旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探索精神，通過多元化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和歷史意識(shí)。課程將涵蓋關(guān)鍵事件、重要人物與文化變遷等主題，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史的脈絡(luò)，以便他們?cè)诶斫膺^去的更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與將共同構(gòu)成學(xué)習(xí)的核心，促進(jìn)歷史知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、計(jì)劃宗旨：

本學(xué)期，我們將以學(xué)校的各項(xiàng)工作安排為基礎(chǔ)，依托三自主五環(huán)高效課堂的模式，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們將重視基礎(chǔ)知識(shí)的教育，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，切實(shí)樹立以質(zhì)量為核心的觀念，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀(jì)的人才需求。在整體優(yōu)化的過程中，特別關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，強(qiáng)化探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及多媒體教學(xué)的探索，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

七年級(jí)《中國(guó)歷史》（上冊(cè)）共包含二十課，分為四個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋了從原始社會(huì)到南北朝時(shí)期的重要?dú)v史事件，具體內(nèi)容包括：

第一單元：中華文明的起源；

第二單元：國(guó)家的建立與社會(huì)變革；

第三單元：統(tǒng)一國(guó)家的形成；

第四單元：政權(quán)分立與民族融合。

《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)涉及了中國(guó)古代歷史的大部分內(nèi)容，既展現(xiàn)了輝煌的成就，也反映了一些歷史的失誤，在整個(gè)初中的學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的位置。準(zhǔn)確理解和全面把握中國(guó)國(guó)情顯得尤為重要。

三、具體目標(biāo)

（一）常規(guī)教學(xué)目標(biāo)：

成績(jī)目標(biāo)：

提升A等成績(jī)比例，消除C等成績(jī)。

認(rèn)知目標(biāo)：

通過課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握七年級(jí)上冊(cè)涉及的重要?dú)v史年代、人物、事件和概念，理解中國(guó)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和脈絡(luò)，確保知識(shí)掌握的全面性。

四、能力達(dá)成目標(biāo)：

在掌握基本歷史知識(shí)的過程中，逐步建立正確的歷史時(shí)空觀念，掌握計(jì)算歷史年代、識(shí)別及運(yùn)用歷史圖表的基本技能。學(xué)生還應(yīng)培養(yǎng)豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，通過歸納、分析及判斷的邏輯方式，逐步形成獨(dú)立思考和得出結(jié)論的能力，增強(qiáng)表述歷史問題的能力，并學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)歷史人物、事件及歷史想象的能力。

五、保障措施：

⒈ 學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念；

⒉ 加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真準(zhǔn)備課程，既備教材與教法，也關(guān)注學(xué)生的需求；

⒊ 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計(jì)教案，確保教案符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，課堂上精講多練，提升教學(xué)質(zhì)量；

⒋ 借鑒和學(xué)習(xí)其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高專業(yè)水準(zhǔn)；

⒌ 充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，增加課堂容量，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量；

⒍ 根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征實(shí)施因材施教，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，設(shè)定明確目標(biāo)，定期提供輔導(dǎo)，并對(duì)他們提出更高要求，以促進(jìn)更好的發(fā)展，同時(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作；

⒎ 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求整體優(yōu)化；

⒏ 落實(shí)聽課及評(píng)課制度，及時(shí)參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課程改革，打造科學(xué)的課程框架和全面的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言能力與教師的教學(xué)能力；在歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間建立起有效的溝通與聯(lián)系，努力提升教學(xué)層次；通過實(shí)施綜合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析與解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，在期末測(cè)試中綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣中等水平。

三、具體思路：

1、加強(qiáng)思想工作與常規(guī)管理，重視非智力因素的影響，務(wù)必調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性、自覺性，并提供有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的教育和形勢(shì)教育，確保學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到重點(diǎn)講解與充分練習(xí)相結(jié)合，課后認(rèn)真做好有針對(duì)性的輔導(dǎo)與補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的檢查與督促，確保問題及時(shí)被發(fā)現(xiàn)并解決。

5、在復(fù)習(xí)階段，周密制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以教材為依據(jù)，明確歷史概念，提示思維規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生提高解題能力及速度。

6、借鑒資料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極聽取各類課程。

7、精心組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，明確學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)并及時(shí)補(bǔ)救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求：

七年級(jí)歷史教學(xué)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，了解歷史發(fā)展的主要脈絡(luò)、重大歷史事件、歷史人物和相關(guān)觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變遷，引導(dǎo)他們收集整理和運(yùn)用相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事物的想象、聯(lián)想、初步分析和總結(jié)能力，增強(qiáng)他們的歷史思維能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、歷史教學(xué)要反映時(shí)代精神，進(jìn)行科學(xué)的歷史敘述和分析，確保思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。

2、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的注重對(duì)學(xué)生思想的教育和能力的培養(yǎng)，樹立“以學(xué)為主，教師引導(dǎo)”的教學(xué)觀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，以提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。

3、通過組織故事會(huì)、創(chuàng)辦歷史報(bào)等形式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并提高他們的表達(dá)能力。定期跟蹤輔導(dǎo)，與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生交流，做到有針對(duì)性的指導(dǎo)。

六、主要教學(xué)措施：

1、扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

理清每個(gè)階段的重要?dú)v史線索和特征，幫助學(xué)生理解人類歷史發(fā)展的規(guī)律，鼓勵(lì)他們自主探究歷史。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，確保重點(diǎn)講解與多次練習(xí)相結(jié)合，課后認(rèn)真做好學(xué)生的能力提升與補(bǔ)差工作。

3、利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

4、加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的監(jiān)督和支持工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

5、強(qiáng)化綜合性訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救。

七、課時(shí)安排

教材共涉及22課，從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民講到魏晉南北朝。每個(gè)課時(shí)安排為一節(jié)課的內(nèi)容，總計(jì)約三十二個(gè)課時(shí)，其中新課教學(xué)約22課時(shí)，單元復(fù)習(xí)約4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)約2課時(shí)，期末復(fù)習(xí)約4課時(shí)。

具體安排如下：

第一周至第五周1～6課共6個(gè)課時(shí)

第六周至第八周7～11課共5個(gè)課時(shí)

第九周進(jìn)行期中復(fù)習(xí)共2課時(shí)

第十周進(jìn)行期中考試

第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個(gè)課時(shí)

第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個(gè)課時(shí)

第十六、十七周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教學(xué)知識(shí)目標(biāo)及能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生掌握中華文明的源起，了解從遠(yuǎn)古時(shí)期到魏晉南北朝各民族的融合與文化交匯的歷史過程。

2、理清這段歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，掌握相關(guān)重要的歷史事件及人物。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行分析與解答問題的能力，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和思考能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的歷史教學(xué)將分為四個(gè)單元，涵蓋從中華文明的起源到魏晉南北朝時(shí)期的各民族融合與文化內(nèi)容，共計(jì)32課，每課時(shí)長(zhǎng)1課時(shí)，復(fù)習(xí)課設(shè)置為2課時(shí)。

三、背景分析依據(jù)：

本學(xué)期教學(xué)將依照學(xué)校工作方針，全面落實(shí)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，以課程改革為核心，探索考試改革的新路徑，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究，切實(shí)推動(dòng)七年級(jí)歷史教學(xué)的改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)歷史上冊(cè)，在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)，以及態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出了以下幾個(gè)方面：

一、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，降低課程難度；

二、增強(qiáng)課程的趣味性與生動(dòng)性；

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

四、學(xué)生情況分析：

學(xué)生整體分析：學(xué)生從小學(xué)過渡到七年級(jí)，通常表現(xiàn)出好奇、活躍、上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較高；但也存在聽課能力不足、自學(xué)能力欠缺、做筆記不夠、部分學(xué)生未交作業(yè)、課堂紀(jì)律欠佳等問題。每個(gè)班級(jí)約70人，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣存在差異，很多學(xué)生對(duì)歷史課的重視程度不足。盡管大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)能夠跟隨老師的思路，但仍有學(xué)生在回答問題時(shí)偏離主題。鑒于此，需從初入年級(jí)開始重視課堂管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，保證教學(xué)效果。

五、教學(xué)任務(wù)與奮斗目標(biāo)：

1、深入理解《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材，提升教學(xué)質(zhì)量。確保課堂45分鐘的教學(xué)效率，在教學(xué)過程中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。做到教授內(nèi)容精簡(jiǎn)明了，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹，扎實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

2、針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的思考與練習(xí)，從而提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、圍繞創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極探索多樣化的教學(xué)形式和方法，豐富歷史課堂內(nèi)容。

4、注重采用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用幻燈片、投影設(shè)備、錄音、錄像、影片、模型展示及網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)方式。

六、主要教學(xué)措施：

1、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提升能力。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是完成七年級(jí)歷史上冊(cè)，理清各歷史階段的線索，總結(jié)階段特征，尋找人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)的核心。這需要夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自行探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而提升他們的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂中要做到精講多練，課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)和補(bǔ)救。

3、利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合學(xué)校的要求，本學(xué)期將積極使用信息技術(shù)，以形象直觀的多媒體教學(xué)方法改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)，力求使歷史學(xué)科成為學(xué)生喜愛的課程，課堂教學(xué)朝著生動(dòng)、有趣的方向努力。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的監(jiān)督和督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

5、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，重視傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀歷史文化，關(guān)注學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。積極引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，深入理解重要的歷史概念。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)材料的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史問題的想象、聯(lián)想及分析、綜合、比較和概括等認(rèn)知能力。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和與他人合作進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信念，勇?lián)鷷r(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任，努力成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)學(xué)生正處于身體和知識(shí)迅速發(fā)展的階段，他們的想法往往是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，但由于年齡和知識(shí)的局限，他們的社會(huì)辨別能力依然不夠成熟。這種不確定的思想可能會(huì)影響他們的行為。教師需要幫助學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)常關(guān)注和分析學(xué)生的心理狀態(tài)，以便于教學(xué)。教師應(yīng)全面了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，仔細(xì)分析他們的學(xué)習(xí)狀況，找出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，同時(shí)兼顧不同層次學(xué)生的需求。

四、教材分析：

本學(xué)期所教內(nèi)容主要是中國(guó)歷史的上冊(cè)，包含文化課與活動(dòng)課兩種形式。教材按照歷史時(shí)期或主題編排了“歷史小故事”，以理清基本脈絡(luò)。書中設(shè)計(jì)了一些探究問題與“自由閱讀卡”等板塊，旨在激發(fā)思維，鼓勵(lì)不同想法的表達(dá)，并強(qiáng)調(diào)答案不唯獨(dú)一，豐富歷史知識(shí)。

五、教學(xué)措施：

1. 注重學(xué)科知識(shí)的整合與融合

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)打破各學(xué)科之間的壁壘，使學(xué)生能夠在多學(xué)科背景下掌握課程內(nèi)容，確保整個(gè)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)合理，學(xué)科知識(shí)彼此滲透、相互融合、保持必要的聯(lián)系。

2. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為核心的新學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過提供理智挑戰(zhàn)的任務(wù)，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，并給予學(xué)生自主活動(dòng)的空間與機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)“通過參與獲取體驗(yàn)，通過創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

3. 突出能力目標(biāo)的重要性

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新思維和自主探究能力。以能力目標(biāo)為核心，教師在教學(xué)中要以理解、信任的態(tài)度創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的空間，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，探索將知識(shí)、能力與人格教育有機(jī)結(jié)合的方法。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

七年級(jí)《歷史》課程安排為每周2課時(shí)，全學(xué)期約40課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度安排如下：

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)生情況分析

七年級(jí)的學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況較為相似。歷史作為他們接觸的新學(xué)科，大部分同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲望，課堂氣氛良好。然而，學(xué)生的綜合分析能力有待提升，部分同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確，積極性相對(duì)欠缺。

二、教材分析

1、教學(xué)特點(diǎn)

本學(xué)期七年級(jí)歷史上冊(cè)采用的是人教版教材，內(nèi)容涵蓋了思想性、政治性、科學(xué)性與知識(shí)性。教材的可讀性高，并且結(jié)合了豐富的圖片和有趣的課堂活動(dòng)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)內(nèi)容

《歷史上冊(cè)》的內(nèi)容從中國(guó)古代的起源講起，涵蓋了先秦時(shí)期到漢代的各個(gè)歷史階段，共包含21課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于重要?dú)v史事件和人物的理解，以及各個(gè)歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在如何進(jìn)行有效的思想啟迪，以及對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述情況，本學(xué)期的教學(xué)措施如下：

第一、充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，確保在備課過程中做到備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、備學(xué)習(xí)方法。

第二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)要統(tǒng)一且清晰，

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求作為依據(jù)。

3、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求和個(gè)性發(fā)展的協(xié)調(diào)。

第三、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，比如通過回答問題、小組討論和故事分享等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)幫助他們復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提高課堂的注意力和紀(jì)律性。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行總結(jié)。

第四、開展豐富的歷史活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，借助課外讀物和線上探訪歷史遺跡等方式，拓寬歷史知識(shí)的視野，通過自主學(xué)習(xí)提升探索能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第五、通過集體備課提升教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間互相學(xué)習(xí)、資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課。

第六、進(jìn)行公開課和聽課活動(dòng)，課后互相評(píng)議，以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材七年級(jí)歷史上冊(cè)共包含21課，其中新課教學(xué)占21個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占3個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2個(gè)課時(shí)，期末復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)。

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備注

第一周

9月1日—9月6日

1遠(yuǎn)古文明的探索2早期農(nóng)耕的起源

第二周

9月7日—9月13日

3華夏文明的開端單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

第三周

9月14日—9月20日

4夏、商、西周的變遷5青銅器的輝煌

第四周

9月21日—9月27日

6春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)7重大變革的歷史時(shí)期

第五周

9月28日—10月4日

8中華文化的興起（1）9中華文化的興起（2）

第六周

10月5日—10月11日

單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

第七周

10月12日—10月18日

10“秦統(tǒng)一六國(guó)”11“反秦暴動(dòng)”

第八周

10月19日—10月25日

復(fù)習(xí)第一單元

復(fù)習(xí)第二單元

第九周

10月26日—11月1日

綜合復(fù)習(xí)

第十周

11月2日—11月8日

期中考試

第十一周

11月9日—11月15日

12偉大的漢朝13漢朝經(jīng)濟(jì)的繁榮

第十二周

11月16日—11月22日

14匈奴的崛起與漢朝的關(guān)系15絲綢之路的開通

第十三周

11月23日—11月29日

16輝煌的秦漢文化（1）17輝煌的秦漢文化（2）

第十四周

11月30日—12月6日

18三國(guó)時(shí)期的分立19江南開發(fā)的歷程

第十五周

12月7日—12月13日

20北方民族的融合21貫穿魏晉南北朝的文化

第十六周

12月14日—12月20日

22貫穿魏晉南北朝的文化（2）第四單元復(fù)習(xí)

第十七周

12月21日—12月27日

第四單元檢測(cè)

第十八周

12月28日—1月3日

總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元

第十九周

1月4日—1月10日

復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

第二十周

1月11日—1月15日

期末考試

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期七年級(jí)共有4個(gè)班，學(xué)生們?cè)跉v史學(xué)習(xí)上的整體基礎(chǔ)較為均衡，歷史作為他們的一門新學(xué)科，能夠激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的好奇心，課堂紀(jì)律也相對(duì)較好。但部分學(xué)生在綜合分析能力上依然薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)缺乏深入理解，學(xué)習(xí)方法不夠系統(tǒng)，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，表現(xiàn)出較低的學(xué)習(xí)熱情。本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)是幫助學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的一些方法，提高他們的歷史成績(jī)。

二、教材分析

本學(xué)期七年級(jí)歷史第一冊(cè)使用的是人教版教材，《中國(guó)歷史》第一冊(cè)涵蓋的內(nèi)容從早期的原始社會(huì)一直講述到魏晉南北朝時(shí)期，涉及各個(gè)歷史時(shí)期的興衰及其經(jīng)濟(jì)與文化的演變，共設(shè)有22課。教材內(nèi)容富含思想性、政治性、科學(xué)性和知識(shí)性，具備很強(qiáng)的可讀性，配有豐富的圖文資料，并新增了一些趣味性較強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，準(zhǔn)確地詮釋了人類社會(huì)發(fā)展的歷史。雖然篇幅有限，但適當(dāng)?shù)卦鎏砹素S富、準(zhǔn)確的插圖、地圖，使得歷史教學(xué)更為直觀和生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。通過真實(shí)的圖片以及“自由閱讀卡”、“動(dòng)腦筋”等欄目，有效地將許多傳統(tǒng)的難點(diǎn)問題簡(jiǎn)化，使之變得易于理解。

教材通過精心的選材和科學(xué)的闡釋，準(zhǔn)確描繪了中國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展歷程及各民族的歷史。例如，第3課“華夏之祖”中，加入了黃帝的“發(fā)明傳說”（第12~13頁），成功展現(xiàn)了中華民族形成發(fā)展的歷程。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”（第71~75頁）將民族間的發(fā)展與和諧共處作為主線。第20課“北方民族大融合”，通過馮太后教育孝文帝的故事引入（第106頁），循序漸進(jìn)地講述了鮮卑民族的進(jìn)步及其在我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家歷史中的重要作用，從而有效地落實(shí)了國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的教育目標(biāo)。

在單元標(biāo)題方面，使用“中華文明的起源”、“國(guó)家的形成與社會(huì)變革”、“統(tǒng)一國(guó)家的構(gòu)建”等，使教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)更加明確。在文化類課文中，運(yùn)用“燦爛的青銅器文明”（夏商西周）、“中華文化的興起”（春秋戰(zhàn)國(guó)）、“繁榮的秦漢文化”、“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標(biāo)識(shí)，準(zhǔn)確描繪了中國(guó)古代文化發(fā)展的脈絡(luò)。配合豐富的圖文資料，有利于生動(dòng)形象地教育學(xué)生了解中華文明發(fā)展歷史。

教學(xué)目標(biāo)

掌握從原始社會(huì)到魏晉南北朝各個(gè)歷史時(shí)期的興衰變化及其經(jīng)濟(jì)和文化的演變過程。

教材重點(diǎn)

在重大歷史事件、人物以及經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展方面的線索將作為教學(xué)重點(diǎn)，而思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)則是教學(xué)中的難點(diǎn)。

教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，真正做到對(duì)教材、學(xué)生、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方法的充分準(zhǔn)備。在集體備課中強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享。

第二、確保課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，1. 目標(biāo)統(tǒng)一、準(zhǔn)確；2. 依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求；3. 實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展之間的統(tǒng)一。

第三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，例如通過答疑、動(dòng)腦筋、小組討論、故事分享等方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)促使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂的集中度，強(qiáng)化紀(jì)律管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物、網(wǎng)上探索古跡、了解歷史人物的軼事，擴(kuò)展歷史知識(shí)的廣度，提高探究學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力。

教學(xué)進(jìn)度

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

學(xué)前教育1

一中華文明的起源4

二國(guó)家的形成與社會(huì)變革7

三統(tǒng)一國(guó)家的構(gòu)建(1)3

期中復(fù)習(xí)

三統(tǒng)一國(guó)家的構(gòu)建(2)6

四政權(quán)分立與民族融合7

期末復(fù)習(xí)

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，深入推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的語言能力與綜合素質(zhì)；在歷史與其他學(xué)科之間構(gòu)建互動(dòng)的橋梁，努力拓寬教學(xué)的視野；推行綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的分析判斷能力。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)的學(xué)生整體水平相當(dāng)。歷史作為他們接觸的新學(xué)科，激發(fā)了大部分同學(xué)的好奇心，課堂秩序保持良好。然而，部分同學(xué)在綜合思考能力上有所欠缺，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)積極性有待提升。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期使用的是人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，內(nèi)容融合了思想性、科學(xué)性與趣味性，具有很強(qiáng)的可讀性，圖文并茂，增設(shè)了許多有趣的課堂活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)涵蓋從我國(guó)的原始社會(huì)到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰歷程，探討經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，共包括22課。

3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于歷史發(fā)展的主線，以及重要?dú)v史事件、人物的影響和經(jīng)濟(jì)文化的演變。難點(diǎn)則在于如何進(jìn)行思想教育，并對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)上述情況，本學(xué)期的教學(xué)措施包括：

第一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)要符合統(tǒng)一性和準(zhǔn)確性。

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)。

3、統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)一要求與個(gè)性化發(fā)展。

第二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，比如通過互動(dòng)問答、小組討論、故事分享等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維潛力，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂注意力，提升紀(jì)律管理效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂不足并進(jìn)行調(diào)整。

第三、積極組織歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史小制作，借助課外讀物與網(wǎng)絡(luò)探索歷史遺址和名人故事，拓寬歷史知識(shí)面，通過自主學(xué)習(xí)提高探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

第四、定期進(jìn)行公開課與聽課活動(dòng)，通過課后評(píng)議相互促進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

本教材分為文化課與活動(dòng)課兩類，以課為單位，文化課堂每課一個(gè)課時(shí)，活動(dòng)課的時(shí)間可適當(dāng)調(diào)整。

第一周：課程導(dǎo)入；遠(yuǎn)古居民

第二周：原始農(nóng)業(yè)生活

第三周：華夏始祖

第四周：公元紀(jì)年法；西周分封

第五周：月度測(cè)試

第六周：青銅器的起源

第七周：春秋戰(zhàn)國(guó)的動(dòng)蕩與社會(huì)變革

第八周：春秋戰(zhàn)國(guó)的科技與文化；百家爭(zhēng)鳴

第九周：歷史文物仿制與單元回顧

第十周：復(fù)習(xí)與中考準(zhǔn)備

第十一周：中考反饋；六國(guó)歸一

第十二周：討伐暴秦與漢武帝的統(tǒng)一

第十三周：絲綢之路的開辟與歷史人物評(píng)價(jià)

第十四周：秦漢時(shí)期的科技與宗教、史學(xué)、藝術(shù)發(fā)展

第十五周：期中測(cè)試

第十六周：三國(guó)歷史故事分享；北方民族的融合

第十七周：江南地區(qū)的開發(fā)；三國(guó)、兩晉南北朝的科技與藝術(shù)成就

第十八周：文體活動(dòng)節(jié)

第十九周：文體活動(dòng)節(jié)

第二十周：復(fù)習(xí)

第二十二周：期末考核

本教學(xué)計(jì)劃將嚴(yán)格執(zhí)行，以期在新學(xué)期教學(xué)工作中再創(chuàng)佳績(jī)。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、教材分析

本學(xué)期授課內(nèi)容為七年級(jí)歷史上冊(cè)。本教材分為多個(gè)單元和課時(shí)。全冊(cè)共設(shè)有5個(gè)單元，涵蓋二十四課。其中每一課的內(nèi)容包括正文、圖表、資料、注釋以及閱讀與思考等部分。正文部分是根據(jù)教學(xué)大綱所制定的，著重完成課堂教學(xué)目標(biāo)。其他部分可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和要求。

二、指導(dǎo)思想

以提升歷史教學(xué)質(zhì)量為核心，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新型課堂教學(xué)模式，全面推行素質(zhì)教育，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，掌握核心歷史概念，理解不同歷史時(shí)期的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)。提升學(xué)生的閱讀和分析能力，鼓勵(lì)他們收集、整理和運(yùn)用相關(guān)歷史材料，激發(fā)他們的想象力，使他們能夠進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合和比較等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)世界各民族優(yōu)秀文化。力爭(zhēng)在完成七年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，平均分、優(yōu)秀率和合格率都達(dá)到新的高度。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一單元 中華文明的起源——兩周

第1課 遠(yuǎn)古人類（1課時(shí)）

第2課 原始農(nóng)業(yè)文化

第3課 中華民族的始祖

單元復(fù)習(xí)

第二單元 國(guó)家與社會(huì)的變革——三周

第4課 從“公天下”到“家天下”

第5課 夏商周時(shí)期的社會(huì)

第6課 商鞅變法及其影響

第7課 關(guān)于“商鞅變法”的思考——探究活動(dòng)（一）

單元復(fù)習(xí)

第三單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立——五周

第8課 秦朝的統(tǒng)一歷程

第9課 第一次農(nóng)民起義

第10課 “休養(yǎng)生息”和“文景之治”

第11課 統(tǒng)一國(guó)家的鞏固措施

第12課 東漢的興衰

第13課 漢代的對(duì)外交流

第14課 我探尋“絲綢之路”——探究活動(dòng)（二）

單元復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)

第四單元 政權(quán)的分立與民族融合——兩周

第15課 三國(guó)鼎立的局面

第16課 南方經(jīng)濟(jì)的演變

第17課 北方民族的融合

第18課 我看“民族交流”——探究活動(dòng)（三）

單元復(fù)習(xí)

第五單元 古代科技與文化——四周

第19課 文字的發(fā)展歷程

第20課 青銅器的鑄造

第21課 各家思想的百家爭(zhēng)鳴

第22課 文化藝術(shù)的成就

第23課 科學(xué)技術(shù)（上）

第24課 科學(xué)技術(shù)（下）

單元復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)——兩周

五、教學(xué)措施

1、深入研究教材、教參及教綱，認(rèn)真做好備課，認(rèn)真上好每一課，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，細(xì)致批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，真正做到教書育人。

2、積極參與教研活動(dòng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的歷史教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平和教研能力。

3、優(yōu)化“一案四步”的教學(xué)模式，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)方法，注重教學(xué)的技能與藝術(shù)，設(shè)計(jì)更具趣味性的課堂。充分利用多媒體、歷史資料以及圖表，提高教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1、關(guān)愛和信任后進(jìn)生。從思想、道德、學(xué)習(xí)和生活各方面對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感受到集體的溫暖和教師的信任，幫助他們消除與集體的隔閡。即使在批評(píng)時(shí)，也要傳遞關(guān)心和期望，避免使用粗暴的教育方式。

2、客觀看待后進(jìn)生。后進(jìn)生雖然存在缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，給予熱情鼓勵(lì)，幫助他們自信成長(zhǎng)。

3、對(duì)后進(jìn)生的教育既要嚴(yán)格要求，又要耐心引導(dǎo)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，逐步提出切合的要求，引導(dǎo)他們克服僥幸和懈怠，促使他們不斷進(jìn)步。

4、依靠集體力量對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育。優(yōu)化班級(jí)集體，利用班級(jí)氛圍引導(dǎo)后進(jìn)生改善行為和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、做好家訪工作，向家長(zhǎng)說明教育措施必要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。通過家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，與學(xué)校教育形成良好結(jié)合。

七、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。

2、提升教學(xué)基本功，強(qiáng)化專業(yè)技能，提升多媒體運(yùn)用能力，積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

3、閱讀相關(guān)教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注最新的歷史研究動(dòng)態(tài)。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

活動(dòng)目的：

通過對(duì)中國(guó)古代歷史的探討，了解重要?dú)v史事件、人物和文化成就，幫助學(xué)生建立對(duì)七年級(jí)歷史知識(shí)的基本框架。通過參與不同形式的互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)與欣賞能力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 教師提前準(zhǔn)備好與七年級(jí)歷史相關(guān)的多媒體資料，利用PowerPoint制作演示文稿。

2. 查閱歷史教材及參考書，編寫與歷史事件、人物相關(guān)的簡(jiǎn)明資料，以便課堂使用。

3. 將全班同學(xué)分成若干小組，要求每組選擇一個(gè)歷史主題，確定表現(xiàn)形式，并收集相關(guān)的書籍、圖片等資料。

4. 教師向?qū)W生說明活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道具制作和材料準(zhǔn)備。

5. 教師查閱的主要參考書及網(wǎng)站：

《七年級(jí)歷史教材》人民教育出版社20xx年版

《中國(guó)歷史通論》華東師范大學(xué)出版社20xx年版

《歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》北京師范大學(xué)出版社2003年版

活動(dòng)步驟：

1. 學(xué)生分組討論各自的歷史主題，確定小組的展示方式。

2. 在課堂展示中，鼓勵(lì)每組同學(xué)積極參與，以不同的形式表現(xiàn)他們的主題，選擇一些小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，其余小組可在課前展示完成。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生之間的討論，讓他們從各組的表現(xiàn)中深入理解歷史知識(shí)，并敢于提問。

4. 欣賞與歷史主題相關(guān)的圖片或作品，增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解力。

5. 學(xué)生分享他們對(duì)展示內(nèi)容的感受和看法。

6. 開展動(dòng)手活動(dòng)，如制作與歷史相關(guān)的手工藝品。

活動(dòng)過程：

同學(xué)們選擇的表現(xiàn)形式各具特色，有的通過歷史人物的角色扮演，有的通過制作歷史事件的時(shí)間軸，有的通過制作主題海報(bào)來展示他們的理解。

首先展示的是一組同學(xué)，他們通過角色扮演呈現(xiàn)了三國(guó)演義中的重要人物。兩位同學(xué)分別扮演劉備和曹操，穿著自制的服裝，并模擬他們的對(duì)話，生動(dòng)形象的演繹吸引了同學(xué)們的注意。一位同學(xué)展示了一張關(guān)于三國(guó)時(shí)期歷史事件的時(shí)間軸，讓大家清晰地了解到這一時(shí)期的重要節(jié)點(diǎn)。

隨后，另一組同學(xué)展示了關(guān)于古代科技的短劇。他們以生動(dòng)幽默的方式演繹了古代四大發(fā)明的誕生。通過表演，他們讓全班同學(xué)了解了每一項(xiàng)發(fā)明背后的故事，增強(qiáng)了大家對(duì)歷史的興趣。期間，班上響起了陣陣掌聲和笑聲。

在課堂展示的大家一起欣賞了一些歷史遺址的圖片，教師鼓勵(lì)大家根據(jù)自己的興趣，動(dòng)手制作與歷史主題相關(guān)的小模型，學(xué)生們紛紛拿出準(zhǔn)備好的材料，表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)意。

學(xué)生天地：

1. 每組學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣進(jìn)行分工，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具，如用卡紙制成歷史人物的面具，或者使用廢舊材料制作歷史遺址的模型。

2. 學(xué)生可以繪制相關(guān)的歷史地圖、時(shí)間線，以及與歷史事件相關(guān)的作品，收集與自己主題相關(guān)的詩句和引用等。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，七年級(jí)歷史備課組將深耕學(xué)生的全面成長(zhǎng)，致力于打造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，貫徹以學(xué)生為中心的教育理念，構(gòu)建高效、活躍的歷史課堂，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)與人文情懷。我們將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了依靠教材外，積極探索更多的課程資源，將歷史與當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，改變學(xué)習(xí)歷史僅為應(yīng)試的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用唯物歷史觀的視角去分析和理解現(xiàn)實(shí)問題，從歷史中汲取智慧與啟發(fā)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)新學(xué)習(xí)環(huán)境和方法需要適應(yīng)，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，才能建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生情況分析如下：

1.初中與小學(xué)的課程設(shè)置和重點(diǎn)有所不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法需要一定的時(shí)間來轉(zhuǎn)變。

2.部分學(xué)生普遍存在語言表達(dá)能力不足、課外知識(shí)儲(chǔ)備薄弱、未養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣等問題，這使得他們的閱讀理解和分析能力較低。

三、工作目標(biāo)

1.備課組全體教師將認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，確保歷史課堂的三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合減負(fù)和高效，努力建設(shè)高效課堂，讓歷史學(xué)科成為學(xué)生喜愛的領(lǐng)域。

2.加強(qiáng)備課組的教研功能，營(yíng)造濃厚的研究氛圍，使每位教師都有所收獲。定期舉行備課活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提升自身理論水平，樹立科學(xué)的教育和學(xué)生觀。

3.認(rèn)真開展各項(xiàng)教學(xué)工作，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣，提升教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有計(jì)劃地推進(jìn)課改，努力優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在區(qū)統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績(jī)。

4.注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、具體措施與要求

(一)備課

每周進(jìn)行一次集體備課，充分發(fā)揮備課組的力量，增強(qiáng)集體備課的效果。每周周二第二節(jié)課為集體備課時(shí)間，分析教材、討論教學(xué)中遇到的問題，互相交流心得，及時(shí)反思。深入研究教材，關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定突破這些內(nèi)容的方法與策略。

備課組實(shí)施四統(tǒng)一原則，即：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)和單元測(cè)試，各教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，確保授課質(zhì)量。

(二)教學(xué)

1.加強(qiáng)課堂管理，推行啟發(fā)式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

2.著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的圖文理解與綜合分析能力，提高其閱讀能力和解決問題的能力。

3.持續(xù)引導(dǎo)學(xué)法與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量做到當(dāng)堂作業(yè)，促進(jìn)及時(shí)消化。

5.每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，記錄自己的成長(zhǎng)、不足之處及改進(jìn)措施，不斷完善自我，成為一個(gè)反思型教師。

6.關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

(三)教研

1.根據(jù)學(xué)校要求，積極參與教科研活動(dòng)，提高自身的教科研能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.為提升教師的教育理論水平，積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，解決教育科研過程中遇到的實(shí)際問題。

3.根據(jù)教研組的安排，積極參與聽課和評(píng)課，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，每位教師至少進(jìn)行一次公開課的教學(xué)。

五、備課安排:

時(shí)間

內(nèi)容

主備

第一學(xué)月

導(dǎo)入課

李明

古代文明的起源

李明

農(nóng)業(yè)的起步與發(fā)展

李明

華夏民族的形成

李明

歷史上的重要朝代

李明

青銅文化的輝煌

李明

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變革

李明

第二學(xué)月

中華文化的演變1

王芳

中華文化的演變2

王芳

第一二單元知識(shí)回顧

王芳

單元測(cè)試

王芳

公元紀(jì)年法的運(yùn)用

王芳

統(tǒng)一的秦朝

王芳

漢朝的崛起

王芳

第三學(xué)月

期中復(fù)習(xí)

李明

期中檢測(cè)試卷分析

李明

兩漢經(jīng)濟(jì)的繁榮

張偉

民與匈奴的關(guān)系

張偉

絲綢之路的開通

張偉

秦漢時(shí)代的文化

張偉

三國(guó)時(shí)代的形成

張偉

第四學(xué)月

文化的傳播與融合

張偉

南北朝的變遷

張偉

魏晉南北朝文化的承接

張偉

學(xué)期末復(fù)習(xí)

李明

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)要求及七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，開展本學(xué)期的歷史教學(xué)工作。重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。我們將重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法，以新課標(biāo)為依據(jù)，推動(dòng)課程改革，建立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言能力與教學(xué)能力。在歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間搭建溝通的橋梁，努力提高教學(xué)質(zhì)量；通過綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視思想和情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生的整體水平均衡。由于歷史是一門新學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，課堂紀(jì)律較好。然而，部分學(xué)生缺乏綜合歸納能力，學(xué)習(xí)目的模糊，積極性不高。雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，仍有許多學(xué)生在聽課、自學(xué)和做筆記方面存在問題，個(gè)別學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，課堂紀(jì)律時(shí)有松散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能圍繞教師的思路展開討論，但仍有個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)偏離主題。鑒于目前的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，想要實(shí)現(xiàn)100%的合格率目標(biāo)依然艱巨。整體來看，存在對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣及智力發(fā)展較慢的現(xiàn)象。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本學(xué)期《中國(guó)歷史》的教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)單元，共20課，主要涵蓋從上古時(shí)期到南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程、經(jīng)濟(jì)、文化的改革與發(fā)展，以及各民族的融合歷史。每一課文的結(jié)構(gòu)包括提示、正文、閱讀資料、圖表、附加資料、注釋、課后思考題和練習(xí)建議等內(nèi)容。正文部分緊密圍繞教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，是課堂教學(xué)需完成的主要任務(wù)，其余內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，明晰歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，理解重要的歷史概念。

過程與方法：在掌握基本的歷史知識(shí)過程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空觀，掌握計(jì)算歷史年代、識(shí)別及使用歷史圖表等基本技能，發(fā)展豐富的想象力和知識(shí)遷移能力，通過歸納、分析和判斷的方法，初步具備在獨(dú)立思考下得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學(xué)生闡述歷史問題的能力，培養(yǎng)客觀評(píng)價(jià)歷史人物和事件的能力。

情感教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用相關(guān)歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)對(duì)歷史事物進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合和概括的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及與他人合作參與社會(huì)實(shí)踐的能力，加深對(duì)歷史發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)基本國(guó)情的理解，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的使命感，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

四、教學(xué)措施

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在內(nèi)容上能夠融入其經(jīng)驗(yàn)，獲取深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給予學(xué)生充分的自主空間和活動(dòng)機(jī)會(huì)，真正做到“通過參與獲得體驗(yàn)，以創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展”，以有效推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、強(qiáng)調(diào)能力目標(biāo)的主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究的能力。教師應(yīng)以平等、理解和信任的態(tài)度，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。圍繞能力目標(biāo)，探索實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的途徑，將知識(shí)、能力和人格的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

3、及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。關(guān)心每位學(xué)生，設(shè)計(jì)情境來表揚(yáng)他們，巧妙運(yùn)用贊美的方式探索學(xué)生的潛力。對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣給予關(guān)注和支持。

4、認(rèn)真研究新課程的教學(xué)目標(biāo)，備好每節(jié)課，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，注重教學(xué)技巧與藝術(shù)，設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的課堂，積極利用多媒體、歷史地理資料、圖畫和圖表等，創(chuàng)造直觀的教學(xué)條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

5、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，建議新授課內(nèi)容占用二十五分鐘，后面十分鐘進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

6、積極參與教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提升自身教學(xué)水平，認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

新授內(nèi)容為《歷史中國(guó)》上冊(cè)，每周兩節(jié)課，計(jì)劃20周共34課時(shí)。