學生的語言能力和思維方式的提升顯得尤為重要。通過深入的課堂觀察和課后反思，我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造一個互動與參與感強的學習環(huán)境尤為關鍵，它不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能在潛移默化中提高他們的語言應用能力。因材施教、關注每位學生的個體差異，使得教學更具針對性與有效性。這一系列的探索與實踐，讓我們看到了英語學習的真正樂趣與潛力。

初三英語教師教學工作總結 篇1

本學期我擔任初三級68班的英語教師。由于我在教學方面的經(jīng)驗尚淺，因此對教學工作一直保持謹慎態(tài)度，積極學習，深入探討教學方法，虛心向他人請教。經(jīng)過一個學期的努力，我積累了許多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我本學期的教學總結。

一、充分備課，了解學生，提升課堂效果。

教學是一個教與學的過程，兩者相輔相成，缺一不可。教師的存在必然會有學生的參與。學生是學習的主體，深入了解和分析學生的狀況，能夠針對性地進行教學，對教學的成敗至關重要。如果只是一味地埋頭研究教材而不去了解學生的需求，課堂很可能不會產(chǎn)生良好的效果。我特別注意在上課前了解學生的實際情況：

學生的英語聽說能力相對較弱，全英授課的模式讓許多同學難以適應。班級中的學習氛圍相對安靜，絕大多數(shù)同學處于中等水平，優(yōu)秀生幾乎沒有。若課堂內容偏深，將無法照顧到整體的學習需求。在備課時，我對此給予了充分重視，因此教學效果較為理想。這表明，了解學生的真實情況、因材施教的原則，對教學效果有直接影響。正如教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的實踐中得到了驗證。

備課是教學過程中不可或缺且極為重要的環(huán)節(jié)。除了備教材，還需要充分了解學生的學習特點。備課不充分或不夠周密，會直接影響課堂氛圍和學生的參與積極性。我每天都會花費大量時間認真?zhèn)湔n，深入探討教材和教學方法，直到我感到滿意為止。雖然這過程相當辛苦，但事實證明，這是非常值得的。

一堂準備充分的課，能夠極大地提升學生和老師的獲益。我認真分析了課文，找出了重點與難點，準備了有針對性的講解。為了使課堂生動有趣，我準備了許多輔助教學的材料，授課時便顯得游刃有余。相比之下，若我沒有充分備課，課堂氣氛則會顯得沉悶，教學效果不佳。充分備課對教學質量至關重要，尤其對于這門學生相對陌生且感到困難的外語。

充分備課能有效激發(fā)學生的學習積極性，課堂效果自然會有顯著提升。教師還需具備掌控課堂的能力，因為學生的每一次表現(xiàn)都會直接影響教學過程。我在授課時努力讓學生全身心投入，避免他們分心，這就需要講究方法。課程內容要豐富且貼近現(xiàn)實，教態(tài)要自然，講解要生動，難易程度要適中，能夠兼顧到所有學生。這樣，課堂教學才能事半功倍。

二、激發(fā)學生的學習興趣。

作為一門外語，英語對學生而言既陌生又具有挑戰(zhàn)性，在這樣的環(huán)境中，要教好英語，就必須讓學生熱愛這門學科，激發(fā)他們的學習興趣。否則，學生很可能產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學習。我采取了多種方式，盡量講述關于英美文化、生活故事等內容，讓學生更加了解英語，從而激發(fā)他們的學習熱情。只有當學生的英語水平有所提升，他們才能與海外朋友交流，同時也能提高寫作能力，對學有余力的同學尤其有幫助。值得注意的是，由于海量的信息和學習資源，學生間的能力差距可能會加大，不可忽視。我制定了具體的指導計劃，針對這一部分同學進行有針對性的輔導。

三、全面提升聽、說、讀、寫的能力。

英語作為一門語言，不僅要關注課堂的學習效果，還需要鼓勵學生進行大量的讀、說、練。為此，在早讀期間，我堅持及時了解學生的讀書情況，發(fā)現(xiàn)問題后迅速糾正。我也會在課后檢查作業(yè)，及時解答學生的疑問，幫助他們消化知識。對于一些自覺性不強的同學，我會采取強制背誦等措施，提升他們的能力。期中考和期末考則是檢驗每位同學學習成果的重要依據(jù)，因此我十分重視?？荚嚽斑M行系統(tǒng)復習，考試后進行總結分析。在期中考后，我的主要精力放在了差生的輔導上。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力需要進一步加強，因此在接下來的教學中我將著重培養(yǎng)學生的綜合能力，確保他們能夠輕松掌握相關知識。期末考試的結果也證明了對后進生的適當輔導對班級整體水平提升是非常有幫助的。

經(jīng)過一個學期的辛勤付出，期末考成為了對我教學成果的檢驗。無論成績的高低，都是我在這一學期努力的體現(xiàn)。重要的不是結果本身，而是如何在接下來的教學中不斷提升自己，促進班級的英語水平。我會繼續(xù)努力，勤于思考，積極向他人學習，爭取在今后的教學工作中實現(xiàn)更大的進步。

初三英語教師教學工作總結 篇2

隨著學期的結束，我總結了這一年來的工作，回顧我的教學歷程，既感到忙碌又充實。我在教學理念和技能上都有了顯著的提升，也取得了一定的成就。當然，也存在一些不足之處，為了在今后的教學工作中取得更大的進步，以下是我本學期的工作

　一、思想政治方面

在本學期的教學中，我始終保持認真與嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，致力于英語教學。我積極響應學校的各項號召，參與政治學習，深刻理解學習內容，以教師職業(yè)道德為標準嚴格要求自己。我的思想積極向上，始終追求進步。在教學中，我努力做到為人師表，關心學生，激發(fā)他們對英語學習的熱情與信心，以健康積極的形象影響他們。

　二、業(yè)務素質方面

為了適應課程改革的需求，我不斷鉆研新教學理念，探索新教學方法，努力將所學運用到課堂中，取得了良好的教學效果。我多次在市和學校的教學活動中展示英語教學設計，得到了老師們的一致好評。我也積極參加學校及市里的各類培訓，認真學習先進的教學理念與方法，與其他英語教師深入交流教材和教學法，同時也樂于分享自己的見解，以期共同提升業(yè)務水平。假期，我利用時間深入學習專業(yè)知識，以提高自身的英語專業(yè)水平。

　三、教育教學工作方面

本學期我負責初三（4）班的英語教學。教學經(jīng)驗告訴我，針對這個年級的英語課程（內容多、語法點多），如果不認真研究教學方法和學生的學習狀況，就會導致學生對英語的興趣減退。我對教學工作格外重視，積極探索新教學方式，認真研究課堂教學，深入理解課程改革的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。我自制教具，開展英語特長活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和實踐語言，從而樹立他們的自信心。我也重視形成性評價在課堂中的應用，及時總結經(jīng)驗，以提升自己的科研水平。經(jīng)過不懈努力，課堂教學取得了顯著成效，我的教學風格得到了認可，曾多次為市英語學科進行示范課。在教研活動中，我積極出示教學設計，帶動其他英語教師的成長，得到了領導的好評。由于我的努力和學校領導的支持，本學期我所教學生的英語成績保持良好，今后我會進一步努力，提升所教班級的英語水平。

初三英語教師教學工作總結 篇3

在本學期，我負責初三年級17和18班的英語教學工作。在近四個月的教學過程中，既有值得慶祝的成就，也有令人遺憾的不足。為更好地改進今后的教學工作，我對本學期的工作進行了以下

一、所做的工作

在本學期的教學中，我并沒有按照仁愛教材初三年級下冊的內容逐課講解，而是采用了“提煉精華、把握要點、攻克難點、注重考點”的“四個重點”教學法。我在每節(jié)課中關注三到四個經(jīng)典句型的講解與練習，這樣一來，學習內容顯著減少，學生在課堂上更容易消化吸收，感到英語學習變得簡單且輕松，學習興趣和積極性得到顯著提升，最終效果甚至優(yōu)于以往的教學方式。

當然，“夯實基礎、注重詞匯、加強閱讀、以讀促寫”是我本學期最重要的教學理念。

單詞記憶是我課堂教學的重要組成部分，占據(jù)了四分之一的課堂時間。我?guī)ьI學生拼讀和測試即時記憶效果，每節(jié)課復習大約15個短語和15個單詞，并督促學生當天過關，次日進行抽查。加強單詞和短語在具體語言環(huán)境下的實際運用。

閱讀理解的練習也是必不可少的。幾乎每節(jié)課我都會強調：“一篇兩篇不夠，三篇五篇也不算多?！薄伴喿x理解的提升，靠的是自我練習，而非老師的講解。”在具體教學中，我會根據(jù)內容采用不同的指導方法，比如推測生詞意思、提高閱讀速度、把握主題句、以及如何根據(jù)關鍵詞找到原文并解答問題等，這些都是必修的學習內容。

加強閱讀的好處在于：閱讀量增加，語感增強，積累的詞匯和句式也隨之增多，從而豐富寫作的素材。我每周堅持指導學生寫一篇作文，并認真批改和點評，這也是我本學期的重要工作之一。

二、可喜的成績

（一）教學成績方面

本學期的教學工作雖然經(jīng)歷了一些波折，但總體上圓滿完成，學生們參加中考的成績也非常理想，達到高中聯(lián)招線的人數(shù)完全在預料之中。在三次月考中，我所任教的兩個班級，平均分均名列全校第一，優(yōu)秀率和及格率也分別居于全校第一和第二；在中考中，所有前四名的學生均在我所帶的17班中。

（二）思想教育方面

我力求讓學生在學科知識的學習中，提升綜合素質，形成能力。在教學過程中積極融入全面發(fā)展的理念，盡管我不是班主任，但所做的工作完全可以與班主任相提并論。比如，我積極參與班級學風和班風建設，引導學生樹立自信、健康、積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)終身學習能力，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，整體思想素質有了顯著提高。

（三）繼續(xù)教育方面

在本學期，我更加積極地參與各種繼續(xù)教育培訓和考試，比如中國教師研修網(wǎng)的遠程培訓、“五五普法渝州行”網(wǎng)上法律知識競賽，在彭水縣初三英語研討會上做經(jīng)驗分享，以及參加學校的校本教研活動，積極撰寫教育教學論文和教育隨筆。其中，《超大班額下英語課堂教學初探》在縣級獲得一等獎、市級獲得二等獎；《愿做春風化細雨，潛心潤物細無聲》獲縣級一等獎，《新課程背景下教師的學生觀》在縣級獲得一等獎、市級獲得二等獎。

三、可惱的遺憾

新時期學生的思想工作，給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

我認為，本學期最令我頭痛的是紀律問題。一些學生對于教育毫無興趣，不學習的同時還具備極強的帶動性，導致部分優(yōu)秀學生也受到影響，這讓我感到十分痛心。我常感嘆：人要學壞是如此簡單，而要學好卻極其困難。就像一棵樹，種植十年才能成材，但要砍倒僅需十幾分鐘。

課堂紀律的松散，不僅影響了教師的情緒，也對整體學習效果造成了很大影響。盡管教師的情緒可以練就“充耳不聞、視而不見”的境界，但基于大多數(shù)學生的求知欲，教師不得不控制情緒，花費大量課堂時間進行思想教育。

我多次在課堂上感到無法繼續(xù)授課的焦慮。但走出教室，深吸一口氣，調整心態(tài)，繼續(xù)完成預定的教學任務。40分鐘的課堂，實際可用教學時間最多也就35分鐘，其余時間用于思想工作。

對于低效學生的轉化，我并沒有太多的成功經(jīng)驗，反而積累了不少教訓。我將觀察到的現(xiàn)象整理成文字，發(fā)表在各大論壇，但依舊未能找到有效的解決方案。

我曾進行過課堂調查，以了解學生的思想動態(tài)。遺憾的是，后續(xù)的處理工作并沒有做到位，自己在這方面的懶惰也有所體現(xiàn)。

不過，短短一年的時間，我與大多數(shù)學生建立了深厚的師生情誼。始終在課堂上積極引導，同時在教學過程中穿插思想和情感教育，更重要的是在課后與學生進行深入的溝通和交流，這也是我今后需要重點加強的方向。

初三英語教師教學工作總結 篇4

初三英語教學工作即將結束，我們的努力就如同一顆種子，在過去的幾個月中，經(jīng)歷了辛勤的耕耘，趕赴一場盛開的豐收盛宴。從清晨到夜晚，我們始終堅持教學的信念，盡力開出美麗的花朵。雖然沒有取得夸張的成績，但在與教材、學生和同事的互動中，我收獲了寶貴的教學經(jīng)驗和自我成就感。秉持“人之所學，我更深；人之所學，我倍付”的態(tài)度，我順利完成了本學期的教學工作，現(xiàn)將總結如下：

一、精心備課，確保教學任務完成

自8月中旬開始，我們已順利完成初三上冊和下冊的教學內容。在教學壓力巨大的情況下，復習階段的到來讓我們更具挑戰(zhàn)性。在此期間，我主要負責英語語法專項練習及測試的整理工作。為此，我查閱了七八本語法書籍，并研究了近年來中考的考點，這使我在語法教學的難易程度及出題者的考察重點有了更深的理解。在常態(tài)課堂中，我注重基礎知識的鞏固，以提升學生的能力。

二、積極參與教研組工作

在這半年內，我們開展了四次教研活動。由于與學校的其他活動有重疊，所有教師積極參與，備課組長們在其中起到了重要作用，確保教研活動的順利進行。我們完成了尚志市中西部聯(lián)盟的公開課、理論學習的提交及燭光杯大賽，組織了青年教師的課堂展示和演講比賽等。

作為教研組的新任組長，我發(fā)現(xiàn)自己在教學研究方面的經(jīng)驗尚淺，缺乏足夠的指導能力。相比于備課組工作，我在教研上的探索有限，需要在假期時深入學習教研的內涵與作用，以提升教研活動的效率和實效。

三、深入研究中考說明

今年的中考說明剛剛發(fā)布，我將側重于詞匯和詞組的深入研究，并結合審題能力、語言知識及考點進行系統(tǒng)的分析。我意識到學生未來學習英語的能力培養(yǎng)至關重要。今年的一個挑戰(zhàn)是，若沒有4月份的哈市調研考試作為基準，我們將如何應對未來的學習道路。

四、反思初二的小課題研究

在初二開展的小課題研究中，十位教師交上了他們的心得與總結。作為教研組長，我意識到自己在規(guī)劃和指導方面存在不足，導致教師在課題研究中缺乏明確的方向與建議。我需加強對科研課題的學習，以便更好地指導教師獨立形成自己的研究方向。

在初三教學過程中，我也嘗試了一些小課題的探索，例如，在發(fā)放試卷后的五分鐘讓學生梳理錯題、在新課授課后進行當堂聽寫以及英語作文中的精彩句子多角度展開等。這些嘗試雖然有成功和失敗，但每一次努力都在推進我的教學探索。

五、團結合作，實現(xiàn)高效教學

本學期，英語組長王春鳳的組織能力使得初三英語組的工作井然有序。她的細致規(guī)劃和團隊合作意識使我們在任務分工上充分發(fā)揮了教師的優(yōu)勢，提高了課堂教學的有效性；對基礎知識的全面覆蓋，確保了學生的學習不會掉隊。

六、提升出題能力的思考

本學期，我們的課堂小測由八位老師共同分擔，初三上冊和下冊的測試卷均為老師們精選而成。然而，經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)我們在出題能力上存在不足，這需要教師們對教材知識點、中考說明、學生掌握的知識及試題難度有更深的理解，而我們仍然在較大程度上依賴現(xiàn)成的試題，導致思考能力的退化。

七、堅持讀寫，永不止步

堅持閱讀與寫作并非易事，但自20xx年以來，我在教學與生活中積累了許多珍貴的經(jīng)驗。正如亞里士多德所言，“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不單在于生存?！蔽腋谧x寫中不斷尋找思考的契機。讀寫的過程，最終歸結于堅持不懈。

八、感慨青春流逝

隨著這個學期的結束，年輕的新老師們在校園中活力四射，似乎在提醒我時間的流逝。每次聽到初一英語組年輕教師的授課，我都忍不住感嘆，年輕真好。隨著經(jīng)驗的積累，我們的競爭力也逐漸減弱，但我相信，在教學的道路上，依然會有屬于我們的精彩。

在這個秋高氣爽的季節(jié)，我制定了本學期的教學計劃，并細化了每月甚至每一天的具體目標。翻閱自己的記事本，看到這些努力和進步，我感到無比充實。這一切都如同一座座小山，在日復一日的積累中，連綿不絕。愿我在初三這一年里，能夠如花般綻放，專注于教學的每一天。

初三英語教師教學工作總結 篇5

初三英語作為一門重要的學科，不僅是學生語言能力的體現(xiàn)，也為他們今后的學習打下了基礎。隨著本學期的結束，我對過去的教學工作進行了反思，總結了一些經(jīng)驗和教訓，以期在下個學期取得更好的教學成效，具體總結如下。

一、學情分析

1、在我所教授的初三（1，2）班中，學生在英語學習上的差異顯著，存在較為嚴重的兩極分化，最低分數(shù)僅為20分，而最高分則達到了105分。這種知識和能力的分布不均，給日常的教學活動帶來了很大的挑戰(zhàn)，直接影響了教學的順利進行。

2、開學以來，我注意到大部分同學的英語學習興趣不高。許多學生在課堂上顯得心不在焉，甚至有部分同學表示對英語的厭倦。盡管我在課堂中努力引入一些激發(fā)學生興趣的活動，但效果不盡如人意。如何有效提升學生的英語興趣，將是我今后工作的重要課題。

3、從學生的學習習慣來看，大多數(shù)同學仍未養(yǎng)成良好的學習方式。在單詞和語法的學習上，他們往往只依靠死記硬背，效果不佳。許多學生在課前缺乏預習，課后又不進行復習，上課時也無法專注，致使對教師的指導置若罔聞。

4、整體來看，優(yōu)秀生人數(shù)稀缺，未能有效帶動其他學生的學習，而中等水平的學生思維方式較為單一，自主學習能力不足。相對較多的下游學生使得班級整體的學習氛圍不夠活躍，這直接影響了教學目標的完成，形成了優(yōu)秀生缺乏、中等生停滯不前、下游生產(chǎn)生厭學情緒的局面。

二、教情分析

1、經(jīng)過多年的教學工作與不斷的探索，我積累了一定的教學經(jīng)驗。自我感覺個人素質尚可，但在課堂管理能力上還有待提升，特別在學生管理和分層教學方面做得不到位。我對學生的情況了解不夠，未能有效引導有利因素促進學習，也未能消除不利因素，這是我未來努力的方向。

2、復習階段的時間較短，但內容覆蓋面較廣，尤其在聽力和作文的訓練上未能充分照顧到。

3、目前缺乏有效的練習和鞏固資料，影響了學生的學習效果。

三、試情分析

1、在考試中，試題的難度相對較大，無論是聽力、單選、完型填空，還是閱讀理解與作文，均給學生帶來了較大的挑戰(zhàn)，影響了他們的解題信心。

2、從平時的單元測試來看，學生的表現(xiàn)未能達到中考的要求，知識的拓展部分欠缺。

3、在日常練習中，缺乏規(guī)范性，導致個別優(yōu)秀生因未能完成試卷而失分。

2、教材分析

a、目前使用的初三英語教材為人教版新改版教材，其詞匯量較舊版顯著增加，素材貼近現(xiàn)實生活，但在深度和知識拓展方面又有所提高。

b、現(xiàn)行教材強調學生在聽、說、讀、寫方面的能力要求，注重實用性與交際性，但學校缺乏相應的教學設備，造成了教學中的障礙。

c、由于使用的是新版教材，缺乏直接借鑒的教學經(jīng)驗，我只能依靠個人的學習與研究來把握重難點，這也是影響教學的一個不利因素。

以上是對過去教學過程中主客觀不足原因的分析，同時也是對經(jīng)驗的總結。我將繼續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展，英語學習日益成為人們必備的技能。作為教師，我們需不斷充實和完善自己，努力鉆研新大綱和新教材，適應當前的教育形勢，積極參與教研活動，與經(jīng)驗豐富的教師進行交流，不斷汲取他人之長，彌補自身的不足。

在教學過程中，備課是一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。充分的備課不僅影響課堂氛圍，還是提高教學效果的關鍵。我每天都會花大量時間進行備課，深入研究教材與教法，確保備課的充分性和有效性。盡管這個過程十分辛苦，但從中獲得的成就感和進步是值得的。

初三英語教師教學工作總結 篇6

歲月如梭，又迎來了一屆畢業(yè)班的結束?；厥走@一年的教學生涯，真是酸甜苦辣，各種滋味交織在心頭。盡管付出了不少的心血，但看到學生們的進步，一切都很值得，成績更是我們努力的最好回報。

我教的初三（1）、（2）兩個班級是我在初三年級接手的。在接手他們時，我發(fā)現(xiàn)他們的英語基礎相對較弱，與同年級其他班級相比差距明顯。面對這樣不理想的基礎，我并沒有失去信心，反而更加努力想要幫助他們提高成績，但是壓力也是顯而易見的！經(jīng)過一段時間的努力，我欣慰地看到大部分學生的成績有所提升，但在優(yōu)生的培養(yǎng)上仍然不夠理想。尤其是在閱讀理解和書面表達方面，他們的表現(xiàn)依然令人擔憂，這使得班上優(yōu)秀生少，薄弱生偏多。為了在初三這一年有效復習，我針對這一情況制定了具體的教學策略：

　一、明確目標，有針對性地進行思想教育

在進入畢業(yè)班后，我列出了能夠爭取及格的學生名單，并對他們進行了思想教育，激勵樹立榜樣，增強了他們的自信心。

許多學生告訴我，他們并不是不想學，而是覺得難以應對。如果他們一直處于這樣的自卑狀態(tài)，如何能迎接任務繁重的初三生活呢？作為教師，首先要給予他們鼓勵與支持，幫助他們克服困難，取得進步。

　二、對薄弱生提供必要的幫助，實施輔導

思想工作雖然做到了，但如果沒有足夠的幫助，學習跟不上的學生很快就會失去信心。在進入初三時，我便加大了輔導的力度。學校領導也指示我們：“重點抓薄弱生，提高及格率！”我定期對他們進行輔導，重點在課堂提問和課后作業(yè)的講評，注重面批反饋，直到他們掌握為止。另外，我還組織了班級的一對一輔導活動，讓學生自愿組合，并設定學習目標，給予指導，取得了良好的效果。

　三、根據(jù)班級實際情況，統(tǒng)籌安排教學進度

考慮到本班學生基礎薄弱的特點，在教授初三的知識時，我采取了較快的教學進度。因為我發(fā)現(xiàn)大部分薄弱生在新課學習時難以理解，幾乎處于陪讀狀態(tài)。而對于中等及以上水平的學生，較快的進度他們亦能適應。如果按照常規(guī)進度進行教學，勢必會造成復習時間緊張，薄弱生依然跟不上。為了給他們留出更多的復習時間，我決定調整進度！當然在加快進度的我依然注重保證教學質量，因此我特別強調學生的預習及練習的重點講解。在進入第一輪復習時，我扎實復習基礎知識，同時結合中考題型的練習。由于我比其他教師提前進入復習階段，因此時間較為充裕，這為學生后續(xù)的進步打下了良好的基礎。

為了提升學生的閱讀理解和書面表達能力，我在課堂上重點教授他們方法，并在課后鼓勵他們多進行練習。通過正確的方法和詞匯的積累，他們的閱讀水平和寫作能力都有了顯著提升。

回顧這一年的畢業(yè)班教學，我感到欣慰的是自己付出了努力，并在學生身上看到了成績的進步，更重要的是，我積累了寶貴的教學經(jīng)驗。希望能繼續(xù)得到領導的指導，謝謝！

初三英語教師教學工作總結 篇7

又一屆初三學生順利畢業(yè)。回顧過去一年的英語教學，我們的備課組主要進行了如下安排：

時間安排方面：我們在暑假期間完成了3個模塊，并在12年1月初結束了九年級上冊和下冊的內容。每周學習一個模塊，九年級下冊的內容也進行了詳細講解。接下來進行了第一輪的語法復習，復習了七年級到九年級下冊的知識點，包括單詞、短語、重點句型和課文，計劃在5月10日左右完成第一輪復習。第一輪復習所花的時間相對較長。原本計劃在5月進行第二輪復習，大約做18套綜合卷，但由于學校在最后3周內有兩天考試，第二輪復習未能充分利用，不過金華卷的使用效果較好。

綜觀初三復習，我認為需注意以下幾個方面：

　1、重視基礎

近幾年來，英語中考卷的難度并不大，尤其是今年，試卷中的難題幾乎沒有。我們在日常教學中應避免鉆研偏題和怪題，夯實基礎顯得尤為重要。九年級的課文相對較長，很多老師要求學生到前面背誦，以確保學生不偷懶。背誦和默寫課文是非常重要的環(huán)節(jié)，能夠提升學生的語感，從而提高他們在閱讀和完型填空中的準確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內容不多，但這是七、八年級知識點的總結和延伸，沒有九年級的教學，學生難以取得高分。

　2、重視能力培養(yǎng)

在夯實基礎后，學生在試卷中最易出錯的地方是交際用語、稍難的完型填空以及閱讀中的推理判斷題，例如歸納文章主題等。在平時的教學中，必須多注重這些方面的訓練。

　3、重視作文

作文是中考中的一個重要評分環(huán)節(jié)。今年的中考中，許多同學的英語成績都是117、118分，這2到3分的差距往往就在作文上。我們必須高度重視作文教學，從初三開始就應進行每周一篇的作文訓練，并認真輔導、詳細批改，確保反饋工作到位。作文訓練可以按塊、按題材進行，尤其要注意字跡的工整。今年班上表現(xiàn)突出的同學中，女生通?？?-2分，而男生則可能扣2-3分。作文是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)，可能與家庭環(huán)境及小學語文基礎有很大關系。xx屆學生在這方面的表現(xiàn)確實還有待提高。雖然我們準備了很多作文范文，但由于時間緊迫，內容過多，未能有效組織學生進行分題材的寫作。

　4、重視錯題的反思和積累

在初三的第二學期，學生完成了大量各類作業(yè)，出現(xiàn)錯題是正常的。但如果只是機械地做題而沒有反思和消化，作業(yè)的效果就會大打折扣。我認為每次講解完作業(yè)后，留給學生5分鐘進行反思的時間非常重要。最好每月整理一次學生的錯題，重新出一份試卷，因為僅憑做過一次是難以記住的。中考前幾天，我們將學生所做的兩套試卷中選擇題的錯題整理出來給學生復習，結果學生錯得很離譜。尤其是完型填空和閱讀理解，我們總以為講解過就能掌握，實際上不然，學生往往會抱著原來的思維方式反復犯同樣的錯誤。中考卷中出現(xiàn)與平時閱讀相同或相似的文章的情況，比如xx年和xx年。讓學生重復做過的題目，效果遠勝于做更多的作業(yè)。

　5、重視聽力

聽力是中考的一個重要部分，占20分。但在平時上課時很少有時間做聽力訓練。我們是在5月20日開始進行聽力訓練，每天一份，使用的是SMJ里的材料和錄音。經(jīng)過這樣的訓練，學生基本上不再畏懼聽力了。

英語教學是一個需要時間積累的過程。只要我們作為英語教師始終為學生的成長而努力，把學生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信付出一定會得到回報。

初三英語教師教學工作總結 篇8

本學期，我負責初三的英語教學工作，特別是在這個關鍵的學期里，我始終堅持以學生的全面發(fā)展為核心思想，關注每位學生在英語學習中的成長?；仡欉@一學期的教學經(jīng)歷，我總結了一些經(jīng)驗，希望為今后的教學實踐提供參考。

一，因材施教

經(jīng)過三年的初中學習，學生們的英語基礎和學習方式存在明顯差異，尤其是在初三這個關鍵階段，單一的教學方法顯然無法滿足每位學生的需求。我將學生大致分為A、B、C三個層次的群體，并針對每個群體制定相應的教學策略。A類學生是英語基礎相對扎實的，他們即將面臨中考，因此需要我們在課堂上增加一些課外知識的拓展和題目難度，以此來提升他們在閱讀理解和寫作方面的能力。為此，我要求他們不僅要準確認識閱讀材料，同時也要對其深意進行更深入的思考，以增強他們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，我會定期分享一些優(yōu)秀的短文，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和寫作靈感。

B類學生主要是那些參加分流考試的同學。雖然他們將來的考試難度相對較低，但他們的英語基礎尚不牢固，因此我在課堂上會特別注重中等難度題目的練習和講解。在教學時，我會為他們歸納總結類似題型及相關知識點，例如詞組的對比和各種時態(tài)的用法，通過這樣的訓練，期望他們能夠舉一反三，加深對知識的理解與運用。

C類學生則是那些在英語學習上比較薄弱的同學，甚至有些同學面臨畢業(yè)的壓力。他們中的一些人對英語并不感興趣，甚至抱有反感情緒。作為教師，我需要特別關注如何調動這些學生的學習積極性和自信。在平時的教學中，我會密切關注這類學生的表現(xiàn)，并及時給予他們表揚與鼓勵。針對他們的實際情況，我會從最基礎的知識點講起，隨著學習的深入逐步增加難度，同時不斷給予他們支持與鼓勵，以幫助他們堅持下來，取得明顯的進步。

二，精心備課

在教學過程中，備課是一項不可或缺且極為重要的環(huán)節(jié)。備課不僅要考慮學生的實際情況，更要研究教學方法。如果備課不充分或準備不足，將嚴重影響課堂氛圍和學習積極性。我每天都會投入大量時間和精力進行備課，認真研究教材和教學法，雖然過程艱辛，但從課堂效果來看，這樣的付出是值得的。豐富的課堂內容、自然的教態(tài)和生動的講解都能有效吸引學生，從而提升課堂的教學質量，受到學生的普遍好評。

三，充分利用時間

在初三這一學年臨近尾聲的沖刺階段，我不僅提升了課堂45分鐘的教學效率，還借助課余時間為學生提供補習，解答他們的疑難問題。

作為一名教師，肩負著光榮的職責，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要持續(xù)的付出，更需要不斷地完善和提升自我。

初三英語教師教學工作總結 篇9

自從20xx年開始我的教育事業(yè)，我一直從事初中英語的教學工作。去年，在學校領導的指導下，我負責了初三四、五、八班的英語教學。在這一年里，在學校領導的英明決策和同事們的支持下，通過自己的不懈努力，我成功地完成了學校設定的教學目標，甚至超出了預期。例如，龔美玲同學取得了147分的優(yōu)異成績，劉瑩同學則達到了148分。當然，這些成績只是過去的反映，未來我將更加努力，以期取得更好的成績。

我想分享一下我在初三英語教學中的一些實踐與思考。我主要從以下幾個方面來進行教學工作。

第一，重視學生的思想教育，維護課堂紀律。

就初三的學生相比初一和初二更為成熟，行為習慣也相對良好。大多數(shù)學生能夠自覺主動地學習，并遵守課堂紀律。然而，仍有少部分同學由于前兩年的基礎不扎實，成績相對較差，學習積極性不高，特別是在課堂上常常因為聽不懂英語而影響課堂秩序。針對這一情況，我從開學初就明確目標，單獨與他們談心，進行思想引導，同時鼓勵他們努力學習。在學習要求上適當降低標準，以幫助他們更好地遵守課堂紀律，減少對教師的干擾，并順利完成學業(yè)。對于主動學習的學生，我則引導他們充分利用好課堂的每一分鐘。只有營造出良好的學習環(huán)境，才能保障課堂教學的有效進行，使得認真學習的學生能有所收獲。

第二，設定聯(lián)招上線目標，進行有計劃、有針對性的培養(yǎng)。

根據(jù)初二下期的期末考試成績，鎖定有希望升學的學生，包括邊緣生，盡量擴大范圍。然后，鼓勵準備升學的學生主動向老師反饋他們的學習目標與困惑，幫助他們明確學習方向。對于不夠主動的學生，我會主動與他們溝通交流，幫助他們建立自信與決心。

第三，認真制定復習計劃，按時推進教學工作。

通過召開初三英語復習會議，結合考試說明，與同年級的英語教師共同討論并制定有效的復習計劃。按照復習計劃實施教學，具體措施包括：

一、按照計劃進行初一至初三的單詞和重要短語的聽寫，新的課程一結束就立即安排聽寫任務，由英語科代表協(xié)助完成，老師應親自批改，確保核心基礎得到鞏固。

二、分章節(jié)進行復習，安排學生事先自學，并提出疑問。結合復習內容，提前準備一些相關的中考習題，做到理論與實踐結合，并重點講解學生不懂的題目。

三、分語法模塊進行復習，方法與章節(jié)復習相似。四、針對中考中的不同題型進行專項訓練并教授答題技巧。五、進行綜合復習，針對之前的內容進行補充，同時加練學生在平時學習中易出錯的題目。六、考前心理輔導和答題注意事項的指導。

以上是我在過去一年中對初三英語教學的一些做法與想法，歡迎批評指正。

初三英語教師教學工作總結 篇10

經(jīng)歷了20xx年英語教學的初三階段，回首這一學期的教學過程，感觸良多。在這短短的四個多月里，我們必須完成初三的最后兩單元內容，還需對初一至初三的五冊課本進行全面復習。這其中涉及的詞匯、語法和句型非常繁雜，更重要的是要通過多輪的復習提升學生的聽、說、讀、寫能力，以便在中考中取得理想成績。如果沒有嚴謹?shù)挠媱澓桶才?，很難在學生已有的基礎上進一步提高他們的能力。以下是我本學期復習過程中的教學方法與體會總結。

一、制定科學的復習計劃。

初中英語五本教材內容豐富，但我們的復習時間十分有限，因此本學期的復習教學可分為三個主要階段：

第一階段：基礎知識復習。根據(jù)《英語（新x標）》初一、初二教材為框架，采用“滾雪球”式的教學法，旨在鞏固學生的基礎知識。主要培養(yǎng)學生的自學能力以及自我整理和評價的能力，讓他們熟悉書本上的話題和主要句式，為日后的閱讀和寫作打下良好基礎。

第二階段：語法專項復習。這一階段需要充分發(fā)揮學生的主動性，以學生復習為主，教師進行總結和指導。根據(jù)《初中英語復習導引》的要求，復習內容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞及各類句式等。對于學生掌握不夠扎實的知識點，我們要進行重點講解。例如，動詞的時態(tài)和語態(tài)、形容詞和副詞在使用中常出現(xiàn)錯誤。每復習一個知識點時，我們要設計與其相關的問題，進行專項練習。通過這一階段的復習，確保學生對每個知識點都能全面系統(tǒng)地掌握和提升。

第三階段：綜合練習。緊緊圍繞題型進行講解與練習相結合。除了對學生綜合運用能力的訓練外，還要有選擇性地進行固定試題的訓練。通過對學生限時測試，幫助他們將所學知識轉化為綜合運用能力，逐步適應中考要求。我們要認真研究各地區(qū)歷年的中考試卷和試題類型，篩選有用的復習資料，指導學生進行總結。

二、重視學生的基礎知識

進入初三后，很多話題和知識點都會與初一、初二的內容相聯(lián)結，因此幫助學生回顧并打好基礎是極為重要的。重要的詞匯和語法需要認真復習，學生可以通過重讀課文來提升自己的閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中，很多學生因基礎不牢而丟分?；A知識涵蓋詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，由于班級整體基礎薄弱，我采用聽寫的方式，定時定量安排聽寫時間，這對中等生有較大的促進作用。在語法方面，近年來純語法題的考察逐漸減少，因此我們應盡量創(chuàng)造各種語言情境來復習語法，提高學生靈活運用語言的能力。在復習工作中，一定要依據(jù)大綱，將主要精力集中在知識的重點、難點和考點上，通過提問、討論、分析、對比和總結等方式，歸納知識的規(guī)律。

三、提升學生的寫作能力

在復習階段，如何提升學生的寫作能力是一個重要問題。每周至少安排一篇寫作，可以是復習課中的話題作文，也可以是選取往屆的中考作文。在批改作文時，重點關注學生常犯的錯誤，通過全班講解或個別交流，甚至可以進行同學間互評。強調審題的準確性、詞匯量的擴展和句式的多樣運用，讓學生能夠運用在復習中獲得的基礎知識，日積月累，最終實現(xiàn)寫作能力的提升。特別是在復習的后期，要控制學生的寫作時間，進行限時訓練，偶爾可請幾位同學到黑板上寫，其他同學在下方觀察，然后進行共同修改。教師在批改過程中，滲透書面表達的技巧和步驟，最后提供范文作為參考。

回顧這一學期的英語教學工作，我體驗到了成功的經(jīng)驗，也認識到了一些不足之處。復習階段知識點之間的串聯(lián)顯得尤為重要，第一輪課本復習時要盡量詳盡周到，從中考試卷來看，基礎題占比較大。在教學方面，對于后進生的鼓勵仍需加強，班上部分同學的學習意愿不強，這直接影響了整體的教學效果。

初三英語教師教學工作總結 篇11

初三英語教師的教學工作總結是對整個學期工作的回顧與反思，也是為未來的教學提供借鑒與指導的重要依據(jù)。在這一學期中，我作為英語教師，深刻體會到系統(tǒng)復習和針對性訓練的重要性，下面我將總結我的工作及經(jīng)驗與大家分享。

我制定了詳細的復習計劃。初中三年來，我們一共使用了六本英語教科書（22個單元，66個話題），其中的語言知識點層出不窮，內容繁雜。在復習過程中，我始終以《英語課程標準》為框架，特別關注中考的要求和考試范圍，深入研究《英語中考說明》。我的復習計劃分為三個主要階段。

第一階段是快速瀏覽。從第一冊到第六冊，我引導學生翻閱每個單元的課文，尤其是Grammar focus和Useful expressions，幫助他們快速熟悉重要單詞和短語。我要求學生結合具體句子進行記憶，對于那些平時易忘的單詞，我特別強調，同時通過聽寫的方式來檢測他們的掌握情況。通過互譯的方式增強詞匯記憶。

第二階段則是專項復習。在這一階段，我強調學生主體性的重要性，采取教師總結輔導與學生自主復習相結合的策略。復習內容涵蓋了冠詞、名詞、代詞等各類知識點。對學生掌握的內容，我減少講解，而對不熟練的內容則進行重點說明。我鼓勵學生提出與知識點相關的問題，并尋找專項練習，確保每節(jié)課都有明確的復習目標、要點和練習，做到有的放矢。

第三階段是綜合練習，注重題型的鍛煉，講練結合。這一階段的復習以訓練學生的綜合運用能力為目標，將聽力和筆試融合在一起，進行完整試卷的訓練。通過限時測試，讓學生能將所學知識轉化為實際應用，逐步適應中考要求。我也分析各縣市的質檢試卷，研究不同題型的解法，以確保對不同內容采取合適的解題策略。我從網(wǎng)上收集了大量的復習資料，供學生和其他老師使用，積極實現(xiàn)資源共享。

對于完形填空題型，我指導學生從以下幾個方面入手：

（1）重視首句的開篇線索。

（2）通讀全文，理解大意。

（3）依據(jù)短文內容，遵循語法規(guī)則作答。

（4）檢查答案，確保準確。

對于閱讀理解題，我通常采取三個步驟：

（1）快速通讀全文，抓住主要信息。

（2）閱讀選擇題，明確要求后，細讀相關段落。

（3）答完所有問題后，再次閱讀短文核對答案。

在任務型閱讀中，我引導學生遵循以下思路：

（1）認真審題，理解題意。

（2）快速閱讀，迅速掌握內容。

（3）細讀題目，完成相關任務。

（4）復讀文章，核實任務。

書面表達題方面，我采用材料作文的形式，要求學生認真審題并進行規(guī)范書寫。平時鼓勵學生多寫作文，并及時給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，進而提高書面表達能力。

在聽力訓練方面，考前一個月，我加強了聽力練習的頻率，確保每天都有聽力訓練，以提升學生的聽力應試能力。通過有效的聽力資料，學生們的聽力水平有了明顯提高。

復習課上我通過聽、說、讀、寫的各項訓練，讓學生在實踐中鞏固所學。我希望通過對課堂的有效利用，激發(fā)學生的學習熱情，同時借助現(xiàn)代教學手段，提升復習效果，確保教學質量不斷提升。