高二英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)言能力和思維方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。在這一年中，學(xué)生們不僅在詞匯和語(yǔ)法上取得了顯著進(jìn)步，更重要的是，他們逐漸培養(yǎng)了用英語(yǔ)表達(dá)自己想法的自信心和能力。通過(guò)課堂互動(dòng)、分組討論以及課外閱讀的多樣化方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與度明顯提升。這一過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，令我們深刻意識(shí)到，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心在于理解與表達(dá)的結(jié)合，而非單一的記憶與應(yīng)試。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇1

高二英語(yǔ)的教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，這也意味著我這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)畫上了句號(hào)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任高二年級(jí)的英語(yǔ)教師，負(fù)責(zé)了高二的兩個(gè)班級(jí)，分別是清北班和前進(jìn)班。在這兩個(gè)班級(jí)中，清北班的整體英語(yǔ)水平高于前進(jìn)班，因此我在教學(xué)方法上采取了不同的策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。以下是我對(duì)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)

一、班級(jí)概況與教學(xué)方法的差異

根據(jù)高一下學(xué)期的期末考試成績(jī)，我們的高中將學(xué)生分為清北班和前進(jìn)班。作為高二英語(yǔ)教師，我負(fù)責(zé)了這兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。由于這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在差異，我意識(shí)到不能用相同的方法進(jìn)行教學(xué)，否則不僅效果不佳，還可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。我在開學(xué)初便與兩個(gè)班的班主任溝通，結(jié)合他們過(guò)去的英語(yǔ)成績(jī)，制定了兩套針對(duì)性的教學(xué)方案。

對(duì)于清北班，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，我的課堂進(jìn)度相對(duì)較快。我購(gòu)置了一套歷年高考的輔導(dǎo)書，課程結(jié)束后，我會(huì)針對(duì)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，幫助他們通過(guò)習(xí)題加深理解。

而前進(jìn)班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此我在授課速度上放慢節(jié)奏，以免學(xué)生因跟不上進(jìn)度而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒。在教學(xué)過(guò)程中，我更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，除了日常作業(yè)外，我還要求他們每天記憶三十個(gè)英語(yǔ)單詞，次日中午進(jìn)行聽寫，錯(cuò)誤較多的同學(xué)需要在課堂上表演節(jié)目。這種激勵(lì)措施增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過(guò)課堂節(jié)目增加了互動(dòng)，極大提升了學(xué)習(xí)效率。對(duì)兩個(gè)班級(jí)的高考題型提問(wèn)，我也會(huì)在課堂上進(jìn)行，讓他們熟悉考試的要求。

二、聽力訓(xùn)練

每節(jié)課的開始，我都會(huì)放一遍課文聽力，幫助學(xué)生熟悉內(nèi)容。接著，我會(huì)讓他們自主上臺(tái)朗讀，既鍛煉他們的聽力又提高他們的口語(yǔ)能力。

在每周的第八節(jié)課是自習(xí)時(shí)間，我與班主任協(xié)調(diào)安排了聽力訓(xùn)練。在學(xué)校發(fā)放的教科書中，有一部分專門用于聽力練習(xí)。我在其間使用錄音機(jī)播放聽力材料，然后讓學(xué)生完成相關(guān)題目，接著進(jìn)行講解，幫助他們理解每一道題的回答理由。

聽力在英語(yǔ)考試中占有一定比例，因此通過(guò)系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，提升了學(xué)生的聽力水平。

三、寫作訓(xùn)練

我所在的學(xué)校是一所聲譽(yù)卓著的中學(xué)，歷年本科上線率名列前茅，也出版了一本包含優(yōu)秀作文的參考書。我購(gòu)買了這本書，從中挑選出一些優(yōu)秀的作文題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后分析這些范文，教他們?nèi)绾螛?gòu)思和用詞，提升他們的寫作能力。

這個(gè)學(xué)期，我的教學(xué)工作總體上取得了良好的效果，特別是清北班的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步上升，而我教授的前進(jìn)班在年級(jí)中的英語(yǔ)平均分排在第一位。下個(gè)學(xué)期，我計(jì)劃在前進(jìn)班的教學(xué)上增加一些挑戰(zhàn)，以促進(jìn)他們的更進(jìn)一步提升。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇2

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期，我在學(xué)校的指導(dǎo)下，盡心盡力地完成自己的教學(xué)任務(wù)，并不斷探索提升教學(xué)和理論水平的有效途徑。在這個(gè)過(guò)程中，我成功實(shí)施了5、6兩個(gè)選修模塊的教學(xué)，并積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也意識(shí)到自己的能力和經(jīng)驗(yàn)還有待提高與完善。為了在今后的教學(xué)中更有效地履行教書育人的職責(zé)，特此對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行

　一、制定詳細(xì)計(jì)劃，確保任務(wù)完成

許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶感到疲憊，詞匯量不足嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，我在日常教學(xué)中特別重視學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)和積累，要求每節(jié)課都進(jìn)行單詞過(guò)關(guān)，并開展單詞聽寫，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)及優(yōu)美句子的背誦。為提升他們的主動(dòng)參與意識(shí)，我還要求班上每位學(xué)生每天輪流上臺(tái)帶讀英語(yǔ)單詞。

本學(xué)期我們繼續(xù)使用英語(yǔ)周報(bào)作為輔助教材，充分發(fā)揮其作用。每周進(jìn)行一至兩次的聽力訓(xùn)練，并利用部分課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固。周報(bào)上的選擇題、完形填空及閱讀理解，要求學(xué)生認(rèn)真完成并及時(shí)進(jìn)行反饋講解。

我更加注重對(duì)學(xué)生的分層次輔導(dǎo)，與其他幾位教師共同選出十多名學(xué)生，在每周一和周四的自修時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，旨在進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)水平。未來(lái)我將繼續(xù)做好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培優(yōu)與對(duì)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高及格率。

　二、優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)效率

在教材處理方面，我和教研組的其他同事一起進(jìn)行了深入討論，認(rèn)真研究教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，全面掌握知識(shí)體系。仔細(xì)分析考試大綱及教學(xué)要求，了解學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣, 并思考相應(yīng)的教學(xué)策略；同時(shí)我組織課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能的培養(yǎng)，力求教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位；從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信，同時(shí)積極指導(dǎo)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。每次課程前我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時(shí)進(jìn)行反思以不斷提升自己的教學(xué)水平。

　三、常態(tài)化反思與自我提升，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)

為了持續(xù)提升專業(yè)能力，我積極參與教研活動(dòng)和同事聽課，向同行學(xué)習(xí)掌握有效教學(xué)方法來(lái)豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。我認(rèn)真撰寫教學(xué)總結(jié)與反思，及時(shí)總結(jié)自身在英語(yǔ)教學(xué)中的心得體會(huì)。我努力提高多媒體課件制作水平，拓寬自己的知識(shí)視野，不斷充實(shí)自己。面對(duì)社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的更高要求和日益增加的壓力，我將更加嚴(yán)格要求自己，在新的一年中努力工作，發(fā)揮長(zhǎng)處，改正不足，提升自我修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇3

在高二的英語(yǔ)教學(xué)中，我深切體會(huì)到，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分理解并適應(yīng)新課程改革的要求。

如果教師的教學(xué)理念未更新，那么無(wú)論是新的教材還是新的課程設(shè)置，都會(huì)顯得無(wú)足輕重，變成“換湯不換藥”。新課程的實(shí)施不能僅僅被理解為更新教學(xué)大綱、教材或調(diào)整課程內(nèi)容，而應(yīng)更深入地去挖掘其真正的價(jià)值。簡(jiǎn)單地將豐富的課堂內(nèi)容切割成單一的“知識(shí)點(diǎn)”，并利用“閱讀”作為講解知識(shí)點(diǎn)的工具，這樣的做法顯然是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

受應(yīng)試教育長(zhǎng)期影響，許多教師教授的理念仍然是“勤奮學(xué)習(xí)，死記硬背”，重視分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的主體性和個(gè)性化需求。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中僅被視為“得分機(jī)器”，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)去探索他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與潛力。在英語(yǔ)教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯的講解，致使學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力得不到有效培養(yǎng)，這與新課程的目標(biāo)有著明顯的落差。

1、當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，他們對(duì)這門新課充滿了好奇與熱情，但隨著學(xué)習(xí)難度的加大，許多學(xué)生開始感到挫敗，失去了興趣，甚至出現(xiàn)厭倦情緒。

2、教師要求學(xué)生背誦的單詞常常被借口作業(yè)繁重而推遲。

3、經(jīng)過(guò)的新課所配套的練習(xí)，學(xué)生總是希望教師與他們一起完成，缺乏獨(dú)立思考的主動(dòng)性。

4、教師對(duì)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)要求過(guò)于嚴(yán)格，未能體現(xiàn)學(xué)生之間的差異性。

針對(duì)這些情況，我深刻意識(shí)到，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)多元化的過(guò)程，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度都不盡相同。不應(yīng)以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)人，我們需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要，教導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提升課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生必須明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件困難的事，但也不是通過(guò)短期的努力便可見成效，而是需要日常的積累。

一、課堂中的學(xué)生主體作用

在課堂上，學(xué)生能夠主動(dòng)提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)和探索精神，也為教師的引導(dǎo)提供了重要參考。然而，許多教師在課堂中仍采用傳統(tǒng)的一問(wèn)一答的方式，雖表面熱鬧，實(shí)則學(xué)生的思維依然停留在表層上，缺乏深入的思考和交流。

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感知、體驗(yàn)、實(shí)踐與合作等方式促進(jìn)了任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這樣客觀上增強(qiáng)了學(xué)生的主體性。那么，如何更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位呢，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的主體意識(shí)。

興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，它能夠使學(xué)生保持高昂的情緒和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)心和支持，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在我的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和好奇心。

例如，課前我常常用動(dòng)聽的英文歌曲作為開場(chǎng)，或者分享一些有趣的英語(yǔ)笑話與外國(guó)新聞，來(lái)拓寬他們的視野，增進(jìn)師生間的互動(dòng)；課中通過(guò)全班的pair work和group work，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，積極開口練習(xí)。課后也會(huì)留出幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生共同討論，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，幫助他們意識(shí)到自己在課堂上的重要性。

2、教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

教師的教學(xué)效果不僅取決于知識(shí)的傳授，還在于是否能夠有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。正如道格拉斯·布朗所言，教師的角色應(yīng)是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師需要精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)過(guò)程，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式。

3、在課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，使其更具互動(dòng)性和多樣化。

二、語(yǔ)法教學(xué)的地位

隨著交際教學(xué)法的普遍應(yīng)用，語(yǔ)法教學(xué)的重要性似乎有所下降。然而，由于英語(yǔ)作為外語(yǔ)，很多學(xué)生在課外缺乏與英語(yǔ)環(huán)境的接觸，因而在課堂中仍需重視語(yǔ)法知識(shí)的傳授，尤其在高年級(jí)和畢業(yè)班中更為顯著。

英語(yǔ)教學(xué)的改革應(yīng)專注于為學(xué)生提供體會(huì)和參與的機(jī)會(huì)，采用任務(wù)型教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言知識(shí)作為培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，仍需得到重視，以避免從“語(yǔ)法”走向“聽說(shuō)”的極端。

三、朗讀和背誦句子和文章以增強(qiáng)語(yǔ)感

記單詞固然重要，但僅靠死記硬背無(wú)法真正提升英語(yǔ)水平。常常要通過(guò)句子的學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)詞匯的理解，因?yàn)榫渥又胁粌H有發(fā)音規(guī)則，還有語(yǔ)法知識(shí)和詞匯的具體用法。

我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，熟練背誦精彩段落，朗讀對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)能力有很大幫助。通過(guò)大量朗讀和背誦，學(xué)生的語(yǔ)感將得到增強(qiáng)，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)將更為標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到用英語(yǔ)自信表達(dá)的效果。

四、重視復(fù)習(xí)

英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)繁多，記憶量大，許多學(xué)生常抱怨記憶力差，記了又忘。最佳的方法是通過(guò)反復(fù)聽和讀來(lái)鞏固記憶。我們提倡的朗讀與復(fù)習(xí)方法一致，利用聲音對(duì)大腦的刺激來(lái)加深印象。

英語(yǔ)首先是一門聲音，我們應(yīng)多進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)，通過(guò)聲音輸入和輸出，促進(jìn)語(yǔ)言能力的提升。還需科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行有效的回憶和背誦，以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

五、多媒體技術(shù)在課堂中的使用

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，其優(yōu)勢(shì)不言而喻，它能集中展現(xiàn)大量的圖文、音頻信息，極大地提升了學(xué)生的信息獲取效率。

而且，多媒體教學(xué)形式趣味十足，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)和能力。多媒體在教學(xué)中勢(shì)必會(huì)得到廣泛應(yīng)用。

1、不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，更要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的現(xiàn)代化。

之前，教師通過(guò)傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行教學(xué)，如今一些課程通過(guò)電腦多媒體來(lái)進(jìn)行，這就產(chǎn)生了“新瓶裝舊酒”的感覺(jué)，難以有效提升教學(xué)質(zhì)量。

2、關(guān)注教學(xué)的實(shí)際效果，而不是一味追求技術(shù)的使用。

利用多媒體可以幫助突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，在Revision和Presentation階段，電腦多媒體可高效展示信息，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；而在Practice階段，由于靈活性與互動(dòng)性不足，若過(guò)度依賴多媒體，反而會(huì)削弱學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)將多媒體作為輔助工具，而非全部依賴。

六、英語(yǔ)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主

學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是教師的講授，更多的是學(xué)生自己的實(shí)踐。我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)是“精講多練”，講練結(jié)合，以練為主。有些學(xué)生在聽力上有困難，唯有通過(guò)持續(xù)的聽力訓(xùn)練來(lái)改善；提升閱讀能力，則需廣泛的閱讀積累詞匯與文化背景知識(shí)。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇4

在這個(gè)20xx學(xué)年中，高二的學(xué)生面臨著升入高三的關(guān)鍵時(shí)刻。回顧這一年的教學(xué)工作，時(shí)光荏苒，壓力沉重，任務(wù)繁多。為了能夠順利開展下一階段的教學(xué)工作，我對(duì)過(guò)去一年的高二英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思與總結(jié)。

一、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并重視計(jì)劃的執(zhí)行和調(diào)整

要想做好高二英語(yǔ)教學(xué)工作，必不可少的是一份合理的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃。我認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》和以往高考試卷，深刻領(lǐng)會(huì)其中的核心要義，明確測(cè)試要求，分析高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容與方向，掌握高考的變化趨勢(shì)，從而制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在實(shí)際教學(xué)中不斷加以調(diào)整和完善。以下兩個(gè)方面是我?guī)椭鷮W(xué)生備考的重點(diǎn)。

（一）扎根課本，精選練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

在復(fù)習(xí)初期，我對(duì)高一和高二的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行了全面的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的詞匯，并適當(dāng)增加詞匯的積累。我利用早讀時(shí)間進(jìn)行小測(cè)試，重點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)；同時(shí)教學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)境來(lái)解決情景交際的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生建立錯(cuò)題集，以減少類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生，達(dá)到真正掌握所學(xué)知識(shí)的目的，靈活應(yīng)對(duì)各種題型。

（二）強(qiáng)化高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

單項(xiàng)選擇、完形填空、改錯(cuò)、閱讀理解和書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)高考復(fù)習(xí)過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題特點(diǎn)在于覆蓋面廣，涉及中學(xué)英語(yǔ)大綱中所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞的用法，利用語(yǔ)境考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意詞的搭配和詞語(yǔ)辨析，以此來(lái)找出正確答案。強(qiáng)化單項(xiàng)選擇題的訓(xùn)練至關(guān)重要，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和歸納鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探討，并建立錯(cuò)題集，尤其對(duì)于解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。

完形填空：重在方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。因?yàn)橥晷翁羁罩饕獪y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，所以我從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：從慣用法和固定搭配的角度；從上下文的層面；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度；以及從邏輯推理與常識(shí)的角度進(jìn)行分析。

書面表達(dá)方面：讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)其書寫進(jìn)行詳細(xì)批改，進(jìn)行整理和歸納，根據(jù)不同學(xué)生的情況給予針對(duì)性指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)全體學(xué)生提出明確要求：

1、句型結(jié)構(gòu)豐富而適度。

2、表達(dá)中要有所亮點(diǎn)，使用一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

3、要直接明了，層次清晰，承上啟下。

4、認(rèn)真閱讀提示，確保涵蓋所有要點(diǎn)。

5、書寫整潔規(guī)范。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生背誦范文，積累語(yǔ)言素材。

對(duì)于閱讀理解：在整張?jiān)嚲碇?，閱讀理解是重點(diǎn)，學(xué)生在做相關(guān)練習(xí)時(shí)必須限制時(shí)間。根據(jù)高考試卷的要求，每5篇短文要在40分鐘內(nèi)完成。在選擇答案時(shí)，要靈活運(yùn)用日常所學(xué)習(xí)到的閱讀技巧，如尋找主題句、猜測(cè)詞義、推理、跳讀和略讀等，從中獲取所需信息，并反復(fù)思考作者的意圖和思路。要求學(xué)生每天進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，保持自我閱讀的習(xí)慣，通過(guò)及時(shí)評(píng)講，學(xué)生的閱讀速度和正確率都有所提升。

二、適時(shí)模擬考試，查漏補(bǔ)缺

我認(rèn)真分析歷年高考試卷，并在每次模擬測(cè)試后進(jìn)行細(xì)致講評(píng)，做好總結(jié)歸納。我將學(xué)生在以往試卷中普遍存在的錯(cuò)誤分類，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的根源，提高他們識(shí)別錯(cuò)誤和語(yǔ)言理解的能力。鼓勵(lì)學(xué)生不斷回顧之前做的作業(yè)和錯(cuò)題集，以減少錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)。

三、實(shí)施分層教學(xué)，注重輔導(dǎo)和支持，取得良好效果

針對(duì)學(xué)生的不同情況，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，分別對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行輔導(dǎo)。最終的高考成績(jī)證明，這一措施是有效的，大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。對(duì)于我們的生源情況，我認(rèn)為這一效果已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)。

回顧過(guò)往，高二的教學(xué)工作能夠順利完成，離不開我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，扎實(shí)備課，努力工作，以及科學(xué)的輔導(dǎo)方法。我期望這次的反思能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)工作提供借鑒，努力爭(zhēng)取在未來(lái)再創(chuàng)佳績(jī)。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇5

在本學(xué)期的高二英語(yǔ)教學(xué)中，我擔(dān)任了兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。當(dāng)我初次接觸這兩個(gè)班時(shí)，經(jīng)過(guò)與學(xué)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，普遍覺(jué)得背單詞和語(yǔ)法規(guī)則乏味，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘記。

許多學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，滿眼都是不認(rèn)識(shí)的單詞，原本想認(rèn)真閱讀，卻因理解困難而失去興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦。在我教授第一節(jié)課時(shí)，盡管我做了充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)為課程內(nèi)容生動(dòng)易懂，但在下課后進(jìn)行調(diào)查時(shí)，才意識(shí)到大部分同學(xué)的反應(yīng)跟不上我的講解，并且有些內(nèi)容他們以前根本沒(méi)有接觸過(guò)。

我在課后主動(dòng)接近學(xué)生，和他們聊天，增進(jìn)彼此的了解，從而更深入地了解他們的實(shí)際情況。一方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力較弱，使用全英文授課的方式讓他們感到不適應(yīng)；另一方面，203班的同學(xué)雖然課堂氣氛活躍，但中下水平的學(xué)生數(shù)量較多，優(yōu)秀生相對(duì)較少，這使得授課內(nèi)容偏深，未能顧及整體水平。由此可以看出，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況是至關(guān)重要的，因材施教對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我將教學(xué)分為四個(gè)階段。

　一、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

我安排小組任務(wù)，比如講故事、表演小品等，課堂前十分鐘由各小組在全班展示。有些同學(xué)表現(xiàn)出色，時(shí)常令全班捧腹大笑，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，因此除了課堂學(xué)習(xí)外，我還要求學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀和口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，我充分利用課堂時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題。對(duì)于一些沒(méi)有自覺(jué)性的學(xué)生，我采取了強(qiáng)制背誦的方法，以提高他們的能力。

　二、強(qiáng)化詞匯能力

我教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音、構(gòu)詞法、詞性、諧音等多種方式來(lái)記單詞，使單詞記憶變得簡(jiǎn)單，要求他們每天至少背誦30個(gè)單詞，并進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)。在配合閱讀文章的過(guò)程中，這樣的學(xué)習(xí)方式顯著增強(qiáng)了他們的理解能力。如今，學(xué)生們不再害怕背單詞了。

　三、聽力訓(xùn)練

隨著高三升學(xué)考試的臨近，聽力能力成為了學(xué)生們的弱項(xiàng)。為了幫助他們提高，每晚我安排7:30到7:50進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并教授一些基本的聽力技巧，比如帶著問(wèn)題去聽、抓住重點(diǎn)、注意轉(zhuǎn)折詞“not”、“however”等，這些詞通常跟隨的是說(shuō)話者真正的意思。在訓(xùn)練過(guò)程中，我還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)字等信息進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

　四、精講多練

精講多練是我鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的另一種方法。在課堂上，我減少講授時(shí)間，精簡(jiǎn)內(nèi)容，讓每位學(xué)生做好筆記，掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也給予他們更多的練習(xí)時(shí)間以鞏固所學(xué)。課后，我布置不同層次的作業(yè)以滿足各個(gè)學(xué)生的需求。通過(guò)這種精講和多次練習(xí)的方式，學(xué)生們?cè)诼牭倪^(guò)程中掌握知識(shí)，在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固。我還要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己易錯(cuò)的題目和知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，方便他們?cè)谄綍r(shí)針對(duì)性地復(fù)習(xí)和理解。這一方法經(jīng)驗(yàn)證是切實(shí)可行的，效果顯著。

聽課也是提升個(gè)人教學(xué)能力的重要途徑，只有通過(guò)多聽課才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)。我珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，主要聽取我們組優(yōu)秀教師的課程，同時(shí)也會(huì)關(guān)注其他教師的授課。這個(gè)學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，受益匪淺，逐漸掌握了一些課堂管理的技巧。聽完課后，我會(huì)將教師上課時(shí)的重要內(nèi)容記錄下來(lái)，以此修改我的備課教案，將他們的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的課堂教學(xué)中，取得了良好的效果。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇6

為了切實(shí)提升英語(yǔ)教學(xué)效果，確保本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，使學(xué)生能夠取得最佳的學(xué)習(xí)成果，我對(duì)高二下學(xué)期的教育工作進(jìn)行了全面以明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力的主線。鑒于我校高二學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我們堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，提升雙基，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我們將堅(jiān)持以下理念：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，在教師的引導(dǎo)下促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，提升技能，鍛煉意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展智力和拓寬視野；

3、鼓勵(lì)學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們成為更好的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。使英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的滿足感。高二英語(yǔ)不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為此，在高二英語(yǔ)教學(xué)中，我們將持續(xù)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)展詞匯，提升課堂效率，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，借助師生互動(dòng)，不斷提升英語(yǔ)成績(jī)。

二、學(xué)生情景分析

從學(xué)生期末考試的情況來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

①思想和態(tài)度上的放松表現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的忽視，如不能良好地進(jìn)行聽、讀、寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)致了對(duì)知識(shí)的放棄；

②基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力較為薄弱；

③綜合運(yùn)用能力不足，學(xué)生在閱讀、理解、分析及應(yīng)變能力等方面都未能達(dá)到考試要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)生親自的實(shí)踐和探索，才能真正掌握并靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高二年級(jí)是整個(gè)高中階段的重要時(shí)期，更是承上啟下的關(guān)鍵階段。幫助學(xué)生在高二階段打好學(xué)科基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展是非常重要的。本學(xué)期的目標(biāo)包括：鞏固和拓展基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面交流能力，尤其是閱讀能力的發(fā)展；提升智力和自學(xué)能力。力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上一學(xué)期期末考試的平均分及其他班級(jí)的差距。通過(guò)簡(jiǎn)化難題，讓學(xué)生更易掌握所學(xué)知識(shí)，加大閱讀量，提高閱讀速度。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們要重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、句型和語(yǔ)法等，扎實(shí)打好基礎(chǔ)，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練，為高考做好準(zhǔn)備。具體方法如下：

1、深入研究并靈活應(yīng)用教材，充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)；

2、確保學(xué)生通過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀和默寫單詞，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步滲透語(yǔ)法意識(shí)，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型；

3、提升學(xué)生的閱讀能力，并基于此擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。增加課外閱讀量，補(bǔ)充詞匯，通過(guò)新舊知識(shí)結(jié)合的方式，逐步鞏固和擴(kuò)展詞匯；

4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。要求學(xué)生背誦范文和優(yōu)秀段落，熟悉英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法。每周安排寫作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)句型，提高寫作能力；

5、全面檢查。在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次練習(xí)或測(cè)試，主要考查當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，間隙性的分塊測(cè)試，通過(guò)精練習(xí)題提升學(xué)生的應(yīng)試能力，選擇典型性題目，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生在教材中找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)思考、整理和歸納的能力。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇7

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這段時(shí)間里，我努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛教育，始終貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，以教學(xué)研究為導(dǎo)向，努力構(gòu)建創(chuàng)新的教育模式，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，以及科組和年級(jí)同事的幫助下，我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期的工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、構(gòu)建新時(shí)代“多媒體互動(dòng)教學(xué)”的英語(yǔ)課堂模式

我所構(gòu)建的“多媒體互動(dòng)教學(xué)”課堂模式，運(yùn)用心理學(xué)的感知理論，將其應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師往往通過(guò)灌輸抽象且死板的規(guī)則，以“條款化的語(yǔ)言”來(lái)描述豐富多彩的語(yǔ)言，這種方式顯然不再適應(yīng)時(shí)代的快速發(fā)展，限制了學(xué)生的智力開發(fā)和創(chuàng)新能力，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

正如布魯納所說(shuō)：“學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自對(duì)教材的興趣”，對(duì)學(xué)生而言，“興趣”直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果。我在課堂中采用以信息技術(shù)為主的“多媒體互動(dòng)教學(xué)”模式，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得新穎而富有吸引力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升良好的素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是“通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)并初步運(yùn)用英語(yǔ)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力”。眾所周知，創(chuàng)造性思維是促進(jìn)其他能力發(fā)展的核心。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式往往培養(yǎng)出僵化的思維模式，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。我在課堂中注重多元化的教學(xué)方式，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)和動(dòng)覺(jué)，層層啟發(fā)，引導(dǎo)思維，拓寬思路，激發(fā)發(fā)散性思維，讓學(xué)生的思維在廣度、深度、獨(dú)立性和靈活性等方面得到鍛煉，從而提升他們的創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素養(yǎng)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。

三、充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，陶冶美的情操

在教學(xué)中，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)必須通過(guò)學(xué)生自我積極的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅是教師，更是魔術(shù)師，通過(guò)直觀現(xiàn)代的教學(xué)手段，將語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)文字、聲音、形象和色彩的美，這種美感能夠吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！凹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的教學(xué)目標(biāo)。

我也是導(dǎo)演，精心設(shè)計(jì)每一幕；是畫家，用多彩的元素展現(xiàn)生動(dòng)的畫面；是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中遨游……這種全方位展現(xiàn)的英語(yǔ)教師形象，形成了強(qiáng)大的吸引力，為學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谡n堂中感受到美的熏陶，從而整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于美的氛圍中，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。

四、深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)更貼合學(xué)生的特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特點(diǎn)和身心特征，教師應(yīng)“設(shè)身處地”，站在不同的角度細(xì)致構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以便更好地進(jìn)行互動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)息息相關(guān)。我不僅備教材，還特別關(guān)注這個(gè)年齡段學(xué)生的需求，取得了良好的效果。

五、建立新型師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)

時(shí)代的發(fā)展為傳統(tǒng)師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵：民主、平等、相互尊重與共同成長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)是“首席指揮”，與學(xué)生共同演奏出美妙的旋律；同時(shí)也是“配角”，讓學(xué)生大放異彩；教師還應(yīng)成為“熱線”，讓學(xué)生時(shí)刻感受到新穎與活力；在學(xué)生最需要關(guān)懷和幫助時(shí)，成為“110”，及時(shí)給予支持；教師亦是“導(dǎo)游”，引導(dǎo)學(xué)生欣賞語(yǔ)言的無(wú)限魅力；更是場(chǎng)上的“隊(duì)長(zhǎng)”，帶領(lǐng)學(xué)生共同拼搏，最終一起獲得成功……我們的學(xué)生，也因此在這一過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。

面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿活力的教育對(duì)象，我始終提醒自己：“我是誰(shuí)？為了誰(shuí)？是否將學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展放在首位？是否做到了‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切’?！碑?dāng)我初到這個(gè)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不夠了解，但我深愛著他們——通過(guò)平等的溝通與真誠(chéng)的交流，建立起和諧融洽的師生關(guān)系。

六、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范

本學(xué)期，我遵守工作紀(jì)律，未曾缺勤，上課從未遲到，與同事們團(tuán)結(jié)合作，積極支持科組的工作，認(rèn)真完成科組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)，踴躍參與各類教研活動(dòng)，并將獲得的成果及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中！

未來(lái)，我將繼續(xù)努力，從教科研中尋求質(zhì)量，從課堂教學(xué)中尋求質(zhì)量，不斷提升自身的教育教學(xué)水平！

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇8

本學(xué)期，我承擔(dān)了高二（1）班和（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)兼任高二（3）班的班主任。在日常工作中，我始終遵循學(xué)校管理規(guī)章，保持準(zhǔn)時(shí)出勤，積極組織學(xué)生晨讀，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評(píng)課，確保對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查和反饋，主動(dòng)參加學(xué)校組織的各類教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，與同事交流，虛心學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，我認(rèn)真對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作能夠有計(jì)劃、有組織地開展。以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

　一、分析學(xué)生情況。

我校大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，而我任教的高二（1）班為美術(shù)班，英語(yǔ)基礎(chǔ)尤為薄弱，高二（2）班是文科普通班，其英語(yǔ)水平也相對(duì)較低。針對(duì)這一實(shí)際情況，我決定堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績(jī)。

　二、認(rèn)真?zhèn)湔n與教學(xué)反思。

上好一堂課并不容易，而備好一堂課則更具挑戰(zhàn)性。在備課之前，必須全面了解所有教學(xué)資料，參考多種相關(guān)資料，深入研究教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)。備課還需關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合他們理解的教學(xué)方法，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣。做好教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行反思，改進(jìn)不足之處。

　三、認(rèn)真批改作業(yè)。

堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，以鞏固和提升學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置要有針對(duì)性、層次性和多樣性。每位學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況往往在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)。對(duì)于難度較大的題目和錯(cuò)誤較多的作業(yè)，將利用課堂時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講解典型錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)他們及時(shí)改正。每隔一周進(jìn)行聽寫，聽寫內(nèi)容包括新單詞、新短語(yǔ)和優(yōu)秀句子，認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫，并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況給予點(diǎn)評(píng)，根據(jù)情況不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　四、注重基礎(chǔ)，尋找方法。

單詞一直是學(xué)生們的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響他們英語(yǔ)綜合能力的提高。在教學(xué)中，我重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固，以及詞匯意義與用法的掌握，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法與習(xí)慣。在本學(xué)期，我特別開展了兩個(gè)班級(jí)的小組活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇重點(diǎn)，從平時(shí)的練習(xí)中收集題庫(kù)和出試卷，主要針對(duì)單詞拼寫、完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及選擇題和翻譯中的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用。學(xué)生在出題過(guò)程中能再次復(fù)習(xí)習(xí)題，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過(guò)我的審查和重新編排后，再讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和校對(duì)，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)晨讀，我適時(shí)舉行幾次英語(yǔ)朗讀比賽，激勵(lì)學(xué)生開口講英語(yǔ)，認(rèn)真對(duì)待課本知識(shí)，同時(shí)也達(dá)到回顧課文和重點(diǎn)短語(yǔ)的目的。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇9

高二下學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高二X班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，共計(jì)14節(jié)課，配合4個(gè)早讀和3個(gè)晚自習(xí)。時(shí)光荏苒，高二下學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想提升

在這個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真閱讀了美國(guó)著名教育學(xué)家羅恩·克拉克的《奇跡教育》，深受啟發(fā)，對(duì)教育的本質(zhì)和教學(xué)方法有了更深刻的理解。我將這些寶貴的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極運(yùn)用專家高尚的師德來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)工作。在每一個(gè)早讀前，我都會(huì)提前到班上，幫助學(xué)生有效利用早讀時(shí)間，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率。我還利用晚自習(xí)的時(shí)間，與成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困惑，并給予他們實(shí)用的建議，幫助他們擺脫負(fù)面情緒，全心投入到學(xué)習(xí)中。

二、課堂教學(xué)

本學(xué)期，我們開始了準(zhǔn)高三的第一次復(fù)習(xí)，以詞匯為基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)的梳理。根據(jù)高考要求，學(xué)生需要靈活使用至少3500個(gè)單詞。我利用了兩個(gè)半月的時(shí)間，逐一對(duì)每個(gè)單元的詞匯進(jìn)行了認(rèn)真講解，學(xué)生通過(guò)先讀后默寫，最終在句子中靈活應(yīng)用，為高三的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每周三的午休時(shí)間，我會(huì)隨機(jī)抽查之前復(fù)習(xí)的詞匯，以進(jìn)一步加深記憶。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的反復(fù)記憶和練習(xí)，學(xué)生的詞匯量顯著提高，做題的效率和正確率也有了明顯改善。之后，我還開設(shè)了英語(yǔ)歌曲欣賞課，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和學(xué)唱經(jīng)典英文歌曲，幫助他們感受不同的文化差異，拓展視野，培養(yǎng)理解和包容的能力，并通過(guò)唱歌激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的效果。

三、積極參與活動(dòng)

本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參與了學(xué)校舉辦的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，盡自己所能，努力爭(zhēng)取幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)上不斷進(jìn)步。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇10

在高二下學(xué)期，我擔(dān)任xx中學(xué)高二兩個(gè)文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)到校、上課，并積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)。我嚴(yán)格要求自己，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，并及時(shí)反思，以確保教學(xué)工作能夠有計(jì)劃、有條理地推進(jìn)。為了使未來(lái)的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、精心備課，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

鑒于學(xué)生基礎(chǔ)普遍偏弱，尤其是差生較多，因此在授課時(shí)必須采取有效的方法吸引學(xué)生，讓他們能夠積極參與。為此，我注重保持良好的教態(tài)，努力使課堂生動(dòng)有趣，課程內(nèi)容的難易程度恰到好處，以照顧到每一位學(xué)生的需求。每天上課前我都會(huì)確保自己有充沛的精力，這樣授課效率會(huì)提高。在備課時(shí)，我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)內(nèi)容，盡量讓每位同學(xué)都能參與到課堂中，確保他們?cè)诿刻谜n上都有收獲。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言既陌生又富有挑戰(zhàn)性，因此我在備課時(shí)設(shè)計(jì)了許多有趣的活動(dòng)，以提升他們的學(xué)習(xí)積極性，使課內(nèi)外的輔導(dǎo)相輔相成。

二、認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的能力差異明顯，學(xué)習(xí)成績(jī)的分化現(xiàn)象不可忽視，特別是差生的比例擴(kuò)大可能會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于那些平時(shí)不思考、不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)，我采用小組輔導(dǎo)的方式，給他們分配明確的任務(wù)，避免他們有逃避的機(jī)會(huì)，促使他們發(fā)揮出應(yīng)有的水平；而對(duì)于那些有學(xué)習(xí)意愿但基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，我則給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與耐心的教導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提高他們的成績(jī)。對(duì)于那些紀(jì)律松散、不認(rèn)真學(xué)習(xí)且基礎(chǔ)差的學(xué)生，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)安靜、不受干擾的環(huán)境，讓他們能夠集中精力學(xué)習(xí)。

只要堅(jiān)持不懈地輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)會(huì)逐步鞏固，后續(xù)的授課效果也能顯著提高。在輔導(dǎo)差生的過(guò)程中，我遇到了不少困難，例如他們的基礎(chǔ)差、在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師傳授的好方法在實(shí)施過(guò)程中往往難以維持，因?yàn)槎栊孕睦淼淖璧K使得堅(jiān)持變得困難。我抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，定期進(jìn)行思想教育，以鼓勵(lì)他們，幫助他們解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們的信任感，從而愿意在學(xué)習(xí)和生活中克服困難，提升自我。這項(xiàng)工作對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化非常重要，雖然任務(wù)艱巨，但只要努力，便能見到成效。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有在對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化充滿積極態(tài)度的情況下，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得成績(jī)。刻板的態(tài)度不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。我努力營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。

1、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中勇于嘗試，保護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。

2、將英語(yǔ)教學(xué)與情感教育緊密結(jié)合，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與幫助，增強(qiáng)他們的成就感和合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡量為他們提供更多的語(yǔ)言使用機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，定期與學(xué)生共同反思學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，相互鼓勵(lì)和支持，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用中逐步掌握學(xué)習(xí)方法

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并探討實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，讓他們感受到成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用字典等工具。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

五、不斷提高自身的水平和專業(yè)能力

我積極參與聽課和評(píng)課，虛心向同行請(qǐng)教教學(xué)方法，以提升自身的教學(xué)水平。本學(xué)期我參加了幾次校外和校內(nèi)的公開課，盡力吸取優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)并逐漸積累自己的經(jīng)驗(yàn)。我還主動(dòng)參加一些專業(yè)講座，時(shí)刻關(guān)注高考信息，汲取前沿資料，不斷豐富自我。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇11

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二（3）、（4）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)前一學(xué)年的努力，這兩個(gè)班的學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)情況我已經(jīng)非常熟悉，教學(xué)工作也相對(duì)輕松。特別是三班，作為文科重點(diǎn)班，學(xué)生們積極性很高，女生比例大，原先存在的知識(shí)差異已經(jīng)得到顯著改善，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了很大提升，班級(jí)的平均分從原來(lái)的倒數(shù)第一躍升至第三。以下是我根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的

　一、教學(xué)實(shí)踐工作方面

在實(shí)際教學(xué)中，我始終重視英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)。在聽力方面，我堅(jiān)持一周進(jìn)行兩次全校統(tǒng)一的聽力訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的解析，同時(shí)也利用周報(bào)的聽力材料和有趣的英語(yǔ)視聽資源來(lái)豐富學(xué)生的聽力練習(xí)。在口語(yǔ)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言和進(jìn)行互動(dòng)，目的在于為每節(jié)課創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了顯著提升。在“CCTV希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽”溫州賽區(qū)的比賽中，汪小龍和潘學(xué)謙兩位同學(xué)表現(xiàn)出色，汪小龍最終成功入圍前十強(qiáng)。再來(lái)說(shuō)閱讀，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀，特別是在周報(bào)中，我著重解析閱讀部分，并進(jìn)行優(yōu)美段落的朗讀和默寫，幫助他們?yōu)榻窈蟮膶懽鞣e累素材。在寫作方面，寫作能力大多反映一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平，因此我投入了大量精力。除了在課堂中進(jìn)行課文和閱讀的積累外，我還精心挑選優(yōu)質(zhì)范文供學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦。每周一篇寫作訓(xùn)練，我會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行詳細(xì)分析，并要求他們給出二次修改，優(yōu)秀作品則會(huì)被選入班級(jí)作文集。這樣的做法極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累帶來(lái)了顯著的成績(jī)，剛成立不久的三班在會(huì)考中A率達(dá)到68%，而經(jīng)過(guò)一年半多的努力，四班A率高達(dá)89%，名列前茅。

　二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方面

針對(duì)后進(jìn)生這一特殊群體，我采取了多種措施。一是在課堂上繼續(xù)關(guān)注他們，常常抽問(wèn)他們及其周圍的同學(xué)問(wèn)題，以此督促他們集中注意力。二是在課后認(rèn)真檢查作業(yè)，重點(diǎn)跟蹤后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，定期和不定期相結(jié)合，以確保他們的作業(yè)落到實(shí)處，并給予必要的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)。三是改善師生關(guān)系，常言道：“親其師，方能信其道?！蔽依冒嘀魅卧谛５臅r(shí)間，與他們建立良好的關(guān)系。從目前的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，三班的后進(jìn)生目標(biāo)明確，但仍有幾位學(xué)習(xí)不夠積極。四班也有一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，個(gè)別同學(xué)的作業(yè)態(tài)度也較為消極。

　三、自我提升方面

作為教師，不僅需要勤奮工作，還要積極參與教育改革，持續(xù)學(xué)習(xí)，更新教育理念，不斷提升自我。雖然我已工作近五年，但在教學(xué)實(shí)踐中依然面臨各種困惑。我利用業(yè)余時(shí)間深入閱讀各類教育教學(xué)書籍和期刊，梳理自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，我撰寫的課例《閱讀理解之框架提取探析--校本教研課例研究》獲得了縣一等獎(jiǎng)，并被推薦參加市里評(píng)選。我的電教論文《多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中的有效探討》也獲縣一等獎(jiǎng)并推薦市評(píng)。繼續(xù)負(fù)責(zé)縣級(jí)課題《高中英語(yǔ)閱讀建模研究》的子課題《閱讀與寫作》，并在縣高中英語(yǔ)教學(xué)觀摩及校內(nèi)開放周活動(dòng)中成功開設(shè)了展示課《Boarding School or Not?》。課后，我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行請(qǐng)教，不斷提升教學(xué)水平。我還參加了縣級(jí)基本功比賽，雖然結(jié)果未如人意，但這一經(jīng)歷讓我受益匪淺。我相信付出必有回報(bào)，未來(lái)我會(huì)繼續(xù)努力。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，高二的教學(xué)工作取得了顯著進(jìn)展。學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力都有了提升，學(xué)校組織的各類考試中成績(jī)依然名列前茅。我堅(jiān)信，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)與樂(lè)趣，我會(huì)始終堅(jiān)持“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”的原則，繼續(xù)努力，讓教學(xué)工作更扎實(shí)有效。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇12

在這一學(xué)年中，我擔(dān)任高二(5-6)班的英語(yǔ)教師。在互相熟悉后，我積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，以便更好地進(jìn)行“因材施教”。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，并參加聽課，及時(shí)批改作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識(shí)，以構(gòu)建較為完整的知識(shí)體系。我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，尊重他們的個(gè)性，倡導(dǎo)教學(xué)民主，確保學(xué)生有收獲，從而不斷提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。以下是我對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作的

一、提升教學(xué)質(zhì)量的核心在于上好每一節(jié)課。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我做了以下幾方面的工作: 課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。

① 深入研究教材，清楚掌握教材的核心思想和主要概念，逐字逐句理解，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，靈活運(yùn)用，明確補(bǔ)充哪些資料，如何做好教學(xué)。

② 了解學(xué)生已有知識(shí)和技能的水平，調(diào)研他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，預(yù)見學(xué)習(xí)新知識(shí)可能面臨的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的措施。

③ 探索教學(xué)方法，思考如何將教材的內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，包括如何組織課程、安排課堂活動(dòng)。高二學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，因此在課堂教學(xué)中，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，力求讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，枯燥的內(nèi)容使得課堂氛圍更需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，才能避免在未來(lái)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是知識(shí)的汲取地，也是技能的練習(xí)場(chǎng)，但由于時(shí)間有限，學(xué)生無(wú)法全面消化知識(shí)和技能。我將語(yǔ)言教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，在課堂上結(jié)合時(shí)事和熱點(diǎn)，向?qū)W生講解政治、歷史、社會(huì)等多個(gè)方面的新聞和趣聞。我積極和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。在課后，我布置一些綜合能力的作業(yè)，比如每天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。我會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)的課后練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。如果課堂教授的是基礎(chǔ)語(yǔ)言點(diǎn)，我會(huì)給學(xué)生一些針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助鞏固所學(xué)知識(shí)，并讓他們學(xué)會(huì)如何在實(shí)際中運(yùn)用。如果課堂內(nèi)容是閱讀課，我會(huì)提供一些關(guān)鍵詞幫助學(xué)生復(fù)述課文。沒(méi)有有效的課后練習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)大打折扣，學(xué)習(xí)效率也難以提高。在講課時(shí)，我力求生動(dòng)有趣，除了完成教學(xué)任務(wù)外，還會(huì)偶爾穿插一些英文歌曲和電影片段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課后我積極參與聽課，虛心向同事學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)秀的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)水平。我培養(yǎng)多種興趣愛好，定期去圖書館閱讀，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，為教學(xué)材料注入新鮮的元素。

本學(xué)期內(nèi)，閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位，而我教授的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力普遍較弱。在今后的教學(xué)中，閱讀理解的復(fù)習(xí)將是重點(diǎn)工作，我應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1. 提高學(xué)生的閱讀量，要求閱讀速度每分鐘達(dá)到48.5個(gè)詞以上。

2. 訓(xùn)練的題材要多樣化，涵蓋日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、地理、科技、政治和經(jīng)濟(jì)等方面，不能僅限于某一特定題材。

3. 文體多樣化，包括說(shuō)明文、記敘文、議論文和應(yīng)用文等。

4. 讓學(xué)生了解閱讀理解的主要題型。

5. 掌握必要的閱讀理解解題技巧。通常來(lái)說(shuō)，針對(duì)記敘文要注意5W1H，描述文關(guān)注主要情節(jié)，而說(shuō)明文或論證文則需關(guān)注主旨句。

在做閱讀理解時(shí)，抓住關(guān)鍵詞至關(guān)重要，例如承接詞and、besides、but、never等。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開拓進(jìn)取，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇13

在高二下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到這一階段對(duì)于學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我計(jì)劃在教學(xué)中繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，并全面培養(yǎng)他們的聽、說(shuō)、讀、寫能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的理解、分析和閱讀能力，幫助他們?cè)诟咧须A段扎實(shí)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)必要的自學(xué)能力。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

樹立新的教育觀念，深入研究新大綱，探索合適的教材和教學(xué)方法。進(jìn)一步明確任務(wù)型教學(xué)與其他教學(xué)理論的結(jié)合點(diǎn)，探索全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的有效途徑。

二、教學(xué)工作

1、加強(qiáng)備課組建設(shè)。全體成員以新大綱為基礎(chǔ)，認(rèn)真研究新教材。

1)、教研組的安排，加強(qiáng)備課組的團(tuán)體備課，確保備課的時(shí)間和質(zhì)量，每周至少保證半天的備課時(shí)間。在備課時(shí)要重點(diǎn)研究教學(xué)方法和課外讀物的處理，特別要對(duì)新教材的教學(xué)方法提供深入的分析。中心發(fā)言人需明確重難點(diǎn)，對(duì)疑難點(diǎn)提出自己的看法，供大家討論以達(dá)成一致意見。本期教學(xué)還要逐步與高考接軌。

2)、開展組內(nèi)“觀摩課”，并展開討論，認(rèn)真分析優(yōu)缺點(diǎn)，互相提升。特別是要增強(qiáng)教學(xué)組內(nèi)教師之間的交流，形成一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感和較強(qiáng)教學(xué)能力的團(tuán)隊(duì)。

2、課程安排：本期知識(shí)覆蓋面廣，詞匯量依然龐大。首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在認(rèn)真講授教材的還需拓展學(xué)科的課外知識(shí)，注重人文知識(shí)的積累和課外閱讀的指導(dǎo)。具體方法為：

1)、單元教學(xué)要突出重點(diǎn)。認(rèn)真運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)理論，貫穿于實(shí)際教學(xué)中。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要把握到位，并注意與其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅僅獲取知識(shí)，更要提升能力。

2)、強(qiáng)化教學(xué)改革意識(shí)，整體提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化修養(yǎng)。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)法指導(dǎo)”，重視對(duì)學(xué)生思維方法的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)減輕知識(shí)體系的課時(shí)比重，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)，注重積累、感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”部分要讓學(xué)生積極參與，同時(shí)采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3)、課內(nèi)外閱讀

a、教師要指導(dǎo)閱讀，除了課文中的閱讀材料，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在備課時(shí)，要系統(tǒng)研究相關(guān)資料、重難點(diǎn)及教學(xué)方法。此外還需要關(guān)注“教材”和“課外閱讀”的有效銜接，也就是“課外閱讀”要與具體課文內(nèi)容相互聯(lián)系。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略。

b、學(xué)生單元小結(jié)：

1、積累詞匯，對(duì)課文中涉及的重要詞匯，進(jìn)行查閱字典重點(diǎn)記憶。

2、閱讀報(bào)刊文章后寫總結(jié)；3、每單元寫大約一百字與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c、課堂交流，課堂內(nèi)的材料應(yīng)以書面和口頭形式呈現(xiàn)，并最后由教師收集保存。

d、組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂上展示對(duì)某篇文章或某個(gè)主題的理解、質(zhì)疑、評(píng)析和欣賞。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行“研究性閱讀”的嘗試。

4)、寫作：

a、根據(jù)教材的編排，將教材中的寫作內(nèi)容與學(xué)生的練筆結(jié)合。

b、本期計(jì)劃每單元進(jìn)行一次作文練習(xí)。

c、作文批改要注重實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以先由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)得失進(jìn)行分析鼓勵(lì)學(xué)生寫后記或重作，以此不斷提高寫作能力。

d、對(duì)優(yōu)秀的作文進(jìn)行交流。

3、充分利用電腦、投影儀、錄音帶、錄像等多媒體手段，適時(shí)使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)活潑。積極推進(jìn)我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，制作各單元的電子教材。

4、認(rèn)真安排本期晚自習(xí)的教學(xué)工作。

三、具體安排

課時(shí)進(jìn)度——全期新課授課16周，每周7課時(shí)，共110課時(shí)。每單元授課8-9課時(shí)，本期共10個(gè)單元，預(yù)計(jì)需要90課時(shí)。安排5-6次測(cè)驗(yàn)和考試。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇14

隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，我在本學(xué)期中擔(dān)任高二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作?；仡欉@段時(shí)間，我努力踐行學(xué)校的教學(xué)安排，致力于提高自己的教學(xué)水平，并不斷提升自己的思想理論素養(yǎng)，力求為學(xué)生的發(fā)展提供良好的契機(jī)，為學(xué)校的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

在教育思想方面，我熱愛自己的工作，積極學(xué)習(xí)新的教育理念，嚴(yán)格遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。通過(guò)積極參加課程改革的培訓(xùn)，我不斷更新自己的教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。新的教學(xué)形式要求我們?cè)谡n堂上不能簡(jiǎn)單地依賴教材內(nèi)容，而需要引入更為先進(jìn)的教育理念，因此我不僅從書本中獲取知識(shí)，還積極參與集體的理論學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的人民教師。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深知提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何上好每一節(jié)課，確保課堂的高效運(yùn)作。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我進(jìn)行了以下幾方面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期我從初中教學(xué)樓轉(zhuǎn)至高中教學(xué)樓，得以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，新教材也要求我們靈活運(yùn)用這些工具。在備課時(shí)，我嘗試使用課件進(jìn)行直觀教學(xué)，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生對(duì)此反響良好。

2、深入研究教材，理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教材的核心思想和概念，熟悉教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，以便靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，并合理組織課外學(xué)習(xí)資料，開展以學(xué)生為中心的任務(wù)型教學(xué)。

3、了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣、需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，并提前采取相應(yīng)的預(yù)防措施。與備課組合作，進(jìn)行有序的輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)和提升。

4、在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行思考，尋找有效的傳播知識(shí)的手段，包括如何組織教學(xué)內(nèi)容，安排課堂互動(dòng)。在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的參與，及時(shí)反饋信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，確保課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰，避免重復(fù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理布置家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

5、積極開展課外輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成績(jī)差異，針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我與班主任密切合作，深入了解每位學(xué)生的家庭背景、思想狀態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，以便提供針對(duì)性的幫助。在學(xué)校發(fā)生任何情況時(shí)，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。我始終以關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們尊重自我，努力提升，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。班主任和同學(xué)對(duì)此反應(yīng)積極。

6、積極參與學(xué)校和教研組的各類聽課和評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，吸收其優(yōu)秀教學(xué)方法，以提升自身的教學(xué)水平。

7、定期學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)論文和案例，有意識(shí)地提升自己的多媒體課件制作能力，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟。

隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求逐漸提高，我將在今后的工作中始終將教學(xué)放在首位，不因個(gè)人事務(wù)而耽誤教學(xué)時(shí)間，努力運(yùn)用有效的時(shí)間投入到教學(xué)和輔導(dǎo)中。以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、激勵(lì)自己，不斷前行，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇15

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二（3）班的英語(yǔ)科教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與聽課與評(píng)課，以高效的方式教授課程，努力將課內(nèi)外的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，我適度運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，并在課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)情，合理選擇作業(yè)類型，及時(shí)批改與評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)

與上學(xué)期相比，這學(xué)期師生之間的關(guān)系變得更加和諧。由于班級(jí)的重新分配，部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另一個(gè)班的同學(xué)則幾乎全是新面孔。一些學(xué)生因?yàn)檫m應(yīng)了之前教師的教學(xué)方式，對(duì)我產(chǎn)生了排斥感，但這種狀況目前已得到改善。該班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣和探究精神，提出的問(wèn)題也相對(duì)較少，學(xué)生的自學(xué)能力較弱，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性與策略性，雖然課堂上表現(xiàn)認(rèn)真，但參與度不高，詞匯記憶也比較薄弱。

針對(duì)這些情況，我加大了教學(xué)投入，努力讓學(xué)生喜歡我的授課。在備課時(shí)，我深入分析學(xué)生的實(shí)際情況，尤其重視詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求每堂課進(jìn)行單詞測(cè)試，并定期進(jìn)行聽寫，以促使學(xué)生多記單詞、短語(yǔ)以及一些常用句子，并適時(shí)介紹詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有了顯著提升，成績(jī)也有所提高。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合學(xué)生實(shí)際

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，而上好一堂課的關(guān)鍵在于備課的充分與否。在備課之前，我對(duì)教材內(nèi)容要做到心中有數(shù)，參考相關(guān)資料，深入研究教材，明確重難點(diǎn)。備課不僅要考慮教材的內(nèi)容，還要兼顧教法，充分利用教輔資料，比如英語(yǔ)周報(bào)。在備課的過(guò)程中，我還特別關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)水平、興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)判他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到的困難，因而采用適合他們的教學(xué)方式，持續(xù)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每堂課我都力求做到“有備而來(lái)”。

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我盡量將枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，營(yíng)造自然輕松的課堂氛圍。在教學(xué)模塊中，我注重文化的融入，例如通過(guò)詩(shī)歌和小說(shuō)，適時(shí)播放片段，讓文化的滲透更加直觀，同時(shí)使課堂氣氛更加活躍。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，我在課堂練習(xí)中注重使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交流的信心。課后及時(shí)進(jìn)行授課反思，總結(jié)不足之處，持續(xù)改進(jìn)。

三、精心選用教輔材料，提高綜合運(yùn)用能力

本學(xué)期我選用《英語(yǔ)周報(bào)》作為教輔材料，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇處理其中的練習(xí)，挑選基礎(chǔ)知識(shí)題作為隨堂練習(xí)和課前測(cè)驗(yàn)，有效鞏固課文的詞匯與內(nèi)容。然而，周報(bào)中的單選題數(shù)量較多超出學(xué)生所學(xué)范圍，因此我只選擇了一部分較為簡(jiǎn)單的題目，難度較大的題目則作為分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)。

我了解到高二是一個(gè)分水嶺，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力至關(guān)重要。在《英語(yǔ)周報(bào)》的基礎(chǔ)上，備課組還積極尋找難度適中的閱讀和完形填空題，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。所選擇的材料也補(bǔ)充了課文的一些背景知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本學(xué)期在作業(yè)上，我保持及時(shí)批改與講解，特別是在分層次布置和講解作業(yè)方面取得了良好的效果。

四、課外加強(qiáng)聽、讀、練，認(rèn)真批改作業(yè)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，課外的聽、讀、練顯得尤為重要。為此，我堅(jiān)持在每次早讀時(shí)了解學(xué)生的早讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多背誦課文中的優(yōu)美句子，以提升他們的語(yǔ)言感知能力。

由于部分學(xué)生的單詞記憶相對(duì)被動(dòng)，我堅(jiān)持每周進(jìn)行聽寫，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦，并采用部分或全部抽查等不同方式進(jìn)行檢查。對(duì)于一些不自覺(jué)的同學(xué)，我采取了嚴(yán)格的背誦策略來(lái)提升他們的能力。為了提高英語(yǔ)聽力，我除了經(jīng)常播放課文錄音外，還要求每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽一次《英語(yǔ)周報(bào)》的聽力材料。

每周進(jìn)行一次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)的新單詞、新短語(yǔ)和優(yōu)美句子進(jìn)行檢測(cè)，并認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫題，依據(jù)學(xué)生的聽寫情況進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，針對(duì)個(gè)體情況不斷改善教學(xué)方法，做到因材施教。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在課堂上的參與度提升了，課后補(bǔ)習(xí)的也增多了，但成績(jī)的提升仍需時(shí)間。學(xué)生詞匯量不足的問(wèn)題在這一學(xué)期顯得更加突出。接下來(lái)的時(shí)間里，我將繼續(xù)面對(duì)這些挑戰(zhàn)，并尋找更好的解決方案。為了不斷提升自身的水平和業(yè)務(wù)能力，我積極參加各種講座，利用各校開放周的機(jī)會(huì)去聆聽他人的授課，不斷為自己“充電”，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師職業(yè)技能的要求。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇16

本期我負(fù)責(zé)高二英語(yǔ)的教學(xué)工作，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

　1，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)材料，充分利用團(tuán)隊(duì)力量

在每次上課之前，我都詳細(xì)研讀教材，查閱相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)練習(xí)題，以確保課堂教學(xué)有條不紊；在集體備課時(shí)，我積極提出課堂中的疑點(diǎn)與難點(diǎn)，與同事共同探討有效的教學(xué)方法，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

　2，注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

本期在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上主要采取了以下措施：

⑴鼓勵(lì)學(xué)生每天朗讀一段課文，并在小組中進(jìn)行交流與反饋；

⑵要求學(xué)生每天掌握新詞匯，同時(shí)完成《英語(yǔ)周報(bào)》的相關(guān)練習(xí)，課堂上隨機(jī)抽查以確保掌握；

⑶每日布置一篇閱讀理解或完形填空，次日課前進(jìn)行講解，學(xué)生完成后需能夠清晰表達(dá)選擇某一選項(xiàng)的理由，不論對(duì)錯(cuò)都要理解其中的邏輯。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在完成練習(xí)后反思：今天我學(xué)到了什么？是詞匯量增加了，還是掌握了做題技巧，或是感受到美妙的句式；

⑷每周安排一次寫周記，認(rèn)真批閱并賞識(shí)優(yōu)秀作品，促使同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足；

⑸建立學(xué)生作業(yè)檔案，涵蓋聽寫、練習(xí)、寫作、背誦和測(cè)試等，便于全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及日常表現(xiàn)。

　3，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

本期我們學(xué)校與知名中學(xué)進(jìn)行了遠(yuǎn)程教育合作，因此在教學(xué)工作中增加了一項(xiàng)新任務(wù)：觀看錄播課程，討論其教學(xué)特點(diǎn)，提取精彩片段向?qū)W生展示；同時(shí)針對(duì)不足之處，我們?cè)谡n中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)并共同探討更有效的解決方案。

在復(fù)習(xí)階段，所有教師通力合作，為每個(gè)單元制作復(fù)習(xí)課件，從而提升了復(fù)習(xí)的效率與內(nèi)容深度。

　4，存在的問(wèn)題

進(jìn)入高二上學(xué)期后，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)明顯的兩極分化趨勢(shì)，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)及各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生數(shù)量有所增加。如何幫助這部分學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，成為今后教學(xué)中亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇17

在本學(xué)期的工作中，我擔(dān)任高二英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。為了確保教學(xué)工作的順利開展，我始終要求自己嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勤勉努力，使得課程教學(xué)有條不紊。展望未來(lái)，我希望通過(guò)總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，以便在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。

　一、深入備課，重視反思。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眰湔n是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要步驟。在備課時(shí)，不僅要考慮到教材內(nèi)容，還要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法。備課做得不夠充分，課堂效果自然會(huì)受到影響。曾有前輩告誡我：“備課準(zhǔn)備不充分，不如不上課，否則就是浪費(fèi)時(shí)間?！蔽乙庾R(shí)到備課的重要性，因此每天花費(fèi)大量時(shí)間認(rèn)真研讀教材，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，直到滿意為止。雖然過(guò)程辛苦，但收獲的效果讓我感到一切都是值得的。

　二、提升課堂技能，增強(qiáng)教學(xué)效果

我的目標(biāo)是讓課堂講解變得更加明確、有條理、準(zhǔn)確，并融入生動(dòng)的情感色彩。課堂上我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過(guò)將講解盡量簡(jiǎn)化，讓學(xué)生有更多的討論和思考的機(jī)會(huì)，基本上可以做到讓每位學(xué)生都能輕松愉快地學(xué)習(xí)。在每節(jié)課中，我都充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高。

　三、虛心求教，積極交流

在教學(xué)過(guò)程中，我始終保持著虛心請(qǐng)教的態(tài)度。雖然我擔(dān)任教師已有數(shù)年，但面對(duì)高中教學(xué)的復(fù)雜性，我深知必須不斷學(xué)習(xí)。為了盡快適應(yīng)中年教師的要求，我努力向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩請(qǐng)教，積極向同事學(xué)習(xí)。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我會(huì)主動(dòng)和其他老師討論，交流教學(xué)方法，同時(shí)通過(guò)聽課吸收其他老師的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足。我還會(huì)主動(dòng)閱讀相關(guān)的英語(yǔ)教育理論書籍，以豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和反思，我在師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和教研能力上有了一定程度的提升。

　四、嚴(yán)格課堂管理，優(yōu)化作業(yè)布置

提升教學(xué)質(zhì)量，課堂管理至關(guān)重要。課堂紀(jì)律的好壞直接影響到教學(xué)成果。我采取果斷的管理措施，借助班主任的力量來(lái)改進(jìn)學(xué)風(fēng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，課堂紀(jì)律明顯改善，教學(xué)效果顯著提高。在作業(yè)布置和批改方面，我注重精準(zhǔn)和針對(duì)性，確保作業(yè)有層次、有深度。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我及時(shí)認(rèn)真批改，分析并記錄他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題，并進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與講解。我會(huì)與遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行溝通，落實(shí)“及時(shí)補(bǔ)交，今后不再犯”的原則。這一學(xué)期的工作中，我持續(xù)努力，注重基礎(chǔ)教學(xué)，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)工作能夠有計(jì)劃、有條理地開展。我不僅關(guān)注到學(xué)生個(gè)人在學(xué)習(xí)上的差異，同時(shí)也致力于提升全班的英語(yǔ)水平。還對(duì)部分學(xué)生加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生則鼓勵(lì)他們自學(xué)，提升閱讀能力。

期末考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，復(fù)習(xí)和總結(jié)的工作尤為關(guān)鍵。從期中考試情況來(lái)看，我所帶的兩個(gè)班級(jí)的平均水平相近，但仍存在個(gè)別學(xué)生的欠缺。因此在教學(xué)過(guò)程中，我將重心集中在4班的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想教育及7班的輔導(dǎo)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)亟需提升，因此未來(lái)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考鑒定了我教學(xué)的成效。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，這都反映了我在這一學(xué)期的付出。最重要的是，如何在今后改善自身，以及提升兩個(gè)班級(jí)的整體英語(yǔ)水平。無(wú)論多么辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，積極請(qǐng)教他人，尋求進(jìn)步。

以上便是我本學(xué)期的教學(xué)工作因個(gè)人理解，部分地方或存在不足，希望能在老師、同事的指引下，更上一層樓。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇18

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二(1班和3班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。高二這一年，對(duì)于老師和學(xué)生而言，都是一段寶貴的經(jīng)歷。作為一名高二英語(yǔ)教師，我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間去研究新題型和高考動(dòng)態(tài)，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，經(jīng)過(guò)與其他教師的交流與討論，我認(rèn)為我們的教學(xué)效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在對(duì)學(xué)生考試技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練中，我們?nèi)〉昧孙@著成效，這得益于我們學(xué)科組的團(tuán)結(jié)合作。我想分享一下我在復(fù)習(xí)備考中的一些思考及實(shí)踐。

　一、注重研究，提高教學(xué)工作的針對(duì)性

我們認(rèn)真研究并分析了高考英語(yǔ)的題型，以總結(jié)規(guī)律并尋找突破口。從往年的高考試題中提煉出共性，從20xx年的各種試題中尋找趨勢(shì)，積極進(jìn)行新教材的備考。在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，我們始終強(qiáng)調(diào)加大閱讀量，開展廣泛閱讀教學(xué)，強(qiáng)化閱讀技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成有效的閱讀策略，從而根本上提升他們的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。

　二、制定合理的教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)教學(xué)的目標(biāo)性

基于學(xué)生的具體情況，我們制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。

高考英語(yǔ)更加注重語(yǔ)言能力的評(píng)估，而對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查有所減少。在教學(xué)過(guò)程中，首先要幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)掌握技巧。在此基礎(chǔ)上，我們通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的綜合能力，取得了良好的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高二后，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適度調(diào)整題目的難度，這對(duì)學(xué)生獲得高分至關(guān)重要。學(xué)生普遍反映，許多題目“看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻出錯(cuò)”。這種現(xiàn)象的根本原因在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。教學(xué)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。我們整理做過(guò)的試卷，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。

在期末考試前，學(xué)生必須找到良好的語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用能力的感覺(jué)，因此需要回歸基礎(chǔ)，整理并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以增強(qiáng)自信心。我們鼓勵(lì)學(xué)生嘗試近期的高考題，幫助他們找到每道題的切入點(diǎn)，總結(jié)命題的規(guī)律和方法。

　三、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考

我們?cè)趶?fù)習(xí)課上尤其關(guān)注學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。以學(xué)生為中心的教學(xué)理念也在復(fù)習(xí)課中得到了充分體現(xiàn)，我們鼓勵(lì)學(xué)生多思考問(wèn)題，盡可能多地舉例，以幫助他們更好地掌握語(yǔ)法用法。

　四、具體做法上我更傾向于減少課程數(shù)量，增加個(gè)別輔導(dǎo)

針對(duì)不同層次的學(xué)生，我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)適合的題目進(jìn)行輔導(dǎo)。我們還統(tǒng)一印制知識(shí)點(diǎn)清單，逐個(gè)學(xué)生進(jìn)行背誦和檢查，確保學(xué)生在重要知識(shí)點(diǎn)上不會(huì)失分。針對(duì)學(xué)生不喜歡背單詞的問(wèn)題，我在兩個(gè)班級(jí)每周舉行一次單詞競(jìng)賽，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并鞏固了基礎(chǔ)。

以上是我在本學(xué)期工作中的一些方法和體會(huì)。在即將到來(lái)的高三學(xué)年，我將更加努力研究教學(xué)方法，探索高考題的命題規(guī)律，更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，同時(shí)在專業(yè)領(lǐng)域也實(shí)現(xiàn)自我提升！

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇19

本學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)高二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，主要教授兩個(gè)理科班。由于班級(jí)中男生占比較多，他們通常對(duì)記憶單詞表達(dá)出不情愿，因此詞匯學(xué)習(xí)成為他們最大的挑戰(zhàn)。為了改善這一問(wèn)題，我在日常教學(xué)中特別注重學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)和積累，要求每節(jié)課都能熟練掌握新單詞，并進(jìn)行聽寫測(cè)驗(yàn)，以確保每位學(xué)生都能達(dá)到要求。我不斷鼓勵(lì)學(xué)生背誦單詞、短語(yǔ)以及一些優(yōu)秀的句子，但每個(gè)班級(jí)還是有5到6名學(xué)生不愿意努力去記憶這些內(nèi)容。

自高一以來(lái)，我們的備課組始終都在進(jìn)行集體備課。由于教材采用的是人教版，我們對(duì)每一課的內(nèi)容都會(huì)在備課組內(nèi)進(jìn)行深入討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求進(jìn)行合理取舍，確保教學(xué)過(guò)程中真正做到靈活應(yīng)用教材，而不只是機(jī)械地講授教材。每節(jié)課，我都結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，細(xì)致備課，并認(rèn)真撰寫教案。課后及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，逐步提高自己的教學(xué)能力。

本學(xué)期我們選擇了《英語(yǔ)周報(bào)》作為輔助教材，充分發(fā)揮其作用。每周進(jìn)行一次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂的鞏固練習(xí)。周報(bào)中的選擇題，要求學(xué)生認(rèn)真完成并及時(shí)進(jìn)行反饋。完形填空和閱讀理解作為選做內(nèi)容，我對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生只要求他們選擇較為簡(jiǎn)單的題目。每班大約有15名學(xué)生，我鼓勵(lì)他們每周寫一篇作文，我都采取面對(duì)面批改的方式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書面表達(dá)能力有了顯著提高。我認(rèn)為本學(xué)期在分層布置作業(yè)方面取得了不錯(cuò)的效果。

為了不斷提升自身的專業(yè)能力，我積極參加各類教育行政主管部門組織的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。我在本部聽取了一節(jié)新課程的研討課，從中汲取了有效的教學(xué)方法，并在組內(nèi)進(jìn)行交流探討。作為分校英語(yǔ)組的負(fù)責(zé)人，我經(jīng)常深入課堂，與其他教師一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在教學(xué)方面，我提供了積極且認(rèn)真的指導(dǎo)。在這一學(xué)期中，所教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力都有所提升，在我校與其他兄弟學(xué)校共同組織的七校聯(lián)考中，成績(jī)表現(xiàn)良好。我會(huì)繼續(xù)努力做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作，提升及格率，并爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀率的突破。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇20

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)高二英語(yǔ)教學(xué)的工作。在這一學(xué)期中，我遵循學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，將提高教學(xué)質(zhì)量與自身的思想認(rèn)識(shí)相結(jié)合，努力提升自我，同時(shí)順利完成了高二的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。也在這一過(guò)程中積累了一些教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)工作中的不足之處。為了更好地提升教學(xué)效果，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制定周密的教學(xué)計(jì)劃，務(wù)實(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

高二的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍不高，尤其是對(duì)單詞記憶更是感到困擾。針對(duì)這種情況，我在日常教學(xué)中專注于加強(qiáng)學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)與積累，每課都設(shè)定單詞過(guò)關(guān)的要求，并進(jìn)行單詞聽寫，以此鼓勵(lì)學(xué)生多背誦單詞、短語(yǔ)及優(yōu)美句子。為提升學(xué)生的參與感，這學(xué)期我還要求每位同學(xué)輪流上臺(tái)帶讀單詞，積極參與學(xué)習(xí)。

我們?cè)诮虒W(xué)中繼續(xù)使用《英語(yǔ)周報(bào)》作為輔助材料，通過(guò)一到兩次的聽力訓(xùn)練和部分課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固。每周的單選題、完形填空及閱讀理解部分，我都會(huì)督促學(xué)生認(rèn)真完成，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

我還特別注重差異化輔導(dǎo)，與其他教師聯(lián)手，選出一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在每周一和周四的晚自習(xí)中進(jìn)行集中輔導(dǎo)，力求通過(guò)這種方式提升他們的學(xué)習(xí)水平。我將繼續(xù)在這方面努力，推動(dòng)整體及格率的提升。

二、優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)效率。

在處理每一課的教材時(shí)，我會(huì)與教研組的同事們進(jìn)行討論，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)研究考試大綱和相關(guān)說(shuō)明，以便掌握學(xué)生的原有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣和可能遇到的障礙。通過(guò)這些準(zhǔn)備，我及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，努力調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)他們的聽說(shuō)讀寫基本技能，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合他們的興趣和生活情境，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信心。我認(rèn)真?zhèn)湔n并填寫教案，課后進(jìn)行反思和以持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。

三、定期反思與自我審視，提升自身的綜合素質(zhì)。

為不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，我積極參加各類教育培訓(xùn)和聽課活動(dòng)，向同行學(xué)習(xí)，借鑒有效的教學(xué)方法。撰寫教學(xué)論文和反思教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，努力提升多媒體課件的制作技能，開拓知識(shí)面，增強(qiáng)自己的知識(shí)積累。

隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求日益提高，作為教師所承受的壓力也在增加。下一學(xué)年將是高中階段最為關(guān)鍵的一年。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，提升精神境界和專業(yè)素養(yǎng)，跟隨時(shí)代的步伐，迎接新的挑戰(zhàn)。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇21

隨著學(xué)期的結(jié)束，我的高二英語(yǔ)教學(xué)工作也進(jìn)入了收尾階段。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二理一班和高二文一班的英語(yǔ)教師，盡管面臨很多挑戰(zhàn)，但我始終保持積極的心態(tài)，努力提升自己的教學(xué)能力。我不斷探索新的教學(xué)方法，也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，從中收獲頗豐，也對(duì)自己的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

與上學(xué)期相比，這兩個(gè)班級(jí)之間的差距正在逐漸縮小，師生關(guān)系也變得更加融洽。由于學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，一開始我遇到不少困難，特別是對(duì)于新班級(jí)的學(xué)生，我需要克服他們對(duì)我教學(xué)風(fēng)格的抵觸。為了能讓他們接受我的教學(xué)，我努力以積極樂(lè)觀的態(tài)度與他們互動(dòng)。我很高興地看到，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這種狀況得到了改善。在本學(xué)期，我不斷嘗試各種教學(xué)方法，努力尋找與學(xué)生的共鳴點(diǎn)，特別是希望能夠激發(fā)那些對(duì)英語(yǔ)不感興趣學(xué)生的熱情，讓他們不再覺(jué)得英語(yǔ)是一門困難的學(xué)科?；蛟S，這正是對(duì)我作為新教師的一種考驗(yàn)，我相信只要我認(rèn)真?zhèn)湔n，給每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注與關(guān)懷，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，就一定能夠克服這些困難。

成功的教學(xué)離不開充分且認(rèn)真的備課。誠(chéng)然，教學(xué)的難度在于課堂的實(shí)施，但備課的過(guò)程同樣重要。在備課時(shí)我努力深入研究教材，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便靈活運(yùn)用知識(shí)，并充分利用教輔資料和英語(yǔ)周報(bào)。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平，了解他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣及可能面臨的困難，提前做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。在備課的過(guò)程中，我積極向同事請(qǐng)教，汲取他們的意見和經(jīng)驗(yàn)。完成備課后，組織教學(xué)活動(dòng)同樣至關(guān)重要。每次課堂，我都努力將抽象的知識(shí)通過(guò)生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。本學(xué)期的模塊七和八為選修課，注重文化內(nèi)容的滲透，比如詩(shī)歌和小說(shuō)等。我會(huì)適當(dāng)播放相關(guān)的文化片段，以增強(qiáng)文化教學(xué)的直觀性，活躍課堂氣氛。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，所以在課堂之外，學(xué)生的多讀、多聽、多練是非常必要的。在每次的早讀中，我堅(jiān)持了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文中的優(yōu)美句子，以提升他們的語(yǔ)言感知能力。由于部分學(xué)生在單詞記憶方面存在被動(dòng)性，我本學(xué)期堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行聽寫，并每天布置背誦二十個(gè)單詞，通過(guò)不同的抽查方式進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)一些不自覺(jué)的同學(xué)我采取了更為嚴(yán)格的措施，旨在提升他們的詞匯記憶能力。

在努力提升課堂教學(xué)的我還注重不斷提升自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，以便更好地適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師職業(yè)技能的要求。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇22

時(shí)光荏苒，本學(xué)期又悄然過(guò)去。作為高二（1）班和（2）班的英語(yǔ)教師，我深知這一階段在高中學(xué)習(xí)中的重要性，既是基礎(chǔ)的鞏固，也是為高三的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我本學(xué)期更加關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地了解他們的基礎(chǔ)，做到因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，并及時(shí)批改和講解作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各類知識(shí)，形成較為系統(tǒng)的知識(shí)框架。我嚴(yán)格要求自己，尊重每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，讓學(xué)生在課堂上有所收獲，從而不斷提升自己的教學(xué)能力，并圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的

一、提高教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。為此，我做了以下幾個(gè)方面的工作：

①認(rèn)真研究教材，弄清每一個(gè)字句的含義，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉知識(shí)的邏輯性，并能靈活運(yùn)用，了解需要補(bǔ)充的資料，以確保能夠有效授課。

②了解學(xué)生的原有知識(shí)技能、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)判他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教學(xué)方法，解決如何將教材有效傳授給學(xué)生，包括如何組織課堂內(nèi)容和安排活動(dòng)。由于高二學(xué)生普遍基礎(chǔ)較為薄弱，在課堂上我盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，以便他們能夠在較短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，由于內(nèi)容顯得枯燥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

二、堅(jiān)持用英語(yǔ)授課

為了提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，從高一年開始，我就注重培養(yǎng)他們的閱讀能力，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，在每節(jié)課上進(jìn)行閱讀理解和完型填空的講解，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這一做法將持續(xù)到高考前。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)課堂是知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場(chǎng)所，也是技能內(nèi)化的重要場(chǎng)地。雖然課堂時(shí)間有限，但我努力為學(xué)生提供復(fù)習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)習(xí)效率。我將語(yǔ)言教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，課堂上討論時(shí)事熱點(diǎn)，分享各類新聞，以增強(qiáng)課堂的趣味性。在課后，我積極與學(xué)生交流，了解他們的需求及知識(shí)掌握情況，并布置綜合能力的作業(yè)，如兩篇閱讀理解和一篇完型填空練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)言點(diǎn)，我也會(huì)安排相應(yīng)的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。為了讓課堂氣氛更加活躍，我會(huì)適時(shí)加入英文歌曲、幽默故事和名言名句等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，一些學(xué)生喜愛的歌曲，如后街男孩、辣妹、超級(jí)男孩和美國(guó)民謠等，讓學(xué)生在聽歌時(shí)練習(xí)，能有效提高他們的口語(yǔ)和聽力能力。我還積極參與聽課和評(píng)課，不斷向同行學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

四、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃

為了增強(qiáng)我的課堂教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，我努力做到講解清晰、條理分明、情感豐富、形式生動(dòng)，讓課堂邏輯清晰、層次分明，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

五、完善作業(yè)批改

閱讀理解在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，而我所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力亟待提高，因此我在平時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

1. 提高學(xué)生的閱讀量，要求閱讀速度達(dá)到每分鐘48-50個(gè)單詞以上。

2. 訓(xùn)練題材要多樣化，涵蓋日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育等各個(gè)方面，避免局限于某一領(lǐng)域。

3. 體裁要多元化，包括說(shuō)明文、記敘文、議論文等。

4. 讓學(xué)生熟悉閱讀理解的主要題型。

5. 教授必要的解題技巧，幫助學(xué)生掌握閱讀理解的關(guān)鍵方法，關(guān)注重要的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如轉(zhuǎn)折詞和連接詞。

六、加強(qiáng)鞏固與分層教學(xué)

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生的差異化現(xiàn)象不容忽視。我在每次教學(xué)新單詞后，都會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行聽寫，并認(rèn)真批改。課文中的精彩句子我也要求學(xué)生背誦，我將學(xué)生分為小組，讓相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，從而激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于聽寫和背謄效果不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，直到他們能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

七、積極參與教研活動(dòng)

在課外，我積極參加教研活動(dòng)，參與英語(yǔ)組的備課和說(shuō)課，并定期上公開課，這些活動(dòng)有效提升了我對(duì)教材的理解和教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我意識(shí)到自己還有許多不足之處，如對(duì)教材的把握不夠全面、課堂邏輯性不足以及銜接不夠自然等。未來(lái)，我希望能夠多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，不斷改進(jìn)和完善。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇23

這一學(xué)期已經(jīng)是高二的學(xué)習(xí)階段，針對(duì)每位學(xué)生的英語(yǔ)水平我們都有了更深的了解。在這個(gè)學(xué)期中，我力求因材施教，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。伴教育理念也在不斷更新，新課程的實(shí)施為我們的教學(xué)工作提出了更高的要求。為了適應(yīng)這種變化，我在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行以期在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力，推動(dòng)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不留死角

無(wú)論班主任的工作多么繁忙，我始終堅(jiān)持為第二天的課做好準(zhǔn)備，確保授課內(nèi)容和學(xué)生的反饋都是備課的重中之重。特別是在講授語(yǔ)法時(shí)，我會(huì)絞盡腦汁尋找方法，在有限的時(shí)間里取得最佳效果。考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，我通常會(huì)選取一些經(jīng)典的例子來(lái)解析語(yǔ)法，并自創(chuàng)一些便于記憶的口訣，幫助學(xué)生更好地理解。

二、堅(jiān)持英語(yǔ)授課，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考

為了迎合高考的要求，我從高一年級(jí)開始就注重提升學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。我會(huì)在課后督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并在每節(jié)課中專門講解閱讀理解和完型填空，教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀技巧，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這一做法會(huì)一直持續(xù)到高考前。

三、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，做到有條不紊

我努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，力求讓講解過(guò)程清晰、條理分明、不失準(zhǔn)確性，也盡量使情感與生動(dòng)性相結(jié)合。在課堂上，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，確保學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常與學(xué)生分享與日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)結(jié)合時(shí)事和熱點(diǎn)事件，向他們講解政治、歷史和社會(huì)新聞。我還通過(guò)開設(shè)第二課堂，比如舉辦講故事和戲劇表演等活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，并利用多媒體手段將抽象的詞匯形象化，幫助學(xué)生加深記憶。

五、精心批改作業(yè)，講究針對(duì)性

我在布置作業(yè)時(shí)，力求做到精細(xì)化和層次化，充分利用周報(bào)的練習(xí)，先做好一遍，再?gòu)闹刑暨x最適合學(xué)生的題目進(jìn)行練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。

六、注重課后輔導(dǎo)，因材施教

在課后，我根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的需求，避免“一刀切”的情況。我對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們心理上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。

七、與同事交流，共同進(jìn)步

在教學(xué)上，我始終保持虛心請(qǐng)教的態(tài)度，積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。我也會(huì)多聆聽其他老師的課程，邊學(xué)邊講，從而不斷提升自己的教學(xué)水平，克服不足之處。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇24

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二（5）班的英語(yǔ)教學(xué)。該班的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在較大的差異，不同程度的詞匯量和閱讀理解能力不足，在上課時(shí)常常感覺(jué)力不從心，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。面對(duì)這個(gè)局面，我在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都做出了努力，力求提高他們的英語(yǔ)成績(jī)?，F(xiàn)將我的做法總結(jié)如下：

　一、在教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n、精講多練。

根據(jù)學(xué)校的工作要求，備課組在每個(gè)單元都進(jìn)行集體備課。每節(jié)課的教材內(nèi)容都會(huì)在備課組內(nèi)進(jìn)行深入討論，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行合理的整理和導(dǎo)學(xué)案的編寫，真正實(shí)現(xiàn)了用教材指導(dǎo)教學(xué)，而不是單純地教教材。我深入研究教材，透徹理解其基本思想和重要概念，科學(xué)把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生的英語(yǔ)水平、興趣和習(xí)慣，并采取靈活的教學(xué)手段與策略，因材施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。課后及時(shí)進(jìn)行反思持續(xù)提升自己的教學(xué)能力。

在教學(xué)方法上，我努力構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以輕松愉快的教學(xué)方式為主，確保不搞滿堂灌，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講解與練習(xí)的結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，攻克難點(diǎn)。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尋找突破口，設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)內(nèi)容，采用既有趣又實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)例，竭力讓每位學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，使他們?cè)诿恳惶谜n中都有所收獲。為了讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，我在備課中設(shè)計(jì)了諸多激發(fā)他們興趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣一來(lái)，課堂效果事半功倍。

緊緊圍繞課堂這一教學(xué)主陣地，在四十分鐘內(nèi)爭(zhēng)取做到高質(zhì)量的授課。在授課過(guò)程中，我盡量以學(xué)生為中心，降低教學(xué)要求，使其符合學(xué)生的實(shí)際能力，學(xué)生能做的事情我不插手，能夠獨(dú)立解決的問(wèn)題交給他們?nèi)ネ瓿?，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。我會(huì)提供精選的練習(xí)題，通過(guò)“練中學(xué)、學(xué)中想、想中得”的方式，幫助他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中提升能力。每次早讀，我都會(huì)認(rèn)真了解早讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正。鼓勵(lì)學(xué)生多背誦課文中的優(yōu)美句子，以不斷提高他們的語(yǔ)言感知能力。由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶較為消極，本學(xué)期我堅(jiān)持在每節(jié)課進(jìn)行聽寫，每天布置十個(gè)單詞的背誦，并通過(guò)部分抽查等方式督促落實(shí)。

與學(xué)生建立友好的關(guān)系，結(jié)合課內(nèi)外的輔導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)的成績(jī)差異顯現(xiàn)出差生的擴(kuò)大，這會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我首先與學(xué)生建立起友誼。對(duì)于那些懶于思考的同學(xué)，我會(huì)進(jìn)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，確保他們不會(huì)逃避責(zé)任；對(duì)于那些渴望學(xué)習(xí)但能力較弱的同學(xué)，我會(huì)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，耐心輔導(dǎo)，幫助他們逐步提升成績(jī)，避免急于求成，同時(shí)多給予鼓勵(lì)。

　二、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)時(shí)，我堅(jiān)持做到有針對(duì)性、有層次性和多樣性。每位學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況都可以通過(guò)作業(yè)形式體現(xiàn)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出錯(cuò)較多的作業(yè)，我會(huì)利用課堂時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，幫助他們糾正錯(cuò)誤；對(duì)于不該出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)指導(dǎo)他們改正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，主要是對(duì)新單詞、新短語(yǔ)及好句子的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)每次聽寫，我都會(huì)認(rèn)真及時(shí)地批改，并根據(jù)學(xué)生的聽寫情況進(jìn)行徹底講評(píng)，針對(duì)不同情況調(diào)整教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

　三、積極參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。

我定期向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，參與教學(xué)問(wèn)題的討論，聽取多節(jié)公開課，并親自執(zhí)教公開課。本學(xué)期我執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，也讓我收獲了許多寶貴的建議，使我更加明確今后教學(xué)的方向和方法。整個(gè)學(xué)期，我參加了三十多節(jié)的聽課活動(dòng)。

　四、在教學(xué)之余，關(guān)注全市及全國(guó)的教育教學(xué)信息和新動(dòng)態(tài)，為自己的教學(xué)工作充電。

以上這些是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的雖然感到有了一定的進(jìn)步，但仍存在許多問(wèn)題和不足，我將持續(xù)努力，爭(zhēng)取在未來(lái)的教學(xué)中更進(jìn)一步。

高二英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇25

在這一學(xué)期里，我負(fù)責(zé)高二260和262兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。接手這兩個(gè)班級(jí)時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為背單詞和語(yǔ)法十分乏味，記過(guò)之后不久便會(huì)遺忘。面對(duì)英語(yǔ)文章中的生詞，學(xué)生們往往因無(wú)法理解內(nèi)容而逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡。在我第一次授課時(shí)，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一堂我認(rèn)為通俗易懂且不死板的課，期待能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。然而，課后通過(guò)調(diào)查和同學(xué)們的反饋，我才意識(shí)到多數(shù)同學(xué)跟不上我的口語(yǔ)講解，還有一些內(nèi)容是他們以前從未接觸過(guò)的。為了更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，我在課后主動(dòng)與他們溝通，增進(jìn)彼此的理解，從而進(jìn)一步明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。一方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，使用全英文授課同學(xué)們尚需適應(yīng)；另一方面，262班的同學(xué)雖然活躍，課堂氛圍積極，但中差生占比較大，尖子生相對(duì)較少。課程內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W，使得整體授課效果受限?？梢?，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況是教學(xué)成功的關(guān)鍵。這一點(diǎn)在教育理論中被稱為“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了充分的印證。為此，為了提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，我將教學(xué)工作分為五個(gè)階段。

第一階段，主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我安排小組活動(dòng)，讓他們講故事或者表演小品，課堂開始的前10分鐘，各組輪流在全班展示。許多學(xué)生展現(xiàn)出驚人的表演才能，常常引得全班捧腹大笑。經(jīng)過(guò)大約兩個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸開始喜歡上英語(yǔ)。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，課堂之外的實(shí)踐同樣重要。我鼓勵(lì)學(xué)生們多讀、多說(shuō)、多練。在早讀和口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，我充分利用這些有效的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。對(duì)于一些不積極的同學(xué)，我也采取了強(qiáng)制背誦等方法，以提高他們的能力。

第二階段，我重點(diǎn)抓好詞匯學(xué)習(xí)。我教會(huì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音、構(gòu)詞法、詞性、諧音等方法輕松記單詞，要求他們每天至少背誦30個(gè)單詞，并進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)，結(jié)合閱讀材料加深理解與鞏固?，F(xiàn)在學(xué)生們?cè)僖膊缓ε卤硢卧~了。

第三階段，由于大部分學(xué)生的聽說(shuō)能力較弱，我要求他們每天晚上7:30到7:50集中進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，并教給他們一些基本的聽力技巧，比如帶著問(wèn)題去聽，抓住重點(diǎn)，關(guān)注not、however、thanks等轉(zhuǎn)折詞，以了解說(shuō)話者的真正意思。在聽的過(guò)程中，我還鼓勵(lì)他們簡(jiǎn)單記錄一些數(shù)字和信息。

第四個(gè)階段，精講多練是我鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要方法。在課堂上，我減少講解，強(qiáng)調(diào)精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并給予他們足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。課后，我會(huì)布置適合不同層次學(xué)生的作業(yè)，通過(guò)精講和多練幫助學(xué)生更好地理解和鞏固知識(shí)。每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，以便于平時(shí)針對(duì)性地復(fù)習(xí)。實(shí)踐證明，這一方法行之有效。

第五階段，聽課也是提高教師自身教學(xué)能力的重要方式。只有通過(guò)多聽課，才能逐漸積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我十分珍視每一次聽課的機(jī)會(huì)，主要聽取我們組優(yōu)秀老師的課，以及其他教師的授課。我本學(xué)期聽了十多節(jié)課，收獲頗豐，逐步掌握了一些有效的課堂管理技巧。聽完課后，我會(huì)將教師們課堂上的精彩部分記錄下來(lái)，并對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的修改，努力將這些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，取得良好的效果。