我們不僅深化了學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念的理解，還激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的熱情。通過(guò)多樣化的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了理論知識(shí)，更培養(yǎng)了批判性思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)教學(xué)工作總結(jié)揭示了實(shí)踐與理論相結(jié)合的必要性，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作精神的重要性，為今后的教學(xué)方向提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

本人在本學(xué)期擔(dān)任高二化學(xué)課程的教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，我已按時(shí)完成了高二化學(xué)《化學(xué)與生活》和《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)任務(wù)。為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找改進(jìn)之處，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、課程目標(biāo)

高中化學(xué)課程的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生掌握未來(lái)發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提升其科學(xué)探究能力；引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提升人類生活質(zhì)量方面的重要性，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，提高實(shí)踐能力。

對(duì)于目前的高二學(xué)生，我的教學(xué)策略是：以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變課程理念，積極探索和實(shí)踐教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，融合學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展及提升生活質(zhì)量的直觀影響，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與動(dòng)力。

　二、教學(xué)研究

1、備課深入細(xì)致。認(rèn)真研究教材，廣泛查閱相關(guān)資料，力求充分理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)中聚焦關(guān)鍵內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

3、作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，盡量做到全面批改，面批面改。

　三、課程研究

面對(duì)新課程改革，我認(rèn)為這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。新課程帶來(lái)了新的教學(xué)理念，要求我們圍繞新課程開(kāi)展學(xué)習(xí)與構(gòu)建，嘗試新教學(xué)方法，持續(xù)更新教學(xué)觀念。我樹(shù)立了以學(xué)生為主體的觀念，貫徹民主教學(xué)思想，形成了一種和諧平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格與觀點(diǎn)，承認(rèn)個(gè)體差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的條件。

通過(guò)教學(xué)反思和教研活動(dòng)的開(kāi)展，我感到自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、教學(xué)科研和教育評(píng)價(jià)的理念都有了不同程度的提升。

在反思自己的工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)仍有許多值得改進(jìn)的地方：

1、新課程的實(shí)施需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與努力，光有思想還不夠，必須付諸實(shí)際行動(dòng)。一線教師的扎實(shí)實(shí)踐是新課程得以生機(jī)勃勃的基礎(chǔ)。

2、在高二化學(xué)教學(xué)中，針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)的提高仍顯不足，問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升一直是我關(guān)注的重點(diǎn)，但目前的措施尚不完善，需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

3、在處理教與學(xué)的關(guān)系方面，我還未能完全體驗(yàn)到新課程的理念，改革的步伐也較為緩慢。

4、自身的理論素養(yǎng)與專業(yè)能力必須持續(xù)提升，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷向優(yōu)秀同事學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)工作不斷完善。

　四、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不夠深入。

2、教學(xué)方法不夠靈活，不能有效吸引學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)缺乏有效的理論指導(dǎo)。

4、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況未能有效跟進(jìn)。本學(xué)期學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難加大。

5、教學(xué)反思不足。

　五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入了解新課標(biāo)下的教學(xué)思想。

2、深入挖掘教材，把握知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二（1）、（3）、（5）班的化學(xué)教學(xué)，并同時(shí)擔(dān)任化學(xué)教研組長(zhǎng)和高二（3）班的班主任。在這一階段，我認(rèn)真投入工作，踏實(shí)肯干，取得了各種不錯(cuò)的成績(jī)。

一、課題研究有所突破，成效顯著。

作為化學(xué)教研組長(zhǎng)，我根據(jù)學(xué)校的要求，以課題研究為重心，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師積極探索和開(kāi)展課題研究，取得豐碩成果。在課題結(jié)題過(guò)程中，我撰寫了一篇高質(zhì)量的論文《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新探討》，并圍繞該研究課題制作了優(yōu)質(zhì)課件，還輔導(dǎo)一位老師成功地授課，獲得了區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

二、課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

本學(xué)期，我以活躍、優(yōu)化和個(gè)性化為導(dǎo)向，深入研究教材與教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯進(jìn)步。在期末考試中，我教授的三個(gè)班級(jí)學(xué)生的平均分均超過(guò)市統(tǒng)考的平均分。

三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得良好效果。

面對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較弱的現(xiàn)實(shí)情況，盡管本學(xué)期的工作任務(wù)繁重，我仍積極擠出時(shí)間對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，助力他們逐步轉(zhuǎn)變。在培優(yōu)方面，充分利用課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也取得了比較好的效果。

四、積極參加各類活動(dòng)，持續(xù)提升教學(xué)科研水平。

本學(xué)期，我積極參與各級(jí)教育部門及學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)參加這些培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)，我的教育教學(xué)能力與科研水平都得到了進(jìn)一步提升，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要設(shè)計(jì)詳盡的教案以完成日常的教學(xué)任務(wù)，更要定期反思自己的教學(xué)實(shí)踐，記錄在教學(xué)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和失誤。這種反思不僅有助于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與完善，也為教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持，同時(shí)有助于形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我覺(jué)得教師在教學(xué)過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

　一、總結(jié)課堂亮點(diǎn)，反思不足之處

一堂成功的化學(xué)課，往往使師生都感到輕松愉快。課堂中師生默契配合，氛圍活躍，學(xué)生獲取了必需的知識(shí)，教師也沉浸在教學(xué)的成就感中。每位教師在教授教材、運(yùn)用教學(xué)方法以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略方面，都可能展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)及時(shí)總結(jié)課堂的精彩片段，以便進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，防止教學(xué)陷入平庸。

然而，教學(xué)也是一門充滿遺憾的藝術(shù)。無(wú)論是新入職的年輕教師，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，在備課和課堂設(shè)計(jì)再如何周全，課后的反思不可避免會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？梢允怯迷~不當(dāng)，內(nèi)容處理不當(dāng)，或者練習(xí)的層次和難易度不合適。有時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的失敗也是我們最不愿意看到的，但當(dāng)這些情況發(fā)生時(shí)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生分析失敗的原因。

　二、分析學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法

教師在教學(xué)時(shí)常常強(qiáng)調(diào)因材施教。實(shí)踐中，我們有時(shí)會(huì)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)估每一位學(xué)生，期望他們都能掌握相同的知識(shí)，完成同樣難度的作業(yè)等。

每位學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力都是不同的。我們需要仔細(xì)分析每位學(xué)生的情況，采用不同的教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，能夠有效改變他們只顧做題而忽視教材的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)思維能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、精準(zhǔn)提問(wèn)時(shí)機(jī)，提高提問(wèn)技巧

提問(wèn)是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，但提問(wèn)必須講究時(shí)機(jī)和技巧，不能僅為提問(wèn)而提問(wèn)。

教師在提問(wèn)時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，提升每一個(gè)問(wèn)題的質(zhì)量。提問(wèn)應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)、思考點(diǎn)多維統(tǒng)一，興趣點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，幫助學(xué)生提升思維能力。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)持續(xù)創(chuàng)新的過(guò)程，紙上談兵的創(chuàng)新毫無(wú)價(jià)值。我們要關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真閱讀課堂筆記，進(jìn)行深度反思，這將增強(qiáng)教學(xué)的靈活性和深度，切實(shí)提高教育的質(zhì)量。

　四、合理安排課程時(shí)間，客觀看待得失

在教學(xué)中，課時(shí)安排不足是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。有時(shí)人們會(huì)問(wèn)，是不是因?yàn)榻處熂尤肓瞬槐匾膬?nèi)容呢？對(duì)此我并不完全贊同。作為一線教師，我們對(duì)于如何幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)能力有獨(dú)到的見(jiàn)解。

知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，工作給我?guī)?lái)了成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。這一領(lǐng)域博大精深，要求我不斷地探索學(xué)習(xí)，而不僅是淺嘗輒止。在以后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力進(jìn)步，保持優(yōu)點(diǎn)，改善不足，不斷開(kāi)拓，努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

本學(xué)期我擔(dān)任高二3、4、5、6四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)以及高二化學(xué)備課組的組長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期我完成了學(xué)期初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，即文科“選修模塊—化學(xué)與環(huán)境”的授課及其會(huì)考復(fù)習(xí)；理科方面則是“選修模塊—化學(xué)反應(yīng)的基本原理”的教學(xué)。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的具體水平，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，尤其是在文科會(huì)考復(fù)習(xí)中，采用多樣化的教學(xué)方法，以確保學(xué)生順利通過(guò)考試。

二、本學(xué)期的教學(xué)主要圍繞選修模塊進(jìn)行。但是，從高考大綱的分析中得知，這部分內(nèi)容在高考中的比重較大，且難度較高。我在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，向高三教師借鑒相關(guān)資料，結(jié)合我們的教學(xué)大綱，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，并在課程中補(bǔ)充高考所需的相關(guān)內(nèi)容，每節(jié)課后也都進(jìn)行了反思，以不斷提升自己的教學(xué)水平。

三、我認(rèn)真履行了學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，積極參與備課組的教學(xué)研究活動(dòng)。在每一節(jié)課前都做好充分的備課，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。由于大部分高二學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，我在教學(xué)中不斷嘗試不同的方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、作為備課組長(zhǎng)，我與其他教師進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的教案，從而提升我們的教學(xué)能力，并按時(shí)完成每份練習(xí)題的布置。每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我及時(shí)組織專題考試，以便檢查教學(xué)中的不足并作出改善。

五、我有空就去旁聽(tīng)同組老師的課堂，通過(guò)聽(tīng)課獲取了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改正了自己在教學(xué)中的不足。作為教師，積累經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)新方法至關(guān)重要，我在日常教學(xué)中不斷為自己“充電”，以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不能放松對(duì)學(xué)生問(wèn)題的關(guān)注，他們提出問(wèn)題不僅顯示了他們對(duì)知識(shí)的渴求，也促進(jìn)了我自身的成長(zhǎng)。

六、在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我采用多種方式，例如面批。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)用語(yǔ)方面經(jīng)常出錯(cuò)，因此我在這一領(lǐng)域特別下功夫。在布置作業(yè)前，我會(huì)先進(jìn)行題目的篩選，讓學(xué)生在做題過(guò)程中獲得收獲。在本學(xué)期的基礎(chǔ)教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，在新舊知識(shí)之間搭建“橋梁”，設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生積極討論，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

七、在教學(xué)教研過(guò)程中，我積極配合教研組的安排，參與《新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》的課題研究。本學(xué)期中，我參與“化學(xué)反應(yīng)的基本原理”作業(yè)設(shè)計(jì)，并協(xié)助同組老師順利完成《新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》的結(jié)題工作。

盡管在工作中有了一定的收獲，但也存在許多不足之處，我會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在未來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步，不斷提升自己。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

過(guò)去一年，我在高二年級(jí)承擔(dān)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行主要包括三點(diǎn)。

一、遵循教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)科特點(diǎn)。

化學(xué)課程具有明顯的實(shí)驗(yàn)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)與邏輯推理是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。我始終堅(jiān)持在教學(xué)中重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)的探索性，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，針對(duì)重要問(wèn)題進(jìn)行多角度的探討，直到揭示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與變化規(guī)律之間的深層聯(lián)系。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的研究把握教學(xué)的重點(diǎn)，不僅幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)也讓他們?cè)谘芯繉?shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握科學(xué)思維的方式，促進(jìn)智力與能力的提升。在過(guò)去的一年中，我在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，提升他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，幫助原本厭學(xué)的同學(xué)轉(zhuǎn)變對(duì)化學(xué)的消極看法。

二、注重基礎(chǔ)，夯實(shí)知識(shí)教育。

通過(guò)分析學(xué)生在考試中存在的答題問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)這與學(xué)生在初中階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握不夠扎實(shí)密切相關(guān)?；A(chǔ)知識(shí)的牢固是學(xué)習(xí)化學(xué)的前提，因此在教學(xué)中我始終強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，努力使每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都能讓學(xué)生掌握。

考慮到學(xué)生智力水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，我因材施教，盡量降低學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)壓力，避免因急于趕進(jìn)度而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的我也注重化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)基本技能的培育，在實(shí)驗(yàn)課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作流程，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，享受通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。

三、積極探索，參與教學(xué)創(chuàng)新。

教學(xué)創(chuàng)新是推動(dòng)工作進(jìn)步的靈魂，面對(duì)新的教學(xué)形勢(shì)，我積極參與教學(xué)改革，以此提高自身的教研水平。本學(xué)期學(xué)校推行了多種教學(xué)模式，旨在促進(jìn)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，更好地掌握學(xué)習(xí)方法。

我虛心聽(tīng)取公開(kāi)課，向其他老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略。積極響應(yīng)學(xué)校的改革要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)模式，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，雖然我提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知識(shí)水平，改善了教學(xué)效果，但在創(chuàng)新力度上仍需加強(qiáng)，在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)努力。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

高中化學(xué)作為一門必修課程，知識(shí)點(diǎn)豐富且相對(duì)分散，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往依賴死記硬背，缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解，導(dǎo)致他們對(duì)化學(xué)失去興趣，進(jìn)而影響成績(jī)。高中化學(xué)教師必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，采用歸納分析教學(xué)法，對(duì)零散而復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化與條理化，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、歸納分析教學(xué)法的定義

歸納分析教學(xué)法是在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的整理與歸納，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆治鍪侄?，以個(gè)別知識(shí)引出一般性知識(shí)，從而使知識(shí)體系更加完整、系統(tǒng)，更易于理解與記憶。在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用歸納分析教學(xué)法可以構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行歸納和從而激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，最終提升課堂教學(xué)的效果。

二、歸納分析教學(xué)法在高中化學(xué)中的實(shí)踐

在高中化學(xué)教學(xué)中，歸納分析法的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，以確保其效用的最大化。

1、新知識(shí)點(diǎn)的傳授。歸納分析教學(xué)法可以貫穿整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)絕大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合與分析。在高中化學(xué)的初期階段（即高一和高二），合理運(yùn)用此法能夠展示化學(xué)知識(shí)的魅力與趣味，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新知識(shí)的傳授中，可以通過(guò)提問(wèn)的方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，幫助他們將新舊知識(shí)進(jìn)行有效聯(lián)系，從而發(fā)展出適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力。

例如，在講授元素周期律時(shí)，教師可以在課前利用歸納分析法將舊知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，以問(wèn)答形式引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到新內(nèi)容。在講解1-20號(hào)元素的電子分布規(guī)律時(shí)，可以將相似規(guī)律的元素進(jìn)行歸納，使學(xué)生集中學(xué)習(xí)，對(duì)于差異明顯的元素則可采取個(gè)別處理方法，這樣不僅能幫助學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)，還為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、舊知識(shí)點(diǎn)的回顧。課程結(jié)束后，教師應(yīng)借助歸納分析法總結(jié)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)識(shí)別教學(xué)中的問(wèn)題與不足，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，為今后的備課提供參考，避免相同問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)。要明確以學(xué)生為主體，教師只需輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的培養(yǎng)他們進(jìn)行知識(shí)歸納、分析與思考的能力，提升自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)合理運(yùn)用歸納分析法，建立完整的知識(shí)體系，從而更好地掌握化學(xué)知識(shí)。

例如，在化學(xué)平衡課程結(jié)束后，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)例與教材中的內(nèi)容，挑選相關(guān)知識(shí)點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行歸納從而使學(xué)生能夠清晰看到化學(xué)平衡在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，幫助他們加深對(duì)舊知識(shí)的鞏固，提高復(fù)習(xí)效率，防止學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘。

3、單元總結(jié)。單元學(xué)習(xí)完成后，教師可以利用歸納分析法進(jìn)行小結(jié)，構(gòu)建單元知識(shí)體系，對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行歸納與鞏固，為學(xué)生的下一個(gè)學(xué)習(xí)階段奠定基礎(chǔ)。單元小結(jié)不僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，更是對(duì)學(xué)生所需掌握知識(shí)的全面理解與融會(huì)貫通。

在單元小結(jié)時(shí)，歸納分析法的運(yùn)用可以采取兩種形式：順序歸納和分類歸納。順序歸納是按教學(xué)進(jìn)度依次對(duì)每堂課的知識(shí)進(jìn)行使各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加清晰；而分類歸納則是將單元內(nèi)知識(shí)按類別整理，對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中分析，從而構(gòu)建一個(gè)明確的知識(shí)框架。教師可引導(dǎo)學(xué)生自主完善知識(shí)框架，填補(bǔ)知識(shí)空白，這不僅能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)的理解，也能讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足并加以彌補(bǔ)，從而更高效地掌握高中化學(xué)知識(shí)。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

在本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)文科班〔7、8〕和理科班〔1、2〕的化學(xué)教師。按照教學(xué)計(jì)劃及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我已經(jīng)如期完成了高二文科班的化學(xué)會(huì)考任務(wù)，并進(jìn)行了理科班化學(xué)反響原理的教學(xué)工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)不足之處，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

第一次負(fù)責(zé)文科班的化學(xué)會(huì)考，經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，因此我積極向其他教師請(qǐng)教。同組的教師們也積極配合，給予我許多寶貴的會(huì)考資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次會(huì)考的歷練，我在專業(yè)技能上獲得了很大的提升。

　二、主要工作

〔1〕針對(duì)文科班學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、學(xué)困生較多的情況，期中考試后及時(shí)展開(kāi)扶差工作。我與許玲玲老師將四個(gè)班中基礎(chǔ)差的學(xué)生集中分為兩個(gè)教學(xué)班，其中包括普通班和提高班，利用每天黃昏17:20至18:00的40分鐘進(jìn)行輔導(dǎo)。離會(huì)考一個(gè)月時(shí)，我們?cè)诎嗉?jí)中實(shí)施了“結(jié)對(duì)子，一幫一”的方法，這些舉措取得了良好的效果。

〔2〕定期進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決教學(xué)中的問(wèn)題。在高二化學(xué)備課組中，我們明確了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及教案，并通過(guò)討論確定。備課組每周進(jìn)行一次集體活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度的安排和疑難問(wèn)題的分析討論。每次備課組活動(dòng)都有一名教師負(fù)責(zé)提出下周的教案草稿，隨后全組進(jìn)行討論確定。這種集體備課的方式推動(dòng)了成員的教學(xué)研究水平不斷提升。

〔3〕積極抓好日常教學(xué)工作程序，確保教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真做好課前備課資料的搜集工作，并進(jìn)行集體備課。每位教師需輪流制作教案和課件，通常在上課前一周完成。我們要求每個(gè)專題的課外練習(xí)題應(yīng)覆蓋一定知識(shí)面，并具備難度和深度，由專人負(fù)責(zé)出題；每個(gè)專題的測(cè)驗(yàn)題也由專人負(fù)責(zé)出題，并確保達(dá)到預(yù)期效果。

〔4〕積極參與教學(xué)改革，使學(xué)校的教學(xué)研究水平進(jìn)一步提升。本學(xué)期開(kāi)展了“溶液的酸堿性”這一公開(kāi)課，積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的號(hào)召，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提升自身的教學(xué)能力。

　三、工作中不足之處

〔1〕在實(shí)施分層次教學(xué)方面存在不足。

〔2〕學(xué)困生比例較大，扶差工作需要各任課教師給予更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

〔3〕課后時(shí)間的利用不夠，很多學(xué)生上課時(shí)稍微聽(tīng)一下，下課后則沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待化學(xué)。

　四、今后努力方向

〔1〕因材施教至關(guān)重要，必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，分層次布置作業(yè)；對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，輔導(dǎo)書《化學(xué)與評(píng)價(jià)課課練》中的每一道題盡量完成；對(duì)中等的學(xué)生，選擇性完成作業(yè)；對(duì)于較差的學(xué)生，特別是文科班的學(xué)生，可以只做課本上的習(xí)題。

〔2〕減少學(xué)困生比例，針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。首先將學(xué)困生分為三類：第一類是有提升潛力但平時(shí)懶于思考的學(xué)生，針對(duì)這類學(xué)生可以通過(guò)集體輔導(dǎo)并分配固定任務(wù)來(lái)激勵(lì)他們；第二類是愿意學(xué)習(xí)但能力不足的學(xué)生，針對(duì)他們要適度引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，慢慢提高成績(jī)，給予鼓勵(lì)；第三類是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，需進(jìn)行課后個(gè)別輔導(dǎo)，提供一個(gè)安靜、不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們打好基礎(chǔ)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)將會(huì)逐步建立，以后授課效果也會(huì)更好。

〔3〕充分利用晚自修時(shí)間，給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測(cè)驗(yàn)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)卷，并做簡(jiǎn)單的講評(píng)。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵詞非常重要：實(shí)驗(yàn)、探究、反饋。實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握化學(xué)知識(shí)與技能。那么，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究學(xué)習(xí)之間有什么不同呢？

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，課堂以“教”為核心，假設(shè)學(xué)生在同一實(shí)驗(yàn)中，能夠獲得相似的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種教學(xué)模式下，教師是課堂上不可或缺的資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依賴于教師的示范和講解。

探究學(xué)習(xí)則是學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行分析，從而獲取知識(shí)的過(guò)程。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和積極參與，課堂以“學(xué)”為中心，教師的角色更多是引導(dǎo)和支持。學(xué)生在探究過(guò)程中，可以通過(guò)小組討論和自我反思來(lái)促進(jìn)認(rèn)識(shí)的深化，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師的“教”，學(xué)生基本上處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這種方式可能不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而探究學(xué)習(xí)則更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作，學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，能夠有效促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。兩者的不同使得課堂呈現(xiàn)出截然不同的教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自我構(gòu)建的過(guò)程，學(xué)生依靠以往的知識(shí)框架來(lái)理解和吸收新信息，并將其整合成新的認(rèn)知體系。有效的學(xué)習(xí)需要兩個(gè)條件，內(nèi)在條件是學(xué)生原有的知識(shí)和理解能力，外在條件是獲取適當(dāng)信息的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常假設(shè)學(xué)生具有相似的基礎(chǔ)與處理能力，由教師提供相關(guān)信息來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。而探究學(xué)習(xí)則允許基礎(chǔ)不同的學(xué)生在小組中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，他們可以借助同伴的見(jiàn)解來(lái)豐富自己的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)更全面的知識(shí)建構(gòu)。

探究學(xué)習(xí)就像是四個(gè)學(xué)生圍繞一個(gè)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，他們各自的視角和思路不同，但通過(guò)合作，最終能形成一個(gè)完整的解決方案。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)更像是全班同學(xué)參與同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人的參與程度和理解能力各異，教師不可能對(duì)每個(gè)人的需求都給予充分的關(guān)注，這也讓許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中陷入困境。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究學(xué)習(xí)并不是對(duì)立的，兩者可以有機(jī)結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)中加入探究元素，可以有效提高教學(xué)效果。探究學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的一種新趨勢(shì)，它不僅關(guān)乎知識(shí)的傳遞，更重要的是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

在高中化學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入階段是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要開(kāi)端，它的成效直接關(guān)系到后續(xù)教學(xué)的質(zhì)量。有效的導(dǎo)入策略不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速投入到學(xué)習(xí)之中。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分重視這一環(huán)節(jié)，確保課堂導(dǎo)入既符合教學(xué)目標(biāo)，又能高效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　一、緊扣明確的教學(xué)目標(biāo)

每一節(jié)課都有特定的教學(xué)目標(biāo)，而高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施正是基于這些具體目標(biāo)展開(kāi)的。課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必須圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，以避免導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得花哨而失去焦點(diǎn)。教師在策劃導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，首先要厘清本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確保導(dǎo)入內(nèi)容能夠幫助學(xué)生明確即將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，避免僅僅為了熱鬧而進(jìn)行的無(wú)效活動(dòng)。例如，某位教師在講授《氣體的性質(zhì)》時(shí)，首先讓學(xué)生回顧日常生活中與氣體相關(guān)的現(xiàn)象，如打氣球、噴霧劑等，隨后提問(wèn)“氣體的組成成分是什么？”學(xué)生們?cè)谟懻撝谢钴S氣氛后，教師自然引入今天的學(xué)習(xí)主題——?dú)怏w的性質(zhì)。這個(gè)導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又恰到好處地引入了教學(xué)目標(biāo)。

　二、設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題鏈

設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題鏈?zhǔn)腔瘜W(xué)課堂導(dǎo)入的一種有效方式。老師可以通過(guò)一系列相關(guān)性強(qiáng)、層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而增加他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)需要遵循幾個(gè)原則：?jiǎn)栴}數(shù)量不宜過(guò)多，以免導(dǎo)致冗雜且失去重點(diǎn)；問(wèn)題的難度應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，既要有挑戰(zhàn)性，又不可過(guò)于簡(jiǎn)單；問(wèn)題要與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容緊密相連，避免無(wú)關(guān)內(nèi)容的干擾。以學(xué)習(xí)《酸堿中和反應(yīng)》為例，教師可以首先問(wèn)學(xué)生：“生活中，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)酸性或堿性的物質(zhì)？”然后逐步引導(dǎo)學(xué)生探索酸堿的特性，深化他們對(duì)中和反應(yīng)的理解。

　三、增強(qiáng)師生互動(dòng)

在高中化學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入中，教師往往主導(dǎo)整個(gè)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與感。為了解決這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論采用何種導(dǎo)入形式，都應(yīng)確保學(xué)生積極參與，增強(qiáng)互動(dòng)。以小組討論為例，教師可以設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作，或通過(guò)有趣的演示吸引學(xué)生的注意，如通過(guò)簡(jiǎn)易化學(xué)反應(yīng)展示氣體的產(chǎn)生。通過(guò)這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。課堂導(dǎo)入雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但其重要性不容小覷。教師必須圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)目標(biāo)。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

在本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)教授高一化學(xué)課程，涵蓋了1班、2班、5班與6班共四個(gè)教學(xué)班。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我順利完成了高一化學(xué)必修2的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的整體成績(jī)也相對(duì)令人滿意。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足之處，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

面對(duì)新課程改革，這對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。新課改帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，這就要求我圍繞新課程的學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建教學(xué)框架，探索新的教學(xué)方法，不斷更新自身的教學(xué)觀念。我已經(jīng)樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，落實(shí)了民主教學(xué)的理念，努力構(gòu)建一種和諧平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格和觀點(diǎn)，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，努力創(chuàng)造和提供適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。

　二、教學(xué)工作方案的制定

新學(xué)期的第一天，我便制定了本學(xué)期的教學(xué)工作方案。一個(gè)完整且周密的教學(xué)方案能確保教學(xué)工作的順利推進(jìn)，因此我給予了充分的重視。我還將持續(xù)關(guān)注每節(jié)課后的教學(xué)有助于提升教學(xué)質(zhì)量，確保既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　三、認(rèn)真?zhèn)湔n與問(wèn)題解決

按照學(xué)校的要求，每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)及教案我都仔細(xì)準(zhǔn)備，內(nèi)容涵蓋教學(xué)進(jìn)度安排、難點(diǎn)問(wèn)題分析與討論、化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及改革與創(chuàng)新等。通過(guò)精心的準(zhǔn)備，我確保每節(jié)課都能做到心中有數(shù)，從容應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。

　四、作業(yè)布置與及時(shí)批改

我有針對(duì)性地布置作業(yè)，每周至少一次，確保全批全改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，同時(shí)在班上進(jìn)行反饋與討論。每個(gè)章節(jié)我都會(huì)布置至少一份的課外練習(xí)題，力求內(nèi)容覆蓋全面，同時(shí)具備一定的難度和深度，要求所有學(xué)生認(rèn)真完成，并及時(shí)總結(jié)與反饋。每個(gè)章節(jié)的練習(xí)題由專人負(fù)責(zé)出題，確保質(zhì)量。

　五、充分利用晚自修時(shí)間

我充分利用晚自修的時(shí)間，為學(xué)生布置一些小測(cè)驗(yàn)以及在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的練習(xí)卷，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的講評(píng)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也促進(jìn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

以上是我在本學(xué)年度化學(xué)教學(xué)中的一些做法，目前的成效十分明顯。未來(lái)，我將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)與調(diào)整，力爭(zhēng)形成一套有效的分層教學(xué)模式，從而逐步縮小學(xué)生之間的差距，實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層層無(wú)差的教學(xué)目標(biāo)。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第11篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高中三個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，主要任務(wù)是完成“選修模塊—物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“選修模塊—有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)。這兩個(gè)模塊在高考中作為選考題出現(xiàn)，各自分值為13分。這兩個(gè)模塊是從《化學(xué)1》和《化學(xué)2》課程中延續(xù)而來(lái)的，教學(xué)必須建立在學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行。本學(xué)期的教學(xué)中，我們需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我校的學(xué)生情況開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重深入淺出，并根據(jù)考綱的要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

1、本學(xué)期的教學(xué)雖然是選修模塊的內(nèi)容，但根據(jù)高考大綱的要求，這部分內(nèi)容屬于選考內(nèi)容。在整個(gè)高中教學(xué)過(guò)程中，我向高三年級(jí)的老師借閱了相關(guān)資料和考試大綱，并結(jié)合我們的教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，同時(shí)在原有教材的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了高考所要求的知識(shí)點(diǎn)。

2、我認(rèn)真執(zhí)行了本學(xué)期初制定的教學(xué)工作方案，完成了備課組的教研活動(dòng)。在每一次上課之前，我都仔細(xì)備課，并努力將每節(jié)課上好。由于高中大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的內(nèi)容比較抽象，因此在教學(xué)過(guò)程中，我不斷調(diào)整教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保教學(xué)效果。本學(xué)期，我在學(xué)校的公開(kāi)周活動(dòng)中成功地進(jìn)行了“配合物是如何形成的”公開(kāi)課，獲得了良好的反響。

3、作為高中化學(xué)備課組的組長(zhǎng)，我能夠與同事們進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的教案，這樣可以全方位提升我們教學(xué)的能力。我們按時(shí)制作出每一份練習(xí)，并在每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行專題考試，以便檢查自己在教學(xué)中的不足，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。

4、本學(xué)期我能夠配合好年段，開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生的培優(yōu)工作，并取得了不錯(cuò)的效果。

5、我利用空閑時(shí)間去聽(tīng)同組老師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧，并及時(shí)修正了自己教學(xué)中的不足。作為一名教師，經(jīng)驗(yàn)和方法是非常重要的，因此在日常教學(xué)中，我會(huì)不斷充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不能掉以輕心。學(xué)生提出的問(wèn)題不僅展示了他們對(duì)知識(shí)的渴求，同時(shí)也是對(duì)我的一種激勵(lì)。

6、在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我采用多種方式，特別是在化學(xué)用語(yǔ)的使用上，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)，所以我在這方面下了很大功夫。在布置作業(yè)之前，我總是先進(jìn)行題目篩選，以幫助學(xué)生在做題過(guò)程中獲得更多的收獲。在本學(xué)期的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，搭建新舊知識(shí)之間的“橋梁”，設(shè)置了一系列問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

7、在教學(xué)研討中，我積極配合教研組的安排，開(kāi)展有關(guān)《新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》的課題研究等工作。本學(xué)期我撰寫了教學(xué)論文《電解原理的實(shí)驗(yàn)探究巧用多媒體》和《高中化學(xué)新課程作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探索》，并計(jì)劃參與《晉江課改》的匯編工作。

盡管在日常工作中有所收獲，但也存在許多不足之處，我將深刻反思，爭(zhēng)取在未來(lái)的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第12篇

在本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)高二化學(xué)教學(xué)（共計(jì)8個(gè)班級(jí)），同時(shí)擔(dān)任高二年級(jí)的班主任，并且是化學(xué)科組的組長(zhǎng)。現(xiàn)將我的教學(xué)工作以及科組建設(shè)的情況做一總結(jié)。

高二化學(xué)備課組是一個(gè)充滿凝聚力的團(tuán)隊(duì)，成員包括王老師、李老師、張老師等。我們緊密合作，積極開(kāi)展教學(xué)改革，取得了顯著的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生的高度認(rèn)可。以下是具體的

　一、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)工作

新學(xué)期伊始，備課組召開(kāi)了第一次工作會(huì)議，主題是制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并討論如何落實(shí)學(xué)校提出的教學(xué)改革措施。我們通過(guò)合理的教學(xué)工作方案，確保教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展和高效推進(jìn)。高二化學(xué)新教材共分六個(gè)單元，第一學(xué)期主要完成前四個(gè)單元的內(nèi)容，期中考試考查第一和第二單元。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我們堅(jiān)持每周進(jìn)行一次備課組會(huì)議，及時(shí)總結(jié)教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并共同探討解決方案。

　二、定期舉行備課組活動(dòng)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)

備課組每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)充分討論，每周安排一次集體活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析及化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)等。每次活動(dòng)都有專人進(jìn)行分享，通常安排在兩節(jié)課的時(shí)間內(nèi)。通過(guò)這些討論，我們能有效解決多個(gè)相關(guān)問(wèn)題，并且各成員的教學(xué)研究水平有了顯著提升。

　三、規(guī)范教學(xué)工作流程，確保教學(xué)效果

我們努力做好課前的備課資料整理和共享，確保每堂課都有充分的準(zhǔn)備。每位老師按順序輪流制作教學(xué)課件，并確保每次課件制作完成的時(shí)限為上課前兩天。我們的電教課應(yīng)用比例保持在90%以上。每周至少布置兩次作業(yè)，做到全批全改，及時(shí)反饋并在課堂上進(jìn)行講評(píng)；每單元至少安排一次實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每單元提供一定難度和深度的課外練習(xí)題，由專人負(fù)責(zé)出題；每單元設(shè)置一份測(cè)驗(yàn)，確保能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　四、積極參與教學(xué)改革，推動(dòng)教研水平提升

本學(xué)期我們響應(yīng)學(xué)校的多樣化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。安排了王老師的公開(kāi)課和李老師的新教師示范課，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)資源，踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平。

高二化學(xué)備課組充分發(fā)揮每位成員的智慧和力量，確?；瘜W(xué)教學(xué)任務(wù)的順利完成，得到了學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評(píng)。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成就。

　五、互幫互助，促進(jìn)共同成長(zhǎng)

新入職的張老師是我“幫帶”的對(duì)象，能夠通過(guò)聽(tīng)老教師的課程，虛心向他們請(qǐng)教。在一學(xué)期中，張老師聽(tīng)了超過(guò)50節(jié)課，迅速提升了自己的教學(xué)能力，成為了備受學(xué)生喜愛(ài)的教師。

　六、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)

化學(xué)興趣小組由王老師負(fù)責(zé)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，幫助他們具備競(jìng)賽能力。每周五的第8節(jié)課是興趣小組的活動(dòng)時(shí)間，主要內(nèi)容包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、專題練習(xí)及學(xué)法指導(dǎo)等。李老師還負(fù)責(zé)針對(duì)高二學(xué)生的興趣活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋實(shí)驗(yàn)演示及化學(xué)實(shí)用知識(shí)的介紹，獲得了學(xué)生的熱烈響應(yīng)。

　七、化學(xué)科組團(tuán)結(jié)向上

我們科組的教師在化學(xué)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新、科研與教研組建設(shè)等方面堅(jiān)持改革精神，勇于探索，不斷進(jìn)步，取得了優(yōu)秀的教學(xué)成果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們以高度的熱情和端正的態(tài)度，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校桃花節(jié)活動(dòng)中，我們的節(jié)目獲得了一致好評(píng)，展示了科組的合作精神和創(chuàng)新能力。

今年，部分教師的論文在《中學(xué)化學(xué)》上發(fā)表，參與各類教學(xué)比賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)一步推動(dòng)了科組的學(xué)術(shù)氛圍。在高考復(fù)習(xí)中，我們注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，特別是針對(duì)中低層次學(xué)生的學(xué)習(xí)支持，取得了良好的效果。