回顧與反思成為了我們成長(zhǎng)的重要一環(huán)。通過(guò)觀察學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于知識(shí)的理解并非單一的線性過(guò)程，而是一個(gè)充滿個(gè)性化探索的多維空間。靈活調(diào)整教學(xué)策略、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵所在。在這份數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)中，旨在提煉出有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為未來(lái)的教育實(shí)踐提供借鑒與啟示。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 1篇

一、好的方面

1、備課重視全面。這次檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在備課上都表現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

(1)部分教師能夠做到對(duì)整本教材有清晰的把握，并具備前瞻性的備課能力。

(2)教案書寫規(guī)范，教學(xué)流程完整，內(nèi)容詳盡，個(gè)別教師的教案中有創(chuàng)新的教學(xué)思路，明顯減少了抄襲現(xiàn)象。

(3)在備課中，目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法及手段的選擇體現(xiàn)了新課改理念，注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

(4)集體備課中，教師們能做到充分的二次備課，既備教材也備學(xué)生。

2、教師的教學(xué)反思有所提升，部分教師能夠在課后分析教材的新處理方法，強(qiáng)調(diào)自己教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，且敢于反思自己的不足。

3、作業(yè)批改及時(shí)，顯著有助于知識(shí)鞏固和教學(xué)質(zhì)量提升。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師的作業(yè)設(shè)置合理，能夠按時(shí)批改作業(yè)，并使用激勵(lì)性語(yǔ)言糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，教師的批改記錄詳細(xì)，能夠明確指出錯(cuò)誤及糾正措施。

4、教師主動(dòng)參與聽(tīng)課和評(píng)課的積極性提高，并能記錄精彩時(shí)刻，基本能反映出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

5、單元測(cè)試能夠及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師在測(cè)試后認(rèn)真細(xì)致分析，并做到班與班之間的對(duì)比。

二、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師在批改作業(yè)后，學(xué)生的錯(cuò)誤未能及時(shí)糾正，有的教師批改不夠及時(shí)。學(xué)生的書寫問(wèn)題尚未引起足夠重視，個(gè)別教師對(duì)作文的評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言有待加強(qiáng)。

2、部分教師在組織課堂方面不足，影響學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需加強(qiáng)學(xué)習(xí)與請(qǐng)教，以提升課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)所授數(shù)學(xué)教材的整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性與綜合性，無(wú)法最大程度滿足學(xué)生的知識(shí)需求。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，積極性差，完成作業(yè)敷衍，應(yīng)付了事，缺乏克服困難的勇氣及信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課無(wú)法集中注意力，課下缺乏及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致接受新知識(shí)能力差距明顯。

6、對(duì)知識(shí)的掌握較為生硬，靈活運(yùn)用能力不足，面對(duì)能力性問(wèn)題時(shí)缺乏深入思考。

三、針對(duì)存在的問(wèn)題，我們需要采取的措施

1、在批改作業(yè)時(shí)，不僅使用一個(gè)大鉤，而是對(duì)每一個(gè)題目都做出標(biāo)記，體現(xiàn)精細(xì)化批改，批改日期及評(píng)語(yǔ)應(yīng)規(guī)范、清晰，給學(xué)生以規(guī)范化的指導(dǎo)，盡量避免使用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。

2、對(duì)作業(yè)封面進(jìn)行整潔要求的教育，確保不出現(xiàn)亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的教學(xué)常規(guī)管理，確保備課、上課及反思的規(guī)范性與實(shí)效性。

4、各任課教師需針對(duì)不同學(xué)科繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

6、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同時(shí)拓展學(xué)生的能力訓(xùn)練。

7、特別是在數(shù)學(xué)學(xué)科上，增大課外練習(xí)的量，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ)，通過(guò)此次檢查，發(fā)現(xiàn)了我們的不足之處，同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)交流的良機(jī)，這將有助于我們進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)水平不斷提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 2篇

在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，相較于其他主題，數(shù)學(xué)活動(dòng)往往顯得較為乏味和單調(diào)?？紤]到孩子們?cè)谶@個(gè)年齡段的認(rèn)知和邏輯思維尚在逐步形成，因此在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織上，教師需要付出更多的心思。今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)主要圍繞“分類”和“排序”展開(kāi)，我采取了以下幾種方法：

1、謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒興趣：我通過(guò)出謎語(yǔ)的方式，引導(dǎo)幼兒識(shí)別幾何圖形。比如，我向幼兒描述三角形、正方形、長(zhǎng)方形的特征，讓他們猜測(cè)這些圖形是什么。這樣的互動(dòng)不僅讓孩子們積極參與其中，還讓他們?cè)谟螒蛑锌焖俨蹲降綀D形的特性，情緒十分高漲。

2、感官體驗(yàn)，促進(jìn)理解：我提供了多種實(shí)物，讓幼兒通過(guò)觀察、觸摸，甚至折疊和剪切等方式，深入感知各種幾何圖形之間的異同。孩子們?cè)谶@種動(dòng)手操作中，積極進(jìn)行分類和排序，整個(gè)過(guò)程充滿樂(lè)趣，許多幼兒主動(dòng)向我和小伙伴們分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3、游戲鞏固，深化記憶：我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為《找朋友》的游戲，讓幾何圖形的小娃娃們找朋友，并按照順序排隊(duì)。這種游戲不僅增添了活動(dòng)的趣味性，還進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，孩子們的參與熱情非常高，達(dá)到了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒們都表現(xiàn)出濃厚的興趣與積極性，主動(dòng)參與到各個(gè)環(huán)節(jié)。我也注意到了個(gè)別孩子在幾何圖形特征方面的理解仍然較為淺顯，對(duì)于分類和排序的概念把握不夠精準(zhǔn)。今后，我會(huì)在組織活動(dòng)時(shí)，特別關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)需求，給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 3篇

為期一個(gè)月的“提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂”專項(xiàng)活動(dòng)在各位教師的共同努力下圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)共展示了15節(jié)各具特色的數(shù)學(xué)課，覆蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)主要知識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)課堂效果的觀察，每位參賽教師都表現(xiàn)出了極大的重視，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，力求展示各自的最高教學(xué)水平和個(gè)性化特色?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，精彩紛呈，讓我們看到了大家在40分鐘課程之外所付出的不懈努力。我謹(jǐn)代表評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中的專注和付出表示衷心的感謝！

縱觀這15節(jié)課，令人欣喜的是，所有老師都在自身水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步與提升，以下是幾項(xiàng)亮點(diǎn)：

1.老師們?cè)谡n前進(jìn)行了深入的教材研究，準(zhǔn)確把握了教學(xué)的重難點(diǎn)，并選用適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的方式呈現(xiàn)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，尤其是在“小研究”環(huán)節(jié)中，將教學(xué)重心下移，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.整體的數(shù)學(xué)課堂氛圍愈發(fā)濃厚，老師們?cè)谡n堂引入到練習(xí)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性。

在對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)感到驚喜的我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1. 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的工具學(xué)科，因此作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，更要訓(xùn)練自己具備規(guī)范、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言。課堂教學(xué)中最忌諱的便是冗長(zhǎng)重復(fù)的語(yǔ)言表達(dá)，個(gè)別老師的教學(xué)語(yǔ)言還需加強(qiáng)。

2. 仍然存在老師講得多而學(xué)生參與少的現(xiàn)象，要想讓課堂活躍起來(lái)，老師必須克制自己，能讓學(xué)生表達(dá)的地方盡量讓學(xué)生自己說(shuō)，能讓學(xué)生自主研究的內(nèi)容絕不直接講授，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在學(xué)生身后進(jìn)行引導(dǎo)。

3. 應(yīng)正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個(gè)體，應(yīng)善于抓住課堂中隨機(jī)生成的精彩時(shí)刻，讓課堂更具生動(dòng)性。

4. 學(xué)生在數(shù)學(xué)書寫上不夠規(guī)范、工整。正如劉老師所說(shuō)，學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)淡漠，往往說(shuō)明教師在這些方面的關(guān)注和引導(dǎo)不足。

5. 針對(duì)今天展示的兩節(jié)課，原有的“課前兩分鐘”環(huán)節(jié)我們調(diào)整為“自我展示”，以強(qiáng)調(diào)這個(gè)環(huán)節(jié)是在上課鈴響后的兩分鐘，旨在促進(jìn)口算練習(xí)、數(shù)學(xué)日記的品讀以及數(shù)學(xué)故事的交流等。有些老師未能涵蓋此環(huán)節(jié)?！靶⊙芯俊钡膰L試應(yīng)與課堂緊密結(jié)合，而非僅在家庭作業(yè)中出現(xiàn)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自主探究，而非將練習(xí)題簡(jiǎn)單搬入學(xué)習(xí)紙上。今天的兩節(jié)課都引入了“小研究”環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家細(xì)心體會(huì)，這種運(yùn)用有效地節(jié)省了講解時(shí)間，也促進(jìn)了學(xué)生的自主探究能力。

我對(duì)各位老師提出以下幾點(diǎn)要求：

1. 在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，請(qǐng)牢牢記?。骸胺攀质菒?ài)，等待是愛(ài)?！毕Ｍ蠹艺嬲龑W(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，理解他們的需求，給予他們足夠的自主學(xué)習(xí)空間。

2. 在今后的教研活動(dòng)中，評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣不僅要看教師對(duì)文本的理解和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理性，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。如果學(xué)生不參與，課堂再精彩也無(wú)意義。

3. 對(duì)于三至六年級(jí)的課堂，請(qǐng)嘗試我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，一二年級(jí)則重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備知識(shí)梳理與提煉知識(shí)鏈條的能力，能將教學(xué)內(nèi)容橫向和縱向解讀，今天小麗課中的知識(shí)整理便是優(yōu)秀的范例。

5. 雖然今天的展示僅為兩節(jié)課，但我們不應(yīng)只關(guān)注單節(jié)課內(nèi)容，更要洞悉課例背后承載的教學(xué)理念。

我要公布此次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，經(jīng)過(guò)評(píng)委組的共同討論，結(jié)果如下：

一等獎(jiǎng)：曹老師

二等獎(jiǎng)：蔡老師

當(dāng)然，獲獎(jiǎng)的課程并非完美，而未獲獎(jiǎng)的課程同樣有其閃光點(diǎn)，希望大家辯證地看待這次活動(dòng)，繼續(xù)在日后的教學(xué)工作中保持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，使我們的課堂充滿生機(jī)與活力。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 4篇

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束。在過(guò)去的這一學(xué)期中，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，認(rèn)真貫徹學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，重新調(diào)整自己的思路，積極探索與改革，不斷提升教學(xué)效果。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，提高今后的工作質(zhì)量，我特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行以下

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

為了確保課堂教學(xué)的高效與有序，我在每節(jié)課前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“有備而來(lái)”。備課時(shí)，不僅關(guān)注教材內(nèi)容，還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們需求的課程類型，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的步驟和時(shí)間安排，寫好教案，并在課后對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行反思，記錄自己的教學(xué)感受和學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，這樣有助于我積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，以提升教學(xué)水平。

二、注重課堂教學(xué)。

本學(xué)期我將課堂教學(xué)視作促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，既要傳授知識(shí)與技能，還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀的全面發(fā)展。我強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，以及學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，拓展他們的思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂上我尤其注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們多提問(wèn)、多討論，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我也關(guān)注學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)他們的綜合能力，確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

三、做好課后輔導(dǎo)工作。

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不盡相同，因此在課后我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，避免一刀切的教學(xué)方式。對(duì)于基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，我更加注重對(duì)他們知識(shí)空缺的補(bǔ)習(xí)，幫助他們填補(bǔ)知識(shí)的斷層，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

作業(yè)的布置要有針對(duì)性和層次感，布置后也要及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行批改。我對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，分類講評(píng)，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，確保有效。我也關(guān)注那些由于家庭原因造成學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。

學(xué)習(xí)上，有些學(xué)生因?yàn)楹ε屡u(píng)而不敢向老師請(qǐng)教，影響了他們的學(xué)習(xí)。我在班上提倡認(rèn)真求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格要求不允許抄襲作業(yè)。這樣一來(lái)，學(xué)生遇到困難時(shí)愿意主動(dòng)向我詢問(wèn)，對(duì)于后進(jìn)生，我通過(guò)了解他們的具體情況，提出批評(píng)后再給予鼓勵(lì)，幫助他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷地督促和支持他們。

面對(duì)此類基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生，我?guī)退麄冋业竭m合的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，并在學(xué)習(xí)中多問(wèn)“為什么”。每當(dāng)他們有一點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力后，大部分同學(xué)都有所進(jìn)步，但我也意識(shí)到仍需不斷教育和引導(dǎo)學(xué)生，允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)反復(fù)。

這一學(xué)期的教學(xué)工作讓我收獲頗豐，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的支持下，我在教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。盡管如此，我也清楚地認(rèn)識(shí)到工作中的不足，未來(lái)會(huì)在教研活動(dòng)中繼續(xù)努力。我將始終保持勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度，繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 5篇

本學(xué)期我擔(dān)任二（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取了一系列有效措施，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，取得了一些成效?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　一、教學(xué)方面

1、備課。

學(xué)期伊始，我認(rèn)真研究教材和教參，確保對(duì)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解。進(jìn)入學(xué)期后，我重點(diǎn)進(jìn)行單元備課，掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在單元和整本教材中的角色與作用，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、可能遇到的疑難問(wèn)題以及解決方案。

2、上課。

(1) 創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生的思考能力。課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，調(diào)動(dòng)他們的感官，促使他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。針對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生比較和討論他們的探究結(jié)果，從而更好地掌握知識(shí)，提升能力。提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，發(fā)展思維，最后鼓勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法。

(2) 及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘曲線，知識(shí)的遺忘率隨著時(shí)間增加而減緩。我采取方法是在新知識(shí)傳授后的當(dāng)天或第二天進(jìn)行復(fù)習(xí)，之后再逐步延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這種措施非常適合低年級(jí)學(xué)生因遺忘速度快而容易喪失知識(shí)的特點(diǎn)。

(3) 歸納知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)內(nèi)容上，我及時(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。通過(guò)教材從“薄”到“厚”再到“薄”的過(guò)程，學(xué)生不僅形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別面批，指出個(gè)別問(wèn)題并集體訂正常見(jiàn)錯(cuò)誤。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)標(biāo)出錯(cuò)題而不直接提示錯(cuò)誤所在，讓學(xué)生自己尋找錯(cuò)誤，增強(qiáng)分析能力。學(xué)生訂正后，我仍然給予滿分，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)，從而有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)錯(cuò)誤產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)針對(duì)性。

4、注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生，我會(huì)根據(jù)不同層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?。在教學(xué)中注重降低難度、放慢節(jié)奏，允許他們用自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取引導(dǎo)態(tài)度，從而打破課堂上的沉悶氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不僅是查看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是了解他們的學(xué)習(xí)心理，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。我在測(cè)試卷中增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的題型，測(cè)試結(jié)果不再是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是重視學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)努力程度。在試卷評(píng)講時(shí)，打破傳統(tǒng)的逐題講解，嘗試按類歸納講解，希望通過(guò)這種改變，使學(xué)生從多個(gè)角度理解和運(yùn)用知識(shí)。

　二、教研方面

1、開(kāi)課。

在本學(xué)期，得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，我開(kāi)設(shè)了一節(jié)學(xué)區(qū)級(jí)的公開(kāi)課《三角形的分類》，與其他學(xué)校的兩位教師開(kāi)展了同課異構(gòu)，收獲頗豐。

2、聽(tīng)課。

本學(xué)期我聽(tīng)取了約20節(jié)課，其中在泰順和瑞安分別參加了兩次國(guó)家級(jí)特級(jí)教師的觀摩課，受益良多。

3、學(xué)習(xí)。

通過(guò)三年的學(xué)習(xí)與努力，我在今年1月份獲得了溫州大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的本科文憑。由于學(xué)校的安排，我還參加了瑞安市中小學(xué)圖書館管理員的培訓(xùn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 6篇

轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，這也意味著我和孩子們的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”要畫上句號(hào)了。回顧這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然工作繁忙，卻充實(shí)而有意義?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子的數(shù)學(xué)能力提升”，這是我堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。讓我欣慰的是，我看到了孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，這為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。以下是我對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的

數(shù)學(xué)能力提升

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班幼兒在數(shù)學(xué)能力上有了顯著進(jìn)展。孩子們的思維能力、理解能力以及動(dòng)手操作和探索的積極性都得到了不同程度的提升。特別是在觀察理解和實(shí)際應(yīng)用方面，許多幼兒表現(xiàn)得尤為突出。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強(qiáng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”。我們也通過(guò)多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們樂(lè)于思考、愛(ài)探究的數(shù)學(xué)能力。

不足之處

當(dāng)然，在這半年的培養(yǎng)中，仍有少數(shù)幼兒在數(shù)學(xué)方面存在不足。一些孩子在探究活動(dòng)中缺乏耐性，有時(shí)對(duì)活動(dòng)的興趣不足，不愿主動(dòng)思考，表現(xiàn)出懶散的態(tài)度。他們?cè)谂c他人分享自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)也顯得不夠積極，數(shù)學(xué)表達(dá)和總結(jié)歸納能力還有待加強(qiáng)。

生活習(xí)慣與健康教育

我們注重培養(yǎng)幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，并在活動(dòng)中教導(dǎo)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔方面，孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，七月份的手足口病得到了有效控制。我們還向幼兒傳授了一些基本的安全知識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)在生活中識(shí)別和應(yīng)對(duì)潛在的安全隱患。在運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識(shí)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。通過(guò)游戲，使孩子們?cè)谙硎軕敉饣顒?dòng)的學(xué)習(xí)到安全意識(shí)，獲得快樂(lè)與健康。

家長(zhǎng)的配合也至關(guān)重要。通過(guò)與家庭的合作，孩子們?cè)诎踩庾R(shí)、常規(guī)養(yǎng)成和衛(wèi)生習(xí)慣等方面都有了顯著進(jìn)步。100%的幼兒能夠大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，健康知識(shí)和生活交往能力也有所提升。每個(gè)孩子都展現(xiàn)出活潑熱情的一面，喜歡幫助他人，良好的衛(wèi)生習(xí)慣更是得到了提升。然而，也有個(gè)別孩子在自我表現(xiàn)方面存在一定差距，他們的內(nèi)向性格使得他們?cè)诩w面前不敢展示自己。

語(yǔ)言與數(shù)學(xué)結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用了先背后認(rèn)的方法。通過(guò)讓孩子們背誦相關(guān)的詩(shī)詞，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，再通過(guò)識(shí)字引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)真參與，取得了顯著效果。本學(xué)期，班上100%的幼兒能夠流利地進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的朗讀，98%的幼兒能準(zhǔn)確認(rèn)讀所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。

特色活動(dòng)

本學(xué)期還開(kāi)展了多種特色活動(dòng)，如手指快算、成語(yǔ)接龍等，深受孩子們的喜愛(ài)，參加的熱情高漲，受到了家長(zhǎng)們的積極反饋。

習(xí)慣培養(yǎng)

a、大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能夠主動(dòng)在飯前和便后洗手。

b、孩子們對(duì)他人禮貌待人，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架、不說(shuō)臟話，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。

c、課堂參與習(xí)慣良好。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)中，全班幼兒在各個(gè)方面都有了全面的發(fā)展和明顯的進(jìn)步。雖然我盡心竭力地完成了各項(xiàng)工作，但仍然意識(shí)到自己的不足。在新的學(xué)期里，我將更加努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！幼兒園的生活總是充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)：孩子們的純真與好奇時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，讓我更加用心去支持和呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。讓我們共同努力，營(yíng)造一個(gè)充滿溫暖與關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界中自由探尋，成長(zhǎng)為充滿創(chuàng)造力的小小探索者！

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 7篇

本學(xué)期，我擔(dān)任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)，旨在幫助孩子們?cè)谶@一關(guān)鍵的過(guò)渡期內(nèi)提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。大班的孩子們正處于從具體形象思維向初步抽象思維發(fā)展的階段，因此在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，我特別注意為他們創(chuàng)造具有數(shù)量關(guān)系的具體情境，提供形象且易于理解的操作材料。這些材料幫助幼兒在操作中感知數(shù)量和形狀的特征，進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，包括數(shù)字0到10的認(rèn)識(shí)、5以內(nèi)的分解組合及加減法、各種幾何形狀（如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、三角形和梯形）的認(rèn)識(shí)、以及加減法應(yīng)用題的編寫。我們還進(jìn)行了相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)與雙數(shù)的學(xué)習(xí)，比較高矮、長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、寬窄、厚薄、大小和多少等基本概念的練習(xí)，以及1到50的計(jì)數(shù)練習(xí)。針對(duì)本班幼兒的具體情況，我采取了多樣化的教學(xué)方法，課程設(shè)計(jì)靈活且具有針對(duì)性，能夠有效支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我將游戲與動(dòng)手操作相結(jié)合，旨在讓幼兒在愉快的氛圍中主動(dòng)思考、積極表達(dá)，從而提升學(xué)習(xí)的積極性。

在本班幼兒中，年齡和認(rèn)知水平存在差異，部分孩子在獨(dú)立思考能力上較弱。雖然在數(shù)學(xué)思維方面表現(xiàn)較好的孩子只有一半，但大部分幼兒都表現(xiàn)出活躍的思維能力，愿意大膽回答問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。根據(jù)課程的內(nèi)容，在期末復(fù)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了幾套試題，結(jié)果顯示大部分幼兒的復(fù)習(xí)效果良好，知識(shí)掌握較為扎實(shí)。雖然有個(gè)別孩子在反應(yīng)速度和注意力方面需要加強(qiáng)，但整體來(lái)看，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性都有了顯著提升，我希望在期末測(cè)試中，他們都能取得理想的成績(jī)。

為幫助幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我將盡最大努力確保他們的學(xué)習(xí)效果，努力讓課堂設(shè)計(jì)新穎有趣，以激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。然而，我也意識(shí)到本班幼兒在動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考上還有待提高，因此我計(jì)劃增加一些智力游戲，以拓展他們的思維。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，也是未來(lái)我教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 8篇

時(shí)光飛逝，四個(gè)月的頂崗支教生活即將畫上句號(hào)。在xx第一中學(xué)的這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)新預(yù)科年級(jí)1503班和1504班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這里有酸甜苦辣，也有成長(zhǎng)與快樂(lè)。這段頂崗支教經(jīng)歷讓我收獲頗豐，感悟良多，不僅鍛煉了我，也提升了我的教學(xué)技能和技巧。在與孩子們的日常相處中，我感受到了無(wú)盡的樂(lè)趣和童真，這段經(jīng)歷令我倍感充實(shí)。頂崗支教讓我深刻體會(huì)到了作為教師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，受益匪淺，這段時(shí)光將永藏心間。

在教學(xué)實(shí)踐方面：

我所教授的年級(jí)是新預(yù)科年級(jí)，學(xué)生們剛剛進(jìn)入xx一中，帶著對(duì)高中生活的憧憬。而我則成為了他們?cè)诟咧须A段的第一位數(shù)學(xué)老師，他們也是我職業(yè)生涯中的第一屆學(xué)生。接到上課通知后，我向指導(dǎo)老師積極請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n和試講，以確保萬(wàn)無(wú)一失。初次走上講臺(tái)時(shí)，我心中充滿緊張與期待。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，第一節(jié)課順利完成了所有教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們對(duì)我有了初步的了解，而我也對(duì)他們有了基本的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)老師通過(guò)觀察我的第一節(jié)課，指出了我的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出了寶貴的建議，這讓我深受啟發(fā)。針對(duì)指導(dǎo)老師的反饋，我進(jìn)行了認(rèn)真及時(shí)反思并改進(jìn)我的教學(xué)方法。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，細(xì)致批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)分析試卷，找出學(xué)生的優(yōu)劣之處，與某些學(xué)生進(jìn)行交流，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況。我的目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以適應(yīng)高中生活。高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)難度更大、內(nèi)容更復(fù)雜，因此我?guī)椭鷮W(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在課后抽出時(shí)間為后進(jìn)生輔導(dǎo)功課。通過(guò)在頂崗支教期間的親身實(shí)踐，以及不斷的聽(tīng)評(píng)課和指導(dǎo)，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的進(jìn)步，經(jīng)歷了一次蛻變。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 9篇

在教學(xué)實(shí)踐中，我們的數(shù)學(xué)課堂不斷探索與反思，追求更高的教學(xué)質(zhì)量。近日，我校舉行了一次數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)活動(dòng)，教師們相聚一堂，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示自己的教學(xué)成果。

根據(jù)活動(dòng)安排，教師們圍繞本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。每位老師需準(zhǔn)備一段5-10分鐘的講解，重點(diǎn)分享自己在課堂中遇到的難點(diǎn)及解決方案，分享成功的教學(xué)案例，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。為了確保活動(dòng)的順利進(jìn)行，每位教師都提前做好準(zhǔn)備，充實(shí)講解內(nèi)容，力求做到既具體又高效。

在活動(dòng)中，教師們積極參與，氣氛熱烈，多位老師精彩講述了自己的教學(xué)亮點(diǎn)：

1.來(lái)自南靖五中的李華老師，以“問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)方法為例，展示了如何通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。在講解三角函數(shù)時(shí)，她結(jié)合實(shí)際生活中的應(yīng)用，不僅使抽象的概念變得生動(dòng)有趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.南靖一中的張麗老師分享了她在利用技術(shù)輔助教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。她通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行圖形化演示，使學(xué)生直觀地理解幾何知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。她的板書設(shè)計(jì)精美，教學(xué)過(guò)程條理清晰，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了重難點(diǎn)。

3.南靖二中的王敏老師在課堂中融入了合作學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，她認(rèn)為這種方式不僅提升了學(xué)生的合作能力，還增強(qiáng)了他們的社交互動(dòng)，課堂氛圍活躍。

4.南靖四中的陳建華老師以生活中的實(shí)例引入，展示了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。他通過(guò)講解生活中的概率問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

活動(dòng)中也顯露出一些可改進(jìn)的地方：

1.部分教師在總結(jié)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思不夠深入，未能充分挖掘教學(xué)中的問(wèn)題與不足。

2.個(gè)別教師時(shí)間掌控不當(dāng)，講解節(jié)奏較慢或過(guò)快，導(dǎo)致聽(tīng)眾難以跟上思路。

3.在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有些老師與學(xué)生的交流較少，缺乏必要的互動(dòng)，課堂氛圍未能充分調(diào)動(dòng)。

4.個(gè)別教師沒(méi)有明確區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，導(dǎo)致課堂內(nèi)容顯得雜亂無(wú)章。

此次教學(xué)總結(jié)活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，校長(zhǎng)與教研組負(fù)責(zé)人親臨現(xiàn)場(chǎng)，提出了建設(shè)性意見(jiàn)和建議。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)不僅是我們回顧一學(xué)期教學(xué)工作的機(jī)會(huì)，更是展示教師教學(xué)水平與專業(yè)能力的平臺(tái)。這次活動(dòng)使我們的教師在交流中相互學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)反思能力，促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)，為今后更高效的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 10篇

一、 提升業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新時(shí)期的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了教育新的活力。我校將學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)工作，課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)期。為了加深教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，六月份我校組織了課程標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)知識(shí)的考試，旨在通過(guò)考促學(xué)、學(xué)促思、思促研、研促教，使教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)、內(nèi)容要求及實(shí)施建議有更深入的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教師們普遍感受到現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更加嚴(yán)格，需改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，才能適應(yīng)新的教育形勢(shì)。這樣的變革讓教師們意識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任。我校全體教師達(dá)成共識(shí)：要成為一名合格的現(xiàn)代教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。在此過(guò)程中，教師們通過(guò)各種途徑積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，至少訂閱一種以上的教育刊物，如《環(huán)翠教育》《山東教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等，這些刊物為教師轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提升理論素養(yǎng)提供了重要支持。我們也充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓教師能夠在線查閱資料，尋找豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，從而不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)理念也得到了有效更新。殷雪莉老師撰寫的《課堂互動(dòng)中的啟示》一文發(fā)表于《環(huán)翠教育》第三期，李明潔老師的《巧用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》發(fā)布在環(huán)翠區(qū)教研中心網(wǎng)站的教研欄目上。

二、 以課堂教學(xué)為載體，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。本學(xué)期，我們的每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的積極參與者，為確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們將課堂教學(xué)視為一種促進(jìn)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)在傳授知識(shí)技能的同時(shí)全方位發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。為此，我們各組繼續(xù)開(kāi)展共同備課活動(dòng)，在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校的“自主——探究”教學(xué)模式，充分利用有限的時(shí)間深入研究教材，分工撰寫教案，組織討論，每位教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課、主講和自評(píng)。利用豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，互相聽(tīng)評(píng)，經(jīng)過(guò)不斷的研討與反思，逐步完善出精彩的教學(xué)案例，將學(xué)科素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。在五月份，區(qū)教研中心對(duì)我校的課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)估，我們呈現(xiàn)了宋莉老師的《整除的秘密》、張雪老師的《簡(jiǎn)單平均數(shù)的計(jì)算》、王曉飛老師的《物體的認(rèn)識(shí)》三節(jié)課，三位教師在課堂上都充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，運(yùn)用了合理的教學(xué)方法，努力營(yíng)造學(xué)生求知的氛圍，展現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，得到了區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。在四月份的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，李小雨老師主講了《買文具》一課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)買文具的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，李老師鼓勵(lì)學(xué)生分享各自的計(jì)算方法，創(chuàng)造了一個(gè)活躍的課堂氛圍。學(xué)生們?cè)谔剿髦徐`活運(yùn)用不同的方法，激發(fā)出許多創(chuàng)意與思維，在課堂討論中相互見(jiàn)解，李老師給予高度肯定，并鼓勵(lì)他們吸取他人的長(zhǎng)處，這樣的方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生在探索中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到了前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和教師們的贊譽(yù)。

三、 以教育科研為導(dǎo)向，推動(dòng)課程改革的進(jìn)程

教學(xué)改革是教育發(fā)展的核心動(dòng)力，課堂教學(xué)與改革是緊密相連的。如果沒(méi)有課堂教學(xué)，改革便失去了執(zhí)行力。本年度我們?cè)诔浞挚紤]學(xué)校的設(shè)備和師資情況的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的課題研究，主題為“關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”，探索數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。實(shí)驗(yàn)教師如黃曉華、江淑靜、劉雪晶、張春艷等在教學(xué)中嚴(yán)格依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真研究、總結(jié)、改進(jìn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)。為最大化地讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步解決問(wèn)題的能力，各年級(jí)都加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)形式，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)各具特色的活動(dòng)。例如，一年級(jí)結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《米與厘米》后帶學(xué)生到校園進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，孩子們興致勃勃地量身高、量花壇；學(xué)習(xí)《人民幣認(rèn)識(shí)》后組織了《今天我當(dāng)家》的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)感受到生活的真實(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)的積極支持和好評(píng)，讓活動(dòng)得到了圓滿成功。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，孩子們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們將評(píng)價(jià)作為全面觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情和促進(jìn)全面發(fā)展的工具，同時(shí)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注知識(shí)與技能的掌握，也重視情感與態(tài)度的形成；既看重學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與成長(zhǎng)。我們著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與課堂作業(yè)的完成，采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量部分采用等級(jí)制，定性部分采用評(píng)語(yǔ)，更多關(guān)注學(xué)生已掌握的知識(shí)和所取得的進(jìn)步，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如，“勇敢克服粗心的障礙，邁向前方！”、“與細(xì)心交朋友！”、“你的字寫得真好，若能提高正確率，那就更棒了！”這樣的評(píng)語(yǔ)既給予學(xué)生支持，又幫助他們糾正不足，培養(yǎng)審慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

采用“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的實(shí)踐研究，是我校在進(jìn)行課改時(shí)，將新的評(píng)估理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要舉措。每位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，賦予記錄袋不同的評(píng)價(jià)形式與功能，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)與反思。例如，有的班級(jí)的記錄袋中包含“學(xué)生成長(zhǎng)記錄表”“自我反思表”“家長(zhǎng)反饋表”等，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況；學(xué)生自我反思表記錄自己的收獲與不足；家長(zhǎng)反饋表及時(shí)溝通孩子的表現(xiàn)。還有的班級(jí)則在記錄袋中設(shè)置了“贊賞卡”和“評(píng)價(jià)卡”，記錄老師和同學(xué)對(duì)學(xué)生的贊賞與評(píng)價(jià)。通過(guò)這些記錄，學(xué)生能夠看到自己的成長(zhǎng)歷程，定期反思和評(píng)價(jià)，自信心也隨之增強(qiáng)，從而在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。這種質(zhì)性評(píng)價(jià)讓我們的評(píng)價(jià)改革取得了重要進(jìn)展，也有效促進(jìn)了學(xué)生的積極成長(zhǎng)。