教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)顯得尤為重要。通過不斷的反思與實踐，我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力是數(shù)學(xué)教育的核心。靈活運用多樣的教學(xué)方法，如游戲、故事和實際生活中的應(yīng)用，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。建立良好的師生關(guān)系，傾聽學(xué)生的聲音，也是促進他們積極思考、勇于探索的關(guān)鍵。這樣的教學(xué)經(jīng)驗，不僅指引我前行，也希望能為同行提供一些啟示。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 第1篇

在這個學(xué)期的教學(xué)中，我擔(dān)任了三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要負責(zé)班級三年級一班和三年級三班的教學(xué)。這兩個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和能力上存在明顯的差異，其中一班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度和作業(yè)完成情況都較好。然而，三班的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，常常出現(xiàn)作業(yè)延遲和課堂專注度不足的現(xiàn)象。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，部分學(xué)生有了明顯進步，但也有一些學(xué)生仍然難以控制自己的學(xué)習(xí)行為。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的

一、深入研究新課程標準，認真?zhèn)湔n。

三年級數(shù)學(xué)教材的部分內(nèi)容有了更新，增加了新的知識點，同時也刪減了一些內(nèi)容。在備課過程中，針對新增的教學(xué)內(nèi)容，我認真查閱相關(guān)資料，結(jié)合學(xué)生的具體起點來精心設(shè)計教學(xué)過程。備課不僅僅是教材的準備，更要思考教學(xué)方法，在學(xué)校要求的電子教案中加入個人的理解和建議，讓每一節(jié)課都做到“有備而來”，務(wù)求在課前做好充分的準備。

二、提高課堂教學(xué)技能，提升教學(xué)質(zhì)量。

在課堂中，尤其是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性，運用故事、游戲、活動、比賽等多種方式讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。通過這樣的方式，讓學(xué)生們認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們在學(xué)習(xí)中感受到發(fā)現(xiàn)的喜悅和收獲的滿足。

三、重視學(xué)生的計算能力培養(yǎng)。

三年級的數(shù)學(xué)計算內(nèi)容相對較多，包括口算和筆算的多種形式。為了降低錯誤率，我在課堂上設(shè)定聽算練習(xí)時間，課堂結(jié)束時也會安排專門的計算訓(xùn)練。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會采用比賽和游戲等形式，將計算內(nèi)容融入到生活實際中，使得練習(xí)不再枯燥。

四、注重分層教學(xué)。

由于班級中學(xué)生的水平差異較大，我在教學(xué)過程中對中差生采取了分層次的教學(xué)策略，適當(dāng)降低難度，放緩節(jié)奏，允許他們以自己理解的方式進行學(xué)習(xí)。例如，在教授長方形和正方形的周長時，針對部分學(xué)生對公式理解不透徹的問題，我引導(dǎo)他們用加法來理解周長的計算方法，鼓勵他們用最適合自己的方式來求解問題。

五、充分利用教材中的德育素材，滲透思想品德教育。

在教材設(shè)計的教學(xué)活動中，融入思想品德教育是非常重要的。我結(jié)合教材中提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，珍惜時間，遵守規(guī)則等，培養(yǎng)他們良好的品德和行為習(xí)慣。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，也有一些不足之處：

1、一部分學(xué)生上課注意力不集中，作業(yè)完成情況不理想。

2、基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)提升自身的教學(xué)水平，加強知識的靈活運用，把知識與生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生按時完成作業(yè)，認真聽講。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 第2篇

隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，感受到了緊張而充實的教學(xué)過程，收獲也頗豐。所有數(shù)學(xué)教師們都嚴格遵循學(xué)校的教育教學(xué)要求，積極探索、改革教學(xué)，繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式，將新課程標準的理念與數(shù)學(xué)課堂的實際教學(xué)緊密結(jié)合，取得了顯著成效。

一、課程標準深入教師的內(nèi)心，融入課堂實踐

對于我們?nèi)绾谓淌跀?shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標準》在教學(xué)內(nèi)容、方式和評估等多個方面提出了新的要求。毫無疑問，我們每位數(shù)學(xué)教師都面臨著這一嚴峻挑戰(zhàn)，這也是我們需要深刻反思的課題。

二、課堂教學(xué)：師生互動，共同成長

在本學(xué)期中，每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實際踐行者。為確保新課程標準的貫徹落實，我們努力將課堂教學(xué)打造成一個激勵學(xué)生自主探索的良好環(huán)境，使學(xué)生在獲取知識和技能的情感、態(tài)度與價值觀也能同步成長。這一理念使我們認識到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是師生間的知識傳遞，更是師生、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程。在教研組長的指導(dǎo)下，我們緊密圍繞新課程標準與“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式展開工作，深入教材，撰寫教案，并根據(jù)學(xué)生的具體情況開展說課、主講和自評。我們積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)新性地使用教材，經(jīng)過反復(fù)推敲，形成了一系列精彩的案例。實踐證明，這種備課方式既考慮了班級的實際情況，又促進了教師間的優(yōu)勢互補，從而整體提升了備課水平。課前的精心準備、教案的撰寫、課堂實施后的記憶回顧與反思，記錄下我在執(zhí)教過程中的切身體會以及學(xué)生的閃光點或疑惑，都是教師最寶貴的一手資料。這些教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的反思，對未來課堂教學(xué)的改進和教師的專業(yè)成長極為重要。課前準備不再流于形式，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N扎實的研究，而課后的反思則為今后的教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗和啟示。

從整體來看，我們的教學(xué)活動致力于知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這并非一蹴而就，需要教師不斷學(xué)習(xí)與修煉，以提升自身的文化素養(yǎng)與道德境界。這是一個長期而富有價值的努力過程。在總結(jié)成績的我們還需不斷反思教學(xué)過程，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，將公開課的精華延伸至日常教學(xué)中。我們將繼續(xù)努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與解決問題的能力，注重學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新能力，常思考、常研究、常以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅守“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的原則，持續(xù)推動“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用，力求實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)和高效率的課堂。

三、創(chuàng)新評價，激勵學(xué)生全面發(fā)展

我們把評價作為全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效手段，通過評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進他們的全面發(fā)展，同時也為教師反思與改進教學(xué)提供了有力支持。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)評價方面，我們不僅關(guān)注他們對知識與技能的理解和掌握，更注重他們在情感與態(tài)度方面的成長。我們關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時也重視他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與進步。我們強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，強調(diào)課堂作業(yè)的及時反饋，并結(jié)合定性與定量的評估方式。定量方面采用等級制，定性方面則使用評語，重視學(xué)生已掌握的知識、取得的進步及具備的能力，以幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)習(xí)興趣。比如：“最近我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認識》，同學(xué)們通過自己的努力，能夠收集和記錄較遠的距離，如何推測、估計較遠的距離等方面表現(xiàn)優(yōu)異。但是在語言表達上還需繼續(xù)努力。”這種以定性為主的評語，不僅是學(xué)生與老師之間的情感交流，更是學(xué)生獲得成功體驗的重要契機，也讓他們明確了未來努力的方向。

在作業(yè)評價方面，我們本學(xué)期進行了一些新的嘗試，老師針對當(dāng)天的作業(yè)進行評價，學(xué)生在自查后進行及時改正。

四、抓實常規(guī)，確保教育教學(xué)任務(wù)的圓滿完成

我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，努力規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，以促進教師形成嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的教風(fēng)，以及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教師從小處著手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識的傳授中，更加注重培養(yǎng)他們的求知欲、合作精神與競爭意識，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感到樂趣，學(xué)得扎實，真正有所收獲，爭取在40分鐘的課堂時間內(nèi)獲得最高效益。我們認真對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，切實做好單元的過關(guān)與期中質(zhì)量檢測，以確保新課程標準的落實，引導(dǎo)教師深入了解新課程的教學(xué)內(nèi)容、方式與評估等多方面的要求。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作伴隨著艱辛與快樂。我們將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、善思、實干”的原則，不斷努力，爭取將工作做得更好。