌雽W(xué)習(xí)，還是受到各種壓力呢？說實(shí)話，我真的很想把他們找回來，但由于面子問題，還有害怕他們回來繼續(xù)搗亂等各種理由，這種想法在腦海中一閃而過便消失了。

在支教之前，我曾學(xué)過教育學(xué)與教學(xué)論，覺得自己掌握得還不錯(cuò)，但在這次教學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)理論在實(shí)際面前顯得多么渺小，或許是我對這些理論理解得還不夠深刻吧。

教師究竟是一份怎樣的職業(yè)，為什么有時(shí)覺得付出與收獲不成正比，是因?yàn)楦冻鲞€不夠嗎，還是其他的原因？以前覺得魏書生老師厲害，現(xiàn)在才知道他真的是太不容易了。

至于本周的授課，我覺得還是相對順利的，尤其是第一節(jié)課，就是為初三（二）班上課。在了解到這個(gè)班的學(xué)生較為調(diào)皮后，我決定采取競賽的方式，將全班分為兩組，學(xué)生一組，我一組，通過提問和競賽的方式，激發(fā)他們的競爭意識，讓他們在這種氛圍中學(xué)習(xí)，掌握知識。

在給初二學(xué)生講解聲音知識時(shí)，因缺乏設(shè)備，我用竹棍作為教具，通過竹棍的振動來幫助他們理解音調(diào)的相關(guān)知識。

當(dāng)然，除了這些亮點(diǎn)，教學(xué)中也暴露了許多不足。例如在為初二學(xué)生講解聲音傳播速度時(shí)，學(xué)生問我回聲回來的聲音為什么比較小，這涉及了聲音傳播過程中能量損失與反射等復(fù)雜知識，但初中課程并不涉及這些內(nèi)容，講起來就變得很困難。為了簡單解釋，我準(zhǔn)備了一個(gè)例子，但由于事先準(zhǔn)備不夠充分，這個(gè)例子并沒有成功，學(xué)生似乎沒有聽懂。

本周的教學(xué)讓我明白，要教好一堂課，必須充分準(zhǔn)備。計(jì)劃往往趕不上變化，課堂上有些環(huán)節(jié)是預(yù)先無法掌控的。在正式授課前，我要做好充足的考慮和準(zhǔn)備，收集大量相關(guān)例子。教師在課堂上應(yīng)與學(xué)生多互動，將課堂變成學(xué)生參與的主體，而不是教師單方面的灌輸。