我們深刻認識到，教學常規(guī)的落實不僅是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，更是促進學生全面發(fā)展的重要保障。通過對課堂管理、教學設(shè)計及師生互動等環(huán)節(jié)的細致分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)范的教學常規(guī)不僅增強了教師的責任感，也激發(fā)了學生的學習興趣，形成了良好的教育生態(tài)。此次總結(jié)為今后的教學實踐提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 1篇

根據(jù)學校的教學要求，為了落實教師的日常教學工作、提高教育教學質(zhì)量，我校在4月初對所有教師的教案書寫、課堂教學、作業(yè)批改和聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：

　一、教案書寫

1、整體情況：我校的語文和數(shù)學課程采用電子備課的方式，教案基于集體備課后統(tǒng)一打印。然而，根據(jù)中心校的要求，教師需進行二次備課。通過教案檢查，共評選出優(yōu)秀教案6人，良好3人。整體來看，教案內(nèi)容完整，書寫規(guī)范，課時安排符合標準。

2、個別情況：部分教師的教學目標設(shè)定較為模糊，重難點定位不夠清晰，教學方法運用不明顯，師生互動的設(shè)計欠缺，板書安排較少，教學反思不足。個別教師在檢查期間未制定教學進度，教案內(nèi)容過于簡單，缺乏深入思考和創(chuàng)新意識。

　二、課堂教學

1、大多數(shù)教師能夠做到充分的課前準備，課堂教態(tài)自然大方，有很好的感染力。

2、課堂教學充分體現(xiàn)了新課程理念，

3、教學方法靈活多樣，師生之間的互動較為頻繁。

4、但有個別教師的課前準備不夠充分，未能有效挖掘教材的深度和廣度，科學課時未充分利用實驗器材。

5、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠合理。

　三、作業(yè)批改

1、整體情況：優(yōu)秀教師有6人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認真，有針對性修改，并給予評價。

2、個別情況：作業(yè)形式相對單一，缺乏指導性評語。某些教師批改次數(shù)不足，學生日記篇數(shù)未達到要求。

　四、聽課記錄

教師互聽課的頻率不足，記錄內(nèi)容較全，書寫也較為規(guī)范；不過，一些教師的聽課次數(shù)過少，雖然有記錄，但內(nèi)容不夠詳盡，尤其是評價較為簡單，反思也較少，未能真實反映對授課教師的評價。

　五、整改意見：

教案書寫方面：

1、加強對教材的整體分析，認真學習課程標準，做好單元備課記錄。

2、關(guān)注教學反思的書寫，真正做到對課堂中失誤的總結(jié)與改進。

3、鼓勵教學創(chuàng)新，倡導教學改革與創(chuàng)新，提升備課的實際效果。

4、定期檢查教師的教案，并做好相應(yīng)的記錄。

作業(yè)批改方面：

1、注意作業(yè)題量的合理性，每周作業(yè)的布置次數(shù)也要適當。建議教師在布置作業(yè)時精心設(shè)計，避免作業(yè)的隨意性和單一性。

2、注重使用鼓勵性評語，以激勵學生的學習熱情。

聽課記錄方面：

1、端正聽課態(tài)度，認真聽取課程，關(guān)注聽課的數(shù)量與質(zhì)量。

2、評價要細致，反思要深入，真正達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

一些問題在過去就已經(jīng)存在，只是沒有引起教師的足夠重視，比如作業(yè)設(shè)計的精細程度、批改中的指導性、使用鼓勵性評語等；還有聽課次數(shù)以及評價、反思等常規(guī)要求的落實。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 2篇

為進一步提升學校的教學管理水平，確保教學常規(guī)工作的落實，20xx年6月12日下午，在上塘學區(qū)的周密安排下，舉行了本學年期末的教學常規(guī)檢查活動。本次檢查由王伯升老師統(tǒng)籌安排，參與單位包括五所學校的教導主任，深入檢查各位教師的備課情況、作業(yè)批改及質(zhì)量檢測等各項常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)了許多值得肯定的做法，同時也指出了一些需改進的方面。

　一、備課情況

各學校的備課模式各具特色，包括電子備課、活頁備課、手寫備課和精備課等，供教師自主選擇。有些年輕教師為了自我提升，傾向于手寫備課，而某些資深教師同樣堅持手工備課，關(guān)注孩子們的學習成效。在本次檢查中，xx小學的一位教師再一次讓我感到驚喜。去年她的二次備課給了我很大啟發(fā)，而今年她的活頁備課本中，字跡靈動且充滿活力，盡管字數(shù)不多，卻凝聚了她的深厚思想。這位教師在備課過程中無疑獲得了成長，內(nèi)心的喜悅也感染了我。相對而言，有些備課本內(nèi)容空洞，反思流于形式，缺乏真實的思考和情感，這使得備課制度的實效性受到質(zhì)疑。城東小學為了促進活頁備課的實效，要求教師每一篇內(nèi)容至少進行兩處以上的修改，雖然初衷良好，但若教師不自覺，這些規(guī)定也難以落實。我們學校的備課情況亟需改進，確保備課制度真正發(fā)揮作用。

存在的問題及建議：

1、教學反思深度不足，有時無法有效解決課堂問題。建議教師們在總結(jié)教學后，進行深入思考，既要明確總結(jié)成功與不足之處，更要分析解決方案和改進措施。

2、新課程理念在實施中并不夠扎實。教師需明確每節(jié)課的重難點，并寫入教案中。大家要增強對新課程標準的理解，使之更好地指導教學過程。

　二、作業(yè)批改情況

在作業(yè)批改方面，教師們都能認真處理，關(guān)注學生的知識掌握與情感發(fā)展。作業(yè)批改及時且細致，錯誤處均有訂正。有些老師還在作業(yè)封面設(shè)置完成情況登記表，清晰明了，提升了學生的積極性。大部分學生書寫規(guī)范，作業(yè)整潔，這些都是提升教學質(zhì)量的重要手段。未來，我們要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，借鑒各自的優(yōu)良做法，通過不同策略調(diào)動學生的學習積極性。只有細致的關(guān)注與指導，才能使學生在學習中茁壯成長。

作文數(shù)量符合要求。在等級評定方面，有的老師使用a、b、c的評價方式，有的采用優(yōu)、良、及格的方式，還有些則直接給分。這種差異取決于哪種方法能更好地激發(fā)學生的興趣。教師們在批改時都能認真評定，絕大部分都有旁評和總評。不少老師采用學生互評和教師再評的方式，不僅增強了學生參與感，也在一定程度上提升了他們的評價能力。這確實是一種可行的方法，但教師需引導學生學會更好地進行評價。

存在的問題及建議：

（1）部分教師的批改不夠及時，需要盡量做到當天作業(yè)當天批改。

（2）數(shù)學作業(yè)應(yīng)具備選擇性與針對性，建議教師們結(jié)合學生對課堂知識的掌握情況，進行有針對性的練習，提高鞏固效果。

　三、聽課筆記

聽課數(shù)量普遍達到10節(jié)以上，最多的有三十多節(jié)，二十多節(jié)的也不少。筆記記錄規(guī)范，基本包含旁評、板書和總評。有些教師的聽課筆記中明顯體現(xiàn)出深刻反思與建設(shè)性建議，這種思考性的記錄，有助于自身的職業(yè)發(fā)展。尤其是一位xx小學的老師，她的筆記設(shè)計別致，標注清晰，形式美觀，讓人一目了然。

存在的問題及建議：個別教師的聽課記錄簡單，缺乏深入的課程評價和改進建議。重視聽課筆記的記錄，將有助于教師教學水平的提升，成為教學生涯的一筆寶貴財富。

　四、單元檢測表

從單元檢測的填寫情況來看，教師們能夠及時檢測學生對知識的掌握程度，認真細致分析，并給予及時反饋，班級間及單元間的比較也做得相當?shù)轿?，包含總分、平均分及?yōu)秀率等數(shù)據(jù)。

教學常規(guī)是教師基本功的體現(xiàn)，也是提升教學能力的重要途徑。教師的教學水平在于每一個教學環(huán)節(jié)的細致入微，空談能力無濟于事，唯有通過備課、講課、作業(yè)批改和反思等細節(jié)，才能彰顯優(yōu)秀之處。未來，學校將持續(xù)加強對教學常規(guī)執(zhí)行的檢查，為提升教學質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

此次檢查旨在促進今后的工作，希望在下個學期中，繼續(xù)加強對常規(guī)工作的要求，努力使常規(guī)工作更為出色，只有扎實抓好基礎(chǔ)，才能有效提升教學質(zhì)量，增強學校整體水平。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 3篇

我代表小學全體師生對各位領(lǐng)導的蒞臨表示誠摯的歡迎。本學期我們學校積極落實國家教育政策，推動素質(zhì)教育和教學改革，深入探索教育創(chuàng)新，致力于全面發(fā)展。我們緊密圍繞提升教育質(zhì)量這一核心目標，強化常規(guī)管理，加快教育現(xiàn)代化進程，鼓勵教師積極參與教學與研究，力求實現(xiàn)學校各項工作的平穩(wěn)發(fā)展。我們深信，通過此次教學常規(guī)檢查，不僅能推動學校管理工作再上一個臺階，還能規(guī)范教師的教學行為，促進教師的專業(yè)成長，確保學生的健康發(fā)展，提高學校的管理水平和教育質(zhì)量。

我將就小學在教學常規(guī)管理方面的工作做一個簡要匯報：

一、思想引領(lǐng)，踐行五大理念

教學是學校的基本職能，加強教學常規(guī)管理是提升教學質(zhì)量的重要保障。在這樣的理念指導下，我校長期以來將教學常規(guī)管理作為重點工作來抓，取得了顯著成效。本學期，我們在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，倡導全體教師在教學中樹立五個基本理念。

1、樹立校榮我榮、校恥我恥的理念，增強命運共同體意識。

2、樹立工作第一、質(zhì)量第一的理念，要求教職工追求卓越。

3、遵循規(guī)律、堅持規(guī)范的理念，主動學習和探討教學規(guī)律，遵守教學常規(guī)。

4、樹立“愛心為本、嚴格為首、細節(jié)為重、實效為要”的理念，確保教育質(zhì)量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念，鼓勵教師不斷提升教學業(yè)務(wù)能力。五個理念的確立，使得規(guī)范管理和教學質(zhì)量成為全體師生共同的追求，為做好教學常規(guī)管理奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

二、“嚴”字為先，狠抓五項常規(guī)

強化管理是提升工作水平的前提。開學以來，我校進一步完善了教學常規(guī)管理制度，明確責任、細化規(guī)范、落實考核，強化獎懲措施，以確保教學管理進入規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化的軌道。我們要求所有教學管理必須遵循規(guī)定，嚴格執(zhí)行。目前學校設(shè)立了健全的教學管理機構(gòu)，教務(wù)處和六個教研組相互配合，確保按照《新課程標準》正常開設(shè)課程，嚴格執(zhí)行學籍管理，確保無輟學現(xiàn)象。教務(wù)處及各教研組根據(jù)要求制定教學、教研計劃，明確備課、上課、輔導、考核等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，確保各項工作落實，努力實現(xiàn)高效課堂。具體要求總結(jié)為以下五大常規(guī)：

（一）備課

要求課前準備教案，確保每節(jié)課都有詳細教案，設(shè)定清晰的教學目標和重點、難點，進行充分的課前準備，并在課后及時進行教學反思，記錄總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處。

（二）上課

倡導特色化的個性化教學模式，在課堂上展現(xiàn)教師風采，注重“知識與能力、過程與方法、情感與價值觀”三維目標的兼顧，講求課堂效率，努力打造“簡潔而高效”的教學氛圍。

（三）作業(yè)布置及批改

根據(jù)新課標要求，適量布置作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級作業(yè)量不超過1小時，確保作業(yè)全批全改，及時反饋，作業(yè)形式多樣，包含書面、實踐、活動等。

（四）輔導

輔導要細致耐心，讓學生體會到教師的關(guān)懷，鼓勵他們在理解的基礎(chǔ)上主動學習新知識。

（五）質(zhì)量分析

定期進行質(zhì)量檢測，教研組及時批改試卷并進行分析幫助教師深入了解自己的教學狀況，積極調(diào)整策略，提高學生成績和教學有效性。

為確保教學常規(guī)落實，我們實施“日清、周報、月總結(jié)、學期考評”的管理制度，每天記錄檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，通知并要求改正。每周在教師會議上通報檢查情況，每月匯總分析教學狀況，由主管人員進行評估。學期末對每位教師的教學狀況進行綜合考核，以評價結(jié)果為依據(jù)，提出年度評定意見，這一舉措使我們的教學管理更加規(guī)范。

三、崗位研修，落實五項措施

教師是學校發(fā)展的根本。學校能否提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師隊伍的師德和教學能力。為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力，我們推進“崗位研修為基礎(chǔ)，自主發(fā)展為本”的校本研修思想，重點落實以下五項措施：

（一）提升理念，拓寬創(chuàng)新視野

更新教學理念是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。為使教師能夠接受先進的教育思想，我們加強了教育理論的學習，每周開展集體學習，每月進行學習心得交流，鼓勵教師自主學習，做好學習記錄，并將新思想應(yīng)用于實踐。

（二）自定計劃，深化自主學習

嚴格按校本研修計劃和實施細則，認真開展校本研修，鼓勵教研組之間的交流。

（三）立足實踐，豐富教學活動

本學期組織示范課、聽課評課及教學研討，提升教師的實踐技能。

（四）確定課題，推動教學創(chuàng)新

目前學校承擔兩項教學科研課題，分別由數(shù)學組和語文組負責，開展相關(guān)研究，積極推動教學創(chuàng)新。

（五）交流培訓，借鑒優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗

定期安排教師參加外部培訓與交流，學習先進的教學經(jīng)驗，推動教學創(chuàng)新，提升整體教學質(zhì)量。

四、聚焦素質(zhì)，創(chuàng)新五項活動

提升學生綜合素質(zhì)是教育改革的目標。我校堅定執(zhí)行素質(zhì)教育，積極推進學生主動學習和全面發(fā)展。本學期重點開展以下五個項目：

（一）書香校園活動。

學校制定了書香校園建設(shè)方案，組織系列讀書活動，要求教師認真閱讀專業(yè)書籍并撰寫心得，鼓勵學生閱讀，并建立讀書角，營造良好的閱讀氛圍。

（二）藝術(shù)素質(zhì)教育。

采用課堂與課外相結(jié)合的藝術(shù)教育模式，定期舉行書畫大賽和文藝演出，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）陽光體育健身。

推行陽光體育大課間活動，組織豐富多樣的健身活動，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活方式。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 4篇

本次小學教學常規(guī)檢查旨在對教學工作的開展情況進行全面評估，為進一步提升教育質(zhì)量提供參考依據(jù)。大部分教師對此次檢查高度重視，檢查內(nèi)容較為豐富且系統(tǒng)，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

教學常規(guī)檢查涵蓋的內(nèi)容包括：

教案設(shè)計、作業(yè)批改、聽課與評課等。

　一、積極表現(xiàn)。

1、教案設(shè)計方面。教師們的教案準備工作表現(xiàn)出較高的認真態(tài)度，能夠有效整合教材、教參與教案，針對重難點進行細致分析。部分教師如李老師、王老師、張老師的教案修改非常到位，極具實用性，顯示出他們在課前進行了深入研究。教師們的教學后感也較之前有了明顯提升，部分教師的課后反思能夠體現(xiàn)出教材處理的新思路，專注于教學方法與學生學習方式的結(jié)合，且對教學中的不足進行了具體剖析。一些教師的課后教學反思詳細入微，能夠結(jié)合實際情況表達個人見解。

2、作業(yè)批改方面。此次檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在作業(yè)設(shè)置上保持了適量適度，能夠及時批改學生的作業(yè)，并使用激勵性語言進行反饋。學生在作業(yè)中的錯誤得到了及時的糾正，整體書寫較為認真且格式規(guī)范。教師的批改記錄也較為細致，能夠準確反映出學生作業(yè)中的錯誤及相應(yīng)的糾正措施。

3、聽課與評課方面。大部分教師積極參與聽課活動，平均聽課次數(shù)達到6節(jié)左右，并認真記錄下精彩瞬間，既指出優(yōu)點也給出改進建議，實現(xiàn)了專業(yè)上的相互促進。

　二、需改進之處。

1、教案設(shè)計方面。個別教師在教學過程中表現(xiàn)得過于簡略，部分教師在第二或第三課時未能明確寫出教學目標與重難點，造成備課內(nèi)容不足，甚至出現(xiàn)不到一頁的備課情況。大多數(shù)教師缺乏系統(tǒng)的課后反思，部分教師備課偏向超前，內(nèi)容繁雜。

2、作業(yè)批改方面。少數(shù)教師在批改作業(yè)后未能及時指導學生訂正錯誤，甚至有個別教師未能及時完成批改工作。學生書寫質(zhì)量尚未引起教師的足夠重視。在批改作業(yè)時，應(yīng)當在每一道題目上進行標記，而非僅在整頁作業(yè)上做大鉤，這樣才能體現(xiàn)出教師的細致要求。批閱作業(yè)后最好能注明批改時間，最后的評語應(yīng)規(guī)范且清晰，為學生樹立良好的示范。對于課堂作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)引導學生自行訂正，而不是直接替學生修改。

以上是對于本次檢查的反饋意見，希望老師們對不夠全面和細致的部分給予批評指正。教學常規(guī)是學校教學工作的基礎(chǔ)，是教師的職責所在。通過本次教學常規(guī)檢查，我們不僅能發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時也能借此機會相互學習與交流，從而推動教學常規(guī)工作的落實，提高教學質(zhì)量，促進教育教學水平的不斷提升！

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 5篇

為進一步落實我校的教育方針，提升教學質(zhì)量，教務(wù)處在一個學期內(nèi)，根據(jù)上級的要求和中心校的安排，對教師的教案、作業(yè)批改、作文周記、試卷分析等教學常規(guī)進行了全面檢查。通過查閱材料的方式，從多個方面深入了解了學校的教學管理、班級管理和教師的日常工作。為總結(jié)經(jīng)驗，更好地推進下學期的教學工作，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

“嚴格教學常規(guī)，提升教學質(zhì)量”是我校始終秉持的原則。從整體來看，各校在規(guī)章制度的建設(shè)上都較為重視，教學常規(guī)管理制度得到了有效落實。教師對教學常規(guī)的各項要求認真執(zhí)行，包括備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，確保了教學工作的有序進行。大部分學校的教學常規(guī)工作扎實，教師們在日常教學中能自覺遵循常規(guī)要求，體現(xiàn)出較強的責任感。

（1）教案：教師備課態(tài)度認真，教案完整且數(shù)量充足。他們能根據(jù)所教學科及班級的實際情況，制定出合理的教學計劃，并安排好教學進度。每個課時都能根據(jù)學生的實際情況確定教學目標與重難點，教學過程較為清晰。全體教師遵循備課規(guī)定，有的教師備課字跡清晰、設(shè)計合理、過程詳盡，教學目標明確，重難點把握準確，確保教學的有效性。經(jīng)過檢查，教師們的教案整體格式規(guī)范，內(nèi)容充實，能夠有效支持教學改革的思路，教學資料準備齊全。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目設(shè)置全面，凡是可以以書面形式完成的科目都能及時布置作業(yè)。被抽查的班級能夠按要求進行作業(yè)的設(shè)置和檢查，學生作業(yè)的書寫清晰，質(zhì)量較高。大部分教師布置的作業(yè)量適中，批改及時，尤其在書中的習題方面，能夠準確詳盡地進行批改。個別教師根據(jù)學生的不同水平設(shè)置分層次的作業(yè)，調(diào)動了不同層次學生的學習積極性。表現(xiàn)優(yōu)秀的班級包括五年級和四年級，學生的作業(yè)本整潔，書寫工整。需要改進的方面是部分學生的作業(yè)本保潔狀況不佳，書寫不夠整齊。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠認真利用批改記錄，特別是對于后進生的輔導記錄，大部分教師的記錄詳細，有學生姓名、存在的問題及解決方案，但在尖子生的輔導記錄上有所欠缺。表現(xiàn)較好的教師包括郭素萍、張曉靜和玄淑琴。

（4）作文周記：教師對作文和周記的批改保持認真態(tài)度，教案書寫規(guī)范，能夠清晰地制定教學目標和教學過程，并在批改時給出建設(shè)性的評語。表現(xiàn)突出的教師如呂曉英老師，她用學生的范文記錄備課內(nèi)容，進一步豐富了教學準備。

（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠?qū)λ犝n程進行詳盡的評課，從中吸取新的教學理念。每周的讀書活動中，大部分教師能夠認真完成，書寫規(guī)范且配有插圖，例如：張曉靜、郭素萍、呂曉英和王雪寧，個別教師需要加強反面書寫的規(guī)范性。在剪輯本的使用上，教師們也能按時記錄有用的教學內(nèi)容。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真批閱學生的試卷，并注重書寫質(zhì)量分析報告，特別重視試卷講評工作，輔導學困生的效果也較為明顯，內(nèi)容具體深刻。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 6篇

在小學教學中，教學常規(guī)是提升教育質(zhì)量的重要保障。近日，我校按照年度工作計劃，進行了教學常規(guī)的專項檢查。這次檢查的重點在于教師的備課情況、學生作業(yè)的完成情況以及教師的批改和教學反思等方面。經(jīng)過深入的檢查，我們發(fā)現(xiàn)了一些亮點，同時也指出了一些亟待改進的地方，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一、值得肯定的方面

1、教師備課認真，教案內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合年級組的集體備課形成個性化的教案，根據(jù)班級的具體情況靈活調(diào)整教學策略。導學案的問題設(shè)計層次分明，深入淺出，特別是有教師在作文教學中給予了詳細的關(guān)注，路老師的設(shè)計理念值得大家借鑒。

2、教師的教學觀念先進，能夠在備課中體現(xiàn)新的教育理念，并且精心制作課件，積極運用多媒體教學手段，提高了課堂的趣味性和互動性。

3、作業(yè)設(shè)計有針對性，題型多樣、難易適中，教師在批改作業(yè)時也展現(xiàn)了創(chuàng)新，一些教師通過書寫評語或貼上激勵的貼紙，初步建立起鼓勵性評價體系，朱老師在作業(yè)評價上表現(xiàn)突出。而在作文的批改上，幾位老師如呂老師、路老師、楊老師都能夠做到及時反饋，評語很具針對性。

4、學生的筆記完成情況良好，書寫清晰規(guī)范。

二、存在的問題

1、在備課過程中，部分教師的教案存在缺失，尤其是未能完整填寫單元備課和成績登記等小項。還有教師沒有附上單元測試卷。

2、雖然教案能及時跟上教學進度，但仍有教師未能做到提前一周備課。

3、教案中的教學反思較為深刻，但個人博客的更新頻率有待提高。

4、作文批改有時不夠及時，雖有的教師寫了詳盡的評語，但未能及時反饋給學生。

三、改進建議

1、導學案書寫要更加完善，確保教學進度與計劃一致。

2、教師應(yīng)及時批改學生的各類作業(yè)，增強激勵性評價的力度，書寫的批語要規(guī)范、清晰，以便給學生樹立良好的榜樣。

3、在作業(yè)本上，教師指出學生的錯誤后應(yīng)及時更正，并給予及時的反饋。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 7篇

根據(jù)學校的工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學常規(guī)材料進行了全面的抽查，涵蓋備課、聽課和學生作業(yè)等多個方面，現(xiàn)將對六年級數(shù)學組的檢查情況總結(jié)如下：

　一、教師備課

此次檢查充分展現(xiàn)了我校教師的教學才能與備課水平，教師們的潛力非凡，總結(jié)出以下幾個亮點：

1、教師備課認真負責，時間與精力投入較大，遵循學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了對教育教學工作的熱愛。

2、二次備課的落實有效，既吸取了他人的優(yōu)點，又注入了個人的智慧和情感，具有明顯的針對性和實效性。

3、備課內(nèi)容不僅包括知識的整理與還涉及教學方法的探索和學習策略的指導，教學方案設(shè)計科學合理。

4、“先學后教、當堂訓練”的教學模式貫穿備課的始終，教學效果顯著。

5、教師在備課中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的生活習慣，三維目標落實到位，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧而富有活力。

6、教學反思深入、自然、真實，具有概括性和代表性，充分反映了教師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與科研精神，反思內(nèi)容豐富，指導性和借鑒價值極高。

　二、聽課記錄

通過此次檢查，我校教師的聽課情況展現(xiàn)出以下幾點值得認可與推廣的優(yōu)點：

1、聽課次數(shù)較多，反映出我校年輕教師追求進步、積極向上的良好態(tài)度。

2、聽課范圍廣泛，層次分布合理，博采眾長，必將促進教師的快速成長。

3、聽課隨感內(nèi)容豐富詳實，真正實現(xiàn)了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果顯著。

4、評課意見恰如其分，既肯定優(yōu)點又指出不足，真正實現(xiàn)了上課者與聽課者的雙贏局面。

建議：聽課隨感應(yīng)盡量避免使用千篇一律的套話，聽課筆記需記錄完整，包括時間、地點等信息，不可遺漏。

　三、學生作業(yè)

本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的數(shù)量、質(zhì)量、上交與批改的及時性、認真程度及糾錯效果等多個方面進行了全面查閱。

主要優(yōu)點：

1、作業(yè)布置規(guī)范且適度，具有很強的針對性，作業(yè)形式多樣，能夠激發(fā)學生興趣，鞏固效果良好。

2、作業(yè)批改體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)心與關(guān)愛。教師通過富有激勵的批語與學生交流，讓學生深切感受到教師的關(guān)愛，從而增強他們學習與生活的信心和勇氣。

3、能緊密結(jié)合課程標準與教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，重視作業(yè)質(zhì)量，糾錯及時，鞏固效果顯著。

建議：作業(yè)批改時應(yīng)標注日期。

六年級數(shù)學組是一個團結(jié)進取的集體，凝聚力強，接受了全面檢查，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。希望在下一階段繼續(xù)扎實開展教學常規(guī)工作，期末再創(chuàng)佳績。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 8篇

本學期初，學校教導處加大了對小學教師教學常規(guī)的管理和檢查力度。9月6日，教導處組織各教研組對教師的教學常規(guī)進行了全面的檢查。此次檢查中，大部分教師表現(xiàn)出重視態(tài)度，檢查內(nèi)容較為完整，現(xiàn)在將此次檢查情況總結(jié)如下：

　一、檢查的重點

教學常規(guī)：備課、作業(yè)批改、單元試卷

　二、優(yōu)點

　　本次教學常規(guī)檢查中，有幾點值得肯定的表現(xiàn)：

1、備課認真到位。此次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能充分備課，大多數(shù)教師的書寫規(guī)范，教學環(huán)節(jié)完整，教學過程也較為詳盡。

2、作業(yè)批改及時。許多教師在作業(yè)的布置上做到適量適度，能夠及時批改，確保每節(jié)課都有作業(yè)批改，并且批改時運用有效的激勵語言，幫助學生分析和糾錯；大部分學生的書寫也較為規(guī)范，格式清晰。這基本上達到了開學初教導處提出的“四精四必”要求，即精選、精講、精練、精批四個方面，以及有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾的原則。

　三、存在的問題

1、部分教師在批改作業(yè)后，學生未能及時訂正錯題，教師對學生書寫的關(guān)注度也不足。個別教師對學生作文的評語過于簡單，缺乏具體的指導意見，鼓勵性語言的使用仍待加強。

2、極少數(shù)教師作業(yè)安排中綜合練習較少，訓練層次不夠，有的甚至沒有做到及時批閱和及時評講。

3、部分教師的備課后記流于表面，未能突出教學中發(fā)現(xiàn)的問題和解決措施。

　四、幾點建議:

1、重視學生書寫，批改作業(yè)時應(yīng)認真使用批改符號，體現(xiàn)教師的精細批改。及時記錄批改情況，并根據(jù)學生作業(yè)中的錯誤及時調(diào)整教學策略。

2、加強對學習困難學生的輔導和關(guān)懷。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校穩(wěn)固發(fā)展的基礎(chǔ)，也是每位教師的本職工作。此次教學常規(guī)檢查不僅幫助我們識別了不足之處，也是一次互相學習和交流的機會。希望通過不斷的學習與交流，推動我校教學常規(guī)工作的深入落實，進一步提升教學質(zhì)量，使我校的整體教學水平再上一個臺階！

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 9篇

教學常規(guī)檢查是促進學校教學質(zhì)量提升的重要手段，作為小學階段的教學規(guī)范，管理體系應(yīng)當以學校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學生綜合素質(zhì)提升為目標。本學期末，我校開展了新一輪的教學常規(guī)檢查工作，以進一步加強教學管理，推動課堂教學改革，確保素質(zhì)教育深入落實。現(xiàn)將本次語文組的檢查情況總結(jié)如下：

　一、教學計劃

經(jīng)過審查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能夠按要求制定詳細的教學計劃。計劃內(nèi)容涵蓋了學生的學習狀況分析、教材分析、教學目標及任務(wù)、重點難點解析、主要教學措施和時間安排，體現(xiàn)了良好的教學準備。

　二、教案編寫情況：

（1）實用性強。大部分教師在制定教案時能結(jié)合學生的實際情況和課程特點，緊密圍繞《新課標》，教學環(huán)節(jié)清晰合理，充分體現(xiàn)了教學目標和理念，每位教師的課本批注也相當詳盡。

（2）準備充分。教師們在教案編寫上投入了大量時間，確保數(shù)量充足，內(nèi)容豐富。

（3）具備反思性。每位教師在教案結(jié)尾都有對教學過程的思考和內(nèi)容多樣且形式靈活，展示了教師們的成長心態(tài)。

　三、作業(yè)布置與批改：

（1）作業(yè)布置廣泛：大部分教師能夠按照學校的要求，做到“每堂課都有作業(yè)，每課都有練習”。部分教師在作業(yè)的時間、類型和要求上也做了更細致的安排。

（2）作業(yè)設(shè)計多樣：教師們能夠根據(jù)學生的能力與教材特點，設(shè)計出形式豐富、內(nèi)容有效的作業(yè)，強調(diào)夯實基礎(chǔ)和能力提升。

（3）批改作業(yè)及時：教師能夠做到認真、細致地批改作業(yè)，確保反饋迅速且規(guī)范，注重學生錯誤的糾正。其中一些教師還采取了教師評分與學生自評相結(jié)合的方式，提高了批改的有效性。

　四、存在的問題

1、部分教案中未對第二課時的重難點進行明確填寫，個別教師使用“123”代替教學重難點，部分班級的教具準備不夠充分。有些作文教案內(nèi)容較為簡單，缺少執(zhí)教日期。

2、作業(yè)格式不夠規(guī)范，部分學生書寫潦草，教師對此重視不足。有的學生在作業(yè)本封面填寫不全，部分作業(yè)本未做完便換新，個別班級的作業(yè)量偏少且形式單一。錯字應(yīng)要求學生連筆更正三遍。作業(yè)批改的及時性也有待提高，少部分教師未能及時訂正學生的錯題，個別作文的評語過于簡單，缺乏針對性指導。鼓勵性語言的使用還需進一步探索。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 10篇

在本學期，我校小學語文教研組在學校的統(tǒng)一指導下，依據(jù)學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，認真落實中心學校對教研工作的要求，旨在全面提升本組語文教學水平和教學質(zhì)量，增強學生的語文素養(yǎng)。通過多樣化的教學活動，我們順利完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、加強校本培訓，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提升

1、在新學期伊始，語文教研組要求教師繼續(xù)深入學習教育理論與實踐經(jīng)驗，使全體教師熟悉并理解新的課程標準，并舉行了《20xx版語文課程標準》的解讀培訓會。

2、積極開展教研活動，教師在學習與交流中不斷實踐，將新的教學理念融入課堂，教學過程中注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和實踐創(chuàng)新能力，同時尊重學生的需求，提升了學生的自學習慣。

3、注重多層次和多形式的校本培訓活動。教研組重視開展校本教研，每位教師執(zhí)教一節(jié)公開課。4月中旬我們舉行了校際教學交流及語文課題研究的教學研討活動。黃秀綢老師執(zhí)教了《美麗的彩虹》，黃聰明老師執(zhí)教了《沙漠之舟》，溪西小學的楊清進老師執(zhí)教了《和氏璧》，均取得了良好的課堂教學效果。教研組也激勵教師積極外出聽課、參加培訓以及自主學習。通過多次培訓，我校語文教師的各項能力得到了進一步提升。

二、積極開展各類教研活動，提高教師的教學技能和素養(yǎng)

1、認真開展校內(nèi)聽課活動，以促進教師集體教學水平的提高。鼓勵教師間相互學習和共同討論。每次活動中，我們都重視聽課、評課、診斷和總結(jié)四個環(huán)節(jié)。例如，六年級六班的劉曉妹老師執(zhí)教的《一個這樣的老師》是一篇較長的講讀課文。我們圍繞如何高效教學長篇講讀課文進行了深入的討論，從而為今后的教學提供了明確的指導。

2、在這些活動中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍不僅增進了教師之間的相互了解，也提高了教學技術(shù)，達到了取長補短、共同進步的目標。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了確保教學工作規(guī)范化、制度化和科學化，我們每學期進行2-3次的常規(guī)檢查，并狠抓落實，不走形式。還會認真細致地發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學校和教師，以推動整改。教研組也會對每次常規(guī)檢查的優(yōu)缺點進行并形成書面材料在行政會、校長會、教師會上通報。通過督促和檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每月底都能按時完成各項任務(wù)。本學期我們還組織了朗誦比賽和五至六年級的作文比賽。

四、教研組工作存在的不足之處：

1、部分教研活動開展得不夠扎實，存在走過場的現(xiàn)象，在一些具體的工作環(huán)節(jié)中缺乏創(chuàng)意，導致活動效率不高，未能充分發(fā)揮教研活動的作用。

2、某些教研活動的實施效果不佳，課堂的有效性仍需提高。

3、學生參與的活動較少，學生能力的培養(yǎng)尚待加強，對學生的課外閱讀指導也需要進一步落實，以提升學生的綜合語文素養(yǎng)。

本學期我們語文組認真完成了教學任務(wù)，但同時也意識到存在的困難和不足。相信只要堅持正確的方向，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，借助各位教師的共同努力，下一學期我們能夠在各方面做得更好。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 11篇

我校于20xx年9月25日開展了新學期的教學常規(guī)檢查，主要針對此次檢查的重點為教師的教學計劃和假期備課情況?，F(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一、學科教學計劃與教研組計劃。

優(yōu)點：絕大部分教師在制定學科教學計劃時，均認真參考了課程標準及教材，特別是xxx等教師，他們的學科計劃嚴謹且切實可行。

不足之處：

1、部分教師在綜合學科計劃中出現(xiàn)空白項；

2、學情分析的具體性不足。各教研組均已制定了詳盡的教研活動計劃。

二、假期備課情況：

優(yōu)點：此次備課檢查涵蓋了學課標筆記、單元分析、單元備課、課時備課以及假期備課進度等多個方面。在備課要素齊全、內(nèi)容詳實的老師中，包括xxx等教師，他們的備課材料字跡工整，符合假期備課的要求。

不足之處：

1、個別教師表現(xiàn)出不夠認真。盡管有些教師平時書寫優(yōu)美，但在備課中卻顯得潦草。有些教師的備課急促，內(nèi)容相對簡單。

2、備課內(nèi)容不夠完整。多數(shù)教師未能完整填寫授課及備課時段，部分備課環(huán)節(jié)未按照導學案的要求進行。

3、極少數(shù)教師的備課量未達到假期的標準。

三、改進措施：

1、針對本次檢查結(jié)果，將及時反饋整改意見給每位教師，要求教師按要求進行修改。

2、為教師提供一周的整改時間，周五將上交教導處進行復查。若復查仍不合格，將在校會上進行通報批評，并納入教育教學常規(guī)檢查的評分中。

總體來說，教學常規(guī)工作是學校運作的重要組成部分，也是教師職業(yè)能力提升的保障，要求每位教師共同努力；此項工作也是一項長期任務(wù)，需每位教師持之以恒。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 12篇

學校的每一項工作都有其重要性，作為教育的前沿陣地，教學常規(guī)的每一步都直接關(guān)系到學生的全面發(fā)展以及教師專業(yè)能力的提升。作業(yè)不僅僅是課堂知識的鞏固工具，更是培養(yǎng)學生分析和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，同時也幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過認真批改作業(yè)，教師能夠及時掌握學生對知識的理解程度以及存在的困惑，從而有效評估教學效果，并據(jù)此進行相應(yīng)的教學調(diào)整，以提升整體教學質(zhì)量?；谶@一理念，我們于10月31日上午開展了全校性的教學常規(guī)檢查。

本次檢查分為綜合科、數(shù)學組和語文組進行，所有任課教師積極參與各自學科的教研組檢查。學校的領(lǐng)導團隊也全程參與了三個教研組的活動。在檢查之前，教導主任組織教師們學習了《教學常規(guī)檢查方案》，王校長再次重申了《學校制度》中關(guān)于常規(guī)檢查的具體要求，并明確了檢查的目標。檢查活動首先由任課教師進行自評并進行展示；隨后教師們相互翻閱作業(yè)，給出客觀評價，并填寫推優(yōu)表，詳細列出推優(yōu)理由。

檢查結(jié)果如下：

一、匯報檢查情況

教師們匯報了本學期作業(yè)的布置、批改情況，以及作業(yè)的種類與數(shù)量。從口頭作業(yè)、背誦、復述故事，到書面作業(yè)、課堂練習、聽寫生字，再到《同步訓練》、《語文報》，再到大作文和各種小練筆、周記、讀書筆記等，種類多樣，數(shù)量龐大。有的作業(yè)全批全改，有的則是教師和學生共同修改，甚至還有家長參與批改，各種形式層出不窮。如此繁復的作業(yè)，體現(xiàn)了教師們?nèi)粘９ぷ鞯男羷谂c付出。匯報結(jié)束后，大家又查看了各班的作業(yè)批改情況，并填寫了推優(yōu)表。

二、主要優(yōu)點

1. 學生的作業(yè)整體完成情況較為認真，教師的批閱也體現(xiàn)出規(guī)范性，并且能夠結(jié)合學生的年齡特征，采用紅花、笑臉、蘋果等獎勵方式，給予學生鼓勵，極大激發(fā)了他們完成作業(yè)的積極性。

2. 教師對學生錯題進行了及時的輔導，學生能夠及時進行糾正。

3. 教師引導學生保持作業(yè)的整潔度，這一點做得相當好。尤其是優(yōu)秀學生的作業(yè)，整潔度高，字跡美觀，給人一種視覺上的愉悅。看來，老師們在培養(yǎng)學生良好寫字習慣方面投入了大量的心血，孩子們逐漸形成了良好的書寫習慣。例如，二一班的《同步訓練》作業(yè)本上字跡整齊，學生的書寫特別漂亮，這與老師的認真輔導是密不可分的。

4. 中高年級的作文批改形式多樣，既有面批，也有眉批、互批等，老師們在學生習作的指導上投入了不少精力，這使得中差生的寫作能力有了明顯提升。學生的批語也非常具有啟發(fā)性和鼓勵性。

5. 低年級的寫話訓練和周記的落實，以及中高年級的讀書筆記的積累，都是很好的作業(yè)形式，學生在閱讀的能夠積累豐富的寫作素材。18個班級中，大家在習作訓練方面都進行著不同的探索，付出了許多努力，特別是三一班堅持每周寫三篇小練筆，六一班的日記，也在不斷提升學生的寫作能力。

6. 在此次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)在數(shù)量和質(zhì)量上都表現(xiàn)得比較整齊和規(guī)范，這與老師們的嚴謹工作作風密不可分。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 13篇

在本學期，我們進一步強化了對教師教學活動的日常管理與監(jiān)督，實行了備課、作業(yè)和課堂練習本的常規(guī)檢查，每月進行一次。根據(jù)最近一個月的檢查結(jié)果，大部分教師對常規(guī)工作十分重視，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容包括：備課、作業(yè)和課堂練習本。

?。ㄒ唬﹤湔n的優(yōu)點

從備課情況來看，各年級的教案都制定了明確的教學計劃，設(shè)定了清晰的教學目標和重點難點，基本要素齊全，格式設(shè)計合理，且教學進度與教學計劃高度一致。其中，一、三、六年級的教案附有單元目標和教材分析，尤其是六年級的手寫教案，教學目標涵蓋了知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面，內(nèi)容非常詳盡，值得其他年級學習借鑒。

各年級教師都能進行二次備課，尤其是一、二年級的教師備課認真細致，能根據(jù)不同的學生情況對教案進行調(diào)整，真正將教案應(yīng)用到課堂教學中。

從教學反思的角度來看，各年級教師均有記錄教學反思，總結(jié)了課堂教學中的不足和亮點，其中二、三、五、六年級的反思記錄較多。

?。ǘ﹤湔n的不足之處

在四年級的教案中，打印格式未調(diào)整妥當，應(yīng)將封面單獨成頁并認真裝訂；課堂結(jié)束后要認真進行并手寫教學反思。

對于采用表格式教案的老師，建議根據(jù)實際教學情況進行相應(yīng)的補充修改。期待下次常規(guī)檢查時，教師們能更進一步。

?。ㄈ┳鳂I(yè)的優(yōu)點

從作業(yè)的檢查情況來看，各年級教師能夠合理布置作業(yè)并及時批改，同時在練習冊上做好標記。練習冊共完成68次，三年級還有課堂練習本的作業(yè)2次。從作業(yè)質(zhì)量的角度，六年級表現(xiàn)最佳，學生書寫工整，版面整潔美觀，教師批改認真；其次是三年級。一年級還采用了星星評價的方式進行獎勵。

?。ㄋ模┳鳂I(yè)的不足之處

通過本次檢查，發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題。

作業(yè)上交情況方面，二、六年級各少1本，四年級缺少3本，五年級也有缺本現(xiàn)象。

在作業(yè)批改質(zhì)量上，四、五年級的學生書寫較為潦草。希望教師能夠及時批改作業(yè)，及時糾正錯題。在批改時應(yīng)記錄等級和日期，更加注重細節(jié)問題。

?。ㄎ澹└倪M建議

1、建議教師在備課時多進行二次備課，前期對學生的學習情況進行充分調(diào)查。加強反思，提出相應(yīng)的改進措施。

2、在作業(yè)本上，教師可多寫激勵性評語，規(guī)范學生的書寫格式。

3、講評時要詳細具體，提供明確的指導方法，從多個角度幫助學生扎實掌握知識與解題方法，同時注重引導學生進行學習方法總結(jié)和遷移運用。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 14篇

12月26日至28日，我們對九所中心小學的教學常規(guī)管理工作進行了全面而深入的檢查。現(xiàn)將本次語文組檢查的情況總結(jié)如下：

一、教學計劃與總結(jié)方面：

通過檢查發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠按照要求制定詳細的教學計劃。計劃中包含了學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求及任務(wù)、教學重點與難點分析、教學主要措施和教學進度安排等要素。其中，青冢寺中心小學的計劃和總結(jié)在封面設(shè)計上都頗具美感，令人一目了然；十里鋪中心小學和四里營中心小學的計劃和總結(jié)整體裝訂也較為規(guī)范。

二、賽課及聽評課情況：

各中心小學對賽課活動均十分重視，學校制定了具體的賽課方案和時間表，聽評課檔案資料齊全。每位參與賽課的教師都用心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，課后及時進行反思，并提供完整的說課稿、課堂評價表及評課記錄。檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師積極參與聽評課活動，聽課記錄填寫規(guī)范，評價中肯，并能夠指出不足之處，推動課堂教學的有效提升。

三、教學常規(guī)的開展情況：

1、教案方面：

大部分教師在教學中能遵循語文新課改理念，樹立整體語文觀，注重教學活動的設(shè)計，體現(xiàn)學生在學習過程中的主動參與。部分教師采用電子備課方式，能夠結(jié)合實際授課情況進行詳細批注，有針對性的整改措施展現(xiàn)其教學思路。然而，在口語交際課和作文課的備課方面，教案內(nèi)容仍顯薄弱，今后需加強整改力度。

2、作業(yè)布置與批改：

一二年級的語文作業(yè)完成頻次均達到70次，二年級每周有一次寫話活動，三至六年級的作文與周記共計16次。大部分教師能及時、認真、仔細地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范、反饋及時，并重視矯正，充分發(fā)揮評價的激勵作用。低年級的作業(yè)上常能夠加入美麗的圖案和符號，給予學生鼓勵。作文與周記的批改都很詳細，強調(diào)個性化評語。檢查中發(fā)現(xiàn)，有教師在評語中注入情感，能真實打動學生，顯著提高了學生的寫作興趣。不少教師還針對習作中的典型錯誤進行了分析，并采取相應(yīng)措施，切實進行個別輔導，這有效提升了習作教學質(zhì)量。魯堂小學、十里鋪小學、井外小學及四里營小學在對學生練習冊的批改上也十分認真，確保學生的練習量與知識掌握程度得到了提升。

3、考試測試方面：

各學校均能組織學生進行階段性測試，并準確記錄各班成績，撰寫試卷分析及講評記錄，做到全批全改，及時講評，確保學生試卷反饋情況得到有效矯正。

四、信息化課堂教學：

大多數(shù)教師能夠有效使用電子白板進行教學，顯著提高了課堂教學效果。其中，魯內(nèi)、十里鋪及魯堂中心小學的電子白板正常使用，為課堂教學提供了有力保障。

五、教科研情況：

大部分學校能夠根據(jù)教研計劃有序、認真地開展教研活動。

存在的問題：

1、個別學校的教學常規(guī)檢查流于形式，未能起到應(yīng)有的督促提升作用，教學常規(guī)工作缺乏創(chuàng)新意識，亟需進一步提升與探索。

2、個別學校的教研計劃與實際教研活動不符，未按計劃執(zhí)行，隨意性較大，教研活動記錄簡陋，流于形式。

3、某些教師在備課環(huán)節(jié)中不完整，內(nèi)容過于簡單，僅僅寫下幾個環(huán)節(jié)，未能做到因材施教。有些教師直接照抄教案，缺乏個性化的設(shè)計。部分教案缺乏練習，或者練習內(nèi)容單獨出現(xiàn)，有教師未進行板書設(shè)計，電子教案無批注痕跡，教學反思僅為形式，缺乏針對性。

4、少數(shù)教師在批改作業(yè)后未能及時訂正學生錯題，有的甚至未能及時批改作業(yè)。尤其在三年級及以上學生的作文中，錯字未能及時糾正，教師對此問題的重視程度尚顯不足。部分教師的批閱評語過于簡單，缺乏針對性的指導，僅有概括性評語，致使學生無法從自己的作文中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足。整體來看，鼓勵性語言尚需進一步探索。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 15篇

為了深入了解和規(guī)范教學工作的運行情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決本學期教學過程中出現(xiàn)的各種問題，從而有效地保持教學秩序，保證教學計劃的順利推進及教學質(zhì)量的提升。根據(jù)本學期的工作安排，我們對各位語文教師的備課情況、聽課記錄、作業(yè)批改、教學反思以及測評分析進行了全面的檢查。整體來看，絕大多數(shù)教師的工作成果令人滿意，但仍存在一些不足之處，亟需改進。以下是檢查反饋的具體情況：

　一、積極方面

1、備課表現(xiàn)出色。此次檢查顯示，教師們在備課方面都表現(xiàn)得非常認真：

（1）大多數(shù)教師能夠從整體上把握教材內(nèi)容，且有超前的備課意識。

（2）教案書寫規(guī)范，教學環(huán)節(jié)清晰，教學過程詳盡，部分教師如xx、xx等在教案中表現(xiàn)得尤為細致。

（3）備課時目標明確，教學方法和手段設(shè)計體現(xiàn)了新課程改革的理念。

2、教師們的教學后記明顯有所提升，部分教師的課后反思能夠展現(xiàn)出他們在教材處理上的新思路，側(cè)重于對自身教學方法和學生學習策略的指導，葉蘭英老師對自己的教學方法進行反思，也顯示出一定的深入思考。

3、作業(yè)批改及時，對鞏固知識、提升教學質(zhì)量具有重要作用。本次檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)計適量且適度，能夠及時進行批改，廖桃香老師的作業(yè)批改快速且附有評語。

4、在作業(yè)和作文方面表現(xiàn)最好的班級是五（2）班。該班不僅完成了學校要求的作業(yè)，還有學練優(yōu)、寫字、狀元作業(yè)等，老師的批改反饋也非常細致。六（2）、二（3）班級的表現(xiàn)同樣出色。

　二、存在的問題

1、少數(shù)教師的課堂效率較低，仍然采用傳統(tǒng)的教學方式。

2、部分教師作業(yè)布置量偏多，缺乏精心設(shè)計，未能有效達到鞏固與提高的目的。

3、一些學生的作業(yè)習慣較差，作業(yè)改正效果不顯著，仍是亟待解決的“頑疾”。

4、作文批改較為粗糙，缺乏細致的旁批，評語不夠具體和實效；面批的力度亦不夠。

5、對于優(yōu)等生的作業(yè)，教師多給予表揚與鼓勵，但后進生的作業(yè)普遍缺乏關(guān)注和鼓勵。

6、學生的書寫普遍較差，教師在“提筆就是練字”的落實上力度不足。

　三、針對存在的問題，我們將采取的措施

1、作業(yè)批改要精細，所寫評語要規(guī)范、清晰，給予學生榜樣示范，盡量不使用分數(shù)評價。

2、對于作業(yè)封面，教師需對學生進行教育，要做到整潔，禁止亂涂亂畫。

3、教學反思要及時，確保對課堂教學產(chǎn)生實質(zhì)性的價值。

4、改進課堂教學，提高授課效率。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，也是教師應(yīng)盡的職責。通過對教學常規(guī)的期末檢查，既能發(fā)現(xiàn)我們的不足之處，也為教師間的學習交流提供了機會，這將有助于我們更好地落實教學常規(guī)工作，改進教學方法，以便更有效地進行教育教學。

小學教學常規(guī)的檢查總結(jié) 16篇

在本學期的教學工作中，得益于上級主管部門的指導，我校在教學常規(guī)檢查方面取得了一定的成效，主要開展了以下幾方面的工作：

一、教學環(huán)節(jié)的管理。

1. 定期對教學常規(guī)進行抽查，學期末對教師教案、聽課記錄、以及學生作業(yè)等進行全面檢查，針對期末考試成績較低的科目實施重點檢查，并在全體教師大會上進行總結(jié)反饋。

2. 加強畢業(yè)班的復習備考。

（1）在5月初召開畢業(yè)班教師會議，教務(wù)處對復習和學生管理提出明確要求，鼓勵畢業(yè)班教師積極合作，全力投入到復習指導工作中；

（2）組織復習動員會，為學生提供學習方法的指導并進行心理動員，營造良好的備考氛圍；

（3）開展統(tǒng)一檢測，語文和數(shù)學科目進行集中測試，并分析測試結(jié)果，表彰成績優(yōu)異的學生，激發(fā)他們的學習熱情與積極競爭意識；

（4）對畢業(yè)班實施統(tǒng)一練習和測驗，提升畢業(yè)班的練習量與練習質(zhì)量，提高備考的有效性。

二、教師業(yè)務(wù)學習。

1. 鼓勵教師觀看教學錄像課進行觀摩學習，拓展視野，接受新教學理念，并做好聽課記錄和教學反思。

2. 組織專題研討課和學習講座，促進教師在教學中的探索與實踐，推動教學改革的深入發(fā)展。要求每位教師每學期至少上一次研討課，并由指定教師進行評課，每位教師需主評一次公開課，并提交評課稿，確保每位教師每學期至少使用多媒體進行一節(jié)公開課，以提升課堂實踐能力。

3. 教育科研助力教師成長。教師需制定科研課題，結(jié)合課堂實踐展開研究，學習與課題相關(guān)的理論，收集相關(guān)素材，并在學期末提交研究論文。科研組需擬定研究計劃，定期開展課題研討并提供相關(guān)資料供教師參考。

每位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設(shè)計或教學心得等有關(guān)教學經(jīng)驗的文章。

三、學生方面的關(guān)注。

1. 注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。學校領(lǐng)導高度重視學生良好習慣的形成，通過研究課觀摩、研討和交流，引導教師在語文和數(shù)學課堂中探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法，開展專題講座，分享經(jīng)驗。

2. 強調(diào)課前5分鐘的學生自主學習，如在語文課前進行的說話、朗讀和聽寫，及在數(shù)學課前的口算和聽算訓練，幫助學生形成自主學習的習慣。

3. 加強書寫訓練，開展寫字課。從教師開始，鼓勵每天練習5分鐘，提升教師對書寫的重視，確保認真實施寫字課，以培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，從而樹立良好的學習態(tài)度。