通過期中教學檢查，我們深刻認識到了課程設置與學生學習之間的緊密聯(lián)系。檢查結果揭示了教學方法的有效性與不足之處，為后續(xù)的教學調整提供了寶貴的依據。學生的反饋和表現不僅反映了知識傳授的效果，更引發(fā)了我們對教學理念的反思。這次總結不僅是對前半學期的回顧，更是為今后教學實踐指明方向的指南。

一、整體情況

各系（部）依據教務處發(fā)布的期中教學檢查要點，通過聽課、查看教學秩序、開展教學觀摩及教學研討活動等多種方式，有序地開展了期中教學檢查工作，并提交了工作總結。各系（部）的總結材料不僅對教師的教學能力進行了反思，還明確了今后提升教學質量的方向和方法。經貿系、勞經系、思政部、數學系、財傳系、公共課教學部以及肇慶校區(qū)的期中教學檢查總結均較為詳實，全面反映了此次教學檢查的情況，并針對檢查的重點內容進行了有針對性的總結與反思。

1、強化教風與學風建設，確保良好的教學秩序

各教學單位按照學校關于“教學質量年建設”相關要求，采取了一系列措施以提升教師素質、改進教學方法、提高課堂教學質量。任課教師在教學中嚴格遵守學校的教學工作規(guī)范，認真?zhèn)湔n，設計個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分認識到教師職責的重要性；同時也不斷優(yōu)化課堂教學內容，以提升教學效果。檢查反饋中顯示，教師的教學態(tài)度普遍較端正，治學嚴謹、備課充分，課堂教學組織有序，教學效果顯著。我校日常教學秩序良好，氛圍和諧。

本學期，各系還對學生的學風進行了整頓，學習氛圍明顯增強，學習態(tài)度大有改善。學生的組織紀律性增強，缺課和遲到現象有所減少，課堂秩序總體良好；學習熱情高漲，大部分學生積極聽講，能按時完成作業(yè)。

校區(qū)的教學管理與學生管理部門協(xié)同合作，組織對教學秩序的檢查，掌握教師授課與學生聽課情況。教務科安排教學管理負責人每天對課堂進行巡查，并做好記錄集中存檔。學生管理部門的輔導員也定期深入課堂了解學生到課情況，嚴格執(zhí)行考勤，確保教學秩序的正常運行。

2、積極組織聽課、觀摩與研討活動，營造良好的教學研究氛圍

各教研室發(fā)揮引領作用，積極開展教學研究、教學改革等活動，組織教師進行集體聽課、評課與經驗交流，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學能力提升。

本次期中教學檢查工作，各系（部）共安排了55節(jié)優(yōu)秀教師的課程作為教學觀摩課（見附件1、2），參與的專任老師尤其是年輕教師均表示收獲頗豐。

各系（部）圍繞“教學質量建設年”開展了以“改進課堂教學方法、提升教學質量”為主題的多樣化教學研討活動（見附件3），既有全體教師的集中研討，也有教研室內的專題討論，形成了良好的教學研究氛圍。

校區(qū)的“教學質量建設年”專題研討會，既注重宏觀的長遠戰(zhàn)略，又關注微觀的實際執(zhí)行。從教學計劃的制定到質量監(jiān)控，從人事制度改革到后勤保障，均為提高教學質量提供支持。為此，校區(qū)將推出一系列評選辦法，以激勵教師改善教學效果，并鼓勵教師參與進修，以此提升教學質量。

二、本次教學檢查的特點

（一）思想認識到位，組織嚴密，檢查目的明確，不走過場

此次期中教學檢查正值我?！敖虒W質量建設年”的推進階段，各系（部）結合《教學質量建設年實施方案》，全力落實期中教學檢查要求，高度重視，組成檢查小組，由主任、書記帶頭，同時采取隨機抽查與重點考察相結合的方式對教學環(huán)節(jié)進行全面檢查。要求所有教師從思想上提高對期中教學檢查重要性的認識，以積極態(tài)度參與其中，通過此次檢查，匯總經驗，查找不足，完善相關教學文件，進一步提升授課水平，達到了預期效果。

（二）注重落實，求實效，提升教師主動性與學生參與性

1、教研室自主檢查意識提升。檢查小組在系、室領導的帶領下，按時完成了期中檢查任務，充分反映教學狀況，反饋教學信息，真正做到不走過場。

2、教學工作符合基本規(guī)范，教師教學積極性顯著提高，教學質量得到保證，教師們認真?zhèn)湔n，授課方式靈活多樣，積極進行教學改革，大多數教師的教學效果獲學生認可。

3、充分重視師生溝通，做到教學相長，增強服務意識。

4、開展教研活動，組織聽課和評課，提高課堂教學質量，增強教師的質量意識。在教學檢查期間，教師之間的相互聽課和記錄，既促進了經驗交流，也幫助教師查找自身不足。

三、存在的問題

1、學生學習方面。

反饋顯示，部分學生的學習積極性和主動性仍需提升，對專業(yè)課和選修課的認識不夠明確，一些學生在學習某些學科時遇到困難，盡管教師的教學水平普遍較高，但基礎較差的學生無法理解所學內容，對理論性課程感到壓力較大。學生希望能增加實踐內容，要求教師運用多種教學方法，以便更好地理解課程。

2、課堂教學方面。

個別教師在講課時未能突出重難點，教學方法單一，啟發(fā)式教學運用不當；師生互動較少；部分教師語速過快，影響教學效果；一些老師的理論講解深度不足，信息傳遞不夠；還有教師在課堂活動中參與度較低，未能及時走到學生身邊，個別教師因經驗不足，授課時顯得隨意。

四、改進措施

1、加強教學改革與教學方法研究。鼓勵教師大膽嘗試各種教學手段，發(fā)揮教研室和學科帶頭人的作用，教學與科研相互促進。教研室應當對教學能力較弱的教師提供必要的支持和幫助，以提升整體教學水平。

2、加強課堂教學管理。系領導、專業(yè)負責人及學科帶頭人應積極深入聽課，及時解決教學中遇到的問題。

3、增加師生溝通渠道。借助溝通了解學生需求，推動教學工作，及時反饋教學信息以改進教學方法。

4、提升教師教學能力。通過老帶新、相互交流，不斷提高教師的整體教學水平，逐步培養(yǎng)學科帶頭人。