高二語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是思維的啟迪與情感的交流。在這一年的教學(xué)過程中，我們深刻體會(huì)到，語文不僅僅是語言的工具，它承載著文化的傳承與價(jià)值觀的塑造。通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和豐富的課堂互動(dòng)，學(xué)生們在理解古今文學(xué)作品的也逐漸學(xué)會(huì)了如何在生活中運(yùn)用語言藝術(shù)，表達(dá)自我。此次總結(jié)不僅是對(duì)教學(xué)成果的回顧，更是對(duì)未來教學(xué)方向的思考。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與協(xié)助，我圓滿完成了預(yù)計(jì)的工作任務(wù)?；仡欉@一段時(shí)間，雖然忙碌，卻收獲頗豐，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作總結(jié)如以下內(nèi)容：

　一，深化學(xué)習(xí)，積極探索高中新課程改革的精髓

自高中新課程改革實(shí)施以來，作為一名肩負(fù)課程改革任務(wù)的語文教師，我深知要將學(xué)生教好，首先要自我提升，唯有不斷學(xué)習(xí)，才能確保教學(xué)的活力與新鮮感。本學(xué)期我積極參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。我還利用書籍和網(wǎng)絡(luò)等途徑，深入學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，我不僅樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，更明確了今后努力的方向。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與知識(shí)的更新，這也促使我不斷追求進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，我不斷豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了教學(xué)能力，為更好的教學(xué)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二，堅(jiān)持實(shí)事求是，認(rèn)真開展教學(xué)與教研工作

教育教學(xué)始終是我們教師工作的核心任務(wù)。在本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，充分利用新老教材，積極踐行新理念，力求讓我的語文教學(xué)更具個(gè)性，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，提高教學(xué)質(zhì)量。作為高二年級(jí)的語文教師，我認(rèn)真做好日常教學(xué)工作。每堂課之前，我都提前充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并根據(jù)各班實(shí)際情況靈活調(diào)整授課方式。對(duì)于不同類型的課堂與學(xué)生，我采用多樣化的批改方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，同時(shí)提升他們的語文能力。

　三，突出教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)寫作教學(xué)工作

作文在語文成績中占有重要地位，提高學(xué)生的語文能力，第一步就是提升他們的寫作水平。在本學(xué)期的教學(xué)中，我結(jié)合《文章寫作與修改》課程，從知識(shí)點(diǎn)講解、例文分析到范文練習(xí)等多個(gè)方面入手，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣和思路。通過日常的周記訓(xùn)練，我觀察到學(xué)生的寫作能力有了明顯的提升。

　四，加強(qiáng)反思與不斷提升教學(xué)效率

在備課組的引導(dǎo)下，我們針對(duì)教學(xué)中遇到的一些問題進(jìn)行了及時(shí)的反思與總結(jié)。例如，針對(duì)期中考試所暴露的學(xué)生應(yīng)試能力不足的問題，高二語文教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)了備課討論，有條理地增加了學(xué)生的練習(xí)量，尤其是在期末復(fù)習(xí)階段，各位老師根據(jù)不同模塊的知識(shí)點(diǎn)分工設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，高二的學(xué)習(xí)生活也即將畫上句號(hào)。在本學(xué)期，我擔(dān)任高二（17）（18）班的語文教師。這兩個(gè)班級(jí)均為文理分班，大部分學(xué)生在語文方面有著較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，但水平差異仍然存在。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大家的成績都有所提升。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，以便在下學(xué)期更好地開展工作，特作如下

　一、日常教學(xué)工作

1、備課。我認(rèn)真研究教材，全面理解其教學(xué)目標(biāo)、要求、步驟及教學(xué)方法，特別是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)和考點(diǎn)。我廣泛查閱相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以擴(kuò)展內(nèi)容，豐富知識(shí)，力求能夠旁征博引，將知識(shí)融會(huì)貫通。在充分理解教材、掌握教情和學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心制定教案和學(xué)案。

2、上課期間，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們展開思維，培養(yǎng)他們的綜合能力。我有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，提高他們的思維素質(zhì)，確保每節(jié)課都能高效且富有成效。

3、在課外輔導(dǎo)時(shí)，我嚴(yán)格遵守時(shí)間規(guī)定，保持不遲到、不早退，耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題，幫助他們鞏固舊知識(shí)，并掌握新知識(shí)。

4、及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)我個(gè)人的教學(xué)提升幫助良多。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并努力將一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)中，做到學(xué)以致用。

　二、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生視野，提高他們的讀寫能力。

1、要求學(xué)生定期合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)質(zhì)刊物，在班級(jí)內(nèi)相互傳閱，分享閱讀心得。

2、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫周記，通過寫作積累素材，培養(yǎng)寫作能力。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，精選優(yōu)秀的例文，認(rèn)真研讀并利用相應(yīng)材料進(jìn)行仿寫，之后與原文進(jìn)行對(duì)比，找出差距，實(shí)現(xiàn)提升。

4、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，并在審題、立意、結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧上給予多方位的指導(dǎo)。在卷面整潔度、書寫格式及標(biāo)點(diǎn)使用等方面嚴(yán)格把關(guān)。

　三、豐富多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生積極參與

面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的疲憊與學(xué)生的壓力并存。我力求摒棄傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)從填鴨式教學(xué)向?qū)W生主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變，確保學(xué)生可以在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在開展分層教學(xué)的引入啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，旨在讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識(shí)。然而，有時(shí)我高估了學(xué)生的自我引導(dǎo)能力，啟發(fā)式教學(xué)未能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

　四、學(xué)生成績和教學(xué)效果的評(píng)估

分析學(xué)生的考試成績，整體教學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，大部分學(xué)生能夠基本掌握相應(yīng)的知識(shí)和能力，個(gè)別對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生除外。在人文素養(yǎng)、個(gè)性養(yǎng)成和語言運(yùn)用能力方面也有顯著提升。盡管成績整體不錯(cuò)，但優(yōu)秀學(xué)生的比例并不高，這主要是由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力及解題能力的訓(xùn)練不足，加上作業(yè)量相對(duì)較少。課堂上對(duì)自主思考的強(qiáng)調(diào)，因教師提出的問題過于深?yuàn)W，與學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平及語言能力不匹配，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，提倡自主思考可能最終流于自由散漫，產(chǎn)生無所適從之感。

　存在的問題與不足

1、在現(xiàn)代文教學(xué)中，最大的失誤是未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，過于依賴素質(zhì)教育下的教學(xué)方法，如引導(dǎo)式、啟發(fā)式和討論式，缺乏詳細(xì)講授和具體分析。

2、課后缺乏知識(shí)的鞏固和檢查，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，未能給予他們必要的學(xué)習(xí)壓力。

3、在知識(shí)傳授與重點(diǎn)難點(diǎn)分析上把握不夠準(zhǔn)確，存在拔高的問題，未能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力進(jìn)行充分訓(xùn)練。

合理的并不一定是正確的，否定之否定乃事物發(fā)展的規(guī)律。在素質(zhì)教育的號(hào)召下，課程改革應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)。相信這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)在今后的教學(xué)實(shí)踐中能得以改進(jìn)與完善。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

本學(xué)年我擔(dān)任高二年級(jí)的語文教學(xué)工作，旨在通過科學(xué)的教學(xué)安排和多樣的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，在學(xué)期初制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中不斷進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到理想的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行以便更好地推動(dòng)未來的教學(xué)進(jìn)步。

　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高二是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，尤其是語文基礎(chǔ)的扎實(shí)對(duì)于未來的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。我在教學(xué)中積極從基礎(chǔ)知識(shí)入手，要求學(xué)生每天記憶五個(gè)成語，并進(jìn)行詩歌的背誦和默寫。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做到溫故知新。針對(duì)部分基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，通過鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的成效。

　二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期積極參與學(xué)校組織的觀課和評(píng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)。

　三、注重師德建設(shè)和自身修養(yǎng)

我積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，關(guān)注最新的教育信息，努力提升自身的專業(yè)水平。在師德方面，我始終嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，謹(jǐn)言慎行，時(shí)刻以德育人。我認(rèn)為教師的一言一行都能影響學(xué)生，因此我用心關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，耐心引導(dǎo)，力求培養(yǎng)出品德與才華兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。我也與同事們保持良好的合作關(guān)系，課堂教學(xué)中相互支持，共同進(jìn)步。

　四、嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我采用“先學(xué)后教”的方式，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行合作討論，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)。這種方法有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂上通過小組討論和評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　五、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富語文課堂內(nèi)容

學(xué)校配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，因此我在教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源和自制課件，使課堂內(nèi)容變得更加生動(dòng)、有趣。這不僅提高了課堂效率，還讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)于詩歌和散文的教學(xué)，我常常配合音樂朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的感受力，同時(shí)提升他們的朗讀技巧。

　六、通過閱讀和積累提高寫作能力

語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積累，因此在課堂教學(xué)之外，我還通過多種方式激勵(lì)學(xué)生提升語文能力。我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄課堂內(nèi)容，建立隨筆本，每天閱讀一篇優(yōu)美的文章，欣賞其中的佳句，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和寫作熱情。

本學(xué)期的高二語文教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和改進(jìn)，努力提升自身能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多力量。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們高二語文備課組的七位教師圍繞學(xué)校的核心工作，以全面提升學(xué)生的思想道德和文化素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，力求提升教師的思想素養(yǎng)和專業(yè)能力。經(jīng)過對(duì)語文教育特點(diǎn)的深入探討，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，我們努力推動(dòng)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，融入新課程理念。

我們組的教師不僅積極參與學(xué)校的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，還主動(dòng)訂閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》等優(yōu)質(zhì)刊物，以理解和吸收先進(jìn)的教學(xué)思路及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，并應(yīng)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)增強(qiáng)了課程改革的意識(shí)，努力將課堂從教師的“教堂”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán)。在師生互動(dòng)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究與合作”精神，力求使他們在“積累整合”、“感受鑒賞”、“思考領(lǐng)悟”、“應(yīng)用拓展”、“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個(gè)方面得到全面發(fā)展。

　2、加強(qiáng)備課組集體備課。

我們備課組在計(jì)劃上做到了周詳，責(zé)任分擔(dān)明確；同時(shí)強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作，資源共享。每個(gè)單元都由四位教師分別負(fù)責(zé)一篇文章的詳細(xì)教案，確保教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件和練習(xí)的統(tǒng)一。我們還進(jìn)行了“二次備課”，既保持了教學(xué)上的一致性，又結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)出教師各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排下，我們每周二午時(shí)第四節(jié)課，教師們會(huì)在階梯教室共同研究本周及下周的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及具體的教學(xué)方法，從而營造出濃厚的集體研究氛圍?！都w備課工作手冊》中記錄著每次討論的詳細(xì)成果。

　3、在組內(nèi)加強(qiáng)聽課與評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期，我們經(jīng)常開展互相聽課和評(píng)課的活動(dòng)，組長聽課達(dá)四十多節(jié)。通過堅(jiān)持這一教學(xué)常規(guī)，我們能夠有效保證備課組的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與提高。

　4、合理把握教材的深度與難度，精心布置作業(yè)。

在注重培育學(xué)生活動(dòng)能力的我們還重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加之教學(xué)時(shí)間有限，我們強(qiáng)調(diào)在四十分鐘內(nèi)爭取高質(zhì)量的教學(xué)，努力利用教材中的實(shí)例來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。我們也組織了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語、病句、語言表達(dá)等方面進(jìn)行了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

　5、深入研究高考信息。

我們認(rèn)真分析了近年來的高考試題，制定了相應(yīng)的有效措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的及時(shí)補(bǔ)充與高考相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

　6、開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)：

每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，向?qū)W生推薦《時(shí)文選粹》、《思維與智慧》、《讀者》等優(yōu)秀雜志。在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周摘抄一篇美文并撰寫讀后感，營造良好的閱讀氛圍。

每班在課前三到五分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生輪流上臺(tái)演講或推薦美文，并與同學(xué)分享心得體會(huì)。通過這些活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量與語言表達(dá)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我們還組織了“名著、美文選讀”征文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加作文競賽和硬筆書法比賽。

　7、積極撰寫教學(xué)論文與反思，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

在撰寫論文和指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方面，我們組教師在本學(xué)期取得了顯著的進(jìn)展。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二（五、六）班的語文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我始終堅(jiān)持全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力的理念，全情投入教學(xué)工作，成功完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。以下是我在教學(xué)中所積累的經(jīng)驗(yàn)與

一、用心聆聽，精心準(zhǔn)備，注重反思

聽課不僅拓寬了我的視野，也為備課積累了豐富的素材。生動(dòng)的案例、獨(dú)到的教學(xué)方法以及細(xì)微之處的精湛處理，使我在豐富課堂內(nèi)容的改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的消極看法。為更好地發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)中的問題，我有意識(shí)地進(jìn)行階段性反思，從一節(jié)課到一個(gè)學(xué)期；從一時(shí)的失誤到深層次的教學(xué)觀念。盡管我的思考仍顯得膚淺，但我堅(jiān)信“小事成就大事”，只有不斷積累，才能邁向成功。

二、嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)批改，重視后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的批改與檢查是評(píng)估學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要手段。自開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，這不僅幫助我更好地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也使我對(duì)他們的課堂表現(xiàn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。這樣我便能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一貫采取個(gè)別輔導(dǎo)與思想教育相結(jié)合的方式，在與學(xué)生探討理想與目標(biāo)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過不懈努力，趙蓉、李強(qiáng)、范偉等幾位學(xué)生的語文成績都有所提高。

三、扎實(shí)開展每一節(jié)課

語文作為一門工具學(xué)科，既包含語言文字的學(xué)習(xí)，又涉及內(nèi)容、情感的教學(xué)，二者相輔相成。低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得更為重要。聽說讀寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，而在我看來，“說”和“讀”的訓(xùn)練尤為重要。在教學(xué)中，我特別注重這兩方面的訓(xùn)練。高二語文教科書中的“口際交際”是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能言善辯體現(xiàn)一個(gè)人的智慧與思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“多說多練”。整個(gè)學(xué)期，我重視課堂上的合作探究，每個(gè)小組進(jìn)行討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，促進(jìn)共同提高。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有了顯著進(jìn)步，邏輯思維能力也得到了提升。通過評(píng)選活動(dòng)，我還選出了一些優(yōu)秀的口才學(xué)生，如張曉華、李夢等。

在“說”的訓(xùn)練中，另一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)就是“讀”。俗話說：“讀書百遍，其義自見?！痹诶斫馕恼碌幕A(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀。朗讀的形式多種多樣，可以采用獨(dú)讀、齊讀、小組朗讀、角色分讀等方式。用“讀”來幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并定期檢查學(xué)生的手抄本，對(duì)優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)。

除了“說”和“讀”，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力。每學(xué)完一個(gè)單元，鼓勵(lì)他們自主歸納所學(xué)內(nèi)容和存在的問題?？鬃釉f：“溫故而知新”，經(jīng)常復(fù)習(xí)是提高后續(xù)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

課程改革是一次前所未有的挑戰(zhàn)，新理念、新教材和新教學(xué)法必然與舊有的教學(xué)觀念發(fā)生激烈沖突。經(jīng)過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們經(jīng)歷了諸多艱辛與收獲。我們欣喜地看到課程改革給教育帶來了新的活力與生機(jī)，同時(shí)也感受到了與學(xué)生共同成長的喜悅；但在改革的過程中，我們也面對(duì)著諸多困惑與挑戰(zhàn)。

（一）對(duì)課標(biāo)的困惑

我們希望獲得更易理解的課程標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下，課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀材料眾多，令人眼花繚亂。我認(rèn)為，問題可能出在兩個(gè)方面：要么課程標(biāo)準(zhǔn)過于深?yuàn)W，導(dǎo)致教師難以理解；要么是對(duì)一線教師的不信任，擔(dān)心教師無法正確解讀。我認(rèn)為，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)語言通俗易懂、條理清晰，這樣教師才能更好地運(yùn)用；將解讀納入課程標(biāo)準(zhǔn)中，才能使專家研究與教師實(shí)踐緊密結(jié)合。

（二）對(duì)課堂的困惑

我們需要更加實(shí)在的課堂，而非表演式的教學(xué)。部分課雖然互動(dòng)性強(qiáng)，但內(nèi)容卻逐漸偏離主題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣；而有的課則活動(dòng)很多，反倒忽視了讀書的重要性。即使課堂氣氛活躍，學(xué)生能學(xué)到的語文知識(shí)卻很有限。有些研究課，教師聚焦課文內(nèi)容或知識(shí)的拓展，往往會(huì)使得課堂走向極端，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)書本的理解與思考減少。經(jīng)過多樣化的課堂教學(xué)，教師的角色似乎已轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终?，而學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)，但這往往削弱了閱讀與思考的重要性。

（三）對(duì)教材的困惑

1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1匯集了高中階段的大量古詩文，教學(xué)內(nèi)容繁重，進(jìn)度緊張。不斷趕進(jìn)度的做法，使每節(jié)語文課都顯得滿滿當(dāng)當(dāng)，而語文學(xué)習(xí)所需的一些課外趣味與補(bǔ)充材料則常常被忽視，導(dǎo)致課堂乏味。

2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

當(dāng)前教材的自由度較大，每篇課文后面練習(xí)有所減少。這雖然為教師提供了更大的靈活性，但也使得教學(xué)重點(diǎn)的把握變得更加困難。教師在選擇重點(diǎn)時(shí)常感到無所適從。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二（X）、高二（X）兩個(gè)班的語文教學(xué)，這兩個(gè)班都是文科班，卻呈現(xiàn)出截然不同的成績水平。在教學(xué)資料和方法的處理上，我不得不根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，兩個(gè)班級(jí)人數(shù)均超過XX人，屬于超大型課堂，這無疑增加了教學(xué)的挑戰(zhàn)，給我?guī)砹溯^大的壓力。但經(jīng)過自己的努力與堅(jiān)守，我順利完成了這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期的工作，既忙碌又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和深思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

　一、不斷學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)素養(yǎng)

“學(xué)無止境，教亦無涯?！敝挥胁粩噙M(jìn)行知識(shí)的充電，才能保持教學(xué)的熱情和活力。在這一學(xué)期，我始終重視自身的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，利用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章。我關(guān)注各地優(yōu)秀語文教師的教學(xué)實(shí)踐，如王棟生、王大績等人的教育經(jīng)驗(yàn)，力求為自己的語文教學(xué)提供借鑒。我參與教科培訓(xùn)組織的教研活動(dòng)、外出聽課，并積極組織校內(nèi)的語文教研活動(dòng)，力求不斷提升自己的教學(xué)水平，為更好的教學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

　二、立足實(shí)際，認(rèn)真開展教學(xué)和教研工作

教育教學(xué)是教師工作的核心任務(wù)。本學(xué)期，我秉持“活用新教材，踐行新理念”的原則，努力讓我的語文教學(xué)更具特色。我堅(jiān)持細(xì)讀課文，注重尋找文章的亮點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)以“生本教育”的理念為指導(dǎo)，探索適合我們學(xué)校高中文化課的教學(xué)模式，以更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

在高二的語文課堂中，我堅(jiān)持課前獨(dú)立鉆研課文，多次閱讀和思考，盡力熟悉文章在語言、思想和技巧等方面的內(nèi)容，然后精心設(shè)計(jì)教案，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，確保每一堂課都能順利進(jìn)行。特別是本學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》，其內(nèi)容對(duì)我來說是全新的挑戰(zhàn)，沒有教師用書可依，我只能憑借自我對(duì)課文的解讀，獨(dú)立選擇教學(xué)方法，雖然過程艱辛，但也讓我收獲滿滿，課堂上更能分享我個(gè)人的見解。

隨著高二下學(xué)期與高三的銜接，我密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，通過分析往年高考題、各地模擬考試及相關(guān)信息，深入探討考題的能力要求、考點(diǎn)分布及答題模式。我通過對(duì)深一模、廣一模和今年高考真題的解讀，將這些理解傳達(dá)給學(xué)生，讓他們對(duì)高考有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于其他教學(xué)常規(guī)，我也基本做到每堂課都能當(dāng)堂完成，每節(jié)課后布置適量的小作業(yè)，作業(yè)難度控制在15-20分鐘內(nèi)，避免與課堂內(nèi)容脫節(jié)，尤其避免布置超過30分鐘的作業(yè)。我會(huì)對(duì)授課后的得失進(jìn)行及時(shí)反思和調(diào)整。我積極開發(fā)校本課程，上學(xué)期主講《三國演義》，本學(xué)期則重讀原作，使自己在教學(xué)準(zhǔn)備中收獲頗豐。我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》，組織班內(nèi)觀摩國際大專辯論賽的經(jīng)典賽事錄像，并開展了一些非正式的辯論活動(dòng)，幫助學(xué)生提高思考能力和語言表達(dá)能力，活躍了課堂氛圍。

　三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提升教學(xué)效果

在教學(xué)教研工作中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助自己開展教學(xué)。與課文相關(guān)的許多資料都能通過搜索引擎找到，但海量的信息要求我作為語文教師必須更加精心地篩選和閱讀，耗費(fèi)了不少精力和時(shí)間。這是因?yàn)楹芏噘Y料的側(cè)重點(diǎn)與我們的教學(xué)目標(biāo)常常存在差異，不能簡單照搬，否則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至可能造成理解上的混淆。我會(huì)反復(fù)挑選和整理相關(guān)資料后，再用于課堂。通過寶安教科培訓(xùn)中心等多個(gè)網(wǎng)站，我獲得了許多有價(jià)值的支持。網(wǎng)絡(luò)資料的收集和運(yùn)用，成為教師提升教育能力的重要途徑。

　四、反思工作中存在的不足

本學(xué)年的工作中，我意識(shí)到自己仍存在一些不足之處：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解尚不夠深入系統(tǒng)，基本理念明白了，但在具體教學(xué)操作中，如何真正體現(xiàn)這些理念，我仍然感到困惑。有時(shí)在教學(xué)中，不自覺地采用教師主講、學(xué)生被動(dòng)聽講的方式，如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)我來說仍是個(gè)大挑戰(zhàn)。

2、教學(xué)反思雖有，但大多數(shù)停留在思考的層面，缺乏文字記錄的凝聚性。這樣的反思往往隨意性大，過后即忘，無法為未來的教學(xué)調(diào)整提供堅(jiān)實(shí)的支持。

3、在教研方面，雖然閱讀了一些教研教材和網(wǎng)絡(luò)文章，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣上，達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極努力，做到心中有課程標(biāo)準(zhǔn)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生的語文能力提升而不懈奮斗。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

在全體語文教師的共同努力下，高二的第二學(xué)期順利結(jié)束，各項(xiàng)教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得了顯著效果，下面對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行簡要

　一、學(xué)習(xí)新型教育理念，推廣有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念也在不斷革新，面對(duì)新形勢，我們必須用現(xiàn)代化的教育思想和技能來提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生的厭倦和低效的學(xué)習(xí)。在本學(xué)期，我們在上學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展了這一模式，各班級(jí)在班主任的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的成績將其分組，由小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)的管理。盡管學(xué)生的坐法有所恢復(fù)，但經(jīng)過一年的合作學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能夠自覺參與到小組討論中。要求教師們持續(xù)精心編寫導(dǎo)學(xué)案，并上傳至共享平臺(tái)，以便備課組能夠共同探討，逐步改進(jìn)，力爭制定出更具操作性的導(dǎo)學(xué)案，適用于小組合作教學(xué)。

每周一我們都會(huì)召開備課組會(huì)議，統(tǒng)一課程進(jìn)度，交流教學(xué)策略，探討課堂教學(xué)的反思與經(jīng)驗(yàn)，互幫互助，促進(jìn)專業(yè)成長。每周推出一堂組內(nèi)公開課，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，力求在45分鐘內(nèi)達(dá)成最佳效果，許多學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)時(shí)間非常珍惜，如何提升課堂效率成為備課組必須面對(duì)的重要課題。眾人拾柴火焰高，通過討論與碰撞激發(fā)出更多的靈感。

　二、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理整合教育資源。

這一學(xué)期，我們的高二語文備課組利用網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了大量與教學(xué)相關(guān)的多媒體資料，建成了高中語文必修五的教學(xué)資源庫，同時(shí)對(duì)選修教材也進(jìn)行了系統(tǒng)整理。要求全組教師特別是年輕教師要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠高效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。教師們需針對(duì)自己掌握的多媒體材料進(jìn)行精心篩選，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生需求進(jìn)行合理使用，禁止一味使用現(xiàn)成課件而不做任何調(diào)整。本學(xué)期我們主要使用《世紀(jì)金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)站的內(nèi)容，以及學(xué)校爭取的一些免費(fèi)試用的教學(xué)資源網(wǎng)站，各類資源相結(jié)合，能夠有效支持我們的課堂教學(xué)。

　三、專題教學(xué)形成獨(dú)特風(fēng)格。

本學(xué)期我們主要開展了兩個(gè)專題的研究教學(xué)，分別是議論文寫作和詩歌鑒賞。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)們已基本掌握了議論文的結(jié)構(gòu)安排和素材分析，因此在這一學(xué)期的議論文寫作中，我們重點(diǎn)教學(xué)如何提升寫作的深度、內(nèi)容的充實(shí)度、文采的表現(xiàn)以及創(chuàng)新的思維。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面相對(duì)狹窄的現(xiàn)狀，我們注重基礎(chǔ)等級(jí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生在文章中展現(xiàn)自身亮點(diǎn)，而不需要面面俱到，每篇文章有一兩個(gè)獨(dú)特之處即可。

本學(xué)期的選修教材涵蓋了三個(gè)單元的詩歌鑒賞，我們以此為切入點(diǎn)，與高考考點(diǎn)相結(jié)合，要求教師們從理解詩詞的基本出發(fā)，聚焦于詩歌的語言技巧、情感主旨和表達(dá)手法的考察，各個(gè)突破，系統(tǒng)并指導(dǎo)規(guī)范的答題方式，尤其在意象類、情感類和表現(xiàn)手法類問題上深入研究。

　四、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，豐富課外活動(dòng)。

本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)，確保備課詳盡，符合教學(xué)實(shí)際，教師們需制定課前設(shè)想和課后反思的記錄，以為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。課堂作業(yè)方面，為了加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，我們堅(jiān)持限時(shí)作業(yè)，并積極進(jìn)行考后復(fù)盤。除保證每周一次的作文外，各班還開展多樣化的寫作活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情。我們還組織了豐富多彩的課外活動(dòng)，如演講、閱讀、書法和詩詞接力等。為了提升學(xué)生書寫能力，本學(xué)期開展了全年級(jí)的書法練習(xí)課，并定期評(píng)選優(yōu)秀作品和表現(xiàn)較差的作品進(jìn)行公示，以便于相互促進(jìn)。教師和學(xué)生積極參與，還組織了一次語文能力大賽，取得了可喜的成績。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們樹立“每位學(xué)生都能成功，關(guān)鍵在于合理的教學(xué)方法和有效的學(xué)習(xí)方式”的理念，堅(jiān)定信念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角。我們要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)技能，享受學(xué)習(xí)過程，幫助每一個(gè)學(xué)生邁向成功。我們在實(shí)踐中需堅(jiān)持務(wù)實(shí)精神，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，以達(dá)到師生的和諧共進(jìn)。圍繞學(xué)校的教學(xué)研究氛圍，積極參與校本教研活動(dòng)，在提升學(xué)生成績的不斷豐富和提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

　二、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

隨著高二學(xué)期的到來，學(xué)生在高一一年的學(xué)習(xí)中，逐步養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)的成績比較理想。但高二其實(shí)是一個(gè)師生關(guān)系的磨合階段，也是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。在這一過程中，學(xué)生的心理變化顯著，學(xué)習(xí)的差異性也較明顯。雖然他們對(duì)自身不足有所認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)上仍然存在一定的滯后，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)還需要繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2、教材情況分析

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，必修課和選修課的數(shù)量都增加。暑期培訓(xùn)特別強(qiáng)調(diào)：對(duì)于選修內(nèi)容，要求深入但不宜過于復(fù)雜，確保學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而完善整個(gè)知識(shí)體系。

　三、教學(xué)工作思路

1、新學(xué)期伊始，我們要增強(qiáng)職業(yè)使命感和自豪感，熱愛自己的工作，關(guān)心學(xué)生，進(jìn)一步更新教育理念，真正理解“教是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)”的深刻含義。我們要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，幫助他們在語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中自然而然地培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)科興趣，為全體學(xué)生的成績提升奠定良好基礎(chǔ)。

2、針對(duì)必修五的各個(gè)單元特點(diǎn)，在小說單元的學(xué)習(xí)中，分步進(jìn)行：首先理清情節(jié)脈絡(luò)，然后分析人物性格，最后通過角色的性格與環(huán)境描寫把握小說主題。在學(xué)習(xí)古代散文時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)掌握實(shí)詞、虛詞的使用及文言句式，同時(shí)督促和檢查背誦情況。文藝評(píng)論和隨筆單元?jiǎng)t側(cè)重于理解文章的主要觀點(diǎn)，提升學(xué)生的鑒賞能力。

在自然科學(xué)小論文單元中，要求學(xué)生理清文章思路，歸納主要觀點(diǎn)，關(guān)注語言的簡潔和嚴(yán)謹(jǐn)。

3、必修五的作文教學(xué)將基于前四冊內(nèi)容，在全員寫作能力的提升方面進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。作文訓(xùn)練將同步于單元內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的寫作水平，在上半學(xué)期多加1引導(dǎo)審題和立意。作文將每兩周進(jìn)行一次。

4、在學(xué)習(xí)古代散文時(shí)，要將文言詞語、句式和古代文學(xué)常識(shí)穿插到課堂中，有趣的語言基礎(chǔ)翻譯同時(shí)進(jìn)行。

5、課后名著導(dǎo)讀部分，鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解作品情節(jié)和思想，有效擴(kuò)展他們的閱讀視野。

6、在選修《中國古代詩歌散文欣賞》部分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩歌散文的能力。我們將注重賞析指導(dǎo)，并以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師的補(bǔ)充為輔，力求提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力，同時(shí)加強(qiáng)背誦和靈活運(yùn)用。

在高二上學(xué)期的語文教學(xué)中，我們將努力提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，積極提升自身專業(yè)發(fā)展與實(shí)踐能力。雖然在新教材的使用上可能存在不完善之處，但我們會(huì)虛心向其他教師請教，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，整理成文以自我激勵(lì)，力爭實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

　一、指導(dǎo)思想

秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)高二語文的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合亳州市教育局及本校的教育教學(xué)工作，參照高二語文備課組的工作計(jì)劃，全面掌握課程內(nèi)容，充分發(fā)揮語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的特性，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力與探究能力。通過學(xué)習(xí)選修模塊，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)業(yè)水平測試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成選修模塊《古代詩詞與散文鑒賞》、《外國小說鑒賞》的單元教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注小說的主題與情節(jié)分析；散文教學(xué)則強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)美語言及深刻表現(xiàn)技巧的感悟；文言文的學(xué)習(xí)著重于字詞句的積累，提高閱讀能力；詩詞鑒賞方面則致力于初步掌握文學(xué)鑒賞的能力；科普文章教學(xué)則要求理清作者思路，歸納中心論點(diǎn)，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性與趣味性。文言文的積累是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　三、情況分析

1、教材分析：

在高二這個(gè)至關(guān)重要的學(xué)年，教材內(nèi)容既包括必修部分的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的提升，也涵蓋選修部分的知識(shí)遷移與探究。寫作方面，要求學(xué)生撰寫思想深刻、內(nèi)容充實(shí)、情感真摯且具有見地的文章，需在四個(gè)方面下功夫：分析事物的深度、歌頌親情的充實(shí)、展示思想的文采及注重創(chuàng)新。寫作要求逐步提高，既要明確“寫什么”，又要指導(dǎo)“如何寫”，以提升學(xué)生的寫作能力。

2、學(xué)生分析：

目前階段，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，課外知識(shí)遷移尚顯不足。經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，盡管整體閱讀能力較為良好，但語文學(xué)習(xí)仍顯被動(dòng)，基礎(chǔ)知識(shí)差異較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改善，部分同學(xué)上進(jìn)心不強(qiáng)，整體任務(wù)仍較為艱巨。

　四、具體措施

1、提升備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新課程大綱，深入研究新教材，探索新教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)與能力的結(jié)合，充分發(fā)揮教師個(gè)性化優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用多種方式，提高學(xué)生的課外閱讀興趣和能力，拓展其語文學(xué)習(xí)的廣度。

3、合理利用教學(xué)時(shí)間，抓住早讀課進(jìn)行語文朗讀，提出朗讀要求；課前組織三分鐘的成語積累或簡短演講等活動(dòng)。

4、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，為即將到來的高三復(fù)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀報(bào)紙、雜志及經(jīng)典著作，每周閱讀超過五千字的課外書籍（三篇經(jīng)典美文），摘錄精彩段落至少五百字，并堅(jiān)持寫周記與隨筆，進(jìn)行美文鑒賞，盡可能拓寬視野。

還包括：掌握初高中課文背誦篇目，積累課外詩詞名句，強(qiáng)化文學(xué)常識(shí)、文化及文史知識(shí)的積累，對(duì)語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)與小組進(jìn)行古詩文背默、精美文章及書法比賽。

5、重視學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，并與平行學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展豐富的活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，確保語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為高考奠定良好的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練主要以隨筆和大作文兩種形式為主，內(nèi)容結(jié)合任務(wù)與自由發(fā)揮，重點(diǎn)訓(xùn)練議論文與散文，倡導(dǎo)真實(shí)情感的表達(dá)。每月安排兩次統(tǒng)一命題的大作文，進(jìn)行集中批改，以期提高寫作能力。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)提供必要的寫作指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注審題立意與構(gòu)思。

⑵結(jié)合山西的高考實(shí)際，適度借鑒與吸收新的寫作技巧，讓學(xué)生充分發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性，盡情表達(dá)。

⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，其中兩次為學(xué)生自練，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或進(jìn)行師生共同批評(píng)。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二（2）、（9）班的語文教學(xué)。高效的課堂絕對(duì)是學(xué)生積極參與的課堂；是充滿活力、趣味盎然的課堂；是探索與創(chuàng)造，嚴(yán)謹(jǐn)緊湊的課堂。為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)集體備課，確保做好充分準(zhǔn)備

我們采用集體備課的方式，嚴(yán)格按照三維目標(biāo)實(shí)施教學(xué)?！爸R(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者缺一不可。重點(diǎn)做好“三備”工作：備教師、備學(xué)生、備教材。要求團(tuán)隊(duì)成員充分分析教材的教學(xué)價(jià)值，明確教學(xué)目標(biāo)，重組教材的教學(xué)模塊，優(yōu)化教學(xué)過程，科學(xué)設(shè)計(jì)合理的作業(yè)等。每次集體備課，我們將聚焦一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深度剖析。備課時(shí)由一位教師主導(dǎo)，另一位教師輔助，形成初稿后全組討論并修訂，最終在共性的基礎(chǔ)上融入班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教師個(gè)人風(fēng)格，形成定稿。這樣的備課方式，使得課程教學(xué)更加安心。

二、細(xì)化課型流程，嚴(yán)格遵循執(zhí)行

(一)、自學(xué)課

自學(xué)課的時(shí)間通常控制在15分鐘內(nèi)，包含三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、教師出示文本。文本可以是教材中的篇章，也可選用新聞報(bào)道或小說中的精彩片段。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生形成初步的印象和感悟，并獲得一定的體驗(yàn)和收獲，當(dāng)然，也會(huì)有疑問和困難。

3、學(xué)生將學(xué)習(xí)中的感悟、體驗(yàn)、心得和疑惑等記錄在專門的學(xué)習(xí)記錄上，形成話題。

(二)、交流課

交流課是課堂教學(xué)的重頭戲，時(shí)間不作限制，盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮。主要包括三項(xiàng)活動(dòng)：

1、學(xué)生在黑板上書寫自己形成的話題，并邀請老師和同學(xué)參與討論（即“拉選票”）。這樣圍繞文本，黑板上將呈現(xiàn)多個(gè)話題。課代表負(fù)責(zé)在“語文話題”本上記錄這些話題及其提出者。

2、小組合作探討這些話題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，暢所欲言。

3、在主持人的引導(dǎo)下，學(xué)生到講臺(tái)上發(fā)言，分享對(duì)話題的看法。學(xué)生可以選擇自己感興趣且資料充足的話題進(jìn)行講述，教師則需記錄貢獻(xiàn)，并適時(shí)參與討論，推動(dòng)話題向深入發(fā)展。

三、把握兩點(diǎn)，提高課堂效率

1、課堂時(shí)間的管理

自學(xué)課的時(shí)間應(yīng)盡量壓縮，以便在課堂上留出更多時(shí)間進(jìn)行討論交流，建議控制在15分鐘以內(nèi)。

2、教師的角色轉(zhuǎn)變

教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)習(xí)的組織者和參與者，與學(xué)生共同成長的“平等伙伴”。

①在自學(xué)課上，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能讓他們走神或做其他事情；同時(shí)要注意捕捉學(xué)生在形成話題時(shí)的有效信息，鼓勵(lì)那些膽怯的學(xué)生表達(dá)新發(fā)現(xiàn)。

②在交流課上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，只要觀點(diǎn)合理，均應(yīng)尊重和贊賞；要留意臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)記錄討論內(nèi)容，并適時(shí)參與，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討關(guān)鍵話題，避免在枝節(jié)問題上過于糾纏。

四、喜中有憂，逐步完善

欣慰的是，目前學(xué)生的參與度高，熱情也較為高漲。但我們也發(fā)現(xiàn)，交流討論有時(shí)顯得時(shí)間過長，進(jìn)度不夠。同時(shí)教輔工具的缺乏使得學(xué)生的新鮮感下降，期待值也有所降低。如何進(jìn)一步改善教育效果，還需繼續(xù)努力探索和研究。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第11篇

高二語文教學(xué)工作總結(jié)是我們教師反思教學(xué)過程、提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們通過不斷探索和實(shí)踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)方法、課堂管理以及學(xué)生評(píng)價(jià)等方面取得了顯著的成效。

在教學(xué)方法上，我們學(xué)校注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論、角色扮演、課外閱讀及寫作比賽等多樣化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的參與感和主動(dòng)性。我們還利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

在課堂管理方面，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問、思考，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入探討，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們也加強(qiáng)了對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位同學(xué)都能在安靜、有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

然而，也不可忽視我們在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題。部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，閱讀能力和寫作水平亟待提高。部分同學(xué)在課堂上缺乏積極性，參與意識(shí)不強(qiáng)，這使得他們的語文成績受到了影響。在這樣的情況下，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

另外，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也需要不斷優(yōu)化。我們應(yīng)該建立更為全面和科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，而不是單純依賴期末考試的結(jié)果。教師應(yīng)及時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，形成良好的教育合力。

經(jīng)過一年的努力，我們的高二語文教學(xué)工作雖然取得了一定的成果，但仍有許多需要改進(jìn)的地方。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)模式，以提升學(xué)生的語文能力，推動(dòng)他們的全面發(fā)展。

高二語文教學(xué)工作總結(jié) 第12篇

本學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)高二的語文教學(xué)工作，分別在596班和598班授課。時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了?；厥走^去的幾個(gè)月，我們?nèi)〉昧瞬簧俪删?，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方。以下是我的教學(xué)工作

　一、共同協(xié)作，積極投身于教學(xué)研究

在本學(xué)期，我依舊承接了高一階段的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教師人數(shù)的變化，合理分配了第一階段教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃的撰寫任務(wù)。通過教研和討論，力爭形成更為有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案。接到教案和導(dǎo)學(xué)案后，我并未完全依賴書本內(nèi)容進(jìn)行講解，而是深入研讀課文，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適度調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案，力求目標(biāo)明確，讓學(xué)生有所收獲。因?yàn)?96班為創(chuàng)新班，而598班則是學(xué)術(shù)班，學(xué)生的整體素質(zhì)較高。對(duì)此，我深感肩上的責(zé)任重大，因此在平日的教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：精心備課，靈活聽課，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予反饋，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取個(gè)性化的糾錯(cuò)方式，加強(qiáng)系統(tǒng)性和階段性的整合與交流，關(guān)注課內(nèi)與課外的互補(bǔ)性。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生面臨的知識(shí)短缺問題，我以教材為基礎(chǔ)，但不局限于教材，適當(dāng)引入課外知識(shí)，鼓勵(lì)課外閱讀。依靠學(xué)生的反饋以及自身的教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)漢語的興趣及其水平。不斷總結(jié)的過程不僅是反思的過程，更是提升的過程。我也重視與其他老師的交流與分享，聽取他們的課堂，目的在于更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、不斷更新知識(shí)，提升自身素養(yǎng)

在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新極為迅速。如果不重視學(xué)習(xí)，我們很可能落后于社會(huì)的發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校為每位教師推薦了一本書。我選擇了《教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》，該書對(duì)許多杰出教師的教學(xué)案例進(jìn)行了多維分析，給了我很多啟示。例如，語文教學(xué)中應(yīng)關(guān)注兩個(gè)問題：如何將教材的價(jià)值與師生的教學(xué)行為有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最大價(jià)值。對(duì)此，我還撰寫了相關(guān)論文《提問反思與教學(xué)風(fēng)格構(gòu)成》。在暑假期間，我還聆聽了來自多位知名教師的報(bào)告，其中兩場印象深刻，分別是“打造有文化內(nèi)涵的智慧教室”和“尋找教師的幸福密碼”，這些報(bào)告令我受益匪淺。通過這些途徑，我開拓了視野，進(jìn)一步促進(jìn)了我的教學(xué)發(fā)展。

　三、參與作文比賽，提升學(xué)生寫作興趣與能力

語文教學(xué)與作文密不可分，而高考也離不開作文。隨著高考改革的深入，寫作的比重愈發(fā)凸顯，因此提升學(xué)生寫作能力尤為重要。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，給予他們展示寫作才華的機(jī)會(huì)，我有意識(shí)地培養(yǎng)他們的寫作技能。我曾兩次組織學(xué)生參加全國中小學(xué)生作文比賽。在這兩次比賽中，有多名學(xué)生獲得了全國性二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。例如，XX同學(xué)獲得全國中小學(xué)生作文競賽二等獎(jiǎng)及湖南省一等獎(jiǎng)，XX和XX同學(xué)則分別獲得全國中小學(xué)生作文競賽一等獎(jiǎng)。在批改作文時(shí)，我注重總結(jié)學(xué)生的不足，并通過與全班或同齡人的作文對(duì)比，彼此取長補(bǔ)短，促進(jìn)交流。通過這些激勵(lì)機(jī)制和有效措施，學(xué)生的寫作水平有了顯著提升。我自身也熱愛閱讀和寫作，常常產(chǎn)生靈感，作品屢次獲獎(jiǎng)并被多部選集選入，這無疑也激勵(lì)了我的學(xué)生。

　四、嚴(yán)中有寬，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

盡管我的兩個(gè)班級(jí)生源優(yōu)秀，且大多數(shù)學(xué)生也較有學(xué)習(xí)意識(shí)，但人性中的惰性誰都難以避免。部分學(xué)生，特別是598班的一些同學(xué)，存在不少壞習(xí)慣，比如：僅僅口頭背誦、馬虎應(yīng)對(duì)作業(yè)等。開學(xué)之初，我為此制定了一系列措施：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到背誦的重要性，將學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例進(jìn)行整理，不定期檢查，及時(shí)給予反饋，個(gè)別輔導(dǎo)以促進(jìn)總結(jié)歸納，幫助他們掌握答題方式與方法，促進(jìn)更深入的思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)根據(jù)具體情況嚴(yán)格要求。但我也明白，學(xué)習(xí)的過程需要適度的寬松，我總是帶著微笑，溫柔而包容地對(duì)待每位學(xué)生。

教師盡管無法完全替代學(xué)生，但卻是他們學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。今后，我將繼續(xù)銘記肩上的責(zé)任，不論工作多么繁忙，我都將保持高度的專注?！澳嫠兄?，不進(jìn)則退”，這學(xué)期即將結(jié)束，我期待在即將到來的新學(xué)期中，再次揚(yáng)帆起航。