我們深入探討了課堂實踐與理論研究的結(jié)合，強調(diào)了教師之間的合作與創(chuàng)新對提升教學質(zhì)量的重要性。通過定期的教研活動和案例分析，成員們不僅分享了各自的教育經(jīng)驗，還共同反思了教學中的難點與挑戰(zhàn)。這一過程讓我們意識到，科學教育的進步不僅依賴于課程內(nèi)容的更新，更在于教師的專業(yè)成長與團隊的凝聚力。通過持續(xù)的教研探索，我們堅定了推動科學素養(yǎng)提升的信念，期待未來能為學生們提供更加豐富多彩的學習體驗。

科學教學教研工作總結(jié) 1

時光荏苒，一個學期又要結(jié)束了?；仡欉@一學期的科學教研組工作，成績與不足并存。在這一學期，我始終秉持著提升學生科學素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新能力的目標，全身心地投入于教研活動，應(yīng)該說圓滿地完成了既定的任務(wù)。以下是工作

一、工作回顧

本學期，教研組依據(jù)教學大綱，認真開展各項教研活動，基本完成了預(yù)定的教研計劃。教師們在這個過程中，不僅注重課堂教學，還鼓勵學生走出課堂，深入生活和社會，從而在實際中感受科學的魅力。

二、具體做法

1、教研活動的開展情況

開學初，教研組根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合本校的具體情況，制定了詳盡的教研計劃，并定期組織教師交流與研討，理清教研思路，從而指導(dǎo)科學教學的開展，順利完成了各項教研目標。我們還對教師的教學實踐進行考核與反饋，以提升整體教學質(zhì)量。

2、教學資源的管理與使用

本學期，我們對教學資源進行了有效的管理與利用，提升了教學活動的有序性。教研組還對教學用具的使用規(guī)范進行了詳細說明，確保教師和學生理解正確的使用方法，并對易損設(shè)備進行妥善保管，以減少損壞。我們也加強了實驗安全教育，確保學生在實踐中遵循安全操作規(guī)范，降低實驗風險。

3、資料的整理與歸檔

本學期，我們進一步完善了教研組的管理制度，及時對新引進的教學資源進行了登記。教研組組織教師們建立了電子檔案，重新編制了教研活動的規(guī)章制度和相關(guān)記錄。教師們定期填寫教研活動記錄和教學隨后進行整理歸檔，確保資料的規(guī)范與完整。

三、存在的問題

在教研工作中，仍然存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師的實踐能力有待提高。在一些教研活動中，部分教師對新方法和新理念的理解和實踐尚顯不足，導(dǎo)致教學效果不盡如人意。

2、由于課程改革的影響，部分實驗缺乏必要的設(shè)備支持，影響了學生的實驗體驗。

雖然本學期的科學教研組工作基本達到了預(yù)期，但仍需不斷努力，尋求改進與提升的空間。

科學教學教研工作總結(jié) 2

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作即將落下帷幕。作為科學教研組，我們的教育教學工作也迎來了階段性的總結(jié)。在這一學期中，得益于學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體科學教師的團結(jié)協(xié)作，我們的教育教學工作取得了一定的進展，基本達成了學期初設(shè)定的各項目標。以下是本學期的工作

一、加強教學常規(guī)管理，提升課堂教學效率

科學課程已成為小學階段不可或缺的一門學科，各縣區(qū)每年都會進行相關(guān)年級的抽測?？茖W課的教學質(zhì)量直接影響到學校的社會聲譽和形象。學校領(lǐng)導(dǎo)對于我們科學教學的重視和支持，讓教師們有了更大的動力去教好這門課程。

為了提升科學學科的教育教學質(zhì)量，我們在學期初制定了教研組工作計劃及各年級的教學計劃，并組織教師認真檢查教學的“五認真”落實情況。我們將“五認真”檢查與集體備課活動緊密結(jié)合，按照“個人鉆研教材形成個性教案，共同討論形成共性教案，實施課堂教學反思記錄教學得失”的流程進行集體備課。

我們在日常教學中也不斷提醒每位教師關(guān)注提升和補差工作，加強對后進生學習興趣、態(tài)度和習慣的培養(yǎng)。我們相信他們的努力會有所回報。在期中，我們組織教師對科學學科的教學質(zhì)量進行了檢測與分析，針對問題進行了研究，并商討對策，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。在大家的共同努力下，科學期末考試的平均分和優(yōu)秀率有了顯著提高，為學校領(lǐng)導(dǎo)和家長交了一份滿意的答卷。

二、教學評比成果豐碩，但獲獎層次有待提升

本學期，我校教師積極參與各級各類教學評比活動，經(jīng)過努力取得了一些成績。然而，與優(yōu)秀教師相比，我們還有一定差距，獲獎層次有待提升，教師獲獎面也不夠廣，這表明我們的教研活動依然有很大的進步空間。未來，我們將根據(jù)每位教師的特點制定個性化成長計劃，分析不足之處，進行針對性的學習和訓練，力求讓每位教師在教學中都有所提升。

三、小課題研究初見成效，但過程指導(dǎo)需進一步優(yōu)化

關(guān)于小課題研究工作，本學期我們認真學習了相關(guān)安排和指導(dǎo)，對小課題研究的目的和意義有了新的認識。學期初，我們向領(lǐng)導(dǎo)匯報了小課題研究的計劃，并爭取到學校的支持和家長的配合。然而，由于多種因素，我們在研究過程中的指導(dǎo)還不夠及時，偶爾出現(xiàn)放任學生或追求快速成果的情況，導(dǎo)致研究工作嚴謹性不足，資料不完整，效果欠佳。未來，我們將加強動態(tài)管理，注重細節(jié)，使小課題工作更為細致和有效，從而全面提升學生的科學素養(yǎng)。

四、加強校內(nèi)校際交流研討，提升教學水平

為了提升我?？茖W教學水平，科學教研組聯(lián)合舉行了科學研討活動，所有科學教師參與其中。我校教師進行了精彩的課堂展示，充分發(fā)揮學生的主動性，引導(dǎo)他們走入科學的殿堂。我們有效地將探究活動與科學思維訓練結(jié)合起來，使學生在活動中感知，在實踐中領(lǐng)悟，在思考中發(fā)現(xiàn)。這次活動不僅增進了教師間的友誼，實現(xiàn)資源共享，也為我校科學教研工作的有效開展提供了助力。

我們還組織教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，在線討論教學中遇到的問題，并尋求解決方案。我們還鼓勵教師外出聽課，參加縣里的教研活動或?qū)＜抑v座，聽課后的教師都會及時在教研活動中進行匯報，共享資源，最大限度地提升教學效果。

五、認真指導(dǎo)科技興趣活動，豐富學生課余生活

青少年科技教育是一項長期而系統(tǒng)的工作，科技教育必須與學科整體工作有機結(jié)合。作為科學教師，輔導(dǎo)學生開展科技活動是我們的重要職責，也是科學課教學的延展與拓展。本學期，我們主要指導(dǎo)學生進行課外科學探究，撰寫科學小論文，開展科技小制作和小發(fā)明實踐，旨在豐富學生的課余生活，提高他們的科技創(chuàng)新意識。

當然，科學教研組取得的成績離不開學校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同努力，但我們也意識到自身還存在許多不足之處，面臨新的挑戰(zhàn)。在新課程與新理念的背景下，教師需要做好轉(zhuǎn)型，而教研組的工作也應(yīng)適應(yīng)新的需求，唯有如此，才能與時俱進，迎接未來的發(fā)展。

科學教學教研工作總結(jié) 3

在上學年度中，我?？茖W教研組在區(qū)科學教研組的指導(dǎo)與支持下，積極開展科學教學與研究工作，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下

一、深入學習現(xiàn)代教育理論，樹立全新的課堂教學理念

我們積極參加各類培訓，深入學習現(xiàn)代教育理論，逐步摒棄以往“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念，建立以教師為引導(dǎo)、學生為主體、以學生全面發(fā)展為核心的新理念；致力于為學生創(chuàng)造開放的學習環(huán)境，努力拓寬他們的學習與閱讀視野。

二、精心編寫教案，推動科學教學與研究

在深刻理解課程標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的實際情況，精心設(shè)計教案，為順利開展科學教學與研究做好準備工作。具體做到：

1、深入研究教材，充分理解教材內(nèi)容。每一堂課的教學目標都要清晰明確，重點突出，確保符合教材要求，同時貼合學生的實際需要。

2、認真撰寫教案，細心設(shè)計教學過程。重視教學內(nèi)容、教學方法與教學手段之間的有機聯(lián)系。

三、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學質(zhì)量與效果

在日常教學中，自覺遵循教師主導(dǎo)與學生主體的協(xié)調(diào)規(guī)律，積極引導(dǎo)學生參與到教學活動中；注重思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學生主動思考、解決問題，并大膽表達獨特見解，增強他們的學習能力，形成科學的學習方法；充分挖掘教材中的實踐活動潛力，安排學生進行實驗、制作與操作等實踐活動，在教師的適當引導(dǎo)下，讓學生在實踐中獲得知識，提升能力。

科學教學教研工作總結(jié) 4

在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的一學期，科學教研組的老師們緊密團結(jié)，積極探索，攜手推動教研工作，努力提升教學質(zhì)量，圓滿完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、本組工作思路：

以深化科學教育理念為出發(fā)點，以優(yōu)化科學課堂教學為核心，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為重點，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)與創(chuàng)新精神為目標，力求通過務(wù)實創(chuàng)新的工作方式，解決教學中的諸多新問題，推進我校科學教育的新發(fā)展。

二、本組具體做法：

1、加強理論學習，不斷更新教育觀念。

新學期伊始，科學教研組的教師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了切實可行的工作計劃與教學進度，并在實施中有條不紊地執(zhí)行。組內(nèi)教師定期進行相關(guān)理論學習，開展討論，提升思想認識，以指導(dǎo)教學實踐。我們規(guī)定了必讀書目，包括《科學教學》、《新教育》、《生態(tài)教育》，老師們通過自學和交流心得，不斷更新教育觀念，補充知識結(jié)構(gòu)。外出學習的老師們積極分享學習成果，大家的共同學習形成了良好的教研氛圍，促使我們在教學上不斷進步。

2、增強教研組的凝聚力，發(fā)揚協(xié)作精神

盡管我們教研組人員數(shù)量不多，教學任務(wù)繁重，但每次的教研活動都能有效促進教師間的溝通與協(xié)作。大家相互支持，齊心協(xié)力，以集體的力量完成各項工作任務(wù)。為此，我們堅持開展聽課、評課、說課等活動，并將其作為重要的教研內(nèi)容。教師們重視聽評課活動，認真?zhèn)湔n，互相交流，聽課后共同評議教學內(nèi)容的安排、難點的突破、教學方法的運用等方面，促進了教學水平的提升。本組教師在備課時充分考慮學生的學習方式，確保教學質(zhì)量，在教學中不斷摸索，積極改進。我們也鼓勵開展集體備課和研究課制度。

在研究課中，我們選擇難度較高的內(nèi)容進行探討，多位教師共同交流教學構(gòu)思，上課后集體評課，尋找優(yōu)點與改進之處，比較各位教師的教學方法，并及時總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫說課稿以及教學反思，積極分享并討論各自的看法。每次的教研活動都會指定發(fā)言人，集中討論教育教學中遇到的難題和經(jīng)驗，這對提升教學水平起到了積極的推動作用。我們始終秉承精益求精的態(tài)度，注重運用教學理論指導(dǎo)實踐，總結(jié)教學經(jīng)驗，認真撰寫教學論文。

3、注重過程評價，培養(yǎng)學生良好習慣。

科學課的教學組織至關(guān)重要，為了在三年級打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，并激發(fā)他們的科學興趣，我們采用了加分制。課堂上學生們積極回答問題、遵守紀律、善于思考的行為都會獲得老師的加分，每月定期進行檢查，優(yōu)秀的表現(xiàn)還會獲得小禮物。期末評定時，這些分數(shù)也會給予相應(yīng)的加分。這種長時間的訓練使得學生的學習變得自主而輕松，積極性高漲，各方面素質(zhì)顯著提升，良好的學習習慣逐漸形成。我們真正做到了將評價落實到每一個學生身上。

三、今后努力方向：

1、結(jié)合市課題《探索環(huán)境教育第二課堂的方法與途徑》，進一步培養(yǎng)學生的科學探究意識和環(huán)境意識，并將其落實到實踐中。

2、繼續(xù)深入學習《新課程標準》，在思想認識上與時俱進，提高自身的理論修養(yǎng)，用先進的理念武裝自己，并積極運用到實際教學工作中去。

3、組織學生識別校園植物及氣象知識的比賽。

四、反思與改進

在總結(jié)我們這學期的教學和教研工作時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我們的教科研計劃在制定和實施過程中還存在部分流于形式的情況；外出培訓和聽課的機會較少，限制了教師們視野的拓展；教學硬件設(shè)施也需要進一步完善，許多實驗設(shè)備與新教材不匹配，相關(guān)光盤無法正常使用。

經(jīng)過一個學期的努力，我們收獲了經(jīng)驗，也吸取了教訓。在新的一年里，我們將繼續(xù)本著務(wù)實進取的精神，努力在素質(zhì)教育的實踐中再接再厲，力爭科學教研組建設(shè)日益完善，開啟新的篇章。

科學教學教研工作總結(jié) 5

20xx年9月，泰寧縣的小學科學教學進入了課程改革的新階段，三年級開始使用新編的《科學》教材，而四、五、六年級依舊采用傳統(tǒng)的《自然》教材?；仡欉^去一年的科學教研工作，整體取得了一定的進展，基本完成了年初設(shè)定的目標。本年度小學科學教研工作的核心任務(wù)是：全面落實新課程理念，深化課程改革，圍繞實際教學中的問題展開有效的教研活動。主要工作如下：

1、以“實踐中學習”為核心，結(jié)合新課程的實驗與實施，著力改進和優(yōu)化教學研究制度及工作方式，努力將教研重心下移至各學校，以構(gòu)建一個民主、開放且高效的教研機制。確?？茖W課程的總體目標真正體現(xiàn)在課堂教學中，通過豐富多彩的實踐活動，充實教學內(nèi)容，細致引導(dǎo)學生的科學學習。

2、深入了解教學過程中存在的困難與問題，及時采取措施解決，匯總并推廣優(yōu)秀教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律。在課程改革的實踐中，不斷提升科學教師的專業(yè)水平和新課程的適應(yīng)能力。我們選派了3名科學老師前往市里參加教材培訓，要求所有科學教師認真學習《小學科學課程標準》，并以此為基礎(chǔ)組織專題學術(shù)研討，圍繞主題引導(dǎo)教師進行深入討論，從而更好地把握教育改革的趨勢。

3、積極開展科學教研活動，各校以校為單位組織教研活動，積極開展“說、上、評”活動，每次活動均指定中心發(fā)言人，充分發(fā)揮科學教研組的作用，鼓勵教師積極參與教研，提高教研質(zhì)量；倡導(dǎo)教師撰寫教研論文，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“教書匠”成長為教育專家，許多老師的科學論文被收入市、縣的論文匯編，提高了科學教師的教研能力，為課堂教學提供了堅實保障。

4、通過研究身邊的科學現(xiàn)象、開展綜合實踐活動和校本教研，注重成果的有效推廣。引導(dǎo)學生走出課堂，接觸大自然，親身體驗科學的魅力，努力將德育融入到科學教育當中。

5、加速信息技術(shù)的學習進程，持續(xù)提升教師的信息素養(yǎng)，提高教師運用信息技術(shù)的意識與能力，促進學科教學與信息技術(shù)的有效融合。

6、不斷完善學科評價體系，對評價內(nèi)容與形式進行改革，逐步形成質(zhì)性與定量相結(jié)合的評價方式，全方位了解學生情況，幫助學生認知自我、樹立自信，關(guān)注個體差異，探討符合學生發(fā)展的評價體系。教師對自己的教學行為進行自我分析與反思，激勵在自審與反思基礎(chǔ)上的自我評估，提升教學水平。

7、在科學教學中，持續(xù)培養(yǎng)學生對周圍世界的好奇心與求知欲，注重培養(yǎng)他們大膽細致、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和對科學的熱愛。

8、為激發(fā)學生興趣、提升動手能力與科學素養(yǎng)，組織了一系列活動。指導(dǎo)科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。例：實驗小學進行了標本制作、植物種植、養(yǎng)蠶活動，而城小則引導(dǎo)學生觀測鳳仙花的種植全過程等。

9、觀察能力是科學素養(yǎng)的重要組成部分，觀察能力的培養(yǎng)亦是科學工作者教育的重要內(nèi)容。教師在教學過程中需創(chuàng)造條件激發(fā)學生的問題意識，讓他們在不同視角中質(zhì)疑、討論、推想與驗證。觀察可分為兩種：一種為發(fā)現(xiàn)問題而收集事實的觀察，旨在尋找與日常經(jīng)驗不同且值得研究的現(xiàn)象；另一種是為驗證或否定假設(shè)而觀察事實。這一過程不僅能夠促進學生個性發(fā)展，也有助于他們的創(chuàng)造潛能開發(fā)。

10、教師需鉆研教材與課程標準，了解并預(yù)測學生需求，盡可能準備生活中常見的材料，及時滿足學生的探究需求。同時樹立開放的教學觀念，為學生提供充分的科學探究時間、空間及體驗機會，根據(jù)學生的實際情況和教學需求創(chuàng)新開展探究活動，引導(dǎo)學生參與科學探究的全過程。我們的工作取得了一定的成就，但也仍存不足，未來我們將繼續(xù)努力，優(yōu)化各項活動，爭取更大進展。