活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施成為了提升學(xué)生興趣與理解力的關(guān)鍵。通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅是抽象的符號(hào)和公式，更是生動(dòng)的思維過程和解決問題的工具。積極的課堂互動(dòng)和實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生在探索中掌握知識(shí)，培養(yǎng)了他們的邏輯思維與創(chuàng)造力。這些寶貴的發(fā)現(xiàn)為今后的教學(xué)提供了重要的啟示，值得每位教育者深思與踐行。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第1篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種非常有效的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與復(fù)雜性常常讓學(xué)生感到困惑，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以此來幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下是我在這一領(lǐng)域的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、通過有趣的游戲進(jìn)行練習(xí)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算練習(xí)往往顯得單調(diào)乏味，學(xué)生們對(duì)此缺乏興趣。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)感到愉快，我嘗試在課堂上引入各種游戲。這種方式不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能提高他們的參與積極性。正如一位教育專家所言，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。

通過有趣的游戲，我將枯燥的計(jì)算練習(xí)轉(zhuǎn)化為孩子們喜愛的活動(dòng)。設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)節(jié)，在游戲中融入計(jì)算任務(wù)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中自然而然地進(jìn)行練習(xí)。這樣一來，計(jì)算不再是沉重的負(fù)擔(dān)，而是他們樂于參與的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂也因此活躍起來，學(xué)生身心發(fā)展也更加和諧。

二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重直觀和動(dòng)手操作。通過組織學(xué)生使用教具進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不僅促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力，還能激發(fā)他們的思維。在課堂上，我常常鼓勵(lì)學(xué)生通過具體操作來探索數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)空間概念和方向時(shí)，學(xué)生可以通過擺放棋子等方式，親自體驗(yàn)和理解這些知識(shí)點(diǎn)。

這種動(dòng)手操作的過程不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力。這種方式讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，他們的思維變得更加活躍，創(chuàng)造力得到了提升。親身體驗(yàn)知識(shí)對(duì)學(xué)生理解的重要性不言而喻，它不僅滿足了他們對(duì)知識(shí)的渴望，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)貼近生活的數(shù)學(xué)情境

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，然而很多教材中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)卻與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)存在隔閡。教師的任務(wù)是努力將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過生活化的教學(xué)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的意義。我在教學(xué)中，常常利用身邊的事物和場景，創(chuàng)造生動(dòng)的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

通過實(shí)物演示和多媒體教學(xué)，課堂上我努力營造出鮮活的數(shù)學(xué)環(huán)境。運(yùn)用動(dòng)畫、聲音等多種手段，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們更深入地理解生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境使得數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的也感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我始終嘗試通過多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，以提升他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。教學(xué)過程中的情境設(shè)計(jì)并不是一成不變的，它需要隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、內(nèi)容的變化而不斷調(diào)整。通過靈活運(yùn)用游戲、實(shí)踐和生活情境相結(jié)合的方式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第2篇

作為一名剛步入教學(xué)領(lǐng)域的教師，我對(duì)教書育人充滿熱情，因此在教學(xué)過程中格外用心。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，積累了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，特別是在六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊中關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效策略，借此機(jī)會(huì)與大家分享，希望各位同行和網(wǎng)友能夠給予指導(dǎo)，我將不勝感激。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出一種解決數(shù)學(xué)活動(dòng)問題的方法，稱之為“三步法”和“一技巧”。（這不是我故弄玄虛，教參書中并沒有類似的說法，實(shí)屬我獨(dú)創(chuàng)，所以請尊重原創(chuàng)，呵呵）這三步法分別對(duì)應(yīng)“分析”“計(jì)算”“應(yīng)用”三個(gè)階段。

以下是具體內(nèi)容：“三步法”：

1. 分析題目：明確問題所涉及的數(shù)學(xué)概念和活動(dòng)內(nèi)容，找出關(guān)鍵的數(shù)據(jù)。

2. 進(jìn)行計(jì)算：根據(jù)所分析的問題，選擇合適的運(yùn)算方式進(jìn)行計(jì)算，確保每一步都清晰可循。

3. 應(yīng)用結(jié)果：將計(jì)算結(jié)果轉(zhuǎn)化為實(shí)際意義，與原問題結(jié)合起來，驗(yàn)證結(jié)果的合理性。

六年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，只需在理解問題的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用以上三步法，準(zhǔn)確把握每一步，你就會(huì)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的高手。

“一技巧”：即“情境構(gòu)建法”

例如：

1、如果一個(gè)班級(jí)組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，共有50名同學(xué)參加，最終完成任務(wù)的同學(xué)有40名，那么參與率是多少？

2、相同情況下，如果有10名同學(xué)未完成任務(wù)，未完成率又是多少？

我相信，不僅是小學(xué)生，很多人面對(duì)這些問題時(shí)可能會(huì)感到困惑，關(guān)鍵在于問題的背景不明確。進(jìn)行這種類型的問題時(shí)，首先需要構(gòu)建清晰的情境，這正是我提到的“情境構(gòu)建法”。對(duì)于第一題，我們需要補(bǔ)充完整為：參加活動(dòng)的同學(xué)中，完成任務(wù)的有多少比例？第二題則為：未完成任務(wù)的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的比例是怎樣的？如果你能夠理解“比例”的概念，問題就會(huì)迎刃而解。

解答：

1、計(jì)算參與率：列式為（40/50）x100% = 80%。

2、計(jì)算未完成率：列式為（10/50）x100% = 20%。

正如古話所說：“不怕慢，就怕站”，運(yùn)用我的方法去嘗試，會(huì)讓你的思路更加清晰。希望大家在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中都能獲得優(yōu)異的成績，也祝愿大家在新的學(xué)期里一切順利！

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第3篇

自擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師以來，我一直致力于課堂教學(xué)和班主任工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，特進(jìn)行如下

　一、持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)思想意識(shí)，樹立新的教育理念。每周堅(jiān)持進(jìn)行政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞新課程學(xué)習(xí)、構(gòu)建新觀念，嘗試新教學(xué)方法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)理念。注重將新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與新理念的構(gòu)建有機(jī)結(jié)合，通過對(duì)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，深刻意識(shí)到課程改革既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在實(shí)際教學(xué)中要解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身能力，以適應(yīng)新一輪課程改革的浪潮。

　二、精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)

不僅備學(xué)生，更要備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，確定采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程及時(shí)間安排，認(rèn)真撰寫教案。每一節(jié)課都確保“有備而來”，課前充分準(zhǔn)備，并制作各種吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時(shí)撰寫教學(xué)反思，并整理每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，形成匯總。

　三、注重教學(xué)技能，提高課堂效果

力求講解做到清晰、條理分明、準(zhǔn)確生動(dòng)，確保課堂教學(xué)線索明晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；注重精講精練，盡量讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，老師講解相對(duì)減少。充分考慮不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，幫助各層次學(xué)生均有所提高。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置精練習(xí)題

作業(yè)布置要有針對(duì)性和層次性。為此，我經(jīng)常前往書店收集資料，篩選各種輔導(dǎo)資料，確保每次練習(xí)的效果最大化。及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，分析記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類深入評(píng)講，并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以達(dá)到更好的效果。

　五、做好課后輔導(dǎo)，重視分層教學(xué)

課后，根據(jù)不同學(xué)生的能力提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免“一刀切”的做法，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的支持不僅包括知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)心理的引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過多種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是充滿樂趣的追求，從而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。在這一基礎(chǔ)上，再教授學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真做好知識(shí)的查漏補(bǔ)缺工作，幫助他們克服知識(shí)斷層，使學(xué)習(xí)變得輕松順暢，進(jìn)步也更為明顯。

　六、積極參與課程改革

本人緊跟課程改革的步伐，在課堂教學(xué)中與學(xué)生共同轉(zhuǎn)變角色，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合理的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。竭盡所能幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，鼓勵(lì)其樹立正確的人生觀，調(diào)整應(yīng)試心態(tài)。教學(xué)中精心選擇練習(xí)題，分析題型，細(xì)致講解，以期讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，撰寫教后反思，彌補(bǔ)不足。

作為一名教師，我在教學(xué)工作中仍然缺乏經(jīng)驗(yàn)，存在方法不夠新穎、耐心不足等問題。對(duì)此，我將通過進(jìn)修學(xué)習(xí)不斷吸取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)多聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自身缺點(diǎn)，并與同事積極交流，共同探討優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第4篇

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，力求通過實(shí)踐操作讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。我的改革主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，在課堂上，我重視能力提升與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而在課外活動(dòng)中，則鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)口算能力。

在每天課前的3分鐘口算熱身中，我采用多樣化的練習(xí)方式，讓學(xué)生選擇他們更喜歡的方式進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)定期舉辦快速計(jì)算比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提升學(xué)生的口算能力，對(duì)筆算水平的提高也有很大幫助。

二、重點(diǎn)練習(xí)三位數(shù)的乘除法筆算。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了二位數(shù)的乘除法，但在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步強(qiáng)化他們的實(shí)際操作和練習(xí)，以避免因粗心而出錯(cuò)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計(jì)算能力上存在困難，尤其是除法，有些學(xué)生甚至還不熟悉乘法口訣。我鼓勵(lì)他們在課后每天做幾道計(jì)算題，以鞏固基礎(chǔ)。

這些訓(xùn)練題還包括一些簡便計(jì)算，學(xué)生在漸變計(jì)算能力上表現(xiàn)得尤其薄弱，特別是在乘法分配律的運(yùn)用上有待加強(qiáng)。

三、提升應(yīng)用題的理解能力。

應(yīng)用題一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在理解應(yīng)用題時(shí)更顯得吃力。對(duì)此，我采用通過多做練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生多思考和提問的方式，逐步提升他們的問題分析能力，讓他們逐漸克服對(duì)應(yīng)用題的恐懼感。

四、增加實(shí)踐性活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)且蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐活動(dòng)，通過解決這些實(shí)際問題，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的敏感度。

五、貫徹因材施教的原則。

我還特意設(shè)計(jì)了一些難度適中的練習(xí)題，供那些有更多學(xué)習(xí)能力的學(xué)生選擇，以便充分發(fā)揮他們的特長，提升他們的數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第5篇

在我們學(xué)校，數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生最活躍的課程之一。參與人數(shù)眾多，尤其是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)活動(dòng)能有效提升他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。由于年級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，各班級(jí)參與活動(dòng)的情況也天差地別。例如，在去年的數(shù)學(xué)競賽中，成績排名相差甚遠(yuǎn)，部分班級(jí)的平均分相差達(dá)30分之多。如何有效組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為我們教學(xué)的重要議題。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的參與同樣重要。我們經(jīng)過長時(shí)間的觀察與發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題：

學(xué)生存在問題：

基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，計(jì)算能力較差；

參與積極性不高，課堂上注意力不集中，玩手機(jī)、聊天的現(xiàn)象嚴(yán)重；

部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的冷漠或抵觸情緒。

教師教學(xué)存在問題：

在課堂管理上缺乏嚴(yán)格，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不到位；

知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠，學(xué)生課后鞏固的環(huán)節(jié)較少；

師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)老師的反感情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)愿望低迷。

針對(duì)以上問題，我們采取了相應(yīng)的措施：

(一) 培養(yǎng)非智力因素

非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響深遠(yuǎn)。我們明確了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感和自我管理能力，將這些因素納入到教學(xué)活動(dòng)中，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(二) 建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要以身作則，和藹可親，通過幽默、親近的方式拉近與學(xué)生的距離，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于參與。

(三) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)不僅僅是老師的單向傳授，還應(yīng)該是師生之間的互動(dòng)。我們通過生動(dòng)的語言、引導(dǎo)性的問題和具體的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，在講解相關(guān)概念時(shí)，我們會(huì)通過與生活緊密相關(guān)的例子，讓學(xué)生更易于理解和接受。

1、語言幽默、態(tài)度和藹

教師與學(xué)生之間的交流應(yīng)輕松愉快，幽默的語言和朋友般的態(tài)度能夠有效消除學(xué)生的緊張感。例如，在教學(xué)新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，我們會(huì)通過游戲的形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶。

2、引導(dǎo)思維、巧妙提問

課堂提問是引導(dǎo)學(xué)生深入思考的重要手段，恰當(dāng)?shù)膯栴}不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高他們的思維能力。比如，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，讓他們在思考中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、化難為易、深入淺出

將抽象的數(shù)學(xué)概念與直觀的生活例子結(jié)合，幫助學(xué)生理解。例如，通過溫度計(jì)的使用來講解數(shù)軸的概念，讓學(xué)生在具體的場景中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

(四) 明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。我們在備課時(shí)，會(huì)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，確保學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的提升各方面的綜合素養(yǎng)。

(五) 突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每節(jié)課都有自己的關(guān)鍵內(nèi)容，我們在教學(xué)時(shí)會(huì)明確重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些核心知識(shí)。

(六) 選擇合適的教學(xué)方法

不同的內(nèi)容適合不同的教學(xué)方法。我們會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(七) 精講精練，提高課堂效果

注重講練結(jié)合，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)及時(shí)鞏固知識(shí)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

(八) 重視作業(yè)評(píng)講和錯(cuò)題改正

通過對(duì)作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們鞏固知識(shí)，提升能力。

(九) 數(shù)學(xué)組內(nèi)教師之間相互學(xué)習(xí)與合作，共同探討教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)，形成良好的教學(xué)氛圍。

通過一系列的努力，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與度顯著提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍得到了極大的改善。各班的成績差距也在不斷縮小，越來越多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得了優(yōu)異的成績，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性。未來，我們將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第6篇

在這一學(xué)期即將結(jié)束之際，我深感時(shí)光荏苒，回顧我所教授的二年級(jí)數(shù)學(xué)課，心中既有欣慰也有感慨。這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷，可以說是充滿了挑戰(zhàn)與收獲。通過對(duì)教學(xué)過程的反思，我將這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，以確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

常規(guī)是我們教學(xué)工作的基本要求，正如一句話所說：“只有突破常規(guī)，才有創(chuàng)新的可能?！蔽以谶@一學(xué)期嚴(yán)格遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1、精心備課：上好每一節(jié)課的前提是做好充分的備課。我努力做到熟悉教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，明確課堂教授的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每一節(jié)課前，我都會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的教具，來吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真批改作業(yè)：我布置的作業(yè)講究精練與針對(duì)性，努力做到有層次、有趣味。為了精選最有效的練習(xí)題，我定期會(huì)到書店尋找優(yōu)秀的參考資料。我會(huì)及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，記錄他們的錯(cuò)題，并給予相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正如人們所說，觀念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣最終決定性格。我特別注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的習(xí)慣培養(yǎng)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺改錯(cuò)的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)他們書寫工整，格式正確。

3、倡導(dǎo)認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本，理解知識(shí)內(nèi)容。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)提出疑問。

三、合理組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)源于對(duì)教材本身的興趣?！睘榇耍以诮虒W(xué)中不斷努力，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1、通過班級(jí)間的競爭，激勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。我和同學(xué)們一起制定了本學(xué)期的課堂行為規(guī)范，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)分，加分和扣分相結(jié)合，讓學(xué)生更加重視自己的表現(xiàn)。在課堂中，適時(shí)組織一些有趣的競賽活動(dòng)，比如口算比賽，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、我努力尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重培養(yǎng)獨(dú)立和合作的學(xué)習(xí)能力。我的教學(xué)中，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生靈活、創(chuàng)新的思維能力上。通過這些努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力得到了顯著提升。

在這個(gè)學(xué)期中，許多以前學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步，比如李明和張華等。

四、存在的問題，需加以改進(jìn)。

在感受到成績的我也清晰地看到自身的不足之處：性格急躁，缺乏耐心；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時(shí)還需更大膽地放手，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，積極開展小組合作。我意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)應(yīng)更多地將內(nèi)容與生活結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效果。我會(huì)繼續(xù)努力，在教學(xué)中不斷探索，爭取在今后的工作中取得更大的突破！

張老師

20xx.X.XX

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第7篇

時(shí)光飛逝，不知不覺已經(jīng)在XX中學(xué)從教了幾年，內(nèi)心感慨萬千。自加入這個(gè)大家庭以來，我始終嚴(yán)格要求自己，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，勤奮努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我的教學(xué)工作有條不紊，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是上好課的基礎(chǔ)，教師必須在備課中充分研究教材的內(nèi)容和教學(xué)方法，同時(shí)也要充分了解學(xué)生的情況。教材內(nèi)容是統(tǒng)一的，而學(xué)生各自的情況卻千差萬別。我在備課時(shí)會(huì)依據(jù)教材——結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂出符合實(shí)際的教學(xué)方法，并盡量預(yù)見教學(xué)中可能遇到的問題，認(rèn)真撰寫教案。為了能寫好教案，首先要深入鉆研教材，明確教學(xué)重難點(diǎn)。要了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，做到“有備而來”。每堂課之前我都會(huì)做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力，課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)及反思，整理知識(shí)要點(diǎn)。

　二、因材施教，做好課后輔導(dǎo)工作

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上各不相同，有自覺學(xué)習(xí)的，也有比較懶散的，甚至有的特別聰明，而有些則相對(duì)較弱。在教學(xué)中，我注重因材施教，力求滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的做法。為了幫助后進(jìn)生提高成績，我首先注重解決他們的心結(jié)，幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我通過多種方法去激勵(lì)他們，改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法，讓他們意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是單調(diào)乏味的任務(wù)，而是一件充滿樂趣的事情。在此基礎(chǔ)上，我再教授他們學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高能力。特別注重對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)課，幫助他們彌補(bǔ)那些知識(shí)的空白，這樣他們在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺輕松，進(jìn)步也會(huì)更加迅速，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。一些學(xué)生由于長期的自由懶惰，形成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。我常常去他們家里進(jìn)行家訪，與家長共同努力教育孩子，并對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，做到榜樣的力量，通過這些努力大多數(shù)同學(xué)逐漸改善了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性和層次性

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。為此，我在布置作業(yè)時(shí)，注重其針對(duì)性和層次性。我常常收集多方面的資料，對(duì)各類輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。我的作業(yè)批改不再局限于簡單的“√”、“×”，而是嘗試多樣化的評(píng)語，讓評(píng)語更深入地走進(jìn)學(xué)生的作業(yè)本。

　四、注重班級(jí)氛圍

許多學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煹呢?zé)備而不敢提出學(xué)習(xí)中的疑問，有時(shí)甚至因?yàn)閾?dān)心錯(cuò)誤而抄襲作業(yè)，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)業(yè)提升。針對(duì)這一現(xiàn)象，我盡量走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與他們做朋友，同時(shí)注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲行為。在班級(jí)中鼓勵(lì)和表揚(yáng)那些主動(dòng)請教的學(xué)生，讓他們感受到咨詢的勇氣和價(jià)值。后進(jìn)生的基礎(chǔ)普遍較差，考試成績不理想。針對(duì)那些因?yàn)椴徽J(rèn)真學(xué)習(xí)而導(dǎo)致成績差的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱、興趣不足的學(xué)生，我則會(huì)給予鼓勵(lì)，幫助他們補(bǔ)救。我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)那些有進(jìn)步的同學(xué)，讓他們體驗(yàn)到努力的回報(bào)。

　五、積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，我始終保持疑問的態(tài)度，虛心向其他教師請教，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。努力探索適合自己的教學(xué)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)、視頻資料學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)策略，并邀請其他教師前來聽我的課堂，征求他們的建議，持續(xù)改進(jìn)自身的教學(xué)。

　六、重視家訪工作

在學(xué)生教育中，教師單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今年，我更加注重進(jìn)行家訪，像XXX、XXX等學(xué)生，我常利用周末或中午的時(shí)間去看望他們，了解他們在家的學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的有效合作。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，有些同學(xué)逐漸改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣。

　七、積極推動(dòng)素質(zhì)教育

在教學(xué)中，我積極推動(dòng)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能與智力、能力的發(fā)展結(jié)合在一起，同時(shí)融入思想情感教育的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第8篇

數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基石，小學(xué)數(shù)學(xué)則是學(xué)生未來學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們有責(zé)任去優(yōu)化教學(xué)過程，分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)，希望能與同行們共同探討，并期待大家的批評(píng)與指導(dǎo)。要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，首先應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、深入備課

備課不僅僅是為了學(xué)生，還要充分理解教材和教學(xué)方法。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)好課的類型，明確教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)步驟和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)安排，認(rèn)真撰寫教案。每一節(jié)課都要做到“有備而來”，在課前充分準(zhǔn)備，同時(shí)制作各種能夠吸引學(xué)生注意力的教具。課后及時(shí)撰寫教學(xué)后記，將知識(shí)要點(diǎn)整理歸納成文。

二、專注課堂

課堂教學(xué)是教育的核心，要強(qiáng)化課堂教學(xué)的質(zhì)量，處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使數(shù)學(xué)課堂變得“活潑”、“有趣”和“新穎”。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課程，使他們的大腦保持活躍，適當(dāng)穿插有趣的數(shù)學(xué)故事或趣味知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

2、重視學(xué)生的實(shí)踐能力。“學(xué)生的智慧在于他們的雙手?！睆膭?dòng)手實(shí)踐出發(fā)，激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。通過動(dòng)手做、擺弄、分解等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和內(nèi)在規(guī)律，為他們的終身發(fā)展提供支持。

3、提升課堂技能，提高教學(xué)效果，使講解清晰、條理分明、準(zhǔn)確生動(dòng)。在課堂中，要特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化師生互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)要兼顧不同層次學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所提高。

三、虛心向他人請教

在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有疑必問，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，征求同事的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)時(shí)要做到精練有據(jù)，具有針對(duì)性和層次性。及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)，分析和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類并適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)方法切實(shí)有效。

五、注重課后輔導(dǎo)，關(guān)注分層教學(xué)

課后要根據(jù)不同學(xué)生的能力提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，避免一刀切的教學(xué)模式，加大后進(jìn)生的支持力度。通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是有趣的，而非負(fù)擔(dān)。再次教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們提升技能，填補(bǔ)知識(shí)的空白。

當(dāng)然，在教學(xué)工作中我也遇到諸多挑戰(zhàn)，比如部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力分散等問題，這些都是我需要改進(jìn)的地方。新的教學(xué)改革給我?guī)砹诵碌臋C(jī)遇，數(shù)學(xué)教學(xué)是一片廣闊的天地，我愿意做一個(gè)不斷耕耘的探索者，努力提升自身的教學(xué)能力。

要想在教學(xué)工作中達(dá)到更高的境界，除了以上幾點(diǎn)，以下幾點(diǎn)也至關(guān)重要：

一、增強(qiáng)自身體驗(yàn)。課堂上，無論教材多么詳盡，教師講解多么清晰，最終都需要學(xué)生在實(shí)踐中去感知和領(lǐng)悟。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，他們的主動(dòng)性和積極性較低，因此教學(xué)方法要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知識(shí)遷移。小學(xué)生的思維以形象思維為主，教學(xué)中要考慮他們的身心發(fā)展，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為他們的認(rèn)知搭建橋梁。讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)無處不在，從而提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，鼓勵(lì)他們用自己的語言闡述觀點(diǎn)。這樣的互動(dòng)能有效促進(jìn)思維的深化，教師要適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維中的不足。

四、多元化評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。多元評(píng)價(jià)能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，肯定他們的努力是提升學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是內(nèi)化的過程，作為教育者，我們必須遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，以實(shí)踐為導(dǎo)向，將生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。通過這樣的方式，讓學(xué)生不僅會(huì)“學(xué)”，而且會(huì)“愛”上數(shù)學(xué)，這種理念是我們教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第9篇

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞的過程，更是學(xué)生認(rèn)知與思維能力發(fā)展的過程。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索與合作交流中真正理解、掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，以及數(shù)學(xué)的思想與方法，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是主體，教師則是引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用教材資源，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

　一、 激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的動(dòng)力源泉，也是成功的重要因素。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師必須從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，目的明確、計(jì)劃合理地培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的長久興趣。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程既是認(rèn)知學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生思維發(fā)展的過程。教師要善于設(shè)計(jì)問題情境，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過努力解決問題，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的活動(dòng)情境。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活實(shí)踐，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。

　2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，充分利用他們的好奇心，采用多種手段激發(fā)求知欲望。中學(xué)生的邏輯思維能力、理解能力和想象能力逐漸成熟，教學(xué)中應(yīng)為他們創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)分析、判斷和概括問題的能力，使他們的技能得以發(fā)揮，興趣得以升華。

　3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心

當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生滿足、快樂、自豪等積極情緒體驗(yàn)。教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更應(yīng)將他們積極的情緒轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　二、實(shí)施討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究精神

教學(xué)應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性的形成以及在態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的深入，探究式教學(xué)策略被越來越多教師采用，合作式小組學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸回歸于學(xué)生。例如，在教授《平行四邊形性質(zhì)》時(shí)，我將任務(wù)交給學(xué)生去研究，隨后在小組內(nèi)互相交流，學(xué)生相互補(bǔ)充，最終總結(jié)出結(jié)論。這樣，學(xué)生明確了任務(wù)，有了完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，自然會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同克服困難。課堂中充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位。教師確定問題，由學(xué)生探索解決方案，使得原本被動(dòng)乏味的課堂煥然一新，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維的深刻性和探究精神均得到了提升。這節(jié)課采用的“問題解決”教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流，探索規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)際問題”的思路來組織教學(xué)過程，改變了以往那種“接受式”的學(xué)習(xí)方式，形成了一種主動(dòng)探究知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

　三、精講精練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合的方法有助于學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考與學(xué)習(xí)，充分利用好每堂課的時(shí)間，不僅能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效練習(xí)，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是學(xué)生注意力最為集中的最佳時(shí)機(jī)。教師要精講，課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多思考，多動(dòng)筆?！皵?shù)學(xué)，只有自己做對(duì)了，才算真正學(xué)會(huì)?！睘榱舜_保練習(xí)效果顯著，課前教師必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)題，遵循由易到難的原則，確保練習(xí)題適量，讓學(xué)生能順利完成。課堂練習(xí)中，教師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，確保在第一次表達(dá)時(shí)就形成正確的習(xí)慣，不能只關(guān)注答案而忽視表達(dá)習(xí)慣。作業(yè)方面，教師也應(yīng)及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題并立即反饋。

　四、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教

無論是日常復(fù)習(xí)還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體到每周和每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容及每節(jié)課要解決的知識(shí)點(diǎn)。制定計(jì)劃后需嚴(yán)格執(zhí)行。在復(fù)習(xí)時(shí)，要因材施教，針對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，將他們編入同一組，給他們安排一些基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，如計(jì)算題和書上練習(xí)題，讓他們通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。而其他同學(xué)則可以與教師練習(xí)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以助于優(yōu)生思維的拓展。

提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量并非僅靠增加課時(shí)，而在于提升每堂課的效益，減少無效勞動(dòng)導(dǎo)致的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效益，教師必須認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求及教材內(nèi)容，了解必學(xué)與選學(xué)內(nèi)容、基本與較高要求等每年的課程變動(dòng)，做到心中有數(shù)。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第10篇

決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵在于他們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)學(xué)來解決日常生活中的實(shí)際問題。教師在日常教學(xué)中，必須關(guān)注提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀念，重點(diǎn)尋找數(shù)學(xué)與生活的連接點(diǎn)。數(shù)學(xué)源于生活，并服務(wù)于生活，它應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。然而，現(xiàn)今許多學(xué)生每天都在接觸數(shù)學(xué)，卻對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題置若罔聞，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好的數(shù)感，未能形成量的實(shí)際觀念和清晰的圖形表象。將“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建知識(shí)，使他們在潛移默化中感受數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去觀察和理解周圍的世界，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維發(fā)展具有重要意義。

一節(jié)課的質(zhì)量，首先要看它是否體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。例如：創(chuàng)建的情境是否與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)貼近？所選材料是否涵蓋數(shù)學(xué)知識(shí)？是否通過豐富的現(xiàn)實(shí)背景幫助學(xué)生理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念？教學(xué)過程有沒有反映知識(shí)的形成過程，是否讓學(xué)生經(jīng)歷了這一過程？教學(xué)方法是否得當(dāng)？是否為學(xué)生提供了足夠的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)？……還要關(guān)注這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，這是最為關(guān)鍵的！例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否獲得了數(shù)學(xué)思想和方法的感受或體驗(yàn)？學(xué)習(xí)過程中是否有利于學(xué)生思維的發(fā)展？是否通過數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)的美來陶冶學(xué)生，吸引他們的興趣，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱情？

九年級(jí)的數(shù)學(xué)課程是一個(gè)復(fù)習(xí)的重要階段，它不僅是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，更是全面提升學(xué)生文化素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力、增強(qiáng)分析和解決問題能力的“收獲期”，同時(shí)也是學(xué)生為繼續(xù)學(xué)習(xí)和步入社會(huì)做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段，讓學(xué)生在素質(zhì)教育的豐碩成果中順利結(jié)束義務(wù)教育。

一、總復(fù)習(xí)工作應(yīng)面向全體學(xué)生。

（一）教師的板書與學(xué)生的板演。

教師的板書要體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，展示知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生看清解題思路和參與情況，同時(shí)要求教師的板書布局要合理、層次清晰。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生板演的重要性，要給予不同層次的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的板演不僅能為教師提供反饋信息，暴露教學(xué)中的不足，也為教師提供學(xué)習(xí)的契機(jī)。學(xué)生板演能夠培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)知識(shí)的記憶。

（二）注重解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，教師需要對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析。通過錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。錯(cuò)誤其實(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷嘗試的結(jié)果，認(rèn)真總結(jié)這些錯(cuò)誤，可以豐富學(xué)生的知識(shí)體系，幫助他們在探索與調(diào)試中獲得更多能力。

應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的出現(xiàn)。了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，通過調(diào)查了解：

1、字面理解能力。

2、聯(lián)系理解能力。

3、創(chuàng)造性思維能力。

在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要的復(fù)習(xí)手段。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析原因并進(jìn)行針對(duì)性講解，這樣可以鞏固正確的知識(shí)點(diǎn)。課后的講評(píng)要聚焦典型案例進(jìn)行評(píng)述。事實(shí)證明，練習(xí)和評(píng)價(jià)相結(jié)合，能有效提高學(xué)習(xí)效果。

（三）關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

特別關(guān)注在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，采取多種措施激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服困難，使他們在努力后能夠達(dá)到大綱要求，成為合格的初中畢業(yè)生。在課堂上，尤其在題目選擇上應(yīng)適應(yīng)他們的認(rèn)知水平，逐步提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

班內(nèi)應(yīng)開展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的復(fù)習(xí)氛圍，并有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

二、將“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這一思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程。

1、改變命題表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋找不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的形狀、位置與大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

4、強(qiáng)調(diào)題目的條件與結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。

5、將封閉性題目轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，數(shù)學(xué)技能主要包括以下三種：

1、運(yùn)算技能。

2、作圖和繪圖技能。

3、推理技能。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別是學(xué)生練習(xí)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

第一，確保正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確的思維規(guī)律與方法，確保運(yùn)算、推理與作圖的準(zhǔn)確性。

第二，注重解題速度。

第三，保持協(xié)調(diào)性。在解題過程中，自覺控制反應(yīng)速度，文字、符號(hào)、圖形的使用應(yīng)當(dāng)靈活自如，融會(huì)貫通。

以上是我在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，未來我將繼續(xù)努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第11篇

隨著本學(xué)期的結(jié)束，我對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)工作進(jìn)行了一番回顧，發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施上獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們的目標(biāo)是通過游戲和互動(dòng)的方式，讓幼兒在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們的思維能力和解決問題的能力。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)現(xiàn)狀及取得的成果

1. 在學(xué)期開始時(shí)，很多幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念顯得陌生，甚至連基本的數(shù)字也無法認(rèn)知。然而，經(jīng)過系統(tǒng)性的訓(xùn)練，孩子們逐漸開始理解數(shù)字的意義，并能在生活中運(yùn)用一些簡單的數(shù)學(xué)概念。

2. 孩子們對(duì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，逐漸建立起了對(duì)自己數(shù)學(xué)能力的信心。

3. 幼兒們在翻閱課本時(shí)變得更加自律，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成一些簡單的數(shù)學(xué)練習(xí)。

4. 他們的自學(xué)能力得到了提高，能夠通過多樣的思維方式，提出問題并探索解決方案。

二、成果取得的措施

（一）注重直觀教學(xué)。

在教授幼兒數(shù)字的組成及加減法時(shí)，我使用了豐富的教具和形象的教學(xué)素材。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字4的構(gòu)成時(shí)，我圍繞“果園”的主題展開教學(xué)，孩子們看到生動(dòng)的圖畫，迅速提出了關(guān)于蘋果數(shù)量的問題，體現(xiàn)了直觀教具在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣方面的重要性。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，我努力引導(dǎo)孩子們主動(dòng)提問，而不僅僅是回答。我發(fā)現(xiàn)一些孩子在表達(dá)自己的困惑時(shí)可能會(huì)有困難，所以我及時(shí)關(guān)注他們的需求，鼓勵(lì)他們用提問的方式表達(dá)好奇心，從而引導(dǎo)他們更深入地探究數(shù)學(xué)知識(shí)。我在每堂課前都會(huì)準(zhǔn)備豐富的教具，以有趣的情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

（三）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的幼兒，我采取了耐心輔導(dǎo)的方法，并與家長保持緊密聯(lián)系，分享有效的家庭輔導(dǎo)策略。在家長的共同努力下，這些孩子的數(shù)學(xué)能力有了明顯提升。

（四）開展游戲式教學(xué)活動(dòng)。

課前，我會(huì)仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好所需的教學(xué)材料。考慮到幼兒的好動(dòng)特性，采用游戲的方式讓他們在輕松愉快的環(huán)境中接觸數(shù)學(xué)，這不僅增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成自主探索的意識(shí)。

（五）促進(jìn)家校合作。

家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長的參與對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展至關(guān)重要。我在教學(xué)中注重與家長溝通，鼓勵(lì)他們在家中參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同為孩子的成長努力。

三、本學(xué)期存在的問題及原因

1. 有時(shí)我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，但未能充分利用。

2. 自身的教育理念和教學(xué)方法需要進(jìn)一步更新，以適應(yīng)學(xué)生們的多樣化需求。例如，對(duì)于一些孩子提出的獨(dú)特解題方法，我在認(rèn)可的應(yīng)該更加靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，而不是拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)范。

四、未來工作的方向及改進(jìn)措施

1. 根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們自主探索的能力，創(chuàng)造適合他們的學(xué)習(xí)情境，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 增加與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和美感。

3. 選取富有趣味的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促使他們在輕松的氛圍中獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4. 重視引導(dǎo)幼兒自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓他們在互動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

5. 在教學(xué)過程中，合理調(diào)整評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

在今后的課程中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手、多表達(dá)、多思考，為他們提供更多的展示機(jī)會(huì)，以幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第12篇

匆匆忙忙間，我在這所學(xué)校教授數(shù)學(xué)已有十多年。在回顧這些年的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)，我既有成就，也曾遇到挫折，但無論如何，都讓我收獲頗豐。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些個(gè)人思考。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在我看來，一門學(xué)科的學(xué)習(xí)成效主要取決于三大要素：興趣、投入的精力以及花費(fèi)的時(shí)間。特別是興趣，是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的注意力很容易分散。能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，顯得尤為重要。

我堅(jiān)信“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。在新課教學(xué)中，我努力與學(xué)生建立平等的關(guān)系，像朋友一樣探討知識(shí)內(nèi)容。通過這樣的方式，學(xué)生能夠卸下心理負(fù)擔(dān)，從“我需要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”。我的課堂氛圍始終輕松愉快，旁邊的班級(jí)經(jīng)常能聽到我班學(xué)生的歡聲笑語。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)走神的情況，我會(huì)用目光給他們一個(gè)暗示；如果課堂氣氛變得沉悶，我會(huì)講個(gè)笑話或者組織一個(gè)小競賽，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們更加積極參與。我注重讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣，他們才能真正享受到數(shù)學(xué)的樂趣。在練習(xí)課中，我會(huì)設(shè)置多樣的練習(xí)形式，以提高學(xué)生的能力。對(duì)于練習(xí)課，我有個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒轮R(shí)就像種植一棵小樹，而練習(xí)則是對(duì)其后續(xù)的呵護(hù)和管理。盡管我沒有進(jìn)行嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)，但實(shí)踐證明，練習(xí)和復(fù)習(xí)課在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的位置，它們的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我常常讓學(xué)生們互相批改答案，或者通過小組比賽的形式來進(jìn)行練習(xí)。對(duì)勝出的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的興趣和自信心。

創(chuàng)設(shè)具體問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)與新內(nèi)容相關(guān)的問題情境，可以有效引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和思考能力。在教學(xué)“直線、射線、線段”的時(shí)候，如果只是讓學(xué)生畫出這些圖形，那并沒有太大的意義。更重要的是幫助學(xué)生理解這些概念的實(shí)際意義。我會(huì)讓學(xué)生在教室里尋找這些元素，讓他們在實(shí)際生活中感受到直線、射線和線段的存在，從而培養(yǎng)他們的空間感、觀察力和探索能力。

因材施教，適當(dāng)降低難度，以確保每位學(xué)生都能有所收獲。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，難度的降低尤為重要。學(xué)習(xí)困難的孩子就像是一輛老舊的汽車，動(dòng)力不足，容易出現(xiàn)問題。為了幫助他們平穩(wěn)前行，我們需要讓他們走上相對(duì)平坦的道路，從而鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我總是從最基礎(chǔ)的問題開始，鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們感受到問題是可以解決的，從而建立起他們的學(xué)習(xí)信心。

二、相信學(xué)生，給予成功機(jī)會(huì)。

過去，我在教育中存在一個(gè)失誤，總是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給他們劃定界限，限制了他們的發(fā)展空間。這樣的預(yù)設(shè)往往會(huì)影響我對(duì)他們的教育態(tài)度，同時(shí)也限制了他們的潛力。在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我僅從整體上分析他們的過去成績，而不去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別表現(xiàn)。我告訴學(xué)生，在我眼中，每個(gè)人都是平等的，都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我努力創(chuàng)造一個(gè)快樂、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能在努力中取得成功。事實(shí)證明，這樣的做法是正確的。我慶幸自己沒有以偏概全，而是給予了所有學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，否則，他們可能會(huì)錯(cuò)過發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三、不斷學(xué)習(xí)，以了解學(xué)生心理。

盡管教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡單，但每次傳授的方式卻是多種多樣的。為了提升自己的教學(xué)能力，我會(huì)閱讀關(guān)于心理學(xué)的書籍，以便更好地結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，我會(huì)注意選擇學(xué)生注意力最集中的時(shí)段進(jìn)行講解，并盡量減少干擾，讓他們更容易集中注意力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭遇困難時(shí)，我常向他們解釋這是“學(xué)習(xí)的高原期”，不必過于沮喪，只要堅(jiān)定信心，努力突破，就會(huì)迎來曙光。如果學(xué)生總是無法記住知識(shí)，我會(huì)指導(dǎo)他們根據(jù)心理遺忘曲線進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助他們在記憶上更加扎實(shí)。

四、重視反思，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和諧互助的教學(xué)策略。

對(duì)于反思，我主要從兩個(gè)方面入手。首先是對(duì)教材的反思。在面對(duì)新課程時(shí)，我努力轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)識(shí)到教材更注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，而非純粹的知識(shí)講解。我的教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主交流。我每周都會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，從他們的角度反思自己的教學(xué)方法，記下可取之處，并加以改進(jìn)。

五、重視集備，取長補(bǔ)短。

作為一名年輕教師，我每天都在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和成長。除了借助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和資深教師的指導(dǎo)，最讓我受益匪淺的便是集體備課。集備為我們教師創(chuàng)造了一個(gè)平等和諧的討論環(huán)境，讓我們能夠集思廣益，加強(qiáng)合作和協(xié)調(diào)。在備課過程中，教師們可以自由選擇任務(wù)或由組長分配，從而在合作中收獲快樂和成就感。在這樣的環(huán)境中，我的教學(xué)能力和解決問題的能力都在不斷提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第13篇

本學(xué)年我承擔(dān)了初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，成績喜人。班級(jí)中考數(shù)學(xué)成績在全市名列前茅，整體上線人數(shù)以及考取優(yōu)質(zhì)高中的成績都令人振奮。

以下是我的一些

　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的求知欲

在教學(xué)過程中，我不僅注重將例題講解得清晰明了，更通過這種講解激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們探索其他解題方法，并對(duì)比各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)那些提出新穎解法的同學(xué)。課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出高度的熱情與活躍的思維，常常能想到一些老師未曾想到的解法。這種互動(dòng)有效打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，使學(xué)生能夠自主參與，真正發(fā)揮了他們的主體作用。老師的角色在于激發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們感受到數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范，體會(huì)到在探索中獲得知識(shí)的快樂，學(xué)習(xí)興趣逐步增強(qiáng)，自信心隨之提升。

　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我從初一就開始負(fù)責(zé)本班的教學(xué)，因此在學(xué)期初就嚴(yán)格要求學(xué)生，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開規(guī)律的練習(xí)，只有通過不斷的題型訓(xùn)練，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的解題能力。對(duì)于課堂作業(yè)、練習(xí)冊和周末訓(xùn)練題，我始終堅(jiān)持全批全改，及時(shí)給予反饋，針對(duì)共性問題集中講解，個(gè)別問題也會(huì)及時(shí)糾正。在初一的過程中，對(duì)于作業(yè)未完成或錯(cuò)誤較多的同學(xué)，我會(huì)放學(xué)后留下來進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們意識(shí)到逃避是不行的，必須認(rèn)真完成任務(wù)。為幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)幫助他們分析問題原因，并制定合理的改進(jìn)措施，比如在課堂上集中注意力，遇到不懂的問題及時(shí)請教老師等。

經(jīng)過長期的堅(jiān)持，學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也日益嚴(yán)格，不再僅僅是應(yīng)付老師的檢查，若作業(yè)沒有獲得老師的“優(yōu)”，他們會(huì)感到失落甚至反復(fù)思考同一道題的多種解法。

學(xué)好數(shù)學(xué)更重要的是掌握思維方法，進(jìn)行思路訓(xùn)練，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我給學(xué)生講述了一個(gè)故事：呂洞賓將一塊石頭點(diǎn)成金子，送給貧困者，但貧困者卻更希望學(xué)會(huì)將石頭變?yōu)榻鹱拥姆ㄐg(shù)，從而讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想與方法的重要性。

每學(xué)完一章內(nèi)容，在復(fù)習(xí)小結(jié)時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的核心要點(diǎn)。例如，二元一次方程組的解法思想是消元，具體可以用加減法或代入法；一元二次方程可以降次，使用的方法包括因式分解法和公式法等。特別是在初三的復(fù)習(xí)階段，我和學(xué)生一起梳理所學(xué)知識(shí)，例如要證明線段相等，可能采取的途徑有：三角形全等、等角對(duì)等邊以及特殊四邊形的性質(zhì)等，結(jié)合題設(shè)條件，選擇合適的方法，學(xué)習(xí)效果顯著。

　三、面向全體學(xué)生，注重知識(shí)階段性的總結(jié)和反饋

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持每周進(jìn)行檢測，尤其在初一、初二期間，對(duì)于每次成績低于八十分的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，先解決他們在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的問題，再對(duì)知識(shí)的缺陷進(jìn)行講解，并進(jìn)行補(bǔ)考，力求不讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)。

　四、嚴(yán)守師德規(guī)范，廉潔從教

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，家長對(duì)孩子的教育愈發(fā)重視，很多家長向我咨詢課外輔導(dǎo)。盡管這為我?guī)砹祟~外收入，但作為教師，我認(rèn)為教好每一位學(xué)生是我的責(zé)任與義務(wù)。我寧愿加班，為學(xué)生提供校內(nèi)輔導(dǎo)，也不想讓家長為額外的補(bǔ)習(xí)負(fù)擔(dān)而苦惱。

一分耕耘，一分收獲，這屆學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得了優(yōu)異的成績，初一和初三的考核均在全市名列第一。

我期待在未來的教學(xué)工作中再創(chuàng)佳績。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第14篇

在過去的一學(xué)期中，通過對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與反思，我認(rèn)真總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這段時(shí)間里，我意識(shí)到教學(xué)中的成功與不足，幫助我在今后的教學(xué)中不斷提升自己的能力。

本冊教學(xué)內(nèi)容涵蓋了多個(gè)關(guān)鍵主題，逐步由簡單的數(shù)值運(yùn)算過渡到更復(fù)雜的應(yīng)用題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在數(shù)學(xué)圖形與幾何問題的學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)生空間感知能力的培養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期的核心教學(xué)重點(diǎn)是小數(shù)的理解與應(yīng)用，尤其是小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算。

一學(xué)期的教學(xué)措施：

一、基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)

在每個(gè)單元的教學(xué)中，我首先重視學(xué)生基本概念的掌握，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過關(guān)注這些基本概念的教學(xué)，學(xué)生不僅能形成正確的思維邏輯，還能有效提升分析問題和解決問題的能力，這對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。

二、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

靈活運(yùn)用多種解題方法是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)時(shí)，根據(jù)題目要求選用更為簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算。例如，在小數(shù)加減法的練習(xí)中，我確保學(xué)生在掌握基本計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過不斷練習(xí)來提高計(jì)算的熟練度，從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)能力。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

在學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下，我引導(dǎo)他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以此培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)后的思考和反思：

在課堂教學(xué)及單元測試后，許多問題逐漸浮現(xiàn)。計(jì)算能力的不足、學(xué)生理解力的欠缺、空間思維能力的不足，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的差異等，都在試卷中得以體現(xiàn)。針對(duì)這些問題，未來的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

整體的數(shù)學(xué)教學(xué)仍需從基礎(chǔ)抓起，尤其是計(jì)算能力的提升。試卷中反映出學(xué)生在基本計(jì)算上存在著明顯的不足。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力至關(guān)重要，解題的關(guān)鍵在于如何分析問題。只有提高分析能力，才能更有效地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)難題。學(xué)生的形象思維能力仍需加強(qiáng)，特別是在處理圖形和作圖題時(shí)，他們的解決能力時(shí)常顯得捉襟見肘。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決問題，因此需要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和發(fā)現(xiàn)問題的能力，鼓勵(lì)他們積極反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。我也需要反思自己的教學(xué)水平，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)自我提升，認(rèn)真對(duì)待每一次的授課，并及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

四、情感體驗(yàn)與反思

整個(gè)解題過程不僅僅是知識(shí)運(yùn)用與技能訓(xùn)練的過程，更是一個(gè)充滿交互、創(chuàng)造與情感波動(dòng)的綜合體驗(yàn)。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅體驗(yàn)到失敗的挫敗感，還收獲了“柳暗花明又一村”的喜悅。無論是通過獨(dú)立思考獲得的成果，還是團(tuán)隊(duì)合作帶來的解決方案，都在體現(xiàn)個(gè)人努力與集體智慧的光芒。在解題后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)他們積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)探究精神。這一過程也助力學(xué)生獨(dú)立思考能力、合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第15篇

隨著學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的積極開展，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以及同事們的支持與幫助下，我不斷探索有效的教學(xué)方法，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。以下是我這一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、重視課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

為了提升課堂教學(xué)效果，我特別注重對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。每節(jié)課前，我都會(huì)精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量做到教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。我還注重根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

除了常規(guī)的課堂教學(xué)，我還積極組織各類數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、以及數(shù)學(xué)手工制作等，旨在通過豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這些活動(dòng)不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提升了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教

在教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到因材施教。我根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，通過課后補(bǔ)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我則提供更具挑戰(zhàn)性的題目，引導(dǎo)他們深入探索數(shù)學(xué)的奧秘。

四、加強(qiáng)溝通與合作，形成教育合力

我認(rèn)為教師之間的溝通與合作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在日常工作中，我積極與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，通過集體備課等形式形成合力。我也鼓勵(lì)家長積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理發(fā)展，形成良好的家校互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第16篇

本學(xué)期，我將自己的教學(xué)工作結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)梳理和規(guī)劃，認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都井然有序，成功完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

一、精心備課

在備課過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定不同的課程類型，制定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)步驟及時(shí)間安排進(jìn)行了詳盡記錄，認(rèn)真撰寫教案。每節(jié)課都做到“未雨綢繆”，確保在上課前做好各方面準(zhǔn)備，同時(shí)制作出一些有趣的教具以吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)與反思，整合知識(shí)要點(diǎn)，以便不斷提升自己的教學(xué)水平。

二、認(rèn)真批改作業(yè)

在作業(yè)布置上，我注重針對(duì)性和層次性，確保每次作業(yè)都能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過借鑒其他老師的作業(yè)形式和參考學(xué)生自購的輔導(dǎo)材料，我努力篩選出適合的練習(xí)題，確保每次練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)水平制定不同的作業(yè)要求，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，分類總結(jié)他們在作業(yè)中遇到的問題，進(jìn)行深入的評(píng)講，并依此調(diào)整自己的教學(xué)方法，以做到有的放矢。

三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)

學(xué)生的家庭背景和性格差異導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上能力、方法和態(tài)度的不同。我在本學(xué)期教學(xué)中特別注重分層教學(xué)。課后為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們的需求，避免“一刀切”的弊端。我加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不僅向他們傳授知識(shí)，也注重引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)思想。確保他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)掘?qū)W習(xí)興趣，通過各種方式激發(fā)他們的求知欲。為他們傳授學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服知識(shí)斷層，查漏補(bǔ)缺，從而提升學(xué)習(xí)能力和成績。

四、加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)

一些學(xué)生因?yàn)楹ε率艿脚u(píng)，不敢向老師提問，甚至有時(shí)抄襲作業(yè)，這不利于成績的提升。為此，我在班級(jí)內(nèi)提倡一種認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲行為，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)主動(dòng)尋求幫助。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)了解他們的困難，幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生抱著“破罐子破摔”的態(tài)度，我?guī)椭麄冋业竭m合自己的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們樹立信心，克服考試時(shí)的怯場心理。針對(duì)小的進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)，從而激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中不斷努力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大多數(shù)學(xué)生都有了顯著進(jìn)步，但對(duì)于少部分學(xué)生的反復(fù)情況，我依然會(huì)持續(xù)進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，允許他們在行為上有反復(fù)。

五、堅(jiān)持聽課

我注重學(xué)習(xí)教研組內(nèi)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的教學(xué)模式。在本學(xué)年，我平均每周聽兩到三節(jié)課，這對(duì)我自己的教學(xué)提升大有裨益。

六、積極開展家訪

學(xué)生的教育不僅需要教師的努力，家長的配合至關(guān)重要。這學(xué)期，我比以往更加重視家訪，尤其是針對(duì)像孟祥偉、范金釗、范青晨等學(xué)生。我利用周末和中午時(shí)間走訪他們家庭，了解他們在家的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予建議，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的共同教育。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，一些學(xué)生已經(jīng)逐漸改變了不做作業(yè)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第17篇

作為一名熱愛數(shù)學(xué)的教師，經(jīng)過多年對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐，我在課堂上積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，愿在此與大家分享。

一、關(guān)注每位學(xué)生，因材施教：

在新學(xué)期開始時(shí)，我們面對(duì)的是一群各具特色的學(xué)生。了解他們的性格、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為我們首先需要解決的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，在我的班級(jí)中，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，思維方式較為固化，往往不愿意主動(dòng)思考。這要求我在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。

例如，我在教學(xué)時(shí)將要求設(shè)定為逐步提高，確保每位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。通過設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)來培養(yǎng)他們的注意力，增強(qiáng)課堂參與感。這樣一來，學(xué)生在輕松的氛圍中，逐漸建立起自信心，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

二、深入解讀教材，拓展知識(shí)：

教材是我們教學(xué)的基礎(chǔ)，熟悉和深挖教材內(nèi)容至關(guān)重要。我所使用的教材不僅內(nèi)容簡單，知識(shí)點(diǎn)卻覆蓋面廣，因此備課時(shí)我會(huì)特別關(guān)注教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在講解《圖形的周長與面積》時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，同時(shí)通過比較和提問，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，提升課堂質(zhì)量：

在課堂上，我除了強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握外，更會(huì)注重教學(xué)方法的多樣性。我鼓勵(lì)學(xué)生分享思路，在解答過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。尤其是在高年級(jí)階段，輕松和活躍的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

四、合理布置作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān)：

我認(rèn)為課后作業(yè)應(yīng)該旨在鞏固課堂知識(shí)，而不是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保既能鞏固所學(xué)的知識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。通過減少作業(yè)量，學(xué)生能夠在輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

五、分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異：

學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和態(tài)度上各有不同，對(duì)此，我在課后會(huì)進(jìn)行分層輔導(dǎo)，給予不同學(xué)生不同的關(guān)注。特別是對(duì)那些需要更多幫助的學(xué)生，我會(huì)投入更多的時(shí)間和精力，以幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提升他們的自信心。

六、營造良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍：

良好的班級(jí)氛圍有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，努力引導(dǎo)課堂朝向積極向上的方向發(fā)展。良好的班風(fēng)不僅能夠促進(jìn)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提升，也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

通過這些實(shí)踐，我的教學(xué)逐漸向精細(xì)化、個(gè)性化和深度化發(fā)展，力求提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以幫助他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第18篇

作為一名鄉(xiāng)村高中的數(shù)學(xué)教師，我的學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分同學(xué)面臨著學(xué)習(xí)困難，特別是在被普遍視為最難的數(shù)學(xué)科目上，許多學(xué)生往往產(chǎn)生明顯的厭學(xué)情緒。要想提高他們的數(shù)學(xué)能力，首要任務(wù)是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變心理認(rèn)知，接著激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的成功體驗(yàn)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷進(jìn)行探索與反思，取得了一些成效。以下是我在工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)

作為數(shù)學(xué)教師，雖然沒有體育或音樂教師那樣的特長，但首先我們必須具備深厚的專業(yè)知識(shí)，才能贏得學(xué)生的佩服和尊重?！敖o學(xué)生一滴水，教師應(yīng)有一碗水”是對(duì)我們的有效要求。通過豐富的專業(yè)知識(shí)，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌溉，增強(qiáng)他們的信任感，讓他們樂于參與課堂，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教師還需具備良好的自身素質(zhì)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師要做學(xué)生的榜樣，提升學(xué)生的素質(zhì)，自身素質(zhì)的提高也必然促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)深入理解教學(xué)規(guī)律，因材施教，從非智力因素出發(fā)，認(rèn)真組織每一節(jié)課，運(yùn)用生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)例子來補(bǔ)充教材，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。

二、充分準(zhǔn)備課前內(nèi)容

課前準(zhǔn)備包括了解學(xué)生和研究教材兩方面。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，只有全面掌握他們的實(shí)際情況，才能對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效反思，保證教學(xué)的貼合實(shí)際。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往缺乏主動(dòng)性，因此我們需要改變這一現(xiàn)狀，向他們傳達(dá)數(shù)學(xué)在高考中的重要性，以提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度。而教材則是教師與學(xué)生溝通的橋梁。首先要通讀教材，了解整體框架；深入分析教材，抓住重難點(diǎn)；廣泛閱讀相關(guān)內(nèi)容，以便進(jìn)行必要的刪減、調(diào)整或補(bǔ)充。例如在教授數(shù)列時(shí)，可以與函數(shù)模型結(jié)合；在討論子集個(gè)數(shù)時(shí)，可以與排列組合知識(shí)聯(lián)系起來。

三、提升課堂45分鐘的教學(xué)效率

課堂教學(xué)是我們最重要的工作場所，合理利用課上時(shí)間，可以達(dá)到事半功倍的效果。現(xiàn)如今，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這既有多種原因，但單調(diào)的教學(xué)方式無疑是一個(gè)重要因素。通過在課堂上設(shè)計(jì)吸引人的導(dǎo)入語，可以迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓數(shù)學(xué)課成為他們喜愛的課程，為順利完成教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造良好條件。興趣是最好的老師，缺乏興趣的學(xué)習(xí)往往事倍功半。在教學(xué)過程中，我們還需重視與學(xué)生的情感交流，及時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，通過眼神和表情傳遞鼓勵(lì)，營造一種平等的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生敢于積極參與課堂。

四、實(shí)施分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展

我們的學(xué)生能力差異較大，單一的教學(xué)方式可能導(dǎo)致“一部分學(xué)生饑腸轆轆，另一部分卻吃得過飽”的現(xiàn)象，從而使一些學(xué)生邊緣化，成為后進(jìn)生。我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)分層教學(xué)，取得了一定成效。我會(huì)根據(jù)中下層學(xué)生的接受能力來設(shè)計(jì)課程，確保每位學(xué)生都能理解課堂內(nèi)容，不讓他們在基礎(chǔ)知識(shí)上落后。鞏固練習(xí)設(shè)置為高中低三檔，確保每位學(xué)生都有適合自己的題目可做。對(duì)于難度較大的問題，我會(huì)選擇課后講解，以減輕對(duì)基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生的壓力。這樣，每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂與成功。

五、積極進(jìn)行課后反思

每堂課都有值得稱道之處，教師必須善于觀察與記錄，做好課后的反思，長期積累成功經(jīng)驗(yàn)。通過不斷總結(jié)和反思，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)逐步豐富。教學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)的藝術(shù)，雖然課程設(shè)計(jì)再優(yōu)秀，也難免存在疏漏和錯(cuò)誤。教師在每次課堂教學(xué)后都應(yīng)及時(shí)檢視并改進(jìn)不足，以免重蹈覆轍，使教學(xué)質(zhì)量不斷提升。教書育人的過程實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)不斷反思與進(jìn)步的過程，反思有助于促使我們更加成熟和進(jìn)步。

教師作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來的重任。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我也意識(shí)到自己在教學(xué)中仍有許多需要改進(jìn)的地方，希望能與大家共同探討，共同克服學(xué)習(xí)中的困難。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第19篇

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知數(shù)學(xué)教學(xué)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為教師應(yīng)始終把關(guān)心和熱愛學(xué)生放在首位。這樣的心態(tài)能夠讓師生之間建立起一種良好的互動(dòng)關(guān)系，很多問題在這種氛圍中自然迎刃而解。對(duì)于我的學(xué)生，無論他們的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危叶紩?huì)以平等的心態(tài)對(duì)待。對(duì)于那些性格內(nèi)向的孩子，我更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們重建自信，擺脫自我否定的困擾。我相信，只有當(dāng)學(xué)生真正接受了你這個(gè)人，才能以積極的心態(tài)接受你所傳授的知識(shí)。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我不僅把愛傾注于學(xué)生身上，也感受到來自他們的愛。一句句溫暖的問候讓我倍感欣慰。只有那些時(shí)刻將學(xué)生放在心中的教師，才會(huì)聽到那聲聲真誠的問候——“老師好！”我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中所積累的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

提高自身素質(zhì)至關(guān)重要。學(xué)生素質(zhì)的提升在很大程度上取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以新的視角和見解引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的素質(zhì)教育，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情、擴(kuò)展他們的視野。我們應(yīng)當(dāng)在書籍的啟迪中成長，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里探索，在眾多案例中反思，在實(shí)踐中不斷完善自我。要積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，不斷積累教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中，我會(huì)努力提出有助于學(xué)生理解的問題，而不是單純設(shè)置難度和廣度。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我盡量采用游戲化的教學(xué)方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，我培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能在此基礎(chǔ)上建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好充分的備課以提高課堂效率。

加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系同樣重要。我們需要妥善處理教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，適時(shí)向家長傳授一些科學(xué)的教育方法，營造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

談到有效教學(xué)，我覺得這不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的積累，更是一種感悟。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，核心在于讓學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在上課前，教具和學(xué)具的準(zhǔn)備以及對(duì)教案的充分了解，都是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。教師良好的教學(xué)素質(zhì)、對(duì)課堂的把控、練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，都是影響教學(xué)效果的重要因素。我認(rèn)為備課是推動(dòng)有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，但并不意味著預(yù)設(shè)和備課不重要。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求更高，更加注重教師的準(zhǔn)備與應(yīng)變能力。

認(rèn)真鉆研教材是為“預(yù)設(shè)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。每位教師都應(yīng)深入理解教材的基本精神和編寫意圖，掌握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，從而更好地準(zhǔn)備高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。我們也應(yīng)嘗試改變傳統(tǒng)的備課模式，注重將“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有知識(shí)的獲得都依賴于他們的自主構(gòu)建和內(nèi)化，教師要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的情況，以便制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

課堂上的動(dòng)態(tài)生成更是關(guān)注學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。盡管教師在課前已做好充分的預(yù)設(shè)，但課堂上仍會(huì)面臨許多不確定情況。在這樣的課堂環(huán)境中，教師需要靈活扮演傾聽者、重組者和引導(dǎo)者，及時(shí)捕捉和判斷學(xué)生反饋的信息，以推進(jìn)有效的教學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生的想法在課堂上迸發(fā)出來時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)討論，即使內(nèi)容無法在當(dāng)下深入研究，也要保持關(guān)注，以防錯(cuò)失良機(jī)。這樣的過程將極大地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新思維。

設(shè)計(jì)合理的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵?？茖W(xué)合理的練習(xí)不僅能鞏固知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)師生間的信息交流。我們應(yīng)注重練習(xí)的多樣性，避免一成不變的重復(fù)。好的練習(xí)能夠有效引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決困惑，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的穩(wěn)固與應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

當(dāng)然，我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的參與和配合對(duì)有效教學(xué)的重要性，尤其是在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算能力直接影響課堂的效率。若班級(jí)中學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，往往會(huì)導(dǎo)致課堂進(jìn)度緩慢，因此在低年級(jí)的教學(xué)中，提高學(xué)生的計(jì)算能力顯得尤為重要。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第20篇

在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不斷探索，積極進(jìn)行教學(xué)改革，從而積累了寶貴的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的教學(xué)工作讓我更加深入地理解了如何將新教育理念應(yīng)用于課堂，努力開發(fā)出適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。以下是我本學(xué)期的教學(xué)

創(chuàng)新求變，探索教學(xué)新方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終在探索如何更好地教授學(xué)生，尤其是新教育理念的實(shí)施讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。我深知，只有不斷更新自己的教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的步伐，進(jìn)而提升自身的教學(xué)水平。這個(gè)學(xué)期我積極參與教育培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)和交流，吸取新知識(shí)并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中。我努力結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，以提高課堂的有效性。

精心備課，關(guān)注每一節(jié)課的質(zhì)量

備課是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我在備課時(shí)認(rèn)真分析每節(jié)課的教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及難點(diǎn)。每次備課我都制定詳細(xì)的教案，提前準(zhǔn)備好教具和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，確保課堂上能高效吸引學(xué)生的注意力。在課堂上，我盡量少講多問，讓學(xué)生在互動(dòng)中主動(dòng)探索知識(shí)，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

重視學(xué)生參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我始終關(guān)注課堂氛圍的營造。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的看法。在課堂上，我通過小組討論、互動(dòng)練習(xí)等方式，讓每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和邏輯思維能力。這樣的互動(dòng)不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，還加強(qiáng)了他們的理解和記憶。

本學(xué)期我承擔(dān)了高一(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我始終秉持踏實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，并在專業(yè)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這一年中，我積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自己的政治素養(yǎng)。我時(shí)刻以教師的職業(yè)道德要求自己，熱愛本職工作，嚴(yán)于律己，積極維護(hù)師德。我始終認(rèn)為，教師的道德修養(yǎng)是教育工作的基石，因此我努力做到“身正為范”，在日常教學(xué)中關(guān)心學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)，力求以身作則，贏得學(xué)生的尊重與信任。

二、教育教學(xué)方面

教學(xué)是學(xué)校工作的重心，也是檢驗(yàn)教師工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

面對(duì)從初中到高中的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，許多學(xué)生難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我從多個(gè)方面著手：

1、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)期初，我明確告訴學(xué)生高中數(shù)學(xué)的難度與范圍，通過幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們明白只要努力，就能取得優(yōu)異的成績。針對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，而對(duì)驕傲自滿的學(xué)生，我則進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，提醒他們不要放松警惕。

2、改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在諸如作業(yè)不規(guī)范、缺乏總結(jié)和復(fù)習(xí)等問題。為此，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)格式要求，表揚(yáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過這些方式逐步改變他們的不良習(xí)慣，促進(jìn)他們形成良好的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度。

(二)日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對(duì)策

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期我以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。雖然每年教學(xué)內(nèi)容相似，但我始終保持謙虛的態(tài)度，努力鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略。每次備課后，我會(huì)積極向前輩請教，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

2、課堂教學(xué)

在課堂上，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，注重講練結(jié)合，努力讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提升他們的思維能力。利用多媒體等教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，受到學(xué)生的歡迎。

(三)課后輔導(dǎo)

在課后我耐心輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。特別是在“導(dǎo)師制”中，我負(fù)責(zé)一名同學(xué)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，為她提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她的數(shù)學(xué)成績從班級(jí)倒數(shù)上升到了前列，顯示了課后輔導(dǎo)的成效。

三、工作責(zé)任心方面

多年來，我始終遵守工作紀(jì)律，盡心盡責(zé)，不因個(gè)人原因影響工作，積極承擔(dān)代課任務(wù)。在教務(wù)處人手緊缺時(shí)，我樂于配合學(xué)校的安排，順利完成教務(wù)相關(guān)工作。

四、工作成績方面

在教學(xué)過程中，我積極參與各類教科研活動(dòng)，并在公開課和“骨干教師”競賽中取得了優(yōu)異的成績。通過這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)技巧，也獲得了職業(yè)上的認(rèn)可與鼓勵(lì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第21篇

作為一名數(shù)學(xué)教師，分享我的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)一定是件值得推薦的事情！以下是我在教學(xué)過程中總結(jié)的一些有效方法。

　第一招：定期開展互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我定期組織小組合作、數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們不僅能參與到數(shù)學(xué)問題的解決中，還能鍛煉他們的合作與交流能力。通過這樣的方式，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力！

　第二招：利用游戲化教學(xué)提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

我會(huì)設(shè)計(jì)一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的游戲，例如“數(shù)學(xué)搶答賽”或“邏輯推理挑戰(zhàn)”。在游戲中，學(xué)生不僅能夠放松心情，還能在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過比賽的方式讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極性自然會(huì)提升。

　第三招：注重課后分析和反思。

每次課后，我都會(huì)花時(shí)間與學(xué)生一起分析課堂表現(xiàn)，討論他們的理解與疑惑。如果學(xué)生在課堂上有不懂的地方，我會(huì)在課后及時(shí)解答，讓他們感受到個(gè)人關(guān)注。通過及時(shí)的反饋與反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能得到顯著提升。

　第四招：定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注每位學(xué)生的需求。

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的支持和鼓勵(lì)。將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分層授課，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的節(jié)奏下前進(jìn)，幫助他們建立自信心。

　第五招：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

我會(huì)定期與家長進(jìn)行溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，邀請他們參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中。通過家校合作，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，讓他們在家庭和學(xué)校的雙重支持下茁壯成長。

這些經(jīng)驗(yàn)雖然簡單，卻十分有效！希望大家能嘗試一下，看到更好的教學(xué)效果！