高三語文教學(xué)的總結(jié)不僅是對(duì)過去一年的反思，更是對(duì)未來教學(xué)方向的深刻思考。在這一年的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，語言的魅力在于其背后的文化積淀與情感表達(dá)。通過細(xì)致的閱讀與深入的討論，學(xué)生不僅提高了語言運(yùn)用能力，也更加理解了文學(xué)作品中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的思維和情感，讓他們在語文學(xué)習(xí)中找到自我認(rèn)同與價(jià)值感，這才是我們真正的收獲。

高三語文教學(xué)總結(jié) 1

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的高三語文教學(xué)工作也即將結(jié)束，回首這段時(shí)光，既充實(shí)又充滿挑戰(zhàn)。本學(xué)期，我負(fù)責(zé)的是高三2、3兩個(gè)理科班的語文教學(xué)，面對(duì)新課改后的首次高考，我深感責(zé)任重大，因此在教學(xué)上始終保持高度的緊迫感和責(zé)任心，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。以下是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)和反思。

我認(rèn)真研讀相關(guān)資料，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。今年作為新高考的起點(diǎn)，各地都在探索新的考試方向。我在分析多次的省市質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)的密切關(guān)注廣東、海南、寧夏、山東和江蘇等省的課堂改革動(dòng)態(tài)，以此把握高考的新形勢。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、扎實(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)工作，確保涵蓋所有考試知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化的知識(shí)框架。

2、在上學(xué)期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以綜合復(fù)習(xí)為主，輔以各地市的真題，讓學(xué)生全面掌握考點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、通過模擬試卷的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力求在考試中減少失誤。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。由于這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多是我從高一帶過來的，因此我對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)弱點(diǎn)和班級(jí)管理方式相對(duì)了解。了解這些情況后，我在備課環(huán)節(jié)下了大功夫：仔細(xì)研究相關(guān)教材，精心設(shè)計(jì)課堂，既要確保學(xué)生扎實(shí)打好基礎(chǔ)，又要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，防止復(fù)習(xí)過程中產(chǎn)生疲勞感。

再者，在復(fù)習(xí)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭取突破。我在復(fù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾方面的工作：

1、早讀時(shí)采用高聲朗讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴背誦高考要求的重點(diǎn)篇目；每周一次對(duì)背誦內(nèi)容進(jìn)行測驗(yàn)，讓學(xué)生重視詩文中的重要字詞和難字。

2、開學(xué)初我要求每位學(xué)生提交一本如《意林》、《讀者》、《青年文摘》等雜志，構(gòu)建“流動(dòng)閱覽室”，課堂上為學(xué)生提供隨時(shí)閱讀的機(jī)會(huì)。半學(xué)期后，兩個(gè)班的雜志進(jìn)行交換，以擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，并促進(jìn)他們勞逸結(jié)合。堅(jiān)持每周至少要求學(xué)生摘抄一篇美文，并附上自己的感想，這樣既提升了他們的閱讀能力，又積累了寫作素材，為寫作水平的提高打下基礎(chǔ)。

3、每周我堅(jiān)持利用各地市的試卷進(jìn)行小測，要求全批全改，詳細(xì)講評(píng)，讓學(xué)生迅速掌握做卷的時(shí)間，熟悉試卷的類型。無論是大考還是小測，我都要求學(xué)生寫“考后反思”，幫助他們分析總結(jié)自己的薄弱環(huán)節(jié)，并明確努力方向，從而使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性。

我還主動(dòng)參加學(xué)校的集體備課活動(dòng)，與其他老師共同分工合作，制定復(fù)習(xí)進(jìn)度，總結(jié)復(fù)習(xí)素材，共享教學(xué)資源。在開展教學(xué)工作的我繼續(xù)參與語文組關(guān)于“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”的課題研究，并努力在學(xué)校推廣《走進(jìn)傳統(tǒng)，修養(yǎng)自我》的校本教材，同時(shí)通過多種方式提升自身的專業(yè)水平。

當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，我仍存在不少不足之處：課堂中教師講解占主導(dǎo)地位的問題尚未得到改善，師生溝通不夠充分，作文教學(xué)仍需進(jìn)一步提升等。然而，我堅(jiān)信通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、向他人學(xué)習(xí)，我的教學(xué)水平終將會(huì)不斷提高。

高三語文教學(xué)總結(jié) 2

高考的結(jié)束，意味著又一個(gè)學(xué)年的圓滿落幕，六月的天空洋溢著喜悅與不舍。作為一名高三語文教師，我深知自己肩上的責(zé)任。過去一年，我負(fù)責(zé)理科（5）（6）班的語文教學(xué)，其中高三（6）班是我校特別設(shè)立的提高班。能再次帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)，意味著學(xué)校對(duì)我的信任，也讓我倍感壓力。今年是我省新課程實(shí)施的第二年，整體教學(xué)任務(wù)有所放松。然而，面對(duì)本屆學(xué)生的語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，挑戰(zhàn)依然顯而易見。經(jīng)過一年的共同努力，我和學(xué)生們建立了良好的關(guān)系，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，也取得了一定的學(xué)習(xí)成效。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、師德建設(shè)：

師德是教師的根本所在，對(duì)學(xué)生的影響不可小覷。在這一年中，我積極參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，時(shí)刻關(guān)注新課程的政策文件，努力掌握最新的教育趨勢與信息。在日常教學(xué)中，我嚴(yán)格遵循中學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范，言行謹(jǐn)慎，以德育人，堅(jiān)信教師的點(diǎn)滴行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。我始終以敬業(yè)的態(tài)度，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，并且在教學(xué)中關(guān)注他們的全面發(fā)展。

二、教學(xué)工作：

過去一年，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)并進(jìn)行作文講評(píng)，耐心提供課后輔導(dǎo)，并配合年段及學(xué)校的要求，做好提升和補(bǔ)差工作。依托多年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我整合知識(shí)，塑造完整的知識(shí)框架，力求讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，提升整體的教學(xué)水平與認(rèn)知。

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

高考語文的考點(diǎn)細(xì)致，知識(shí)覆蓋廣泛，對(duì)全面性和深邃性均有高要求。隨著新課程的持續(xù)推進(jìn)，考試大綱也隨之更新，因此針對(duì)高考語文的特殊性，我們必須在復(fù)習(xí)中做到全面系統(tǒng)。我們對(duì)課本內(nèi)容逐一展開復(fù)習(xí)，確?？键c(diǎn)落實(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的有效性。

雖然高考試題不會(huì)直接取自課本，但其中涉及的知識(shí)大多在課本中有所體現(xiàn)。尤其在文言文和經(jīng)典名句的考查中，掌握課本中的背誦內(nèi)容將極大幫助學(xué)生獲取高分。在高三的復(fù)習(xí)中，我們重視五冊課本的背誦篇目，確保學(xué)生能扎實(shí)掌握。我們注重團(tuán)隊(duì)合作，備課組共用課件，進(jìn)行有效的集體備課。

（2）靈活安排，注重體系。

高三復(fù)習(xí)常常面臨重復(fù)性帶來的枯燥感。我們在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持“靈活性”原則。例如，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的重申中，讓學(xué)生參與講解，提升他們的主動(dòng)性。我們還將語言表達(dá)練習(xí)與名句默寫相結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)的交融；現(xiàn)代文閱讀與作文訓(xùn)練相輔相成，確保學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)高效又完整的復(fù)習(xí)過程。

（3）增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。

很多學(xué)生往往認(rèn)為語文學(xué)習(xí)事倍功半，因此我花了很多時(shí)間幫助他們端正學(xué)習(xí)觀念，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的重要性。無論是習(xí)題還是作業(yè)，我都注重檢查和批改，特別關(guān)注學(xué)生的解題思路，通過講解和同學(xué)間的互相補(bǔ)充，幫助他們掌握答題技巧。對(duì)于文言文和現(xiàn)代文閱讀，我都給予特別的時(shí)間與精力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次練習(xí)卷的批改，我會(huì)抽查典型題目，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、其他工作

在教學(xué)研究方面，我積極參加每周的教研組活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備討論課題并提出建議。我們備課組的交流與集體備考也在不斷推進(jìn)，取得了一定的成果。參與的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題也順利結(jié)題，并獲得了優(yōu)秀的評(píng)價(jià)。參與聽課和評(píng)課活動(dòng)，借鑒同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)水平，并成功申請(qǐng)了市級(jí)公開課，獲得了較好的反饋。

在活動(dòng)參與方面，我在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎(jiǎng)，并在教師基本功大賽的書法比賽中獲一等獎(jiǎng)。我積極參加校本研修活動(dòng)，記錄學(xué)習(xí)筆記，寫下心得，努力擴(kuò)展自己的知識(shí)面。我還參加了普通話水平測試，取得了較優(yōu)的成績。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自身存在一些不足之處，如語速偏快、語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作文批改時(shí)有草率，優(yōu)生的提升方法也需進(jìn)一步研究。我相信我會(huì)不斷改進(jìn)，努力克服這些問題。

高三語文教學(xué)總結(jié) 3

在本學(xué)期中，我結(jié)合自身作為一名學(xué)生的立場，貼近教材的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注高考的最新動(dòng)向，使得自己的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)工作與時(shí)俱進(jìn)，取得了一定的成果。展望即將到來的高考，我們充滿信心。現(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校關(guān)于高三語文復(fù)習(xí)的精神。

開學(xué)初，我們認(rèn)真研究考綱與考試說明，針對(duì)高考的新形勢，力求將考試要求落實(shí)到每一個(gè)復(fù)習(xí)專題中。我們整理歸納，精心選題，確保重點(diǎn)突出，既忙而不亂，又穩(wěn)扎穩(wěn)打。鑒于學(xué)生普遍基礎(chǔ)較為薄弱的實(shí)際情況，我們制定了新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，以確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作穩(wěn)健有序。

　二、深入研究學(xué)生的真實(shí)情況。

了解學(xué)生現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭將目標(biāo)落到實(shí)處。我們認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，主動(dòng)與學(xué)生交流，弄清失利的原因，同時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、內(nèi)容與方法，注重教學(xué)過程的管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容。我們將抽象的概念化為具體的操作，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真督促并檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題，確保目標(biāo)的落實(shí)。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練，使之層層深入，反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。我們對(duì)每次練習(xí)與考試進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，確定下一步的教學(xué)思路，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提升學(xué)生成績的重要環(huán)節(jié)，尤其對(duì)后進(jìn)生尤為重要。我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)與其溝通，把學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到位。

　三、著力抓好薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點(diǎn)，通過規(guī)范訓(xùn)練提升成績：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：

我們注重長短線結(jié)合，將字音、字形、詞語、病句等基本內(nèi)容穿插進(jìn)各個(gè)專題的復(fù)習(xí)，進(jìn)行持續(xù)的訓(xùn)練，做到反復(fù)抓，抓反復(fù)。在復(fù)習(xí)過程中精選題目，確保不影響正常的專題復(fù)習(xí)進(jìn)度。

2、文言文復(fù)習(xí)：

要求學(xué)生重溫所學(xué)過的文言文課文，結(jié)合注釋，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同總結(jié)大綱要求掌握的實(shí)詞與虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：

（1）提供題型示例，精選詩詞曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生消除對(duì)這類題目的神秘感。

（2）將詩歌中的常見意象和表現(xiàn)手法整理出來，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握表現(xiàn)手法。

（3）總結(jié)詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清答題思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍：

拓寬學(xué)生的視野，提高其讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆，積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局與表達(dá)技巧等方面給予指導(dǎo)，并在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

　四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，積極收集有效信息。

我們重視信息的收集，利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行信息整合。與其他學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通討論，不放過任何有價(jià)值的信息，以便為教學(xué)服務(wù)。

　五、我的教學(xué)心得。

新課程改革倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究與交流合作。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高要求。我們需在兼顧語文教學(xué)的人文性的扎實(shí)傳授基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本能力。只有將教學(xué)的人文性與工具性統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)理想的語文教學(xué)境界。

倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)并不意味著忽視獨(dú)立思考。參與度高、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂確實(shí)充滿樂趣與啟發(fā)，但這種合作學(xué)習(xí)需要以學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考為基礎(chǔ)。語文課堂的閱讀與思考，往往比表面的熱鬧更為重要。我們應(yīng)在自學(xué)與自悟的基礎(chǔ)上，開展各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)真正的協(xié)同學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需耐心與愛心。我們應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，持續(xù)提升自身素質(zhì)，積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的授課，取其精華融入自己的教學(xué)，并不斷反思自身不足。作為新課改成功與否的關(guān)鍵，教師自身需深刻理解課改的精神。

高三語文教學(xué)總結(jié) 4

光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三年級(jí)的語文教學(xué)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作，以下是我的總結(jié)。

一、在課堂教學(xué)中，認(rèn)真研究、實(shí)踐創(chuàng)新，努力提升課堂學(xué)習(xí)效果

我積極參加各種培訓(xùn)，吸取新的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，力求讓我的語文教學(xué)獨(dú)具特色，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，從而提升語文教學(xué)的質(zhì)量。在備課時(shí)，我認(rèn)真做好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，靈活應(yīng)對(duì)每一堂課，盡量確保課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成。課后我細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，針對(duì)不同類型的課和不同學(xué)生采取不同的批改方式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，同時(shí)提升他們的語文水平。

二、扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語文基本功，提升語文能力

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生掌握漢語拼音，以便幫助他們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字的能力，確保他們能準(zhǔn)確讀出字音，認(rèn)識(shí)字形，并理解字意。我要求學(xué)生認(rèn)讀70個(gè)生字，確保他們能在口頭和書面中運(yùn)用學(xué)過的詞匯。通過引導(dǎo)學(xué)生查字典，結(jié)合上下文和日常生活，準(zhǔn)確理解詞語的意義，幫助他們在理解中提高，形成語言積累的好習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇章，預(yù)習(xí)文章，逐步提升閱讀速度和理解能力，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，掌握作者觀察與表達(dá)的技巧。我還要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的禮貌用語和先思考后表達(dá)的習(xí)慣。讓他們能夠有條理地寫下自己的觀察和思考，寫出真實(shí)的感受，嘗試修改自己的作文，逐步提高表達(dá)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展

要培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀課外書籍的習(xí)慣，以增加知識(shí)積累和提升寫作能力。我從課堂入手，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，對(duì)內(nèi)容理解不做過多講解，而是拋出問題讓學(xué)生自主探討，讓他們在自主閱讀中獲得成就感。詞匯的積累是寫作的關(guān)鍵，學(xué)生通過閱讀課外書籍不斷擴(kuò)充詞匯量，寫作能力也明顯提升。

加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高書寫能力。高三的寫字教學(xué)常被忽視，本學(xué)期我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣，課堂上時(shí)時(shí)提醒，作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要重做，幫助學(xué)生在潛意識(shí)中培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣。

還需培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。有些學(xué)生不能按時(shí)交作業(yè)讓我十分頭痛。每次查作業(yè)時(shí)為找出沒交作業(yè)的學(xué)生而費(fèi)盡心思，一些學(xué)生因?yàn)閼卸瓒颖埽行﹦t因管理不善自我放縱。為此，我充分發(fā)揮班干部的作用，小組長負(fù)責(zé)檢查家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)，這樣每天無需老師點(diǎn)名，班級(jí)作業(yè)完成情況一目了然。

本學(xué)期的教學(xué)中仍存在一些問題，主要是個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需進(jìn)一步引導(dǎo)與改正，寫作水平差異較大。未來我將不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)能力提升，以更好地完成自己的教學(xué)工作。

高三語文教學(xué)總結(jié) 5

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（3）班和（4）班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我始終秉持“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的理念，努力適應(yīng)兩個(gè)班的實(shí)際情況。我認(rèn)真研讀教育教學(xué)理論，探索有效的學(xué)法教法，謙虛向同事請(qǐng)教，并積極參與教學(xué)研究活動(dòng)。通過腳踏實(shí)地的努力，我積累了許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧一年來的工作，收獲頗豐?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

　一、科學(xué)安排教學(xué)，按部就班地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。

上學(xué)期課文系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，我開展了詩歌鑒賞、文化經(jīng)典與文學(xué)名著的專題，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。這是第一次在泉州市質(zhì)量前期進(jìn)行高三語文第一輪復(fù)習(xí)。從三次階段性考試的成績來看，學(xué)生的表現(xiàn)越來越好。開學(xué)初，我特別注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性。我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過對(duì)比、分析和歸納，幫助他們吸收有益的養(yǎng)分，從而提升語文素養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)語言綜合能力。我在教學(xué)實(shí)踐中采取了許多切實(shí)可行的措施。

　二、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)研究備考策略。

我堅(jiān)持基于學(xué)生實(shí)際，根據(jù)初期教學(xué)計(jì)劃深入備課。認(rèn)真研究高考相關(guān)資料，結(jié)合學(xué)情實(shí)施有效的教學(xué)方法，并穿插模擬考試。由于理綜和文綜的學(xué)習(xí)占用了大量時(shí)間，語文常常被擠到邊緣。我努力提高課堂效率，科學(xué)把握高考說明，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題思路與技巧，務(wù)求切忌好高騖遠(yuǎn)。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我首先明確音韻、文字、詞語、短語、句子之間的聯(lián)系；其次把握試卷結(jié)構(gòu)，在課堂內(nèi)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力提升，強(qiáng)化語文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言使用習(xí)慣。在課堂中，我實(shí)施分層提問做題的策略，努力促進(jìn)優(yōu)生與后進(jìn)生的共同進(jìn)步，以避免其他科目的退步。

　三、注重課內(nèi)外結(jié)合，打好基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)。

我重視課堂教學(xué)和課后鞏固。我始終追求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，以確保授課質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)習(xí)成績。在作業(yè)批改方面，由于在校生人數(shù)較少，工作量相對(duì)減輕。我嚴(yán)格按照學(xué)校教務(wù)處對(duì)高三的作業(yè)要求，通過練習(xí)來鞏固知識(shí)，提高書面表達(dá)能力，傾向于對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行精細(xì)批改，并盡量進(jìn)行面對(duì)面交流。我還做好考試的命題、審題、閱卷、講評(píng)、考后總結(jié)與反思工作。利用好每次作業(yè)與考試，力求讓學(xué)生通過考試獲得成長和智慧。

　四、重視語文的重要性，高效利用時(shí)間。

結(jié)合20xx年高考的默寫篇目，我通過詩歌接力賽讓學(xué)生更深刻地感受到語文的魅力，意識(shí)到學(xué)習(xí)古詩詞不僅是積累語言材料的過程。引導(dǎo)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩、背詩、默詩成為日常的必修課。在語文學(xué)習(xí)中，我不斷提醒和督促學(xué)生鞏固高一和高二的詩文背誦與基礎(chǔ)知識(shí)，完成文言文的復(fù)習(xí)和必修教材的知識(shí)總結(jié)。利用自習(xí)課，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，力爭在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。

　五、實(shí)施一對(duì)一輔導(dǎo)，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。

在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)。通過優(yōu)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法影響后進(jìn)生，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的意義和樂趣，感悟到語文學(xué)習(xí)是成長和發(fā)展的過程，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的環(huán)境中進(jìn)步。

在教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的情感，更努力抓住他們的心靈。在新授課和復(fù)習(xí)課中，我用心去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，特別注重課堂導(dǎo)語的組織。良好、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語能夠?qū)W(xué)生帶入美的狀態(tài)，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，增強(qiáng)課堂效率。復(fù)習(xí)時(shí)，注重精講精練，避免題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題務(wù)必落實(shí)，以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生深入理解。在教學(xué)過程中，以科學(xué)的、藝術(shù)的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，提供適度的講解和針對(duì)性的練習(xí)。

　六、以試卷引導(dǎo)復(fù)習(xí)方向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

注重指導(dǎo)學(xué)生的做題思路和技巧，尤其是在試卷講評(píng)時(shí)。試卷講評(píng)不僅是對(duì)學(xué)生成績的肯定與錯(cuò)誤的糾正，也是教學(xué)升華的重要環(huán)節(jié)。通過有效利用考試，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，讓教學(xué)工作更進(jìn)一步。

　七、強(qiáng)化心理輔導(dǎo)與方法指導(dǎo)。

在作文訓(xùn)練中，我特別強(qiáng)調(diào)審題立意的反復(fù)訓(xùn)練，根據(jù)市質(zhì)檢、省質(zhì)檢和其他考試的作文作出為學(xué)生提供針對(duì)性的方法指導(dǎo)，效果顯著。

我在教學(xué)實(shí)踐中明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)，深刻理解學(xué)生的需求，結(jié)合他們的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能有的放矢，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的效用。

高三語文教學(xué)總結(jié) 6

在這個(gè)學(xué)期，我受學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)高三一個(gè)歷史班的語文教學(xué)工作。對(duì)此，我既感到無比激動(dòng)又夾雜著一些不安與緊張。作為一名新手，經(jīng)驗(yàn)尚淺，信心不足，面對(duì)龐大的教學(xué)任務(wù)，我非常珍視每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，生怕出錯(cuò)，以便不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，甚至可能影響到學(xué)生的未來。但是，幸好有校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助，使我逐漸樹立起信心，認(rèn)真努力地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。經(jīng)過這一段時(shí)間的努力，高三(7)班在期末考試中的語文成績也有了顯著提升。以下是我這半年來工作的總結(jié)和體會(huì)。

一、深入研究考綱與考試說明，確保教學(xué)方向明確。

為了備戰(zhàn)高考，任務(wù)艱巨。我在認(rèn)真研究了20xx年考綱和考試說明后，根據(jù)學(xué)生的整體情況，制定了個(gè)性化的備考計(jì)劃，力爭將考試要求落實(shí)到每一個(gè)課堂。每個(gè)專題我都與備課組的老師們積極討論，深入理解，精心選題，確保重點(diǎn)突出，認(rèn)真制作課件，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，教學(xué)工作有的放矢。

二、了解學(xué)生現(xiàn)狀，穩(wěn)抓關(guān)鍵薄弱環(huán)節(jié)。

這一學(xué)期，我們進(jìn)行了四次月考，三次大型測驗(yàn)以及幾次小測驗(yàn)。每次考試結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)分析試卷的出題情況和學(xué)生的答題情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)與學(xué)生溝通，弄清失分的原因。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分點(diǎn)主要集中在字形、語病、文言文翻譯、詩歌鑒賞以及現(xiàn)代文主觀題等方面，甚至還包括作文。教學(xué)中也存在一些不足，比如訓(xùn)練不夠到位，有時(shí)高估學(xué)生的能力，或者點(diǎn)撥不夠精準(zhǔn)。針對(duì)這些問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路、內(nèi)容和方法，認(rèn)真督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;在練習(xí)上做到有序進(jìn)行，以練為主，輔以講解，因?yàn)閷W(xué)生的成績主要還是依靠自己的練習(xí)來取得的。為了強(qiáng)化效果，我合理安排各個(gè)模塊的訓(xùn)練內(nèi)容，保證層層深入，逐步推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。課后輔導(dǎo)非常重要，特別是對(duì)后進(jìn)生，我也沒有忽略，主動(dòng)與他們交流，指導(dǎo)他們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并布置相應(yīng)的任務(wù)，以考核他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

三、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，積極收集有效信息。

雖然廣東的高考具有獨(dú)特性，但從全國范圍來看，復(fù)習(xí)內(nèi)容大致相同。我非常重視信息的收集，經(jīng)常上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并與在北京、大慶、山東等地的教育工作者保持聯(lián)系，互通有價(jià)值的教學(xué)信息和最新的模擬試卷，盡可能將有用的信息轉(zhuǎn)化為我們學(xué)校高三的教學(xué)支持。

高三語文教學(xué)總結(jié) 7

在本學(xué)期的高三語文教學(xué)中，我認(rèn)真履行了教師的職責(zé)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和各位同事的協(xié)助下，我所帶的班級(jí)在語文學(xué)習(xí)方面取得了較好的效果。綜觀這一學(xué)期的工作，我的實(shí)踐與反思總結(jié)如下：

　一、注重日常教學(xué)管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

高三語文的第一次班會(huì)，我將其設(shè)定為動(dòng)員大會(huì)，著重激勵(lì)學(xué)生珍惜最后一年的學(xué)習(xí)時(shí)光，努力克服各種困難，為即將到來的高考做好充分準(zhǔn)備。在接下來的班會(huì)課上，我持續(xù)進(jìn)行思想上的動(dòng)員，鼓勵(lì)他們積極參與，認(rèn)真對(duì)待這一年。為了提升班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍，我每天都密切關(guān)注班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和紀(jì)律表現(xiàn)。高三是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的階段，學(xué)生的身心健康至關(guān)重要。我積極倡導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，確保他們能夠以良好的身體狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，并在日常生活中注重飲食和衛(wèi)生。

　二、強(qiáng)化學(xué)業(yè)指導(dǎo)，拓展成績提升的空間

在這一學(xué)期，我特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，因?yàn)樗鼈冎苯佑绊懙綄W(xué)生的未來。在高三這一年，學(xué)生們將在教師的指導(dǎo)下完成高中文化課的復(fù)習(xí)與總結(jié)。我注重幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀，讓他們意識(shí)到這一年是自己成功的關(guān)鍵期。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)更進(jìn)一步，而基礎(chǔ)較差的同學(xué)也要抓住機(jī)會(huì)努力提升。通過有效利用這段時(shí)間，學(xué)生必定會(huì)在學(xué)業(yè)和心靈上獲得豐碩的收獲。

我在日常教學(xué)中，積極配合各科任老師，給予學(xué)生更具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。為了增強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，我采取了以下幾種方式：

(1) 在班會(huì)課上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享。每次考試后，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，包括班級(jí)的整體表現(xiàn)和個(gè)體的進(jìn)步，鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(2) 邀請(qǐng)成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法。從中整理出各科的應(yīng)試技巧，讓全班同學(xué)受益。

(3) 在后期，我鼓勵(lì)學(xué)生與各科任老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，主動(dòng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的困難，讓他們感受到老師的關(guān)懷與支持。

作為班主任，我的責(zé)任在于協(xié)調(diào)各科任老師，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，為他們創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。尤其是在高考臨近時(shí)，我不斷向?qū)W生傳授解題技巧以及在考試中需要注意的細(xì)節(jié)，幫助他們做好心理準(zhǔn)備。

　三、關(guān)注學(xué)生心理健康，積極應(yīng)對(duì)高考?jí)毫?/p>

高三生活中的壓力與學(xué)習(xí)緊張，常使學(xué)生的心理狀態(tài)起伏不定，關(guān)注學(xué)生的心理健康是非常重要的。減壓應(yīng)對(duì)措施一直是我工作的重點(diǎn)。我努力教導(dǎo)學(xué)生如何自我調(diào)節(jié)、釋放壓力。在班會(huì)課上，我經(jīng)常組織聽音樂等活動(dòng)，以幫助同學(xué)們放松心情。面對(duì)考試，學(xué)生們情緒波動(dòng)較大，我及時(shí)關(guān)注他們的情緒變化，與他們進(jìn)行交流，給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。

調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，讓我作為班主任保持積極的心態(tài)亦至關(guān)重要。我告訴學(xué)生，高考雖然困難重重，但我會(huì)以陽光的笑容去面對(duì)每一位同學(xué)。在這一年里，我努力克服種種挑戰(zhàn)，無論遇到何種情況，我都積極應(yīng)對(duì)，向?qū)W生傳遞希望和支持，讓他們感受到來自老師的關(guān)懷。

高三語文教學(xué)總結(jié) 8

在這一學(xué)期的工作中，我有幸承擔(dān)了高三語文教學(xué)及備課組長的職責(zé)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，我認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、備課組長的工作

作為備課組長，我始終認(rèn)真地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，注重與9位同事的集體備課活動(dòng)，大家共同探討提高教學(xué)效果的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在集體備課及日常教學(xué)工作中，嚴(yán)格堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，實(shí)行制度化管理，力求營造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的備課團(tuán)隊(duì)。

二、個(gè)人教學(xué)實(shí)踐

在進(jìn)行個(gè)人教學(xué)工作的過程中，我圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)與教材內(nèi)容，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過深入研究教材和探討相應(yīng)的教學(xué)方法，制定出切合實(shí)際的學(xué)期工作計(jì)劃，為全學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)確立了明確的目標(biāo)和方向，確保了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

作為教師，我深知學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，幫助他們掌握知識(shí)是我的職責(zé)。在正式授課前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)致地研究教材及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。通過鉆研教學(xué)大綱與教材，不斷探索與嘗試多種教學(xué)方法，圍繞“如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造能力”進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)。積極參與市教研室及學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，通過外出觀摩、聽課等形式吸取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。通過各種網(wǎng)絡(luò)資源、專業(yè)書籍與雜志，了解現(xiàn)代教育趨勢，擴(kuò)展我的教學(xué)視野與思維方式。在教學(xué)中，我尊重每位學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)歷與表達(dá)方式，鼓勵(lì)他們形成自己的風(fēng)格，不追求統(tǒng)一。藝術(shù)的魅力在于個(gè)性，越具個(gè)性的藝術(shù)越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特審美的人才更具創(chuàng)造力。我有意識(shí)地在課堂教學(xué)中將學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者，通過游戲、比賽等多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓他們的天性和個(gè)性能夠自由健康地發(fā)揮，培養(yǎng)他們在視、聽、觸等多維感知中形成創(chuàng)造性思維方式，使他們在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。

我重視第二課堂的建設(shè)，推行素質(zhì)教育。針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，挖掘他們的興趣，對(duì)有特長的學(xué)生進(jìn)行分層次、因材施教的有效培訓(xùn)。經(jīng)過一年的有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)，學(xué)生們在各方面都有了顯著提升。

本學(xué)期的工作中，依靠團(tuán)隊(duì)的共同努力，教學(xué)水平有了一定提高，取得了一些成績。但在教學(xué)過程中，仍然存在不足之處，需要在今后的工作中持續(xù)努力，提升自身的能力。

高三語文教學(xué)總結(jié) 9

自從接手高三語文教學(xué)的那一刻起，我心中清楚肩上的責(zé)任有多重。為了能在這一年里取得更好的教學(xué)效果，我立刻制定了詳細(xì)的計(jì)劃，決定踏踏實(shí)實(shí)的走過高三的每一天。如今學(xué)期結(jié)束，回首這一段旅程，收獲真的非常豐富。

一、深入分析《高考說明》，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每年《高考說明》都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，這些變化必然影響到高考的方向。我們需要深入研究這些說明，并結(jié)合往年的考試內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比和分析，明確教學(xué)的重點(diǎn)和方向，以此來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

二、細(xì)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、合理利用教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生們常常覺得語文課本與考試無關(guān)，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。教材是知識(shí)的載體，里面涵蓋了所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，只有熟悉教材，才能掌握基本知識(shí)和能力。教材也為學(xué)生提供了一個(gè)跳板，能幫助他們拓展思維，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。高考試題往往是從教材中提煉而來，充分利用教材將使我們在面臨各種考試時(shí)應(yīng)對(duì)自如。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。高三的學(xué)生深知學(xué)習(xí)的緊迫感與責(zé)任感，因此如何讓每一節(jié)課都富有成效就顯得尤為重要。激發(fā)興趣并不僅僅是講一個(gè)故事或者分享幽默的段子，我會(huì)提前準(zhǔn)備與每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到這些知識(shí)的重要性。通過提問和與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生明白知識(shí)的靈活性和適用性，從而提升他們的理解和應(yīng)用能力。

3、突破重點(diǎn)內(nèi)容，注重實(shí)效與積累。高三的教學(xué)與高一、二年級(jí)截然不同，教材復(fù)習(xí)更要在原有的基礎(chǔ)上有所突破。特別是在文言文教學(xué)中，不僅要掌握基礎(chǔ)詞匯，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的歸納形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架，以彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)中的不足，明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

另一方面，對(duì)于專項(xiàng)復(fù)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)廣泛且易遺忘，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累至關(guān)重要。我會(huì)在課前進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，比如字音、標(biāo)點(diǎn)和名句默寫等，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，提升能力，以便為最后的高考沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、精心挑選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練和講評(píng)。高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的重要時(shí)期，教師需選擇那些具有針對(duì)性、代表性和創(chuàng)新性的試題，并確保與考試說明的緊密結(jié)合。

在試卷講評(píng)中，教師應(yīng)明確目的，突出重難點(diǎn)，結(jié)合考綱來分析題型、方向和趨勢，甚至揭示命題者的考查意圖，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的理解與認(rèn)識(shí)。

高三語文教學(xué)總結(jié) 10

在這個(gè)學(xué)期里，我負(fù)責(zé)高三年（6）班與（7）班的語文課程教學(xué)工作。為了更好地履行教學(xué)職責(zé)，我在教學(xué)過程中做了以下幾方面的努力：

除了日常教學(xué)，我始終保持學(xué)習(xí)的熱情，通過不斷學(xué)習(xí)來豐富和提升自己。學(xué)習(xí)幫助我更新知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也讓我更好地理解先進(jìn)的教育理念。這些學(xué)習(xí)為我的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，使我在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)更加高效，并能更好地與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。在這一過程中，我將理論與實(shí)踐結(jié)合，收獲了很多。

學(xué)期開始時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的綜合情況，結(jié)合“抓兩頭，顧中間”的教學(xué)思路，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，以激勵(lì)為主，鼓勵(lì)他們在完成課程目標(biāo)的進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，發(fā)展思辨能力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則以鼓勵(lì)為主，幫助他們設(shè)定和細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。及時(shí)表揚(yáng)他們的小進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們與班級(jí)整體進(jìn)度保持一致，爭取沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，針對(duì)學(xué)生的具體情況，我首先注重古文教學(xué)。古代漢語的時(shí)間跨度較大，其詞類活用、特殊句式及古今異義等問題，對(duì)學(xué)生來說是很大的挑戰(zhàn)。在古文教學(xué)上，我強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，從簡單入手，幫助學(xué)生樹立信心。在此基礎(chǔ)上逐步增加難度，并且堅(jiān)持“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，幫助學(xué)生逐步提高古文能力。作文教學(xué)上，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行寫作思維的訓(xùn)練，幫助他們拓展寫作思路，解決“無話可說”的問題，進(jìn)而提升他們的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真實(shí)的社會(huì)和人生，教會(huì)他們在寫作中體悟人性?，F(xiàn)代文教學(xué)相對(duì)貼近學(xué)生生活，因此我主要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與中考要求，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題及解決問題的能力。

古語有云：“親其師，信其道”，這說明良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的重要因素。在教學(xué)過程中，我遵循“因材施教”的原則，平等對(duì)待每位同學(xué)，無論他們的成績?nèi)绾危葒?yán)格要求，又關(guān)心關(guān)懷。在課堂上，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們暢所欲言，同時(shí)有效掌控課堂，確保教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施，因此所教班級(jí)的整體成績也相對(duì)良好。

在日常教學(xué)之外，我還積極幫助和指導(dǎo)年輕教師開展教學(xué)研究，盡到作為中學(xué)高級(jí)教師的指導(dǎo)責(zé)任。

教學(xué)是一門復(fù)雜的育人藝術(shù)，為了更好地踐行這門藝術(shù)，我將持續(xù)探索與學(xué)習(xí)。

高三語文教學(xué)總結(jié) 11

在經(jīng)歷了一年的高三教學(xué)，看到最后的語文考試成績，我心中充滿了喜悅，但同時(shí)也難免有些遺憾。由此，我開始思索接下來的教學(xué)該如何更進(jìn)一步?；仡欉^去的工作，或許能為今后的教學(xué)提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

高三這一年，時(shí)間顯得尤為珍貴，每一節(jié)課都值得珍惜。與學(xué)生的每一次深度交流、每一場個(gè)別輔導(dǎo)，都需要追求實(shí)效。在語文教學(xué)和課堂上，我們尤需從多個(gè)層面探討提升教學(xué)質(zhì)量的方法，注重以下幾個(gè)方面的教學(xué)藝術(shù)。

　一、審時(shí)度勢與扎實(shí)落實(shí)的藝術(shù)

審時(shí)度勢，意味著要依照《教學(xué)大綱》的要求來思考語文能力的培養(yǎng)。當(dāng)我向?qū)W生傳達(dá)《考試說明》的變化時(shí)，他們會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)方向有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自信心。在高三這一年，我特別重視信息的收集與篩選，力求用有效的信息支持高三的教學(xué)，這一點(diǎn)非常重要。而扎實(shí)落實(shí)則是專注于研究課堂教學(xué)、試題與答案。我認(rèn)為，學(xué)校教學(xué)管理提到的“布置練習(xí)之前老師自己先做”的做法非常必要，這不僅有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正練習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，減少學(xué)生對(duì)練習(xí)的不信任感，而且有助于明確需要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在分析練習(xí)的過程中，也能發(fā)現(xiàn)我們的預(yù)設(shè)與學(xué)生實(shí)際情況之間的差距，進(jìn)而調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。在研究學(xué)生的答案時(shí)，不必過于追求批改數(shù)量，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的共性問題，找出自己教學(xué)中的不足。這可以幫助在講評(píng)課上有針對(duì)性地解決問題，從而提升教學(xué)效果。講評(píng)課中，什么內(nèi)容該多講，什么內(nèi)容該少講，是一個(gè)至關(guān)重要的問題，重視這個(gè)問題或許能“搔到癢處”，讓學(xué)生在聽課中有所收獲。我在教學(xué)中也體會(huì)到，認(rèn)真研究試題，對(duì)答案提出質(zhì)疑，并與學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)答案進(jìn)行修正，是十分必要的。例如，在《新高考適應(yīng)性練習(xí)》中有道“寶黛共讀西廂”的題目，其給出的答案與一中導(dǎo)讀和雙十導(dǎo)讀中的答案都存在差異。在講評(píng)課上，我鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合原著故事重新梳理故事中的時(shí)空背景及相關(guān)事件的因果關(guān)系，通過這樣的方式，讓學(xué)生了解“盡信書則不如無書”的道理，培養(yǎng)他們獨(dú)立整合信息的能力。

　二、了解學(xué)情與目標(biāo)執(zhí)行的藝術(shù)

每次考試后，我們都需要認(rèn)真分析成績，找出薄弱環(huán)節(jié)，并與學(xué)生溝通，摸清失利的原因，以及教學(xué)過程中存在的問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍失分的環(huán)節(jié)主要集中在文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文主觀題和作文這幾方面。而在我自己的教學(xué)中，主要的失誤在于訓(xùn)練不夠扎實(shí)，有時(shí)過于高估學(xué)生的能力，追求快速，導(dǎo)致一些重點(diǎn)未能深入講解；有時(shí)老師講解分析過多，留給學(xué)生消化理解的時(shí)間明顯不足，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

　三、教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藝術(shù)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念在高一高二階段受到重視，但到高三時(shí)，教學(xué)又常?；貧w到“滿堂灌”的舊套路。高三的教學(xué)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，因此我們應(yīng)更重視學(xué)生的自主悟讀與歸納。提升教學(xué)質(zhì)量的過程中，我時(shí)常提醒自己，要在講解時(shí)具有針對(duì)性、啟發(fā)性和前瞻性，而非簡單的“回鍋”知識(shí)；我也會(huì)留出時(shí)間啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在講評(píng)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索是必要的，比如在講解古詩鑒賞時(shí)，我常常換個(gè)角度提問，或者讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的鑒賞角度，提出不同的問題。我還會(huì)找出與其具有相似特征的另一首詩讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而幫助他們總結(jié)出詩歌鑒賞的規(guī)律與解題思路。

　四、統(tǒng)一規(guī)范與鼓勵(lì)個(gè)性的藝術(shù)

在復(fù)習(xí)的過程中，注重方法指導(dǎo)至關(guān)重要。在文學(xué)作品閱讀的專題復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)學(xué)生在主觀閱讀題中常有的畏懼與無從下手的心態(tài)，我會(huì)結(jié)合復(fù)習(xí)資料，在題型、答題模式和方法上反復(fù)提醒，并提供典型例題，給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于詩歌鑒賞，不同題材的詩歌及其特征，我也總結(jié)了適用的答題模式與方法指導(dǎo)，這樣的做法能有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。答題的規(guī)范性在很大程度上影響語文的得分，絕不可忽視。在語言運(yùn)用與表達(dá)的部分，信息的篩選和語言的組織也是有其規(guī)范要求的，幫助學(xué)生在練習(xí)中形成一定的規(guī)范意識(shí)從而避免失分。

高三語文教學(xué)總結(jié) 12

窗外陽光明媚，剛剛結(jié)束的期中考試讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的思考?；仡欉@一學(xué)期的高三語文教學(xué)，有許多值得反思和總結(jié)的地方。

我所教的高三（21）班是一個(gè)文理兼修的班級(jí)，學(xué)生們的語文基礎(chǔ)普遍較薄弱，尤其是一些學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。作為首次擔(dān)任高三語文教學(xué)的教師，面臨著諸多挑戰(zhàn)，但在實(shí)踐中我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有助于今后的教學(xué)改進(jìn)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教材研究。

在新學(xué)期開始時(shí)，我認(rèn)真研讀了語文教學(xué)大綱和考試說明，并分析了近幾年的高考語文試卷，以此尋找考試的規(guī)律和重點(diǎn)，確保在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出這些要素。

在教學(xué)過程中，我注重向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，從課程設(shè)計(jì)、教材講解到復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排，各個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

二、扎實(shí)基礎(chǔ)，開展專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

在第一輪復(fù)習(xí)中，我強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是文言文的詞匯和句式。依據(jù)教學(xué)大綱，我確保學(xué)生掌握必背篇目，提升他們的文言文閱讀能力。我也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的基本鑒賞技巧，幫助他們理解詩中的意象與情感，增強(qiáng)其文學(xué)素養(yǎng)。作文訓(xùn)練方面，我注重選題的合理性并給予學(xué)生在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的指導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫與格式的重要性。

語文學(xué)科需要時(shí)間的積累，學(xué)生必須通過不斷的練習(xí)來提高。我為學(xué)生安排了一系列的常規(guī)作業(yè)，如每周積累常見錯(cuò)詞、成語，每月完成額外的作文練習(xí)，并利用課前五分鐘進(jìn)行詩詞賞析或成語故事分享，旨在全面提升他們的語言能力。

三、因材施教，落實(shí)分層教學(xué)。

為了讓每位學(xué)生在高考中取得理想成績，我積極實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)。在教學(xué)過程中，我通過分層次的練習(xí)和評(píng)價(jià)，幫助不同水平的學(xué)生克服學(xué)習(xí)難關(guān)，激發(fā)他們的求知欲望，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在自己的層次上得到發(fā)展。然而，由于自身經(jīng)驗(yàn)尚淺，有時(shí)不易做到完全針對(duì)每位學(xué)生的需求，仍需要改進(jìn)。

四、關(guān)注問題教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

面對(duì)高三學(xué)生復(fù)習(xí)的任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)問題展開教學(xué)，不能僅僅依靠試卷講評(píng)，而是要逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。通過課前討論學(xué)生的問題，調(diào)整授課內(nèi)容，提高課堂的針對(duì)性，確保教學(xué)的實(shí)效性。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中語文內(nèi)容豐富，部分學(xué)生在適應(yīng)上存在困難，因此學(xué)法指導(dǎo)顯得十分重要。我鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持質(zhì)疑、思考的態(tài)度，培養(yǎng)動(dòng)手能力與歸納能力，確保知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為自身能力。設(shè)定每天固定的自學(xué)時(shí)段，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。通過有效的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生消化課堂內(nèi)容，提升思維能力和自學(xué)能力。

本學(xué)期的教學(xué)讓我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在下學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持這些有效的做法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，力爭在高考中取得更佳的成績。

高三語文教學(xué)總結(jié) 13

高三的歲月如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，然而在這段時(shí)間中，我們的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，汲取著豐盛的養(yǎng)分。高考已然落幕，他們完成了在高中的使命，也給我們留下了不少思考與感悟。為此，我對(duì)高三這一年的語文教學(xué)工作進(jìn)行了回顧與總結(jié)。

在進(jìn)入高三的那一刻，語文教學(xué)應(yīng)該著重于考試大綱和近年的高考語文考卷。我在開學(xué)后的第一時(shí)間，就仔細(xì)研讀了xx年的考綱以及歷年高考試卷，對(duì)其中的題型特點(diǎn)、命題規(guī)律進(jìn)行逐一分析，以此為基礎(chǔ)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮班級(jí)特點(diǎn)，才能更有效地推進(jìn)教學(xué)工作。

高三開學(xué)后，我們年級(jí)進(jìn)行了分班，重新組合了學(xué)生。我有幸擔(dān)任168和169兩個(gè)班的語文課。168班作為美術(shù)文班，是我們年級(jí)的重點(diǎn)班，雖然他們在高三有近半年的時(shí)間要去外部學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，但他們依然肩負(fù)著完成高考指標(biāo)的重要使命；而169班則是重點(diǎn)理科班，學(xué)生基礎(chǔ)普遍偏弱，但他們同樣希望在成績上有所突破。這兩個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)和要求截然不同，因此我為他們量身定制了不同的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。對(duì)于168班，由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，我決定以精講為主，條理清晰地梳理出考綱中重要的知識(shí)點(diǎn)，確保在短暫的時(shí)間內(nèi)幫助他們掌握最關(guān)鍵的部分。對(duì)于169班，則需要通過激發(fā)他們對(duì)語文的興趣來提高成績。我在課堂上運(yùn)用多媒體播放《唐之韻》《莊子心得》等視頻，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解，努力讓學(xué)生愛上語文。

為了讓學(xué)生的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，我采取了以下幾種策略：

1、關(guān)注那些成績優(yōu)秀但語文學(xué)科相對(duì)薄弱的學(xué)生，引導(dǎo)他們克服疑難問題，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣的提升不僅能改善個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍。

2、善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在語文學(xué)科中的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的積極性。

擁有完善的教學(xué)計(jì)劃和方法后，在日常教學(xué)中，我又該如何具體落實(shí)呢？

針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，我提出了“每日一練”的措施，每天布置五道基礎(chǔ)題目，內(nèi)容涵蓋高考經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在定時(shí)的練習(xí)中鞏固基礎(chǔ)，確保他們在考場上能夠快速反應(yīng)，提高做題的速度。

在授課過程中，根據(jù)不同的課型，我制定了各具特色的教學(xué)方法：

在新授課中，我強(qiáng)調(diào)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，及時(shí)糾正問題，力求每一目標(biāo)實(shí)際落地。

在練習(xí)課上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有序進(jìn)行訓(xùn)練，合理安排練習(xí)內(nèi)容，層層推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。

在講評(píng)課上，從題目類型、答題格式、注意事項(xiàng)等多個(gè)方面分析每次練習(xí)和考試，建立學(xué)生學(xué)情檔案，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生的答題情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，并據(jù)此調(diào)整下一步的教學(xué)策略，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

無論是168班還是169班，作文始終是他們心中的痛點(diǎn)，尤其是理科生，面對(duì)寫作總是感到畏懼。我將作文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，從學(xué)生最迫切需要的方面入手，分階段滲透。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸克服了對(duì)寫作的抵觸，開始主動(dòng)思考、積極寫作。最終的高考證明了這一點(diǎn)，理科生在語文學(xué)習(xí)上同樣取得了豐碩的成果。

這段高三的歲月已經(jīng)告一段落，但我相信每一位學(xué)生都在這一過程中成長，未來的挑戰(zhàn)，正是他們新征程的起點(diǎn)。

高三語文教學(xué)總結(jié) 14

本學(xué)期的高三語文教學(xué)工作旨在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高其在語文應(yīng)用及應(yīng)考方面的能力，以便更好地迎接即將到來的高考。以下是本學(xué)期的教學(xué)

　第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段

本階段的核心內(nèi)容包括現(xiàn)代文中的生字詞、文言文以及需要重點(diǎn)背誦的古詩文。

　第二階段：專項(xiàng)訓(xùn)練階段

（一）積累與運(yùn)用專項(xiàng)

要點(diǎn)：在這一部分，教學(xué)形式應(yīng)多樣化，內(nèi)容也要豐富多彩。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與社會(huì)，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀和熱愛生活的態(tài)度。

1、語段修改

目前，由于語法知識(shí)的淡化，很多學(xué)生在這方面的掌握較為零散和模糊。建議將常見語病進(jìn)行分類，結(jié)合典型例句進(jìn)行講解，隨后進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，再進(jìn)行語段修改的訓(xùn)練。

2、綜合性學(xué)習(xí)

應(yīng)挑選近三年高考中的綜合性學(xué)習(xí)題，采用例歸法進(jìn)行教學(xué)，摸索解答探究題的有效方法，才能在實(shí)際演練中提高學(xué)生的綜合能力。

3、其他形式的題型（如仿寫、口語交際、對(duì)聯(lián)等）

選擇具有代表性的題目，結(jié)合理論指導(dǎo)進(jìn)行精練。在練習(xí)中，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提煉出解題的心得。

（二）閱讀專項(xiàng)

分析：近幾年現(xiàn)代文閱讀的試題強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本整體的感知，重視他們的主觀感受及自我賞析的能力。在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自我感悟，自主探究的能力，而不是以教師的講解代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。試題素材多來自課外，注重人文與科學(xué)的結(jié)合。新的中考語文閱讀將繼續(xù)以能力為導(dǎo)向，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感知、體驗(yàn)、理解和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)信息搜索能力與探究能力，并聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性，以此挖掘人文教育的深度。

1、簡要概括主要內(nèi)容

通讀現(xiàn)代文后，能夠全面把握文章主要內(nèi)容和思路，并捕捉閱讀材料中的重要信息。

2、推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的含義與作用

3、識(shí)別敘述、描寫、抒情、說明和議論等多種表達(dá)方式，并理解其在文中的功能。

4、品味語言，進(jìn)行鑒賞與評(píng)析

5、說明文閱讀要求學(xué)生能夠獲取相關(guān)知識(shí)信息，理解作品中的科學(xué)精神和方法，識(shí)別說明方法及其作用，以提高答題的合理性。

6、議論文閱讀要找到觀點(diǎn)，分析所用的論據(jù)和論證方式，理解觀點(diǎn)與材料間的聯(lián)系。

高三語文教學(xué)總結(jié) 15

高三的語文教學(xué)工作如同一次漫長的旅程，既充滿挑戰(zhàn)，又蘊(yùn)含著無盡的可能性。作為一名高三語文教師，如何高效開展復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績，始終是我關(guān)注的重點(diǎn)。根據(jù)《考試說明》的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，我制定了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在實(shí)施中不斷反思與調(diào)整。以下是本學(xué)期的工作總結(jié)。

一、深化理解，促進(jìn)交流。

《考試說明》是高考的核心依據(jù)，每年都會(huì)根據(jù)考情進(jìn)行一定的調(diào)整。我們必須對(duì)其進(jìn)行深入的分析，明確重點(diǎn)考查的內(nèi)容。在日常教學(xué)中，通過和同事的交流與討論，借助于聽課互評(píng)等方式，不斷提升自己的教學(xué)水平，同時(shí)也讓教學(xué)更具針對(duì)性。

我還積極參與校內(nèi)外的教學(xué)交流活動(dòng)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，從而共同提升教學(xué)質(zhì)量。

二、重視基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升。

在高三語文復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握至關(guān)重要。為此，我們將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在課文的理解和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上。我們規(guī)劃了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)安排，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到充分的練習(xí)和掌握。例如，課文默寫、基礎(chǔ)訓(xùn)練、文言文選讀等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格安排，每周都進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，確保學(xué)生在各項(xiàng)知識(shí)上扎實(shí)。

在復(fù)習(xí)的第二階段，我們采用專項(xiàng)復(fù)習(xí)和知識(shí)系統(tǒng)化結(jié)合的方式，以幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)框架。針對(duì)不同的考點(diǎn)，細(xì)化教學(xué)策略，確保學(xué)生在實(shí)際操作中能夠得心應(yīng)手。

三、勤奮耕耘，共享成果。

我們深知“勞有所獲”的道理，因此在備課、批改作業(yè)和反思教學(xué)中都力求精益求精。在備課中，我們注重細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)題，以提升課堂的效率；在批改作業(yè)中，我們重視每一次反饋，以指導(dǎo)下一步的教學(xué)；在反思中，我們關(guān)注學(xué)生的反饋和失分點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

四、針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，開展專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)過程中，我們特別注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保字音、字形等內(nèi)容貫穿于各個(gè)專題的復(fù)習(xí)中。在文言文的復(fù)習(xí)中，我們組織學(xué)生撰寫文言文背誦的篇目表，并總結(jié)相關(guān)的詞語用法，以供學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

針對(duì)詩歌鑒賞，我們采取分步走的方式，通過示例題、意象分析和鑒賞技巧的幫助學(xué)生提升鑒賞能力。在詩歌的學(xué)習(xí)中，我們還鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)材料，拓寬視野，提高其綜合素質(zhì)。

五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升閱讀與寫作能力。

我們倡導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，并與他們分享學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)他們進(jìn)行寫作練習(xí)。我們還定期進(jìn)行作文培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握寫作的技巧和方法，以便在實(shí)際考試中能夠發(fā)揮出色。

在這個(gè)過程中，學(xué)生們積極參與，紛紛展示自己的進(jìn)步與收獲，使整個(gè)班級(jí)形成了溫馨而積極的學(xué)習(xí)氛圍。

高三的語文教學(xué)工作是一項(xiàng)持續(xù)的探索與實(shí)踐，在這個(gè)過程中我感受到了教學(xué)的樂趣與成就。雖然未來仍充滿挑戰(zhàn)，但我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生在高考中取得更好的成績。

高三語文教學(xué)總結(jié) 16

在文科班中，高三語文的地位顯得格外尷尬。學(xué)生們的學(xué)習(xí)重心大多集中在英語和數(shù)學(xué)，語文就被迫在各科之間苦苦掙扎。與學(xué)生的交流中，我們發(fā)現(xiàn)，他們普遍認(rèn)為語文學(xué)科除了需要背誦知識(shí)框架外，面對(duì)名著等內(nèi)容時(shí)，理解起來難度較大，覺得讀與不讀對(duì)考試成績影響不大。這種想法的形成不僅與學(xué)生學(xué)習(xí)方法尚未掌握、復(fù)習(xí)不到位有關(guān)，更深層的原因在于對(duì)語文學(xué)習(xí)的不夠重視。

基于學(xué)生的現(xiàn)狀以及教學(xué)工作的要求，以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

一、強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)信心。

在學(xué)生中，普遍存在“語文學(xué)習(xí)事倍功半”的觀念，投入的時(shí)間與最終的學(xué)習(xí)效果往往不成正比，語文自然而然被視為可有可無的課程。對(duì)此，我在日常教學(xué)中注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的重要性，并合理安排語文的學(xué)習(xí)時(shí)間。無論是練習(xí)還是作業(yè)，我都以批改和反饋為主，特別關(guān)注學(xué)生的解題思路和修改的準(zhǔn)確性。文言文和現(xiàn)代文閱讀練習(xí)我采取全批全改的方式，確保每位學(xué)生都能得到有效的反饋。而針對(duì)學(xué)校要求的幾次語文考試，我則力求做到公正客觀，確保每位學(xué)生都能感受到自己的真實(shí)水平。可惜的是，課后的輔導(dǎo)與答疑環(huán)節(jié)，提問的學(xué)生寥寥無幾。

當(dāng)然，要想短期內(nèi)提升學(xué)生的成績并不容易。一部分學(xué)生雖然在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但成效卻不顯著。我與他們進(jìn)行了深入的交流，幫助他們找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提供方法指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行長期的知識(shí)積累，這樣語文成績提高的效果將會(huì)更加明顯。

二、進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化體系，靈活調(diào)整。

在復(fù)習(xí)的過程中，我們主要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。語言表達(dá)作為基礎(chǔ)內(nèi)容需要優(yōu)先復(fù)習(xí)，效果顯著后再進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我會(huì)將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)虛詞的用法與意義進(jìn)行梳理，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行鞏固。對(duì)于詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1) 提供題型示例，精選詩、詞、曲鑒賞題，讓學(xué)生對(duì)這類題目有感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。

(2) 整理詩歌中的常見意象及表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的思想情感，掌握表現(xiàn)手法。

(3) 總結(jié)詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。而作文與閱讀理解的復(fù)習(xí)則在模擬考試和練習(xí)中交替進(jìn)行。

由于復(fù)習(xí)過程中講授與練習(xí)的重復(fù)性不可避免，導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥。我們在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)靈活性。例如，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，可以安排一堂作文課，這樣的效果明顯優(yōu)于持續(xù)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與講解過程，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫、現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)進(jìn)行穿插，力求讓復(fù)習(xí)既完整且高效，提高學(xué)生的興趣和潛能，有效避免因單一內(nèi)容復(fù)習(xí)帶來的乏味感。當(dāng)然，復(fù)習(xí)的全局觀也要時(shí)刻把握，突出重點(diǎn)，確保每個(gè)階段的主要知識(shí)點(diǎn)得到充分體現(xiàn)。

三、提高效率，有的放矢。

高三復(fù)習(xí)以練習(xí)為主，評(píng)析時(shí)間至關(guān)重要。在講解過程中，我注重讓學(xué)生明確試題的考點(diǎn)、解題的方法及規(guī)律，同時(shí)落實(shí)糾正錯(cuò)誤，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，我盡量給予中肯的反饋，以免打擊學(xué)生的信心，尤其要注意心理狀態(tài)，做到因人而異、對(duì)癥下藥。針對(duì)班上的尖子生，考后我會(huì)逐一進(jìn)行分析談話，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。

學(xué)生的失分主要集中在文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀的主觀題以及作文上。我及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，注重教學(xué)過程的管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力求把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容、系統(tǒng)化訓(xùn)練、深化輔導(dǎo)。

當(dāng)然，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的我也意識(shí)到了自身的不足：

1. 課堂教學(xué)中主要以教師講解為主，導(dǎo)致學(xué)生思考和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間較少，缺乏充分的參與。

2. 在作文訓(xùn)練中，常常追求數(shù)量而忽視質(zhì)量，特別是在指導(dǎo)學(xué)生思考和積累生活情感方面做得還不夠。

未來的教學(xué)中，我會(huì)更積極地參與教研活動(dòng)，聽取有經(jīng)驗(yàn)教師的課，尤其是在復(fù)習(xí)課方面。同時(shí)借助實(shí)踐和理論知識(shí)的積累，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。