教師不僅要關(guān)注教材內(nèi)容的傳授，更需注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感體驗。通過多樣化的教學(xué)活動與反饋機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在語言的學(xué)習(xí)中感受到文化的魅力與思想的深度。這一階段是學(xué)生語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，合理的教學(xué)計劃能夠幫助他們在全面理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)造力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

八年級語文教學(xué)計劃 第1篇

一、教材分析

本學(xué)期我們使用的是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 八年級 下冊》。該教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個主要部分，后面還附有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和相關(guān)附錄。其中，閱讀部分設(shè)有五個專題，分別是：生命的軌跡、思想的風(fēng)采、青春的回憶、杰出人物、百家智慧;而綜合性學(xué)習(xí)則包括五個專題，如：獻(xiàn)給母親的歌、微笑面對生活、青春的思考、千古風(fēng)流人物的故事、我所了解的孔子和孟子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，感悟課文所傳達(dá)的深刻思想，理解社會與人生;深入了解敘事性作品的文體特征，體會其豐富的語句內(nèi)涵。

2、能夠感知口語與書面語的差異, 體會在不同場景和背景中口語表達(dá)的技巧。

3、結(jié)合個人生活經(jīng)驗，理解小說的核心主題，分析人物形象，感受藝術(shù)特征，品味小說的語言魅力。

4、熟讀并背誦杰出歷史人物的經(jīng)典著作，摘錄精彩的句子和段落，積累文言詞匯，培養(yǎng)良好的文言語感;加強(qiáng)誦讀，理解文章的思想觀點(diǎn)，認(rèn)識各自的論證方式與語言風(fēng)格。

5、積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握資料查找和信息搜集的基本技能，與同學(xué)展開合作探究，體驗合作的樂趣和成功的喜悅。

三、教學(xué)注意事項及措施

1、開展形式豐富的語文活動，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。著重于“學(xué)會”這一點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識，尤其是對學(xué)困生的幫助。進(jìn)行字詞和背誦的檢查時，教師要充分發(fā)揮小組長和課代表的作用，針對學(xué)困生或個別松懈的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)督促，確保每一位學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。本學(xué)期特別關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，給予積極的引導(dǎo)，讓他們明白老師對他們的關(guān)心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)成績。

2、加強(qiáng)集體備課，重視對學(xué)情和教材的研究。在備課過程中，多了解學(xué)生的情況，關(guān)注學(xué)情，認(rèn)真研究教材，鼓勵學(xué)生多閱讀，既要把握文本的精神內(nèi)涵，也要有自己的見解。采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分促進(jìn)學(xué)生能力的提升，教師的講解要簡練到位，做到“精講”，調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們自主體驗與探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師應(yīng)多放手，培養(yǎng)優(yōu)秀生的理解、感悟和表達(dá)能力，提高優(yōu)秀生的比例。

3、關(guān)注“會學(xué)”的能力，在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與技巧的傳授。

①整合教材第一單元與附錄《談?wù)勆⑽摹返膬?nèi)容，幫助學(xué)生掌握散文的閱讀技巧。

②整合教材第二單元的內(nèi)容，重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉議論文的閱讀技巧。

③整合教材第三單元的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說的閱讀技巧的掌握。

④利用《伴你學(xué)》《小冊子》《單元練習(xí)》中的精選試題，在課外閱讀時有意識地增強(qiáng)開放性試題的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行辯證回答，讓更多學(xué)生掌握開放性試題的解法和技巧。

4、重視綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化作文訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力。

①整合教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的寫作內(nèi)容，使作文更貼近學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、認(rèn)識生活，抒發(fā)對生活的真實感悟，提升表達(dá)的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生針對生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

③充分利用學(xué)校圖書室和班級圖書柜，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，提升閱讀和寫作能力。

四、教師專業(yè)學(xué)習(xí)

①閱讀教育方面的專著。

②及時關(guān)注學(xué)校博客及在線資源中的相關(guān)內(nèi)容。

八年級語文教學(xué)計劃 第2篇

本冊教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的編排理念，是一套新型教材，旨在呈現(xiàn)新的教育理念與目標(biāo)，建立全面的教材體系，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

全書圍繞主題進(jìn)行單元整合，每個單元通過主題綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過跨學(xué)科的方式提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，旨在通過不斷的實踐促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)總目標(biāo)：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實施多樣化的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，推動學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

教改措施：

一、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的改革力度，積極參與新課程改革，借助先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體工具開展教學(xué)，旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 教師應(yīng)全面把握教材，理清編者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校和本地的實際情況，進(jìn)行集體備課，廣泛集思，全面推進(jìn)，確保面向全體學(xué)生。及時進(jìn)行試卷分析，識別教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力求教學(xué)的普遍豐收。

三、 認(rèn)真抓好聽說讀寫的訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其重視語言交際與寫作能力的提升。

四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

五、 組織豐富多彩的第二課堂活動，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀范圍，多讀文學(xué)經(jīng)典及健康有益的課外書籍，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生具備社會所需的終身語文能力。

六、 強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外、平行學(xué)科的溝通，創(chuàng)造性開展各種活動，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅實基礎(chǔ)。

時間

單元

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

16周

道德修養(yǎng)

二單元

閱讀8課時，誦讀欣賞1課時，寫作指導(dǎo)與評講3課時，口語交際1課時

共計12課時

1、培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界。

2、學(xué)習(xí)通過事實、道理進(jìn)行論證的方法。

3、了解議論文的基本結(jié)構(gòu)安排。

4、品味議論文概括力的特點(diǎn)。

5、在議論中抓住問題焦點(diǎn)，能針對性地表達(dá)個人觀點(diǎn)。

7-14周

小說之林

四單元

閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時

共計15課時

1、了解小說透過人物形象反映生活的基本特征。

2、學(xué)習(xí)課文中人物描寫的基本方法，能根據(jù)描述概括人物形象。

3、感受不同風(fēng)格小說的特點(diǎn)。

4、圍繞中心進(jìn)行人物敘事的寫作。

5、掌握市場調(diào)研的方法，組織或參與一次調(diào)研活動。

14-16周

人生體驗

五單元

閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1-2課時，共計15課時。

1、了解文學(xué)家崇高的思想境界，學(xué)習(xí)他們坦蕩的胸懷，珍惜生命中的每一次美好瞬間。

2、理解文藝政論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯證分析和人生體驗的基本方法。

3、了解現(xiàn)代詩歌的特性，理解詩歌形象，逐步學(xué)會欣賞古詩。

4、品味作品中深刻且富有哲理的詩句。

5、從生活中提煉有寫作價值的素材，提高寫作能力。

6、關(guān)注社會熱點(diǎn)，經(jīng)過思考形成個人觀點(diǎn)。

17-20周

復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

八年級語文教學(xué)計劃 第3篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級5、6班的語文教學(xué)工作。八年級是初中三年中承上啟下的關(guān)鍵階段，經(jīng)過七年級的適應(yīng)，學(xué)生們對初中語文的特點(diǎn)已具備一定了解。為了進(jìn)一步推動本學(xué)期的語文教學(xué)，特制定以下計劃：

　一、學(xué)情分析

在上學(xué)期的期末測評中，5班的學(xué)困生成績有所上升，但優(yōu)生表現(xiàn)平平；而6班的優(yōu)生較多，但出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，未能有效按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。

　二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實效性

我將精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并認(rèn)真?zhèn)湔n，特別關(guān)注學(xué)情和教材的靈活應(yīng)用。在做好準(zhǔn)備后，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。具體步驟如下：引導(dǎo)學(xué)生使用工具書自主閱讀以消除字詞理解障礙（進(jìn)行知識積累），學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，感受文章的內(nèi)涵，重視默讀和閱讀速度，深入理解詞語在特定語境中的使用。接著，結(jié)合課后習(xí)題，通過分組合作交流和課題探究解決學(xué)生的疑惑。自主、合作、探究學(xué)習(xí)將交替進(jìn)行，從而將語文學(xué)習(xí)構(gòu)建為方法與技能、知識與能力以及情感態(tài)度與價值觀的三維一體，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此在閱讀教學(xué)中不必多講，而是通過師生互動解決問題，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容，為寫作奠定知識和技能基礎(chǔ)。

　三、注重第二課堂活動，構(gòu)建大語文教育

由于課堂教學(xué)受限于時空，無法滿足大語文教育的需求，因此積極開展第二課堂活動是彌補(bǔ)不足的有效途徑。具體措施包括：鼓勵學(xué)生用1-2分鐘時間分享一天的隨想，可以逐一輪流講述并記錄。結(jié)合綜合學(xué)習(xí)進(jìn)行專題口語練習(xí)，以提高口語交際能力。利用主題班會及重要節(jié)日、紀(jì)念日舉辦與語文學(xué)科相關(guān)的演講活動。

　四、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

我將精心選擇作業(yè)，并按照語文作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真批改，提供鼓勵性批語以指明改正方向。在批改作業(yè)中，我將確保學(xué)生寫字的規(guī)范性。對優(yōu)秀生和學(xué)困生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，優(yōu)秀生應(yīng)加大閱讀質(zhì)量指導(dǎo)，包括如何選擇課外閱讀內(nèi)容和閱讀的方法，幫助他們寫出更精美的文章。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)困生，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)基礎(chǔ)和個別輔導(dǎo)，幫助他們迎頭趕上。無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，都要進(jìn)行寫作指導(dǎo)，鼓勵他們堅持寫日記或每日一練，擴(kuò)大語文的課外閱讀量，以提高，全班語言文學(xué)水平。

　五、德育融入課堂與課外活動

語文學(xué)科是一門綜合性的人文學(xué)科，德育是重要的語文素養(yǎng)，因此將德育工作放在首位。在課堂上，我將時刻發(fā)掘閱讀中的情感體驗，并注重審美情趣。課外活動將集中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義及理想信念的教育。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

在七年級的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績不理想。經(jīng)過反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對書寫整潔和準(zhǔn)確性的要求，力爭在本學(xué)期有顯著改善。

2、增加課外閱讀量和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的閱讀能力。單純依靠教材無法提升口語水平和語文素養(yǎng)，需利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如教他們在書本上做圈、點(diǎn)、批和注，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理筆記的習(xí)慣。

4、優(yōu)化作業(yè)布置方式，充分利用學(xué)案等輔助資料，同時減少課后習(xí)題作為作業(yè)，重點(diǎn)加強(qiáng)每日的練筆，兼顧基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與情感、價值觀的教育。

　七、計劃達(dá)到的目標(biāo)：

1、通過本學(xué)期的教學(xué)，務(wù)必穩(wěn)定優(yōu)生比例，提高及格率。

2、實行分層教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注5班的尖子生和6班的學(xué)困生。

　八、具體教學(xué)進(jìn)度計劃：

根據(jù)教研組的安排，具體教學(xué)進(jìn)度計劃如下：

1.第三至四周

完成第一單元

2.第五至八周

完成第二單元

3.第十周

進(jìn)行期中考試

4.第九、十一至十四、xx周

完成第三、第四和第六單元

5.第十六、十七周

進(jìn)行復(fù)習(xí)

6.第二十周

進(jìn)行期末考試

(注：有兩個周為機(jī)動時間)

八年級語文教學(xué)計劃 第4篇

一、班級基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八(1)與八(2)兩個班級的語文教學(xué)工作。兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況較為均衡。由于我是在初一時便與這些學(xué)生建立了良好的互動，因此對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力有了深入的了解。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較為科學(xué)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期的語文教學(xué)將著重在促進(jìn)學(xué)生的探究能力和語文鑒賞能力，同時盡量將課堂時間留給學(xué)生，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

本冊教材依據(jù)《xxxx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫，體現(xiàn)了新時代的教學(xué)理念與目標(biāo)。教材編排旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。整本書按主題組合成單元，每個單元圍繞特定主題展開綜合訓(xùn)練，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性。在多學(xué)科交融中，逐步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、閱讀理解能力與語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)的總要求：

我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，推動教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動角色，為他們創(chuàng)造條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升他們的語文素養(yǎng)，為今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施：

1、以推動語文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，運(yùn)用“雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、落實教學(xué)“五認(rèn)真”，在集體備課和學(xué)科組活動中，向資深教師請教，聆聽他們的授課，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，注重對癥下藥，力爭在教學(xué)上取得顯著進(jìn)步。

3、注重聽說讀寫的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語交際的實踐，結(jié)合教材內(nèi)的名著進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合訓(xùn)練，重視培養(yǎng)他們的語言交際能力、閱讀理解能力及寫作能力。

4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

5、鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)名著及健康有益的課外書籍，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使其獲得社會所需的終身受益的語文能力。

6、強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，提升綜合能力，通過多種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

時間

單元

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析

1-3周

第一單元：閱讀課10課時，寫作3課時，口語交際1課時

通過閱讀學(xué)習(xí)，了解長征，體驗革命先輩們不畏艱險的精神。

3-5周

第二單元：閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐1課時

體會愛國情懷，培養(yǎng)熱愛祖國的價值觀念。

5-7周

第三單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時

體悟摯愛親情。

8-10周

復(fù)習(xí)、考試

11-13周

第四單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時，名著欣賞2課時。

體會各地風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國江山的豪情壯志。

14-16周

第五單元：閱讀10課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時。

了解人與環(huán)境之間的關(guān)系，善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。

17-18周

第六單元：閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時，專題2課時。

了解高新科技，體會科技發(fā)展對生活的改變。

19-20周

復(fù)習(xí)、考試

八年級語文教學(xué)計劃 第5篇

一、制定的依據(jù)：

1、教學(xué)背景分析：

語文作為中學(xué)階段的重要學(xué)科，其教學(xué)任務(wù)愈發(fā)重要。隨著社會的進(jìn)步和教育理念的更新，大語文的教學(xué)理念得到了越來越多的重視與認(rèn)可。二期課改的實施為語文教學(xué)提供了新的方向，即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)不僅是學(xué)科基礎(chǔ)知識和能力的體現(xiàn)，更深層次地反映了學(xué)生的思維能力、文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

新基礎(chǔ)教育理論強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)著重開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)個性與社會規(guī)范的統(tǒng)一發(fā)展。這為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，涵蓋德、智、體等多個方面。由此可見，語文教育在這一目標(biāo)中有著極大的作用。

2、教材分析：

本學(xué)期的教材分為六個單元，涵蓋了精讀、速讀、視聽等多種形式，并新增了兩個質(zhì)疑單元，每個單元均包含閱讀與表達(dá)兩大部分。

依據(jù)對二期課改精神的深入學(xué)習(xí)，我們制定了本學(xué)期的語文教學(xué)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：通過語文教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，同時提高學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展智力并提升其審美情趣，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，力求形成健全的人格。這個目標(biāo)將在初中三年的學(xué)習(xí)中逐步實現(xiàn)，而本學(xué)期的發(fā)展是至關(guān)重要的起點(diǎn)。

知識目標(biāo)：

掌握課文中相關(guān)重要作家及作品的基本知識，理解描寫方式和修辭手法，熟悉課文中出現(xiàn)的生字詞的讀音、形態(tài)及含義。

能力目標(biāo)：在小學(xué)階段的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確理解和使用漢語言文字，使其具備基本的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠理解詞句在上下文中的含義，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，流利地朗讀課文，并背誦精彩片段。了解文言文課文的內(nèi)容，背誦基本篇目，并熟練使用字典、詞典，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流，靈活運(yùn)用課本中學(xué)習(xí)到的語文素養(yǎng)，提升自身的文化修養(yǎng)，例如在待人接物、為人處事上的禮儀，以及讀書、看報、看電視的習(xí)慣等。

3、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

針對我校學(xué)生的實際情況及語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)理念，我們的語文教學(xué)方針是激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法、培養(yǎng)習(xí)慣、搭建實踐平臺，旨在提升學(xué)生的語文能力。在過去兩年的初一學(xué)習(xí)中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的課堂習(xí)慣（如專心聽講、記筆記、積極發(fā)言），學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯著改善，語文綜合能力在原有基礎(chǔ)上有了較大提升。以下是根據(jù)初一期末考試成績的具體分析：

通過分析數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)班級之間的語文水平差異明顯。127班由于歷史原因，其學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和態(tài)度等方面相較于其他班級存在一定的不足。盡管與上學(xué)期相比有所進(jìn)步，但與130班的差異仍較大。在保持130班良好勢頭的我們需要特別關(guān)注127班的教學(xué)，力求實現(xiàn)突破。

雖然班級之間的平均水平有所差異，但存在的問題卻比較類似：學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，且隨著知識難度的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)加大。目前，按照二期課改的要求，語文教學(xué)更加重視學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，特別是對知識的深度與廣度的掌握，這對個別優(yōu)秀學(xué)生而言是有利的，但對于我校大多數(shù)普通學(xué)生來說卻是一個挑戰(zhàn)。我們需要未雨綢繆，繼續(xù)研究并運(yùn)用二期課改的精神，結(jié)合實際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，具體措施如下：

1）從語文學(xué)科的特點(diǎn)及新時代對語文教育的新需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)他們的審美能力，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

2）語文教學(xué)要注重綜合，簡化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識與能力的聯(lián)系，重視學(xué)習(xí)積累、感悟以及語感的培養(yǎng)，致力于整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3）關(guān)注學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4）在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)自主獲得知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況精心備課，避免繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式與討論式教學(xué)方法，鼓勵采用探究性學(xué)習(xí)方式，減少瑣碎的分析與機(jī)械練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課本與實際、課堂與課外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生提供更多的語文實踐機(jī)會。

6）作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵寫隨筆、讀書筆記，嘗試互相批改，以此促進(jìn)寫作水平的提高。

7）實施分層目標(biāo)教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)目標(biāo)，通過課外輔導(dǎo)，力爭整體提升學(xué)生的語文水平。

8）鼓勵學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，充分發(fā)揮課代表和小組長的帶頭與監(jiān)督作用，確保每次課都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

10）作文布置與批改要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因人而異，充分考慮學(xué)生的實際情況。

11）借助競賽、學(xué)科活動等多種方式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，增加學(xué)生的參與感，提高他們的興趣。

八年級語文教學(xué)計劃 第6篇

一、學(xué)生基本情況分析：

在八年級的語文教學(xué)中，了解學(xué)生的基本情況是制定有效教學(xué)計劃的第一步。當(dāng)前，這一年齡段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的語言能力、思維方式和情感需求各不相同。一些學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，對文學(xué)作品和語言的運(yùn)用充滿興趣；而有些學(xué)生則可能因為基礎(chǔ)較弱或注意力不集中而面臨困難。教師需要通過觀察和評估，全面了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣以及個性特點(diǎn)，以便制定出更加個性化的教學(xué)策略。

二、課程目標(biāo)設(shè)定：

在八年級的語文教學(xué)中，課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確且具有挑戰(zhàn)性。可以通過閱讀和分析經(jīng)典文學(xué)作品，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。通過寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。教師還應(yīng)注重語言運(yùn)用的實際能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的語言知識，以實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

八年級語文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋多樣的文學(xué)體裁，如詩歌、散文和小說等。教師可從課文入手，設(shè)置相關(guān)的討論和探究活動，讓學(xué)生積極參與。應(yīng)安排適量的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過安排階段性的小測試和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在理解和應(yīng)用上取得進(jìn)步。

四、教學(xué)方法與手段：

在八年級的語文教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和項目學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的主動參與感。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的互動性。關(guān)注每位學(xué)生的反饋和成長，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的有效性。

五、評價與反饋：

評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教師應(yīng)注重形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。通過觀察學(xué)生在課堂討論、作業(yè)完成以及小組合作中的表現(xiàn)，及時給予反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識自身優(yōu)缺點(diǎn)。鼓勵學(xué)生自我反思和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力與批判性思維。期末時，進(jìn)行全面的知識檢測與能力評估，以檢驗教學(xué)效果，為下階段的教學(xué)計劃提供依據(jù)。

八年級語文教學(xué)計劃 第7篇

二、教材分析：

八年級語文上冊教材仍然以專題單元為主，同時注意到了文體的多樣性。四個現(xiàn)代文單元的主題分別是戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文等，其中以記敘類文章為主，而第三、四單元的說明文則拓寬了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與應(yīng)用的視野。兩個文言文單元的課文選編主要考慮了文章的難度和課程目標(biāo)。

文言文課文按單獨(dú)單元排列，每單元包含五篇，共有兩個單元。文言文（包括古詩詞）的教學(xué)應(yīng)注重以下兩點(diǎn)：

一、強(qiáng)調(diào)誦讀訓(xùn)練，使學(xué)生能正確朗讀，并逐步培養(yǎng)自覺的朗讀習(xí)慣。

文言文單元的背誦量較大，要求學(xué)生能夠背誦《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》等，此外還有課外古詩詞的背誦。

二、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，摒棄“填鴨式”教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。文言文與現(xiàn)代漢語同源但有所變化，即便文化水平較低的人聽一遍也能大概理解，更何況初中學(xué)生！再者，課本中的文言文內(nèi)容和語言相對簡單，不如古經(jīng)那樣深奧難懂，加之注釋用現(xiàn)代漢語通俗易懂，認(rèn)真閱讀幾遍至少也能掌握大半內(nèi)容。這為探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而且，從學(xué)生一拿到新課本就大致翻閱，可以看出他們本身就存在探究的欲望。教師應(yīng)善于引導(dǎo)，最大化地促進(jìn)這種探究學(xué)習(xí)的效果。“寫作？口語交際？綜合性學(xué)習(xí)”是一個綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對所學(xué)的古詩詞進(jìn)行整理，激發(fā)他們對優(yōu)秀古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

課程目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計。各單元的“單元說明”中都圍繞這三個方面設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的也使他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，謹(jǐn)防死記硬背，注重理解與運(yùn)用。

要積極把握敘事性作品中的人物與事件，針對作品中感人的形象、波瀾壯闊的情景和獨(dú)特的語言進(jìn)行評價，力求形成自己的見解和感受；提高默讀的效率和速度。

要通過熟讀課文，理解敘述、描寫等表達(dá)方式，并領(lǐng)悟記敘文的語言特征。

要注意怎樣把握事物的特征進(jìn)行介紹，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

默讀時需具備一定的速度，能夠根據(jù)要求有效篩選信息。

借助注釋及工具書，先理解課文大意，再通過反復(fù)誦讀體會文言文的深刻內(nèi)涵與優(yōu)美語言，并積累常用文言詞匯。

要能夠借助注釋和工具書，整體把握內(nèi)容大意，經(jīng)過多次誦讀，理解作品的情感表現(xiàn)與語言特色。

四、教學(xué)措施：

1、結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)和社會發(fā)展的新要求，使學(xué)生在潛移默化中提高思想水平，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，實現(xiàn)知行合一。

2、在語文教學(xué)中，應(yīng)注重綜合，簡化知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識與能力之間的聯(lián)系，重視知識、能力與情感的融合，致力于整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過教學(xué)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生使用比較、分析、歸納等方法，以發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思維能力、聯(lián)想能力和想象力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)鍛煉技能，全面提升語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際情況精心備課，尤其要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變繁瑣的教學(xué)方法，突出重難點(diǎn)，并提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵探索式和討論式學(xué)習(xí)，避免冗長的分析和機(jī)械性的練習(xí)。

5、重視營造語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)課本與生活、課堂與課外、學(xué)校與社會的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)途徑，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6、作文教學(xué)要緊密結(jié)合生活實際，富有生活氣息，靈活設(shè)題，形式多樣，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評，以促使寫作能力的有效提高。

7、實施分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為不同層次的學(xué)生設(shè)定目標(biāo)。通過課外輔導(dǎo)，力爭整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8、鼓勵學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作與互助精神，實施一幫一的學(xué)習(xí)模式，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長的示范作用與監(jiān)督機(jī)制，力求每堂課、每單元都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

10、運(yùn)用競賽、學(xué)科活動等多種教學(xué)形式，開展演講活動，編寫文學(xué)手抄報，提升學(xué)生的能力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

11、每節(jié)課前安排一分鐘的演講活動，包括自我介紹、新聞熱點(diǎn)、小故事、成語解說等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

八年級語文教學(xué)計劃 第8篇

一、制定的依據(jù)：

1、學(xué)科及教材分析八年級語文教學(xué)必須基于學(xué)科的人文性和實用性，并結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的雙重特征。在教學(xué)過程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言和文化的熱愛。注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，開闊他們的視野，提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)智力的發(fā)展，培養(yǎng)健康的審美情趣和文化品位，逐步形成健全的人格。然而，我們也需要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，“激發(fā)興趣、指導(dǎo)策略、培養(yǎng)習(xí)慣、提升能力”，以提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的總體成績，爭取在各個層次上實現(xiàn)全面進(jìn)步。

2、學(xué)生學(xué)情分析本班八年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度明顯改善，學(xué)習(xí)習(xí)慣如課堂專注聽講、積極參與發(fā)言和主動閱讀逐漸養(yǎng)成，語文綜合能力得到了顯著提升。超過90%的學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并與教師保持良好的互動，形成主動求知的氛圍。但是，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，需教師的持續(xù)關(guān)注與引導(dǎo)。大約有20%的學(xué)生在寫作能力方面亟待提高，計劃在本學(xué)期加大相關(guān)訓(xùn)練的力度，力爭讓80%的學(xué)生語文成績達(dá)到80分以上，盡力消除75分以下的成績。

二、計劃實施辦法

教材是“引子、例子、梯子”，我們要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授學(xué)習(xí)方法，并大幅提升教學(xué)效率。這不僅提升學(xué)生的思想品質(zhì)，也培養(yǎng)他們實際運(yùn)用語言的能力。本學(xué)期我計劃從以下幾個方面進(jìn)行落實：

1）、從語文學(xué)科的特點(diǎn)及社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。在閱讀教學(xué)中，進(jìn)一步激勵學(xué)生的閱讀興趣，注重參與式活動，確保每位學(xué)生都能參與，讓學(xué)生們在課外多讀書、看報，積累自己喜愛的詩詞、名句和精彩段落，并定期舉辦摘抄本展覽，評選優(yōu)秀作品。

2）、語文教學(xué)需要加強(qiáng)知識的綜合性，簡化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，重視知識與能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視積累與感悟，全面提升語文素養(yǎng)。

3）、在課堂上重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4）、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實踐體驗，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，合理訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每堂課要針對學(xué)生的實際狀況精心備課，減少繁瑣的教學(xué)方式，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)形式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免機(jī)械化的練習(xí)。

5）、重視構(gòu)建良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課本內(nèi)外的互動，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐的機(jī)會。通過使用圖片、實物和多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，力求課堂生動多樣，促進(jìn)師生之間、生生之間的互動。

6）、作文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，注重靈活命題和多樣化形式。日常隨筆、讀書筆記要進(jìn)行互評，在批改中提升寫作水平。同時鼓勵學(xué)生參與作文講評，通過自我評價和同學(xué)間的意見反饋，幫助他們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，課后適時修改，營造民主的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生間的親密關(guān)系。

7）、實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，力爭整體提升班級學(xué)業(yè)水平。

8）、鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，實施互助學(xué)習(xí)，幫助中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理能力，充分利用課代表和小組長的帶頭作用，確保每節(jié)課和每個單元的學(xué)習(xí)成果。

10）、作業(yè)的布置與批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求。

11）、利用競賽和學(xué)科活動等多樣教學(xué)形式，開展豐富多彩的閱讀報告、講故事、朗誦、演講和辯論等活動，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

12）、開展課前一分鐘演講訓(xùn)練，包括自我介紹、新聞分享、小故事和成語講解等，以提升表達(dá)能力。

13）、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

14）、在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時給與鼓勵，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)語文的信心。

15）、推動網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵具備條件的學(xué)生利用語文教育網(wǎng)站，進(jìn)一步進(jìn)行課外閱讀、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文和寫作技巧。

三、保障措施與可行性：

1、經(jīng)過一個多學(xué)期的相處，我與學(xué)生建立了良好的情感關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性，期待他們在閱讀和寫作上都有所進(jìn)步。

2、重視作業(yè)與練習(xí)，避免繁瑣機(jī)械的作業(yè)方式，鼓勵學(xué)生多讀書，多實踐，讓他們在豐富的語文學(xué)習(xí)活動中全面提升素質(zhì)。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然與社會，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)，從而提升寫作能力。書后的作業(yè)應(yīng)做到基礎(chǔ)題與選做題相結(jié)合，避免對學(xué)生一刀切的做法。

3、單元測試采取分卷形式，給予不同水平的學(xué)生不同的選擇，讓較好的學(xué)生有更高的挑戰(zhàn)，而一般學(xué)生則以較易的試卷為主，從而實現(xiàn)知識的鞏固與提升。

四、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

嚴(yán)格遵循教學(xué)基本原則，努力創(chuàng)設(shè)個人特色的課堂教學(xué)模式，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)教學(xué)理念創(chuàng)造性地運(yùn)用到教學(xué)中，力求形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；加大信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提升教學(xué)效率；利用互聯(lián)網(wǎng)拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。

八年級語文教學(xué)計劃 第9篇

在酷熱的夏季逐漸消退之際，暑假也悄然結(jié)束，新學(xué)期即將展開。為了更高效地開展語文教學(xué)，充分發(fā)揮語文教學(xué)的作用，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，經(jīng)過仔細(xì)分析教材與了解學(xué)生狀況，特制定本年度的八年級語文教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

面向每一位學(xué)生，重視他們的情感體驗，激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。目標(biāo)設(shè)計應(yīng)靈活多樣，以學(xué)生的語言技能、知識內(nèi)涵、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。通過活動式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生的體驗與參與，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、合作等方式，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得成功的喜悅。

二、基本情況分析

1、學(xué)生情況

所教班級為八年級的5、6班，通過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在語文知識與能力上有了明顯的提升，語文素養(yǎng)得到了增強(qiáng)。

具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識更加深入。

2、能夠勇于嘗試與探究問題，對開放性問題有自己的看法。

3、絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

4、課堂教學(xué)中存在帶頭的優(yōu)秀學(xué)生，整體教學(xué)情況良好。

然而，也有一些問題值得重視，部分同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，上課時不積極參與，缺乏提問，課后對學(xué)習(xí)置之不理，不進(jìn)行課外積累，閱讀材料極少，作業(yè)草率，作文缺乏語言感，詞匯量匱乏。而且，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)水平呈兩極分化。

2、教材分析

本冊教材依照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念與目標(biāo)，致力于構(gòu)建新型教材體系，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。全書分主題單元，每個單元圍繞特定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在實踐中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的具體分析：

第一單元的主題為“鄉(xiāng)土情懷”，選編了五篇課文，包含三篇現(xiàn)代文、兩首當(dāng)代詩和一篇文言文。還設(shè)計了一次主題為“寫寫心中真感覺”的寫作實踐活動和一次以“看家鄉(xiāng)，說變化”為內(nèi)容的口語交際活動。

第二單元的課文展示了豐富的說書藝術(shù)、胡同文化、城市園林的變遷以及獨(dú)特的異域風(fēng)情。學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生需要領(lǐng)略人類文化的多樣與博大，了解作者的寫作意圖，體會側(cè)面描寫對人物表現(xiàn)的影響，并通過分析文章各部分內(nèi)容把握全文的中心思想。

第三單元圍繞“歷史的長河”主題組織閱讀，涵蓋感物抒懷的作品。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)細(xì)致揣摩語言的精煉與含蓄，充分感受到漢語言的豐富性與優(yōu)美性，領(lǐng)會作者的情感，并掌握借景抒懷的寫作手法。

第四單元的課文不僅富含科學(xué)知識，同時展示了語文在科學(xué)普及中的重要作用。通過《唐宋大詩人與物候的關(guān)系》，學(xué)生將理解文學(xué)與自然的聯(lián)系；《螢火蟲》強(qiáng)調(diào)兒時興趣對人生的影響；而《活字印刷術(shù)的發(fā)明過程》則讓我們了解這一重要技術(shù)的歷史。學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將初步了解科學(xué)與生活、科學(xué)與文學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)對語文和科學(xué)的熱愛，學(xué)習(xí)時要特別注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

第五單元旨在讓學(xué)生體驗和感悟生命，從關(guān)愛他人到理性審視自我，作者通過描繪世間生命的律動，在不同文體中展現(xiàn)出其獨(dú)特的生命哲理。學(xué)習(xí)時，注意理解各文體的特點(diǎn)。

第六單元的課文將給學(xué)生帶來啟迪，學(xué)習(xí)時需理解作品所反映的不同歷史時期和國家的社會生活，同時體會諷刺與幽默在文學(xué)中的作用，并掌握產(chǎn)生這些效果的寫作技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力

了解課文中重要作家及作品的基本知識，掌握描寫和修辭的相關(guān)方法，熟悉課文中的生字生詞的音、形、義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語言文字，建立基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能夠理解詞句在語境中的含義，理清文章思路，掌握基本的寫作技巧，逐步提高其語言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，增強(qiáng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，并用普通話流利地朗讀課文，背誦一些精彩片段，對文言文課文進(jìn)行理解和背誦，熟練使用常用字典，養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣，能夠在日常交流中靈活運(yùn)用所學(xué)語文知識，從而提升文化素養(yǎng)。

（2）情感與態(tài)度

通過語文教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)，開拓學(xué)生視野，重視創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高學(xué)生的智力，培養(yǎng)健康而高尚的審美情趣，提升文化品位，促進(jìn)健康個性的成長，逐步形成健全的人格。這將是初中三年學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，本學(xué)期則為這一目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實際情況與學(xué)校的特點(diǎn)，本學(xué)期擬采取以下教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，在潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶德育情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、教學(xué)過程中，要增強(qiáng)綜合性，簡化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，注重知識、能力及情感的內(nèi)在聯(lián)系，重視積累與感悟，提升語言感。

3、重視學(xué)生思維能力的提升，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和創(chuàng)造性思維。

4、利用小組合作的方式，確保每位學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并嚴(yán)格要求詩詞及現(xiàn)代文的背誦與默寫，夯實基礎(chǔ)。

5、把說明文和記敘文的閱讀訓(xùn)練作為重點(diǎn)，通過技巧指導(dǎo)，使學(xué)生能夠輕松應(yīng)對考試。

6、將作文教學(xué)視為一項重要任務(wù)，開展“手拉手”活動，由優(yōu)秀的同學(xué)負(fù)責(zé)批改作文并互相交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。

7、實施因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的不同需求。

8、增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣，提升寫作水平。

八年級語文教學(xué)計劃 第10篇

班級分析：八年級下學(xué)期是承上啟下的重要階段，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中扎實掌握了語文的基礎(chǔ)知識，本學(xué)期則更注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和閱讀理解能力，為即將到來的初三打下良好的基礎(chǔ)。

一、教材分析

第一單元圍繞人生這一主題展開，選文都是經(jīng)典名篇?！短僖跋壬氛宫F(xiàn)了魯迅留學(xué)時期的思想與情感變化；《我的母親》摘自胡適自傳，講述了母親對他一生的重大影響；《我的第一本書》中，牛漢回顧一本書，強(qiáng)調(diào)了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》勾勒出偉大作家托爾斯泰的精神世界；《再塑生命》則講述了一位盲啞女孩與老師共同追求生命意義的故事。綜合性學(xué)習(xí)和口語交際部分也圍繞母親這一主題展開。

第二單元主要是散文詩，這是學(xué)生們接觸的首個散文詩單元，各篇文章都深刻反映了作者的內(nèi)心世界，語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，非常適合朗讀。寫作及口語交際的綜合性學(xué)習(xí)活動“尋覓春天的蹤跡”，也富有抒情性。

第三單元的主題是人與自然，選取了多種題材的科學(xué)文學(xué)作品，從不同視角表達(dá)了對生存環(huán)境的關(guān)切與思考。綜合性學(xué)習(xí)和口語交際活動“科海泛舟”讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，通過科技活動提升寫作與口語表達(dá)能力。

第四單元聚焦于民間文化，五篇課文中的《云南的歌會》描繪了歌唱場景；《端午的鴨蛋》展現(xiàn)了平淡生活中的樂趣；《吆喝》展示了生活的多姿多彩；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的故事。綜合性學(xué)習(xí)和口語交際部分同樣圍繞民俗設(shè)計。

文言文的教學(xué)分為兩個單元，每單元五篇，重點(diǎn)在于誦讀訓(xùn)練，要求學(xué)生正確朗讀并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相對較大，要求背誦的篇目包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我領(lǐng)悟能力。綜合性學(xué)習(xí)和口語交際活動也鼓勵學(xué)生梳理所學(xué)古詩詞，激發(fā)他們對優(yōu)秀文化的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然和文化遺產(chǎn)的習(xí)慣，鼓勵他們在觀賞中記錄和研究。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

精讀課文是整個教材的核心內(nèi)容，是重點(diǎn)。

1. 突出重點(diǎn)項目的訓(xùn)練。

2. 繼續(xù)著重于詞句段落的訓(xùn)練。

3. 強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4. 鼓勵學(xué)生的積極性和主動性。

5. 積累與運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀書、背誦、閱讀、口語交際和實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)結(jié)合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計。立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文化的熱愛，指導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用語言，豐富語言積累，培養(yǎng)初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，幫助學(xué)生接受愛國主義教育、社會主義道德教育和科學(xué)思想方法教育，同時培養(yǎng)創(chuàng)造力、審美能力，發(fā)展健康個性，塑造堅韌意志。

教學(xué)工作計劃

四、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)情況，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，對學(xué)習(xí)沒有充分的熱情，需要老師的督促，甚至有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)狀態(tài)。優(yōu)生數(shù)量較少，差生數(shù)量較多，整體優(yōu)秀率較低，期末考試平均分為64分（滿分100分）。

五、教學(xué)措施

1. 從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的需求出發(fā)，潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書育人。

2. 在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)知識的綜合與簡化，關(guān)注知識、能力及情感之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，注重培養(yǎng)語感，提升整體語文素養(yǎng)。

3. 注重思維能力的發(fā)展，鼓勵學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提高觀察、記憶、思考和想象能力，特別是創(chuàng)造性思維。

4. 教學(xué)過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)實踐活動，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，通過靈活多樣的教學(xué)方式提升互動性，尤其是啟發(fā)式與討論式教學(xué)，避免繁瑣的分析和機(jī)械練習(xí)。

5. 營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實踐機(jī)會。

6. 作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，靈活命題，多樣化形式，鼓勵學(xué)生寫隨筆與讀書筆記，開展互批活動，提升寫作水平。

7. 實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定分層教學(xué)方案，同時開展課外輔導(dǎo)，力求整體提高。

8. 鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，互幫互助，提升中下生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

9. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理的能力，加強(qiáng)班干部的模范帶頭作用，確保每課、每單元的學(xué)習(xí)效果。

10. 作業(yè)布置和批改要注重個體差異，充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

11. 利用競賽、學(xué)科活動等多種形式開展豐富多彩的活動，如讀書報告會、故事會和朗誦會，提升學(xué)生能力與興趣。

12. 開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵家庭條件允許的學(xué)生利用語文教育網(wǎng)進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）

1. 《藤野先生》（2）

第二周2. 《我的母親》（2）

3. 《我的第一本書》（2）

4. 《列夫托爾斯泰》（2）

第三周5. 《再塑生命》（1）

綜合性活動寫作口語交際：獻(xiàn)給母親的歌（4）

第四周6. 《雪》（2）

7. 《雷電頌》（2）

8. 《短文兩篇》（2）

第五周9. 《海燕》（2）

10. 《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）

第六周21. 《與朱元思書》（2）

22. 《五柳先生傳》（2）

23. 《馬說》（2）

第七周24. 《送東陽馬生序》（3）

25. 《詩詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

11. 《敬畏自然》（2）

期中復(fù)習(xí)（2）

第九周期中考試試卷分析及總結(jié)

第十周12. 《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13. 《旅鼠之謎》（1）

14. 《大雁歸來》（1）

15. 《喂——出來》（2）

第十一周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）

16. 《云南的歌會》（2）

第十二周17. 《端午的鴨蛋》（2）

18. 《吆喝》（2）

19. 《春酒》（1）

20. 《俗世奇人》（1）

第十三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）

第十四周26. 《小石潭記》（2）

27. 《岳陽樓記》（4）

第十五周28. 《醉翁亭記》（3）

29. 《滿井游記》（2）

30. 詩五首（1）

第十六周30. 詩五首（3）

期末復(fù)習(xí)（3）

八年級語文教學(xué)計劃 第11篇

教材分析：

八年級下冊的語文教材包括四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元，課文的選編主要考慮了作品的難易程度與課程目標(biāo)。

第一單元圍繞“人生”主題展開，選取了眾多著名作家的作品?！短僖跋壬分v述了魯迅在日本留學(xué)期間的思想變化；《我的母親》摘自胡適的自傳，深刻展示了母親對他一生的影響；《我的第一本書》通過牛漢對特定書籍的回憶，強(qiáng)調(diào)了閱讀對人生的意義；《列夫托爾斯泰》則為我們描繪了偉大作家托爾斯泰的精神世界；《我的童年》生動記錄了作者“灰黃”的童年，傳達(dá)了他對童年回憶的復(fù)雜情感以及對母親、奶奶和童年伙伴的深厚情感?！皩懽鳌辈糠忠嗑劢褂谌粘Ｉ睿瑥?qiáng)調(diào)記敘的脈絡(luò)。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生首次接觸散文詩的單元。所選作品都傳達(dá)了作者的內(nèi)心獨(dú)白，語言優(yōu)美、內(nèi)涵深刻且富有哲理，非常適合誦讀?！皩懽鳌杯h(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)借物抒情的方法及注意事項。綜合性學(xué)習(xí)活動“尋覓春天的蹤跡”，同樣充滿詩意與抒情性。

第三單元以“人與自然”為主題，五篇課文均為科學(xué)與藝術(shù)融合的作品，從不同角度表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考?！皩懽鳌币龑?dǎo)學(xué)生合理安排說明的順序。

第四單元圍繞民間文化展開?！对颇系母钑氛宫F(xiàn)了三個場景下的歌唱情景；《端午的鴨蛋》則在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)樂趣與詩意；《吆喝》描繪了生活的豐富多彩；《春酒》則展示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的感人故事?！皩懽鳌辈糠种赜谟洈⒅械拿鑼懪c抒情，而綜合性學(xué)習(xí)則圍繞民風(fēng)民俗設(shè)計。

第五單元和第六單元均為文言文部分，每單元包含五篇作品。在教學(xué)時應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（一）強(qiáng)調(diào)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言文單元的背誦量較大，要求完全背誦的包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“寫作”環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)書信和游記的寫作，口語交際的綜合性學(xué)習(xí)為一場小型的學(xué)習(xí)活動，旨在激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，在“背起行囊走四方”的實踐活動中，鼓勵學(xué)生觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其相關(guān)知識，培養(yǎng)他們在觀賞過程中勤于記錄和樂于探究的意識。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，絕大多數(shù)同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂上合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。

在學(xué)習(xí)心理方面，一半的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性相對較低。

根據(jù)上學(xué)期期末測試的結(jié)果來看，本班學(xué)生的成績差異較大，優(yōu)秀率低，后進(jìn)生較多，亟需探尋提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

課程目標(biāo)：依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計課程目標(biāo)，各單元的“單元說明”均圍繞這三個方面設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的也致力于使他們掌握相應(yīng)的方法，具體學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1. 學(xué)生應(yīng)關(guān)注敘事性作品中的人物與事件，形成自己對感人形象、動人情景和獨(dú)特語言的理解和評價，努力提升默讀的數(shù)量和質(zhì)量。

2. 學(xué)生應(yīng)熟讀課文，從中領(lǐng)會敘述和描寫等表達(dá)方式，分析記敘文語言的特色，注意如何運(yùn)用特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文的準(zhǔn)確與周密。

3. 默讀應(yīng)達(dá)到一定速度，并能按照要求篩選信息。

4. 學(xué)生要借助注釋與工具書來理解課文大意，通過反復(fù)誦讀體會豐富內(nèi)涵和簡練語言，并積累常用的文言詞匯。

5. 學(xué)生應(yīng)依賴注釋和工具書，整體掌握內(nèi)容大意，并在反復(fù)誦讀中了解借景抒情的寫作手法，體會作品的語言特色。

教學(xué)措施：

1. 根據(jù)語文學(xué)科特性與社會對語文的新要求，借助潛移默化的方式提升學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書育人相結(jié)合。

2. 語文教學(xué)要注重綜合，簡單化重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識、能力及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，同時提升學(xué)生的語言感知。

3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析與歸納的方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，特別是要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過程中應(yīng)突出實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力。每節(jié)課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況精心備課，特別是關(guān)注學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提倡靈活多樣的教學(xué)手段，尤其是啟發(fā)式、討論式學(xué)習(xí)，鼓勵探索性學(xué)習(xí)，避免繁瑣分析與機(jī)械練習(xí)。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)途徑，增加學(xué)生實踐語文的機(jī)會。

6. 作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，采用靈活多樣的命題形式，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評，以改促寫，從而有效提升作文水平。

7. 實施分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容針對不同層次學(xué)生制定目標(biāo)，利用課外時間培優(yōu)補(bǔ)差。

8. 鼓勵學(xué)生建立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與成績提升。

9. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，強(qiáng)化課代表、小組長的模范作用，力爭實現(xiàn)每課過關(guān)、單元過關(guān)。

10. 作業(yè)的布置與批改需有所區(qū)別，因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11. 開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

教學(xué)進(jìn)度表：

第1周2.19——2.21 1.《藤野先生》

第2周2.22——2.28 21.《與朱元思書》 22.《五柳先生傳》

第3周2.29——3.6 23.《馬說》 24.《送東陽馬生序》 25.《詩詞曲五首》

第4周3.7——3.13 寫作：學(xué)寫書信 2.《我的母親》

第5周3.14——3.20 3.《我的第一本書》 月考 4.《列夫托爾斯泰》

第6周3.21——3.27 5.《我的童年》 寫作：記敘的線索 6.《雪》

第7周3.28——4.3 7.《雷電頌》 8.《短文兩篇》 9.《海燕》

第8周4.4——4.10 10.《組歌》 寫作：借物抒情 綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡

第9周4.11——4.17 課外古詩詞，26.《小石潭記》

第10周4.18——4.24 期中復(fù)習(xí)，期中考試

第11周4.25——5.12 7.《岳陽樓記》 28.《醉翁亭記》

第12周5.2——5.8 29.《滿井游記》 30.詩五首

第13周5.9——5.15 學(xué)寫游記 背起行囊走四方 課外古詩詞

第14周5.16——5.22 11.《敬畏自然》 12.《羅布泊，消逝的仙湖》 13.《旅鼠之謎》 第15周5.23——5.29 14.《大雁歸來》 15.《喂——出來》 月考

第16周5.30——6.5 寫作：合理安排說明順序 16.《云南的歌會》 17.《端午的鴨蛋》

第17周6.6——6.12 18.《吆喝》 19.《春酒》 20.《俗世奇人》

第18周6.13——6.19（1）寫作：記敘中的描寫和抒情 綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去

第19周6.20——6.26 期末復(fù)習(xí)

第20周6.27——6.30 期末考試